UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI PENDEKATAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) SISWA KELAS 5 SD NEGERI MAGUAN REMBANG SEMESTER 1 TAHUN PELAJARAN 2016 2017
UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI PENDEKATAN
PROBLEM BASED LEARNING (PBL) SISWA KELAS 5 SD NEGERI MAGUAN REMBANG SEMESTER 1 TAHUN PELAJARAN 2016 / 2017 SKRIPSI
Untuk Memenuhi Persyaratan Guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana oleh
Arum Setyaningsih 282014013 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA
MOTTO DAN PERSEMBAHAN MOTTO 1.
Berani itu bukan berarti tidak pernah takut, tetapi tidak pernah mau dihentikan oleh rasa takut
2. Adakalanya Tuhan memakai situasi dan orang-orang di sekitar kita sebagai sarana memproses, membentuk dan mendewasakan kita
PERSEMBAHAN
Dengan penuh rasa syukur, karya ini kupersembahkan untuk: 1.
Allah SWT yang telah memberiku kesehatan hingga tercipta skripsi ini 2. Naniek Sulistya Wardani yang telah sabar membimbing dalam pembuatan skripsi ini sampai selesai
3. Suami dan anakku tercinta ”JUMIYANTO dan ”NAYLA RARA SAFIRA” yang selalu memberiku motivasi, semangat dan mencurahan kasih sayang sehingga terwujud karya ini.
4. Bapak dan Ibuku tersayang serta mertuaku yang dengan tulus memberikan dorongan atau motivasi.
5. Teman seperjuangan Ika, Deni, Rini dan Indah.
6. Kepala Sekolah dan rekan-rekan guru SD Negeri Maguan Kecamatan Kaliori Kabupaten Rembang yang telah membantu terlaksananya penelitian ini.
7. Siswa siswi kelas 5 SDN Maguan yang telah membantu terlaksananya penelitian ini.
8. Semua pihak yang membantu penelitian dalam menyelesaikan skripsi ini.
KATA PENGANTAR
Puji syukur dipanjatkan kepada Allah SWT, berkat rahmat dan hidayah-Nya sehingga skripsi yang berjudul “Upaya Peningkatan Hasil Belajar IPA Melalui Pendekatan
Problem Based Learning (PBL) Siswa Kelas 5 SDN Maguan Rembang Semester 1 Tahun
Pelajaran 2016 / 201 7” dapat diselesaikan. Tujuan penulisan skripsi ini adalah untuk mengetahui apakah peningkatan hasil belajar IPA dapat diupayakan melalui pendekatan problem based learning (PBL) siswa kelas 5 SDN Maguan Rembang semester 1 tahun pelajaran 2016 / 2017.
Penyusunan skripsi ini dapat diselesaikan karena adanya bantuan dari berbagai pihak, untuk itu dengan tulus diucapkan terimakasih kepada :
1. Prof. Dr. (HC). Pdt. John A. Titaley, Th.D., Rektor UKSW yang telah memberi kesempatan untuk dapat belajar dengan baik dan dapat menyelesaikan Sarjana Pendidikan di kampus tercinta Universitas Kristen Satya Wacana .
2. Dr. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd., Dekan FKIP UKSW yang telah memfasilitasi pelaksanaan program studi PGSD.
3. Stefanus Christian Relmasira, S.Pd., M.SEd., Kaprogdi S1 PGSD FKIP UKSW yang telah memperlancar dan melaksanakan program S1 PGSD FKIP UKSW.
4. Naniek Sulistya Wardani, S.Pd , M.Si. dosen pembimbing dan penguji II skripsi yang telah meluangkan waktu, tenaga dan pikiran untuk memberikanbimbingan dan pengarahan serta memotivasi sampai selesainya penulisan skripsi ini.
5. Dr. Mawardi, S.Pd., M.Pd dosen penguji I skripsi yang telah menguji kelayakan skripsi dengan baik.
6. Prayitna, S.Pd., Kepala SD Negeri Maguan Rembang yang telah memberikan izin untuk melaksanakan penelitian.
7. Suryani, S.Pd. SD selaku guru kelas 5 SD Negeri Maguan Rembang yang telah memberikan ijin untuk melaksanakan penelitian tindakan kelas.
8. Seluruh dewan guru dan staf karyawan SD Negeri Maguan Kecamatan Kaliori Kabupaten Rembang yanng bersedia membagi ilmu, pengalaman serta saran dalam
9. Siswa kelas 5 SD Negeri Maguan Kecamatan Kaliori Kabupaten Rembang yang telah membantu dan bekerjasama dengan baik selama proses penelitian.
