PENERAPAN METODE PEMODELAN (MODELING) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENULIS TEKS BERITA SISWA KELAS VIIIA SMP NEGERI 3 KURIPAN TAHUN AJARAN 2010-2011
PENERAPAN METODE PEMODELAN (MODELING) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENULIS TEKS BERITA SISWA KELAS VIIIA SMP NEGERI 3 KURIPAN TAHUN AJARAN 2010-2011 SKRIPSI PENELITIAN TINDAKAN KELAS
Diajukan untuk Memenuhi Persyaratan dalam Menyelesaikan Program Strata Satu (S1) Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia dan Daerah
OLEH HIRMAN SAHAPUDIN E1C 107 034 jjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjj jj UNIVERSITAS MATARAM lllllllllllllllllllllll kkkkk FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN kkkkkKKKKKKKkk PENDIDIKAN BAHASA DAN SENI LLLLLLL PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA DAN DAERAH jjjjjj j 2011
UNIVERSITAS MATARAM FAKUTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN Jln. Majapahit no. 62 Mataram NTB. 831125 Telp. (0370) 623873 PERSETUJUAN DOSEN PEMBIMBING
Skripsi yang berjudul : Penerapan Metode Pemodelan (Modeling) untuk Meningkatkan Kemampuan Menulis Teks Berita Siswa Kelas VIIIA SMP Negeri 3 Kuripan Tahun Ajaran 2010-2011.
Disusun oleh : Hirman Sahapudin NIM. E1C107034 Telah diperiksa dan disetujui untuk diuji.
Mataram, Juni 2011 Mataram, Juni 2011
Pembimbing I, Pembimbing II,
Dra. Siti Rohana Hariana Intiana, M. Pd. Baiq Wahidah, M. Pd.
NIP. 19660331 199303 2 002 NIP. 19790715 200812 2 001
Mengetahui Ketua Jurusan Bahasa dan Seni, Drs. Kamaluddin, M. A., Ph. D
NIP. 19660116199403 1 001
UNIVERSITAS MATARAM FAKUTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN Jln. Majapahit no. 62 Mataram NTB. 831125 Telp. (0370) 623873 PERSETUJUAN DAN PENGESAHAN SKRIPSI
Skripsi yang berjudul : Penerapan Metode Pemodelan (Modeling) untuk Meningkatkan Kemampuan Menulis Teks Berita Siswa Kelas VIIIA SMP Negeri 3 Kuripan Tahun Ajaran 2010-2011.
Telah disetujui oleh dewan penguji skripsi sebagai salah satu persyaratan untuk memperoleh gelar sarjana kependidikan, pada jurusan Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia dan Daerah. Mataram, tanggal Juli 2011
Dewan Penguji: Ketua,
Dra. Siti Rohana Hariana Intiana, M. Pd.
NIP. 19660331 199303 2 002 Anggota, Anggota, Baiq Wahidah, M. Pd. Drs. H. Sapiin, M. Si.
NIP. 19790715 200812 2 001 NIP. 19610101 19883 1 003
Mengetahui,
Dekan FKIP Universitas Mataram
Prof. Dr. Mahsun, M. S.NIP. 19590925 198603 1 004
“Bahagiaku adalah senyum manis kedua orang tuaku” “Ketidaktahuan adalah kondisi manusia. Bingunglah!! Temukan pilihan benar atau keliru, ya atau tidak, betul atau salah. Janganlah cepat puas dan merasa pasti tentang ketidakpastian”
“Barangsiapa yang menginginkan dunia haruslah dengan ilmu, barangsiapa yang menginginkan akhirat harus dengan ilmu, dan barangsiapa yang menginginkan kedua-duanya harus dengan ilmu” (Al-Hadist)
Orang lain adalah diri yang lain. Pahami! Hormati yang diketahui, terlebih lagi hormati yang tidak diketahui. “Melakukan segala sesuatu dengan ketulusan dan keikhlasan akan membuahkan kebaikan bagi diri kita sendiri” Skripsi ini kupersembahkan kepada :
1. Mamiq dan Umiku yakni H.Zulkhaeri dan Hj.Nurhayati yang memelukku dalam kehangatan, merangkulku selalu, dan atas tetesan keringat dan lelahnya.
