PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR BAHASA INDONESIA ASPEK KETERAMPILAN BERBICARA DENGAN MODEL Peningkatan Motivasi Belajar Bahasa Indonesia Aspek Keterampilan Berbicara dengan Model Pembelajaran Team Games Tournament (TGT) pada siswa kelas IV SD Negeri 01 Plo
i
PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR BAHASA INDONESIA
ASPEK KETERAMPILAN BERBICARA DENGAN MODEL
PEMBELAJARAN TEAM GAMES TOURNAMENT (TGT)
PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI 01 PLOSOREJO
KECAMATAN MATESIH
TAHUN PELAJARAN
2011/2012
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan
guna mencapai derajat Sarjana S-1
Pendidikan Guru Sekolah Dasar
MINTASIH
A510070321
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
TAHUN 2012
i
ii
PERSETUJUAN
Telah diterima dan disetujui oleh Dosen Pembimbing untuk dipertahankan
di Hadapan Dewan Penguji Skripsi Pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah
Dasar
(PGSD),
Fakultas
Keguruan
dan
Ilmu
Pendidikan
Universitas
Muhammadiyah Surakarta.
Pada Hari
:
Tanggal
:
Pembimbing I,
Pembimbing II,
Dra. Sri Hartini, SH, M.Pd
Dr. Samino, HM
Drs. Mulyadi, SK, M.Pd
10 880 061
Dra. Risminawati, M.Pd
880 061
Mengesahkan
Ketua Program Studi
Drs. H. Saring Marsudi, SH, M.Pd
NIP: 131 602 708
ii
iii
PENGESAHAN
SKRIPSI
PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR BAHASA INDONESIA ASPEK
KETERAMPILAN BERBICARA DENGAN MODEL PEMBELAJARAN
TEAM GAMES TOURNAMENT (TGT) PADA SISWA KELAS IV
SD NEGERI 01 PLOSOREJO KECAMATAN MATESIH
TAHUN PELAJARAN 2011/2012
Yang dipersiapkan dan disusun oleh:
MINTASIH
A510070321
Yang dipertahankan di depan Dewan Penguji Pada Tanggal:
Dan dinyatakan telah memenuhi syarat.
Susunan Dewan Penguji
Tanda Tangan
1. Drs. Mulyadi, SK, M.Pd
( Drs. H. Rubino Rubiyanto, M.P)
2. Dra. Risminawati, M.Pd
( Joko Santoso, M.Ag
3.Drs. Suwarno, M.Pddi, SH,M.PdDr. M ( Dr. Samino
Surakarta, Januari 2012
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
Drs. H. Sofyan Anif, M.Si
NIK: 547
iii
)
,M)
iv
PERNYATAAN
Dengan ini saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan disuatu
Perguruan
Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang
pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain kecuali, yang secara tertulis diacu
dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak dikemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam
pernyataan di atas saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta, 09 Januari 2012
Mintasih
iv
v
MOTTO
Janganlah kamu melampaui batas, sesungguhnya
Allah tidak menyukai orang yang melampaui
batas.
( Terjemahan Q.S. Albaqarah, 190)
Carilah ilmu walau sampai ke negeri Cina
( Terjemahan dari Hadist Riwayat Buchori)
Sesungguhnya jika suatu masalah diserahkan
bukan pada ahlinya, maka tunggulah saat
kehancurannya.
( Terjemahan dari Hadist Riwayat Buchori)
v
vi
PERSEMBAHAN
Karyaku ku persembahkan untuk :
1. Orang tuaku tercinta atas segala doa -doa
yang tiada pernah henti dipanjatkan.
2. Suamiku dan anaku yang selalu memberi
motivasi, inspirasi dalam penyususnn
skripsi ini
3. Sahabatku yang selalu mendukung dan
membantuku.
4. Teman-teman seangkatan denganku
5. Civitas Akademika
vi
vii
KATA PENGANTAR
Puji syukur tiada henti senantiasa diucapkan kepada Allah SWT yang telah
melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya, serta bimbingan dan petunjuk-Nya, sehingga
saya dapat menyelesaikan penyusunan skripsi yang berjudul : ” Peningkatan
Motivasi Belajar Bahasa Indonesia Aspek Keterampilan Berbicara dengan Model
Pembelajaran Team Games Tournament (TGT) pada siswa kelas IV SD Negeri 01
Plosorejo Kecamatan Matesih Tahun Pelajaran 2011/2012” yang disusun dengan
lancar.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi persyaratan guna memperoleh gelar
Sarjana Pendidikan Sekolah
Dasar pada Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Penulis mengucapkan terima kasih kepada semua pihak yang telah membantu serta
mendukung dalam penyusunan skripsi ini, antara lain :
1.
