PENGGUNAAN STRATEGI BELAJAR AKTIF TIPE TRADING PLACE UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS BELAJAR SISWA PPADA MATA PELAJARAN PKN KELAS IV SD NEGERI 101777 SAENTIS T.A 2013/2014.
PENGGUNAAN STRATEGI BELAJAR AKTIF TIPE TRADING
PLACE UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS BELAJAR
SISWA PADA MATA PELAJARAN PKn KELAS IV
SD NEGERI 101777 SAENTIS
T.A 2013/2014
SKRIPSI
Oleh :
ISMA YUNITA
1103111031
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2014
KATA PENGANTAR
Bismillahirrahmanirrahim
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT atas berkat, rahmat dan
hidayah-Nya penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan judul “Penggunaan
Strategi Belajar Aktif Tipe Trading Place untuk Meningkatkan Akivitas Belajar
Siswa Kelas IV SD Negeri 101777 Saentis T.A 2013/2014”. Penulisan skripsi ini
disusun untuk memenuhi salah satu syarat kelulusan memperoleh gelar Sarjana
Pendidikan bagi mahasiswa jenjang S1 Jurusan Pendidikan Prasekolah dan
Sekolah Dasar Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Ilmu
Pendidikan Universitas Negeri Medan.
Selama penyelesaian skripsi ini, penulis menghadapi berbagai kesulitan oleh
karena keterbatasan kemampuan dan pengalaman dalam penulisan skripsi. Penulis
juga menyadari tidak akan dapat menyelesaikan skripsi ini tanpa bantuan dari
berbagai pihak terutama dosen pembimbing skripsi yang memberikan bimbingan
mulai dari awal sampai akhir penyusunan skripsi ini.
Pada kesempatan ini, penulis mengucapkan terima kasih sebesar-besarnya
kepada:
1.
Bapak Prof. Dr. Ibnu Hajar Damanik, M.Pd, selaku Rektor Universitas Negeri
Medan beserta para Pembantu Rektor dan Stafnya.
2.
Bapak Drs, Nasrun M.S, selaku Dekan Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas
Negeri Medan beserta para Pembantu Dekan dan Stafnya.
3.
Bapak Drs. Khairul Anwar, M.Pd, selaku Ketua Jurusan Pendidikan Pra
Sekolah dan Sekolah Dasar Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri
ABSTRAK
ISMA YUNITA. Nim. 1103111031. Penggunaan Strategi Belajar Aktif Tipe
Trading Place Untuk Untuk Meningkatkan Aktivitas Belajar Siswa Pada
Mata Pelajaran PKn Kelas IV SD Negeri 101777 Saentis T.A 2013/2014,
Skripsi, Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Medan 2014.
Permasalahan dalam penelitian ini adalah rendahnya aktivitas belajar
siswa kelas IV SD Negeri 101777 Saentis dalam mata pelajaran PKn pada materi
pokok Lembaga Pemerintah Tingkat Pusat. Oleh karena itu penelitian ini
bertujuan untuk meningkatkan aktivitas belajar siswa pada mata pelajaran PKn
pada materi pokok Lembaga Pemerintahan Tingkat Pusat di kelas IV SD Negeri
101777 Saentis T.A 2013/2014.
Jenis penelitian ini adalah jenis penelitian tindakan kelas. Subjek
penelitian tindakan kelas dilakukan dikelas IV SD, yang berjumlah 31 orang siswa
yang terdiri dari 19 orang siswa perempuan dan 12 orang siswa laki – laki. Data
yang digali meliputi : observasi guru dan siswa, dan angket siswa . Data dari
narasumber yang meliputi guru kelas IV dan kepala sekolah SD. Teknik
pengumpulan data yang digunakan adalah pedoman observasi dan angket.
Penelitian tindakan kelas ini terdiri dari 2 siklus. Tiap siklus terdiri dari 4 tahap
yaitu perencanaan, pelaksanaan, tindakan, observasi dan refleksi.
