Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Manajemen Kurikulum Komunitas Belajar Qaryah Thayyibah
MANAJEMEN KURIKULUM KOMUNITAS BELAJAR
QARYAH THAYYIBAH
Tesis
Diajukan kepada
Program Pascasarjana Magister Manajemen Pendidikan
Untuk Memperoleh Gelar Magister Manajemen
Pendidikan
Oleh
Jenny Elsina Unawekla
NPM: 942012002
Program Pascasarjana
Universitas Kristen Satya Wacana
Salatiga 2014
i
ii
PERNYATAAN
Yang bertandatangan di bawah ini saya:
Nama
: Jenny Elsina Unawekla
NIM
:942012002
Program Studi
:Magister
Manajemen
Program
Pascasarjana
Kristen Satya Wacana
Pendidikan
Universitas
Menyatakan dengan sesungguhnya bahwa tesis yang
berjudul
MANAJEMEN
KURIKULUM
KOMUNITAS
BELAJAR QARYAH THAYYIBAH adalah benar-benar
karya saya sendiri dan bukan jiblakan dari karya tulis
orang lain. Pendapat atau temuan orang lain yang terdapat
dalam tesis ini dikutip atau dirujuk berdasarkan kode etik
ilmiah.
Demikian surat pernyataan ini saya buat, dan apa
bila dikemudian hari terbukti pernyataan saya ini tidak
benar, maka saya bersedia menerima sanksi akademik.
iii
iv
MANAJEMEN KURIKULUM KOMUNITAS BELAJAR
QARYAH THAYYIBAH
Abstrak
Tujuan penelitian ini adalah untuk melihat bagaimana
manajemen kurikulum di Komunitas Belajar Qaryah Thyyibah.
Manajemen kurikulum di kaji dari aspek ruang lingkup
manajemen yaitu aspek perencanaan, organisasi, pelaksanaan
dan evaluasi kurikulum. Pengumpulan data dari keempat aspek
dilakukan dengan cara wawancara, observasi, dokumntasi dan
angket. Narasumber berjumlah 15 orang, yaitu 1 kepala
komunitas, 6 guru pendamping dan 8 anak didik. Hasil analisis
menjunjukkan bahwa ada hal-hal yang sudah terlaksana dan
menjadi dukungan yang baik dalam pelaksanaan kurikulum.
Pada aspek perencanaan kurikulum, anak yang membuat
perencanaan pembelajarannya sendiri, dimana anak yang
menentukan ide dan target pembelajarannya sesuai keinginan
anak. Kelemahannya yaitu anak hanya menentukan ide dan
target yang akan dicapai tanpa menentukan tujuan dari
pembelajaran tersebut, dan juga pendamping tidak membuat
Silabus dan RPP tutor. Pada aspekorganisasi kurikulum, sumber
belajar yang tersedia dalam komunits belajar cukup memadai,
tetapi untuk pemanfaatannya belum efektif. Kebanyakan anak
yang menggunakan sumber belajar dari internet dan
dibandingkan dari buku pelajaran. Pada aspek pelaksanaan,
karena anak belajar berdasarkan apa yang diminati maka, anak
akan semakin menikmati apa yang dipelajari dan benar-benar
mengerti apa yang anak buat, tetapi kelemahannya adalah anak
lebih
banyak
mengusai
pembelajaran
yang
bersifat
pengembangan diri daripada pelajaran akademik. Dan pada
aspek evaluasi pembelajaran guru tidak melakukan evaluasi
terhadap pembelajaran yang berlangsung. Evaluasi dilakukan
oleh anakatas apa yang telah dikerjakan selama seminggu.
Kesimpulannya, melalui manajemen kurikulum yang baik dan
didukung oleh penerapan yang sesuai akan menghasilkan
pendidikan yang bermutu bagi anak.