Drs. H. Sofyan Anif, M.Si, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta
2.
Drs. H. Saring Marsudi, SH., M.Pd, Ketua Jurusan Pendidikan Guru Sekolah
Dasar Universitas Muhammadiyah Surakarta.
3.
Drs. Mulyadi, SK, M.Pd, Dosen pembimbing I yang membantu dalam
penyusunan skripsi ini.
4.
Dra. Risminawati, M.Pd, Dosen pembimbing II yang membimbing dan
mengarahkan dalam penyusunan skripsi ini.
5.
Pengawas TK /SD UPT PUD Non Formal Informal dan SD Kecamatan
Matesih yang memberi saran nasehat dan bimbingan teknis terhadap
pelaksanaan dan peningkatan kinerja guru sesuai tuntutan profesional guru.
vii
viii
6.
H. Pardi,S.Ag Kepala Sekolah Dasar Negeri 01 Plosorejo
yang telah
memberikan izin, arahan serta bimbingan pelaksanaan penelitian ini.
7.
Guru Sekolah Dasar Negeri 01 Plosorejo yang telah memberi motivasi dan
bantuan dalam melaksanakan penelitian.
8.
Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang telah membantu
meyelesaikan penyusunan skripsi ini.
Dalam penyusunan skripsi ini penulis menyadari masih tardapat banyak
kekurangannya oleh karena itu penulis mengharapkan kritik dan saran yang
membangun demi kesempurnaan skripsi ini. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat
bagi semua pihak terutama bagi guru dan calon guru Sekolah Dasar dalam rangka
mengembangkan potensi dan professional guru.
Surakarta, Januari 2012
Penulis
viii
ix
ABSTRAKSI
PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR BAHASA INDONESIA ASPEK
KETERAMPILAN BERBICARA DENGAN MODEL PEMBELAJARAN TEAM
GAMES TOURNAMENT (TGT) PADA SISWA KELAS IV
SD NEGERI 01 PLOSOREJO KECAMATAN MATESIH
TAHUN PELAJARAN 2011/2012
Mintasih, A510070321, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD),
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta,
Tahun 2012,
Tujuan dari dilakukannya penelitian ini adalah untuk dapat mengetahui
peningkatan motivasi belajar Bahasa Indonesia tentang keterampilan berbicara
dengan penerapan pembelajaran kooperatif model TGT pada siswa kelas IV SD
Negeri 01 Plosorejo.
Bentuk penelitian ini adalah penelitian kualitatif dengan menggunakan
desain penelitian tindakan kelas (PTK), melalui model siklus. Tiap siklus terdiri dari
empat tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi dan refleksi.
Subyek penelitian adalah siswa kelas IV SD Negeri 01 Plosorejo Kecamatan
Matesih Kabupaten Karanganyar Tahun Pelajaran 2011/2012 dengan jumlah subyek
penelitian guru dan siswa kelas IV sebanyak 20 siswa.
Teknik pengumpulan data menggunakan teknik observasi,dokumentasi dan
teknik tes. Teknik analisis data yang digunakan adalah teknik analisis interaktif
yang terdiri dari reduksi data, sajian data dan penarikan simpulan atau verifikasi.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa Penerapan Model Pembelajaran
Koopertif Model TGT dapat meningkatkan motivasi belajar Bahasa Indonesia pada
aspek keterampilan berbicara siswa kelas IV SD Negeri 01 Plosorejo Kecamatan
Matesih Kabupaten Karanganyar Tahun Pelajaran 2011/2012. Peningkatan motivasi
belajar siswa dapat dilihat dari meningkatnya pula hasil belajar siswa pada
pembelajaran siklus I, yang diperoleh data dari 20 siswa hanya 12 siswa yang
tuntas, sedangkan ada 8 siswa yang belum tuntas. Pada pembelajaran siklus II dari
20 siswa terdapat 15 siswa tuntas dan 5 siswa yang belum tuntas, sedangkan pada
pembelajaran siklus III diketahui hasilnya dari 20 siswa tinggal seorang siswa yang
belum tuntas atau persentasenya adalah 5 % berdasarkan KKM yang ditentukan
sebesar 70. Jadi dari prosentase siswa dalam 1 kelas sebesar 95% telah mencapai
penguasaan materi siswa dengan meningkatnya taraf ketuntasan siswa berdasarkan
KKM sebesar 70. Jadi hipotesis yang dirumuskan yakni, ”Penerapan Model
Pembelajaran Koopertif Model TGT dapat meningkatkan motivasi belajar Bahasa
Indonesia pada aspek keterampilan berbicara siswa kelas IV SD Negeri 01 Plosorejo
Kecamatan Matesih Kabupaten Karanganyar” dapat terjawab atau diterima.
