UPAYA GURU DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN PSIKOMOTORIK SISWA PADA PEMBELAJARAN PENDIDIKAN Upaya Guru Dalam Meningkatkan Kemampuan Psikomotorik Siswa Pada Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan (Studi Kasus di Kelas VII SMP Muhammadiyah 4 Sambi Boyolali T
UPAYA GURU DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN PSIKOMOTORIK
SISWA PADA PEMBELAJARAN PENDIDIKAN
KEWARGANEGARAAN
(Studi Kasus di Kelas VII SMP Muhammadiyah 4 Sambi Boyolali
Tahun Pelajaran 2013/2014)
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan
Guna mencapai drajat
Sarjana S- 1
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
Disusun Oleh:
ROMAS ADE SETIAWAN
A 220100053
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2014
i
ii
iii
iv
MOTTO
Jadikanlah sabar dan shalat sebagai penolongmu. Dan sesungguhnya yang demikian
itu sungguh berat, kecuali orang-orang yang khusyu”
(Al Bagarah: 45)
Peace, Love, Unity , Respect
(Slank)
Kecil disukai, muda terkenal, tua kaya raya, mati masuk surga
(Slank)
Cari akhiratmu, maka dunia menyertaimu
(Penulis)
Sedikit bicara, banyak makna
(Penulis)
Barang siapa ingin mutiara, harus berani terjun ke lautan dalam
(Soekarno)
Kalo kamu tidak punya prinsip, hancur
(Soleh)
v
PERSEMBAHAN
Sebagai ungkapan rasa syukur dan rasa terima kasih dengan kerendahan hati
skripsi ini penulis persembahkan kepada:
Ayah dan Ibu yang Ananda Sayangi
Terima kasih kepada Ayah (Mochammad Abdul Soleh) dan Ibu (Rochmiyatti)
yang telah memberikan kasih sayang serta dukungan moral maupun materi,
sehingga ananda dapat menyelesaikan skripsi ini, hanya ucapan terima kasih dan
do’a yang bisa ananda berikan saat ini.
Adik yang Ananda Sayangi
Anas Sebtu Prawira dan Jinan Nada, terimaksih atas do’a dan dukungan serta
yang menjadi penyemangat ananda untuk menyelesaikan skripsi ini.
Dosen Pembimbing
Dra. Hj. Sri Gunarsi. SH. MH selaku dosen sekaligus pembimbing ananda yang
telah membimbing
mengerjakan skripsi ini.
Bapak/Ibu Dosen yang Terhormat
Terima kasih ilmu yang telah Bapak/Ibu dosen berikan
kepada ananda selama ini.
Octavina Mayansary
Terima kasih dukungan semangat dan do’a yang telah
diberikan kepada ananda selama ini
Sahabat Kelas B Angkatan 2010
vi
Terimakasih buat Didik Basuki, Wawan Suryo Nugroho, Isty Maisaroh, atas
dukungan dan doa yang kalian berikan selama ini semoga kita selamanya akan
tetap menjadi saudara
Kost Embuh
Terimakasih buat Aris, Sugeng, Bibi, Udin atas dukungan dan doa yang kalian
berikan selama ini, semoga kita selamanya akan tetap menjadi saudara
Rekan-rekan Angkatan 2010
Terimakasih buat Agus, Tri, Ais, Yoana, Ito, dan semua teman-teman yang tidak
dapat saya sebutkan satu persatu. Terima kasih atas dukungan yang kalian berikan
selama ini semoga kita selamanya
akan tetap menjadi saudara.
Almamater ku Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Tempat ananda menuntut ilmu dan mencari pengalaman
untuk bekal hidup selanjutnya.
vii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Warohmatullahi Wabarokatu.
Puji syukur alhamdulillah kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan
rahmat serta hidayah-Nya. Shalawat serta salam teruntuk Nabi Muhammad SAW
sang revolusioner sejati. Penulis sangat bersyukur karena dapat menyelesaikan
skripsi ini dengan baik, yang berjudul “Upaya Guru dalam Meningkatkan
Kemampuan
Psikomotorik
Siswa
pada
Pembelajaran
Pendidikan
Kewarganegaraan Studi kasus di Kelas VII SMP Muhammadiyah 4 Sambi
Kabupaten Boyolali Tahun Pelajaran 2013/2014”.
