EFEKTIVITAS PENDEKATAN SAINTIFIK MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS PROJEK DALAM MENINGKATKAN MOTIVASI DAN KEMAMPUAN MENULIS TEKS EKSPOSISI ( Studi Eksperimental terhadap Siswa Kelas X MIA Madrasah Aliyah Negeri (MAN) 2 Banjarnegara)
TESIS
EFEKTIVITAS PENDEKATAN SAINTIFIK MODEL PEMBELAJARAN
BERBASIS PROJEK DALAM MENINGKATKAN MOTIVASI DAN
KEMAMPUAN MENULIS TEKS EKSPOSISI
( Studi Eksperimental terhadap Siswa Kelas X MIA Madrasah Aliyah Negeri
(MAN) 2 Banjarnegara)
Oleh:
DYAH IRYANI WULANDARI
NIM 1220104034
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA
PROGRAM PASCASARJANA
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO
JANUARI,2015
EFEKTIVITAS PENDEKATAN SAINTIFIK MODEL PEMBELAJARAN
BERBASIS PROJEK DALAM MENINGKATKAN MOTIVASI DANKEMAMPUAN MENULIS TEKS EKSPOSISI
( Studi Eksperimental terhadap Siswa Kelas X MIA Madrasah Aliyah Negeri
TESIS
Diajukan kepada
Universitas Muhammadiyah Purwokerto
Untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan dalam
Menyelesaikan Program Magister
Pendidikan (M.Pd.) Bahasa dan Sastra Indonesia
Oleh:
Dyah Iryani Wulandari
NIM 1220104034
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA
PROGRAM PASCASARJANA
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTOJANUARI, 2015
LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING TESIS
Tesis oleh Dyah Iryani Wulandari ini telah diperiksa dan disetujui untuk diuji.Purwokerto, 24 Januari 2015 Pembimbing I Santhy Hawanti, Ph. D.
Purwokerto, 20 Januari 2015 Pembimbing II Dr. Suwartono, M. Hum.
LEMBAR PENGESAHAN TESIS
Tesis oleh Dyah Iryani Wulandari ini telah dipertahankan di depan Dewan Penguji pada tanggal 31 Januari 2015 Dewan Penguji Dr. H. Akhmad Jazuli, M. Si., Ketua Dr. Suwartono, M. Hum., Anggota Santhy Hawanti, Ph. D., Anggota Prof. H. Dedi Heryadi, M. Pd., Anggota Mengetahui, Direktur PPs Universitas Muhammadiyah Purwokerto.
Dr. H. Akhmad Jazuli, M. Si. NIK.21600
SURAT PERNYATAAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini, NIM : 1220104034 Program Studi : Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Program Pascasarjana
Universitas Muhammadiyah Purwokerto Telah menyusun tesis dengan judul: Efektivitas Pendekatan Saintifik Model Pembelajaran Berbasis Projek dalam Meningkatkan Motivasi dan Kemampuan Menulis Teks Eksposisi (Studi Eksperimental terhadap Siswa Kelas X Madrasah Aliyah Negeri (MAN) 2 Banjarnegara) Menyatakan dengan sesungguhnyabahwa tesis ini adalah hasil karya saya sendiri dan bukan dibuatkan orang lain atau jiplakan atau modifikasi karya orang lain.
Bila pernyataan ini tidak benar, maka saya bersedia menerima sanksi, termasuk pencabutan gelar Magister Pendidikan (M. Pd.) yang sudah saya sandang.
Purwokerto, Januari 2015 Yang menyatakan, Dyah Iryani Wulandari
NIM: 1220104034
HALAMAN MOTTO
“Sesungguhnya Allah tidak mengubah keadaan suatu kaum sehingga mereka pada mereka sendiri”.