Kata Kunci: penerapan model Teams Games Tournament, motivasi belajar.
ix
x
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ............................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN .............................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN...............................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN .............................................................................
iv
HALAMAN MOTTO .........................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN ..........................................................................
vi
KATA PENGANTAR .........................................................................................
vii
HALAMAN ABSTRAK ......................................................................................
ix
DAFTAR ISI ........................................................................................................
x
DAFTAR TABEL ................................................................................................
xiii
DAFTAR GAMBAR ...........................................................................................
xiv
DAFTAR LAMPIRAN ........................................................................................
xv
BAB I PENDAHULUAN .....................................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah ....................................................................
1
B. Identifikasi Masalah ..........................................................................
5
C. Pembatasan Masalah .........................................................................
5
D. Rumusan Masalah ............................................................................
6
E. Tujuan Penelitian ...............................................................................
6
F. Manfaat Penelitian .............................................................................
6
BAB II LANDASAN TEORI ..............................................................................
9
A. Model Pembelajaran Kooperatif .......................................................
9
B. Implikasi Metode Team Games Tournament (TGT)..........................
22
x
xi
C. Pembelajaran Bahasa Indonesia ........................................................
27
D. Penelitian yang Relevan ……………………………………………
48
E. Kerangka Berpikir .............................................................................
48
F. Hipotesis Tindakan ............................................................................
50
BAB III METODE PENELITIAN .......................................................................
51
A. Setting Penelitian ....................................................................... ........
51
B. Subyek dan Obyek Penelitian ..... ......................................................
52
C. Sumber Data ................................. ......................................................
53
D. Teknik Pengumpulan Data .................................................................
53
E. Validitas Data ..... ................................................................................
55
F. Teknik Analisis Data ...... ....................................................................
55
G. Indikator Kinerja . ..............................................................................
57
H. Prosedur Penelitian... ..........................................................................
57
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ......................................
62
A. Deskripsi Tempat Penelitian ...............................................................
62
B. Deskripsi Kondisi Awal . ....................................................................
67
C. Deskripsi Pelaksanaan Siklus............................................................... 71
D. Pembahasan ........... ............................................................................. 102
BAB V PENUTUP ............................................................................................... 107
A. Simpulan ............................................................................................ 107
B. Implikasi ............................................................................................. 108
C. Saran .................................................................................................. 108
DAFTAR PUSTAKA .......................................................................................... 110
xi
xii
LAMPIRAN
DAFTAR TABEL
Tabel 1 : Standar Kompetensi Pelajaran Bahasa Indonesia Semester I .. .......... ...... 29
Tabel 2 : Standar Kompetensi Pelajaran Bahasa Indonesia Semester I .. .......... ...... 31
Tabel 3 : Jadwal Rencana Penelitian.. ............................................................... ....... 52
Tabel 4 : Keadaan Siswa SD Negeri 01 Plosorejo.. .......................................... ....... 63
Tabel 5 : Keadaan Guru SD Negeri 01 Plosorejo..... ......................................... ...... 65
Tabel 6 : Daftar Inventaris Sarana dan Prasarana SDN 01 Plosorejo..... ........... ...... 66
Tabel 7 : Daftar Nilai Pra Siklus Bahasa Indonesia Kelas IV SDN 01 Plosorejo... 70
Tabel 8 : Daftar Nilai Siklus I Bahasa Indonesia Kelas IV SDN 01 Plosorejo....... 80
Tabel 9 : Daftar Frekuensi Nilai Siklus I Bahasa Indonesia Kelas IV... .......... ....... 81
Tabel 10: Daftar Nilai Siklus II Bahasa Indonesia Kelas IV... ........................ ........ 89
Tabel 11: Daftar Frekuensi Nilai Siklus II Bahasa Indonesia Kelas IV... ....... ....... 90
Tabel 12 : Daftar Nilai Siklus III Bahasa Indonesia Kelas IV... ....................... ...... 98
Tabel 13: Dafar Frekuensi Nilai Siklus III Bahasa Indonesia Kelas IV... ....... ........ 99
Tabel 14: Tabel Perbandingan Nilai Pra Siklus -Siklus III ......................... ........ 101
Tabel 15: Tabel Frekuensi Nilai Pra Siklus -Siklus III ............................... ........ 102
xii
xiii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1 : Bagan Kerangka Pikir.... ................................................................. 49
Gambar 2 : Bagan Skema Model Analisis Interaktif.... ..................................... 56
Gambar 3 : Bagan Pelaksanaan PTK.... ............................................................. 57
Gambar 4 : Grafik Nilai Siklus I.... ..................................................................... 82
Gambar 5 : Grafik Nilai Siklus II........................................................................ 91
Gambar 6 : Grafik Nilai Siklus III... .................................................................. 100
Gambar 7 : Grafik Gabungan Nilai Siklus I, Siklus II dan Siklus III.... ............ 102
xiii
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1
: Surat Ijin Research.................... ....................................................
