PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP PERKEMBANGAN TEKNOLOGI PRODUKSI KOMUNIKASI DAN TRANSPORTASI MELALUI TEAMS GAMES TOURNAMENT BERBASIS FLASH CARDS (Penelitian Tindakan Kelas pada Siswa Kelas IV SD Negeri Sondakan No. 11 Tahun Ajaran 2016/2017) - UNS Institution

  PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP PERKEMBANGAN TEKNOLOGI PRODUKSI KOMUNIKASI DAN TRANSPORTASI MELALUI TEAMS GAMES

TOURNAMENT BERBASIS FLASH CARDS

  (Penelitian Tindakan Kelas pada Siswa Kelas IV SD Negeri Sondakan No. 11 Tahun Ajaran 2016/2017)

  SKRIPSI Oleh :

  YENNI HARSARI K71113236 FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA AGUSTUS 2017

HALAMAN PENGAJUAN

  PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP PERKEMBANGAN TEKNOLOGI PRODUKSI KOMUNIKASI DAN TRANSPORTASI MELALUI TEAMS GAMES

TOURNAMENT BERBASIS FLASH CARDS

  (Penelitian Tindakan Kelas pada Siswa Kelas IV SD Negeri Sondakan No. 11 Tahun Ajaran 2016/2017)

  Oleh : YENNI HARSARI K71113236

  Skripsi diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD)

  FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA AGUSTUS 2017

PERSETUJUAN PEMBIMBING

  Nama : Yenni Harsari NIM : K7113236 Judul Skripsi : Peningkatan Pemahaman Konsep Perkembangan Teknologi Produksi Komunikasi dan Transportasi Melalui Teams Games Tournament berbasis Flash Cards ” (Penelitian Tindakan Kelas pada Siswa Kelas IV SD Negeri Sondakan No. 11 Tahun Ajaran 2016/2017).

  Skripsi ini telah Disetujui untuk Dipertahankan di Hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

  Dosen Pembimbing I Dosen Pembimbing II Dra. Siti Kamsiyati, S.Pd, M.Pd

  Hadiyah, S.Pd, M.Pd NIP. 19580620 198312 2 001 NIP. 19580727 198503 2 003

  

ABSTRAK

Yenni Harsari K7113236. PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP

PERKEMBANGAN TEKNOLOGI PRODUKSI KOMUNIKASI DAN

TRANSPORTASI MELALUI TEAMS GAMES TOURNAMENT BERBASIS

FLASH CARDS

   (pada siswa kelas IV SD Negeri Sondakan no. 11 tahun ajaran

  2016/2017). Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Agustus 2017.

  Berdasarkan pengamatan awal yang dilakukan oleh peneliti pada siswa kelas IV SDN Sondakan No. 11 Surakarta dalam pembelajaran IPS masih berpusat pada guru. Guru juga masih sering menggunakan metode ceramah dan pada saat pembelajaran sering terlihat siswa yang bermain atau mengganggu teman lainnya. Hal ini mengakibatkan pembelajaran IPS menjadi tidak bermakna dan sulit untuk dipahami sehingga hasil belajar siswa dalam pelajaran IPS sangat rendah. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman konsep perkembangan teknologi produksi komunikasi dan transportasi melalui Teams

  Games Tournament berbasis Flash Cards.

  Bentuk penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus dilaksanakan dalam dua pertemuan. Setiap pertemuan terdiri dari 4 tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah guru dan siswa kelas IV SD Negeri Sondakan no.11 Tahun Ajaran 2016/2017 terdiri dari 12 siswa laki-laki dan 21 siswa perempuan. Sumber data penelitian ini diperoleh dari sumber data primer dan sumber data sekunder. Teknik pengumpulan data penelitian ini menggunakan wawancara, obsevasi, tes, dan dokumentasi. Teknik uji validitas data yang digunakan adalah triangulasi sumber dan triangulasi metode. Teknik analisis data data adalah teknik analisis interaktif.

  Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan Teams Games Tournament berbasis Flash Cards dapat meningkatkan pemahaman konsep perkembangan teknologi produksi komunikasi dan transportasi. Hal ini dapat dibuktikan dengan meningkatnya nilai rata-rata pemahaman konsep perkembangan teknologi produksi komunikasi dan transportasi pada setiap siklus. Rata-rata nilai pemahaman konsep perkembangan teknologi produksi komunikasi dan transportasi sebesar 55,6 pada pratindakan, pada siklus I sebesar 81,45, pada siklus II sebesar 84,67. Pada kegiatan pratindakan, siswa yang memperoleh nilai tuntas KK

  M (≥70) hanya 11 siswa dengan ketuntasan klasikal 33%. Pada siklus I meningkat menjadi 32 siswa (90,91%), dan pada siklus II juga mengalami peningkatan menjadi 33 siswa (96,96%). Kesimpulan dari penilitian ini adalah penerapan Teams Games Tournament berbasis Flash Cards dapat meningkatkan pemahaman konsep perkembangan teknologi produksi komunikasi dan transportasi siswa kelas IV SD Negeri Sondakan no.11 Tahun Ajaran 2016/2017. Kata kunci: pemahaman konsep, perkembangan teknologi produksi komunikasi dan transportasi, Teams Games Tournament berbasis Flash Cards.

  

ABSTRACT

Yenni Harsari K7113236.

  IMPROVEMENT OF UNDERSTANDING

CONCEPT OF DEVELOPMENT OF COMMUNICATION AND

TRANSPORTATION TECHNOLOGY PRODUCTION THROUGH TEAMS

GAMES TOURNAMENT BASED ON FLASH CARDS (in fourth grade

students of SD Negeri Sondakan No. 11 academic year 2016/2017). Skripsi,

Teacher Training and Education Faculty of Sebelas Maret University, Surakarta.

August 2017.

  Based on initial observations made by researchers in grade 4 students

SDN Sondakan no. 11 Surakarta in IPS learning is still teacher-centered.

Teachers also still often use the lecture method and at the time of learning takes

place often seen students who play or annoy other friends. This resulted in IPS

lessons being meaningless and difficult to understand so that student learning

outcomes in IPS lessons are very low. This study aims to improve understanding

of the concept of development of communication technology production and

transportation through Teams Games Tournament based Flash Cards.

  This form of research is a classroom action research (PTK) which is

carried out in two cycles. Each cycle is held in two meetings. Each meeting

consists of 4 stages of planning, implementation, observation and reflection. The

subjects of this study are classroom teachers and fourth grade students of SD

Negeri Sondakan no.11 Year Teaching 2016/2017 consists of 12 male students

and 21 female students. The data source of this research is obtained from primary

data source and secondary data source. Technique of collecting data of this

research use interview, obsevasi, tes, and documentation. Technique of data

validity test used is triangulation of source and triangulation method. Data

analysis technique is a comparative descriptive analysis technique.

  The results show that the application of Teams Games Tournament based

Flash Cards can improve understanding of the concept of development of

communication and transportation production technology. This can be evidenced

by the increasing average value of understanding the concept of technological

development of communication and transportation production in each cycle. The

average value of understanding the concept of technological development of

communication and transportation production of 55.6 on pratindakan, on the first

cycle of 81.45, on the second cycle of 84.67. In pratindakan activities, students

who get the total value of KKM (≥70) only 11 students with 33% classical

completeness. In the first cycle increased to 32 students (90.91%), and in cycle II

also increased to 33 students (96.96%). The conclusion of this research is the

application of Teams Games Tournament based Flash Cards can improve the

understanding of the development concept of communication technology

production and transportation of fourth grade students of SD Negeri Sondakan

no.11 Year Teaching 2016/2017.

Keywords: Concept understanding, Development of communication and

transportation production technology, Teams Games Tournament based Flash

Cards.

  

MOTTO

Wa man jaahada fa-innamaa yujaahidu linafsihi.

  

Barangsiapa bersungguh-sungguh, sesungguhnya kesungguhannya itu adalah

untuk dirinya sendiri.

  

(QS Al-Ankabut [29]: 6)

Washbir wa maa shobruka illa billah.

  

Dan bersabarlah, dan tidaklah ada kesabaranmu itu kecuali dari Allah.

