PENERAPAN MODEL THINK, PAIR, AND SHARE UNTUK MENINGKATKAN PARTISIPASI SISWA SMA NEGERI 5 SURAKARTA KELAS X TAHUN AJARAN 20162017 SEMESTER GASAL DALAM PEMBELAJARAN FISIKA MATERI GERAK LURUS
PENERAPAN MODEL THINK, PAIR, AND SHARE UNTUK
MENINGKATKAN PARTISIPASI SISWA SMA NEGERI 5
SURAKARTA KELAS X TAHUN AJARAN 2016/2017
SEMESTER GASAL DALAM PEMBELAJARAN
FISIKA MATERI GERAK LURUS
Skripsi
Oleh:
Aditya Santoso
K2310002
Pendidikan Fisika
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2017
PENERAPAN MODEL THINK, PAIR, AND SHARE UNTUK
MENINGKATKAN PARTISIPASI SISWA SMA NEGERI 5
SURAKARTA KELAS X TAHUN AJARAN 2016/2017
SEMESTER GASAL DALAM PEMBELAJARAN
FISIKA MATERI GERAK LURUS
Oleh:
Aditya Santoso
K2310002
Skripsi
Ditulis dan diajukan untuk memenuhi syarat mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan Program Studi Fisika
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2017
PERSETUJUAN
Mahasiswa yang beridentitas di bawah ini: Nama : Aditya Santoso NIM : K2310002
Think, Pair, and Share
Judul Skripsi : Penerapan Model untuk
Meningkatkan Partisipasi Siswa SMA Negeri 5 Surakarta Kelas X Tahun Ajaran 2016/2017 Semester Gasal dalam Pembelajaran Fisika Materi Gerak Lurus.
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Surakarta, 11 Juli 2017 Persetujuan Pembimbing,
Pembimbing I, Pembimbing II, Drs. Supurwoko, M.Si. Dwi Teguh Rahardjo, S.Si, M.Si NIP. 19630409 199802 1 001 NIP. 19680403 199802 1 001
HALAMAN PENGESAHAN
Mahasiswa yang beridentitas di bawah ini: Nama : Aditya Santoso NIM : K2310002
Think, Pair, and
Judul Skripsi : Penerapan Model Share untuk
Meningkatkan Partisipasi Siswa SMA Negeri 5 Surakarta Kelas X Tahun Ajaran 2016/2017 Semester Gasal dalam Pembelajaran Fisika Materi Gerak Lurus.
Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada hari Senin, tanggal 17 Juli 2017 dengan hasil LULUS dan revisi maksimal 3 bulan.
Skripsi telah direvisi dan mendapat persetujuan dari Tim Penguji. Persetujuan hasil revisi oleh Tim Penguji
Nama Penguji Tanda Tangan Tanggal
Ketua : Sukarmin, S.Pd., M.Si., Ph.D. ................ ....Juli 2017 Sekretaris : Prof. Dr. H. Widha Sunarno, M.Pd ................ ....Juli 2017 Anggota I : Drs. Supurwoko, M.Si ................ ....Juli 2017 Anggota II : Dwi Teguh Rahardjo, S.Si., M.Si ................ ....Juli 2017
Skripsi disahkan oleh Kepala Program Studi Pendidikan Fisika pada Hari : ............ Tanggal : .... Juli 2017
Mengesahkan
Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Kepala Program Studi Universitas Sebelas Maret, Pendidikan Fisika, Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd. Dwi Teguh Rahardjo, S.Si., M.Si NIP 196101241987021001 NIP 19860403 199802 1 001
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini: Nama : Aditya Santoso NIM : K2310002 Program Studi : Pendidikan Fisika menyatakan bahwa skripsi saya berjudul “Penerapan Model Think, Pair, and
Share untuk Meningkatkan Partisipasi Siswa SMA Negeri 5 Surakarta Kelas
X Tahun Ajaran 2016/2017 Semester Gasal dalam Pembelajaran Fisika
Materi Gerak Lurus ” ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selainitu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya Surakarta, 17 Juli 2017 Yang Membuat Pernyataan,
Aditya Santoso
ABSTRAK
Aditya Santoso. PENERAPAN MODEL THINK, PAIR, AND SHARE UNTUK MENINGKATKAN PARTISIPASI SISWA SMA NEGERI 5 SURAKARTA KELAS X TAHUN AJARAN 2016/2017 SEMESTER GASAL DALAM PEMBELAJARAN FISIKA MATERI GERAK LURUS. Skripsi, Surakarta.
