DIREKTORAT JENDERAL GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN KEMENTRIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN 2017
PERANGKAT MODUL
PENGEMBANGAN KEPROFESIAN BERKELANJUTAN
SEKOLAH MENENGAH PERTAMA - IPA
KELOMPOK KOMPETENSI – G
DIREKTORAT JENDERAL GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
KEMENTRIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
2017
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur kami panjatkan ke hadirat Allah SWT atas selesainya Modul beserta seluruh
perangkat Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB) bagi Guru jenjang Pendidikan Dasar.
Perangkat modul ini merupakan dokumen wajib kegiatan fasilitasi Program PKB bagi Guru
sasaran di teingkat kelompok kerja.
Program PKB bagi Guru merupakan tindak lanjut dari hasil Uji Kompetensi Guru (UKG) 2015 dan
bertujuan meningkatkan kompetensi guru dalam melaksanakan tugasnya sesuai dengan mata
pelajaran yang diampunya.Sebagai salah satu upaya untuk mendukung keberhasilan suatu program diklat, Direktorat
Pembinaan Guru Pendidikan Dasar pada tahun 2017 melaksanakan review, revisi, dan
mengembangkan modul paska UKG 2015 yang telah terintegrasi Penguatan Pendidikan Karakter
(PPK) dan Penilaian Berbasis Kelas, serta berisi materi pedagogik dan profesional yang akan
dipelajari oleh peserta selama mengikuti Program PKB.Perangkat modul PKB jenjang Pendidikan Dasar ini diharapkan dapat menjadi bahan rujukan bagi
para Instruktur Nasional pada proses fasilitasi guru sasaran PKB di kelompok kerja di seluruh
kab./kota yang tersebar di seluruh Indonesia.Terima kasih dan penghargaan yang tinggi disampaikan kepada pimpinan PPPPTK yang telah
mengijinkan Penulis maupun Pengembang dalam menyusun perangkat modul pada jenjang
Pendidikan Dasar ini. Tidak lupa kami juga sampaikan terima kasih kepada para rekan-rekan
widyaiswara, Pengembang Teknologi Pembelajaran (PTP), dosen perguruan tinggi, dan guru-guru
hebat yang terlibat di dalam penyusunan perangkat modul PKB ini.Semoga Program PKB bagi Guru ini dapat meningkatkan kompetensi guru sehingga mampu
meningkatkan prestasi pendidikan anak didik kitaJakarta, Mei 2017 Tim Pengembang,
3 DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR ........................................................................................................................ 2
DAFTAR ISI .................................................................................................................................... 3
BAB I. PENDAHULUAN ................................................................................................................... 4
A. Rasional .............................................................................................................................. 4B. Dasar Hukum....................................................................................................................... 5
C. Tujuan ................................................................................................................................ 5
D. Sasaran .............................................................................................................................. 6
BAB II. PERANGKAT MODUL PKB................................................................................................... 7
A. Katalog Modul ...................................................................................................................... 7B. Tatap Muka Penuh Kelompok Kompetensi G .......................................................................... 7
C. Tatap Muka Model IN-ON-IN SMP Kelompok Kompetensi G .................................................. 15
1. Struktur Tatap Muka IN-1 ................................................................................................ 15
2. Silabus IN-1 ................................................................................................................... 15
3. Skenario Pembelajaran (IN-1) .......................................................................................... 20
4. Struktur Tatap Muka IN-2 ................................................................................................ 23
5. Skenario Pembelajaran (IN-2 Pola 20 JP) ......................................................................... 23
6. Skenario Pembelajaran (IN-2 Pola 10 JP) ......................................................................... 24
BAB III. PENUTUP ........................................................................................................................ 25
LAMPIRAN ................................................................................................................................... 26BAB I. PENDAHULUAN A. Rasional Peningkatan mutu pendidikan akan berhasil dengan baik apabila ditunjang oleh mutu guru yang baik. Peran guru sangat dibutuhkan untuk mencerdaskan kehidupan bangsa, kehadiran guru profesional
akan mampu memberikan “kesejahteraan pedagogik” kepada setiap peserta didik yang akan meningkatkan kecerdasan bangsa yang selanjutnya akan bermuara pada kesejahteraan umum. Tidaklah berlebihan kalau dikatakan bahwa masa depan masyarakat, bangsa, dan Negara di dunia ini termasuk di Indonesia sebagian besar ditentukan oleh peran guru.