  

(QS. An-Nahl: 128)

Kemenangan dicapai dengan tekad; tekad tercapai dengan pemikiran, dan

pikiran dibentuk dengan menjaga rahasia

(Ali Bin Abi Thalib)

  

Ilmu itu lebih baik daripada harta. Ilmu menjaga engkau dan engkau menjaga

harta. Ilmu itu penghukum (hakim) dan harta terhukum. Harta itu kurang apabila

dibelanjakan tapi ilmu bertambah bila dibelanjakan.

  

Kata Mutiara Ali Bin Abi Thalib

  

PERSEMBAHAN

  Dengan penuh rasa syukur kupersembahkan sebuah karya ini untuk:

  Bapak dan Ibuku tercinta,

Orang tua terbaik yang tiada hentinya selalu memanjatkan doa dan tiada waktu

memotivasi untuk selalu semangat.

  Kakak-kakakku tersayang, Yang selalu membantu dan memotivasi sehingga semua bisa dijalani.

  Bapak dan ibu dosen PGSD FKIP UNS Surakarta,

Terima kasih telah ikhlas meluangkan waktu dan pikiran dalam memberikan

bimbingan, arahan, motivasi dan pemberian ilmu yang tiada ternilai harganya.

  

Almamater tercinta,

Universitas Sebelas Maret Surakarta

KATA PENGANTAR

  Puji syukur peneliti panjatkan ke hadirat Allah SWT yang telah memberikan rahmat dan hidayah-Nya berupa ilmu, inspirasi, kesehatan dan keselamatan. Atas kehendak-Nya peneliti dapat menyelesaikan penyusunan skripsi dengan judul

PEMAHAMAN KONSEP PERKEMBANGAN

  “PENINGKATAN

  

TEKNOLOGI PRODUKSI KOMUNIKASI DAN TRANSPORTASI

MELALUI TEAMS GAMES TOURNAMENT BERBASIS FLASH CARDS

  (Penelitian Tindakan Kelas pada Siswa Kelas IV SD Negeri Sondakan No. 11 Tahun Ajaran 2016/2017) ”.

  Skripsi ini disusun guna memenuhi sebagian persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Peneliti menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu peneliti menyampaikan terima kasih kepada: 1.

  Prof. Dr. Joko Nurkamto, M. Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

  2. Drs. Hadi Mulyono M. Pd., Kepala Program Studi Pendidikan Sekolah Dasar Universitas Sebelas Maret Surakarta.

  3. Dra. Siti Kamsiyati, M. Pd., Dosen Pembimbing I yang selalu memberi arahan, bimbingan dan motivasi dalam penyusunan skripsi ini.

  4. Hadiyah, S.Pd, M. Pd., Dosen Pembimbing II yang selalu memberi arahan, bimbingan dan motivasi dalam penyusunan skripsi ini.

  5. Prapti Hindayati, S. Pd, M. Pd., Kepala Sekolah SD Negeri Sondakan No.

  11 Surakarta yang telah memberikan izin untuk dapat melaksanakan penelitian.

  6. Tutik Suparyati, S. Pd., Guru Kelas IV SD Negeri Sondakan No. 11 Surakarta yang telah memberikan bimbingan dan bantuan dalam pelaksanaan penelitian ini.

  7. Seluruh siswa kelas IV SD Negeri Sondakan No. 11 Surakarta yang telah berpartisipasi dalam penelitian ini.

  8. Semua pihak yang telah terlibat dan membantu dalam penelitian ini.

  Penulis menyadari bahwa penyusunan skripsi ini masih jauh dari sempurna dan hal antara lain karena keterbatasan peneliti. Kritik dan saran yang membangun selalu peneliti harapkan. Semoga skripsi ini dapat memberikan manfaat dan wawasan bagi pembaca dan pengembangan ilmu.

  Surakarta, Agustus 2017 Peneliti

  

DAFTAR ISI

  PERNYATAAN KEASLIAN TULISA HALAMAN PENGAJUAN .................................................................................. iii PERSETUJUAN PEMBIMBING .......................................................................... iv PENGESAHAN SKRIPSI ..................................................................................... v

  

  

  BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ..................................................................................... 1 B. Rumusan Masalah .............................................................................................. 6 C. Tujuan Penelitian ................................................................................................ 7 D. Manfaat Penelitian.............................................................................................. 7 BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Kajian Teori ........................................................................................................ 8 B. Hasil Penelitian Yang Relevan ......................................................................... 41 C. Kerangka Berpikir ............................................................................................ 42 D. Hipotesis Tindakan ........................................................................................... 43 BAB III METODE PENELITIAN A. Setting Penelitian .............................................................................................. 46 B. Subjek Penelitian .............................................................................................. 46 C. Data dan Sumber Data ...................................................................................... 46

