Studi Komparatif Mengenai Dimensi Self-Disclosure pada Pasangan Mahasiswa dan Mahasiswi yang Berpacaran di Universitas "X" Bandung.

vii Universitas Kristen Maranatha

Abstrak

Penelitian ini dilakukan untuk memperoleh gambaran mengenai perbandingan dimensi self-disclosure pada pasangan mahasiswa dan mahasiswi yang berpacaran di Universitas “X” Bandung. Responden dalam penelitian ini adalah pasangan mahasiswa dan mahasiswi yang berpacaran di Universitas “X” Bandung yang berada pada tahap usia perkembangan dewasa awal.

Untuk mengukur self-disclosure digunakan alat ukur yang dibuat oleh Wheeless & Grotz (1976) yang dimodifikasi oleh Tery Setiawan M.Si dan peneliti, alat ukur ini terdiri dari 24 item. Dua kelompok yang terdiri dari mahasiswa dibandingkan dengan mahasiswi yang berpacaran di Universitas “X” Bandung dengan menggunakan uji Mann-Whitney dengan bantuan program SPSS v.23 for windows.

Berdasarkan hasil pengolahan data secara statistik, terdapat satu diemensi yang memiliki perbedaan signifikan antara mahasiswa dan mahasiswi yang berpacaran di Universitas “X” Bandung, yaitu dimensi amount (Asymp. Sig. = 0,014). Sedangkan pada empat dimensi lainnya yaitu, positive-negative valence (Asymp. Sig. = 0,085), depth (Asymp. Sig. = 0,567), intentionally (Asymp. Sig. = 0,094), dan honesty-accuraccy (Asymp. Sig. = 0,704) tidak terdapat perbedaan yang signifikan.

Kesimpulan yang diperoleh adalah terdapat perbedaan yang signifikan antara mahasiswi dan mahasiswa yang berpacaran di Universitas “X” Bandung pada dimensi amount. Sedangkan pada dimensi positive-negative valence, depth, intentionally, dan honesty-accuraccy tidak terdapat perbedaan yang signifikan. Peneliti mengajukan saran untuk lebih lanjut meneliti mengenai self-disclosure, khususnya pada dimensi amount dengan extraversion pada pasangan berpacaran. Selain itu, peneliti menyarankan kepada pasangan mahasiswa dan mahasiswi yang berpacaran di Universitas “X” Bandung untuk memahami perbedaan perilaku self-disclosure khususnya pada dimensi amount antara laki-laki dan perempuan agar tidak menimbulkan konflik dalam hubungan berpacaran.

viii Universitas Kristen Maranatha

Abstract

The research aims is to gain conception of comparison on self-disclosure dimensions in college student couples both men and woman at “X” University in Bandung. Respondents on this research are college student couples, both men and woman on their early adulthood, whose studying at “X” University in Bandung.

Researcher used questionnaire from Wheeless & Grotz (1976) which has been modified by Tery Setiawan M.Si and researcher himself to measure self-disclosure. It contains of 24 items. The woman college students group are compared with men college students group,both in relationship at “X” University in Bandung, with Mann Whitney Test using SPSS v.23 for windows.

Based on statistics calculation, the amount dimension (Asymp. Sig. = 0,014) shows significant difference between college students couples both men and women at “X” University Bandung. There’s no significant differences in other dimension: positive-negative valence (Asymp. Sig. = 0,085), depth (Asymp. Sig. = 0,567), intentionally (Asymp. Sig. = 0,094), and honesty-accuraccy (Asymp. Sig. = 0,704).

Conclusion gained is there is significant difference on college students couple both men and women at “X” University in Bandung on amount dimension. There’s no significant differences in positive-negative valence, depth, intentionally, and honesty-accuraccy. Researcher suggest to explore more on self-discloure, specifically on amount dimension and extraversion on couples. Researcher also suggest for couples at “X” University in Bandung to understand the difference on self-disclosure behavior, specifically on amount dimension to avoid conflict in relationship.

