Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Upaya Peningkatan Hasil Belajar IPA Melalui Pendekatan Problem Based Learning (PBL) Siswa Kelas 5 SD Negeri Maguan Rembang Semester 1 Tahun Pelajaran 2016 / 2017

LAMPIRAN 1 RPP PEMBELAJARAN SIKLUS 1

SIKLUS 1

Sekolah

: SD Negeri Maguan

Kelas/Semester

Pembelajaran

: organ pencernaan manusia

Alokasi Waktu

: (4 x 35menit)

Hari, tanggal

: Selasa, 4 oktober 2016

A. KOMPETENSI INTI

KI.3 Pengetahuan Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain. KI.4 Keterampilan Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi Kompetensi Dasar

Indikator Pencapaian Kompetensi

3.3 Menjelaskan organ pencernaan manusia 3.3.1 Menjelaskan fungsi organ pencernaan dan fungsinya pada hewan dan manusia

manusia

masalah gangguan pencernaan manusia

serta cara memelihara kesehatan organ 3.3.2 Menganalisis

kesehatan organ pencernaan manusia 3.3.3 Menganalisis gangguan kesehatan akibat

pencernaan

3.3.4 Menemukan solusi masalah gangguan kesehatan

4.3 Menyajikan karya tentang konsep organ dan 4.3.1 Menyajikan karya laporan konsep organ fungsi

dan fungsi pencernaan pada manusia hewan atau manusia.

pencernaan

pada

1. Setelah selesai merumuskan masalah gangguan fungsi Organ Pencernaan Manusia, siswa mampu menganalisis 4 masalah gangguan kesehatan organ pencernaan manusia

2. Setelah selesai menganalisis masalah gangguan fungsi Organ Pencernaan Manusia, siswa mampu menjelaskan 5 dari 7 fungsi organ pencernaan manusia

3. Setelah pengujian hipotesis Organ Pencernaan Manusia selesai, siswa mampu menganalisis dua gangguan kesehatan akibat pencernaan

4. Setelah pengujian hipotesis Organ Pencernaan Manusia selesai, siswa mampu menemukan satu solusi masalah gangguan kesehatan

5. Setelah selesai membuat laporan gangguan fungsi Organ Pencernaan Manusia, siswa trampil menyajikan karya laporan konsep organ dan fungsi pencernaan pada manusia.

D. Materi Pembelajaran

1. Organ dan fungsi pencernaan manusia

E. Pendekatan Model Pembelajaran

1. Pendekatan pembelajaran : PBL (Problem Based Learning)

2. Metode : Ceramah, menyimak, diskusi, presentasi

F. Media Pembelajaran

1. Gambar

: Organ pencernaan manusia

G. Sumber Belajar.

1. Buku Siswa : Sulistyanto, Heri, dkk. 2008. Ilmu Pengetahuan Alam untuk SD dan Mi kelas V. Jakarta : Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.

2. Buku guru Azmiyawati, Choiril. Dkk. 2008. IPA V Salingtemas. Jakarta : Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.

Rositawaty, S. Dkk. 2008. Senang Belajar Ilmu Pengetahuan Alam 5. Jakarta Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.

H. Langkah –Langkah Pembelajaran

Pertemuan 1 (2x35 menit)

Alokasi

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu

Pendahuluan 1. Siswa memberi salam kepada guru. 10 Menit

2. Semua siswa merespon ajakan guru untuk berdo’a menurut agama dan kepercayaan masing-masing.

3. Siswa menjawab pertanyaan “yang berhubungan dengan lingkungan sehat”

4. Siswa terdorong untuk bersemangat dalam pembelajaran.

5. Siswa menyimaktujuan pembelajaran fungsi organ pencernaan manusia.

Kegiatan Inti 6. Siswa membentuk 4 kelompok @ 5 siswa 55 Menit

7. Siswa merumuskan masalah gangguan fungsi organ pencernaan manusia

8. Siswa menganalisis masalah gangguan fungsi Organ Pencernaan Manusia

9. Siswa merumuskan hipotesa gangguan fungsi Organ Pencernaan Manusia

10. Siswa pergi ke perpustakaan

11. Siswa mengumpulkan informasi tentang fungsi Organ Pencernaan Manusia

Penutup 12. Siswa memberikan umpan balik tentang materi yang 5 Menit disampaikan

13. Siswa bersama Guru menarik kesimpulan dari materi yang didiskusikan.

14. Siswa menyimak penjelasan guru tentang rencana pembelajaran berikutnya.

Pertemuan 2 (2x35 menit)

Alokasi Kegiatan

Deskripsi Kegiatan

waktu

Pendahuluan 1. Siswa memberi salam kepada guru. 10menit 2. Semua siswa merespon ajakan guru untuk berdo’a menurut agama dan kepercayaan masing-masing. 3. Siswa menjawab pertanyaan “yang berhubungan dengan lingkungan sehat” 4. Siswa terdorong untuk bersemangat dalam pembelajaran. 5. Siswa menyimaktujuan pembelajaran gangguan fungsi organ pencernaan manusia.

Kegiatan Inti

1. Siswa menguji hipotesis tentang gangguan fungsi Organ 25menit Pencernaan Manusia 2. Siswa merumuskan rekomendasi pemecahan masalah gangguan fungsi Organ Pencernaan Manusia 3. Siswa membuat laporan gangguan fungsi Organ Pencernaan Manusia. 4. Siswa menyajikan karya tentang. gangguan fungsi Organ Pencernaan Manusia.

Penutup

1. Siswa mengerjakan tes formatif 40menit 2. Refleksi

I. Penilaian Hasil Belajar

1. Teknik penilaian

a. Penilaian proses menggunakan teknik non tes berupa observasi dengan menggunakan instrumen lembar observasi yang dillengkapi rubrik penilaian keterampilan (Terlampir)

b. Penilaian hasil belajar menggunakan teknik tes, dengan instrumen butir soal (Terlampir)

2. Penilaian

a. Hasil belajar berupa tes tertulis, bentuk tes adalah obyektif pilihan ganda dengan bobot 70 %

LAMPIRAN 2 RPP PEMBELAJARAN SIKLUS 2

SIKLUS 2

Sekolah

: SD Negeri Maguan

Kelas/Semester

Pembelajaran

: Organ Peredaran Darah

Alokasi Waktu

: (4 x 35menit)

Hari, tanggal

: Selasa, 11 Oktober 2016

A. KOMPETENSI INTI

KI.3 Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.

KI.4 Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi Kompetensi Dasar

Indikator Pencapaian Kompetensi

3.4 Menjelaskan organ 3.4.1 Menjelaskan fungsi organ peredaran darah manusia peredaran darah dan 3.4.2 Menganalisis masalah gangguan kesehatan organ peredaran

fungsinya pada hewan

darah manusia dan manusia serta 3.4.3 Menganalisis gangguan kesehatan akibat peredaran darah

cara memelihara 3.4.4 Menemukan solusi masalah gangguan kesehatan kesehatan

organ peredaran

darah manusia 4.4 Menyajikan karya

4.4.1 Menyajikan karya laporan konsep organ dan fungsi pencernaan tentang

organ

pada manusia

peredaran darah pada manusia

1. Setelah selesai merumuskan gangguan fungsi Organ Peredaran Darah, siswa mampu menganalisis 4 masalah gangguan kesehatan Organ Peredaran Darah manusia

2. Setelah selesai menganalisis masalah gangguan fungsi Organ Peredaran Darah

manusia, siswa mampu menjelaskan 4 dari 6 fungsi Organ Peredaran Darah manusia

3. Setelah pengujian hipotesis Organ Peredaran darah Manusia selesai, siswa mampu menganalisis dua gangguan kesehatan akibat peredaran darah

4. Setelah pengujian hipotesis Organ Peredaran darah Manusia selesai, siswa mampu menemukan satu solusi masalah gangguan kesehatan

5. Setelah selesai membuat laporan gangguan fungsi Organ Peredaran darah Manusia, siswa trampil menyajikan karya laporan konsep organ dan fungsi peredaran darah pada manusia

D. Materi Pembelajaran

1. Organ dan fungsi peredaran darah manusia

E. Pendekatan Model Pembelajaran

1. Pendekatan pembelajaran : PBL (Problem Based Learning)

2. Metode : Ceramah, menyimak, diskusi, presentasi

F. Media Pembelajaran

1. Gambar

: Alat organ pernafasan manusia

G. Sumber Belajar.

1. Buku siswa Azmiyawati, Choiril. Dkk. 2008. IPA V Salingtemas. Jakarta : Pusat Perbukuan

Departemen Pendidikan Nasional.