(QS. Ar- Ra’d : 11)
HALAMAN PERSEMBAHAN
Karya tulis ini saya persembahkan untuk: Suami: Muhammad Rofik Wartawan
Anak-anakku tersayang: Muhammad Aufa Kamal dan Almira Tsaqifa Rahmafida
KATA PENGANTAR
Alhamdulillah penulis panjatkanke hadirat Allah SWT yang telah sebagai salah satu persyaratan dalam menyelesaikan program Magister Pendidikan(M. Pd.) Bahasa dan Sastra Indonesiadapat terselesaikan. Penulisan ini tentunya tidak lepas dari bantuan, bimbingan, dan saran dari berbagai pihak. Oleh karena itu pada kesempatan ini penulis menyampaikam terima kasih kepada:
1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, M. H.,Rektor Universitas Muhammadiyah Purwokerto;
2. Dr. Akhmad Jazuli, M. Si., Direktur Pascasarjana Magister Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Universitas Muhammadiyah Purwokerto;
3. Dr. Suwartono, M. Hum., Kaprodi Program Pasca Sarjana Jurusan Bahasa dan Sastra Indonesia, sekaligus pembimbing kedua atas bimbingan dan pengarahan yang telah diberikan;
4. SanthyHawanti,Ph.D.,pembimbingpertama yang telah memberikan bimbingan dan pengarahan;
5. Segenap Dosen Program Pascasarjana Jurusan Bahasa dan Sastra Indonesia Universitas Muhammadiyah Purwokerto;
6. Drs. H. Mahmurroji, M. Pd., Kepala MAN 2 Banjarnegara yang telah memberikan izin penelitian;
7. Rekan-rekan guru MAN 2 Banjarnegara atas segala dorongan dan semangat yang diberikan;
8. Rekan-rekan angkatan VIII Program Pasca Sarjana Magister Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Universitas Muhammadiyah Purwokerto yang selalu memberikan motivasi.
Peneliti menyadari bahwa tesis ini jauh dari sempurna. Oleh karena itu, saran dan kritik sangat peneliti harapkan. Harapan peneliti semoga kajian ini bermanfaat bagi peneliti khususnya dan bagi pembaca pada umumnya.
Peneliti
ABSTRAK
Efektivitas Pendekatan Saintifik Model Pembelajaran Berbasis Projek dalam Meningkatkan Motivasi danKemampuan Menulis Teks Eksposisi (Studi Eksperimental terhadap Siswa Kelas X MIA Madrasah Aliyah Negeri
Dyah Iryani Wulandari Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektifitas model pembelajaran berbasis projek dalam meningkatkan motivasi dan kemampuan menulis teks eksposisi pada siswa kelas X MIA MAN 2 Banjarnegara. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu dengan rancangan nonequivalent control group design. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas X MIA di MAN 2 Banjarnegara dengan jumlah 188 siswa yang dibagi menjadi kelompok eksperimen dan kontrol. Instrumen yang digunakan untuk mengetahui motivasi menulis teks ekposisi adalah angket dan instrumen untuk mengetahui kemampuan menulis teks ekposisi adalah tes tertulis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa 1) model pembelajaran berbasis projek efektif untuk meningkatkan motivasi menulis teks eksposisi. Dari hasil analisis uji-t untuk sampel independen (Independent Sample T-Test)didapat nilai t sebesar4,453 yang lebih besar dari nilai sebesar 1, 972.Rata-rata skor
hitung
motivasi menulis teks eksposisi pada kelompok eksperimen sebesar 77,60 yang lebih besar dari rata-rata skor motivasi menulis teks eksposisi kelompok kontrol sebesar 73,78. 2) model pembelajaran berbasis projek efektif dalam meningkatkan kemampuan menulis teks eksposisi. Dari hasil analisis uji-t untuk sampel independen (Independent Sample T-Test)didapat nilai t hitung 5,729 yang lebih besar dari nilai sebesar 1,972.Rata-rata skor kemampuan menulis teks eksposisi pada kelompok eksperimen sebesar 80,31 yang lebih besar dari rata-rata skor kemampuan menulis teks eksposisi kelompok kontrol 71,67.Berdasarkan hasil analisis di atas motivasi dan kemampuan menulis teks eksposisi pada kelompok kontrol dengan kelompok eksperimen berbeda signifikan setelah kelompok eksperimen diberikan perlakuan dengan pendekatan saintifik model pembelajaran berbasis projek. Hal tersebut menunjukkan bahwa penggunaan pendekatan saintifik model pembelajaran berbasis projek sangat relevan untuk meningkatkan motivasi dan kemampuan menulis teks eksposisi siswa kelas X MIA MAN 2 Banjarnegara. Kata kunci: Pendekatan saintifik, pembelajaran berbasis projek, motivasi, kemampuan menulis teks eksposisi
DAFTAR ISI