Setelah pemberian tindakan dengan pembelajaran menggunakan strategi
belajar aktif tipe trading place pada siklus I 31 siswa (0%) siswa yang aktif dan 0
siswa (100%) siswa yang tidak aktif dengan jumlah skor 520 dan rata-rata skor
16,77 sedangkan jumlah % skor adalah 1625,07 % dan rata-rata % skor adalah
52,42 %. Pada siklus I pertemuan 2 terdapat 16 siswa (51,61 %) siswa yang aktif
dan 15 siswa (48,39 %). Sedangkan pada siklus II diperoleh pertemuan 1
diperoleh 22 siswa (70,97%) siswa yang aktif dan 9 siswa (29,03 %) siswa yang
tidak aktif . Pada siklus II pertemuan 2 terdapat 31 siswa (100 %) siswa yang aktif
dan 0 siswa (0%) siswa yang tidak aktif dengan jumlah skor 851 dan rata-rata skor
27,45 sedangkan jumlah % skor adalah 2659,45 % dan rata-rata % skor adalah
85,79 %. Data tersebut membuktikan setelah dilakukan tindakan pada setiap
siklus dapat meningkatkan aktivitas belajar siswa pada mata pelajaran PKn materi
pokok Lembaga Pemerintah Tingkat Pusat.Tanggapan siswa terhadap penerapan
pembelajaran dengan menggunakan strategi belajar aktif tipe trading place pada
siklus I dengan nilai rata-rata adalah 67,65 dan pada siklus II adalah
80,06.Tindakan peneliti yang berperan selaku guru diamati oleh wali kelas dan
nilai yang diperoleh guru pada siklus I pertemuan 1 adalah 73,33, siklus I
pertemuan 2 adalah 80,00. Sedangkan peningkatan terlihat pada siklus II
pertemuan 1 adalah 86,67, siklus II pertemuan 2 adalah 100. Sehingga rata-rata
nilai dari siklus I dan II memperoleh nilai 85,00 dengan kategori sangat baik.
Dari hasil penelitian diatas dapat disimpulkan bahwa hipotesis yang
diajukan yaitu aktivitas belajar siswa akan meningkat jika diterapkan strategi
belajar aktif tipe trading place pada mata pelajaran PKn materi pokok Lembaga
Pemerintaha Tingkat Pusat siswa kelas IV SD Negeri 101777 Saentis T.A.
2013/2014. Diharapkan untuk meningkatkan aktivitas pada pembelajaran PKn
pada materi pokok Lembaga Pemerintah Tingkat Pusat menggunakan strategi
belajar aktif tipe trading place .
DAFTAR ISI
Halaman
LEMBAR PERSETUJUAN
LEMBAR PENGESAHAN
ABSTRAK...................................................................................................
i
KATA PENGANAR ...................................................................................
ii
DAFTAR ISI ...............................................................................................
v
DAFTAR GAMBAR ...................................................................................
viii
DAFTAR TABEL .......................................................................................
ix
DAFTAR DIAGRAM .................................................................................
x
DAFTAR LAMPIRAN ...............................................................................
xi
BAB I Pendahuluan ...................................................................................
1
1.1.Latar Belakang ..............................................................................
1
1.2.Identifikasi Masalah ......................................................................
5
1.3.Pembatasan Masalah .....................................................................
5
1.4.Perumusan Masalah .......................................................................
5
1.5.Tujuan Penelitian ...........................................................................
6
1.6.Manfaat Penelitian .........................................................................
6
BAB II Kajian Pustaka ...............................................................................
8
2. Kerangka Teoritis ............................................................................
8
2.1 Aktivitas Belajar Siswa .................................................................
8
2.1.1 Pengertian Aktivitas Belajar Siswa .....................................
8
2.1.2 Jenis-jenis Aktivitas Belajar ...............................................
21
2.1.3 Manfaat Aktivitas Belajar ...................................................
22
2.1.4 Faktor-faktor yang Mempengaruhi Aktivitas Belajar ...........
23
2.1.5 Pengertian Strategi Pembelajaran ........................................
28
2.1.6 Strategi Belajar Aktif Tipe Trading Place ............................
29
2.1.7 Kelemahan dan Kelebihan Strategi Belajar Aktif
Tipe Trading Place .............................................................
31
2.1.8 Langkah-Langkah Penggunaan Strategi Belajar Aktif
Tipe Trading Place .............................................................
33
2.1.9 Hakikat Pendidikan Kewarganegaraan (PKn)……………..
33
DAFTAR DIAGRAM
Halaman
Diagram 4.1. Persentase Aktivitas Belajar Siswa Pada Siklus I Pertemuan 1 .