ix Universitas Kristen Maranatha

DAFTAR ISI

LEMBAR PENGESAHAN...ii

LEMBAR PERNYATAAN ORISINALITAS...iii

LEMBAR PERNYATAAN PUBLIKASI...iv

KATA PENGANTAR...v

ABSTRAK...vii

ABSTRACT...viii

DAFTAR ISI...ix

DAFTAR TABEL...xiii

DAFTAR BAGAN...xiv

DAFTAR LAMPIRAN...xv

BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah...1

1.2 Identifikasi Masalah...6

1.3 Maksud dan Tujuan Penelitian...6

1.3.1 Maksud Penelitian...6

1.3.2 Tujuan Penelitian...7

1.4 Kegunaan Penelitian...7

1.4.1 Kegunaan Teoritis...7

1.4.2 Kegunaan Praktis...7

1.5 Kerangka Pikir...7

x Universitas Kristen Maranatha

1.7 Hipotesis Penelitian...14

BAB II TINJAUAN PUSTAKA 2.1 Self-Disclosure...15

2.1.1 Pengertian Self-Disclosure...15

2.1.2 Dimensi Self-Disclosure...15

2.1.3 Faktor-faktor yang Memengaruhi Self-Disclosure...17

2.1.4 Manfaat Self-Disclosure...21

2.1.5 Efek Gender pada Self-Disclosure dalam Hubungan Berpacaran...21

2.2 Hubungan Pacaran...23

2.3 Gender...24

2.4 Dewasa Awal...26

2.4.1 Definisi Dewasa Awal...26

2.4.2 Perkembangan Kognitif Dewasa Awal...26

2.4.3 Perkembangan Sosioemosional Dewasa Awal...27

2.4.4 Tugas Perkembangan Dewasa Awal...29

BAB III METODOLOGI PENELITIAN 3.1 Rancangan dan Prosedur Penelitian...30

3.2 Bagan Rancangan Penelitian...30

3.3 Variabel Penelitian dan Definisi Operasional...31

3.3.1 Variabel Penelitian...31

3.3.2 Definisi Konseptual...31

3.3.3 Definisi Operasional...33

xi Universitas Kristen Maranatha

3.4.1 Alat Ukur Self-Disclosure...34

3.4.2 Cara Skoring Kuisioner Self Disclosure...35

3.4.3 Data Pribadi dan Data Penunjang...37

3.4.4 Validitas dan Reliabilitas Alat Ukur...38

3.4.4.1 Validitas Alat Ukur...38

3.4.4.2 Reabilitas Alat Ukur...39

3.5 Populasi dan Teknik Sampling...40

3.5.1 Populasi Sasaran...40

3.5.2 Karakteristik Populasi...40

3.5.3 Teknik penarikan Sample...40

3.6 Teknik Analisis Data...40

3.7 Hipotesis Statistik...41

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Sampel Penelitian...43

4.1.1 Gambaran Sampel Penelitian Berdasarkan Usia...43

4.2 Hasil Penelitian...44

4.2.1 Gambaran Perbandingan Dimensi-Dimensi Self-Disclosure Mahasiswi dan Mahasiswa...44

4.2.1.1 Gambaran Perbandingan Dimensi Positive-Negative Valence...44

4.2.1.2 Gambaran Perbandingan Dimensi Depth...44

4.2.1.3 Gambaran Perbandingan Dimensi Intentionally...45

4.2.1.4 Gambaran Perbandingan Dimensi Honesty-Accuraccy...45

xii Universitas Kristen Maranatha

4.2.2 Gambaran Dimensi-Dimensi Self-Disclosure...46

4.2.2.1 Gambaran Dimensi Positive-Negative Valence...46

4.2.2.2 Gambaran Dimensi Depth...47

4.2.2.3 Gambaran Dimensi Intentionally...47

4.2.2.4 Gambaran Dimensi Honesty-Accuraccy...48

4.2.2.5 Gambaran Dimensi Amount...48

4.2.3 Gambaran Dimensi Self-Disclosure Mahasiswa – Mahasiswi Terhadap Pasangannya...49

4.3 Pembahasan...50

BAB V SIMPULAN DAN SARAN 5.1 Simpulan...57

5.2 Saran...57

5.2.1 Saran Teoritis...57

5.2.2 Saran Praktis...58

DAFTAR PUSTAKA...59

DAFTAR RUJUKAN...62 LAMPIRAN

xiii Universitas Kristen Maranatha

DAFTAR TABEL

Tabel 3.1 Keterangan Alat Ukur...………....……...….…...34

Tabel 3.2 Bobot Nilai Kuesioner...35

Tabel 3.3 Skor Median Self-Disclosure...36

Tabel 3.4 Kriteria Skor Self-Disclosure...37

Tabel 4.1 Gambaran Sampel Penelitian Berdasarkan Usia...43

Tabel 4.2 Gambaran Perbandingan Dimensi Positive-Negative Valence...44

Tabel 4.3 Gambaran Perbandingan Dimensi Depth...44

Tabel 4.4. Gambaran Perbandingan Dimensi Intentionally...45

Tabel 4.5. Gambaran Perbandingan Dimensi Honesty-Accuraccy...45

Tabel 4.6. Gambaran Perbandingan Dimensi Amount...46

Tabel 4.7. Gambaran Dimensi Positive-Negative Valence...46

Tabel 4.8. Gambaran Dimensi Depth...47

Tabel 4.9. Gambaran Dimensi Intentionally...47

Tabel 4.10. Gambaran Dimensi Honesty-Accuraccy...48

Tabel 4.11. Gambaran Dimensi Amount...48

Tabel 4.12. Gambaran Dimensi Self-Disclosure Mahasiswa – Mahasiswi Terhadap Pasangannya...49

xiv Universitas Kristen Maranatha

DAFTAR BAGAN

Bagan 1.1 Keranga Pikir...13 Bagan 3.1 Rancangan Penelitian...30

xv Universitas Kristen Maranatha

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran I KISI – KISI ALAT UKUR

Lampiran 1. Kisi – kisi Alat Ukur Self-Disclosure

Lampiran II LEMBAR PERSETJUAN, KATA PENGANTAR & KUESIONER Lampiran 2.1 Lembar Persetujuan Responden

Lampiran 2.2 Kata Pengantar Kuesioner Lampiran 2.3 Kuesioner

Lampiran III VALIDITAS DAN RELIABILITAS ALAT UKUR Lampiran 3.1 Validitas

Lampiran 3.2 Reliabilitas Lampiran IV DATA HASIL KUESIONER

Lampiran 4. Hasil Kuesioner Responden Lampiran V HASIL PENGOLAHAN DATA

Lampiran 5.1 Hasil Perbandingan Dimensi Self-Disclosure Antara Mahasiswa dan Mahasiswi

Lampiran 5.2 Hasil Tabulasi Silang Skor Extraversion dengan Dimensi-Dimensi Self-Disclosure

1 Universitas Kristen Maranatha

BAB I

PENDAHULUAN

1.1. Latar Belakang Masalah

Berpacaran merupakan hal yang lazim dilakukan oleh manusia di dalam kehidupan sosialnya. Pengertian dari pacaran itu sendiri adalah hubungan pertemanan antar lawan jenis yang diwarnai keintiman. Keduanya terlibat dalam perasaan cinta dan saling mengakui pasangan sebagai pacar (Mulamawitri, 2003). Pacar adalah teman lawan jenis yang tetap dan mempunyai hubungan berdasarkan cinta kasih (KBBI Edisi ketiga, 2002). Menurut Duval dan Miller (dalam Atindriyo, 2016) hubungan pacaran atau dating adalah sebuah kegiatan yang individu lakukan untuk mengenal lawan jenis atau pasangan yang ia sukai, pasangan yang membuatnya merasa nyaman, dan pasangan yang mungkin akan menjadi suami atau istrinya.

Berpacaran membuat orang – orang dapat memperoleh pertemanan, persahabatan dan keintiman pribadi. Selain itu, menurut David Knox & Caroline Schacht (2016) berpacaran memiliki beberapa fungsi, diantaranya adalah adalah recreation, companionship, anticipatory socialization, status achievement dan mate selection. Fungsi pertama adalah rekreasi, karena seharusnya hubungan pacaran adalah sesuatu yang menyenangkan, seperti makan bersama atau sekedar pergi bersama. Diluar sesuatu yang menyenangkan, hubungan pacaran dapat menjadi salah satu cara untuk menjaga hubungan dekat dengan orang lain, sehingga individu tersebut tidak merasa terisolasi (companionship). Pacaran juga berfungsi untuk membantu individu belajar bersosialisasi dengan lawan jenis, khususnya pada saat usia pubertas. Fungsi lainnnya adalah untuk status achievement,

2

Universitas Kristen Maranatha

kelas sosial, atau prestis. Hubungan pacaran juga bagi kebanyakan orang digunakan untuk mencari pasangan hidup untuk menikah nantinya (mate selection).

Berpacaran sering dilakukan oleh mahasiswa dan mahasiswi yang pada umumnya berada pada tahap perkembangan dewasa awal. Mahasiswa dan mahasiswi yang yang ada di tahap dewasa awal tersebut memiliki tugas perkembangan mengelola tuntutan akan keintiman dengan lawan jenis (Santrock, 2012). Dalam berpacaran, mahasiswa dan mahasiswi melakukan banyak hal yang dilakukan bersama pasangannya, salah satunya adalah komunikasi. Komunikasi dalam berpacaran merupakan hal yang sangat penting untuk dilakukan, agar pada akhirnya pasangan mampu saling mengerti tentang bagaimana kebiasaan pasangannya. Komunikasi juga membuat hubungan semakin erat karena adanya sharing dan bisa menyelesaikan masalah yang dialami oleh pasangan tersebut.

Masalah komunikasi juga tak jarang menimbulkan konflik diantara pasangan. Pasangan yang berada pada tahap usia dewasa awal mengalami konflik lebih sering di dalam hubungannya, dibandingkan dengan tahap perkembangan lainnya (Miller, dalam Atindriyo, 2016). Konflik yang terjadi tersebut dapat berakhir secara positif atau negatif bagi pasangan tersebut. Berakhir secara positif jika di dalam hubungan tersebut terjadi perubahan untuk meningkatkan pemahaman satu sama lain, saling memerbaiki diri, dan memerbaiki kualitas hubungan. Sedangkan konflik dapat berakhir secara negatif, seperti menimbulkan kekerasan baik verbal ataupun nonverbal.

Pada tahun 2010, Komnas Perempuan mencatat 1299 kasus kekerasan dalam pacaran (Savitri, 2011), data ini dihimpun dari 384 lembaga penyedia layanan di Indonesia. Berikutnya, pada tahun 2012 Komnas Perempuan mencatat terdapat 1085 kasus kekerasan dalam pacaran (Komnas Perempuan, 2013). Komunikasi yang dapat menimbulkan konflik tersebut salah satunya bisa terjadi karena adanya perbedaan perilaku mengungkapkan diri

3

Universitas Kristen Maranatha

seseorang pada pasangannya. Pengungkapan diri tersebut dalam ilmu psikologi disebut dengan self-disclosure.