2. Buku Guru Azmiyawati, Choiril. Dkk. 2008. IPA V Salingtemas. Jakarta : Pusat Perbukuan

Departemen Pendidikan Nasional.

Rositawaty, S. Dkk. 2008. Senang Belajar Ilmu Pengetahuan Alam 5. Jakarta : Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.

H. Langkah –Langkah Pembelajaran

Pertemuan 1 (2x35 menit)

Alokasi

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu

Pendahuluan 1. Siswa memberi salam kepada guru. 10 Menit

2. Semua siswa merespon ajakan guru untuk berdo’a menurut agama dan kepercayaan masing-masing.

3. Siswa menjawab pertanyaan “yang berhubungan dengan lingkungan sehat”

4. Siswa terdorong untuk bersemangat dalam pembelajaran.

5. Siswa menyimaktujuan pembelajaran fungsi organ peredaran darah manusia.

Kegiatan Inti 6. Siswa membentuk 4 kelompok @ 5 siswa 50 Menit

7. Siswa merumuskan masalah gangguan fungsi Organ Peredaran Darah manusia

8. Siswa menganalisis masalah gangguan fungsi Organ Peredaran Darah Manusia

9. Siswa merumuskan hipotesa gangguan fungsi Organ Peredaran Darah Manusia

10. Siswa pergi ke perpustakaan

11. Siswa mengumpulkan informasi tentang fungsi Organ Peredaran Darah Manusia Penutup 1. Siswa memberikan umpan balik tentang materi yang

10 Menit

disampaikan

2. Siswa bersama Guru menarik kesimpulan dari materi yang didiskusikan.

3. Siswa menyimak penjelasan guru tentang rencana pembelajaran berikutnya.

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi waktu

Pendahuluan

1. Siswa memberi salam kepada guru.

5 menit 2. Semua siswa merespon ajakan guru untuk berdo’a menurut agama dan kepercayaan masing-masing.

3. Siswa menjawab pertanyaan “yang berhubungan

dengan lingkungan sehat” 4. Siswa

pembelajaran. 5. Siswa menyimaktujuan pembelajaran gangguan fungsi

organ peredaran darah manusia.

Kegiatan Inti

6. Siswa menguji hipotesis tentang gangguan fungsi Organ 25 menit

Peredaran darah Manusia 7. Siswa merumuskan rekomendasi pemecahan masalah

gangguan fungsi Organ Peredaran Darah Manusia 8. Siswa membuat laporan gangguan fungsi Organ

Peredaran Darah Manusia. 9. Siswa menyajikan karya tentang. gangguan fungsi

Organ Peredaran Darah Manusia.

Penutup

10. Siswa mengerjakan tes formatif

40menit

11. Refleksi 12. Siswa menyimak penjelasan guru tentang rencana

pembelajaran berikutnya.

I. Penilaian Hasil Belajar

1. Teknik penilaian

c. Penilaian proses menggunakan teknik non tes berupa observasi dengan menggunakan instrumen lembar observasi yang dillengkapi rubrik penilaian keterampilan (Terlampir)

d. Penilaian hasil belajar menggunakan teknik tes, dengan instrumen butir soal (Terlampir)

2. Penilaian

a. Hasil belajar berupa tes tertulis, bentuk tes adalah obyektif pilihan ganda dengan bobot 70 %

LAMPIRAN 3 MATERI PEMBELAJARAN SIKLUS 1

Kompetensi Dasar Pengetahuan Kompetensi Dasar3.3 : Organ pencernaan manusia dan fungsinya pada hewan dan manusia

serta cara memelihara kesehatan organ pencernaan manusia Pengetahuan Dasar Keterampilan Kompetensi Dasar 4.3 :Menyajikan karya tentang konsep organ dan fungsi pencernaan pada

hewan atau manusia.

A. Alat –alat pencernaan pada manusia

Alat –alat pencernaan pada manusia terdiri atas mulut, kerongkongan, lambung, usus halus, usus besar, dan anus.

1. Mulut Makanan masuk ke dalam tubuh melalui mulut. Didalam rongga mulut rerdapat

gigi, lidah, air ludah (air liur). Ketiga komponen itu berperan untuk mencerna makanan di dalam mulut. Gigi dan lidah berperan untuk mencerna makanan di dalam mulut. Gigi dan lidah mencerna secara mekanis. Air ludah mencerna makanan secara kimiawi. Pencernaan secara mekanis merupakan pencernaan makakan dengan cara dikunyah oleh gigi dan dibantu lidah. Sementara itu, pencernaan kimiawi merupakan pencernaan makakan yang dilakukan oleh enzim.

a. Gigi. Gigi berfungsi menghancurkan makanan yang masuk dalam rongga mulut. Berdasarkan bentuk dan fungsinya, gigi dibedakan menjadi tiga. Ketiga gig tersebut yaitu gigi seri, gigi taring, dan gigi geraham. Giigi seri untuk memotong makanan, gigi taring untuk mengoyak makanan dan gigi geraham untuk mengunyah makakan. Gigi geraham dibedakan menjadi geraham depan dan geraham belakang. Geraham tertanam pada rahang dan diperkuat oleg gusi. Bagian-bagian gigi yaitu mahkot gigi, tulang gigi, dan rongga gigi. Mahkota gigi tampak putih, halus, dan licin karena dilapisi email. Tulang gigi terletak dibawah lapisan email. tulang gigi meliputi leher gigi dan akar gigi. Rongga gigi berada dibagian dalam gigi.

Lidah mempunyai beberapa fungsi seperti berikut: mengatur letak makanan saat dikunyah, membantu menelan makakan, dan mengecap rasa. Lidah peka terhadap panas, dingin, dan adanya tekanan.lidah dapat mengecap makanan jarena pada permukaannya terdapat bintil-bintil lidah. Pada bintil-bintil lidah terdapat saraf pgecap. Setiap permukaan lidah mempunyai kepekaan rasa yang berbeda.

c. Air Liur Saat makan dikunyah didalam mulut, makanan dibasahi oleh air liur. Makakn menjadi licin dan mudah ditelan, selain itu air liur mengandung enzim ptialin atau amilase. Enzim ini berfungsi untuk mencerna zat tepung(amilum) secara kimiawi menjadi zat gula. Itulah sebabnya saat mengunyah nasi dalam waktu lama kita akan merasakan manis.