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret, Juli 2017.
Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan partisipasi siswa kelas
X SMAN 5 Surakarta dalam pembelajaran gerak lurus dengan model Think, Pair
and Share dalam pembelajaran gerak lurus. Penelitian ini termasuk dalam jenis
Penelitian Tindakan Kelas dengan pendekatan kualitatif. Penelitian dilaksanakan dengan siklus berulang melalui tahap perencanaan, tindakan, evaluasi dan refleksi. Subyek penelitian adalah siswa kelas X MIPA 5 SMA Negeri 5 Surakarta. Data dikumpulkan dengan teknik observasi, wawancara, dan dokumentasi. Validitas data diuji menggunakan triangulasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model kooperatif tipe think, pair and share dalam pembelajaran Fisika dapat meningkatkan partisipasi belajar siswa. Hasil ini didapatkan dari penilaian observasi tingkat partisipasi kelas X MIPA 5 dimana nilai rata-rata untuk pratindakan 46,7 , siklus I 75,1 dan siklus II 76. Kesimpulan dari penelitian ini adalah model kooperatif tipe think, pair and share mampu meningkatkan tingkat partisipasi siswa dalam pembelajaran dimana dalam 2 siklus mampu mencapai indikator keberhasilan (>75) baik dalam nilai tingkat partisipasi maupun hasil belajar (post test).Sebesar 53% dari total 32 siswa lulus post test dan partisipasi. Pada siklus I partisipasi siswa tertinggi pada indikator pertama dengan skor 149. Sedangkan untuk siklus II partisipasi siswa tertinggi pada indikator keenam dengan skor 154. Dalam keseluruhan penelitian, partisipasi siswa tertinggi pada indikator kedua dengan skor 298.
Kata Kunci : Kooperatif, Think, Pair, Share,Partisipasi
ABSTRACT
Aditya Santoso. THINK, PAIR, AND SHARE MODEL APPLICATION TO
IMPROVE STUDENTS’S PARTICIPATION OF SMA NEGERI 5 SURAKARTA TENTH GRADE STUDENTS 2016/2017 ACADEMIC YEAR
ST 1 SEMESTER ON PHYSICS SUBJECT LINEAR MOTION. Essay, Surakarta.
Faculty of Teacher and Edocation Sebelas Maret University, July 2017.
th
This research purpose is for improve SMA Negeri 5 Surakarta 10 grade 2016/2017 academic year students’s participation in Physics subject Linear Motion with Think, Pair and Share model.This research categorized as Classroom Action Research with qualitative approach. The research was completed with repeated cycle though several process like planning, acting, evaluation and
th
reflection. Subject in this research were 10 grade students class X MIPA 5. Data were collected with obsevation, interview, and documentation methods. Data’s validity has been tested with triangulation method. The research showed that cooperative model type think, pair and share in Physics learning can improve student’s learning participation. This result was founded from observation appraisal of class X MIPA 5 where the average for pre-action 46,7, 1st cycle 75,1 and 2nd cycle 76. where in two cycle this model was capable to improve students’s learning participation and reach research’s success indicator that is above 75. The conclusion of this research is cooperative model type think, pair and share capable to improve stu dent’s participation where in 2 cycle reach research’s success indicator (>75) not only in participation, but also in learning results (post test). 53% of total 32 students passed both post test and participation. On 1st cycle, the highest student’s participation is in 1st indicator with score 149. Meanwhile for 2nd cycle the highest student’s participation is in 6th indicator with score 154. In all research, the highest student’s participation is in 2nd indicator with score 298.