Self-disclosure adalah salah satu kajian penting dalam ilmu komunikasi yang memberikan catatan khusus akan adanya unsur keterbukaan dalam menciptakan komunikasi yang efektif dan baik. Self-disclosure adalah pesan apapun tentang diri yang bersifat pribadi yang dikomunikasikan kepada orang lain (Wheeless & Grotz, 1976). Kemampuan untuk melakukan self-disclosure tentang fakta dan perasaan pribadi merupakan kunci dari kesuksesan suatu hubungan (Derlega & Margulis, 1982; Jones, 1991). Terdapat lima dimensi dalam self-disclosure, dimensi pertama yaitu positive-negative valence. Pada dimensi positive – negative valence, self-disclosure yang positif merupakan pernyataan mengenai dirinya yang dapat dikategorikan sebagai pujian. Sedangkan self-disclosure yang negatif merupakan suatu penilaian pernyataan yang bentuknya evaluative mengenai diri pribadi.

Kedua, depth; depth merupakan kedalaman suatu pengungkapan diri (self-disclosure). Self-disclosure mungkin dapat bersifat dalam atau dangkal. Ketiga, amount; amount merupakan jumlah informasi yang diungkapkan, Self-disclosure dapat dilihat dalam jumlah total informasi yang diberikan atau diungkapkan. Keempat, intentionally; bagaimana seseorang bermaksud untuk mengungkapkan dirinya. Pada saat memberikan informasi atau pesan tentang dirinya kepada orang lain, terdapat orang-orang yang sadar dan juga tidak sadar akan informasi yang disampaikan kepada orang lain. Kelima, honesty – accuracy; self-disclosure dapat dilihat dari kejujuran pada saat memberikan pesan atau informasi, dan juga dilihat dari ketepatan yaitu informasi yang diberikan benar-benar terjadi.

Pada perempuan dan laki-laki terdapat banyak perbedaan, salah satunya pada cara berkomunikasi, hal ini dinyatakan oleh Tannen (dalam Santrock, 2012) bahwa laki-laki

4

Universitas Kristen Maranatha

dan perempuan memiliki tipe pembicaraan yang berbeda. Laki-laki lebih memilih terlibat dalam report talk (percakapan yang disusun untuk memberikan informasi), memiliki kemampuan dalam berbicara seperti menyampaikan cerita atau lelucon. Perempuan lebih menyukai rapport talk (cara menjalin hubungan dan bernegosiasi), dan menyenangi percakapan pribadi, perempuan juga sering merasa terganggu karena laki-laki kurang tertarik dengan report talk. Jourard (Derlega, 1987) menjelaskan bahwa laki-laki tidak mudah mengekspresikan emosinya dibandingkan dengan perempuan. Perbedaan laki-laki dan perempuan tersebut dapat menjadi masalah atau dapat menimbulkan konflik ketika laki-laki dan perempuan tersebut berpasangan dan melakukan self-disclosure.

Menurut survey awal yang dilakukan oleh peneliti kepada lima pasangan (yang terdiri dari lima orang mahasiswa dan lima orang mahasiswi) yang berpacaran di salah satu Universitas di Bandung, sebanyak dua dari lima mahasiswi (40 %) dan tiga dari lima mahasiswa (60 %) yang diwawancarai mengaku bahwa mereka menceritakan hal positif mengenai dirinya pada pasangannya. Sedangkan tiga mahasiswi (60 %) dan dua mahasiswa lainnya (40 %), mengaku mereka tidak menceritakan hal positif tentang dirinya, namun hal yang biasa atau bersifat netral dan hal yang negatif mengenai dirinya sendiri pada pasangannya. Berdasarkan data tersebut, dapat dilihat bahwa responden laki-laki cenderung lebih banyak mengungkapkan diri mengenai hal yang positif tentang dirinya pada pasangannya, dibandingkan dengan responden perempuan.

Tiga dari lima orang mahasiswi (60 %) dan lima dari lima orang mahasiswa (100 %) mengatakan bahwa tidak merasa nyaman ketika harus bercerita mengenai dirinya termasuk hal pribadinya kepada pasanganya yang membuat mereka sering terlibat dalam pertengkaran bahkan ada yang sampai mengakhiri hubunganya. Dua orang mahasiswi (40 %) mengatakan bahwa mereka merasa lebih nyaman bercerita tentang masalah – masalah yang sedang dialami termasuk yang bersifat pribadi kepada pasanganya dibandingkan

5

Universitas Kristen Maranatha

pada orang selain pasanganya. Berdasarkan data yang diperoleh, terlihat bahwa responden perempuan lebih dapat mendalam untuk mengungkapan dirinya pada pasangannya, dibandingkan dengan responden laki-laki yang mengungkapkan diri pada pasangannya.

Dua orang mahasiswi (40 %) dan empat orang mahasiswa (80 %) yang telah diwawancarai mengaku tidak terbuka kepada pasangannya mengenai masa lalunya, yang dialami saat ini dan harapannya pada pasangannya untuk kedepannya. Sedangkan tiga dari lima orang mahasiswi (60 %) tersebut mengaku sering terbuka mengenai masa lalu, dan harapannya kepada pasangannya, dan satu dari lima orang mahasiswa (20 %) mengaku sering terbuka mengenai masa lalu. Berdasarkan data tersebut, dapat dilihat bahwa jumlah informasi yang diungkapkan oleh responden perempuan pada pasangannya cenderung lebih tinggi dibandingkan jumlah informasi yang diungkapkan oleh responden laki-laki terhadap pasangannya.

Empat dari lima orang mahasiswi (80 %) dan dua dari lima orang mahasiswa (40%) mengatakan bahwa mereka terkadang tidak sadar dan menyesali apa yang mereka katakan kepada pasangannya saat bertengkar dengan pasangannya. Satu orang mahasiswi (20 %) dan tiga orang mahasiswa (60 %) mengatakan bahwa mereka sadar akan apa yang mereka sampaikan terhadap pasangannya sekalipun sedang bertengkar. Berdasarkan data tersebut, dapat dilihat bahwa responden laki-laki cenderung lebih sadar mengenai apa yang mereka sampaikan pada pasangannya. Dibandingkan dengan responden perempuan yang cenderung lebih tidak sadar karena lebih banyak dipengaruhi oleh emosi saat menyampaikan sesuatu pada pasangannya.

Seluruh mahasiswi yang diwawancarai (100 %) dan tiga dari lima orang mahasiswa (60 %) mengatakan selalu menceritakan hal yang jujur dan benar-benar terjadi pada pasangannya. Sedangkan dua orang mahasiswa lainnya (40 %) mengaku pernah berbohong dan tidak jujur mengenai apa yang mereka telah ceritakan pada pasangannya.

6

Universitas Kristen Maranatha

Berdasarkan data tersebut, dapat dilihat bahwa responden perempuan cenderung lebih dapat jujur pada pasangan mengenai apa yang mereka rasakan dan alami. Responden perempuan juga dapat lebih tepat menceritakan apa yang sebenar-benarnya terjadi pada pasangannya dibandingkan dengan responden laki-laki.

Sehubungan fenomena diatas, perbedaan cara berkomunikasi antara perempuan dan laki-laki yang berpacaran dalam melakukan self-disclosure dapat menimbulkan konflik, hal ini dapat memberikan dampak positif ataupun negatif dalam hubungan berpacaran. Dalam menghadapi hal tersebut penting bagi pasangan untuk saling memahami perbedaan cara berkomunikasi, agar dalam suatu hubungan terdapat pola komunikasi yang mengizinkan adanya perilaku self-disclosure yang sesuai bagi diri dan pasangannya. Maka peneliti merasa tertarik untuk melakukan penelitian mengenai perbandingan dimensi self-disclosure pada pasangan mahasiswa dan mahasiswi yang berpacaran di Universitas “X” Bandung.