Salah satu upaya yang perlu dilakukan oleh para pendidik untuk menjadikan dirinya sebagai pendidik yang profesional adalah selalu meningkatkan kompetensinya, baik kompetensi pedagogik, kepribadian, profesional, maupun sosial. Hal ini mengacu kepada peraturan perundangan yang berlaku, yaitu: Peraturan Pemerintah (PP) nomor 74 tahun 2008 tentang Guru yang menyatakan bahwa pengembangan dan peningkatan kompetensi bagi Guru dilakukan dalam rangka memenuhi kualifikasi dan menjaga agar kompetensi keprofesiannya tetap sesuai dengan perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, seni dan budaya dan atau olah raga. Masyarakat dan pemerintah khususnya Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan dengan seluruh jajarannya memikul kewajiban untuk mewujudkan kondisi yang memungkinkan guru melaksanakan pekerjaan/jabatannya secara profesional. Oleh karena itu, sebagai aktualisasi tugas guru sebagai tenaga professional, sebagaimana yang diamanatkan dalam Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional, Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen, dan Peraturan Pemerintah Nomor 32 tahun 2013 tentang Perubahan Atas Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan, pemerintah (Kemendikbud) akan memfasilitasi guru untuk dapat mengembangkan keprofesiannya secara berkelanjutan melalui program Pendidikan dan Pelatihan Pasca-Uji Kompetensi Guru (Diklat Pasca- UKG).
Program pendidikan dan pelatihan (Diklat) merupakan bagian penting dari pengembangan profesi pendidik dan tenaga kependidikan. Pelaksanaan Diklat juga tidak lepas dari tujuan untuk meningkatkan kompetensi guru dalam melaksanakan tugasnya sesuai dengan mata pelajaran/ tugas yang diampunya.
5 Modul ini berisi materi pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam di Sekolah Menengah Pertama, yang telah disusun sesuai dengan Standar Kompetensi Guru yang diturunkan dari Permendikbud No 16 Tahun 2007. Modul ini dilengkapi dengan aktivitas pembelajaran yang terintegrasi dengan Penguatan Pendidikan Karakter (PPK) karena karakter ini akan menjadi watak, budi pekerti, yang menjadi ruh dalam dunia pendidikan. Pengintegrasian Penguatan Pendidikan Karakter dalam modul pengembangan keprofesian berkelanjutan melalui Peningkatan kompetensi ini dikembangkan dengan mengintegrasikan lima nilai utama PPK yaitu religius, nasionalis, mandiri, gotong royong, dan integritas. Kelima nilai utama tersebut terintegrasi dalam kegiatan-kegiatan pembelajaran yang terdapat dalam modul.
B. Dasar Hukum
Program Peningkatan Kompetensi Guru dikembangkan dengan memperhatikan beberapa peraturan sebagai berikut.
1. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.
2. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen.
3. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 32 Tahun 2013 tentang Perubahan Atas Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan.
4. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 74 Tahun 2008 tentang Guru.
5. Peraturan Menteri Pendayaagunaan Aparatur Negara dan Reformasi Birokrasi Nomor 16 tahun 2009 tentang Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya.
6. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 57 Tahun 2012 tentang Uji Kompetensi Guru.
C. Tujuan
Tujuan umum modul ini disusun guna mendukung pelaksanaan diklat pengembangan keprofesian berkelanjutan melalui Peningkatan Kompetensi bagi guru SMP-IPA untuk kompetensi professional dan pedagogik.
Tujuan khusus modul ini diharapkan setelah menempuh proses pembelajaran peserta mampu:
1. Memahami materi kompetensi pedagogic yaitu terampil mengembangkan instrumen penilaian sikap, pengetahuan, dan keterampilan pada pembelajaran IPA.
2. Meningkatkan pengetahuan dan keterampilan khususnya kompetensi profesional terdiri atas Sistem Reproduksi pada Hewan dan Tumbuhan, Pewarisan Sifat, serta Atom, Ion, dan Molekul.
D. Sasaran
Sasaran pengguna perangkat modul Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan Sekolah Menengah Pertama kelompok kompetensi G adalah Guru SMP-IPA.