Keywords : Cooperative, Think, Pair, Share,Participation
HALAMAN MOTTO
Tuhan mengulurkan tangan-Nya untuk menolong mereka yang telah berusaha keras. (Aeschylus) Ora et labora/ berdoa dan bekerja (St, Benediktus) Kesuksesan tidak pernah final, kegagalan tidak pernah fatal, keberanian yang utama. (Anonim)
HALAMAN PERSEMBAHAN
Skripsi ini dipersembahkan terkhusus kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan juga kepada : 1.
Ibu dan Bapak yang telah memberikan doa dan motivasi untuk menyelesaikan makalah ini.
2. Teman-Teman Difisi-X 2010, terlebih kelas A atas dorongan dan inspirasi yang telah diberikan.
KATA PENGANTAR
Puji syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa atas rahmat dan perlindungannya selama ini, sehingga pembuatan Skripsi ini dapat diselesaikan. Skripsi yang berjudul Penerapan Model Think, Pair, and Share untuk
Meningkatkan Partisipasi Siswa SMA Negeri 5 Surakarta Kelas X Tahun
Ajaran 2016/2017 Semester Gasal dalam Pembelajaran Fisika Materi Gerak
Lurus ini dapat diselesaikan atas bantuan dan dukungan dari berbagai pihak. Oleh
karena itu penulis mengucapkan terima kasih pula kepada : 1.
Dwi Teguh Rahardjo, S.Si. M.Si. selaku kepala Program Studi Pendidikan Fisika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2. Dra. Rini Budiharti, M.Pd. selaku koordinator mata kuliah Skripsi Program Studi Pendidikan Fisika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
3. Drs. Supurwoko, M.Si. selaku dosen pembimbing I yang telah memberikan bimbingan dalam penyusunan Skripsi ini.
4. Dwi Teguh Rahardjo, S.Si. M.Si., selaku dosen pembimbing II yang telah memberikan bimbingan dalam penyusunan Skripsi ini.
5. Semua pihak yang telah membantu dalam penulisan makalah Skripsi ini.
Penulis menyadari bahwa dalam makalah Skripsi ini masih terdapat kekurangan. Oleh karena itu, penulis mengharapkan kritik dan saran dari pembaca sekalian. Diharapkan Makalah Skripsi ini dapat bermanfaat bagi perkembangan ilmu pengetahuan, khususnya pendidikan Fisika.
Surakarta, 1 Juli 2017 Penulis.
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ................................................................................. i HALAMAN PENGAJUAN ...................................................................... ii HALAMAN PERSETUJUAN .................................................................. iii HALAMAN PENGESAHAN ................................................................... iv HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN ............................ v HALAMAN ABSTRAK ........................................................................... vi HALAMAN MOTTO ................................................................................ viii HALAMAN PERSEMBAHAN ................................................................ ix KATA PENGANTAR ............................................................................... x DAFTAR ISI .............................................................................................. xi DAFTAR TABEL ...................................................................................... xiii DAFTAR GAMBAR ................................................................................. xiv DAFTAR LAMPIRAN .............................................................................. xv
BAB I PENDAHULUAN A.
1 Latar Belakang Masalah ................................................................
B.
3 Rumusan Masalah ..........................................................................
C.
3 Tujuan Penelitian ...........................................................................
D.
4 Manfaat Penelitian .........................................................................
BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS A.
5 Kajian Teori ..................................................................................
B.
Kerangka Berpikir .......................................................................... 27 C. Hipotesis Tindakan ........................................................................ 28
BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu ......................................................................... 29 B.
30 Pendekatan Penelitian ....................................................................
C.