1.2. Identifikasi Masalah

Dari penelitian ini ingin diketahui bagaimana perbandingan dimensi self-disclosure

pada pasangan mahasiswa dan mahasiswi yang berpacaran di Universitas “X” Bandung.

1.3. Maksud dan Tujuan Penelitian 1.3.1. Maksud Penelitian

Maksud dari penelitian ini untuk dapat memperoleh gambaran mengenai dimensi-dimensi self-disclosure yaitu: positive – negative valence, depth, amount, intentionally dan honesty – accuracy pada pasangan mahasiswa dan mahasiswi yang berpacaran di

7

Universitas Kristen Maranatha

1.3.2. Tujuan Penelitian

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk dapat mengetahui perbandingan dimensi self-disclosure pada pasangan mahasiswa dan mahasiswi yang berpacaran di

Universitas “X” Bandung, yang dilihat dari dimensi: positive – negative valence, depth, amount, intentionally dan honesty – accuracy. Dilihat juga dari faktor personality.

1.4. Kegunaan Penelitian 1.4.1. Kegunaan Teoritis

1) Memberikan informasi mengenai perbandingan derajat self-disclosure pada pasangan mahasiswa dan mahasiswi yang berpacaran ke dalam bidang ilmu Psikologi Sosial.

2) Memberikan masukan bagi peneliti lain yang berminat melakukan penelitian lanjutan mengenai self-disclosure.

1.4.2. Kegunaan Praktis

Memberikan informasi kepada pasangan mahasiswa dan mahasiswi yang

berpacaran di Universitas “X” Bandung mengenai derajat self-disclosure masing-masing pasangan. Informasi ini dapat digunakan oleh pasangan berpacaran untuk dapat memperbaiki keterbukaannya.

1.5. Kerangka Pemikiran

Pada umumnya pasangan berpacaran di Universitas “X” Bandung adalah mahasiswa dan mahasiswi yang sedang berada pada tahap perkembagan dewasa awal. Dewasa awal adalah periode perkembangan yang bermula pada awal usia 20-an sampai usia 30-an (Santrock, 2012). Masa dewasa awal merupakan masa transisi, baik transisi secara fisik

8

Universitas Kristen Maranatha

(physically transition), transisi secara intelektual (cognitive transition), serta transisi peran sosial (social role transition). Pada masa dewasa awal ini banyak individu yang mengeksplorasi gaya hidup seperti apa yang mereka inginkan; hidup melajang atau hidup bersama atau berpasangan. Untuk sebagian besar orang juga merupakan masa untuk memilih pasangan dan belajar untuk mengenal seseorang secara lebih dekat (Santrock, 2012). Pada tahap ini, individu juga dapat secara lebih dekat berinteraksi dan berhubungan dengan lawan jenis, kedekatan tersebut biasa diungkapkan dengan istilah berpacaran.

Mahasiswa dan mahasiswi yang berpacaran tersebut berinteraksi, berhubungan dan berkomunikasi dengan pasangannya, dan salah satu jenis komunikasi yang dilakukan oleh mahasiswa yang berpacaran tersebut adalah pengungkapan diri atau keterbukaan diri yang biasa disebut self-disclosure. Self-disclosure adalah pesan apapun tentang diri yang bersifat pribadi yang dikomunikasikan kepada orang lain (Wheeless & Grotz, 1976). Akibatnya, setiap pesan atau sebuah pesan mungkin memiliki potensi yang bervariasi dalam tingkat pengungkapan diri tergantung pada persepsi dari pesan yang disampaikan.

Pada self-disclosure, pengaruh jenis kelamin bermula dari perbedaan perlakuan orang tua terhadap anak yang disebabkan karena perbedaan jenis kelaminnya. Hal tersebut sesuai dengan pendapat Berry, dkk (1999) bahwa perbedaan kategori biologis antara laki-laki dan perempuan juga menghasilkan praktik kultural yang berupa pola pengasuhan anak, peran, stereotip gender, dan ideologi peran seks yang mengarah pada tindakan pemisahan antara laki-laki dan perempuan. Selain itu perbedaan perempuan dan laki-laki juga terdapat pada cara berkomunikasi antara keduanya, hal ini dinyatakan oleh Tannen (dalam Santrock, 2012) bahwa laki-laki dan perempuan memiliki tipe pembicaraan yang berbeda. Laki-laki lebih memilih terlibat dalam report talk (percakapan yang disusun untuk memberikan informasi), memiliki kemampuan dalam berbicara seperti menyampaikan cerita atau lelucon. Perempuan lebih menyukai rapport talk (cara menjalin

9

Universitas Kristen Maranatha

hubungan dan bernegosiasi), dan menyenangi percakapan pribadi, perempuan juga sering merasa terganggu karena laki-laki kurang tertarik dengan report talk.

Derlega (1987) juga menjelaskan bahwa self-disclosure dipengaruhi oleh kepribadian atau personality seseorang. Individu yang memiliki karakteristik kepribadian yang terbuka akan lebih mudah melakukan perilaku self-disclosing dibandingkan dengan orang yang memiliki kepribadian yang tertutup. Kemudian individu dengan tingkat sociable yang tinggi memiliki keinginan dan suka jika berada di dekat banyak orang, individu tersebut juga menampilkan perilaku agar bisa berinteraksi dengan banyak orang. Kebalikannya, individu dengan tingkat sociable yang rendah tidak memiliki keinginan dan tidak suka berada di dekat banyak orang, individu tersebut menampilkan perilaku agar tidak berinteraksi dengan orang banyak. Ciri-ciri komunikasi yang terbuka dan tertutup menurut Derlega sejalan dengan ciri-ciri extraversion. Ciri-ciri individu dengan extraversion tinggi sejalan dengan ciri-ciri perilaku komunikasi yang tergolong terbuka, sedangkan ciri-ciri individu dengan extraversion rendah sejalan dengan ciri-ciri perilaku komunikasi yang tergolong tertutup.

Self-disclosure telah dikonseptualisasikan sebagai multidimensional (Wheeless & Grotz, 1976). Wheeless & Grotz mengungkapkan ada 5 dimensi self-disclosure atau yang biasa disebut dengan pengungkapan diri, dimensi-dimensi tersebut yaitu: positive – negative valence, depth, amount, intentionally dan honesty – accuracy. Dimensi pertama yaitu positive – negative valence. Positive – negative valence merupakan sifat dasar yang positif atau negatif. Sifat dasar yang disebut positif adalah pernyataan mengenai diri yang dapat dikategorikan sebagai pujian atau keberhasilan. Sedangkan yang disebut negatif adalah suatu penilaian pernyataan yang bentuknya evaluative mengenai diri pribadi. Terdapat perbedaan pada dimensi positive-negative valence antara mahasiswi dan mahasiwa yang berpacaran. Perbedaan tersebut dikarenakan dibanding laki-laki,

10

Universitas Kristen Maranatha

perempuan lebih suka mengungkapkan diri mengenai kelemahannya atau dengan kata lain hal yang negatif mengenai dirinya (Hacker, dalam Derlega, 1987), sehingga ketika mengungkapkan diri pada pasangannya, mahasiswi akan mengungkapkan hal yang negatif mengenai dirinya pada pasangannya, seperti hal yang bentuknya evaluative mengenai dirinya sendiri. Sedangkan mahasiswa lebih suka untuk mengungkapkan hal-hal yang positif mengenai dirinya pada pasangannya. Hal tersebut membuat apa yang mahasiswa sampaikan pada pasangannya lebih banyak mengenai hal positif seperti mengungkapkan informasi yang sifatnya pujian mengenai dirinya sendiri.