Kata kunci: manajemen kurikulum, komunitas belajar
v
MANAJEMEN KURIKULUM KOMUNITAS BELAJAR
QARYAH THAYYIBAH
Abstract
The purpose of this study is to see how the curriculum
management of the learning communities Qaryah
Thyyibah. The assessment curriculum management on the
learning communities Qaryah Thyyibah from scope
management of planning, organization, implementation,
and evaluation of curriculum. The fourth aspect of data
collection
done
by
interview,
observation,
and
nairquestion.The speakers of 15, 1 the head community, 6
the assistant teacher and 8 student. The analysis result
show there are things are already implemented and become
good support in curriculum. On the aspect curriculum
planning, the students create their own lesson plans,
where students determine ideas and learning targets as
like their want. The weaknesses is the students only
determine the idea and targets without specifying the
purpose of the learning and the teacher didn t make a
syllabus and RRR tutor. On the aspects of the curriculum
in planning, resources are available adequate but didn t
effective, most student used resources from the internet
compared with books. On the aspect implementation,
because students learn based on what
their more
interested and the student enjoy what their learned and
really understand what they do, but the weakness, most
students more master on the self-development more than
the academic subjects. And on the aspect evaluation of
learning teacher didn t make evaluation for the learning
process. The students made evaluation about what their
learn and do for 1 week. The conclusion of this study,
through the good management curriculum and supported
by the appropriate application will produce the quality
education for students.
Keywords : management curriculum, learning communities
vi
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis naikkan kepada Tuhan Yesus
Kristus, karena kasih dan anugerahNya, penulis bisa
menyelesaikan penyusunan tesis ini.
Penelitian ini berjudul MANAJEMEN KURIKULUM
KOMUNITAS QARYAH THAYYIBAH. Komunitas Belajar
Qaryah
Thayyibah
merupakan
salah
satu
institusi
pendidikan jalur pendidikan non formal yang hadir untuk
menjawab kebutuhan pendidikan anak-anak di Desa
Kalibening,
Salatiga
anak-anak
yang
Jawa
Tengah.
mampu
karya
Pendidikan
yang
diterapkan dalam komunitas ini mampu menghasilkan
diberbagai
bidang
akademik dan non akademik. Melihat prestasi yang
dihasilkan oleh anak-anak dalam komunitas belajar ini,
maka
penulis
menjadi
tertarik
untuk
menganalisis manajemen kurikulum
dalam komunitas ini.
Penulis
menyadari
bahwa
melihat
dan
yang diterapkan
dalam
upaya
menyelesaikan tulisan sebagai salah satu Mahasiswa di
Program
Studi
Magister
Manajemen
Pendidikan
ada
banyak pengalaman dan kesempatan belajar yang penulis
peroleh. Penulis banyak menerima bantuan dari berbagai
pihak sejak awal berkuliah di lembaga ini mau pun pada
saat penyelesaian tesis. Oleh sebab itu penulis ingin
mengucapkan terima kasih dan rasa hormat kepada:
vii
1. Bapak Dr. Bambang Ismanto, M. Siselaku Ketua
Program Studi Magister Pendidikan Universitas Satya
Wacana.
2. Bapak
Dr.
pembimbing
Bambang
tesis.
S.
Terima
Sulasmono,
kasih
atas
M.
Siselaku
bimbingan,
pendampingan dan pengajaran yang diberikan selama
ini.
3. Seluruh dosen dan staff karyawan Program Studi
Magister Manajemen Pendidikan atas pengajaran dan
bantuan yang telah diberikan kepada penulis.
4. Kepala Komunitas Belajar Qaryyah Thayyibah, para
pendamping,
melakukan
dan
parasiswa,
penelitian.
dimana
Terima
kasih
saya
tercinta
atas
penulis
segala
bantuan dan dukungan yang diberikan kepada penulis.
5. Bapak,
ibu
dan
opa
yang
telah
mendukung saya sepenuhny ada lamper kuliahan
sertaadik-adik saya, Victor, Lisu dan Inri yang penuh
kasih memberikan perhatian kepada saya.
