Kepemimpinan dan Isu isu Kontemporer di

A.

!
"
•

#

$%&&'( ')*+

•

,

-

•

#

$%&&'( *.)+

/

$%&))( *)&+

0

$%&)&( *1.+

•

•

2

•

4 5

•

2

•

,

3

"

,

0 $%&)&( '1&+

6

8

$%&))( *7'+

9

: ;-

$%&))( '&1+

!

$%&)%(

')*+

0
!
< $ +
$ +
$ +
$ +
)+

!

/ #

!

=

"
0

2

2

=

<

)+
%+
'+
*+
2
<
2

%

<

2
)+
%+ !
'+
*+
2
)+
%+

'+ >
*+
?+
1+
2

<
)+

%+

'+

!

@

$%&)&( *17+
<
2

2

B.
@
0

3

,

0 $%&)&( '1)+

@
$

+

,

$

!

%&)%( ')1+
<

)+

<
0
<

%+

<

'+

,

!

2

0
0

0
-

$,

%&&'( *.' +

<

!
8
"

=

2

=

4
0
4
> A
%
0

"
9

@

•

•

@

0

C.
@

)

!
2

2

4

2
0

4
4

"

#

$%

&

!

=

(

=

=

=

'

%

&

,

"

,

B A B

7)

,

D

C

D
@

=

;
(

#

C
9

!

2

!

2
!

=
!

) * +,#

=

,-

"

:

<

/

)

=
0

=

%

.

*
4

0
,
@
0
%

/-

&

>

%

0
!

>

(
"

;

@

; 2

#

0

#
$%&&'('%%+

" 0

1

2

2

!

"

8
0

0

0
,
1

#

8

-

)+ @

%+ 2
'+
*+ !

+

!

,

'

3%

+

4

&
0

"

;

A

0
;

0

8

2
#
;

A

"

;

9 ;

(

A

0

3
; ,

@

A

( $ +

$ +
$ +

0

; ,

@

(

(

A
2

(
+

; ,

0

$
,

@

$%&)&(*7)+
0

)

3

%

@

3

%

.

%

% %

%

+ &5
+ 5

/

&&!
5

5

"

5

,5
&

!

/

!5 %

+

&5

% 5

C2

D

=

=

=
$

+

=

/

E
0
C

=

D

=
=
/

5

=
@

=

<

4
4

"
"

( $ +

4

"

$ +

;

4

"

2

$,

!

%&)%('?'+
#

5

>
"

2

5

3

5
0

A

5
0

0

"

;

0

0

4
$#

"

%&&'('*%+

4
(

3
5

2

2

!

0

:

@
0

!

&

5%

&

!

& 5!

=
3

$

+
3

2
+

$

2
0
0
0

8
2

=

=
2

0
3
3
0
5
!

5

&

$ 5 $ +

&

! &

6
=
2

@

;
;
;

0

@
5
@
;
8
;
? $

=?
;

+

<

=

?

"
@

# 0

0

!
0

:

@

4

# 0

0
A

$
A

"
@

(
0

+
$

+

F;>

4

0

)'; %

;

@

@

5
&

&

+

/

%

7

&

&

!

8 5 $ 9/

%

7

&

&

!

8

:3

/

=

$ 9/ !
0

$
&
%

!

&

#

/

&

/

;
;

!

5 ! /
+

! +
.

&

/ 1% 1
; %!

& +

$

;

&

:

@
@

'

$
@

"

@

"

9

@

"

(

!
4
-

4

2

@

@
(

Individual and
organizational
character

Leader
Beahavior

Effect on
Followers

Outcames

Traits

Inspirational
Motivation

Increased intristik
motivation, achievment
orientation, and goal pursuit

Personal commitment
to leader and visoin

Live
Experience

Idealized
Influence

Incerased identification
and trust with the leader

Self - sacrificial
behavior

-

Individualized
Consideration

Incresed identification and

Organizational
commitment

-

Intelectual
Stimulation

Incresed self - esteem and
interst in goal
accomplishment

cohension with work group

Task meaningfullness
and satisfication

F
F

4
2
5

@

"

-

(
4
2
F 4
1 &

$

1 5

7

!
0

# !
-

5

$

;
$
0

7.

@ 0

+

#
2
0

0
#

0
0
0
$

#

! 5

5

5

@
9 #

8
C

-

D

-

0
0
;

(=

2
0
(
!
!