Dimensi kedua yaitu depth. Depth merupakan kedalaman suatu pengungkapan diri (self disclosure). Self disclosure dapat bersifat dalam atau dangkal. Komunikasi mengenai aspek dari dalam diri yang berisi keunikan dan penyebab seseorang menjadi rentan atau lemah, termasuk tujuan seseorang secara spesifik dan kehidupan intim, self disclosure ini dapat dianggap dalam. Self disclosure yang dangkal termasuk pernyataan-pernyataan mengenai dirinya sendiri yang dangkal atau tidak intim. Terdapat perbedaan pada mahasiswi dan mahasiswa yang berpacaran dalam dimensi depth. Perbedaan tersebut dikarenakan mahasiswi lebih menyukai pembicaraan yang bersifat pribadi (Tannen dalam Santrock, 2012), sehingga ketika melakukan pengungkapan diri, mahasiswi tersebut akan lebih mendalam mengungkapkan dirinya pada pasangannya. Mahasiswi akan menceritakan dan mengungkapkan mengenai keunikan dirinya, sesuatu yang membuat dirinya lemah, tujuan-tujuan yang spesifik dari apa yang dia lakukan dan kehidupan intimnya pada pasangannya. Sedangkan mahasiswa lebih menyukai pembicaraan yang sifatnya umum atau tidak pribadi, sehingga ketika melakukan pengungkapan diri, mahasiswa tersebut akan mengungkapkan dirinya secara dangkal dan tidak intim pada pasangannya, dalam berbagai hal dia hanya akan mengungkapkan dirinya secara umum pada pasangannya.

11

Universitas Kristen Maranatha

Dimensi ketiga yaitu amount. Amount merupakan jumlah informasi yang diungkapkan. Terdapat perbedaan pada mahasiswi dan mahasiswa yang berpacaran dalam dimensi amount. Perbedaan tersebut dikarenakan mahasiswi memiliki karakteristik kepribadian yang lebih terbuka (Archer, 1979 dalam Derlega, 1987), sehingga ketika melakukan pengungkapan diri, mahasiswi tersebut akan banyak mengungkapkan informasi mengenai dirinya pada pasangannya. Mahasiswi akan mengungkapkan banyak informasi dan menceritakan semua pengalaman, situasinya saat ini dan tujuan masa depannya pada pasangannya, dan akan membuat pasangannya secara bebas melakukan pengungkapan diri padanya. Sedangkan mahasiswa memiliki karakteristik kepribadian yang lebih tertutup, sehingga ketika melakukan pengungkapan diri, mahasiswa tersebut akan sedikit mengungkapkan informasi mengenai dirinya pada pasangannya. Mahasiswa akan mengungkapkan sedikit informasi mengenai dirinya dan tidak menceritakan semua hal pada pasangannya, baik pengalamannya situasi saat ini, ataupun tujuan masa depannya, dan membuat pasangannya menjadi berhati-hati untuk mengungkapkan diri padanya.

Dimensi keempat adalah intentionally, yaitu bagaimana seseorang bermaksud untuk mengungkapkan dirinya. Pada saat memberikan informasi tentang dirinya pada orang lain, terdapat orang-orang yang sadar akan informasi yang disampaikan kepada orang lain, namun ada pula yang tidak sadar akan informasi yang disampaikan karena bercampur dengan emosi atau hal lainnya. Terdapat perbedaan pada mahasiswi dan mahasiswa yang berpacaran dalam dimensi intentionally. Perbedaan tersebut dikarenakan sex-role laki-laki mengharuskan laki-laki tidak terpengaruh perasaan. Artinya, pada sex-role perempuan, perempuan lebih menggunakan perasaannya dibandikan laki-laki (Jourard, 1971), sehingga ketika melakukan pengungkapan diri, mahasiswi akan mengungkapkan diri secara tidak sadar dan melakukan pengungkapkan diri walaupun tidak bermaksud untuk

12

Universitas Kristen Maranatha

mengungkapkan diri pada pasangannya, hal tersebut karena dipengaruhi oleh perasaannya. Sedangkan menurut Weiss (dalam Derlega, 1987) laki-laki yang mengekspresikan emosinya diartikan sebagai tanda kelemahan. Hal tersebut membuat laki-laki lebih memikirkan apa yang ingin mereka ungkapkan atau ekspresikan, sehingga ketika melakukan pengungkapan diri, mahasiswa akan mengungkapkan dirinya secara sadar dan memang bermaksud untuk mengungkapkan diri pada pasangannya walaupun sedang dalam keadaan emosional.

Dimensi kelima yaitu honesty – accuracy. Honesty – accuracy dilihat dari kejujuran, dan juga dari ketepatan yaitu informasi yang diberikan benar-benar terjadi atau sesuai dengan apa yang terjadi atau yang dirasakan oleh individu. Terdapat perbedaan pada mahasiswi dan mahasiswa yang berpacaran dalam dimensi honesty – accuracy. Menurut Derlega (1987), pasangan menggunakan komunikasi sesuai dengan gender-stereotyped, misalnya ketika menghadapi konflik perempuan membicarakan mengenai perasaan negatifnya, namun laki-laki akan menghindari pembicaraan tersebut. Laki-laki lebih memilih menghindari konflik dan memilih untuk beralasan yang tidak sesuai dengan kenyataannya, sehingga ketika terjadi masalah dan melakukan pengungkapan diri, mahasiswi akan memberikan informasi secara jujur dan memberikan informasi yang benar-benar terjadi pada pasangannya. Sedangkan pada mahasiswa, ketika terjadi masalah dan melakukan pengungkapan diri, mahasiswa tersebut akan memberikan informasi yang tidak sesuai dengan kenyataan dan memberikan informasi yang tidak benar-benar terjadi pada pasangannya.

Berdasarkan apa yang telah dipaparkan, terdapat perbedaan pada dimensi self-disclosure mahasiswa dan mahasiswi di Universitas “X” Bandung. Perbedaan perilaku self-disclosure dapat dipengaruhi oleh personality. Selain itu, perbedaan self disclosure dapat dilihat melalui lima dimensi self disclosure, yaitu positive – negative valence, depth,

13

Universitas Kristen Maranatha

Perbandingan Perilaku dimensi positive –

negative valence Perbandingan Perilaku dimensi Depth Perbandingan Perilaku dimensi Amount Perbandingan Perilaku dimensi Intentionally Perbandingan Perilaku

dimensi Honesty - Accuracy amount, intentionally dan honesty – accuracy. Berikut skema kerangka pemikiran penelitian komparatif pada pasangan mahasiswa dan mahasiswi yang berpacaran yang berjudul Studi Komparatif Mengenai Dimensi Self-Disclosure pada Pasangan Mahasiswa dan Mahasiswi yang Berpacaran di Universitas “X” Bandung.