2. Kakak dan adikku, Haris Zulkipli dan Nurzohrotun Eriyanti sebagai tempat melebarkan seyum dan bersandar pada lelah dan letihku.
3. Kakak misanku, Kamarudin Jaelani, Saefudin Suhaedi, Saefudin Azhari, Elya Sarbini, dan yang lain yang tak dapat disebutkan satu persatu. Kalian adalah beringin rindang tempat berteduhku dan cermin yang memompa kenyakinanku bahwa “aku bisa”.
4. Para guru dan dosen atas warisan ilmu. Semoga rahmat selalu bersama kalian. Amin.
5. Rekan-rekan KKN Tempos (Dika Ocink, Irfan, Atachi Uciha, Putri, Eda, Rosa, dan Ani) dan rekan-rekan PPL Kuripan yang mengajarkanku kebersamaan, tawa dan canda kalian pemberi semangat pada kesenderian.
6. Kanda dan teman-teman Teater Putih Kak Jenul, Kak Robi, Kak Itong, Kak Mul, Kak Sobah, Kak Bian, Opan, Adi, Trisna, Darma, Ewik, Dion, dan para merpati lainnya. Terbang bersama kalian mengajarkanku peran sesungguhnya.
7. Rekan-rekan BEM 2009-2010 divisi kestari dan kebijakan kampus, Fauzi, Sahrul, Yuni, Wendi, Mustofa, Zul, dan anggota Bem lainnya, “perdebatan dan investigasi masalah kampus putih tak akan usai”.
8. Rekan-rekan dan adik-adik Himbastrindo 2006-2009, Rakib, Muliadin, Arik, Anik, Andi, Bahry, Opan, Elya, dan rekan-rekan yang namanya tak tergores tinta, berdendanglah untuk jiwaku dengan bahasa kalbu dan sentuhan rohani.
9. Sahabat-sahabatku Pendidikan Bahasa Sastra Indonesia dan Daerah angkatan 2007, Imam Leleh, Ewik Leleh, Uli Leleh, Ani Leleh, Rina Leleh, Dayat, Andi, Levi, Bahri, Hadi, Ita, Mila, Vhe, Wulan, Surya, Dewi Rahayu, Wahyu, Amin, Budin, Galuh, Safrudin, Ilyas, Hafid, Elya, Winda, Hajar, Thin, Nia, Ayik, Asti, Nonik, Nurul, Girik, dan Opan. Nama kalian tak ingin kulewatkan. Saat kalian bertanya “Siapa?” Ingatlah kita.
10. Almamaterku.
Puji syukur kehadirat Allah SWT atas berkat limpahan rahmat dan karunia-Nya, sehingga skripsi dengan judul “Penerapan Metode Pemodelan
(Modeling) untuk Meningkatkan Kemampuan Menulis Teks Berita Siswa
Kelas VIIIA SMP Negeri 3 Kuripan Tahun Ajaran 2010-2011” dapat diselesaikan.
Sholawat serta salam ditujukan kepada Nabi Muhammad SAW, karena berkat perjuangan beliau kita terbebas dari kebodohan dan ditujukan jalan bertaqwa kepada Allah, karena “hanya hamba-hamba Allah yang mempunyai banyak ilmulah yang akan bertaqwa kepada Allah (QS.Fathir: 28).
Penulisan skripsi ini, tidak akan terwujud tanpa arahan, bimbingan, dan bantuan dari berbagai pihak baik secara moril maupun materil atau dengan cara langsung dan tidaknya. Oleh karena itu, disampaikan ucapan terima kasih dan penghargaan kepada yang terhormat :
1. Prof. Dr. Mahsun, M.S. Dekan FKIP Universitas Mataram.
2. Drs. Kamaluddin, M. A., Ph. D. Ketua Jurusan Pendidikan Bahasa dan Seni.
3. Drs. Cedin Atmaja, M. Si. Ketua Program Studi Pendidikan Bahasa, Sastra Indonesia, dan Daerah regular sore.
4. Drs. Khairil Paridi, M. Hum. dosen PA (Pembimbing Akademik) yang bagai ayahanda memberi arahan dan nasehat menjalani 4 tahun perkuliahan.