)

+!

$

@
0

4

(

A
@

"

,

0

Observation of poor quality
of production

Information Cues

Causal Atribution of Poor
Quality :

•Distinctveness
•Consistency
•Consensus

•Rejects
•Excess Scrap
•Returned Product
•Excessive production cost

•Low effort
•Low Commitment
•Impreper equipment

Perceived Source of
Responsibility

Ledaer Behavior in response to
atributions

•Internal Cause
•External Cause

•Reprimand
•Transfer
•Demotion
•Redesign Job
•Personal Concern and
Trainning

A
2

"

"

9

F

2
2
0

" 0

0

$%&&1( %)7+
(

2

B

#
2

"
;

;

$

%& ) ( *B'+

"
8
0
4
>
2 0
4
-

F

, 0
4

!

5/

5

$

-

0

0
$
&

5 ! 5

!

$

+

56

+
;

0

;

5

;
;

/

0

0

2

2

C

. %

.

- C

6

$
0
;

+

;

;

!

0
;
;

!
0

0

0
0

!

0
!

- C

.

% %

0
9

*

- C
(

1

+

&

8
$

=

+

2
-

0
9

;
0

;

1

1

$

+

0

&

!

;

+

0

0

;

!

0

-

1

+

$5

@
8
$

;

+
;
;

3

.

- C

:

0

0

0
0
0

0

9
;
0

;

!

)

(
2 ;4
!
"
0
4

% >
4 5
"

6
;

%

+ 5

$ 5 #

!
(

#

@
0
0
0

#

@

/
0
@

-

G

G

G

G

!

%

5
@

0 0

/

@
0

1 %

&
2

0
0

8

=
/

=
2

Fungsi -Fungsi
gsi Karie
Karier

Fungsi - Fungsi Psikososial

•melobi agar anak didik mendapatkan
mend
tugas yang menantang dan masuk
akal
•Melatih anak didik mengembangkan
mengem
keahliannya dan mencapa
encapai tujuan
kerja
•Membanyu anak didik bertemu
orang orang yan memiliki
emiliki pengaruh
dalam organisasi
•Melindunga anak didik dari resiko
resiko yang bisa merusak reputasinya
rep
•Bertindak seolah olah sebagai
sebag dewan
yang menedengarkan berbagai
berb
ide
yang mungkin dimiliki oleh anak didik
tetapi segan disampaik
isampaikan ke
supervisor diatassnya.

•memberi saran kepada anak didik
untuk mengatasi kecemasan dan
ketidakpastian guna meningkatkan
rasa percaya dirinya
•berbagi pengalam pribadi dengan
anak didik
•Menjalin
persahabata
dan
penerimaan yang baik
•Bertindak sebagai contoh atau model

-

%
%

-

0

E (

!

0

4
!
0
0
!

.
0

0
!

;

;

;
;

@

3

1

%1

% %

!
0

% %

1

1

$

@
0

!

+
@

0

;

;
8

0

4 9 $

0

+
;
2

1

1

.

% %

-

;

2
2

Kepemimpinan
Berorientasi
Hubungan

Kepemimpinan
Berorientasi Tugas

Individual
-Pengalaman/Pelatihan
-Profesionalisme
-Ketidakpedulian terhadap
penghargaan

-Tidak ada pengaruh
-Menggantikan
-Menetralkan

-Menggantikan
-Menggantikan
-Menetralkan

Pekerjaan
-Tugas berstruktur Tinggi
-Mmembrikan Umpan Balik Sendiri
-Secara Intrinsik Memuaskan

-Tidak ada Pengaruh
-Tidak ada Pengaruh
-Menggantikan

-Menggantikan
-Menggantikan
-Tidak ada Pengaruh

Organisasi
-Tujuan Tujuan eksplisit yang
diformalisasi
-Aturan dan Prosedur yang ketat
-Kelompok kerja yang kompak

-Tidak ada Pengaruh
-Tidak ada Pengaruh
-Menggantikan

-Menggantikan
-Menggantikan
-Menggantikan

Karakteristik
Penentu

3
(

-

@

;

-

%

!5

%

5

& $ 5 $

5

:
1
@
@
!

. $
2

-

#

)%

@

+-

/
% /

$ %&&.+
(2

!

5
9

)% $9

F