Bagan 1.1 Kerangka Pikir Mahasiswa dan mahasiswi yang berpacaran di Universitas “X”Bandung Self-disclosure Faktor yang memengaruhi: Personality

Dimensi:

- Positive – Negative valence - Depth

- Amount - Intentionally - Honesty–accuracy

14

Universitas Kristen Maranatha

1.6. Asumsi

Berdasarkan kerangka pikir diatas, maka terdapat asumsi sebagai berikut:

1) Dalam sebuah hubungan berpacaran, self-disclosure dapat terjadi dan dilakukan oleh masing-masing pihak, yaitu mahasiswa maupun mahasiswi. Perilaku self-disclosure akan tampak jelas jika dilihat dari ke-5 dimensi self-self-disclosure yaitu positive – negative valence, depth, amount, intentionally dan honesty – accuracy. 2) Mahasiswa dan mahasiswi cenderung melakukan perilaku self-disclosure yang

berbeda. Secara rinci pada dimensi positive – negative valence mahasiswa lebih positif dalam melakukan pengungkapan diri dibandingkan mahasiswi. Pada dimensi intentionally, mahasiswa lebih sadar dibandingkan mahasiswi dalam mengungkapkan diri. Pada dimensi depth, mahasiswa lebih dangkal dibandingkan mahasiswi dalam mengungkapkan diri. Pada dimensi amount mahasiswa lebih jarang mengungkapkan diri dibandingkan mahasiswi. Pada dimensi honesty – accuraccy, mahasiswi lebih jujur dan akurat mengenai informasi yang disampaikan pada pasangannya dibandingkan mahasiswa.

3) Perbedaan perilaku self-disclosure bisa dipengaruhi karena kepribadian. Mahasiswa dan mahasiswi yang memiliki extroversion tinggi akan cenderung lebih terbuka pada pasangannya. Mahasiswa dan mahasiswi yang memiliki extraversion rendah akan cenderung tertutup pada pasangannya.

1.7. Hipotesis

Terdapat perbedaan dimensi self-disclosure pada pasangan mahasiswa dan mahasiswi

57 Universitas Kristen Maranatha

BAB V

SIMPULAN DAN SARAN

5.1 Simpulan

Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan melalui pengolahan data mengenai perbandingan dimensi self-disclosure pada pasangan mahasiswa dan mahasiswi yang

berpacaran di Universitas “X” Bandung, maka dapat disimpulkan sebagai berikut :

1) Terdapat perbedaan yang signifikan antara mahasiswi dan mahasiswa pada dimensi amount. Mahasiwi (perempuan) lebih sering mengungkapkan dirinya pada pasangannya dibandingkan mahasiswa (laki-laki) yang mengungkapkan dirinya pada pasangannya.

2) Tidak terdapat perbedaan yang signifikan pada dimensi positive-negative valence, depth, intentionally dan honesty-accuraccy.

5.2 Saran

Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan melalui pengolahan data mengenai perbandingan dimensi self-disclosure pada pasangan mahasiswa dan mahasiswi yang

berpacaran di Universitas “X” Bandung, maka peneliti mengajukan saran sebagai berikut :

5.2.1 Saran Teoritis

1) Bagi penelitian selanjutnya dapat meneliti lebih lanjut mengenai self-disclosure, khususnya pada dimensi amount dengan extraversion pada pasangan yang berpacaran. 2) Bagi penelitian selanjutnya, disarankan untuk menambahkan data lamanya berpacaran

58

Universitas Kristen Maranatha

5.2.2 Saran Praktis

1) Disarankan kepada pasangan mahasiswa dan mahasiswi yang berpacaran di

Universitas “X” Bandung untuk memahami perbedaan dimensi self-disclosure

khususnya pada dimensi amount antara laki-laki dan perempuan agar tidak menimbulkan konflik dalam hubungan berpacaran.

2) Disarankan kepada pasangan mahasiswa dan mahasiswi yang berpacaran di

Universitas “X” Bandung untuk tidak hanya mengungkapkan hal-hal yang negatif

mengenai dirinya pada pasangan, namun perlu juga untuk mengungkapkan hal-hal yang positif mengenai dirinya pada pasangan.

3) Disarankan kepada pasangan mahasiswa dan mahasiswi yang berpacaran di

Universitas “X” Bandung untuk sama-sama melakukan self-disclosure, agar tidak

STUDI KOMPARATIF MENGENAI DIMENSI SELF-DISCLOSURE

PADA PASANGAN MAHASISWA DAN MAHASISWI

YANG

BERPACARAN DI UNIVERSITAS “X” BANDUNG

SKRIPSI

Diajukan untuk menempuh sidang sarjana pada Fakultas Psikologi Universitas Kristen Maranatha

Oleh :

JONATHAN ANDREANUS SOEBAGIJO NRP: 1130168

FAKULTAS PSIKOLOGI

UNIVERSITAS KRISTEN MARANATHA BANDUNG

iii iii

iv iv

v

KATA PENGANTAR

Puji syukur kepada Tuhan yang Maha Esa karena atas berkat dan bimbingan – Nya, peneliti dapat menyelesaikan tugas akhir di Fakultas Psikologi Universitas Kristen Maranatha,

dengan judul “Studi Komparatif Mengenai Dimensi Self-Disclosure pada Pasangan

Mahasiswa dan Mahasiswi yang Berpacaran di Universitas “X” Bandung”. Peneliti sangat menyadari bahwa tugas ini masih memiliki kekurangan dan jauh dari sempurna, karena itu peneliti sangat terbuka dan sangat menghargai kritik dan saran dari pembaca untuk menyempurnakan tugas ini.

Dalam penyusunan tugas ini, peneliti mendapatkan bantuan, bimbingan, dukungan dan masukkan dari berbagai pihak. Maka, pada kesempatan ini, peneliti ingin menyampaikan terima kasih yang sebesar – besarnya kepada :

1. Dr. Irene P. Edwina, M.Si., Psikolog selaku Dekan Fakultas Psikologi Universitas Kristen Maranatha.

2. Lie Fun Fun, M.Psi., Psikolog selaku Ketua Program Studi S 1 Fakultas Psikologi Universitas Kristen Maranatha.

3. Ka Yan, M.Psi., Psikolog, yang selalu memberikan arahan, bimbingan, dukungan, semangat, saran – saran dan bantuan lainnya kepada peneliti.

4. Tery Setiawan, M.Si. yang senantiasa memberi arahan, dukungan, bimbingan, saran dan masukkan kepada peneliti, baik dalam pengerjaan penelitian ini maupun dalam masalah perkuliahan.

5. Mahasiswa dan mahasiswi Universitas “X” Bandung yang telah bersedia meluangkan waktu untuk menjadi responden dalam penelitian ini.

vi

6. Elsa Anggraeni, Anya Yuthika dan Sabina yang selalu memberikan semangat dan bantuan kepada peneliti.

7. Sanggam Ryven, Diosantosa Cikal, Raissa Hadiman, Marsha Grasiani, Nuansa Audi, Disha Novianti dan seluruh Panitia SKP (Sepekan Keakraban Psikologi) 2015 yang mendukung dan memberikan semangat kepada peneliti dalam menyelesaikan tugas ini.

8. Semua teman-teman mahasiswa Fakultas Psikologi Universitas Kristen Maranatha angkatan 2011 yang bersama-sama berjuang untuk menyelesaikan tugas ini dan menempuh gelar sarjana, terimakasih karena telah sama-sama bertukar informasi, memberi motivasi dan semangat.

9. Daniel Soebagijo H.S. dan Mariyana selaku orangtua peneliti serta Magdalena Eka selaku kakak peneliti yang selalu mendoakan dan mendukung peneliti dalam menyelesaikan tugas ini.

10. Rahadjeng Indreswari yang selalu meluangkan waktu, memberikan semangat, masukkan dan bantuan kepada peneliti.

Akhir kata, peneliti berharap penelitian ini dapat bermanfaat bagi para pembaca dan pihak – pihak yang terlibat di dalam penelitian ini.

Bandung, Juni 2016

59

Universitas Kristen Maranatha

DAFTAR PUSTAKA

Ardi, Rakhman., & Maison, Dominika. (2014). How do Polish Indonesian Disclose in Facebook? Differences in online Self-Disclosure, need for popularity, need to belin and self-esteem. Journal of Information, Communication and Ethoc in Societ. Vol. 12, Iss 3, pp. 195-218.