58
Diagram 4.2. Persentase Aktivitas Belajar Siswa Pada Siklus I Pertemuan 2 .
61
Diagram 4.3. Persentase Aktivitas Belajar Siswa Pada Siklus II Pertemuan 1
72
Diagram 4.4. Persentase Aktivitas Belajar Siswa Pada Siklus II Pertemuan 2
76
Diagram 4.5. Perbandingan Persentase Aktivitas Siswa Pada Siklus I dan II .
87
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 3.1. Kisi-kisi Angket Aktivitas Belajar ...............................................
51
Tabel 3.2. Konvensi skala Lima Absolute ....................................................
53
Tabel 3.3. Jadwal Rencana Pelaksanaan Penelitian .......................................
54
Tabel 4.1. Aktivitas Belajar Siswa Pada Siklus I Pertemuan 1 ......................
57
Tabel 4.2. Perbandingan Aktivitas Siswa Pada Siklus I Pertemuan 1 .............
58
Tabel 4.3. Aktivitas Belajar Siswa Pada Siklus I Pertemuan 2 .......................
60
Tabel 4.4. Perbandingan Aktivitas Siswa Pada Siklus I Pertemuan 2 .............
61
Tabel 4.5.Perbandingan Aktivitas Siswa Siklus I Pada Setiap Indikator ........
62
Tabel 4.6.Tanggapan Siswa Pada Angket Siklus I .........................................
64
Tabel 4.7. Observasi Guru Siklus I Pertemuan 1 ...........................................
64
Tabel 4.8. Observasi Guru Siklus I Pertemuan 2 ...........................................
66
Tabel 4.9. Aktivitas Belajar Siswa Pada Siklus II Pertemuan 1 ......................
71
Tabel 4.10 Perbandingan Aktivitas Siswa Pada Siklus II Pertemuan 1 ...........
72
Tabel 4.11 Aktivitas Belajar Siswa Pada Siklus II Pertemuan 2 .....................
74
Tabel 4.12 Perbandingan Aktivitas Siswa Pada Siklus II Pertemuan 2 ...........
75
Tabel 4.13 Perbandingan Aktivitas Siswa Siklus II Pada Setiap Indikator .....
77
Tabel 4.14 Tanggapan Siswa Pada Angket Siklus II ......................................
79
Tabel 4.15 Observasi Guru Siklus II Pertemuan 1 .........................................
79
Tabel 4.16 Observasi Guru Siklus II Pertemuan 2 .........................................
81
Tabel 4.17 Rekapitulasi Aktivitas Siklus I dan II ...........................................
85
Tabel 4.18 Perbandingan Aktivitas Siswa Pada Siklus II Pertemuan 2 ...........
87
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1 Susunan Pemerintahan Tingkat Pusat .........................................
37
Gambar 3.1 Model Kemmis dan Mc Tagart ..................................................
45
Gambar 4.1 Guru Menjelaskan Langkah-langkah Pembelajaran ....................
56
Gambar 4.2 Guru Membimbing Kelompok Diskusi ......................................
60
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1. Jadwal Pelaksanaan Kegiatan Penelitian ....................................
93
Lampiran 2. Daftar Nama Siswa Kelas IV SD Negeri 101777 Saentis ...........
94
Lampiran 3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan 1 .........
95
Lampiran 4. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan 2 ......... 100
Lampiran 5. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Pertemuan 1 ........ 105
Lampiran 6. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Pertemuan 2 ........ 110
Lampiran 7. Pembagian Kelompok Siklus I .................................................. 115
Lampiran 8. Pembagian Kelompok Siklus II ................................................. 116
Lampiran 9. Lembar Observasi Aktivitas Belajar Siswa Siklus I Pertemuan 1 117
Lampiran 10.Lembar Observasi Aktivitas Belajar Siswa Siklus I Pertemuan 2 120
Lampiran11Lembar Observasi Aktivitas Belajar Siswa Siklus II Pertemuan 1 123
Lampiran12.Lembar Observasi Aktivitas Belajar Siswa Siklus IIPertemuan2 126
Lampiran 13. Lembar Observasi Kegiatan Guru Siklus I Pertemuan 1 .......... 129
Lampiran 14. Lembar Observasi Kegiatan Guru Siklus I Pertemuan 2 .......... 131
Lampiran 15. Lembar Observasi Kegiatan Guru Siklus II Pertemuan 1 ......... 133
Lampiran 16. Lembar Observasi Kegiatan Guru Siklus II Pertemuan 2 ......... 135
Lampiran 17. Daftar Pertanyaan pada Angket ............................................... 137
Lampiran 18. Daftar Skor Angket Siswa Siklus I .......................................... 138
Lampiran 19. Daftar Skor Angket Siswa Siklus II ......................................... 140
Lampiran 20. Surat Izin Penelitian dari PPSD/FIP/UNIMED ....................... 142
Lampiran 21. Surat Keterangan dari SD Negeri 101777 Saentis .................... 143
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, Suharsimi. 2006. Prosedur Penelitian. Jakarta : Bumi Aksara.