  D. Teknik Pengumpulan Data ............................................................................... 47

  E. Uji Validitas Data ............................................................................................. 49

  F. Analisis Data .................................................................................................... 51

  G. Indikator Capaian Penelitian ............................................................................ 53

  H. Prosedur Penelitian ........................................................................................... 54

  BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Pratindakan ....................................................................................... 59 B. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus .............................................................. 62 C. Perbandingan Hasil Tindakan Antarsiklus ..................................................... 102 D. Pembahasan .................................................................................................... 107 BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Simpulan ......................................................................................................... 113 B. Implikasi ......................................................................................................... 113 C. Saran ............................................................................................................... 114 DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................... 117 LAMPIRAN ........................................................................................................ 121

  DAFTAR TABEL

  Tabel Halaman

  2.1 SK dan KD Mata Pelajaran IPS Kelas IV Semester II........................... 14

  2.2 Perhitungan Skor Turnamen .................................................................. 26

  2.3 Kriteria Penghargaan .............................................................................. 27

  2.4 Langkah-langkah penerapan Teams Games Tournament berbasis Flash Pada Pembelajaran IPS materi perkembangan teknologi produksi

  Cards

  komunikasi dan transportasi ................................................................... 42

  3.1 Indikator Capaian Penelitian .................................................................. 54

  4.1 Distribusi Frekuensi Nilai Pemahaman Konsep Perkembangan Teknologi Produksi Komunikasi Transportasi Pratindakan .................. 61

  4.2 Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus I pertemuan I............................... 71

  4.3 Distribusi Frekuensi Nilai Pemahaman Konsep Perkembangan Teknologi Produksi Komunikasi Transportasi Siklus I pertemuan I ..... 73

  4.4 Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus I pertemuan II ............................. 74

  4.5 Distribusi Frekuensi Nilai Pemahaman Konsep Perkembangan Teknologi Produksi Komunikasi Transportasi Siklus I pertemuan II .... 76

  Rekapitulasi Penilaian Pengamatan Kinerja Guru pada Siklus I ............... 76

  4.6

  4.7 Rata-rata Observasi Kinerja Guru pada Siklus I ........................................ 77

  Rekapitulasi Penilaian Pengamatan Aktivitas Siswa pada Siklus I ........... 78

  4.8 Rekapitulasi

  4.9 Distribusi Frekuensi Nilai Pemahaman Konsep

  79 Perkembangan Teknologi Produksi Komunikasi Transportasi Siklus I

  4.10 Presentase Ketuntasan Klasikal Siswa pada Siklus I ................................. 80

  91

  4.11 Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus II pertemuan I .............................

  4.12 Distribusi Frekuensi Nilai Pemahaman Konsep Perkembangan Teknologi Produksi Komunikasi Transportasi Siklus II Pertemuan I ...

  93

  94

  4.13 Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus II pertemuan II ............................

  4.14 Distribusi Frekuensi Nilai Pemahaman Konsep Perkembangan Teknologi Produksi Komunikasi Transportasi Siklus II Pertemuan II .. 96

  Rekapitulasi Penilaian Pengamatan Kinerja Guru pada Siklus II .............. 97

  4.15 xiv

  xv

  4.16 Rata-rata Observasi Kinerja Guru pada Siklus II ...................................... 98

  4.17 Rekapitulasi Penilaian Pengamatan Aktivitas Siswa pada Siklus II .......... 99

  4.18 Rekapitulasi Distribusi Frekuensi Nilai Pemahaman Konsep

  Perkembangan Teknologi Produksi Komunikasi Transportasi Siklus II ..............................................................................................................

