RPP PRAKARYA BUDIDAYA VIII.1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan

: SMP Negeri 1 Bakongan

Mata Pelajaran

: Prakarya (Budidaya)

Kelas/Smester

: VIII/I ( satu )

Materi Pokok

: Wadah budidaya ikan konsumsi

Alokasi Waktu: 2 x 40 menit
A. KOMPOTENSI INTI
KI.1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

KI.2 Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

KI.3 Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena
dan kejadian tampak mata
KI.4 Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan mem-buat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
B. KOMPETENSI DASAR
1.1

Menerima keberagaman produk pengolahan di daerah setempat sebagai anugerah
Tuhan

2.1

Menunjukkan rasa ingin tahu dan sikap santun dalam menggali informasi tentang

keberagaman produk pengolahan daerah setempat sebagai wujud cinta tanah air dan

3.1
4.1

bangga pada produk Indonesia
Mengidentifikasi desain wadah budidaya ikan konsumsi di wilayah setempat

Mendesain wadah budidaya ikan konsumsi berdasarkan identifikasi yang ada di
wilayah setempat

C.

D.

E.

TUJUAN PEMBELAJARAN :
Melalui pendekatan saintifik dan metode diskusi peserta didik dapat;
1. Menjelaskan pengertian wadah budidaya ikan

2. Mendeskripsikan jenis wadah budidaya ikan konsumsi diwilayah setempat dan
lainnya
3. Menjelaskan sarana produksi wadah budidaya ikan konsumsi
4. Melakuka pembuatan wadah budidaya ikan konsumsi
MATERI AJAR:
1. Pengertian wadah budidaya ikan
2. Jenis wadah budidaya ikan konsumsi diwilayah setempat dan lainnya
3. Sarana produksi wadah budidaya ikan konsumsi
4. Pembuatan wadah budidaya ikan konsumsi
PENDEKATAN DAN METODE PEMBELAJARAN:

Pendekatan

: Saintifik

Metode

: Diskusi

Model

: Discovery Learning

F.

SUMBER BELAJAR
1. Gambar wadah budidaya ikan konsumsi
2. CD dan Buku tentang wadah budidaya ikan konsumsi

G.

MEDIA PEMBELAJARAN
1. Media
: Gambar dan CD
2. Alat dan bahan
: Laptop dan viewer

H.

KEGIATAN PEMBELAJARAN

KEGIATAN
Pendahuluan

ALOKAS

DESKRIPSI KEGIATAN

I WAKTU
a. Membuka pelajaran dengan mengucapkan salam dan 10 menit
berdoa bersama ( menghayati ajaran agama )
b. Memeriksa kehadiran peserta didik
c. Apersepsi
d. Menyampaikan secara singkat garis besar materi yang
akan disajikan selama pembelajaran.
e. Menginformasikan tujuan yang akan dicapai selama

Kegiatan Inti

pembelajaran (rasa ingin tahu )

Mengamati
 Melakukan

pengamatan

dengan

90 menit
cara

membaca

dan

menyimak dari kajian literatur /video tentang pengetahuan
dan pembuatan berbagai wadah budidaya ikan konsumsi
sebagai pelengkap pengetahuan siswa dan melatih tanggung
jawab, kemandirian dan bekerjasama.
Menanya
 Mendiskusikan berbagai karakteristik wadah budidaya ikan

konsumsi yang ada di wilayah setempat
Mengeksplorasikan/Mengumpulkan Data
 Melakukan kegiatan observasi dengan teknik wawancara
tentang pengetahuan pembuatan desain dan pembuatan wadah
budidaya ikan konsumsi di wilayah setempat agar terbangun
rasa ingin tahu, bersikap santun, bangga/cinta tanah air dan
mensyukuri anugrah Tuhan.
 Mengidentifikasi wadah budidaya ikan konsumsi daerah
setempat daerah setempat yang diketahui/dikenal siswa.
Mengasosiasi
 Membuat

rancangan dalam bentuk gambar/tertulis tentang

kegiatan pembuatan wadah budidaya ikan konsumsi yang
meliputi sarana dan teknik dengan sikap jujur, percaya diri
dan mandiri.
 Mempraktikkan tahapan pembuatan wadah budidaya ikan
konsumsi

dengan

peralatan

budidaya

menggunakan
yang

sarana

telah

produksi

dipersiapkan

dan

dengan

menunjukkan sikap kerjasama, tekun, disiplin, teliti dan
bertanggung jawab.
Mengkomunikasikan
 Mengevaluasi kegiatan pembuatan rancangan dan praktik
pembuatan wadah budidaya ikan konsumsi dari hasil praktik
pembuatannya sebagai refleksi diri
 Mempresentasikan dari hasil penyajian laporan

kegiatan

penyusunan rancangan dan tahapan praktik pembuatan wadah
budidaya ikan konsumsi dengan percaya diri dan penuh rasa
Penutup

tanggung jawab
a. Peserta didik dan guru bersama-sama membuat kesimpulan 10 menit
tentang materi pembelajaran hari itu
b. Evaluasi dengan melaksanakan test secara lisan
c. Peserta didik melakukan refleksi manfaat dari kegiatan

pembelajaran dengan menjawab pertanyaan :
Pengetahuan berharga apa yang dapat kamu peroleh pada
pembelajaran kita hari ini?
d. Menutup pelajaran dengan berdoa sesuai dengan agama dan
keyakinan masing-masing (religious)

I.