10. Suamiku tercinta yang selalu memberikan semangat dan dukungan baik moral, material maupun spiritual sehinnga dapat menyelesaikan penelitian ini.
11. Nayla Rara Safira anakku tersayang yang selalu memberikan semangat.
12. Ayah, Ibu, dan mertua tercinta yang selalu memberikan do’a, kasih sayang, semangat dan dukungan sehinnga dapat menyelesaikan penelitian ini.
13. Semua pihak yang tidak dapat saya sebutkan satu persatu yang telah membantu kelancaran dalam penyusunan skripsi ini.
Akhir kata semoga skripsi ini bermanfaat bagi semua pihak yang berkepentingan dan dapat dijadikan rujukan untuk penelitian selanjutnya. Amin Salatiga, Februari 2017
Penulis
ABSTRAK
Setyaningsih, Arum, 2017. Upaya Peningkatan Hasil Belajar IPA Melalui Pendekatan
Problem Based Learning (PBL) Siswa Kelas 5 SDN Maguan Rembang Semester 1
Tahun Pelajaran 2016 / 2017. Program Studi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD ) Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP). Universitas Kristen Satya Wacana. Pembimbing: Naniek Sulistya Wardani, S.Pd., M.Si.
Kata Kunci: Hasil Belajar IPA, pendekatan pembelajaran problem based learning (PBL), pembelajaran IPA Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah peningkatan hasil belajar IPA dapat diupayakan melalui pendekatan PBL siswa kelas 5 SD Negeri Maguan Rembang semester 1 tahun pelajaran 2016/2017.
Jenis penelitian adalah penelitian tindakan kelas (PTK) dengan menggunakan model spiral dari Kemmis, S., dan Mc.Taggart, R., yang prosedur penelitiannya menggunakan 2 siklus, masing-masing siklus terdiri dari 3 tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan dan observasi, serta refleksi. Variabel penelitian terdiri pendekatan PBL dan hasil belajar IPA. Teknik pengumpulan data berupa teknik tes dan non tes dengan instrumen butir soal dan lembar observasi yang dilengkapi dengan rubrik penilaian. Teknik analisis data menggunakan teknik persentase dengan membandingkan hasil belajar IPA antar siklus.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa, peningkatan hasil belajar IPA siswa kelas 5 SD Negeri Maguan Rembang semester 1 tahun pelajaran 2016/2017 dapat diupayakan melalui pendekatan PBL terbukti. Hal ini nampak pada perbandingan hasil belajar IPA dengan KD 3.3 Menjelaskan organ pencernaan manusia dan fungsinya pada hewan dan manusia serta cara memelihara kesehatan organ pencernaan manusia, dan KD 4.3 Menyajikan karya tentang konsep organ dan fungsi pencernaan pada hewan atau manusia, berdasarkan (1) ketuntasan antara pra siklus : siklus 1 :siklus 2 adalah 30% : 75% : 100%; (2) skor maksimal pra siklus: siklus 1: siklus 2 adalah 85: 91: 98; (3) skor minimal pra siklus: siklus 1: siklus 2 adalah 50: 65: 80. Penelitian ini dikatakan berhasil, karena telah memenuhi indikator kinerja yakni apabila hasil belajar IPA dikatakan tuntas dengan KKM
≥ 80, mencapai minimal 75% dari seluruh siswa pada siklus 1, dan pada siklus 2, seluruh siswa (100%) mencapai hasil belajar berdasarkan ketuntasan belajar. Saran yang diberikan kepada guru adalah guru memiliki komitmen untuk mendesain pembelajaran IPA melalui pendekatan PBL dan melakukan pengukuran yang meliputi aspek kognitif dan aspek psikomotorik, sehingga hasil belajar IPA meningkat.
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ............................................................................................... i
ABSTRAK ............................................................................................................. ii
LEMBAR PENGESAHAN ...................................................................................... iii
SURAT PERNYATAAN ......................................................................................... iv
MOTTO DAN PERSEMBAHAN............................................................................. v
KATA PENGANTAR............................................................................................... vi
DAFTAR ISI............................................................................................................. viii
DAFTAR TABEL .................................................................................................... x
DAFTAR GAMBAR ............................................................................................... xii
DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................................ xiii
6 2.1.1 Pembelajaran IPA di SD....................................................................