6. Saudara, teman dan kerabat terdekat yang menjadi
penyemangat saat jenuh dan ingin berhenti terima
kasih untuk terus mengasihi dan menopang saya. Kak
Yulie, Kak Nevi, Kak Ebin, Kak Nelson dan Vera,
Vestaria serta kekasih hati saya Marlon Frans. Terima
kasih untuk dukungan kalian.
7. Teman-teman
angkatan
26,
terima
motivasi yang diberikan kepada saya.
kasih
untuk
viii
8. Teman-teman Kos-kosan abu-abu, Bu Boby, Gres,
Angklin, Volan, Yefta, Irvan, Alan, Togi, Gusti dan adik
Lina, terima kasih untuk motivasi dan perhatian yang
diberikan kepada saya.
Selama
proses
penyelesaian
tesis
ini,
penulis
mengalami banyak pergumulan dan tantangan namun
semuanya bisa terlewati dengan baik. Pergumulan dan
tantangan
tidak
menjadi
penghalang
penulis
dalam
menapaki hidup dan berjuang untuk masa depan yang
lebih baik. Sebab menjadi orang yang bermanfaat bagi
banyak orang adalah impian setiap orang termasuk
penulis.
Terima
penyertaanMu,
kasih
Tuhan
Yesus
untuk
janji
sebab Aku Tuhan Allah mumemegang
tangan kanan mu dan berkata jangan takut Aku yang
menolongeng kau . Terima kasih untuk para pemberi
semangat dalam hidup saya. Tuhan Memberkati kalian.
Salatiga, 27, Januari 2014
Penulis
ix
DAFTAR ISI
.
i
Halaman Pengesahan
.
ii
Lembar Pernyataan
.
iii
Abstrak
.
iv
Kata Pengantar
.
Vi
Daftar Isi
.
Ix
Daftar Lampiran
.
Xi
.....
.....
.
.
.
1
12
13
13
13
.
15
.
33
.
42
.
49
.
54
Halaman Judul
I Pendahuluan
A. Masalah
B.Rumusan masalah
C.Tujuan Penelitian
D.Manfaat Penelitian
E.Sistematika Penulisan
II Tinjauan Pustaka
A. Manajemen
Kurikulum
B. Konsep
Community
dalam
Pendidikan
Berbasis Komunitas
C. Kurikulum
Pendidikan Berbasis
Masyarakat
D. Model Pembelajaran
E. Penelitian yang
Relevan
III Metode Penelitian
A. Tempat dan Waktu
x
B.
C.
D.
E.
Penelitian
Jenis
dan
Data
Penelitian
Teknik Pengumpulan
Data
Validitas Data
Teknik Analisa Data
IV Hasildan Pembahasan
A. Gambaran
Komunitas Belajar
B. Deskripsi
Hasil
Penelitian
C. Pembahasan
.
57
.
57
.
.
.
58
59
60
.
.
61
65
.
93
V Penutup
A. Kesimpulan
B. Saran
C. Keterbatasan
penelitiandan
Rekomendasi
Daftar Pustaka
A. Lampiran
1:
Pedoman wawancra
B. Lampiran
2:
pedoman observasi
C. Lampiran
3:
Pedoman
studi
dokumentasi
D. Lampiran 4: Angket
E. Gambar dokumentasi
108
110
112
114
118
.