Banyak pihak yang telah membantu penulis dalam menyelesaikan skripsi ini
baik langsung maupun tidak langsung. Untuk itu pada kesempatan ini penulis
menyampaikan ucapan terima kasih kepada:
1. Bapak Prof. Dr. Harun Joko P. selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah berkenan
memberikan ijin research.
2. Bapak Drs. Ahmad Muhibbin, M.Si selaku Kaprogdi Pendidikan Pancasila
dan Kewarganegaraan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Muhammadiyah Surakarta.
3. Dra. Hj. Sri Gunarsi. SH. MH selaku dosen pembimbing yang telah banyak
memberikan bimbingan dan arahan dalam penyusunan skripsi ini.
viii
4. Bapak Drs. Sunarno selaku Kepala SMP Muhammadiyah 4 Sambi yang telah
memberikan ijin dalam pelaksanaan penelitian.
5. Bapak Drs. Purwanto selaku Guru PKn kelas VII SMP Muhammadiyah 4
Sambi yang telah membantu memperlancar penelitian ini.
6. Teman-teman ku angkatan 2010 PPKn UMS khususnya kelas B yang telah
memberikan dukungan dan kerjasama dalam menyelesaikan skripsi ini.
Semoga amal baik semua pihak yang membantu dalam penyusunan skripsi
ini mendapatkan imbalan dari Allah SWT. Dengan segala kerendahan hati penulis
menyadari dalam penyusunan skripsi ini masih jauh dari sempurna karena
keterbatasan penulis. Segala kritik dan saran yang membangun sangat diharapkan
oleh penulis. Penulis juga berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi
penulis khususnya, dan bagi para pembaca pada umumnya.
Wassalamualaikum Warohmatullahi Wabarokatu.
Surakarta, 30 Juni 2014
Penulis
ix
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL..................................................................................
i
HALAMAN PESETUJUAN .....................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN ....................................................................
iii
PERNYATAAN .........................................................................................
iv
MOTTO......................................................................................................
v
PERSEMBAHAN ......................................................................................
vi
KATA PENGANTAR ...............................................................................
viii
DAFTAR ISI ..............................................................................................
x
DAFTAR TABEL ......................................................................................
xiv
DAFTAR GAMBAR .................................................................................
xv
DAFTAR LAMPIRAN ..............................................................................
xvi
ABSTRAK .................................................................................................
xvii
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ........................................................
1
B. Rumusan Masalah .................................................................
4
C. Tujuan Penelitian ..................................................................
5
D. Manfaat atau Kegunaan Penelitian........................................
6
E. DaftarIstilah...........................................................................
7
BAB II LANDASAN TEORI
A. KajianTeori ...........................................................................
10
1. Kajian mengenai Upaya Guru .........................................
10
a. Pengertian upaya .........................................................
10
x
b. Pengertian guru............................................................
10
c. Peran guru....................................................................
11
d. Kompetensi guru .........................................................
12
2. Kajian mengenai Kemampuan Psikomotorik Siswa .......
13
a. Pengertian kemampuan ..............................................
13
b. Pengertian psikomotorik.............................................
13
c. Perilaku psikomotorik ................................................
14
d. Tingkatan ranah psikomotorik....................................
14
e. Indikator-indikator psikomotorik ...............................
15
f. Pengertian siswa .........................................................
16
3. Kajian mengenai Pembelajaran Pendidikan
Kewarganegaraan ............................................................
16
a. Pengertian pembelajaran .............................................
16
b. Syarat-syarat pembelajaran .........................................
17
c. Langkah-langkah pembelajaran ..................................
17
d. Evaluasi pembelajaran .................................................
17
e. Pengertian Pendidikan .................................................
18
f. Pengertian Pendidikan Kewarganegaraan ...................
18
g. Pengertian pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan.......................................................................
19
h. Pentingnya pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan.......................................................................