PENILAIAN HASIL BELAJAR
1. Sikap Spiritual
a. Teknik Penilaian : Observasi
b. Bentuk Instrumen : Lembar observasi
2. Sikap Sosial
a. Teknik Penilaian : Observasi
b. Bentuk Instrumen : Lembar observasi
3. Pengetahuan
a. Teknik Penilaian
1)Tes : lisan
2)Non Tes : Penugasan kelompok
b. Bentuk Instrumen

1) Soal tes lisan
2) Proyek
4. Keterampilan
a. Teknik : Observasi
b. Bentuk Instrumen : Check list

Mengetahui,
Kepala Sekolah

Bakongan, Juli 2014
Guru Mata Pelajaran Prakarya

MAISARAH
NIP. 19580213 198012 1 001

________________________
NIP..........................................

Lampiran 1 : Instrumen Penilaian Sikap Spiritual

No

Nama Peserta Didik

Indikator :
Berdoa sebelum dan sesudah kegiatan
pembelajaran (1 - 4)

Petunjuk penyekoran :
Skor 4 = Baik Sekali ; selalu berdoa dengan sungguh-sungguh
Skor 3 = Baik; sering berdoa dengan sungguh-sungguh
Skor 2 = Cukup; kadang-kadang berdoa dengan sungguh-sungguh
Skor 1 = Kurang ; berdoa dengan tidak sungguh-sungguh

Lampiran 2 : Instrumen Penilaian Sikap Sosial
Indikator
Menghargai setiap
N

Pesert

o

a Didik

Memelihara

orang yang ada di

Menjaga

hubungan baik

kelas

kebersihan

dengan teman sekelas
Tingkat
Tingkat

Senyu

Sap

Sala

m
(1-4)

a
(1-4)

m
(1-4)

Petunjuk Penyekoran :
Skor 1 = tidak pernah
Skor 2= kadang-kadang
Skor 3 = sering
Skor 4 = selalu

lingkunga
n kelas
(1-4)

keramaha

tolerans

n
(1-4)

i
(1-4)

Jumla
h Skor

Lampiran 3
1. Model diskusi
Siswa dikelompokan dengan anggota 4 orang dengan kemampuan Heterogen
- Anggota tim menggunakan lembar kegiatan atau perangkat tugas yang lain
- Setiap anggota saling membantu memahami bahan pelajaran
Rubrik Penilaian Diskusi
N
o.

Nama Siswa

Gag
asan

Aspek
Kerja
sama

Penilaian
Keakti
Inisiatif
fan

Bahas
a

Jumlah
Skor

Nilai

1
2
3
4

Keterangan Skor :

Kriteria Nilai

Baik sekali = 4

A

= 80 – 100

: Baik Sekali

Baik

= 3

B

= 70 – 79

: Baik

Cukup

= 2

C

= 60 – 69

: Cukup

Kurang

= 1

D

= ‹ 60

: Kurang

Skor perolehan
Nilai

=

X 100
Skor Maksimal

Ket.

Rubrik Penilaian Presentasi
NA
N

MA

O

SISW

GAGAS
AN

INISIA
TIF

ASPEK
KERJASA KREA
MA

TIF

KEDISIPLI
NAN

JUML
AH
SKOR

A

Keterangan Skor :

Kriteria Nilai

Baik sekali

=4

A

= 80 – 100 : Baik Sekali

Baik

=3

B

= 70 – 79 : Baik

Cukup

=2

C

= 60 – 69 : Cukup

Kurang

=1

D

= ‹ 60 : Kurang

Skor perolehan
Nilai =---------------------------- X 100
Skor maksimal

NIL

KE

AI

T

Instrumen Tes Lisan
No

No

IPK
1

soal
1

Butir instrumen penilaian

Kunci jawaban

1.

Pedoman Penilaian
1. Setiap pertanyaan yang dijawab dengan benar diberi skor 5
2. Skor Maksimal = 20
Skor perolehan
Nilai

=

X 100
Skor Maksimal

Penilaian akhir = Nilai Hasil lembar observasi diskusi + Nilai Hasil tes tertulis
2

Bobot
nilai