2. Kerongkongan Kerongkongan merupakan penghubung antara rongga mulut dan lambung.

Kerongkongan berupa saluran yang panjangnya kira-kira 20cm. Kerongkongan terdiri atas otot yang lentur. Makanan yang berada didalam kerongkongan akan didorong dinding kerongkongan menuju lambung. Gerakan seperti ini disebut gerak peristaltik.

3. Lambung . Lambung adalah alat pencernaan berotot yang terbentuk seperti kantong. Bagian dalam dinding lambung berlipat-lipat. Bagian ini berguna untuk mengaduk makanan

yang berasal dari kerongkongan. Dinding lambung juga menghasilkan asam klorida ataun asam lambung berguna untuk membunuh kuman-kuman yang masuk bersama makanan. Selain itu, didalam lambung terdapat enzim pepsin dan renin. Enzim renin berfungsi mengendapkan protein susu menjadi kasein. Enzim pepsin berguna untuk mengubah protein menjadi asam amino, didalam lambung terjadi pencernaan secara mekanik dan kimiawi.

Setelah dicerna di lambung, makakan masuk ke usus halus. Usus halus ini sebenarnya sangat panjang, tetapi melipat-lipat diperut kita. Usus halus terdiri atas tiga bagian yaitu usus dua belas jari, usus kosong, dan usus penyerap, didalam usus dua belas jari makanan dicerna secara kimiawi. Pencernaan itu dilakukan oleh getah empedu dan getah pankreas. Getah empedu dihasilkan oleh hati. Getah empedu berfungsi untuk mencerna lemak. Beberapa enzim yang dihasilkan getah pankreas sebagai berikut: enzim amilase, enzim tripsin, dan enzim lipase. Setelah melewati usus dua belas jari, makakn sampai ke usus kosong. Selanjutnya makanan akan diurai proteinnya oleh enzim erepsin, sementara itu karbohidrat yang terkandung dalam makanan tersebut akan diurai enzim maltase, sukrose, dan laktose. Setelah hancur dan lumat, makanan menuju usus penyerap. Bagian-bagian dalam dinding usus penyerap berpa jonjot-jonjot. Didalam jonjot-jonjot itu terdapat ujung pembuluh darah. Melalui pembuluh darah inilah terjadi penyerapan sari-sari makanan. Sari –sari makanan masuk dalam aliran darah dan diedarkan ke eluruh tubuh.

5. Usus Besar Usus besar merupakan kelanjutan dari usus halus. Usus besar terdiri atas usus

besar naik, usus besar melintang, dan usus besar turun. Didalam usus besar terjadi penyerapan air dan garam-garam mineral. Selanjutnya sisa makanan dibusukkan oleh bakteri pembusuk di dalam usus besar. Hasil pembusukan berupa bahan padat, cair, dan gas.

6. Anus Bagian akhir dari saluran pencernaan berupa lubang keluar yang disebut anus. Sisa pencernaan dari usus besar dikeluarkan melalui anus. Bahan padat hasil

pembusukan dikeluarkan sebagai tinja dan gas. Gas dikeluarkan berupa kentut. Sisa pencernaan yang berupa cairan disalurkan dan disaring dalam ginjal. Cairan yang tidak berguna dikeluarkan melalui lubang kemih berupa air seni.

Berbagai penyakit dan gangguan (kelainan) dapat menyerang alat pencernaan. Penyakit dan gangguan itu dapat disebabkan oleh kebiasaan mengonsumsi makanan yang tidak sehat. Selain itu, juga karena masuknya kuman penyakit ke dalam tubuh seperti bakteri dan virus. Dibawah ini beberapa penyakit yang dapat menyerang alat-alat pencernaan.

1. Mag (radang Lambung) Penyakit ini ditandai dengan gejala lambung terasa perih dan mual. Penyakit mag

disebabkan kebiasaan makan yang tidak teratur. Jika kita tidak segera makan pada saat lapar, lambung menjadi kosong, akibatnya asam lambung (asam klorida) yang dihasilkan untuk mencerna makanan melukai lambung.

2. Apendisitis ( Radang Umbai Cacing) Radang pada umbai cacing ditandai dengan sakit perut sebelah kanan bawah dan

biasanya disertai demam. Umbai cacing (apendiks) adalah tonjolan kecil pada usus buntu (sekum). Penyakit ini disebabkan adanya makanan yang masuk di apendiks dan membusuk. Pembususkan di apendiks tersebut dapat mengakibatkan radang.

3. Disentri Penyakit disentri disebabkan oleh bakteri. Alat pencernaan yang diserang yaitu

usus. Penyakit ini ditandai dengan muntah-muntah dan buang air besar terus menerus. Disentri dapat dicegah dengan cara menjaga kebersihan makanan dan perlengkapan makan.

4. Sembelit Gejala penyakit sembelit yaitu susah buang air besar. Penyakit ini disebabkan makanan yang kita makan kurang berserat. Makanan kurang serat dapat mengganggu prosespencernaan. Serat makanan membantu penyerapan air di usus besar. Jika kadar serat makanan berkurang, sisa makanan kurang menyerap air. Akibatnya, sisa makanan menjadi padat sehingga sulit dikeluarkan.

pencernaanmu supaya terhindar dari penyakit-penyakit tersebut dengan cara berikut ini :

a. Makan makanan yang bergizi dan seimbang

b. Biasakan mengunyah makanan sampai halus agar mudah dicerna oleh lambung

c. Mengurangi makanan yang mengandung banyak gula, misalnya permen dan coklat

d. Menjaga kebersihan gigi dan mulut dengan cara menggosok gig secara teratur.

LAMPIRAN 4 MATERI PEMBELAJARAN SIKLUS 2

Kompetensi Dasar 3.4 : Menjelaskan organ peredaran darah dan fungsinya pada hewan dan manusia serta cara memelihara kesehatan organ peredaran darah manusia

A. Alat Peredaran Darah Dan Fungsinya

Alat peredaran darah meliputi pembuluh darah dan jantung. Pembuluh darah darah dan jantung mempunyai fungsi khusus. Bacalah uaraian berikut untuk lebih jelasnya.

1. Jantung Jantung terletak di dalam rongga dada sebelah kiri. Ukuran jantung kira-kira sebesar kepalan tangan pemiliknya. Jantung tersusun atas kumpulan otot-otot yang sangat kuat dan disebut miokardia.

Jantung terdiri atas empat ruang, yaitu serambi kanan, serambi kiri, bilik kanan, dan bilik kiri. Antara bagian kanan dan kiridibatasi oleh sekat jantung. Sekat ini berfungsi mencegah bercampurnya darah yang banyak mengandung oksigen dan karbondioksida. Otot penyusun bilik jantung lebih tebal daipada otot pada serambi jantung. Hal ini disebabkan tugas bilik jantung lebih berat. Tugas bilik tersebut yaitu memompa darah keluar dari jantung ke seluruh bagian tubuh.

Kontraksi dan relaksasi pada jantung mengakibatkan denyut jantung atau denyut nadi. Ketika jantung memompa darah ke dalam pembuluh nadi, pembuluh tersebut ikut berdenyut. Dengan demikian, kamu dapat mengetahui denyut jantungmelalui denyut nadi. Denyut nadi dapat tersa dengan jelas ketika kamu menekan pembuluh nadi pada pergelangan tangan. Denyut tersebut juga terasa apabila bagian leher dibawah telinga kanan.

Kecepatan denyut jantung tergantung kegiatan yang dilakukan. Ketika sedang beristirahat, jantung berdenyut kira-kira 60 sampai 80 kali setiap menit. Semakin aktif tubuh kita, denyut jantung juga semakin kuat.