19
B. Kajian Penelitian yang Relevan ............................................
20
C. Kerangka Pemikiran ..............................................................
22
xi
BAB III METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian ...............................................
25
B. Jenis dan Strategi Penelitian..................................................
26
C. Subjek dan Objek Penelitian .................................................
28
D. Sumber Data ..........................................................................
29
E. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ............................
31
F. Keabsahan Data .....................................................................
34
G. Analisis Data .........................................................................
37
H. Prosedur Penelitian................................................................
40
BAB IV HASIL PENELITIAN
A. Deskripsi Lokasi Penelitian ..................................................
1. Profil SMP Muhammadiyah 4 Sambi Kabupaten Boyolali
43
43
2. Data Guru dan Siswa SMP Muhammadiyah 4 Sambi
Kabupaten Boyolali ..........................................................
43
3. Sarana dan Prasarana SMP Muhammadiyah 4 Sambi
Kabupaten Boyolali .........................................................
45
4. Visi dan Misi SMP Muhammadiyah 4 Sambi
Kabupaten Boyolali ..........................................................
46
5. Struktur Organisasi Sekolah.............................................
46
B. Deskripsi Hasil Penelitian dan Pembahasan .........................
47
1. Upaya
Guru
dalam
Meningkatkan
Kemampuan
Psikomotorik Siswa pada Pembelajaran Pendidikan
Kewarganegaraan di Kelas VII SMP Muhammadiyah 4
Sambi Kabupaten Boyolali Tahun Pelajaran 2013/2014 .
xii
50
2. Kendala yang Dihadapi Guru dalam Meningkatkan
Kemampuan Psikomotorik Siswa pada Pembelajaran
Pendidikan Kewarganegaraan di Kelas VII SMP
Muhammadiyah 4 Sambi Kabupaten Boyolali Tahun
Pelajaran 2013/2014 .........................................................
75
C. Temuan Studi yang Dihubungkan dengan Kajian Teori ......
83
1. Hasil Penelitian Dihubungkan dengan Penelitian
yang Relevan ....................................................................
80
2. Hasil Penelitian Dihubungkan dengan Kajian Teori ........
83
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN
A. Simpulan ...............................................................................
87
B. Implikasi ......................................................................................
89
C. Saran ............................................................................................
90
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................
93
LAMPIRAN
xiii
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 1. Perincian Kegiatan Penelitian .......................................................
25
Tabel 2. Daftar Guru dan Pegawai di SMP Muhammadiyah 4 Sambi
Kabupaten Boyolali ......................................................................
44
Tabel 3. Jumlah Siswa di SMP Muhammadiyah 4 Sambi
Kabupaten Boyolali ......................................................................
45
Tabel 4. Sarana dan Prasarana di SMP Muhammadiyah 4 Sambi
Kabupaten Boyolali .....................................................................
xiv
45
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 1. Kerangka Pemikiran ..................................................................
21
Gambar 2. Triangulasi Sumber Data ...........................................................
35
Gambar 3. Triangulasi Teknik Pengumpulan Data .....................................
36
Gambar 4. Komponen Analisis Data Model Interaktif ..............................
38
Gambar 5. Bagan Struktutr Organisasi SMP Muhammadiyah 4 Sambi
Kabupaten Boyolali ..................................................................
45
Gambar 6. Bagan Struktur Organisasi SMP Muhammadiyah 4 Sambi ......
47
Gambar 7. Siswa Kelas VII C SMP Muhammadiyah 4 Sambi Masuk Kelas
Sebelum Bel Pelajaran Dimulai ...............................................
54
Gambar 8. Siswa Menyiapkan Alat Pembelajaran......................................
55
Gambar 9. Siswa Kelas VII C SMP Muhammadiyah 4 Sambi
Menyiapkan Alat Pembelajaran ...............................................
56
Gambar 10. Siswa Menyiapkan Alat Pembelajran dalam RPP...................
57
Gambar 11. Siswa Sedang Mencatat Materi yang Disampaiakan Oleh Guru 59
Gambar 12. Siswa Menyimak dengan Sopan Penjelasan Guru ..................
60
Gambar 13. Siswa dengan Tenang Memperhatikan Guru yang Sedang
Menjelaskan Materi ..................................................................