5. Dra. Siti Rohana Hariana Intiana, M. Pd. dosen pembimbing pertama sekaligus bagai bunda yang memberi arahan, bimbingan, dan memacu motivasi saya selama 4 tahun perkuliahan.
6. Baiq Wahidah, M. Pd. dosen pembimbing kedua yang memberikan bimbingan dan arahan serta mengajarkan arti ketegaran, semangat berjuang, dan kesabaran. turut mendukung terselesaikannya penelitian ini, khususnya kepada Bapak Panca Surya, S. Pd, Sudiyanto, S. Pd, dan Ibu Erni Hirmayanti, S. Pd.
8. Teman-teman Program Studi Bahasa, Sastra Indonesia, dan Daerah angkatan 2007 yang penuh warna hati memacu menggores tinta.
9. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan namanya satu per satu.
Semoga amal budi Bapak, Ibu, dan Saudara mendapat balasan dari Allah SWT. Kritik dan saran konstruktif sangat diharapkan demi kesempurnaan skripsi ini. Akhirnya, semoga skripsi ini bermanfaat bagi kita dalam rangka pengembangan ilmu pengetahuan. Amin.
Narmada, 7 Juli 2011 Hirman Sahapudin
HALAMAN JUDUL .............................................................................. i HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................... ii HALAMAN PENGESAHAN .................................................................. iii HALAMAN MOTO ............................................................................... iv HALAMAN PERSEMBAHAN .............................................................. v KATA PENGANTAR ............................................................................. vi
DAFTAR ISI ............................................................................................ viii
DAFTAR TABEL ................................................................................... xiiDAFTAR BAGAN ................................................................................... xiii
DAFTAR GRAFIK ................................................................................. xiv
DATAR LAMPIRAN .............................................................................. xvABSTRAK ................................................................................................ xvi
BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar belakang ................................................................................ 1
1.2 Rumusan masalah ........................................................................... 5
1.3 Tujuan penelitian ............................................................................ 5
1.4 Manfaat Penelitian .......................................................................... 6
1.5 Definisi Operasional ....................................................................... 7
BAB II TINJAUAN PUSTAKA
2.1 Penelitian yang Relevan ................................................................ 8
2.2.1 Hakikat Menulis .................................................................. 11
2.2.2 Tujuan Menulis .................................................................... 12
2.2.3 Manfaat Menulis .................................................................. 13
2.3 Hakikat Berita .............................................................................. 14
2.3.1 Syarat Berita ........................................................................ 15
2.3.2 Unsur Berita ......................................................................... 17
2.3.3 Bahasa Berita ....................................................................... 20
2.3.4 Sifat Berita ........................................................................... 22
2.3.5 Jenis Dan Macam Berita ...................................................... 22
2.4 Pendekatan Kontekstual ................................................................ 25
2.4.1 Metode Pemodelan .............................................................. 27
2.4.2 Langkah-Langkah Metode Pemodelan ................................ 28
2.5 Kerangka Berpikir ......................................................................... 30
2.6 Hipotesis Penelitian ....................................................................... 31
BAB III METODE PENELITIAN
3.1 Desain Penelitian ........................................................................... 32
3.1.1 Prosedur Tindakan ............................................................. 34
3.2 Setting Penelitian .......................................................................... 38
3.3 Variabel Penelitian ........................................................................ 39
3.3.1 Variabel Tindakan ............................................................... 39
