RPP DAN PERANGKAT RPP KELAS EKSPERIMEN

  Lampiran- Lampiran

  

Lampiran 1

RPP DAN PERANGKAT RPP KELAS EKSPERIMEN

  

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Nama Sekolah : SD N Plumbon 01

Mata Pelajaran : IPS

Kelas/Semester : IV A / II Pertemuan Ke : 1 Alokasi Waktu : 2 x 35 Menit Hari, Tanggal : Jumat, 27 Maret 2015 A. Standar Kompetensi

  2. Mengenal sumber daya alam, kegiatan ekonomi, dan kemajuan teknologi di lingkungan kabupaten/kota dan provinsi

B. Kompetensi Dasar

  2.3 Mengenal perkembangan teknologi produksi, komunikasi, dan transportasi serta pengalaman menggunakannya.

  C. Indikator Pembelajaran 1) Siswa dapat menjelaskan pengertian teknologi.

  2) Siswa dapat merumuskan masalah tentang perkembangan teknologi produksi beras. 3) Siswa dapat mengajukan hipotesis tentang perkembangan teknologi produksi beras. 4) Siswa dapat mengumpulkan data tentang perkembangan teknologi produksi beras. 5) Siswa dapat menguji hipotesis tentang perkembangan teknologi produksi beras. 6) Siswa dapat merumuskan kesimpulan tentang perkembangan teknologi produksi beras. 7) Siswa dapat melakukan refleksi terhadap pembelajaran perkembangan

  8) Siswa dapat membandingkan proses produksi beras menggunakan teknologi konvensional dan modern.

D. Tujuan Pembelajaran

  1) Dengan mengamati berbagai contoh gambar teknologi, siswa dapat menjelaskan tentang pengertian teknologi dengan benar. 2) Dengan menyimak penjelasan guru dalam memberi masalah, siswa dapat merumuskan masalah tentang perkembangan teknologi produksi beras dengan benar. 3) Melalui diskusi kelompok, siswa dapat merumuskan hipotesis tentang perkembangan teknologi produksi beras dengan benar. 4) Dengan membaca berbagai sumber bacaan tentang perkembangan teknologi produksi beras, siswa dapat mengumpulkan data tentang perkembangan teknologi produksi dengan benar. 5) Melalui diskusi kelompok, siswa dapat menguji hipotesis tentang perkembangan teknologi produksi beras dengan benar 6) Melalui diskusi kelompok, siswa dapat merumuskan kesimpulan tentang perkembangan teknologi produksi beras dengan benar. 7) Melalui diskusi kelompok, siswa dapat melakukan refleksi pembelajaran tentang perkembangan teknologi produksi beras dengan benar. 9) Dengan diskusi kelompok, siswa dapat menjelaskan perbandingan proses produksi beras menggunakan teknologi konvensional dan modern.

  E. Materi pembelajaran 1) Proses produksi beras menggunakan teknik konvensional.

  2) Proses produksi beras menggunakan teknik modern.

  F. Pendekatan dan Metode Pembelajaran Pendekatan : Inkuiri.

  Metode : Tanya Jawab, Diskusi, dan Penugasan.

G. Langkah Pembelajaran Kegiatan Langkah Kegiatan Alokasi Waktu

  Pendahuluan 1. Mengajak semua siswa berdoa dan memberi salam.

  2. Mengecek kehadiran siswa.

  3. Melakukan tanya jawab tentang berbagai proses produksi yang ada di lingkungan tempat tinggal siswa.

  4. Menyampaikan tujuan pembelajaran.

  5. Menyampaikan langkah-langkah pembelajaran.

  10 menit Inti 1. Siswa mengamati gambar berbagai teknologi.

  2. Siswa bertanya jawab dengan guru tentang gambar teknologi produksi.

  3. Siswa mendefinisikan pengertian teknologi dengan bantuan guru.

  4. Siswa di dalam kelas dibagi menjadi 4 kelompok.

  5. Siswa menerima masalah melalui cerita guru tentang perkembangan teknologi produksi beras di lingkungan sekitar siswa.

  6. Siswa di dalam kelompok merumuskan masalah perkembangan teknologi produksi beras.

  7. Siswa di dalam kelompok mengajukan hipotesis perkembangan teknologi produksi beras.

  8. Siswa di dalam kelompok mengumpulkan data yang relevan dengan proses

  50 menit perkembangan teknologi produksi beras melalui modul yang dibagikan oleh guru.