61
Gambar 14. Siswa Bermain Mengikuti Gerakan Guru ...............................
63
Gambar 15. Siswa Meminta Izin untuk Pergi ke WC .................................
64
Gambar 16. Siswa Cakap dalam Berbicara .................................................
66
Gambar 17. Siswa Mengangkat Tangan untuk Bertanya kepada Guru ......
67
xv
Gambar 18. Siswa Saling Menyampaikan Pendapat Saat diskusi ..............
69
Gambar 19. Siswa sedang Membacakan Hasil Diskusi ..............................
70
Gambar 20. Siswa Berkomunikasi dalam Pembelajaran ............................
72
Gambar 21. Siswa sedang Berkomunikasi dengan Guru Mengenai Materi
Pelajaran ...................................................................................
73
Gambar 22. Suasana Diskusi di Kelas ........................................................
74
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1. Pedoman Wawancara ..................................................................... 96
Lampiran 2. Hasil Wawancara ............................................................................ 102
Lampiran 3. Dokumentasi Penelitian .................................................................. 121
Lampiran 4. Surat Ijin Observasi ........................................................................ 125
Lampiran 5. Jadwal Bimbingan Skripsi ............................................................. 126
Lampiran 6. Surat Keterangan riset .................................................................... 130
xvii
ABSTRAK
UPAYA GURU DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN PSIKOMOTORIK
SISWA PADA PEMBELAJARAN PENDIDIKAN PANCASILA DAN
KEWARGANEGARAAN
(Studi Kasus di Kelas VII SMP Muhammadiyah 4 Sambi Boyolali
Tahun Pelajaran 2013/2014)
Romas Ade Setiawan, A220010053, Program Studi Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Muhammmadiyah Surakarta, 2014, xviii + 130 Halaman
(Termasuk Lampiran)
Penelitian ini bertujuan untuk: 1) Mendiskripsikan upaya guru dalam
meningkatkan kemampuan psikomotorik siswa pada pembelajaran pendidikan
kewarganegaraan di kelas VII, 2) Mendiskripsikan kendala yang dihadapi oleh
guru dalam meningkatkan kemampuan psikomotorik siswa pada pembelajaran
Pendidikan Kewarganegaraan di kelas VII.
Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif. Strategi penelitian
yang digunakan adalah studi kasus. Keabsahan data dalam penelitian ini
menggunakan dua macam trianggulasi. Pertama trianggulasi sumber data yang
berupa informan dati tempat, peristiwa, dan dokumen. Kedua trianggulasi teknik
atau metode pengumpulan data berasal dari hasil wawancara, observasi, dan
dokumentasi.
Berdasarkan hasil penelitian mengenai upaya guru dalam meningkatkan
kemampuan psikomotorik siswa pada pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan
di kelas VII SMP Muhammadiyah 4 Sambi Tahun Pelajaran 2013/2014 dapat
ditarik kesimpulan: 1) Upaya guru meningkatkan kemampuan psikomotorik
siswa, meliputi: menegaskan tata tertib sekolah, guru harus menjadi tauladan yang
baik bagi siswa, memberi penjelasan bahwa mencatat itu penting, Mengingatkan
kepada siswa yang tidak mencatat, Memancing siswa untuk mencatat dengan cara
adanya penilaian terhadap buku catatan, Menanamkan nilai dan moral kepada diri
siswa, Memposisikan diri sebagai sosok yang disegani siswa bukan ditakuti,
Menekankan kepada siswa bahwa perilaku siswa juga dijadikan bahan penilaian,
Guru harus pandai mengkombinasikan antara materi, media, serta strategi
pembelajaran yang digunakan, menggunakan strategi-strategi pembelajaran yang
aktif, menciptakan suasana kelas yang menyenangkan. 2) Kendala yang dihadapi
oleh guru dalam meningkatkan kemampuan psikomotorik siswa pada
pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan, meliputi: kurangnya minat siswa
untuk belajar, transportasi yang kurang memadai, gangguan dari siswa-siswa yang
berwatak bandel, pengaruh ketidak disiplinan kelas lain, adanya geng di dalam
kelas
Katakunci:Upaya guru, kemampuan psikomotorik, pembelajaran Pendidikan
Kewarganegaraan.