126
136
138
147
xi
DAFTAR LAMPIRAN
A. Pedoman Wawancara
B.Pedoman Observasi
C.Pedoman studi dokumentasi
D.Angket
E.Gambar Dokumentasi
Gambar 1
Prasarana Komunitas Belajar Qaryah Thayyibah
Gambar 2
Sarana Komunitas Belajar Qaryah Thayyibah
Gambar 3
Hasil karya anak-anak
Qaryah Thayyibah
Gambar 4
Kegiatan Belajar
Gambar 5
Wawancara penulis dengan nara sumber
Gambar 6
Buku rekap catatan ide dan target
Komunitas
Belajar
xii
QARYAH THAYYIBAH
Tesis
Diajukan kepada
Program Pascasarjana Magister Manajemen Pendidikan
Untuk Memperoleh Gelar Magister Manajemen
Pendidikan
Oleh
Jenny Elsina Unawekla
NPM: 942012002
Program Pascasarjana
Universitas Kristen Satya Wacana
Salatiga 2014
i
ii
PERNYATAAN
Yang bertandatangan di bawah ini saya:
Nama
: Jenny Elsina Unawekla
NIM
:942012002
Program Studi
:Magister
Manajemen
Program
Pascasarjana
Kristen Satya Wacana
Pendidikan
Universitas
Menyatakan dengan sesungguhnya bahwa tesis yang
berjudul
MANAJEMEN
KURIKULUM
KOMUNITAS
BELAJAR QARYAH THAYYIBAH adalah benar-benar
karya saya sendiri dan bukan jiblakan dari karya tulis
orang lain. Pendapat atau temuan orang lain yang terdapat
dalam tesis ini dikutip atau dirujuk berdasarkan kode etik
ilmiah.
Demikian surat pernyataan ini saya buat, dan apa
bila dikemudian hari terbukti pernyataan saya ini tidak
benar, maka saya bersedia menerima sanksi akademik.
iii
iv
MANAJEMEN KURIKULUM KOMUNITAS BELAJAR
QARYAH THAYYIBAH
Abstrak
Tujuan penelitian ini adalah untuk melihat bagaimana
manajemen kurikulum di Komunitas Belajar Qaryah Thyyibah.
Manajemen kurikulum di kaji dari aspek ruang lingkup
manajemen yaitu aspek perencanaan, organisasi, pelaksanaan
dan evaluasi kurikulum. Pengumpulan data dari keempat aspek
dilakukan dengan cara wawancara, observasi, dokumntasi dan
angket. Narasumber berjumlah 15 orang, yaitu 1 kepala
komunitas, 6 guru pendamping dan 8 anak didik. Hasil analisis
menjunjukkan bahwa ada hal-hal yang sudah terlaksana dan
menjadi dukungan yang baik dalam pelaksanaan kurikulum.
Pada aspek perencanaan kurikulum, anak yang membuat
perencanaan pembelajarannya sendiri, dimana anak yang
menentukan ide dan target pembelajarannya sesuai keinginan
anak. Kelemahannya yaitu anak hanya menentukan ide dan
target yang akan dicapai tanpa menentukan tujuan dari
pembelajaran tersebut, dan juga pendamping tidak membuat
Silabus dan RPP tutor. Pada aspekorganisasi kurikulum, sumber
belajar yang tersedia dalam komunits belajar cukup memadai,
tetapi untuk pemanfaatannya belum efektif. Kebanyakan anak
yang menggunakan sumber belajar dari internet dan
dibandingkan dari buku pelajaran. Pada aspek pelaksanaan,
karena anak belajar berdasarkan apa yang diminati maka, anak
akan semakin menikmati apa yang dipelajari dan benar-benar
mengerti apa yang anak buat, tetapi kelemahannya adalah anak
lebih
banyak
mengusai
pembelajaran
yang
bersifat
pengembangan diri daripada pelajaran akademik. Dan pada
aspek evaluasi pembelajaran guru tidak melakukan evaluasi
terhadap pembelajaran yang berlangsung. Evaluasi dilakukan
oleh anakatas apa yang telah dikerjakan selama seminggu.
Kesimpulannya, melalui manajemen kurikulum yang baik dan
didukung oleh penerapan yang sesuai akan menghasilkan
pendidikan yang bermutu bagi anak.