  9. Siswa di dalam kelompok menguji hipotesis yang telah diajukan.

  10. Siswa di dalam kelompok menarik kesimpulan tentang proses perkembangan teknologi produksi beras.

  11. Perwakilan dari kelompok mempresentasikan hasil kerjanya.

  12. Siswa melakukan refleksi pembelajaran menggunakan pendekatan inkuiri.

  Penutup

  1. Guru bersama siswa melakukan refleksi dan 10 menit menyusun kesimpulan terhadap keseluruhan pembelajaran.

  2. Guru memberikan pesan yang dapat diambil dari pelajaran yang telah dilaksanakan yaitu setelah mengetahui proses produksi beras yang tidak mudah, maka siswa harus menghargai jasa petani dengan cara kalau makan nasi harus habis dan mengambil secukupnya.

  3. Guru menutup pembelajaran dan memberi salam.

  Media Pembelajaran : Gambar berbagai teknologi produksi konvensional dan modern. Sumber Pembelajaran : Lingkungan, Sutoyo dan Leo Agung. 2009. IPS 4 Untuk SD/MI Kelas 4.

  Jakarta: Sahabat.

  Lampiran 1 Materi Pembelajaran Ayo Kita Amati

  

Berbagai Alat Produksi Modern Dan Tradisional

Alat produksi tradisional Alat produksi modern

Produksi tempe

  

Produksi kain

  Modul Pembelajaran

  Lampiran 2 Lembar Kerja Siswa

  Perkembangan Proses Produksi Beras

  Lembar Kerja Siswa Diskusikan dengan Kelompokmu

  No Langkah-langkah Deskripsi

  1 Rumusan masalah

  2 Hipotesis

  3 Pengumpulan data

  4 Pengujian hipotesis

  5 Kesimpulan Anggota kelompok: 1. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 2. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 3. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 4. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...

  Lampiran 3 Penilaian

  

Angket Motivasi Belajar IPS

No Kriteria motivasi belajar IPS Ya Tidak

  I. Motivasi mengawali terjadinya perubahan energi

  1 Mau mengikuti pelajaran IPS

  2 Mau menyimak pelajaran IPS

  3 Mau merumuskan masalah dalam pembelajaran IPS

  4 Mau mengajukan hipotesis dalam pembelajaran IPS

  5 Mau mengumpulkan data dalam pembelajaran IPS

  6 Mau menguji hipotesis dalam pembelajaran IPS

  7 Mau merumuskan kesimpulan dalam pembelajaran IPS

  II. Motivasi ditandai dengan munculnya rasa/feeling

  8 Suka mata pelajaran IPS

  9 Suka mengerjakan tugas IPS

  10 Suka mempelajarai materi IPS

  11 Suka membaca buku mata pelajaran IPS

  12 Suka mencatat hal penting dalam pelajaran IPS

  13 Suka cara mengajar guru kelas pada mata pelajaran

  IPS

  14 Suka bertanya terhadap sesuatu hal yang berkaitan dengan IPS

  III. Motivasi akan dirangsang dengan adanya tujuan

  15 Memiliki buku materi IPS untuk belajar

  16 Memiliki buku catatan yang rapi untuk memudahkan belajar IPS

  17 Belajar IPS penting untuk kehidupan sehari-hari

  18 Belajar IPS untuk mendapatkan tantangan baru dalm belajar

  19 Belajar IPS untuk memperoleh pengetahuan baru

  20 Belajar IPS untuk mendapat skor minimal 80 dalam ulangan

  21 Belajar IPS untuk meningkatkan semangat belajar

  

Lembar Observasi Pelaksanaan Pembelajaran Inkuiri

Kelas Eksperimen

  Nama Sekolah : SD N Plumbon 01 Mata Pelajaran : IPS Kelas/Semester : IV A / II Pertemuan Ke : 1 Alokasi Waktu : 2 x 35 Menit Petunjuk Pengisian : Berilah tanda centang pada butir-butir implementasi pelaksanaan pembelajaran dengan memberi tanda centang pada kolom skor (1, 2, 3, 4) sesuai dengan kriteria sebagai berikut: 4 : sangat baik 3 : baik 2 : kurang baik 1 : tidak baik

  

Lampiran 2

RPP KELAS DAN PERANGKAT RPP KELAS

KONTROL

  RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Nama Sekolah : SD N Plumbon 01

Mata Pelajaran : IPS

Kelas/Semester : IV B / II Pertemuan Ke : 1 Alokasi Waktu : 2 x 35 Menit Hari, Tanggal : Sabtu, 28 Maret 2015 A. Standar Kompetensi