3.3.2 Variabel Harapan ................................................................ 40
3.5 Metode Analisis Data .................................................................... 43
3.6 Indikator Ketercapaian .................................................................. 45
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
4.1 Hasil Penelitian
4.1.1 Tindakan Siklus I ..................................................................... 46
4.1.1.1 Perencanaan Tindakan ................................................. 47
4.1.1.2 Pelaksanaan Tindakan ................................................. 48
4.1.1.2.1 Pertemuan I ...................................................... 48
4.1.1.2.2 Pertemuan II .................................................... 50
4.1.1.3 Observasi ..................................................................... 53
4.1.1.3.1 Hasil Observasi Aktivitas Guru ...................... 53
4.1.1.3.2 Hasil Observasi Aktivitas Siswa ..................... 55
4.1.1.3.3 Hasil Wawancara ............................................. 56
4.1.1.3.4 Respon Siswa (Kuesioner) ............................... 58
4.1.1.4 Evaluasi dan Refleksi .................................................. 59
4.1.1.4.1 Evaluasi ............................................................ 59 4.1.1.4.1.1 Hasil Tes Menulis Teks Berita Siklus I .... 60 4.1.1.4.1.2 Hasil Tes Pada Setiap Aspek Siklus I ...... 62
4.1.1.4.2 Refleksi ............................................................ 66
4.1.2 Tindakan Siklus II .................................................................... 67
4.1.2.1 Perencanaan Tindakan ................................................. 68
4.1.2.2 Pelaksanaan Tindakan ................................................. 69
4.1.2.2.2 Pertemuan II .................................................... 71
4.1.2.3 Observasi ..................................................................... 73
4.1.2.3.1 Hasil Observasi Aktivitas Guru ...................... 73
4.1.2.3.2 Hasil Observasi Aktivitas Siswa ...................... 75
4.1.2.3.3 Hasil Wawancara ............................................ 76
4.1.2.3.4 Respon Siswa (kuesioner) ............................... 77
4.1.2.4 Evaluasi dan Refleksi .................................................. 78
4.1.2.4.1 Evaluasi ........................................................... 78 4.1.2.4.1.1 Hasil Tes Menulis Teks Berita Siklus II . 79 4.1.2.4.1.2 Hasil Tes Pada Setiap Aspek Siklus II .... 81
4.1.2.4.2 Refleksi ........................................................... 86
4.2 Pembahasan ........................................................................................ 86
4.2.1 Peningkatan Kemampuan Siswa Menulis Teks Berita ............ 87
4.2.2 Rekapitulasi Peningkatan Kemampuan Menulis Teks Berita ... 95
4.2.3 Rekapitulasi Siswa yang Tuntas Pada Aspek Penilaian Menulis Teks Berita ............................................................................... 97
4.2.4 Peningkatan Aktivitas Siswa .................................................... 99
BAB V PENUTUP
5.1 Simpulan ........................................................................................... 103
5.2 Saran .................................................................................................. 104
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................... 105
Tabel
1 Nama Siswa SMP Negeri 3 Kuripan Kelas VIIIA ..................... 38
2 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus I ..................................... 53
3 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I ................................... 55
4 Hasil Kemampuan Siswa Menulis Teks Berita Siklus I ............. 59
5 Hasil Aspek Kelengkapan Isi Berita Siklus I .............................. 62
6 Hasil Aspek Keruntutan Pemaparan Siklus I .............................. 63
7 Hasi Aspek Kemenarikan Judul Siklus I .................................... 64
8 Hasil Aspek Ketepatan Penggunaan Ejaan dan Tanda Baca ...... 65
9 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus II ................................... 73
10 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II ................................. 75
11 Hasil Kemampuan Siswa Menulis Teks Berita Siklus II ........... 79
12 Hasil Aspek Kelengkapan Isi Berita Siklus II ............................ 82
13 Hasil Aspek Keruntutan Pemaparan Siklus II ............................ 83
14 Hasil Aspek Kemenarikan Judul Siklus II .................................. 84
15 Hasil Aspek Ketepatan Penggunaan Ejaan dan Tanda Baca ...... 85