Kata kunci: manajemen kurikulum, komunitas belajar
v
MANAJEMEN KURIKULUM KOMUNITAS BELAJAR
QARYAH THAYYIBAH
Abstract
The purpose of this study is to see how the curriculum
management of the learning communities Qaryah
Thyyibah. The assessment curriculum management on the
learning communities Qaryah Thyyibah from scope
management of planning, organization, implementation,
and evaluation of curriculum. The fourth aspect of data
collection
done
by
interview,
observation,
and
nairquestion.The speakers of 15, 1 the head community, 6
the assistant teacher and 8 student. The analysis result
show there are things are already implemented and become
good support in curriculum. On the aspect curriculum
planning, the students create their own lesson plans,
where students determine ideas and learning targets as
like their want. The weaknesses is the students only
determine the idea and targets without specifying the
purpose of the learning and the teacher didn t make a
syllabus and RRR tutor. On the aspects of the curriculum
in planning, resources are available adequate but didn t
effective, most student used resources from the internet
compared with books. On the aspect implementation,
because students learn based on what
their more
interested and the student enjoy what their learned and
really understand what they do, but the weakness, most
students more master on the self-development more than
the academic subjects. And on the aspect evaluation of
learning teacher didn t make evaluation for the learning
process. The students made evaluation about what their
learn and do for 1 week. The conclusion of this study,
through the good management curriculum and supported
by the appropriate application will produce the quality
education for students.
Keywords : management curriculum, learning communities
vi
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis naikkan kepada Tuhan Yesus
Kristus, karena kasih dan anugerahNya, penulis bisa
menyelesaikan penyusunan tesis ini.
Penelitian ini berjudul MANAJEMEN KURIKULUM
KOMUNITAS QARYAH THAYYIBAH. Komunitas Belajar
Qaryah
Thayyibah
merupakan
salah
satu
institusi
pendidikan jalur pendidikan non formal yang hadir untuk
menjawab kebutuhan pendidikan anak-anak di Desa
Kalibening,
Salatiga
anak-anak
yang
Jawa
Tengah.
mampu
karya
Pendidikan
yang
diterapkan dalam komunitas ini mampu menghasilkan
diberbagai
bidang
akademik dan non akademik. Melihat prestasi yang
dihasilkan oleh anak-anak dalam komunitas belajar ini,
maka
penulis
menjadi
tertarik
untuk
menganalisis manajemen kurikulum
dalam komunitas ini.
Penulis
menyadari
bahwa
melihat
dan
yang diterapkan
dalam
upaya
menyelesaikan tulisan sebagai salah satu Mahasiswa di
Program
Studi
Magister
Manajemen
Pendidikan
ada
banyak pengalaman dan kesempatan belajar yang penulis
peroleh. Penulis banyak menerima bantuan dari berbagai
pihak sejak awal berkuliah di lembaga ini mau pun pada
saat penyelesaian tesis. Oleh sebab itu penulis ingin
mengucapkan terima kasih dan rasa hormat kepada:
vii
1. Bapak Dr. Bambang Ismanto, M. Siselaku Ketua
Program Studi Magister Pendidikan Universitas Satya
Wacana.
2. Bapak
Dr.
pembimbing
Bambang
tesis.
S.
Terima
Sulasmono,
kasih
atas
M.
Siselaku
bimbingan,
pendampingan dan pengajaran yang diberikan selama
ini.
3. Seluruh dosen dan staff karyawan Program Studi
Magister Manajemen Pendidikan atas pengajaran dan
bantuan yang telah diberikan kepada penulis.
4. Kepala Komunitas Belajar Qaryyah Thayyibah, para
pendamping,
melakukan
dan
parasiswa,
penelitian.
dimana
Terima
kasih
saya
tercinta
atas
penulis
segala
bantuan dan dukungan yang diberikan kepada penulis.
5. Bapak,
ibu
dan
opa
yang
telah
mendukung saya sepenuhny ada lamper kuliahan
sertaadik-adik saya, Victor, Lisu dan Inri yang penuh
kasih memberikan perhatian kepada saya.
