Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw\GFN\BAB VI

BAB VI
PENUTUP

A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan dananalisis data pada
Bab V, maka dapat dibuat kesimpulan dalam penelitian ini yaitu sebagai
berikut :


1.Aktifitas

pembelajaran

belajar

siswa terhadap

penerapan

model

kooperatif tipe jigsaw pada pokok bahasan statistika

kelas XI MA Miftahul

Ulum

Pagendingan

Galis

Pamekasan

tahun

pelajaran 2013/2014 termasuk kategori baik karena berdasarkanan
alisis data aktifitas siswa diperoleh nilai akhir sebesar 2,84

2. Respon terhadap penerapan model pembelajaran kooperatif tipe
jigsaw pada pokok bahasan statistika kelas XI MA Miftahul Ulum Pagendingan
Galis Pamekasan tahun pelajaran 2013/2014 dapat dikatakan positif karena

berdasarkan hasil analisis data respon siswa diperoleh persentase sebesar 79,36%.
3. Ketuntasan belajar siswa yang pembelajarannya menggunakan model
pembelajaran kooperatif tipe jigsaw pada pokok bahasan statistika kelas XI
MA Miftahul Ulum Pagendingan Galis Pamekasan tahun pelajaran
2013/2014 dapat dikatakan tuntas karena dari 36 siswa terdapat 31siswa
yang telah tuntas, sedangkan yang tidak tuntas sebanyak 5 siswa. Adapun
ketuntasan secara klasikal mencapai 86,111%. Sehingga penerapan model
pembelajaran kooperatif tipe jigsaw pada pokok bahasan statistika kelas XI

80

82

MA Miftahul Ulum Pagendingan Galis pamekasan tahun pelajaran
2013/2014 dapat dikatakan baik untuk diterapkan.
4 Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw pada pokok bahasan
statistika kelas XI MA Miftahul Ulum Pagendingan Galis Pamekasan tahun
pelajaran 2013/2014 dapat dikategorikan cukup efektif.
B. Saran
Berdasarkan hasil penelitian ini peneliti dapa memberikan saran sebagai

berikut :
1. Dalam melaksanakan pembelajaran menggunakan model pembelajaran
kooperatif tipe jigsaw, alangkah baiknya terlebih dahulu memahami unsure
penting dalam model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw, dan menguasai
konsepmateri yang akan dipelajari.
2. bagi sekolah diharapkan pembelajaran menggunakan model pembelajaran
kooperatif tipe jigsaw ini dapat digunakan sebagai bahan pertimbangan
untuk mengembangkan pembelajaran matematika dalam upaya
memperbaiki kulitas proses dan hasil belajar siswa di sekolah.

82

DAFTAR PUSTAKA

Arikunto, Suharsimi. (2002). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek.
Jakarta : PT. Rineka Cipta. .(2002. Dasar-Dasr Evaluasi Pendidikan.
Jakarta : Bumi Aksara.
Departemen Pendidikan dan Kebudayaan. Kamus Besar Bahasa Indonesia.
Jakarta: Balai Pustaka.
http://akhmadsudrajat.wordpress.com/2008/07/31/cooperative-learning-teknikjigsaw/.

Nurhadi, dkk. (2003). Pembelajaran Kontekstual (Contextual Teaching and
Learning/ CTL) dan Penerapannya dalam KBK. Maling : Universitas
Negeri Malang.
Sudjana. (1996). Metoda Statistika. Bandung: Tarsito.Trianto. (2007). ModelModel Pembelajaran Inovatif Berorientasi Konstruktivistik. Jakarta:
Prestasi Pustaka.
Wirodikromo, Sartono. (2006). Matematika Untuk SMA Kelas X. Jakarta:
Erlangga.