7
BAB II. PERANGKAT MODUL PKB A. Katalog Modul Jenjang : Sekolah Menengah Pertama Program Keahlian : GURU IPA Mata Pelajaran/ Paket Keahlian : PROFESIONAL DAN PEDAGOGI KK Judul Materi G P
e d a g o g ik
Pengembangan Instrumen Penilaian Pembelajaran
Pengembangan Instrumen Penilaian Ranah
Pengetahuan
Pengembangan Instrumen Penilaian Ranah Sikap Pengembangan Instrumen Penilaian RanahKeterampilan
P ro fe si o n a lMateri Genetik Sistem Reproduksi pada Hewan dan
Tumbuhan
Pewarisan Sifat
Atom, Ion, dan Molekul B.Tatap Muka Penuh Kelompok Kompetensi G 1. Struktur. SEKOLAH MENENGAH PERTAMA-IPA KELOMPOK KOMPETENSI G
27 Jam Pelajaran @ 45 Menit No Materi Sekolah Menengah Pertama IPA JP
1 Pendalaman Materi Pedagogik Kelompok Kompetensi G Pengembangan Instrumen Penilaian Pembelajaran
9
2 Pendalaman Materi Profesional Kelompok Kompetensi G Materi Genetik
18 Total
27 2. Silabus a. Pedagogik Pengembangan Instrumen Penilaian Pembelajaran Mapel/Kelompok Kompetensi : Pedagogik - Kelompok Kompetensi G Kompetensi : Pedagogik Judul Modul : Pengembangan Instrumen Penilaian Pembelajaran Alokasi Waktu : 9 JP @ 45 menit = 405 menit Deskripsi Singkat : Modul ini membahas mengenai Pengembangan Instrumen Penilaian Ranah Pengetahuan; Pengembangan Instrumen Penilaian Ranah Sikap; Pengembangan Instrumen Penilaian Ranah Keterampilan. Penilaian merupakan bagian integral dari pembelajaan IPA, sehingga perlu diperhatikan dalam melaksanakan proses pembelajaran. Guru harus merencanakan penilaian yang akan digunakan sebagai bagian dari pelaksanaan pembelajaran. Seperti diketahui bahwa penilaian sebagai suatu proses yang sistematis dan mencakup kegiatan mengumpulkan, menganalisis, serta menginterpretasikan informasi untuk menentukan seberapa jauh seorang siswa atau sekelompok siswa mencapai tujuan pembelajaran yang telah ditetapkan, baik aspek pengetahuan, sikap maupun keterampilan.
Kompetensi
a) Kompetensi Inti: 3. Mengembangkan kurikulum yang terkait dengan mata pelajaran
b) Kompetensi Guru: 3.6 Mengembangkan indikator dan instrumen penilaian. ALAT
INDIKATOR ESTIMASI MATERI POKOK SUBMATERI POKOK METODE BANTU / KEBERHASILAN
WAKTU MEDIA
1. Menyusun butir soal Pengembangan Curah Laptop 9 jp Pengembangan ranah pengetahuan Instrumen pendapat
Instrumen Multi mata pelajaran IPA; Penilaian Penilaian Ranah Ceramah media
Pembelajaran Pengetahuan
2. Melakukan validasi projector/
Diskusi butir soal ranah LCD
Pengembangan Latihan/ pengetahuan mata Instrumen
Modul studi
pelajaran IPA; Penilaian Ranah kasus PPT Sikap
3. Menyusun LK instrumen
Pengembangan ATK penilaianan ranah Instrumen sikap; Penilaian Ranah Keterampilan
4. Melakukan validasi instrumen penilaianan ranah sikap;
5. Menyusun instrumen penilaianan ranah keterampilan;
6. Melakukan validasi instrumen penilaianan ranah keterampilan.
Referensi Arikunto, S. (2010). Prosedur penelitian : Suatu Pendekatan Praktik (Edisi Revisi). Jakarta : Rineka Cipta Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Pertama. (2015). Panduan Penilaian untuk
9 Kemdikbud. (2016). Permendikbud No. 23 Tahun 2016 tentang Standar Penilaian
Pendidikan. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Krathwohl, D. R. (2002).eory into Practice. V
41. #4. Autumn, 2002. Ohio State University. Retrieved Marzano, R.J. et al. (1994). Assessing Student Outcomes: Perfomance Asessment Using the Dimension of Learning Model. Alexandria:Association for Supervison and Curriculum Development.
b. Profesional Materi Genetik
Mapel/Kelompok Kompetensi : SMP IPA - Kelompok Kompetensi G Kompetensi : Profesional Judul Modul : Materi Genetik Alokasi Waktu : 18 JP @ 45 menit = 810 menit Deskripsi Singkat : Materi ini menjelaskan tentang:
1. Perkembangbiakan Tumbuhan; Perkembangbiakan Hewan; Penerapan Teknologi pada Sistem Reproduksi Tumbuhan Dan Hewan; dan Tekhnologi Reproduksi
pada Hewan.
Pewarisan Sifat menurut Mendel; Penyimpangan Semu 2.Hukum Mendel; dan Pola Pewarisan Sifat pada Manusia.