Pembeluh darah merupakan saluran tempat mengalirnya darah dari jantung ke seluruh tubuh maupun sebaliknya. Ada dua macam pembuluh nadi(arteri) dan pembuluh balik(vena).

Pembuluh nadi atau arteri yaitu pembuluh yang membawa darah kaya oksigen keluar dari jantung, kecuali arteri pulmonalis. Arteri pulmonalis membawa darah kaya karbondioksida dari jantung menuju paru-paru.

Pembuluh nadi paling besar disebut aorta. Pembuluh balikyaitu pembuluh darah yang membawa darah kaya karbondioksida dari seluruh tubuh menuju jantung, kecuali vena pulmonalis. Vena pulmonalis membawa darah kaya oksigen dari paru-paru menuju jantung.

Pembuluh nadi dan pembuluh balik bercabang-cabang. Ujung cabang pembuluh yang terkecil disebut pembuluh kapiler. Panjang seluruh pembuluh darah manusia jika dihubungkan dari ujung ke ujung mencapai 160.000km.

Antara pembuluh nadi dan pembuluh balik terdapat perbedaan-perbedaan pokok sebagai berikut:

Tabel Perbedaan Pembuluh Nadi Dan Pembuluh Balik

No Pembuluh Nadi

Pembuluh Balik

1 Denyut terasa

Denyut tidak terasa

2 Umumnya terletak dibagian dalam tubuh Terletak didekat permukaan tubuh 3 Dinding tebal,, kuat, dan elastis

Dindingnya tipis dan tidak elastis 4 Tekanan darahnya tinggi

Tekanan darahnya rendah 5 Darah mengalir cepat

Darah mengalir lamban

6 Membawa darah yang mengandung banyak Membawa darah yang mengandung banyak oksigen, kecuali arteri pulmonalis

karbondioksida, kecuali vena pulmonalis

B. Gangguan Pada Sistem Peredaran Darah Dan Cara Pencegahanya

1. Gangguan Pada Darah Dan Alat Peredaran Darah Beberapa gangguan pada jantung dan pembuluh darah.

Ambien terjadi karena adanya pelebaran pembuluh disekitar anus. Varises karena adanya pelebaran pembuluh darah balik dibagian kaki.

b. Anemia(kekurangan darah), dapat disebabkan oleh luka yang mengeluarkan banyakdarah, kekurangan zat besi, atau adanya penyakit seperti kanker tulang.

c. Hipertensi tekanan darah tinggi), ditunjukkan dengan tingginya tekanan darah.

d. Penyakit jantung koroner, terjadi karena penumpukan lolesterol pada dinding pembuluh arteri koroner sehingga menyumbatnya.

e. Stroke, disebabkan oleh pecahnya pembuluh darah di otak sehingga saraf-saraf yang ada diotak tidak memperoleh cukup oksigen. Keadaan ini menyebabkan kerja saraf terganggu.

2. Menjaga Kesehatan Alat Pencernaan Manusia Menjaga kesehatan alat peredaran darah dapat dilakukan dengan berolahraga secara teratur. Berolahraga dapat membantu melancarkan peredaran darah. Berolahraga sebaiknya diawali dengan pemanasan. Pemanasan membuat kecepatan denyut jantung bertambah secara bertahap.

Menjaga kesehatan alat peredaran darah juga dapat dilakukan dengan menjaga kebiasaan makansehari-hari. Makanan berlemak tinggi tidak baik bagi kesehatan jantung. Kandunganlemak yag berlebihan dalam tubuh dapat mengakibatkan penyempitan pembuluh darah.

LAMPIRAN 5 MEDIA PEMBELAJARAN SIKLUS 1

LAMPIRAN 6 MEDIA PEMBELAJARAN SIKLUS 2

Gambar Alat Peredaran Darah Manusia

LAMPIRAN 7 KISI-KISI PENILAIAN DAN HASIL PENILAIAN KETERAMPILAN SIKLUS 1

Bentuk No

Obyektif 3,4,5,8,9, pengetahuan faktual dan menjelaskan

3. Memahami KD

3.3 3.3.1 Menjelaskan

Pilihan 10,23,24,2 konseptual dengan cara organ

fungsi

organ

ganda mengamati,

pencernaan manusia

menanya pencernaan 7,28, dan

mencoba dan fungsinya

berdasarkan rasa ingin pada hewan 3.3.2 menganalisis

Obyektif 1,2,6,12,17

Pilihan ,30 tahu tentang dirinya, dan manusia

masalah gangguan

Ganda makhluk ciptaan Tuhan serta

pencernaan manusia

dan kegiatannya, dan memelihara benda-benda

yang kesehatan

3.3.3 mengananlisis

Obyektif 7,11,14,18,

Pilihan 20,26,29 dijumpainya

gangguan

dirumah, organ disekolah dan tempat pencernaan

Ganda bern yang mencerminkan manusia.

kesehatanakibat

pencernaan

perilaku anak beriman

Obyektif 13,15,16,1 dan

3.3.4 Menemukan

Pilihan 9,21,22,25 mulia.main.

ganda 4.Menyajikan

gangguan kesehatan

4.3Menyajikan 4.3.1 Menyajikan √

Lembar

1-3

pengetahuan faktual dan karya tentang karya laporan konsep Observasi anak

sehat dalam konsep organ organ dan fungsi dengan rubrik tindakan

penilaian mencerminkan perilaku pencernaan

yang dan

fungsi pencernaan

pada

keterampilan anak

manusia.

beriman dan pada hewan berakhlak mulia

atau manusia

Keterampilan Penyajian Laporan Pemecahan Masalah Gangguan Pencernaan Manusia Cara Pemecahan Masalah

Laporan Cara Pemecahan

Menyajikan Informasi

No Nama Siswa

Gangguan Fungsi Organ

Masalah Gangguan Fungsi

Jumlah Skor

Pencernaan Manusia

Organ Pencernaan Manusia

1. M. Labibul

9 75 2 Rustamaji

9 75 3 Az-Zahra

9 75 4 A.Amiruddin

10 83 5 A.Muchlisin

11 92 6 A. Hendriawan

9 75 7 A. R.Prayoga

9 75 8 A. Reifan F

10 83 9 A.Shodiqin

9 75 10 A. Teguh S

10 83 11 Devi Nur A

10 83 12 Heldy Nur F.N

10 83 13 Fredensyah

10 83 14 J. Bagaskoro

9 75 15 H. Herlinda

9 75 16 M.Imtaq Ainun

11 92 17 M.Sugeng S

9 75 18 M.Sirot Nur

10 83 19 Nurul Azizah

10 83 20 Rahayu P

10 83 Penilaian (penskoran) : total skor siswa x 100

total skor maksimal

Contoh: 3+3+3 = 6 x 100 = 75

12 12

LAMPIRAN 8

KISI-KISI PENILAIAN DAN HASIL PENILAIAN KETERAMPILAN

SIKLUS 2

Aspek

Teknik Penilaian

Kompetensi

Kompetensi Inti

Bentuk No

dasar

Item 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 Tes Non Instrumen

Tes

Tes

Obyektif 1,5,9,1 pengetahuan faktual menjelaskan

3.Memahami

KD

3.3 3.3.1 Menjelaskan fungsi

Pilihan 1,16,18 dan konseptual dengan organ

organ peredaran darah

ganda ,21,24 cara

manusia

mengamati, pencernaan

3.3. Menganalisis masalah

menanya dan dan fungsinya Obyektif 2, 6,

gangguan

kesehatan

mencoba berdasarkan pada hewan Pilihan 12, 14,

organ peredaran darah

rasa ingin tahu tentang dan manusia Ganda 20, 22

manusia

Obyektif 3, 7, 8, ciptaan Tuhan dan memelihara

dirinya, makhluk serta

cara 3.3.3 Mengananlisis

Pilihan 25, 26, kegiatannya,

gangguan

kesehatan

Ganda 27, 28 benda-benda

dan kesehatan

akibat peredaran darah

Obyektif dijumpainya dirumah, peredaran

yang organ

3.3.4 Menemukan solusi

Pilihan disekolah dan tempat darah

yang manusia. 13, 17, mencerminkan perilaku

ganda bern

kesehatan

19, 23, anak beriman dan

29, 30 berakhlak mulia .