xviii
SISWA PADA PEMBELAJARAN PENDIDIKAN
KEWARGANEGARAAN
(Studi Kasus di Kelas VII SMP Muhammadiyah 4 Sambi Boyolali
Tahun Pelajaran 2013/2014)
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan
Guna mencapai drajat
Sarjana S- 1
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
Disusun Oleh:
ROMAS ADE SETIAWAN
A 220100053
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2014
i
ii
iii
iv
MOTTO
Jadikanlah sabar dan shalat sebagai penolongmu. Dan sesungguhnya yang demikian
itu sungguh berat, kecuali orang-orang yang khusyu”
(Al Bagarah: 45)
Peace, Love, Unity , Respect
(Slank)
Kecil disukai, muda terkenal, tua kaya raya, mati masuk surga
(Slank)
Cari akhiratmu, maka dunia menyertaimu
(Penulis)
Sedikit bicara, banyak makna
(Penulis)
Barang siapa ingin mutiara, harus berani terjun ke lautan dalam
(Soekarno)
Kalo kamu tidak punya prinsip, hancur
(Soleh)
v
PERSEMBAHAN
Sebagai ungkapan rasa syukur dan rasa terima kasih dengan kerendahan hati
skripsi ini penulis persembahkan kepada:
Ayah dan Ibu yang Ananda Sayangi
Terima kasih kepada Ayah (Mochammad Abdul Soleh) dan Ibu (Rochmiyatti)
yang telah memberikan kasih sayang serta dukungan moral maupun materi,
sehingga ananda dapat menyelesaikan skripsi ini, hanya ucapan terima kasih dan
do’a yang bisa ananda berikan saat ini.
Adik yang Ananda Sayangi
Anas Sebtu Prawira dan Jinan Nada, terimaksih atas do’a dan dukungan serta
yang menjadi penyemangat ananda untuk menyelesaikan skripsi ini.
Dosen Pembimbing
Dra. Hj. Sri Gunarsi. SH. MH selaku dosen sekaligus pembimbing ananda yang
telah membimbing
mengerjakan skripsi ini.
Bapak/Ibu Dosen yang Terhormat
Terima kasih ilmu yang telah Bapak/Ibu dosen berikan
kepada ananda selama ini.
Octavina Mayansary
Terima kasih dukungan semangat dan do’a yang telah
diberikan kepada ananda selama ini
Sahabat Kelas B Angkatan 2010
vi
Terimakasih buat Didik Basuki, Wawan Suryo Nugroho, Isty Maisaroh, atas
dukungan dan doa yang kalian berikan selama ini semoga kita selamanya akan
tetap menjadi saudara
Kost Embuh
Terimakasih buat Aris, Sugeng, Bibi, Udin atas dukungan dan doa yang kalian
berikan selama ini, semoga kita selamanya akan tetap menjadi saudara
Rekan-rekan Angkatan 2010
Terimakasih buat Agus, Tri, Ais, Yoana, Ito, dan semua teman-teman yang tidak
dapat saya sebutkan satu persatu. Terima kasih atas dukungan yang kalian berikan
selama ini semoga kita selamanya
akan tetap menjadi saudara.
Almamater ku Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Tempat ananda menuntut ilmu dan mencari pengalaman
untuk bekal hidup selanjutnya.
vii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Warohmatullahi Wabarokatu.
Puji syukur alhamdulillah kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan
rahmat serta hidayah-Nya. Shalawat serta salam teruntuk Nabi Muhammad SAW
sang revolusioner sejati. Penulis sangat bersyukur karena dapat menyelesaikan
skripsi ini dengan baik, yang berjudul “Upaya Guru dalam Meningkatkan
Kemampuan
Psikomotorik
Siswa
pada
Pembelajaran
Pendidikan
Kewarganegaraan Studi kasus di Kelas VII SMP Muhammadiyah 4 Sambi
Kabupaten Boyolali Tahun Pelajaran 2013/2014”.