3. Sejarah Perkembangan Atom; Partikel Dasar Penyusun Atom; Notasi Atom; Ion; dan Molekul.
Kompetensi
a) Kompetensi Inti:
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukungmata pelajaran
yang diampu.b) Kompetensi Guru:
Memahami konsep-konsep, hukum-hukum, dan teori-teori IPA serta penerapannya secara
fleksibel.INDIKATOR KEBERHASILAN MATERI POKOK SUBMATERI POKOK METODE ALAT BANTU / MEDIA ESTIMASI WAKTU
4. Melakukan praktikum untuk materi reproduksi tumbuhan dan hewan
2. Diskusi kelompok LCD Projector, Laptop/notebook, White board, Spidol, Active Speaker, Laser Pointer, Modul, PPT, Lembar Kerja, alat dan bahan praktik
1. Tanya-jawab dan Bertukar pendapat perihal tentang pewarisan sifat-sifat pada manusia, kelainan sifat pada manusia yang diturunkan, dan pewarisan sifat dalam pemuliaan makhluk hidup
3. Pola Pewarisan Sifat pada Manusia.
2. Penyimpangan Semu Hukum Mendel;
1. Pewarisan Sifat menurut Mendel;
Pewarisan Sifat
4. Menerapkan interaksi gen dalam persilangan;
3. Menentukan macam-macam interaksi gen yang terjadi pada makhluk hidup
2. Menerapkan hukum Mendel I dan II secara teoritis dalam persilangan tumbuhan
1. Menjelaskan hukum mendel dalam proses pewarisan sifat
6 JP
LCD Projector, Laptop/notebook, White board, Spidol, Active Speaker, Laser Pointer, Modul, PPT, Lembar Kerja, alat dan bahan praktik
5. Mereview hasil diskusi dan praktikum tentang materi reproduksi hewan dan tumbuhan
3. Tanya-jawab permasalahan dan solusi masalah dalam materi reproduksi hewan dan tumbuhan.
1. Mengidentifikasi perkembangbiakan vegetatif alami pada tumbuhan
2. Menyimak paparan ruang lingkup materi reproduksi hewan dan Tumbuhan.
1. Bertukar pendapat perihal membelajarkan reproduksi hewan dan tumbuhan
4. Tekhnologi Reproduksi pada Hewan.
3. Penerapan Teknologi pada Sistem Reproduksi Tumbuhan Dan Hewan;
2. Perkembangbiaka n Hewan;
1. Perkembangbiaka n Tumbuhan;
Sistem Reproduksi pada Hewan dan Tumbuhan
8. Penerapan tehnologi pada sistem reproduksi hewan dan tumbuhan
7. Mengidentifikasi perkembangbiakan generatif pada hewan tingkat tinggi
6. Mengidentifikasi perkembangbiakan vegetatif pada hewan tingkat rendah
5. Menjelaskan proses Pembuahan pada tumbuhan
4. Menjelaskan Proses Penyerbukan pada tumbuhan
3. Menjelaskan perkembangbiakan generatif pada tumbuhan
2. Mengidentifikasi perkembangbiakan vegetatif buatan pada tumbuhan
6 JP
11 ALAT BANTU /
INDIKATOR MATERI
WAKTU
5. Menjelaskan pola tentang pewarisan sifat pada pewarisan manusia. sifat-sifat pada manusia, kelainan sifat pada manusia yang diturunkan, dan pewarisan sifat dalam pemuliaan makhluk hidup menggunakan bahan diskusi dan LK.
3. Presentasi hasil diskusi kelompok, setiap kelompok bergantian mempresentasi kan hasil diskusi dilanjutkan Tanya jawab dengan kelompok lain.
4. Mereview hasil diskusi materi pelatihan pewarisan sifat.
ALAT BANTU /
INDIKATOR MATERI
WAKTU
1. Menjelaskan Atom, Ion,
1. Braistorming LCD Projector,
6 JP Sejarah 1.
sejarah dan tentang atom, ion Laptop/notebook,
Perkembangan
perkembangan Molekul dan molekul dan White board,
Atom;
konsep atom aplikasi dalam Spidol, Active
Partikel Dasar 2.
pembelajaran; Speaker, Laser
2. Membedakan atom,
Penyusun
Pointer, Modul, ion, dan molekul.
2. Diskusi dan
Atom;
PPT, Lembar tanya jawab
3. Menjelaskan partikel Kerja, alat dan
Notasi Atom; mengkaji atom, 3.
penyusun atom bahan praktik ion dan molekul
(proton, netron, dan
Ion; 4.
elektron).