Lembar pengetahuan faktual karya tentang laporan konsep organ

4.Menyajikan

4.3 Menyajikan

4.3.1 Menyajikan karya √

Observasi dan anak sehat dalam konsep organ dan fungsi peredaran

dengan tindakan

yang dan

fungsi darah pada manusia.

rubrik

1-3

mencerminkan perilaku peredaran penilaian anak beriman dan darah hewan

keterampil berakhlak mulia

atau manusia an

Keterampilan Penyajian Laporan Pemecahan Masalah Gangguan Pencernaan Manusia Cara Pemecahan Masalah

Laporan Cara Pemecahan

No Nama Siswa

gangguan Fungsi Organ

Masalah Fungsi Organ

Menyajikan Informasi

Jumlah Skor

Pencernaan Manusia

Pencernaan Manusia

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 M. Labibul

10 83 2 Rustamaji

10 83 3 Az-Zahra

√ 11 92 4 A.Amiruddin

√ 10 83 5 A. Muchlisin

√ 11 92 6 A. Hendriawan

√ 11 92 7 A. R.Prayoga

10 83 8 A. Reifan

√ 12 100 9 A. Shodiqin

10 83 10 A.Teguh S

10 83 11 Devi N. A

√ 12 100 12 Heldy Nur F.N

√ 11 92 13 Fredensyah

11 92 14 Juli Bagaskoro

√ 11 92 15 Hesty Herlinda

9 75 16 M. Imtaq

√ 12 100 17 M. Sugeng

10 83 18 M. Sirot Nur

√ 11 92 19 Nurul Azizah

√ 10 83 20 Rahayu P

11 92

Penilaian (penskoran) : total skor siswa x 100

total skor maksimal

Contoh: 3+3+3 = 6 x 100 = 75

12 12

LAMPIRAN 9 HASIL OBSERVASI TINDAKAN PBL OLEH SISWA SIKLUS 1

LAMPIRAN 10 HASIL OBSERVASI TINDAKAN PBL OLEH GURU SIKLUS 1

LAMPIRAN 11 HASIL OBSERVASI TINDAKAN PBL OLEH SISWA SIKLUS 2

LAMPIRAN 12 HASIL OBSERVASI TINDAKAN PBL OLEH GURU SIKLUS 2

LAMPIRAN 13

BUTIR SOAL, KUNCI JAWABAN, DAN PEDOMAN PENILAIAN

SIKLUS 1

Tes Formatif Siklus 1

KD 3.3 : Menjelaskan organ pencernaan dan fungsinya pada hewan dan manusia serta cara memelihara kesehatan organ pencernaan manusia Kelas : 5 Waktu : 30 menit

A. Berilah tanda silang (X) pada huruf A, B, C, atau D pada jawaban yang benar!

1. Tidak semua zat-zat yang terdapat dalam bahan makanan mengalami pencernaan. Zat di bawah ini tidak mengalami pencernaan jika dimasukkan dalam bahan makanan adalah....

a. Lemak

c. Vitamin

b. Amilum

d. Karbohidrat

2. Salah satu gangguan pencernaan adalah sukar buang besar. Gangguan ini disebabkan....

a. Infeksi kuman

b. Keracunan makanan

c. Kekurangan vitamin C

d. Makanannya kurang mengandung serat

3. Sebagian makanan yang keluar dari lambung menuju ke usus halus, sudah mengalami pencernaan. Bahan makanan yang di makan manusia mengandung :

5. Glukosa Di bawah ini kandungan zat makanan yang mengalami pencernaan secara kimia adalah....

a. 1, 2, dan 3

c. 2, 4, dan 5

b. 1, 2, dan 4

d. 3, 4, dan 5

4. Salah satu alat pencernaan makanan manusia adalah lambung. Lambung berfungsi untuk melumatkan makanan. Hal itu disebabkan....

a. Dinding lambung dilapisi lendir yang cukup tebal

b. Otot pilow yang mengerut apabila kena rangsangan asam

c. Adanya lapisan otot melingkar, memanjang dan menyerong

d. Membuka menutupnya aotot sfinkter yang menggunakan sifat alkalis usus

5. Zat makanan yang menghasilkan energi tertinggi untuk satuan berat yang sama adalah....

a. Lemak

c. Karbohidrat

b. Protein

d. Serat kasar

6. Di bawah ini adalah fungsi hati yang berkaitan dengan fungsi pencernaan makanan yaitu....

a. Menetralkan racun

c. Menghasilkan empedu

b. Menghasilkan darah

d. Menyimpan zat makanan

7. Di bawah ini merupakan pernyataan yang benar mengenai gangguan pencernaan dan penyebabnya adalah ....

a. Diare, disebabkan kelebihan asam lambung

b. Konstipasi, disebabkan kurang makanan berserat

c. Apendistis, disebabkan adanya gangguan pada anus

d. Gastritis, disebabkan gangguan absorpsi air pada usus

8. Enzim yang dapat mengubah amilum menjadi glukosa terdapat pada air ludah adalah ....

a. Renin

c. Ptialin

b. Pepsin

d. Lipase

9. Perhatikanlah gambar organ pencernaan manusia dibawah ini! Pada gambar organ pencernaan manusia disamping, ada bagian yang ditunjuk oleh tanda panah. Nama alat pencernaan tersebut adalah ....

a. Enzim

c. Duodenum

b. Ptialin

d. Ventrikulus

10. Proses pencernaan makanan terjadi secara mekanik dan kimiawi. Alat pencernaan makanan yang bekerja secara kimiawi dan menghasilkan enzim adalah ....

a. Lambung

c. Kelenjar pencernaan

b. Usus halus

d. Saluran pencernaan

11. Jika seseorang merasakan nyeri perut bagian kanan bawah, mual disertai muntah, mencret dan deman, diagnosa terhadap seseorang adalah menderita penyakit ....

a. Mag

c. Muntaber

b. Disentri

d. Apendisitis

12. Kuman yang masuk ke dalam tubuh manusia melalui makanan dapat menimbulkan gangguan pencernaan yaitu....

a. Mag

c. Muntaber

b. Tipus d. Disentri

13. Salah satu cara menjaga kesehatan organ pencernaan melalui pola makan. Menu makanan yang mengandung gizi seimbang yaitu ....

a. Sepiring nasi, semangkok kecil sayur bayam dan sepotong semangka

b. Sepiring nasi,sepotong dendeng, sepotong tempe goreng, dan sebuah apel

c. Sepiring nasi,sepotong singkong goreng, sepotong rendang daging, dan sebuah jeruk

d. Sepiring nasi, semangkok kecil sayur kacang panjang, sebutir telur asin, dan sebuah pisang.