Atindrio, Cantyo. (2016). Penerapan Anger Management dengan Pendekatan Cognitive Behavioral Therapy Dalam Hubungan Pacaran. Depok: Universitas Indonesia

Blau, Ina. (2011). Application Use, Online Relationship Types, Self-Disclosure, and Internet Abuse Among Children and Youth: Implication for Education and Internet Safety Program. Journal educational Computing Research Vol. 45 (1) 95- 116.

Brannon, Linda. (2008). Gender: Psychological Perspectives, 5th ed. Boston: Pearson Education, Inc.

Cohen, L, Manion, L, Morisson, K. (2007). Reasearch Methods in Education (6thed). New York: Routledge.

Derlega, Valerian J., & John H. Berg. (1987). Self-Disclosure: Theory, Research, and Therapy. New York: Plenum Press.

DeVito, Joseph A. (1997). Komunikasi Antar Manusia: Edisi Kelima. Jakarta: Professional Books.

Friedenberg, Lisa. (1995). Psychological Testing: Design, Analysis, and Use. University of North Carolina, Ashvilee

Gainau, Maryam B. (2009). Keterbukaan Diri (Self Disclosure) Siswa dalam Perspektif Budaya dan Implikasinya Bagi Konseling. Jurnal Ilmiah Widya Warta Vol. 33 No.1

Gibbs, Jennifer L., Ellison, Nicole B., & Heino, Rebecca D. (2006). Self- Presentation in Online Personals. Journal Communication Research Vol.33, No.2, pp 152-177

Knox, David & Schacht, Caroline. (2016). Choices in Relationships: An Introduction to Marriage and the Family. United States: Cengage Learning

60

Universitas Kristen Maranatha

Nugroho, Ditya Ardi. (2013). Self Disclosure Terhadap Pasangan Melalui Media Facebook Di Tinjau Dari Jenis Kelamin. Malang: Universitas Muhammadiyah

Pearson, Judy C. (1983). Interpersonal Communication: Clarity, Confidence, Concern. United States: Wm. C. Brown.

Peggy, Fung Hoi Ying. (2006). Webblogging in Hongkong: Motivations and Self Disclosure. Journal of Communication. The Chinesse University: Hongkong

Ramdhani, Neila. (2012). Adaptasi Bahasa dan Budaya Inventori Big Five. Jurnal Psikologi. Yogyakarta: Universitas Gadjah Mada

Santrock, John W. (1995). Life Span Development 5th ed. Jilid kedua. Jakarta: Erlangga

Santrock, John W. (2012). Life Span Development 13th ed. Jilid Pertama. Jakarta: Erlangga

Santrock, John W. (2012). Life Span Development 13th ed. Jilid Kedua. Jakarta: Erlangga

Sheldon, P., & Pecchioni, L. (2014). Comparing Relatonship among Self-Disclosure, Social Attraction, Predictability and Trust in Exclusive Facebook and Exclusive Face-ti Face Relationship. American Communication Journal Vol 16, Iss 2

Shirley, J. A., Powers, W. G., & Sawyer C. R. (2012). Psychollogical Abusive Relationship and Self-Disclosure Orientation. Human Communication. A Publication of the Pasific and Asian Communication Assosiation. Vol. 10, No. 3, pp. 289-302.

Siegel, Sidney. (1997). Statistik Non Parametrik Untuk Ilmu Sosial. Jakarta: PT. Gramedia Pustaka Utama

Sugiyono. (2007). Metode Penelitian Administrasi. Bandung: CV. Alfabeta

Sugiyono. (2014). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung: CV. Alfabeta

Wardhani, Nidya Ayu Kusuma. (2012). Self Disclosure dan Kepuasan Perkawinan pada Istri di Usia Awal Perkawinan. Surabaya: Universitas Surabaya

61

Universitas Kristen Maranatha

Weiwei, Zhang & Huang Peiyi. (2010). How Motivations of SNS’s Use and Offline Social Trust Affect Collage StudentsSelf-Disclosure on SNS’s : An Investigation in China. Journal of Communication. The Chinesse University: Hongkong

Wheeless, Lawrance R. & Janis Grotz. (1976). The Measurement of Trust and It’s Relationship to Self-Disclosure. Communication Research Reports Vol. 3 No. 3

Wheeless, L. R., Nesser, K., & McCroskey, James C. (1986). The Relationship of Self-Disclosure of Disclosiveness To High and low Communication Apprehension. Communication Research Reports Vol. 3.

Yuniova, Roro Ayunda Avi. (2015). Hubungan Antara Trait Extraversion dan Dimensi Self

Disclosure pada Remaja Pengguna Twitter di SMA “X” Kota Bandung. Skripsi. Bandung: Universitas Kristen Maranatha

Zhai, Luo. (2012). The Influence of Instructor Self-Disclosure on Students’ Evaluation: An Interultural Comparisson. International Journal of Applied Science and Technology. Fort Hays State University: United States of America

62

Universitas Kristen Maranatha

DAFTAR RUJUKAN

Fakultas Psikologi. (2015). Panduan Penulisan Skripsi Sarjana. Bandung: Universitas Kristen Maranatha.

Fitri. (2011). Cinta Menuntut Keterbukaan Soal Uang.

(http://lifestyle.okezone.com/read/2011/01/18/197/415303/cinta-menuntut-keterbukaan-soal-uang diakses 21 Juni 2015)

Hestianingsih. (2012). Sejauh Mana Harus Berbagi Rahasia Dengan Kekasih.

(http://wolipop.detik.com/read/2012/04/20/083604/1896948/852/sejauh-mana-harus-berbagi-rahasia-dengan-kekasih diakses 20 Juni 2015)

Savitri, Isma. (2011). Angka Kekerasan Perempuan di Indonesia Masih Tinggi) (https://nasional.tempo.co/read/news/2011/03/08/173318352/angka-kekerasan-perempuan-di-indonesia-masih-tinggi diakses 4 Maret 2016)

v

KATA PENGANTAR

Puji syukur kepada Tuhan yang Maha Esa karena atas berkat dan bimbingan – Nya, peneliti dapat menyelesaikan tugas akhir di Fakultas Psikologi Universitas Kristen Maranatha, dengan judul “Studi Komparatif Mengenai Dimensi Self-Disclosure pada Pasangan Mahasiswa dan Mahasiswi yang Berpacaran di Universitas “X” Bandung”. Peneliti sangat menyadari bahwa tugas ini masih memiliki kekurangan dan jauh dari sempurna, karena itu peneliti sangat terbuka dan sangat menghargai kritik dan saran dari pembaca untuk menyempurnakan tugas ini.

Dalam penyusunan tugas ini, peneliti mendapatkan bantuan, bimbingan, dukungan dan masukkan dari berbagai pihak. Maka, pada kesempatan ini, peneliti ingin menyampaikan terima kasih yang sebesar – besarnya kepada :

1. Dr. Irene P. Edwina, M.Si., Psikolog selaku Dekan Fakultas Psikologi Universitas Kristen Maranatha.

2. Lie Fun Fun, M.Psi., Psikolog selaku Ketua Program Studi S 1 Fakultas Psikologi Universitas Kristen Maranatha.

3. Ka Yan, M.Psi., Psikolog, yang selalu memberikan arahan, bimbingan, dukungan, semangat, saran – saran dan bantuan lainnya kepada peneliti.

4. Tery Setiawan, M.Si. yang senantiasa memberi arahan, dukungan, bimbingan, saran dan masukkan kepada peneliti, baik dalam pengerjaan penelitian ini maupun dalam masalah perkuliahan.