Banyak pihak yang telah membantu penulis dalam menyelesaikan skripsi ini
baik langsung maupun tidak langsung. Untuk itu pada kesempatan ini penulis
menyampaikan ucapan terima kasih kepada:
1. Bapak Prof. Dr. Harun Joko P. selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah berkenan
memberikan ijin research.
2. Bapak Drs. Ahmad Muhibbin, M.Si selaku Kaprogdi Pendidikan Pancasila
dan Kewarganegaraan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Muhammadiyah Surakarta.
3. Dra. Hj. Sri Gunarsi. SH. MH selaku dosen pembimbing yang telah banyak
memberikan bimbingan dan arahan dalam penyusunan skripsi ini.
viii
4. Bapak Drs. Sunarno selaku Kepala SMP Muhammadiyah 4 Sambi yang telah
memberikan ijin dalam pelaksanaan penelitian.
5. Bapak Drs. Purwanto selaku Guru PKn kelas VII SMP Muhammadiyah 4
Sambi yang telah membantu memperlancar penelitian ini.
6. Teman-teman ku angkatan 2010 PPKn UMS khususnya kelas B yang telah
memberikan dukungan dan kerjasama dalam menyelesaikan skripsi ini.
Semoga amal baik semua pihak yang membantu dalam penyusunan skripsi
ini mendapatkan imbalan dari Allah SWT. Dengan segala kerendahan hati penulis
menyadari dalam penyusunan skripsi ini masih jauh dari sempurna karena
keterbatasan penulis. Segala kritik dan saran yang membangun sangat diharapkan
oleh penulis. Penulis juga berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi
penulis khususnya, dan bagi para pembaca pada umumnya.
Wassalamualaikum Warohmatullahi Wabarokatu.
Surakarta, 30 Juni 2014
Penulis
ix
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL..................................................................................
i
HALAMAN PESETUJUAN .....................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN ....................................................................
iii
PERNYATAAN .........................................................................................
iv
MOTTO......................................................................................................
v
PERSEMBAHAN ......................................................................................
vi
KATA PENGANTAR ...............................................................................
viii
DAFTAR ISI ..............................................................................................
x
DAFTAR TABEL ......................................................................................
xiv
DAFTAR GAMBAR .................................................................................
xv
DAFTAR LAMPIRAN ..............................................................................
xvi
ABSTRAK .................................................................................................
xvii
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ........................................................
1
B. Rumusan Masalah .................................................................
4
C. Tujuan Penelitian ..................................................................
5
D. Manfaat atau Kegunaan Penelitian........................................
6
E. DaftarIstilah...........................................................................
7
BAB II LANDASAN TEORI
A. KajianTeori ...........................................................................
10
1. Kajian mengenai Upaya Guru .........................................
10
a. Pengertian upaya .........................................................
10
x
b. Pengertian guru............................................................
10
c. Peran guru....................................................................
11
d. Kompetensi guru .........................................................
12
2. Kajian mengenai Kemampuan Psikomotorik Siswa .......
13
a. Pengertian kemampuan ..............................................
13
b. Pengertian psikomotorik.............................................
13
c. Perilaku psikomotorik ................................................
14
d. Tingkatan ranah psikomotorik....................................
14
e. Indikator-indikator psikomotorik ...............................
15
f. Pengertian siswa .........................................................
16
3. Kajian mengenai Pembelajaran Pendidikan
Kewarganegaraan ............................................................
16
a. Pengertian pembelajaran .............................................
16
b. Syarat-syarat pembelajaran .........................................
17
c. Langkah-langkah pembelajaran ..................................
17
d. Evaluasi pembelajaran .................................................
17
e. Pengertian Pendidikan .................................................
18
f. Pengertian Pendidikan Kewarganegaraan ...................
18
g. Pengertian pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan.......................................................................
19
h. Pentingnya pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan.......................................................................
19
B. Kajian Penelitian yang Relevan ............................................
20
C. Kerangka Pemikiran ..............................................................
22
xi
BAB III METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian ...............................................