112
Lampiran 2
: Surat Keterangan Penelitian.................... ......................................
113
Lampiran 3
: Daftar Nilai Siswa Kondisi Awal (Pra Siklus)...............................
114
Lampiran 4
: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I …………………….
115
Lampiran 5
: Lembar Observasi Motivasi dan Aktivitas Siswa Siklus I.….......
128
Lampiran 6
: Hasil Pengamatan Aktivitas Mengajar Guru Siklus I....…….........
130
Lampiran 7
: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I I.………………….
132
Lampiran 8
: Lembar Observasi Motivasi dan Aktivitas Siswa Siklus II….......
141
Lampiran 9
: Hasil Pengamatan Aktivitas Mengajar Guru Siklus II..…….........
143
Lampiran 10 : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus III.………………….
145
Lampiran 11 : Lembar Observasi Motivasi dan Aktivitas Siswa Siklus III.........
155
Lampiran 12 : Hasil Pengamatan Aktivitas Mengajar Guru Siklus III.…….........
157
Lampiran 13 : Foto Kegiatan Pembelajaran...........................................................
159
xiv
PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR BAHASA INDONESIA
ASPEK KETERAMPILAN BERBICARA DENGAN MODEL
PEMBELAJARAN TEAM GAMES TOURNAMENT (TGT)
PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI 01 PLOSOREJO
KECAMATAN MATESIH
TAHUN PELAJARAN
2011/2012
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan
guna mencapai derajat Sarjana S-1
Pendidikan Guru Sekolah Dasar
MINTASIH
A510070321
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
TAHUN 2012
i
ii
PERSETUJUAN
Telah diterima dan disetujui oleh Dosen Pembimbing untuk dipertahankan
di Hadapan Dewan Penguji Skripsi Pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah
Dasar
(PGSD),
Fakultas
Keguruan
dan
Ilmu
Pendidikan
Universitas
Muhammadiyah Surakarta.
Pada Hari
:
Tanggal
:
Pembimbing I,
Pembimbing II,
Dra. Sri Hartini, SH, M.Pd
Dr. Samino, HM
Drs. Mulyadi, SK, M.Pd
10 880 061
Dra. Risminawati, M.Pd
880 061
Mengesahkan
Ketua Program Studi
Drs. H. Saring Marsudi, SH, M.Pd
NIP: 131 602 708
ii
iii
PENGESAHAN
SKRIPSI
PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR BAHASA INDONESIA ASPEK
KETERAMPILAN BERBICARA DENGAN MODEL PEMBELAJARAN
TEAM GAMES TOURNAMENT (TGT) PADA SISWA KELAS IV
SD NEGERI 01 PLOSOREJO KECAMATAN MATESIH
TAHUN PELAJARAN 2011/2012
Yang dipersiapkan dan disusun oleh:
MINTASIH
A510070321
Yang dipertahankan di depan Dewan Penguji Pada Tanggal:
Dan dinyatakan telah memenuhi syarat.