Artati, Budi. 2008. Mengenal Jenis Karangan. Jakarta : Permata Equator Media.
Dewi, Rosmala. 2010. Penelitian Tindakan Kelas. Medan : Pasca Sarjana Unimed
Djamarah, Syaiful Bahri dan Aswan Zain.2006. Strategi Belajar Mengajar.
Jakarta: Rineka Cipta
Hanafiah, Nanang dan Cucu Suhana.2012.Konsep Strategi Pembelajaran.
Bandung: Refika Aditama
http://dedi26.blogspot.com/2012/06/pengertian-strategi-pembelajaran.html,
diakses pada 5 januari 2014
Purwanto, 2011. Evaluasi Hasil Belajar. Yogyakarta: Pustaka Belajar
Riandi, Sonia Novi. 2012. Skripsi. Meningkatkan Aktivitas Belajar Siswa Dengan
Menggunakan Pembelajaran STM pada Pelajaran IPA Kelas V SD
Negeri
101777 Saentis Kecamata Percut Sei tTuan T.A 2011/ 2012. UNIMED.
Sanjaya, Wina, 2011. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Kencana Prenada
Media
Sardiman A.M.2011. Interaksi Dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta : Raja
Grafindo Persada
Silberman.2009. Active Learning 101 Strategi Pembelajaran Aktif. Yogyakarta:
Pustaka Insan Madani
Susanto, Ahmad.2013. Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar.
Jakarta: Kharisma Putra Utama
Syah, Muhibbin.2010. Psikologi Pendidikan dengan Pendekatan Baru. Bandung:
Remaja Rosdakarya
55
PLACE UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS BELAJAR
SISWA PADA MATA PELAJARAN PKn KELAS IV
SD NEGERI 101777 SAENTIS
T.A 2013/2014
SKRIPSI
Oleh :
ISMA YUNITA
1103111031
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2014
KATA PENGANTAR
Bismillahirrahmanirrahim
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT atas berkat, rahmat dan
hidayah-Nya penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan judul “Penggunaan
Strategi Belajar Aktif Tipe Trading Place untuk Meningkatkan Akivitas Belajar
Siswa Kelas IV SD Negeri 101777 Saentis T.A 2013/2014”. Penulisan skripsi ini
disusun untuk memenuhi salah satu syarat kelulusan memperoleh gelar Sarjana
Pendidikan bagi mahasiswa jenjang S1 Jurusan Pendidikan Prasekolah dan
Sekolah Dasar Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Ilmu
Pendidikan Universitas Negeri Medan.
Selama penyelesaian skripsi ini, penulis menghadapi berbagai kesulitan oleh
karena keterbatasan kemampuan dan pengalaman dalam penulisan skripsi. Penulis
juga menyadari tidak akan dapat menyelesaikan skripsi ini tanpa bantuan dari
berbagai pihak terutama dosen pembimbing skripsi yang memberikan bimbingan
mulai dari awal sampai akhir penyusunan skripsi ini.
Pada kesempatan ini, penulis mengucapkan terima kasih sebesar-besarnya
kepada:
1.
Bapak Prof. Dr. Ibnu Hajar Damanik, M.Pd, selaku Rektor Universitas Negeri
Medan beserta para Pembantu Rektor dan Stafnya.
2.
Bapak Drs, Nasrun M.S, selaku Dekan Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas
Negeri Medan beserta para Pembantu Dekan dan Stafnya.
3.