halaman Halaman Persetujuan Pembimbing Tesis .................................................... iii Halaman Pengesahan .................................................................................. iv Surat Pernyataan.......................................................................................... v Halaman Motto............................................................................................ vi Halaman Persembahan ................................................................................ vii Kata Pengantar ............................................................................................ viii Abstrak ........................................................................................................ x Abstract ................... ................................................................................... xi Daftar Isi...................................................................................................... xii Daftar Tabel ................................................................................................ xv Daftar Gambar ............................................................................................. xvii Daftar Lampiran .......................................................................................... xviii
BAB IPENDAHULUAN ............................................................................ 1 A. Latar Belakang Masalah ........................................................ 1 B. Rumusan Masalah .................................................................. 4 C. Variabel Penelitian ................................................................. 5 D. Tujuan Penelitian .................................................................. 6 E. Manfaat Penelitian ................................................................. 6 BAB II KAJIAN TEORI ........................................................................... 9 A. Motivasi ................................................................................ 9
1. Pengertian Motivasi ........................................................ 9
2. Jenis Motivasi ................................................................. 12
3. Fungsi Motivasi dalam Belajar ....................................... 17
4. Bentuk-bentuk Motivasi di Sekolah ............................... 18
5. Pengaruh Motivasi terhadap Pembelajaran..................... 21
B. Menulis .................................................................................. 23
1. Pengertian Menulis ......................................................... 23
2. Fungsi Menulis ............................................................... 25
3. Tujuan Menulis ............................................................... 26
1. Pengertian Teks .............................................................. 28
2. Jenis-jenis Teks ................................................................ 27
D. Eksposisi................................................................................... 31
1. Teks Eksposisi. ............................................................... 31
a. Pengertian Teks Eksposisi ........................................ 31
b. Tujuan Teks Eksposis ............................................... 31
c. Karakteristik Teks Eksposisi .................................... 33
2. Prosedur Penulisan Teks Eksposisi .................................... 35
3. Kemampuan Menulis Teks Eksposisi ................................ 36
E. Pendekatan Saintifik .............................................................. 38
F. Model Pembelajaran Berbasis Projek ................................... 40
1. Pengertian Pembelajaran Berbasis Projek ..................... 40
2. Prinsip-prinsip Pembelajaran Berbasis Projek ................ 41
3. Langkah-langkah Pembelajaran Berbasis Projek ........... 42
4. Kebihan dan Kelemahan Pembelajaran Berbasis Projek 45
G. Penelitian yang Relevan ......................................................... 47
H. Kerangka Pikir ....................................................................... 50
I. Hipotesis ................................................................................ 54
BAB III METODOLOGI PENELITIAN.................................................... 55 A. Tempat dan Waktu Penelitian ................................................ 55 B. Jenis Penelitian ...................................................................... 55 C. Metode Penelitian .................................................................. 56 D. Populasi dan Sampel Sumber Data ........................................ 59 E. Teknik Pengumpulan Data ..................................................... 61 F. Instrumen Penelitian .............................................................. 62 G. Validitas dan Reliabilitas ....................................................... 67 H. Analisis Data .......................................................................... 72