14. Alat pencernaan manusia dapat mengalami gangguan. Salah satu contoh penyakit yang terkait dengan pencernaan adalah tipus. Tipus adalah salah satu gangguan yang terjadi pada usus halus yang diakibatkan oleh bakteri ....

a. Apendisitis

c. Salmonella Typhosa

b. Konstipasi

d. Escherichia coli

15. Salah satu perlakuan mencuci beras sebelum dimasak, adalah meremas-remas beras tidak terlalu keras. Tindakan ini bertujuan agar ....

a. Vitamin B1 tidak rusak

b. Karbohidrat tidak rusak b. Karbohidrat tidak rusak

16. Pada saat terjadi pergantian musim, banyak orang terserang penyakit. Untuk mencegah agar organ pencernaan kerongkongan tidak terserang penyakit adalah ....

a. Mengurangi jajan di sembarang tempat

b. Menggunakan alat –alat makanan yang bersih

c. Menghindari makan makanan yang terlalu panas atau dingin

d. Mengurangi makanan yang banyak mengandung gula atau coklat

17. Makanan yang sehat adalah makanan berserat. Namun apabila terdapat gejala bibir pecah-pecah, maka untuk mencegahnya, disarankan untuk banyak mengkonsumsi ....

a. Kalsium

c. Makanan serat

b. Vitamin C

d. Banyak minum air

18. Pola makan yang tidak teratur, dapat menyebabkan ....

a. Radang usus

c. Tifus

b. Diare

d. Mag

19. Perhatikan gambar kegiatan mencuci tangan di bawah ini!

Salah satu cara memelihara organ pencernaan adalah dengan membiasakan mencuci tangan sebelum makan, karena ....

a. bakteri dapat masuk melalui tangan yang kotor

b. kebiasaan baik akan menjadikan kita sehat

c. sebelum makan kita harus cuci tangan

d. kebersihan pangkal kesehatan

20. Bakteri yang membusukkan sisa-sisa makanan dalam usus besar adalah ....

a. Nigella Sativa

c. Salmonella Typhi

b. Escherichia Coli

d. Lactobasicillus Casei

21. Pola hidup sehat akan menjadikan diri manusia sehat dan tidak mudah diserang penyakit. Aktivitas yang menunjukkan pola hidup sehat adalah ....

a. Tidak merokok

c. Menjaga kebersihan

b. Olah raga teratur

d. Makan makanan bergizi

22. Pencernaan manusia sangat penting untuk kelangsungan hidup manusia itu sendiri. Tindakan yang dapat dilakukan untuk menjaga kesehatan alat-alat pencernaan lambung adalah ....

a. Minum air yang matang

b. Menggosok gigi secara teratur

c. Mencuci tangan sebelum makan

d. Makan secara teratur untuk menghindari Mag

23. Bagian tubuh manusia yang bertugas mengangkut dan mengedarkan oksigen serta sari- sari makanan ke seluruh tubuh adalah ....

a. Usus

c. Jantung

b. Darah

d. Paru-paru

24. Lambung menghasilkan beberapa cairan untuk membantu pencernaan makanan. Salah satu cairan adalah asam klorida. Asam florida berfungsi untuk ....

a. Meyerap sari makanan

b. Menghaluskan makanan

c. Melarutkan makanan yang keras

d. Membunuh kuman yang masuk bersama makanan

25. Semakin banyak tubuh, mengkonsumsi makanan berserat maka semakin terhindar dari gangguan pencernaan ....

a. Diare

c. Muntaber

b. Sembelit

d. Apendistis

26. Penyakit dengan gejala membesarnya daerah leher, adalah ciri-ciri orang yang kekurangan zat ....

a. Yodium

c. Oksigen

27. Pernyataan di bawah ini menunjukkan Hubungan antara organ, enzim, dan fungsi pencernaan manusia yakni ....

a. Mulut-ptialin- amilum → Glukosa

b. Lambung-pepsin- protein → Glukosa

c. Pankreas-lipase- gliserol → Asam lemak

d. Usus 12 jari-sukrase- sukrosa → Asam Amino

28. Pencernaan makanan dapat dibantu dengan gigi dan enzim. Pencernaan makanan yang dibantu dengan gigi disebut ....

a. Pencernaan kimia

c. Pencernaan biologi

b. Pencernaan fisika

d. Pencernaan mekanik

29. Berdasarkan hasil laboratorium dengan bahan tinja, ditemukan zat lemak, sedangkan dengan bahan urine, hasil laboratorium menunjukkan pada urinenya tidak ditemukan zat lemak. Berdasarkan hasil laboratorium, maka dugaan yang mengalami kerusakan organ adalah ....

a. Hepar

c. Jejunum

b. Gastrum

d. Duodenum

30. Pernyataan di bawah ini menunjukkan hubungan antara jenis vitamin, sumber bahan makanan, dan kegunaannya adalah ...

a. Vitamin D dari membantu proses pembentukan darah

b. Vitamin K dari kecambah, memelihara kesehatan mata

c. Vitamin B1 dari hati susu untuk meningkatkan daya tahan tubuh

d. Vitamin C dari Sayuran dan buah berwarna kuning dan merah untuk pertumbuhan tulang dan gigi

KUNCI JAWABAN TES FORMATIF SIKLUS 1

Pedoman Penilaian :

X 100 = 100

LAMPIRAN 14

BUTIR SOAL, KUNCI JAWABAN, DAN PEDOMAN PENILAIAN

SIKLUS 2

KD 3. 4 :Menjelaskan organ peredaran darah dan fungsinya pada hewan dan manusia serta cara memelihara kesehatan organ peredaran darah manusia Materi

: Organ Peredaran darah Manusia Kelas

:5 Waktu

: 30menit

A. Berilah tanda silang (X) pada huruf A, B, C, atau D pada jawaban yang benar!

1. Jantung adalah sebuah rongga,rongga organ berotot yang memompa darah lewat pembuluh darah oleh kontraksi berirama yang berulang. Bagian jantung yang berguna untuk menampung bagian darah dari paru-paru adalah ....

a. Bilik kiri

b. Bilik kanan

c. Serambi kiri

d. Serambi kanan

2. Ada beberapa gangguan pada organ peredaran darah seperti varises, ambien dan sebagainya. Salah satu gangguan peredaran darah dengan ciri penumpukan kolesterol pada dinding pembuluh arteri disebut ....

a. Anemia

b. Hemofilia

c. Hipertensi

d. Jantung koroner

3. Pembuluh nadi mengeras merupakan salah satu gangguan peredaran darah manusia, kita dapat menghindari gangguan tersebut dengan menerapkan pola hidup ....

a. Banyak minum air putih

b. Menjaga kesehatan tubuh

c. Berolahraga dengan teratur

d. Membatasi konsumsi makanan yang mengandung lemak, gula, dan kolesterol

4. Dibawah ini yang merupakan ciri-ciri pembuluh arteri yang paling tepat adalah....

memancar, terletak dibagian dalam tubuh

b. Denyut terasa, darah mengalir cepat, membawa darah bersih, bila terluka darah menentes, terletak dibagian dalam tubuh

c. Denyut terasa, darah mengalir cepat, membawa darah bersih, bila terluka darah

memancar, terletak di bagian luar tubuh

d. Denyut terasa, darah mengalir cepat, membawa darah bersih, bila terluka darah memancar, terletak di bagian dalam tubuh

5. Sel darah putih atau leukosit berperan membantu melawan infeksi dalam tubuh. Jumlah

sel darah putih yang turun dibawah kondisi normal, akan mengakibatkan ....

a. Preses penyembuhan luka menjadi lama

b. Terjadi pertumbuhan besar bakteri dikulit

c. Jumlah sel darah merah meningkat

d. Tubuh rentan terkena alergi

6. Kelainan sistem peredaran darah yang berupa pelebaran vena di kaki dan betis, salah satunya disebabkan oleh aliran darah yang tidak lancar. Aliran darah yang tidak lancar disebabkan oleh....