Susunan Dewan Penguji
Tanda Tangan
1. Drs. Mulyadi, SK, M.Pd
( Drs. H. Rubino Rubiyanto, M.P)
2. Dra. Risminawati, M.Pd
( Joko Santoso, M.Ag
3.Drs. Suwarno, M.Pddi, SH,M.PdDr. M ( Dr. Samino
Surakarta, Januari 2012
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
Drs. H. Sofyan Anif, M.Si
NIK: 547
iii
)
,M)
iv
PERNYATAAN
Dengan ini saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan disuatu
Perguruan
Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang
pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain kecuali, yang secara tertulis diacu
dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak dikemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam
pernyataan di atas saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta, 09 Januari 2012
Mintasih
iv
v
MOTTO
Janganlah kamu melampaui batas, sesungguhnya
Allah tidak menyukai orang yang melampaui
batas.
( Terjemahan Q.S. Albaqarah, 190)
Carilah ilmu walau sampai ke negeri Cina
( Terjemahan dari Hadist Riwayat Buchori)
Sesungguhnya jika suatu masalah diserahkan
bukan pada ahlinya, maka tunggulah saat
kehancurannya.
( Terjemahan dari Hadist Riwayat Buchori)
v
vi
PERSEMBAHAN
Karyaku ku persembahkan untuk :
1. Orang tuaku tercinta atas segala doa -doa
yang tiada pernah henti dipanjatkan.
2. Suamiku dan anaku yang selalu memberi
motivasi, inspirasi dalam penyususnn
skripsi ini
3. Sahabatku yang selalu mendukung dan
membantuku.
4. Teman-teman seangkatan denganku
5. Civitas Akademika
vi
vii
KATA PENGANTAR
Puji syukur tiada henti senantiasa diucapkan kepada Allah SWT yang telah
melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya, serta bimbingan dan petunjuk-Nya, sehingga
saya dapat menyelesaikan penyusunan skripsi yang berjudul : ” Peningkatan
Motivasi Belajar Bahasa Indonesia Aspek Keterampilan Berbicara dengan Model
Pembelajaran Team Games Tournament (TGT) pada siswa kelas IV SD Negeri 01
Plosorejo Kecamatan Matesih Tahun Pelajaran 2011/2012” yang disusun dengan
lancar.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi persyaratan guna memperoleh gelar
Sarjana Pendidikan Sekolah
Dasar pada Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Penulis mengucapkan terima kasih kepada semua pihak yang telah membantu serta
mendukung dalam penyusunan skripsi ini, antara lain :
1.
Drs. H. Sofyan Anif, M.Si, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta
2.
Drs. H. Saring Marsudi, SH., M.Pd, Ketua Jurusan Pendidikan Guru Sekolah
Dasar Universitas Muhammadiyah Surakarta.
3.
Drs. Mulyadi, SK, M.Pd, Dosen pembimbing I yang membantu dalam
penyusunan skripsi ini.
4.
Dra. Risminawati, M.Pd, Dosen pembimbing II yang membimbing dan
mengarahkan dalam penyusunan skripsi ini.
5.
Pengawas TK /SD UPT PUD Non Formal Informal dan SD Kecamatan
Matesih yang memberi saran nasehat dan bimbingan teknis terhadap
pelaksanaan dan peningkatan kinerja guru sesuai tuntutan profesional guru.
vii
viii
6.
H. Pardi,S.Ag Kepala Sekolah Dasar Negeri 01 Plosorejo
yang telah
memberikan izin, arahan serta bimbingan pelaksanaan penelitian ini.
7.
Guru Sekolah Dasar Negeri 01 Plosorejo yang telah memberi motivasi dan
bantuan dalam melaksanakan penelitian.
8.
Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang telah membantu
meyelesaikan penyusunan skripsi ini.
Dalam penyusunan skripsi ini penulis menyadari masih tardapat banyak
kekurangannya oleh karena itu penulis mengharapkan kritik dan saran yang
membangun demi kesempurnaan skripsi ini. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat
bagi semua pihak terutama bagi guru dan calon guru Sekolah Dasar dalam rangka
mengembangkan potensi dan professional guru.
Surakarta, Januari 2012
Penulis
viii
ix
ABSTRAKSI
PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR BAHASA INDONESIA ASPEK
KETERAMPILAN BERBICARA DENGAN MODEL PEMBELAJARAN TEAM
GAMES TOURNAMENT (TGT) PADA SISWA KELAS IV
SD NEGERI 01 PLOSOREJO KECAMATAN MATESIH
TAHUN PELAJARAN 2011/2012
Mintasih, A510070321, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD),
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta,
Tahun 2012,
Tujuan dari dilakukannya penelitian ini adalah untuk dapat mengetahui
peningkatan motivasi belajar Bahasa Indonesia tentang keterampilan berbicara
dengan penerapan pembelajaran kooperatif model TGT pada siswa kelas IV SD
Negeri 01 Plosorejo.
