Pengembangan Perangkat Pembelajaran Berbasis Problem Based Learning dengan Memanfaatkan Blog untuk Meningkatkan Keterampilan Proses dan Kemampuan Pemecahan Masalah dalam Pembelajaran Fisika.
ABSTRAK
SITI MARIA ULVA: Pengembangan Perangkat Pembelajaran Berbasis Problem
Based Learning dengan Memanfaatkan Blog untuk Meningkatkan Keterampilan
Proses dan Kemampuan Pemecahan Masalah dalam Pembelajaran Fisika. Tesis.
Yogyakarta: Program Pascasarjana, Universitas Negeri Yogyakarta, 2015.
Penelitian ini bertujuan untuk: (1) menghasilkan produk perangkat
pembelajaran berbasis PBL dengan memanfaatkan blog untuk pembelajaran
fisika, (2) memenuhi kriteria kelayakan perangkat pembelajaran yang
dikembangkan, (3) menguji keefektifan perangkat pembelajaran yang
dikembangkan, dan (4) mengetahui peningkatan keterampilan proses sains dan
pemecahan masalah peserta didik.
Jenis penelitian adalah research & development (R&D). Penelitian
mengembangkan perangkat pembelajaran menggunakan model 4-D (four D
model). Pengembangan perangkat tersebut dimulai dari tahap studi pendahuluan,
desain produk, uji ahli dan praktisi, ujicoba terbatas dan ujicoba lapangan.
Instrumen penelitian yang digunakan terdiri dari lembar validasi, lembar observasi
pengelolaan pembelajaran, lembar respon peserta didik, lembar wawancara guru
dan tes hasil belajar. Subjek penelitian adalah peserta didik kelas X MIA SMA
Negeri 1 Sedayu. Responden dalam penelitian ini sebanyak 101 orang, yang
terdiri dari 8 orang validator, 31 orang peserta didik pada uji coba terbatas dan 62
orang peserta didik pada uji coba lapangan.
Penelitian ini menghasilkan produk berupa perangkat pembelajaran fisika
berbasis PBL yang terdiri dari RPP, buku guru, buku peserta didik, LKPD, blog,
dan penilaian hasil belajar khususnya keterampilan proses sains dan kemampuan
pemecahan masalah. Hasil validasi menunjukkan perangkat pembelajaran yang
dikembangkan layak digunakan. Hasil uji coba menunjukkan bahwa pembelajaran
berbasis PBL dengan yang menggunakan perangkat pembelajaran yang
dikembangkan memenuhi kriteria keefektifan. Pembelajaran berdasarkan hasil
pretest dan posttest pada uji coba lapangan yang dilakukan mengalami
peningkatan yaitu 17,1 poin dari nilai rata-rata pretest sebesar 58,2 dan nilai ratarata posttest sebesar 75,3.
Kata Kunci: pembelajaran berbasis masalah, keterampilan proses sains dan
kemampuan pemecahan masalah.
ABSTRACT
SITI MARIA ULVA: Developing Learning Kits for Problem Based Learning by
Utilizing Blog to Increase Science Process Skills and Problem Solving Ability in
Physics Learning. Thesis. Yogyakarta: Graduated School, Yogyakarta State
University, 2015.
This research aims to: (1) produces learning kits for problem based
learning by utilizing blog in physics learning, (2) meet a demand criteria of
developed learning tools, (3) test the effectiveness of developed learning tools,
and (4) determine the increase in science process skills and capabilities of
problem solving.
This was a research & development (R & D). It developed learning kits
using the model by 4-D (four D model). The development consisted of the stages
of a preliminary study product design, validation by experts and practitioners,
small_scale tryout, and field tryout. Research instruments consisted of validation
sheets, learning management observation sheets, student response sheets, teacher
interview sheets and achievement test. The research subjects were year X MIA
SMA Negeri 1 Sedayu. There were 101 respondents in this study, consisting of 8
validators, 31 students for the small_scale tryout and 62 students for the field
tryout.
This study produces learning kits for problem based learning. The kits
consist of lesson plans, teacher books, student books, student worksheets, blogs,
and achievement tests especially science process skills and capabilities of problem
solving. The results of the validation show that the learning kits developed are
appropriate for use. The tryout results show that the problem based learning, using
the kits developed, satisfies the criteria of learning effectiveness. Learning based
on the results of pre-test and post-test on field trials conducted has risen 17.1
points from the average value 58.2 in the pretest and 75.3 in the post test.