  100

  4.19 Presentase Ketuntasan Klasikal Siswa pada Siklus II ............................... 101

  4.20 Perbandingan Kinerja Guru siklus I dan siklus II ................................ 103

  4.21 Perbandingan Aktivitas Siswa pada Siklus I, dan Siklus II ................. 104

  4.22 Perbandingan Nilai Pemahaman Konsep Perkembangan Teknologi Produksi Komunikasi dan Transportasi pada Pratindakan, Siklus I, Siklus II ................................................................................................ 105

  DAFTAR GAMBAR

  Gambar Halaman

  2.1 Traktor dan Bajak ................................................................................... 20

  2.2 Menumbuk Padi dengan Lesung dan Mesin Penggiling Padi ................ 20

  2.3 Handphone, Televisi dan Radio .............................................................. 21

  2.4 Alat Transportasi Darat Tidak bermesin dan bermesin .......................... 21

  2.5 Perahu Layard an Kapal Feri .................................................................. 22

  2.6 Pesawat Udara dan Balon Udara ............................................................ 22

  2.7 Putaran Permainan TGT ......................................................................... 28

  2.8 Contoh flash cards kosa kata bahasa asing ............................................ 33

  2.9 Contoh flash cards istilah dan definisinya ............................................. 33

  2.10 Contoh flash cards pertanyaan dan jawaban .......................................... 33

  2.11 Contoh flash cards pernyataan dan jawaban .......................................... 34

  2.12 Contoh flash cards rumus ....................................................................... 34

  2.13 Contoh flash cards gambar dan keterangan gambar ............................... 34

  2.14 Flash cards teknologi komunikasi ......................................................... 37

  2.15 Flash cards teknologi produksi .............................................................. 37

  2.16 Flash cards teknologi transportasi.......................................................... 38

  2.17 Flash cards alur proses produksi padi .................................................... 38

  2.18 Flash cards kartu turnamen .................................................................... 39

  2.19 Alur kerangka berpikir ............................................................................ 44

  3.1 Komponen-komponen analisis data ........................................................ 53

  3.2 Alur prosedur PTK ................................................................................. 55

  4.1 Distribusi Frekuensi Nilai Pemahaman Konsep Perkembangan Teknologi Produksi Komunikasi dan Transportasi Pratindakan .............................. 61

  4.2 Nilai Pemahaman Konsep Perkembangan Teknologi Produksi Komunikasi dan Transportasi Siklus I Pertemuan I ............................... 72

  4.3 Nilai Pemahaman Konsep Perkembangan Teknologi Produksi Komunikasi dan Transportasi Siklus I Pertemuan II .............................. 75 xvi

  4.4 Rata-rata Observasi Kinerja Guru pada Siklus I..................................... 77

  4.5 Rekapitulasi Nilai Aktivitas Siswa Siklus I ............................................ 78

  4.6 Rekapitulasi Nilai Pemahaman Konsep Perkembangan Teknologi Produksi Komunikasi dan Transportasi pada Siklus I ............................ 79

  4.7 Presentase Ketuntasan Klasikal Siswa pada Siklus I .............................. 80

  4.8 Nilai Pemahaman Konsep Perkembangan Teknologi Produksi Komunikasi dan Transportasi Siklus II Pertemuan I .............................. 93

  4.9 Nilai Pemahaman Konsep Perkembangan Teknologi Produksi Komunikasi dan Transportasi Pratindakan dan Siklus II Pertemuan II .. 96

  4.10 Rata-rata Observasi Kinerja Guru pada Siklus II ................................... 98

  4.11 Rekapitulasi Nilai Aktivitas Siswa Siklus II .......................................... 99

  4.12 Rekapitulasi Nilai Pemahaman Konsep Perkembangan Teknologi Produksi Komunikasi dan Transportasi pada Siklus II ........................ 100

  4.13 Presentase Ketuntasan Klasikal Siswa pada Siklus II .......................... 101

  4.14 Perbandingan Kinerja Guru pada Siklus I, dan Siklus II ...................... 103

  4.15 Perbandingan Aktivitas Siswa pada Siklus I, dan Siklus II .................. 104

  4.16 Perbandingan Nilai Pemahaman Konsep Perkembangan Teknologi Produksi Komunikasi dan Transportasi Pratindakan, Siklus I, dan Siklus

  II ............................................................................................................ 105

  4.17 Perbandingan Presentase Ketuntasan Pemahaman Konsep Perkembangan Teknologi Produksi Komunikasi dan Transportasi Pratindakan, Siklus I, dan Siklus II .......................................................................................... 106 xvii