a. Mengkonsumsi makanan yang mengandung kolesterol

b. Terlalu sering berolahraga berat

c. Sering beraktifitas berdiri

d. Kurang olahraga

7. Di bawah ini merupakan pernyataan yang benar mengenai gangguan peredaran darah dan penyebabnya adalah ....

a. Anemia, disebabkan kelebihan darah putih

b. varises, ditunjukkan pelebaran pembuluh darah balik

c. Stroke, disebabkan pecahnya pembuluh darah diotak

d. Ambeien, disebabkan pelebaran pembuluh darah balik dikaki

8. Penyakit yang mempengaruhi alat peredaran darah manusia adalah....

b. Hipertensi

c. Tipus

d. Diare

9. Salah satu fungsi darah adalah untuk mempertahankan keseimbangan suhu tubuh. Suhu

tubuh perlu dipertahankan agar....

a. Kerja enzim optimal

b. Tidak terjadi dehidrasi

c. Pengikatan O2 maksimal

d. Pengangkutan sari makanan tak terganggu

10. Obat penderita anemia banyak mengandung besi (Fe), karena. Fe dalam tubuh memiliki fungsi sebagai....

a. Sebagai pengikat O2 dalam darah

b. Meningkatkan permeabilitas kapiler darah

c. Memperlancar pengangkutan O2 dalam darah

d. Menetralisir racun dalam yang terdapat di dalam darah

11. Perhatikanlah ciri-ciri pembuluh di bawah ini!

1. Tempat agak dalam

2. Katup hanya satu di dekat jantung

3. Dinding pembuluh tebal, kuat, elastis Darah dalam pembuluh memiliki ciri ....

a. Kaya akan O2

c. Sedikit terdapat CO2

b. berwarna pekat

d. Kaya akan asam amino

12. Kelainan sistem peredaran darah yang berupa pelebaran vena terdapat di bagian dubur dapat disebabkan karena ....

b. Tidak pernah mengkonsumsi sayur dan serat

c. Sering melakukan aktifitas sambil duduk

d. Sering mengkonsumsi sayur dan serat

13. Salah satu cara menjaga kesehatan organ peredaran darah melalui pola hidup sehat, salah satu contohnya adalah....

a. Tidak merokok

b. Menjaga kebersihan diri

c. Berolahraga dengan teratur

d. Menjaga kebersihan lingkungan

14. Dengan menjaga pola makan berarti kita telah menjaga fungsi organ peredaran darah. Dibawah ini solusi menjaga kesehatan organ peredaran darah dari pola makan, kecuali....

a. Ambeien

b. Anemia

c. Jantung koroner

d. Hemofilia

15. Denyut nadi seseorang setelah berlari lebih tinggi daripada denyut nadi seseorang setelah berjalan, karena....

a. Jantung berkerja keras

b. Paru-paru sedang beristirahat

c. Paru-paru sedang berkerja keras

d. Jantung dalam keadaan tidak bekerja

16. Bayi dalam kandungan mendapatkan makanan dari ibunya dengan cara....

a. Melalui mulut bayi

b. Difusi melalui plasenta

c. Difusi melalui permukaan bayi tubuh

d. Melalui pembuluh darah dalam tubuh bayi

17. Pernyataan berikut ini yang tidak termasuk ciri-ciri pembuluh nadi darah adalah....

a. Dinding tipis dan tidak elastis a. Dinding tipis dan tidak elastis

d. Arah aliran darah meninggalkan jantung

18. jantung dan pembuluh darah merupakan alat peredaran darah manusia. Pernyataan berikut yang sesuai dengan bagian jantung adalah....

a. Jantung manusia terdiri dari atas 3 ruang yaitu bilik kanan, bilik kiri, dan serambi kanan

b. Diantara serambi kanan dan dan bilik kanan terdapat katup Bikuspidialis

c. Diantara serambi kiri dan dan bilik kiri terdapat katup Trikuspidalis

d. Jantung terletak didalam rongga dada sebelah kiri

19. Pernyataan dibawah ini yang benar adalah....

a. Pencegahan jantung koroner dengan tidak merokok

b. Pencegahan stroke adalah pola makanan yang benar

c. Pencegahan anemia dengan berolahraga yang cukup

d. Pencegahan ambien dengan mengurangi makanan manis

20. Berdasarkan hasil laboratorium seseorang didiagnosis keseimbangan komposisi darah terganggu karena produksi sel darah putih terlalu banyak. Berdasarkan hasil laboratorium tersebut diagnosis tersebut adalah gangguan....

a. Anemia

b. Ambeien

c. Hemofilia

d. Leukimia

21. Pernyataan di bawah ini menunjukkan hubungan jantung dan pembuluh darah yang benar adalah....

a. Hubungan jantung dan pembuluh darah saling menguntungkan

b. Jantung berfungsi memompa darah ke tubuh melalui pembuluh darah

c. Pembuluh darah merupakan saluran tempat mengalirnya darah ke jantung

d. Jantung dan pembuluh darah mempunyai peran yang berbeda dalam tubuh kita d. Jantung dan pembuluh darah mempunyai peran yang berbeda dalam tubuh kita

a. Sel darah merahnya tidak beraturan

b. Kekurangan produksi sel darah merah

c. Kelainan yang menyebabkan darah sulit membeku

d. Pendarahan akibat kecelakaan atau luka di bagian dalam atau luar tubuh

23. Olahraga yang rutindapat menjaga kesehatan alat peredaran darah manusia,beberapa pola hidup yang dapat di terapkan agar terhindar dari gangguan peredaran darah adalah ....

a. Menerapkan pola makan yang sehat dan istirahat yang cukup

b. Menerapkan kebersihan lingkungan dan sirkulasi rumah

c. Menjaga stabilitas emosi dalam kehidupan

d. Menerapkan kebiasaan makan berserat

24. Berikut ini benar tentang macam-macam proses peredaran darah manusia, kecuali....

a. Peredaran darah besar, yaitu peredaran darah yang berasal dari jantung membawa CO2 dan sari makanan ke seluruh tubuh

b. Peredaran darah kecil, yaitu peredaran darah dari jantung menuju ke paru-paru kemudian kembali lagi ke jantung dan mengandung CO2

c. Peredaran darah besar, yaitu peredaran darah yang berasal dari jantung membawa karbondioksida ke seluruh tubuh dan kembali ke jantung

d. Peredaran darah kecil, yaitu peredaran darah dari jantung menuju ke paru-paru kemudian kembali lagi ke jantung serta darahnya mengandung banyak oksigen

25. Pernyataan dibawah ini yang benar tentang susunan jantung kita adalah....

a. Ukuran jantung kita kira-kira sebesar kepalan tangan orang dewasa

b. Tugas bilik yaitu memompa darah masuk ke jantung dan seluruh tubuh

c. Jantung memompa darah dengan cara mengembang dan menguncup

d. Jantung tersusun atas kumpulan otot-otot yang sangat kuat dan di sebut miokardia d. Jantung tersusun atas kumpulan otot-otot yang sangat kuat dan di sebut miokardia

a. Hati

b. Ginjal

c. Pembuluh darah

d. Trikuspidalis

27. Bagian tubuh manusia yang berfungsi mengangkut dan mengedarkan oksigen serta sari- sari makanan adalah darah. Darah yang mengalir dalam vena tidak dapat mengalir ke bagian sebelumnya karena sepanjang vena terdapat....