Bentuk penelitian ini adalah penelitian kualitatif dengan menggunakan
desain penelitian tindakan kelas (PTK), melalui model siklus. Tiap siklus terdiri dari
empat tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi dan refleksi.
Subyek penelitian adalah siswa kelas IV SD Negeri 01 Plosorejo Kecamatan
Matesih Kabupaten Karanganyar Tahun Pelajaran 2011/2012 dengan jumlah subyek
penelitian guru dan siswa kelas IV sebanyak 20 siswa.
Teknik pengumpulan data menggunakan teknik observasi,dokumentasi dan
teknik tes. Teknik analisis data yang digunakan adalah teknik analisis interaktif
yang terdiri dari reduksi data, sajian data dan penarikan simpulan atau verifikasi.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa Penerapan Model Pembelajaran
Koopertif Model TGT dapat meningkatkan motivasi belajar Bahasa Indonesia pada
aspek keterampilan berbicara siswa kelas IV SD Negeri 01 Plosorejo Kecamatan
Matesih Kabupaten Karanganyar Tahun Pelajaran 2011/2012. Peningkatan motivasi
belajar siswa dapat dilihat dari meningkatnya pula hasil belajar siswa pada
pembelajaran siklus I, yang diperoleh data dari 20 siswa hanya 12 siswa yang
tuntas, sedangkan ada 8 siswa yang belum tuntas. Pada pembelajaran siklus II dari
20 siswa terdapat 15 siswa tuntas dan 5 siswa yang belum tuntas, sedangkan pada
pembelajaran siklus III diketahui hasilnya dari 20 siswa tinggal seorang siswa yang
belum tuntas atau persentasenya adalah 5 % berdasarkan KKM yang ditentukan
sebesar 70. Jadi dari prosentase siswa dalam 1 kelas sebesar 95% telah mencapai
penguasaan materi siswa dengan meningkatnya taraf ketuntasan siswa berdasarkan
KKM sebesar 70. Jadi hipotesis yang dirumuskan yakni, ”Penerapan Model
Pembelajaran Koopertif Model TGT dapat meningkatkan motivasi belajar Bahasa
Indonesia pada aspek keterampilan berbicara siswa kelas IV SD Negeri 01 Plosorejo
Kecamatan Matesih Kabupaten Karanganyar” dapat terjawab atau diterima.
Kata Kunci: penerapan model Teams Games Tournament, motivasi belajar.
ix
x
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ............................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN .............................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN...............................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN .............................................................................
iv
HALAMAN MOTTO .........................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN ..........................................................................
vi
KATA PENGANTAR .........................................................................................
vii
HALAMAN ABSTRAK ......................................................................................
ix
DAFTAR ISI ........................................................................................................
x
DAFTAR TABEL ................................................................................................
xiii
DAFTAR GAMBAR ...........................................................................................
xiv
DAFTAR LAMPIRAN ........................................................................................
xv
BAB I PENDAHULUAN .....................................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah ....................................................................
1
B. Identifikasi Masalah ..........................................................................
5
C. Pembatasan Masalah .........................................................................
5
D. Rumusan Masalah ............................................................................
6
E. Tujuan Penelitian ...............................................................................
6
F. Manfaat Penelitian .............................................................................
6
BAB II LANDASAN TEORI ..............................................................................
9
A. Model Pembelajaran Kooperatif .......................................................
9
B. Implikasi Metode Team Games Tournament (TGT)..........................
22
x
xi
C. Pembelajaran Bahasa Indonesia ........................................................
27
D. Penelitian yang Relevan ……………………………………………
48
E. Kerangka Berpikir .............................................................................
48
F. Hipotesis Tindakan ............................................................................
50
BAB III METODE PENELITIAN .......................................................................
51
A. Setting Penelitian ....................................................................... ........
51
B. Subyek dan Obyek Penelitian ..... ......................................................
52
C. Sumber Data ................................. ......................................................
53
D. Teknik Pengumpulan Data .................................................................
53
E. Validitas Data ..... ................................................................................
55
F. Teknik Analisis Data ...... ....................................................................
55
G. Indikator Kinerja . ..............................................................................
57
H. Prosedur Penelitian... ..........................................................................
57
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ......................................