6. Saudara, teman dan kerabat terdekat yang menjadi
penyemangat saat jenuh dan ingin berhenti terima
kasih untuk terus mengasihi dan menopang saya. Kak
Yulie, Kak Nevi, Kak Ebin, Kak Nelson dan Vera,
Vestaria serta kekasih hati saya Marlon Frans. Terima
kasih untuk dukungan kalian.
7. Teman-teman
angkatan
26,
terima
motivasi yang diberikan kepada saya.
kasih
untuk
viii
8. Teman-teman Kos-kosan abu-abu, Bu Boby, Gres,
Angklin, Volan, Yefta, Irvan, Alan, Togi, Gusti dan adik
Lina, terima kasih untuk motivasi dan perhatian yang
diberikan kepada saya.
Selama
proses
penyelesaian
tesis
ini,
penulis
mengalami banyak pergumulan dan tantangan namun
semuanya bisa terlewati dengan baik. Pergumulan dan
tantangan
tidak
menjadi
penghalang
penulis
dalam
menapaki hidup dan berjuang untuk masa depan yang
lebih baik. Sebab menjadi orang yang bermanfaat bagi
banyak orang adalah impian setiap orang termasuk
penulis.
Terima
penyertaanMu,
kasih
Tuhan
Yesus
untuk
janji
sebab Aku Tuhan Allah mumemegang
tangan kanan mu dan berkata jangan takut Aku yang
menolongeng kau . Terima kasih untuk para pemberi
semangat dalam hidup saya. Tuhan Memberkati kalian.
Salatiga, 27, Januari 2014
Penulis
ix
DAFTAR ISI
.
i
Halaman Pengesahan
.
ii
Lembar Pernyataan
.
iii
Abstrak
.
iv
Kata Pengantar
.
Vi
Daftar Isi
.
Ix
Daftar Lampiran
.
Xi
.....
.....
.
.
.
1
12
13
13
13
.
15
.
33
.
42
.
49
.
54
Halaman Judul
I Pendahuluan
A. Masalah
B.Rumusan masalah
C.Tujuan Penelitian
D.Manfaat Penelitian
E.Sistematika Penulisan
II Tinjauan Pustaka
A. Manajemen
Kurikulum
B. Konsep
Community
dalam
Pendidikan
Berbasis Komunitas
C. Kurikulum
Pendidikan Berbasis
Masyarakat
D. Model Pembelajaran
E. Penelitian yang
Relevan
III Metode Penelitian
A. Tempat dan Waktu
x
B.
C.
D.
E.
Penelitian
Jenis
dan
Data
Penelitian
Teknik Pengumpulan
Data
Validitas Data
Teknik Analisa Data
IV Hasildan Pembahasan
A. Gambaran
Komunitas Belajar
B. Deskripsi
Hasil
Penelitian
C. Pembahasan
.
57
.
57
.
.
.
58
59
60
.
.
61
65
.
93
V Penutup
A. Kesimpulan
B. Saran
C. Keterbatasan
penelitiandan
Rekomendasi
Daftar Pustaka
A. Lampiran
1:
Pedoman wawancra
B. Lampiran
2:
pedoman observasi
C. Lampiran
3:
Pedoman
studi
dokumentasi
D. Lampiran 4: Angket
E. Gambar dokumentasi
108
110
112
114
118
.
126
136
138
147
xi
DAFTAR LAMPIRAN
A. Pedoman Wawancara
B.Pedoman Observasi
C.Pedoman studi dokumentasi
D.Angket
E.Gambar Dokumentasi
Gambar 1
Prasarana Komunitas Belajar Qaryah Thayyibah
Gambar 2
Sarana Komunitas Belajar Qaryah Thayyibah
Gambar 3
Hasil karya anak-anak
Qaryah Thayyibah
Gambar 4
Kegiatan Belajar
Gambar 5
Wawancara penulis dengan nara sumber
Gambar 6
Buku rekap catatan ide dan target
Komunitas
Belajar
xii