a. Arteri

b. Katup

c. Valvula trikuspidalis

d. Valvula bikuspidalis

28. Bentuk sel darah merah bulat dan gepeng, sel darah juga di bentuk dalam sumsum merah tulang, pada tulang pipih. Kelainan darah turunan yang ditandai adanya sel darah merah yang abnormal disebut ...

a. Thalasemia

b.Hipertensis

c.Osteoporosis

d. Koronarisasis

29. Selama ini pemerintah menghimbau supaya perokok aktif tidak merokok sembarangan karena merugikan orang lain di sekitarnya. Hal ini dikarenakan ....

a. Karena kandungan nikotin dalam rokok mengganggu organ tubuh

b. Karena rokok dilarang orang tua

c. Karena rokok merusak masa depan anak

d. Karena harga rokok melambung tinggi

30. Pola hidup sehat akan menjadikan diri manusia sehat dantidak mudah diserang penyakit. Aktivitas yang menunjukkan pola hidup sehat menjaga kesehatan jantung kita adalah...

a. Menjaga kebersihan karena pangkal kesehatan

b. Olahraga minimal 30 menit setiap hari

c. Makan makanan yang bergizi

d. Minum minuman beralkohol

Pedoman Penilaian :

X 100 = 100

LAMPIRAN 15 DAFTAR HASIL BELAJAR PRA SIKLUS

Semester 1 Tahun Pelajaran 2016/2017 Pra Siklus

Nilai Ketuntasan

Nilai

Nilai

No Nama Siswa

Tes

Psikomotorik

Belum Tuntas Tuntas

1 Ahmad Labibul Haidar 55 0  2 Rustamaji

  3 Azzahra'

65 

  4 Ahmad Amiruddin

50 

  5 Ahmad Muchlisin

60 

  6 Ahmad Hendriawan

80 

  7 Ahmad Robi Prayoga

55 

  8 Ahmad Reifan Ferdianto

50 

  9 Ahmad Sodikin Anwar

80 

50 0  10 Ahmad Teguh Setiawan

70 0  11 Devi Nur Azizah

  12 Heldy Nurfian Maulana

  14 Juli Bagaskoro

80 

55 0  15 Hesti Herlinda Kefi

50 0  16 M. Imtaq Ainun Nusyur

  17 Muh. Sugeng Supriadi

80 

  18 Mohammad Sirot

50 

50 0  19 Nurul Azizah

50 0  20 Rahayu Puspitaningtyas

80 

 

LAMPIRAN 16

DAFTAR HASIL BELAJAR

SIKLUS 1

Tahun Pelajaran 2016/2017 Pada Siklus1

Nilai Ketuntasan No

Nilai

Nama Siswa

Kognitif Belajar Tuntas Tuntas

Belum

1 A. Labibul H

4 A. Amiruddin

83 80 82  

5 A. Muchlisin

92 90 91  

6 A.Hendriawan

75 85 80  

7 A. Robi Prayoga

75 60 68  

8 A. Reifan F

83 85 84  

9 A. Sodikin A

75 70 73  

10 A. Teguh S

83 85 84  

11 Devi Nur Azizah

83 90 87  

12 Heldy Nurfian M

14 Juli Bagaskoro

75 85 80  

15 Hesti Herlinda K

75 65 70 

16 M. Imtaq Ainun

92 80 86  

17 Muh. Sugeng S

75 55 65  

18 M. Sirot N

83 80 82  

19 Nurul Azizah

83 80 82  

20 Rahayu P

83 85 84  

LAMPIRAN 17 DAFTAR HASIL BELAJAR SIKLUS 2

Pelajaran 2016/2017 Pada Siklus 2

Nilai Ketuntasan

No Nama Siswa

psikomotorik Kognitif Belajar

Tidak Tuntas Tuntas

1 Ahmad Labibul

4 A. Amiruddin

83 85 84  

5 A. Muchlisin

92 95 93  

6 A. Hendriawan

92 85 88  

7 Ahmad Robi P

83 80 82  

8 Ahmad Reifan F

100

90 95  

9 A. Sodikin A

83 85 84  

10 Ahmad Teguh S

83 90 87  

11 Devi Nur Azizah

100

95 98  

12 Heldy Nurfian M

14 Juli Bagaskoro

92 85 88  

15 Hesti Herlinda K

75 85 80  

16 M. Imtaq Ainun

100

85 93  

17 Muh. Sugeng S

83 80 82  

18 M. Sirot N

92 85 88  

19 Nurul Azizah

83 80 82  

20 Rahayu P

92 85 88  

LAMPIRAN 18 UJI VALIDITAS, RELIABILITAS, DAN TINGKAT KESUKARAN BUTIR SOAL SIKLUS 1

1. Hasil uji validitas dan reliabilitas untuk instrumen berbentuk pilihan ganda 30 soal

Scale: ALL VARIABLES

Case Processing Summary

% Cases

Valid

20 100,0 Excluded a 0 ,0

Total

Reliabilitas Instrumen Butir Soal Siklus 1

Reliability Statistics

Cronbach's

Alpha

N of Items

Item-Total Statistics

Scale Mean if Scale Variance if Corrected Item-Total Cronbach's Alpha if Item Item Deleted Item Deleted Correlation Deleted

Soal 1 19,6000 69,621 ,437 ,855 Soal 2 19,7000 69,168 ,461 ,854 Soal 3 19,5000 71,211 ,274 ,858 Soal 4 19,6500 67,713 ,661 ,850 Soal 5 19,7000 69,168 ,461 ,854 Soal 6 19,3000 59,379 ,219 ,921 Soal 7 19,6000 68,042 ,646 ,851 Soal 8 19,6500 69,713 ,406 ,855 Soal 9 19,6000 69,516 ,451 ,854 Soal 10 19,7000 68,432 ,552 ,852 Soal 11 19,7500 68,408 ,545 ,852 Soal 12 19,7500 68,303 ,558 ,852 Soal 13 19,5500 68,787 ,582 ,852 Soal 14 19,6000 70,358 ,342 ,857 Soal 15 19,6500 67,713 ,661 ,850 Soal 16 19,5500 68,576 ,612 ,852 Soal 17 19,5500 68,576 ,612 ,852 Soal 18 19,6000 67,832 ,674 ,850 Soal 19 19,6500 67,292 ,715 ,849 Soal 20 19,7500 67,882 ,610 ,851 Soal 21 19,5000 71,211 ,274 ,858 Soal 22 19,7000 68,432 ,552 ,852 Soal 23 19,6500 67,713 ,661 ,850 Soal 24 19,8000 68,274 ,559 ,852 Soal 25 19,6500 69,503 ,433 ,855 Soal 26 19,6500 72,976 ,007 ,863 Soal 27 19,4500 71,734 ,226 ,859 Soal 28 19,7000 69,168 ,461 ,854 Soal 29 19,6000 69,305 ,479 ,854 Soal 30 19,6000 70,042 ,383 ,856

Sumber : olahan spss

Item soal dianggap valid jika memiliki koefisien coreccted item to total correlation ≥ 0,444 (Sugiono ; 2013 :373). Inter item soal sudah dalam keadaan keadaan valid (α ≥ 0,444) dan reliabel dengan skor 0,860, yang berada pada indeks 0,80-1,00 sehingga sangat reliabilitas (Wardani Naniek Sulistya dkk., 2014:344), sehingga item soal no 1, 3, 6, 8, 14, 21,25, 26, 27, dan 30 dibuang sedangkan item soal lain yang memenuhi kriteria, dapat digunakan untuk pengumpulan data penelitian.