  2. Mengenal sumber daya alam, kegiatan ekonomi, dan kemajuan teknologi di lingkungan kabupaten/kota dan provinsi.

B. Kompetensi Dasar

  2.3 Mengenal perkembangan teknologi produksi, komunikasi, dan transportasi serta pengalaman menggunakannya.

  C. Indikator 1. Mampu menjelaskan pengertian teknologi produksi.

  2. Siswa dapat menjelaskan proses produksi beras menggunakan teknologi konvensional dan teknologi modern.

  D. Tujuan Pembelajaran

  1. Melalui tanya jawab dan penjelasan guru, siswa dapat menjelaskan pengertian teknologi produksi.

  2. Dengan mendengarkan penjelasan guru, siswa dapat menjelaskan kembali proses produksi beras menggunakan teknologi konvensional dan modern.

  E. Materi Pembelajaran

  2. Proses produksi beras menggunakan teknik modern.

  F. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

  Pendekatan : Pembelajaran Langsung Metode : Tanya Jawab, Ceramah, dan Penugasan.

G. Langkah Pembelajaran

  

Kegiatan Langkah Kegiatan Alokasi

Waktu

  1. Mengajak semua siswa berdoa menurut agama dan

  Pendahuluan 10 kepercayaan masing-masing. Menit 2. Mengecek kehadiran siswa.

  3. Melakukan tanya jawab tentang berbagai proses produksi yang ada di lingkungan tempat tinggal siswa.

  4. Menyampaikan tujuan pembelajaran.

  5. Menyampaikan langkah-langkah pembelajaran.

  Inti 1. Siswa mengamati gambar berbagai teknologi.

  50

  2. Siswa bertanya jawab dengan guru tentang gambar Menit teknologi

  3. Guru menjelaskan pengertian teknologi.

  4. Guru mendemonstrasikan tentang perkembangan teknologi produksi beras kepada siswa.

  5. Siswa di dalam kelas dibagi menjadi 4 kelompok.

  6. Guru memberikan latihan terbimbing tentang proses produksi beras dengan cara konvensional dan modern kepada siswa secara berkelompok.

  7. Siswa mempresentasikan hasil diskusi.

  8. Guru memberi umpan balik dan penguatan materi.

  Lampiran 1 Materi Pembelajaran Ayo Kita Amati

  

Berbagai Alat Produksi Modern Dan Tradisional

Alat produksi tradisional Alat produksi modern

Produksi tempe

  

Produksi kain

  Modul Pembelajaran

  Lampiran 2

  

Lembar Kerja Siswa

  Tuliskan proses produksi padi dengan cara konvensional dan modern dengan mengisi kolom di bawah ini:

  No Langkah- langkah Proses konvensional Proses modern

  1 Menanam benih padi

  2 Pengairan

  3 Memberi pupuk

  4 Memberantas hama

  5 Memanen (merontokkan padi)

  Lampiran 3 Penilaian

  

Angket Motivasi Belajar IPS

No Kriteria motivasi belajar IPS Ya Tidak

  IV. Motivasi mengawali terjadinya perubahan energi

  8 Mau mengikuti pelajaran IPS

  9 Mau menyimak pelajaran IPS

  10 Mau merumuskan masalah dalam pembelajaran IPS

  11 Mau mengajukan hipotesis dalam pembelajaran IPS

  12 Mau mengumpulkan data dalam pembelajaran IPS

  13 Mau menguji hipotesis dalam pembelajaran IPS

  14 Mau merumuskan kesimpulan dalam pembelajaran IPS

  V. Motivasi ditandai dengan munculnya rasa/feeling

  8 Suka mata pelajaran IPS

  9 Suka mengerjakan tugas IPS

  10 Suka mempelajarai materi IPS

  11 Suka membaca buku mata pelajaran IPS

  12 Suka mencatat hal penting dalam pelajaran IPS

  13 Suka cara mengajar guru kelas pada mata pelajaran

  IPS

  14 Suka bertanya terhadap sesuatu hal yang berkaitan dengan IPS

  VI. Motivasi akan dirangsang dengan adanya tujuan

  15 Memiliki buku materi IPS untuk belajar

  16 Memiliki buku catatan yang rapi untuk memudahkan belajar IPS

  17 Belajar IPS penting untuk kehidupan sehari-hari

  18 Belajar IPS untuk mendapatkan tantangan baru dalm belajar

  19 Belajar IPS untuk memperoleh pengetahuan baru

  20 Belajar IPS untuk mendapat skor minimal 80 dalam ulangan

  21 Belajar IPS untuk meningkatkan semangat belajar

  

Lampiran 3

Hasil pengukuran motivasi awal kelas eksperimen dan

kelas kontrol.