26 3.3 Prosedur Penelitian ..................................................................................
26 3.2 Variabel Penelitian dan Definisi Operasional...........................................
26 3.1. Setting dan Karekteristik Subyek Penelitian ............................................
25 BAB III METODE PENELITIAN
21 2.4 Hipotesis Tindakan .................................................................................
19 2.3 Keragka Berfikir .......................................................................................
15 2.2 Kajian Hasil Penelitian Yang Relevan ......................................................
11 2.1.3 Hasil Belajar .....................................................................................
6 2.1.2 Pendekatan PBL................................................................................
6 2.1 Kajian Teori ...............................................................................................
BAB I PENDAHULUAN
5 BAB II KAJIAN PUSTAKA
1.4 Tujuan dan Manfaat Penelitian.................................................................
4
1.3 Rumusan Masalah ..................................................................................
2
1.2 Identifikasi Masalah .................................................................................
1
1.1 Latar Belakang Masalah ..........................................................................
1
27
3.5 Uji Instrumen Penilaian : Uji Validitas, Reliabilitas, dan Tingkat
33 Kesukaran Butir Soal ................................................................................
3.6 Indikator Kinerja .......................................................................................
42 3.7 Teknik Analisis Data .................................................................................
42 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
43 4.1 Hasil Penelitian .......................................................................................
43 4.1.1 Hasil Penelitian Prasiklus .................................................................
43 4.1.2 Hasil Penelitian siklus 1.....................................................................
46 4.1.3 Hasil Penelitian siklus 2 ....................................................................
61 4.2. Pembahasan Hasil Penelitian...................................................................
78 BAB V PENUTUP
82 5.1 Simpulan ...................................................................................................
82 5.2 Saran .........................................................................................................
82 DAFTAR PUSTAKA.................................................................................................
83 LAMPIRAN..............................................................................................................
85
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Kompetensi Inti pada Tingkat Kompetensi Pendidikan Dasar SD/MI/SDLB/PAKET A ...............................................................8 Tabel 2.2 Muatan Ilmu Pengetahuan Alam SD/MI/SDLB/PAKET A ...................
9 Tabel 2.3 Kompetensi Dasar Mata Pelajaran IPA Kelas 5 Semester 1................
10 Tabel 2.4 Sintak Pembelajaran Pendekatan PBL ...............................................
14 Tabel 2.5 Rekapitulasi Kajian Hasil Penelitian yang Relevan ....................
21 Tabel 3.1 Kisi - kisi Instrumen Penilaian IPA Siklus 1 ..............................
30 Tabel 3.2 Kisi 31 – kisi Instrumen Penilaian IPA Siklus 2 .............................
Tabel 3.3 Rubrik Pengukuran Psikomotorik Penyajian Laporan Gangguan Fungsi Organ Pencernaan Manusia Siklus 1 ...........32 Tabel 3.4 Rubrik Pengukuran Psiklomtorik Penyajian Laporan Gangguan Fungsi Organ Peredaran Darah Manusia Siklus 2......................
33 Tabel 3.5 Distribusi Uji Validitas Instrumen Butir Soal Siklus 1...................
35 Tabel 3.6 Distribusi Uji Validitas Instrumen Butir Soal Siklus 2...................
36 Tabel 3.7 Indeks Reliabilitas ................................................................................
38 Tabel 3.8 Distribusi Uji Reliabilitas Instrumen Butir Soal Siklus 1 Dan Siklus 2 .......................................................................................
38 Tabel 3.9 Rentang Nilai Tingkat Kesukaran ...............................................
39 Tabel 3.10 Distribusi Tingkat Kesukaran Butir Soal Siklus 1 .......................
40 Tabel 3.11 Distribusi Tingkat Kesukaran Butir Soal Siklus 2 .......................
40 Tabel 4.1 Distribusi Hasil Belajar IPA Berdasarkan Skor Siswa Kelas 5 SD Negeri Maguan Rembang Pra Siklus ...................................
43 Tabel 4.2 Deskripsi Hasil Belajar IPA Berdasarkan Skor Minimum, Skor Maksimum dan Skor Rata-rata Siswa Kelas 5 SD Negeri Maguan Rembang Pra Siklus .....................................................
45 Tabel 4.3 Distribusi Hasil Belajar IPA Berdasarkan Ketuntasan Siswa Kelas 5 SD Negeri Maguan Rembang Pra Siklus ......................