31 Subyek Penelitian ..........................................................................
D.
Data dan Sumber Data ................................................................... 31 E. Teknik Pengumpulan Data ............................................................. 31 F. Teknik Uji Validitas Data .............................................................. 32 G.
Teknik Analisis Data ..................................................................... 33 H. Indikator Capaian Penelitian .......................................................... 34 I. Prosedur Penelitian ........................................................................ 34
BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN A.
37 Hasil Penelitian ..............................................................................
1.
37 Data Pratindakan .......................................................................
2.
38 Hasil Tindakan Siklus I ............................................................
3.
41 Hasil Tindakan Siklus II ...........................................................
4.
44 Perbandingan Hasil Tindakan ...................................................
B.
Pembahasan ................................................................................... 50
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Simpulan ........................................................................................ 54 B. Implikasi ........................................................................................ 54 C. Saran .............................................................................................. 55 DAFTAR PUSTAKA ................................................................................
56 LAMPIRAN ...............................................................................................
58
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Tahapan dalam model pembelajaran tipe think, pair and share ..................................................................................11 Tabel 3.1 Rincian Kegiatan Penelitian ......................................................
29 Tabel 4.1 Tabulasi Nilai Tingkat Partisipasi Siswa SMA Negeri 5 Surakarta ...................................................................................
45 Tabel 4.2 Tabulasi Nilai Kognitif Siswa SMA Negeri 5 Surakarta ...........
46 Tabel 4.3 Tabulasi Jumlah Siswa Kelas X MIPA 5 yang Lulus Nilai Kognitif dan Partisipasi Tiap Siklus ................................
47 Tabel 4.4 Tabulasi Persentase Jumlah Siswa Kelas X MIPA 5 yang Mencapai KKM Tiap Siklus ............................................
48 Tabel 4.5 Tabulasi Distribusi Kemampuan Siswa Kelas X MIPA 5 ........
49
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Seorang Anak Bergerak Lurus ...............................................40 Gambar 4.3 Grafik Peningkatan Kemampuan Kognitif Siswa Kelas X MIPA 5 Siklus II ...........................................
48 Gambar 4.9 Grafik Distribusi Kemampuan Siswa Kelas X MIPA 5 Tiap Siklus .................................................
47 Gambar 4.8 Grafik Persentase Jumlah Siswa Kelas X MIPA 5 yang Mencapai KKM Tiap Siklus .........................................
46 Gambar 4.7 Grafik Persentase Jumlah Siswa Kelas X MIPA 5 yang Lulus Kognitif dan Partisipasi Tiap Siklus ....................
45 Gambar 4.6 Grafik Peningkatan Kemampuan Kognitif Siswa Kelas X MIPA 5 Setiap Siklus .................................
44 Gambar 4.5 Grafik Peningkatan Tingkat Partisipasi Siswa Kelas X MIPA 5 Setiap Siklus ...................................
43 Gambar 4.4 Grafik Peningkatan Tingkat Partisipasi Siswa Kelas X MIPA 5 Siklus II ..........................................
40 Gambar 4.2 Grafik Peningkatan Tingkat Partisipasi Siswa Siswa Kelas X MIPA 5 Siklus I ...........................................
18 Gambar 2.2 Grafik posisi x terhadap waktu pada suatu benda yang bergerak lurus sembarangan.........................................
35 Gambar 4.1 Grafik Peningkatan Kemampuan Kognitif Siswa Kelas X MIPA 5 Siklus I ............................................
28 Gambar 3.1 Bagan Alur Penelitian ............................................................
23 Gambar 2.5 Bagan Kerangka Berpikir ......................................................
22 Gambar 2.4 Gerak lurus berubah beraturan ...............................................
22
20 Gambar 2.3 (a) Jarak yang ditempuh sebagai fungsi waktu ...................... (b) Kecepatan sebagai fungsi waktu t ....................................
49