25
B. Jenis dan Strategi Penelitian..................................................
26
C. Subjek dan Objek Penelitian .................................................
28
D. Sumber Data ..........................................................................
29
E. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ............................
31
F. Keabsahan Data .....................................................................
34
G. Analisis Data .........................................................................
37
H. Prosedur Penelitian................................................................
40
BAB IV HASIL PENELITIAN
A. Deskripsi Lokasi Penelitian ..................................................
1. Profil SMP Muhammadiyah 4 Sambi Kabupaten Boyolali
43
43
2. Data Guru dan Siswa SMP Muhammadiyah 4 Sambi
Kabupaten Boyolali ..........................................................
43
3. Sarana dan Prasarana SMP Muhammadiyah 4 Sambi
Kabupaten Boyolali .........................................................
45
4. Visi dan Misi SMP Muhammadiyah 4 Sambi
Kabupaten Boyolali ..........................................................
46
5. Struktur Organisasi Sekolah.............................................
46
B. Deskripsi Hasil Penelitian dan Pembahasan .........................
47
1. Upaya
Guru
dalam
Meningkatkan
Kemampuan
Psikomotorik Siswa pada Pembelajaran Pendidikan
Kewarganegaraan di Kelas VII SMP Muhammadiyah 4
Sambi Kabupaten Boyolali Tahun Pelajaran 2013/2014 .
xii
50
2. Kendala yang Dihadapi Guru dalam Meningkatkan
Kemampuan Psikomotorik Siswa pada Pembelajaran
Pendidikan Kewarganegaraan di Kelas VII SMP
Muhammadiyah 4 Sambi Kabupaten Boyolali Tahun
Pelajaran 2013/2014 .........................................................
75
C. Temuan Studi yang Dihubungkan dengan Kajian Teori ......
83
1. Hasil Penelitian Dihubungkan dengan Penelitian
yang Relevan ....................................................................
80
2. Hasil Penelitian Dihubungkan dengan Kajian Teori ........
83
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN
A. Simpulan ...............................................................................
87
B. Implikasi ......................................................................................
89
C. Saran ............................................................................................
90
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................
93
LAMPIRAN
xiii
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 1. Perincian Kegiatan Penelitian .......................................................
25
Tabel 2. Daftar Guru dan Pegawai di SMP Muhammadiyah 4 Sambi
Kabupaten Boyolali ......................................................................
44
Tabel 3. Jumlah Siswa di SMP Muhammadiyah 4 Sambi
Kabupaten Boyolali ......................................................................
45
Tabel 4. Sarana dan Prasarana di SMP Muhammadiyah 4 Sambi
Kabupaten Boyolali .....................................................................
xiv
45
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 1. Kerangka Pemikiran ..................................................................
21
Gambar 2. Triangulasi Sumber Data ...........................................................
35
Gambar 3. Triangulasi Teknik Pengumpulan Data .....................................
36
Gambar 4. Komponen Analisis Data Model Interaktif ..............................
38
Gambar 5. Bagan Struktutr Organisasi SMP Muhammadiyah 4 Sambi
Kabupaten Boyolali ..................................................................
45
Gambar 6. Bagan Struktur Organisasi SMP Muhammadiyah 4 Sambi ......
47
Gambar 7. Siswa Kelas VII C SMP Muhammadiyah 4 Sambi Masuk Kelas
Sebelum Bel Pelajaran Dimulai ...............................................
54
Gambar 8. Siswa Menyiapkan Alat Pembelajaran......................................
55
Gambar 9. Siswa Kelas VII C SMP Muhammadiyah 4 Sambi
Menyiapkan Alat Pembelajaran ...............................................
56
Gambar 10. Siswa Menyiapkan Alat Pembelajran dalam RPP...................
57
Gambar 11. Siswa Sedang Mencatat Materi yang Disampaiakan Oleh Guru 59
Gambar 12. Siswa Menyimak dengan Sopan Penjelasan Guru ..................
60
Gambar 13. Siswa dengan Tenang Memperhatikan Guru yang Sedang
Menjelaskan Materi ..................................................................
61
Gambar 14. Siswa Bermain Mengikuti Gerakan Guru ...............................