  

Hasil Pengukuran Motivasi Awal Kelas Eksperimen dan kelas Kontrol

No Kelas Eksperimen Rata-Rata Kelas Kontrol Rata-rata

  16

  14

  11

  10

  14

  12

  15

  12

  13

  16

  15

  14

  14

  15

  10

  16

  14

  16

  14

  15

  17

  12

  11

  18

  15

  11

  19

  18

  17

  1

  8

  17

  13,67

  10

  13,22

  2

  14

  13

  3

  7

  11

  4

  14

  5

  12

  13

  14

  6

  13

  16

  7

  9

  13

  8

  14

  14

  9

  17

  

Lampiran 4

Hasil pengukuran motivasi akhir kelas eksperimen dan

kelas kontrol.

  

Hasil Pengukuran Motivasi Akhir Kelas Eksperimen Dan Kelas Kontrol

No Kelas

Eksperimen Rata-Rata Kelas Kontrol Rata-Rata

  13

  14

  11

  14

  13

  12

  12

  16

  13

  16

  15

  14

  15

  15

  10

  16

  16

  16

  21

  17

  17

  14

  16

  18

  15

  11

  19

  18

  18

  1

  13

  19

  16,68

  15

  14,67

  2

  18

  13

  3

  17

  12

  4

  13

  5

  21

  21

  13

  6

  16

  19

  7

  17

  15

  8

  16

  15

  9

  18

  

Lampiran 5 Hasil Uji Validitas Dan Reliabilitas Instrumen Motivasi Belajar IPS. Hasil Uji Validitas

  Item-Total Statistics Scale Mean if Item Deleted

  Scale Variance if Item Deleted Corrected Item- Total

  Correlation Cronbach's Alpha if Item Deleted item_1 13,35 31,370 ,501 ,909 item_2 13,26 31,131 ,605 ,907 item_3 13,13 31,383 ,742 ,905 item_4 13,58 31,185 ,517 ,909 item_5 13,39 31,645 ,439 ,911 item_6 13,19 31,228 ,656 ,906 item_7 13,45 31,789 ,401 ,912 item_8 13,39 31,445 ,476 ,910 item_9 13,26 30,865 ,662 ,906 item_10 13,48 31,391 ,471 ,910 item_11 13,19 31,361 ,625 ,907 item_12 13,32 31,626 ,464 ,910 item_13 13,45 31,056 ,536 ,908 item_14 13,23 30,781 ,715 ,905 item_15 13,39 31,645 ,439 ,911 item_16 13,29 30,813 ,646 ,906 item_17 13,45 31,123 ,524 ,909 item_18 13,48 31,658 ,423 ,911 item_19 13,16 31,940 ,533 ,909 item_20 13,26 30,931 ,648 ,906 item_21 13,29 30,480 ,715 ,904

  Hasil Reliabilitas

  Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items

  ,912

  21

  

Lampiran 6 Hasil Uji Normalitas Dan Uji Homogenitas Kelas Eksperimen Dan Kelas Kontrol. Hasil Uji Normalitas

  

Tests of Normality

_a kelas Kolmogorov-Smirnov Shapiro-Wilk Statistic df Sig. Statistic df skor motivasi kelas eksperimen ,176 19 ,122 ,945

  19 kelas kontrol ,186 18 ,101 ,958

  18

  Hasil uji Homogenitas

  Test of Homogeneity of Variances skor motivasi Levene Statistic df1 df2 Sig.

  ,172

  1 35 ,681

  

Lampiran 7

Dokumentasi Pembelajaran Kelas Eksperimen.

  

DOKUMENTASI PEMBELAJARAN INKUIRI PADA KELAS

EKSPERIMEN

Guru menyampaikan tujuan pembelajaran Siswa menerima masalah dari guru

  Siswa mengamati gambar secara Siswa berdiskusi kelompok berkelompok pembelajaran inkuiri Guru memfasilitasi siswa dalam Siswa mempresentasikan hasil pembelajaran diskusi kelompok

  

Lampiran 8

Dokumentasi Pembelajaran Kelas Kontrol

  

DOKUMENTASI PEMBELAJARAN LANGSUNG PADA KELAS

KONTROL

  Guru menyampaikan tujuan Guru mendemonstrasikan materi pembelajaran Guru memberikan latihan terbimbing Siswa berdiskusi kelompok

  Siswa Mempresentasikan Hasil Diskusi Kelompok

  

Lampiran 9

Surat Ijin Penelitian

  Lampiran