5. Mahasiswa dan mahasiswi Universitas “X” Bandung yang telah bersedia meluangkan waktu untuk menjadi responden dalam penelitian ini.

bantuan kepada peneliti.

7. Sanggam Ryven, Diosantosa Cikal, Raissa Hadiman, Marsha Grasiani, Nuansa Audi, Disha Novianti dan seluruh Panitia SKP (Sepekan Keakraban Psikologi) 2015 yang mendukung dan memberikan semangat kepada peneliti dalam menyelesaikan tugas ini.

8. Semua teman-teman mahasiswa Fakultas Psikologi Universitas Kristen Maranatha angkatan 2011 yang bersama-sama berjuang untuk menyelesaikan tugas ini dan menempuh gelar sarjana, terimakasih karena telah sama-sama bertukar informasi, memberi motivasi dan semangat.

9. Daniel Soebagijo H.S. dan Mariyana selaku orangtua peneliti serta Magdalena Eka selaku kakak peneliti yang selalu mendoakan dan mendukung peneliti dalam menyelesaikan tugas ini.

10. Rahadjeng Indreswari yang selalu meluangkan waktu, memberikan semangat, masukkan dan bantuan kepada peneliti.

Akhir kata, peneliti berharap penelitian ini dapat bermanfaat bagi para pembaca dan pihak – pihak yang terlibat di dalam penelitian ini.

Bandung, Juni 2016

59

Universitas Kristen Maranatha DAFTAR PUSTAKA

Ardi, Rakhman., & Maison, Dominika. (2014). How do Polish Indonesian Disclose in Facebook? Differences in online Self-Disclosure, need for popularity, need to belin and self-esteem. Journal of Information, Communication and Ethoc in Societ. Vol. 12,

Iss 3, pp. 195-218.

Atindrio, Cantyo. (2016). Penerapan Anger Management dengan Pendekatan Cognitive

Behavioral Therapy Dalam Hubungan Pacaran. Depok: Universitas Indonesia

Blau, Ina. (2011). Application Use, Online Relationship Types, Self-Disclosure, and Internet Abuse Among Children and Youth: Implication for Education and Internet Safety Program. Journal educational Computing Research Vol. 45 (1) 95- 116.

Brannon, Linda. (2008). Gender: Psychological Perspectives, 5th ed. Boston: Pearson Education, Inc.

Cohen, L, Manion, L, Morisson, K. (2007). Reasearch Methods in Education (6thed). New York: Routledge.

Derlega, Valerian J., & John H. Berg. (1987). Self-Disclosure: Theory, Research, and

Therapy. New York: Plenum Press.

DeVito, Joseph A. (1997). Komunikasi Antar Manusia: Edisi Kelima. Jakarta: Professional Books.

Friedenberg, Lisa. (1995). Psychological Testing: Design, Analysis, and Use. University of North Carolina, Ashvilee

Gainau, Maryam B. (2009). Keterbukaan Diri (Self Disclosure) Siswa dalam Perspektif Budaya dan Implikasinya Bagi Konseling. Jurnal Ilmiah Widya Warta Vol. 33 No.1

Gibbs, Jennifer L., Ellison, Nicole B., & Heino, Rebecca D. (2006). Self- Presentation in Online Personals. Journal Communication Research Vol.33, No.2, pp 152-177

Knox, David & Schacht, Caroline. (2016). Choices in Relationships: An Introduction to Marriage and the Family. United States: Cengage Learning

Nugroho, Ditya Ardi. (2013). Self Disclosure Terhadap Pasangan Melalui Media Facebook Di Tinjau Dari Jenis Kelamin. Malang: Universitas Muhammadiyah

Pearson, Judy C. (1983). Interpersonal Communication: Clarity, Confidence, Concern. United States: Wm. C. Brown.

Peggy, Fung Hoi Ying. (2006). Webblogging in Hongkong: Motivations and Self Disclosure.

Journal of Communication. The Chinesse University: Hongkong

Ramdhani, Neila. (2012). Adaptasi Bahasa dan Budaya Inventori Big Five. Jurnal Psikologi. Yogyakarta: Universitas Gadjah Mada

Santrock, John W. (1995). Life Span Development 5th ed. Jilid kedua. Jakarta: Erlangga

Santrock, John W. (2012). Life Span Development 13th ed. Jilid Pertama. Jakarta: Erlangga

Santrock, John W. (2012). Life Span Development 13th ed. Jilid Kedua. Jakarta: Erlangga

Sheldon, P., & Pecchioni, L. (2014). Comparing Relatonship among Self-Disclosure, Social Attraction, Predictability and Trust in Exclusive Facebook and Exclusive Face-ti Face Relationship. American Communication Journal Vol 16, Iss 2

Shirley, J. A., Powers, W. G., & Sawyer C. R. (2012). Psychollogical Abusive Relationship and Self-Disclosure Orientation. Human Communication. A Publication of the Pasific

and Asian Communication Assosiation. Vol. 10, No. 3, pp. 289-302.

Siegel, Sidney. (1997). Statistik Non Parametrik Untuk Ilmu Sosial. Jakarta: PT. Gramedia Pustaka Utama

Sugiyono. (2007). Metode Penelitian Administrasi. Bandung: CV. Alfabeta

Sugiyono. (2014). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung: CV. Alfabeta

Wardhani, Nidya Ayu Kusuma. (2012). Self Disclosure dan Kepuasan Perkawinan pada Istri di Usia Awal Perkawinan. Surabaya: Universitas Surabaya

61

Universitas Kristen Maranatha Weiwei, Zhang & Huang Peiyi. (2010). How Motivations of SNS’s Use and Offline Social Trust Affect Collage StudentsSelf-Disclosure on SNS’s : An Investigation in China.

Journal of Communication. The Chinesse University: Hongkong

Wheeless, Lawrance R. & Janis Grotz. (1976). The Measurement of Trust and It’s Relationship to Self-Disclosure. Communication Research Reports Vol. 3 No. 3

Wheeless, L. R., Nesser, K., & McCroskey, James C. (1986). The Relationship of Self-Disclosure of Disclosiveness To High and low Communication Apprehension.

Communication Research Reports Vol. 3.

Yuniova, Roro Ayunda Avi. (2015). Hubungan Antara Trait Extraversion dan Dimensi Self

Disclosure pada Remaja Pengguna Twitter di SMA “X” Kota Bandung. Skripsi.

Bandung: Universitas Kristen Maranatha

Zhai, Luo. (2012). The Influence of Instructor Self-Disclosure on Students’ Evaluation: An Interultural Comparisson. International Journal of Applied Science and Technology. Fort Hays State University: United States of America

DAFTAR RUJUKAN

Fakultas Psikologi. (2015). Panduan Penulisan Skripsi Sarjana. Bandung: Universitas Kristen Maranatha.

Fitri. (2011). Cinta Menuntut Keterbukaan Soal Uang.

(http://lifestyle.okezone.com/read/2011/01/18/197/415303/cinta-menuntut-keterbukaan-soal-uang diakses 21 Juni 2015)

Hestianingsih. (2012). Sejauh Mana Harus Berbagi Rahasia Dengan Kekasih.

(http://wolipop.detik.com/read/2012/04/20/083604/1896948/852/sejauh-mana-harus-berbagi-rahasia-dengan-kekasih diakses 20 Juni 2015)

Savitri, Isma. (2011). Angka Kekerasan Perempuan di Indonesia Masih Tinggi) (https://nasional.tempo.co/read/news/2011/03/08/173318352/angka-kekerasan-perempuan-di-indonesia-masih-tinggi diakses 4 Maret 2016)