63
Gambar 15. Siswa Meminta Izin untuk Pergi ke WC .................................
64
Gambar 16. Siswa Cakap dalam Berbicara .................................................
66
Gambar 17. Siswa Mengangkat Tangan untuk Bertanya kepada Guru ......
67
xv
Gambar 18. Siswa Saling Menyampaikan Pendapat Saat diskusi ..............
69
Gambar 19. Siswa sedang Membacakan Hasil Diskusi ..............................
70
Gambar 20. Siswa Berkomunikasi dalam Pembelajaran ............................
72
Gambar 21. Siswa sedang Berkomunikasi dengan Guru Mengenai Materi
Pelajaran ...................................................................................
73
Gambar 22. Suasana Diskusi di Kelas ........................................................
74
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1. Pedoman Wawancara ..................................................................... 96
Lampiran 2. Hasil Wawancara ............................................................................ 102
Lampiran 3. Dokumentasi Penelitian .................................................................. 121
Lampiran 4. Surat Ijin Observasi ........................................................................ 125
Lampiran 5. Jadwal Bimbingan Skripsi ............................................................. 126
Lampiran 6. Surat Keterangan riset .................................................................... 130
xvii
ABSTRAK
UPAYA GURU DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN PSIKOMOTORIK
SISWA PADA PEMBELAJARAN PENDIDIKAN PANCASILA DAN
KEWARGANEGARAAN
(Studi Kasus di Kelas VII SMP Muhammadiyah 4 Sambi Boyolali
Tahun Pelajaran 2013/2014)
Romas Ade Setiawan, A220010053, Program Studi Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Muhammmadiyah Surakarta, 2014, xviii + 130 Halaman
(Termasuk Lampiran)
Penelitian ini bertujuan untuk: 1) Mendiskripsikan upaya guru dalam
meningkatkan kemampuan psikomotorik siswa pada pembelajaran pendidikan
kewarganegaraan di kelas VII, 2) Mendiskripsikan kendala yang dihadapi oleh
guru dalam meningkatkan kemampuan psikomotorik siswa pada pembelajaran
Pendidikan Kewarganegaraan di kelas VII.
Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif. Strategi penelitian
yang digunakan adalah studi kasus. Keabsahan data dalam penelitian ini
menggunakan dua macam trianggulasi. Pertama trianggulasi sumber data yang
berupa informan dati tempat, peristiwa, dan dokumen. Kedua trianggulasi teknik
atau metode pengumpulan data berasal dari hasil wawancara, observasi, dan
dokumentasi.
Berdasarkan hasil penelitian mengenai upaya guru dalam meningkatkan
kemampuan psikomotorik siswa pada pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan
di kelas VII SMP Muhammadiyah 4 Sambi Tahun Pelajaran 2013/2014 dapat
ditarik kesimpulan: 1) Upaya guru meningkatkan kemampuan psikomotorik
siswa, meliputi: menegaskan tata tertib sekolah, guru harus menjadi tauladan yang
baik bagi siswa, memberi penjelasan bahwa mencatat itu penting, Mengingatkan
kepada siswa yang tidak mencatat, Memancing siswa untuk mencatat dengan cara
adanya penilaian terhadap buku catatan, Menanamkan nilai dan moral kepada diri
siswa, Memposisikan diri sebagai sosok yang disegani siswa bukan ditakuti,
Menekankan kepada siswa bahwa perilaku siswa juga dijadikan bahan penilaian,
Guru harus pandai mengkombinasikan antara materi, media, serta strategi
pembelajaran yang digunakan, menggunakan strategi-strategi pembelajaran yang
aktif, menciptakan suasana kelas yang menyenangkan. 2) Kendala yang dihadapi
oleh guru dalam meningkatkan kemampuan psikomotorik siswa pada
pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan, meliputi: kurangnya minat siswa
untuk belajar, transportasi yang kurang memadai, gangguan dari siswa-siswa yang
berwatak bandel, pengaruh ketidak disiplinan kelas lain, adanya geng di dalam
kelas
Katakunci:Upaya guru, kemampuan psikomotorik, pembelajaran Pendidikan
Kewarganegaraan.
xviii