Bapak Drs. Khairul Anwar, M.Pd, selaku Ketua Jurusan Pendidikan Pra
Sekolah dan Sekolah Dasar Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri
ABSTRAK
ISMA YUNITA. Nim. 1103111031. Penggunaan Strategi Belajar Aktif Tipe
Trading Place Untuk Untuk Meningkatkan Aktivitas Belajar Siswa Pada
Mata Pelajaran PKn Kelas IV SD Negeri 101777 Saentis T.A 2013/2014,
Skripsi, Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Medan 2014.
Permasalahan dalam penelitian ini adalah rendahnya aktivitas belajar
siswa kelas IV SD Negeri 101777 Saentis dalam mata pelajaran PKn pada materi
pokok Lembaga Pemerintah Tingkat Pusat. Oleh karena itu penelitian ini
bertujuan untuk meningkatkan aktivitas belajar siswa pada mata pelajaran PKn
pada materi pokok Lembaga Pemerintahan Tingkat Pusat di kelas IV SD Negeri
101777 Saentis T.A 2013/2014.
Jenis penelitian ini adalah jenis penelitian tindakan kelas. Subjek
penelitian tindakan kelas dilakukan dikelas IV SD, yang berjumlah 31 orang siswa
yang terdiri dari 19 orang siswa perempuan dan 12 orang siswa laki – laki. Data
yang digali meliputi : observasi guru dan siswa, dan angket siswa . Data dari
narasumber yang meliputi guru kelas IV dan kepala sekolah SD. Teknik
pengumpulan data yang digunakan adalah pedoman observasi dan angket.
Penelitian tindakan kelas ini terdiri dari 2 siklus. Tiap siklus terdiri dari 4 tahap
yaitu perencanaan, pelaksanaan, tindakan, observasi dan refleksi.
Setelah pemberian tindakan dengan pembelajaran menggunakan strategi
belajar aktif tipe trading place pada siklus I 31 siswa (0%) siswa yang aktif dan 0
siswa (100%) siswa yang tidak aktif dengan jumlah skor 520 dan rata-rata skor
16,77 sedangkan jumlah % skor adalah 1625,07 % dan rata-rata % skor adalah
52,42 %. Pada siklus I pertemuan 2 terdapat 16 siswa (51,61 %) siswa yang aktif
dan 15 siswa (48,39 %). Sedangkan pada siklus II diperoleh pertemuan 1
diperoleh 22 siswa (70,97%) siswa yang aktif dan 9 siswa (29,03 %) siswa yang
tidak aktif . Pada siklus II pertemuan 2 terdapat 31 siswa (100 %) siswa yang aktif
dan 0 siswa (0%) siswa yang tidak aktif dengan jumlah skor 851 dan rata-rata skor
27,45 sedangkan jumlah % skor adalah 2659,45 % dan rata-rata % skor adalah
85,79 %. Data tersebut membuktikan setelah dilakukan tindakan pada setiap
siklus dapat meningkatkan aktivitas belajar siswa pada mata pelajaran PKn materi
pokok Lembaga Pemerintah Tingkat Pusat.Tanggapan siswa terhadap penerapan
pembelajaran dengan menggunakan strategi belajar aktif tipe trading place pada
siklus I dengan nilai rata-rata adalah 67,65 dan pada siklus II adalah
80,06.Tindakan peneliti yang berperan selaku guru diamati oleh wali kelas dan
nilai yang diperoleh guru pada siklus I pertemuan 1 adalah 73,33, siklus I
pertemuan 2 adalah 80,00. Sedangkan peningkatan terlihat pada siklus II
pertemuan 1 adalah 86,67, siklus II pertemuan 2 adalah 100. Sehingga rata-rata
nilai dari siklus I dan II memperoleh nilai 85,00 dengan kategori sangat baik.
Dari hasil penelitian diatas dapat disimpulkan bahwa hipotesis yang
diajukan yaitu aktivitas belajar siswa akan meningkat jika diterapkan strategi
belajar aktif tipe trading place pada mata pelajaran PKn materi pokok Lembaga
Pemerintaha Tingkat Pusat siswa kelas IV SD Negeri 101777 Saentis T.A.
2013/2014. Diharapkan untuk meningkatkan aktivitas pada pembelajaran PKn
pada materi pokok Lembaga Pemerintah Tingkat Pusat menggunakan strategi
belajar aktif tipe trading place .