16 Format Penilaian Menulis Teks Berita ....................................... 87
17 Penilaian Kemampuan Menulis Teks Berita ............................. 88
18 Rekapitulasi Hasil Siswa Menulis Teks Berita .......................... 96
19 Rekapitulasi Jumlah Siswa yang Tuntas Pada Aspek Penilaian Menulis Teks Berita ................................................................... 97
20 Rekapitulasi Hasil Observasi ..................................................... 100
21 Rekapitulasi Hasil Kegiatan Wawancara dan Angket ............... 101
Bagan
2.1 Kerangka Berpikir Metode Pemodelan ........................................ 31
3.1 Siklus Penelitian Tindakan Kelas (PTK) Kemmis dan McTaggart .................................................................................... 33
3.2 Pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas Menulis Berita Metode Pemodelan ................................................................................... 34
Grafik
4.1 Kemampuan Siswa Menulis Teks Berita Siklus I................................... 61
4.2 Ketuntasan Klasikal Siklus I .................................................................. 62
4.3 Kemampuan Siswa Menulis Teks Berita Siklus II ................................. 80
4.4 Ketuntasan Klasikal Siklus II.................................................................. 81
4.5 Rekapitulasi Ketuntasan Klasikal dan Rata-rata Menulis Teks Berita Siklus I dan Siklus II .... .................................................................................... 96
4.6 Rekapitulasi Jumlah Siswa yang Tuntas Pada Aspek Penilaian Menulis Teks Berita ........ .................................................................................... 99
Lampiran
10 Pedoman Wawancara
16 Surat Keterangan Pelaksanaan Penelitian dari SMP Negeri 3 Kuripan
15 Surat Ijin Penelitian dari BLHP
14 Silabus
13 Model Teks Berita
12 Kuesioner
11 Lembar Kerja Siswa (LKS)
9 Hasil Observasi Siklus II
1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I
8 Hasil Observasi Siklus I
7 Jurnal Lapangan Siklus II
6 Jurnal Lapangan Siklus I
5 Format Penilaian Menulis Teks Berita
4 Nilai Siswa Siklus II
3 Nilai Siswa Siklus I
2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II
17 Kartu Bimbingan Proposal dan Skripsi
MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENULIS TEKS BERITA SISWA
KELAS VIIIA SMP NEGERI 3 KURIPAN TAHUN AJARAN 2010-2011
OLEH HIRMAN SAHAPUDIN NIM. E1C 107 034
ABSTRAK
Permasalahan dalam penelitian ini adalah bagaimana peningkatan kemampuan menulis teks berita dengan metode pemodelan siswa kelas VIIIA SMP Negeri 3 Kuripan tahun ajaran 2010-2011. Adapun tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan peningkatan kemampuan menulis teks berita setelah mengikuti pembelajaran dengan metode pemodelan siswa kelas VIIIA SMP Negeri 3 Kuripan tahun ajaran 2010-2011. Penelitian ini dilaksanakan dalam 2 (dua) tindakan, yaitu tindakan siklus I, dan tindakan siklus II dengan jumlah pertemuan masing-masing dua kali pertemuan. Penelitian ini dilaksanakan dengan dengan tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi dan diakhiri dengan kegiatan evaluasi dan refleksi. Pada tahap pelaksanaan tindakan menggunakan metode pemodelan. Pemodelan adalah metode pembelajaran kontekstual yang memiliki empat fase yaitu (1) fase perhatian, (2) fase retensi, (3) fase reproduksi, dan (4) fase motivasi. Hasil tindakan siklus I dan siklus II berupa tes dan nontes. Hasil tes berupa kemampuan siswa menulis teks berita dengan metode pemodelan dan hasil nontes berupa observasi, jurnal lapangan, kegiatan wawancara, dan angket. Hasil penelitian menunjukan peningkatan yang signifikan pada kemampuan siswa menulis teks berita yaitu dari siklus I ke siklus II. Pada siklus I, rata-rata kelas mencapai 73,89, dengan persentase ketuntasan hanya 69,44%. Namun, pada siklus II nilai rata-rata siswa meningkat menjadi 85,56 dengan persentase ketuntasan 88,89%. Begitu pula hasil observasi aktivitas siswa dalam pembelajaran menunjukan peningkatan yaitu 75% pada siklus I menjadi 100% pada siklus II. Hasil wawancara dan angket juga menunjukan peningkatan, yaitu sebanyak 33 dari 36 orang siswa atau 91,67% pada siklus I menjadi 34 orang siswa atau 94,45% pada siklus II. Siswa menjawab dan menyatakan senang mengikuti pembelajaran dengan metode pemodelan, lebih cepat mengerti dan terbantu dalam menulis teks berita. Dengan demikian, penerapan metode pemodelan dapat meningkatkan kemampuan siswa menulis teks berita serta melatih siswa bekerjasama, lebih aktif, dan lebih mandiri dalam mengerjakan tugas.
Kata Kunci : Metode Pemodelan (Modeling) dan Kemampuan Menulis Teks Berita