62
A. Deskripsi Tempat Penelitian ...............................................................
62
B. Deskripsi Kondisi Awal . ....................................................................
67
C. Deskripsi Pelaksanaan Siklus............................................................... 71
D. Pembahasan ........... ............................................................................. 102
BAB V PENUTUP ............................................................................................... 107
A. Simpulan ............................................................................................ 107
B. Implikasi ............................................................................................. 108
C. Saran .................................................................................................. 108
DAFTAR PUSTAKA .......................................................................................... 110
xi
xii
LAMPIRAN
DAFTAR TABEL
Tabel 1 : Standar Kompetensi Pelajaran Bahasa Indonesia Semester I .. .......... ...... 29
Tabel 2 : Standar Kompetensi Pelajaran Bahasa Indonesia Semester I .. .......... ...... 31
Tabel 3 : Jadwal Rencana Penelitian.. ............................................................... ....... 52
Tabel 4 : Keadaan Siswa SD Negeri 01 Plosorejo.. .......................................... ....... 63
Tabel 5 : Keadaan Guru SD Negeri 01 Plosorejo..... ......................................... ...... 65
Tabel 6 : Daftar Inventaris Sarana dan Prasarana SDN 01 Plosorejo..... ........... ...... 66
Tabel 7 : Daftar Nilai Pra Siklus Bahasa Indonesia Kelas IV SDN 01 Plosorejo... 70
Tabel 8 : Daftar Nilai Siklus I Bahasa Indonesia Kelas IV SDN 01 Plosorejo....... 80
Tabel 9 : Daftar Frekuensi Nilai Siklus I Bahasa Indonesia Kelas IV... .......... ....... 81
Tabel 10: Daftar Nilai Siklus II Bahasa Indonesia Kelas IV... ........................ ........ 89
Tabel 11: Daftar Frekuensi Nilai Siklus II Bahasa Indonesia Kelas IV... ....... ....... 90
Tabel 12 : Daftar Nilai Siklus III Bahasa Indonesia Kelas IV... ....................... ...... 98
Tabel 13: Dafar Frekuensi Nilai Siklus III Bahasa Indonesia Kelas IV... ....... ........ 99
Tabel 14: Tabel Perbandingan Nilai Pra Siklus -Siklus III ......................... ........ 101
Tabel 15: Tabel Frekuensi Nilai Pra Siklus -Siklus III ............................... ........ 102
xii
xiii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1 : Bagan Kerangka Pikir.... ................................................................. 49
Gambar 2 : Bagan Skema Model Analisis Interaktif.... ..................................... 56
Gambar 3 : Bagan Pelaksanaan PTK.... ............................................................. 57
Gambar 4 : Grafik Nilai Siklus I.... ..................................................................... 82
Gambar 5 : Grafik Nilai Siklus II........................................................................ 91
Gambar 6 : Grafik Nilai Siklus III... .................................................................. 100
Gambar 7 : Grafik Gabungan Nilai Siklus I, Siklus II dan Siklus III.... ............ 102
xiii
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1
: Surat Ijin Research.................... ....................................................
112
Lampiran 2
: Surat Keterangan Penelitian.................... ......................................
113
Lampiran 3
: Daftar Nilai Siswa Kondisi Awal (Pra Siklus)...............................
114
Lampiran 4
: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I …………………….
115
Lampiran 5
: Lembar Observasi Motivasi dan Aktivitas Siswa Siklus I.….......
128
Lampiran 6
: Hasil Pengamatan Aktivitas Mengajar Guru Siklus I....…….........
130
Lampiran 7
: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I I.………………….
132
Lampiran 8
: Lembar Observasi Motivasi dan Aktivitas Siswa Siklus II….......
141
Lampiran 9
: Hasil Pengamatan Aktivitas Mengajar Guru Siklus II..…….........
143
Lampiran 10 : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus III.………………….
145
Lampiran 11 : Lembar Observasi Motivasi dan Aktivitas Siswa Siklus III.........
155
Lampiran 12 : Hasil Pengamatan Aktivitas Mengajar Guru Siklus III.…….........
157
Lampiran 13 : Foto Kegiatan Pembelajaran...........................................................
159
xiv