DAFTAR ISI
Halaman
LEMBAR PERSETUJUAN
LEMBAR PENGESAHAN
ABSTRAK...................................................................................................
i
KATA PENGANAR ...................................................................................
ii
DAFTAR ISI ...............................................................................................
v
DAFTAR GAMBAR ...................................................................................
viii
DAFTAR TABEL .......................................................................................
ix
DAFTAR DIAGRAM .................................................................................
x
DAFTAR LAMPIRAN ...............................................................................
xi
BAB I Pendahuluan ...................................................................................
1
1.1.Latar Belakang ..............................................................................
1
1.2.Identifikasi Masalah ......................................................................
5
1.3.Pembatasan Masalah .....................................................................
5
1.4.Perumusan Masalah .......................................................................
5
1.5.Tujuan Penelitian ...........................................................................
6
1.6.Manfaat Penelitian .........................................................................
6
BAB II Kajian Pustaka ...............................................................................
8
2. Kerangka Teoritis ............................................................................
8
2.1 Aktivitas Belajar Siswa .................................................................
8
2.1.1 Pengertian Aktivitas Belajar Siswa .....................................
8
2.1.2 Jenis-jenis Aktivitas Belajar ...............................................
21
2.1.3 Manfaat Aktivitas Belajar ...................................................
22
2.1.4 Faktor-faktor yang Mempengaruhi Aktivitas Belajar ...........
23
2.1.5 Pengertian Strategi Pembelajaran ........................................
28
2.1.6 Strategi Belajar Aktif Tipe Trading Place ............................
29
2.1.7 Kelemahan dan Kelebihan Strategi Belajar Aktif
Tipe Trading Place .............................................................
31
2.1.8 Langkah-Langkah Penggunaan Strategi Belajar Aktif
Tipe Trading Place .............................................................
33
2.1.9 Hakikat Pendidikan Kewarganegaraan (PKn)……………..
33
DAFTAR DIAGRAM
Halaman
Diagram 4.1. Persentase Aktivitas Belajar Siswa Pada Siklus I Pertemuan 1 .
58
Diagram 4.2. Persentase Aktivitas Belajar Siswa Pada Siklus I Pertemuan 2 .
61
Diagram 4.3. Persentase Aktivitas Belajar Siswa Pada Siklus II Pertemuan 1
72
Diagram 4.4. Persentase Aktivitas Belajar Siswa Pada Siklus II Pertemuan 2
76
Diagram 4.5. Perbandingan Persentase Aktivitas Siswa Pada Siklus I dan II .
87
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 3.1. Kisi-kisi Angket Aktivitas Belajar ...............................................
51
Tabel 3.2. Konvensi skala Lima Absolute ....................................................
53
Tabel 3.3. Jadwal Rencana Pelaksanaan Penelitian .......................................
54
Tabel 4.1. Aktivitas Belajar Siswa Pada Siklus I Pertemuan 1 ......................
57
Tabel 4.2. Perbandingan Aktivitas Siswa Pada Siklus I Pertemuan 1 .............
58
Tabel 4.3. Aktivitas Belajar Siswa Pada Siklus I Pertemuan 2 .......................
60
Tabel 4.4. Perbandingan Aktivitas Siswa Pada Siklus I Pertemuan 2 .............
61
Tabel 4.5.Perbandingan Aktivitas Siswa Siklus I Pada Setiap Indikator ........
62
Tabel 4.6.Tanggapan Siswa Pada Angket Siklus I .........................................
64
Tabel 4.7. Observasi Guru Siklus I Pertemuan 1 ...........................................
64
Tabel 4.8. Observasi Guru Siklus I Pertemuan 2 ...........................................
66
Tabel 4.9. Aktivitas Belajar Siswa Pada Siklus II Pertemuan 1 ......................
71
Tabel 4.10 Perbandingan Aktivitas Siswa Pada Siklus II Pertemuan 1 ...........
72
Tabel 4.11 Aktivitas Belajar Siswa Pada Siklus II Pertemuan 2 .....................
74
Tabel 4.12 Perbandingan Aktivitas Siswa Pada Siklus II Pertemuan 2 ...........
75
Tabel 4.13 Perbandingan Aktivitas Siswa Siklus II Pada Setiap Indikator .....
77
Tabel 4.14 Tanggapan Siswa Pada Angket Siklus II ......................................
79
Tabel 4.15 Observasi Guru Siklus II Pertemuan 1 .........................................