45
Kelas 5 SD Negeri Maguan Rembang Siklus 1..........................
Tabel 4.5 Distribusi Aktivitas Belajar IPA Melalui Pendekatan PBL Guru Kelas 5 SD Negeri Maguan Siklus 1...........................................53 Tabel 4.6 Distribusi Hasil Belajar IPA Berdasarkan Skor Siswa kelas 5 SD Negeri Maguan Rembang Siklus 1........................................
57 Tabel 4.7 Deskripsi Hasil Belajar IPA Berdasarkan Skor Minimum, Skor Maksimum dan Skor Rata-Rata Siswa Kelas 5 SD Negeri Maguan Rembang Siklus 1.........................................................
59 Tabel 4.8 Distribusi Hasil Belajar IPA Berdasarkan Skor Siswa Kelas 5 SDN Maguan Rembang Siklus 2.................................................
66 Tabel 4.9 Deskripsi Hasil Belajar IPA Berdasarkan Skor Minimum, Skor Maksimum dan Skor Rata-Rata Siswa Kelas 5 SD Negeri Maguan Rembang Siklus 2.........................................................
67 Tabel 4.10 Perbandingan Distribusi Aktivitas Belajar IPA Melalui Pendekatan PBL Siswa Kelas 5 SD Negeri Maguan Rembang Siklus 1 dan Siklus 2...................................................................
69 Tabel 4.11 Distribusi Perbandingan Aktivitas Belajar IPA Melalui Pendekatan PBL Guru Kelas 5 SD Negeri Maguan Rembang Siklus 1 dan Siklus 2...................................................................
71 Tabel 4.12 Perbandingan Hasil Belajar IPA Melalui Pendekatan PBL Berdasarkan Ketuntasan Belajar Skor Rata-rata, Skor Minimum, Skor Maksimum Siswa Kelas 5 SD Negeri Maguan Rembang Pra Siklus, Siklus 1 dan Siklus 2................................
73 Tabel 4.13 Deskripsi Hasil Belajar IPA Melaui Pendekatan PBL Berdasarkan Skor Minimum, Skor Maksimum dan Skor Rata- rata Siswa Kelas 5 SD Negeri Maguan Rembang Pra Siklus, Siklus 1 dan Siklus 2...................................................................
74
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Kerangka Berpikir Peningkatan Hasil Belajar IPA melalui23 Pendekatan PBL ...............................................................................
Gambar 3.1 PTK Model Spiral C. Kemmis dan Mc. Taggart ................................26 Gambar 4.1 Grafik Garis Distribusi Hasil Belajar IPA Berdasarkan Skor Siswa Kelas 5 SD Negeri Maguan Rembang Pra Siklus .............................
44 Gambar 4.2 Grafik Garis Distribusi Hasil Belajar IPA Berdasarkan Skor Siswa Kelas 5 SD Negeri Maguan Rembang Siklus 1.................................
58 Gambar 4.3 Diagram Lingkaran Distribusi Hasil Belajar IPA Berdasarkan Ketuntasan Siswa Kelas 5 SD Negeri Maguan Rembang Siklus 1...
59 Gambar 4.4 Grafik Garis Distribusi Hasil Belajar IPA Berdasarkan Skor Siswa Kelas 5 SD Negeri Maguan Rembang Siklus 2 ................................
67 Gambar 4.5 Grafik Garis Perbandingan Distribusi Aktivitas Belajar IPA Melalui Pendekatan PBL Siswa Kelas 5 SD Negeri Maguan Rembang Siklus 1 dan Siklus 2..........................................................................
70 Gambar 4.6 Grafik Garis Perbandingan Hasil Belajar IPA Melalui Pendekatan PBL Guru Kelas 5 SD Negeri Maguan Rembang Siklus 1 dan Siklus 2 .............................................................................................
72 Gambar 4.7 Grafik Garis Perbandingan Hasil Belajar IPA Melalui Pendekatan PBL Berdasarkan Ketuntasan Belajar Siswa Kelas 5 SD Negeri Maguan Rembang Pra Siklus Siklus 1 dan Siklus 2 ........................
74 Gambar 4.8 Grafik Garis Perbandingan Hasil Belajar IPA Melalui Pendekatan PBL Berdasarkan Skor Minimum, Skor Maksimum dan Skor Rata- rata Siswa Kelas 5 SD Negeri Maguan Rembang Pra Siklus Siklus 1 dan Siklus 2 ...................................................................................
76