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ............................ 78 A. Hasil Penelitian ...................................................................... 78
1. Deskripsi Data .................................................................. 78
2. Pengujian Persyaratan Analisis Data ............................... 99
B. Pembahasan Hasil penelitian ................................................. 113
BAB V SIMPULAN DAN SARAN ........................................................... 117 A. Simpulan ................................................................................ 117 B. Saran ..................................................................................... 117 DAFTAR PUSTAKA ................................................................................. 119 LAMPIRAN................................................................................................. 122 RIWAYAT HIDUP PENELITI.................................................................... 347
DAFTAR TABEL
Nomor Nama Tabel Halaman
Tabel 3.1 Distribusi Penyebaran Populasi Penelitian60 Tabel 3.2 Kisi-kisi Instrumen untuk Mengukur Motivasi
63 Menulis Teks Eksposisi
Tabel 3.3 Kisi-kisi Instrumen untuk Mengukur66 Kemampuan Menulis Teks Eksposisi
Tabel 3.4 Hasil Koefisien Instrumen Menulis Teks72 Eksposisi
Tabel 4.1 Data Hasil Angket Motivasi Menulis Teks79 Eksposisi Pratindakan Kelompok Kontrol
Tabel 4.2 Data Hasil Angket Motivasi Menulis Teks81 Eksposisi Pratindakan Kelompok Eksperimen
Tabel 4.3 Data Hasil Angket Motivasi Menulis Teks83 Eksposisi Pratindakan Kelompok Kontrol dan Eksperimen
Tabel 4.4 Data Hasil Angket Motivasi Menulis Teks84 Eksposisi Pascatindakan Kelompok Kontrol
Tabel 4.5 Data Hasil Angket Motivasi Teks Eksposisi86 Pascatindakan Kelompok Eksperimen
Tabel 4.6 Data Hasil Angket Motivasi Menulis Teks88 Ekposisi Pascatindakan Kelompok Kontrol dan Eksperimen
Tabel 4.7 Data Hasil Pre-test Kemampuan menulis Teks89 Eksposisi Kelompok Kontrol
Tabel 4.8 Data Hasil Pre-test Kemampuan Menulis Teks91 Eksposisi Kelompok Eksperimen
Tabel 4.9 Data Hasil Kemampuan Menulis Teks93 Eksposisi Pre-test Kelompok Kontrol dan Eksperimen
Tabel 4.10 Data Hasil Post-test Kemampuan Menulis Teks94 Eksposisi Kelompok Kontrol
Tabel 4.11 Data Hasil Post-test Kemampuan menulis Teks96 Eksposisi Kelompok Eksperimen
Tabel 4.12 Data Hasil Post-test Kemampuan Menulis Teks98 Eksposisi kelompok Kontrol dan Eksperimen
Tabel 4.13 Data Hasil Uji Homogenitas Motivasi Menulis 102Teks Eksposisi Kelompok Kontrol
Tabel 4.14 Data Hasil Uji Homogenitas Motivasi Menulis 103Teks Eksposisi Kelompok Eksperimen
Tabel 4.15 Data Hasil Uji Homogenitas Kemampuan 103Menulis Teks Eksposisi Kelompok Kontrol
Tabel 4.16 Data Hasil Uji Homogenitas Kemampuan 105Menulis Teks Eksposisi Kelompok Eksperimen
Tabel 4.17 Data Hasil Pratindakan Motivasi Menulis Teks 106Eksposisi dan Uji t Kelompok Kontrol dan Eksperimen
Tabel 4.18 Data Hasil Signifikansi Uji Perbedaan 106Kemampuan Menulis Teks Eksposisi Pada Kelompok Kontrol dan Eksperimen Setelah Perlakuan
Tabel 4.19 Data Hasil Kemampuan Menulis Teks 109Eksposisi Kelompok Kontrol dan Eksperimen Setelah Perlakuan
Data Hasil Signifikansi Uji Perbedaan Kemampuan
Tabel 4.20 110
Menulis Teks Eksposisi PadaKelompok Kontrol dan Eksperimen Setelah Perlakuan
DAFTAR GAMBAR
Nomor Nama Gambar Halaman
Gambar 3.1 Model Hubungan antara Variabel Penelitian58 Gambar 3.2 Diagram Rancangan Eksperimen Semu atau
59 Kuasi
Gambar 4.1 Diagram Hasil Angket Pratindakan Motivasi80 Menulis Teks Eksposisi Kelompok Kontrol
Gambar 4.2 Diagram Hasil AngketPratindakan Motivasi82 Menulis Teks Eksposisi kelompok Eksperimen Gambar 4. 3 Diagram Hasil Motivasi Menulis Teks
85 Eksposisi Kelompok Kontrol Gambar 4. 4 Diagram Hasil Motivasi Menulis Teks
87 Eksposisi Pascatindakan Kelompok Eksperimen
Gambar 4. 5 Diagram Hasil Pre-test Kemampuan Menulis
90 Teks Eksposisi Kelompok Kontrol Gambar 4. 6 Diagram Hasil Pre-test Kemampuan Menulis
92 Teks Eksposisi Kelompok Eksperimen
Gambar 4.7 Diagram Hasil Post-test Kemampuan Menulis95 Teks Eksposisi Kelompok Kontrol Gambar 4. 8 Diagram Hasil Post-test Kemampuan Menulis
97 Teks Eksposisi Kelompok Eksperimen Gambar 4. 9 Diagram Daerah Penerimaan Ho dan Ha untuk 107
Ujit Motivasi Gambar 4. 10 Diagram Daerah Penerimaan Ho dan Ha untuk 111
Ujit Kemampuan Menulis Teks Eksposisi