79
Tabel 4.16 Observasi Guru Siklus II Pertemuan 2 .........................................
81
Tabel 4.17 Rekapitulasi Aktivitas Siklus I dan II ...........................................
85
Tabel 4.18 Perbandingan Aktivitas Siswa Pada Siklus II Pertemuan 2 ...........
87
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1 Susunan Pemerintahan Tingkat Pusat .........................................
37
Gambar 3.1 Model Kemmis dan Mc Tagart ..................................................
45
Gambar 4.1 Guru Menjelaskan Langkah-langkah Pembelajaran ....................
56
Gambar 4.2 Guru Membimbing Kelompok Diskusi ......................................
60
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1. Jadwal Pelaksanaan Kegiatan Penelitian ....................................
93
Lampiran 2. Daftar Nama Siswa Kelas IV SD Negeri 101777 Saentis ...........
94
Lampiran 3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan 1 .........
95
Lampiran 4. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan 2 ......... 100
Lampiran 5. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Pertemuan 1 ........ 105
Lampiran 6. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Pertemuan 2 ........ 110
Lampiran 7. Pembagian Kelompok Siklus I .................................................. 115
Lampiran 8. Pembagian Kelompok Siklus II ................................................. 116
Lampiran 9. Lembar Observasi Aktivitas Belajar Siswa Siklus I Pertemuan 1 117
Lampiran 10.Lembar Observasi Aktivitas Belajar Siswa Siklus I Pertemuan 2 120
Lampiran11Lembar Observasi Aktivitas Belajar Siswa Siklus II Pertemuan 1 123
Lampiran12.Lembar Observasi Aktivitas Belajar Siswa Siklus IIPertemuan2 126
Lampiran 13. Lembar Observasi Kegiatan Guru Siklus I Pertemuan 1 .......... 129
Lampiran 14. Lembar Observasi Kegiatan Guru Siklus I Pertemuan 2 .......... 131
Lampiran 15. Lembar Observasi Kegiatan Guru Siklus II Pertemuan 1 ......... 133
Lampiran 16. Lembar Observasi Kegiatan Guru Siklus II Pertemuan 2 ......... 135
Lampiran 17. Daftar Pertanyaan pada Angket ............................................... 137
Lampiran 18. Daftar Skor Angket Siswa Siklus I .......................................... 138
Lampiran 19. Daftar Skor Angket Siswa Siklus II ......................................... 140
Lampiran 20. Surat Izin Penelitian dari PPSD/FIP/UNIMED ....................... 142
Lampiran 21. Surat Keterangan dari SD Negeri 101777 Saentis .................... 143
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, Suharsimi. 2006. Prosedur Penelitian. Jakarta : Bumi Aksara.
Artati, Budi. 2008. Mengenal Jenis Karangan. Jakarta : Permata Equator Media.
Dewi, Rosmala. 2010. Penelitian Tindakan Kelas. Medan : Pasca Sarjana Unimed
Djamarah, Syaiful Bahri dan Aswan Zain.2006. Strategi Belajar Mengajar.
Jakarta: Rineka Cipta
Hanafiah, Nanang dan Cucu Suhana.2012.Konsep Strategi Pembelajaran.
Bandung: Refika Aditama
http://dedi26.blogspot.com/2012/06/pengertian-strategi-pembelajaran.html,
diakses pada 5 januari 2014
Purwanto, 2011. Evaluasi Hasil Belajar. Yogyakarta: Pustaka Belajar
Riandi, Sonia Novi. 2012. Skripsi. Meningkatkan Aktivitas Belajar Siswa Dengan
Menggunakan Pembelajaran STM pada Pelajaran IPA Kelas V SD
Negeri
101777 Saentis Kecamata Percut Sei tTuan T.A 2011/ 2012. UNIMED.
Sanjaya, Wina, 2011. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Kencana Prenada
Media
Sardiman A.M.2011. Interaksi Dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta : Raja
Grafindo Persada
Silberman.2009. Active Learning 101 Strategi Pembelajaran Aktif. Yogyakarta:
Pustaka Insan Madani
Susanto, Ahmad.2013. Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar.
Jakarta: Kharisma Putra Utama
Syah, Muhibbin.2010. Psikologi Pendidikan dengan Pendekatan Baru. Bandung:
Remaja Rosdakarya
55