Keywords: problem based learning, science process skills and problem solving
skills.
SITI MARIA ULVA: Pengembangan Perangkat Pembelajaran Berbasis Problem
Based Learning dengan Memanfaatkan Blog untuk Meningkatkan Keterampilan
Proses dan Kemampuan Pemecahan Masalah dalam Pembelajaran Fisika. Tesis.
Yogyakarta: Program Pascasarjana, Universitas Negeri Yogyakarta, 2015.
Penelitian ini bertujuan untuk: (1) menghasilkan produk perangkat
pembelajaran berbasis PBL dengan memanfaatkan blog untuk pembelajaran
fisika, (2) memenuhi kriteria kelayakan perangkat pembelajaran yang
dikembangkan, (3) menguji keefektifan perangkat pembelajaran yang
dikembangkan, dan (4) mengetahui peningkatan keterampilan proses sains dan
pemecahan masalah peserta didik.
Jenis penelitian adalah research & development (R&D). Penelitian
mengembangkan perangkat pembelajaran menggunakan model 4-D (four D
model). Pengembangan perangkat tersebut dimulai dari tahap studi pendahuluan,
desain produk, uji ahli dan praktisi, ujicoba terbatas dan ujicoba lapangan.
Instrumen penelitian yang digunakan terdiri dari lembar validasi, lembar observasi
pengelolaan pembelajaran, lembar respon peserta didik, lembar wawancara guru
dan tes hasil belajar. Subjek penelitian adalah peserta didik kelas X MIA SMA
Negeri 1 Sedayu. Responden dalam penelitian ini sebanyak 101 orang, yang
terdiri dari 8 orang validator, 31 orang peserta didik pada uji coba terbatas dan 62
orang peserta didik pada uji coba lapangan.
Penelitian ini menghasilkan produk berupa perangkat pembelajaran fisika
berbasis PBL yang terdiri dari RPP, buku guru, buku peserta didik, LKPD, blog,
dan penilaian hasil belajar khususnya keterampilan proses sains dan kemampuan
pemecahan masalah. Hasil validasi menunjukkan perangkat pembelajaran yang
dikembangkan layak digunakan. Hasil uji coba menunjukkan bahwa pembelajaran
berbasis PBL dengan yang menggunakan perangkat pembelajaran yang
dikembangkan memenuhi kriteria keefektifan. Pembelajaran berdasarkan hasil
pretest dan posttest pada uji coba lapangan yang dilakukan mengalami
peningkatan yaitu 17,1 poin dari nilai rata-rata pretest sebesar 58,2 dan nilai ratarata posttest sebesar 75,3.
Kata Kunci: pembelajaran berbasis masalah, keterampilan proses sains dan
kemampuan pemecahan masalah.
ABSTRACT
SITI MARIA ULVA: Developing Learning Kits for Problem Based Learning by
Utilizing Blog to Increase Science Process Skills and Problem Solving Ability in
Physics Learning. Thesis. Yogyakarta: Graduated School, Yogyakarta State
University, 2015.
This research aims to: (1) produces learning kits for problem based
learning by utilizing blog in physics learning, (2) meet a demand criteria of
developed learning tools, (3) test the effectiveness of developed learning tools,
and (4) determine the increase in science process skills and capabilities of
problem solving.
This was a research & development (R & D). It developed learning kits
using the model by 4-D (four D model). The development consisted of the stages
of a preliminary study product design, validation by experts and practitioners,
small_scale tryout, and field tryout. Research instruments consisted of validation
sheets, learning management observation sheets, student response sheets, teacher
interview sheets and achievement test. The research subjects were year X MIA
SMA Negeri 1 Sedayu. There were 101 respondents in this study, consisting of 8
validators, 31 students for the small_scale tryout and 62 students for the field
tryout.
This study produces learning kits for problem based learning. The kits
consist of lesson plans, teacher books, student books, student worksheets, blogs,
and achievement tests especially science process skills and capabilities of problem
solving. The results of the validation show that the learning kits developed are
appropriate for use. The tryout results show that the problem based learning, using
the kits developed, satisfies the criteria of learning effectiveness. Learning based
on the results of pre-test and post-test on field trials conducted has risen 17.1
points from the average value 58.2 in the pretest and 75.3 in the post test.
Keywords: problem based learning, science process skills and problem solving
skills.