3. Diskusi dan Molekul.
5.
praktikum
4. Menjelaskan
6. Atom, Ion, dan
menggunakan LK dengan gambar
Molekul dalam
atom, ion dan perbedaan antara molekul;
Kehidupan
molekul unsur
Sehari-hari
dengan molekul
4. Presentasi hasil senyawa. kerja praktikum mengenai atom,
5. Menunjukkan ion dan molekul; beberapa contoh atom, ion, dan molekul yang ada dalam kehidupan sehari-hari.
6. Referensi
Biggs, Alton., etc. (2008). Biology. New York : Mc Graw Hill Campbell, N.A, etc. (2009). Biologi. 8th edition. Pearson Benjamin Cumming: San Fransisco.
Hart, Richard. 1989. Beginning Science Chemistry. New York: Oxford University Press. Nur Azhar, T. 2008. Dasar-dasar Biologi Molekuler. Bandung : Penerbit Widya Padjadjaran.
Petrucci, Ralph H., Hardwood William S., Herring F. Geoffrey., Madura Jeffry D., 2007.
General Chemistry, Principles and Modern Application. Ninth Third Edition. New Jersey: Pearson Education, Inc. Whitten, Kenneth W., Davis Raymond E., Peck M. Larry, Stanley George G. 2010.
Chemistry, Ninth Edition. Belmont: Brooks/Cole,Cengage Learning.
13 Skenario Pembelajaran a. Pedagogik Pengembangan Instrumen Penilaian Pembelajaran
Mapel - Kelompok Kompetensi : Pedagogik - Kelompok Kompetensi G Kompetensi : Pedagogik Judul Modul : Pengembangan Instrumen Penilaian Pembelajaran Alokasi Waktu : 9 JP @ 45 menit = 405 menit
TAHAPAN DESKRIPSI KEGIATAN WAKTU KEGIATAN
PERSIAPAN Mengecek kelengkapan alat pembelajaran, seperti LCD Projector, Laptop, 15 menit File, Active Speaker, dan Laser Pointer, atau media pembelajaran lainnya.
Fasilitator mengucapkan salam dan menyapa peserta diklat.
KEGIATAN Fasilitator mengupayakan suasana yang kondusif.
10 menit PENDAHULUAN
Fasilitator menjelaskan kompetensi, tujuan, indikator, alokasi waktu, dan skenario kegiatan pembelajaran. Brainstorming tentang pengembangan instrumen penilaian sikap, 10 menit pengetahuan dan keterampilan oleh pendidik Mengkaji materi pengembangan instrumen penilaian meliputi penilaian sikap,
45 menit pengetahuan dan keterampilan Diskusi kelompok melakukan perancangan instrumen penilaian sikap, pengetahuan dan keterampilan dalam pembelajaran IPA sesuai lembar kerja yang tersedia.
KEGIATAN INTI
180 menit LK.G.01 Diskusi Materi Topik Pengembangan Instrumen Penilaian Pembelajaran LK.G.02 Perancangan Instrumen Penilaian Dalam Pembelajaran IPA Presentasi hasil diskusi kelompok dilanjutkan tanya jawab yang meliputi 90 menit materi: pengembangan instrumen penilaian Latihan soal uji kompetensi
40 menit KEGIATAN Mereview kegiatan belajar tentang Pengembangan Instrumen Penilaian PENUTUP Pembelajaran
15 menit Refleksi dan umpan balik Fasilitator menutup kegiatan Jumlah alokasi waktu
405 menit b. Profesional Materi Genetik Mapel - Kelompok Kompetensi : SMP IPA - Kelompok Kompetensi G Kompetensi : Profesional Judul Modul : Materi Genetik
TAHAPAN DESKRIPSI KEGIATAN WAKTU KEGIATAN
PERSIAPAN Mengecek kelengkapan alat pembelajaran, seperti LCD Projector, Laptop,
5 Menit File, Active Speaker, dan Laser Pointer, atau media pembelajaran lainnya. Fasilitator mengucapkan salam dan menyapa peserta diklat.
KEGIATAN Fasilitator mengupayakan suasana yang kondusif.
15 menit PENDAHULUAN
Fasilitator menjelaskan kompetensi, tujuan, indikator, alokasi waktu, dan skenario kegiatan pembelajaran.
Kegiatan Pembelajaran 1 : Sistem Reproduksi pada Hewan dan Tumbuhan Brainstorming perihal membelajarkan sistem reproduksi tumbuhan dan 45 menit hewan Mengkaji materi dan melakukan aktivitas yang ada di modul dengan diskusi 100 menit
kelompok tentang keterkaitan antara reproduksi makhluk hidup dengan
kelangsungan makhluk hidup menggunakan bahan diskusi dan LK.
LK.G1.01 Diskusi Materi Topik Sistem Reproduksi pada Hewan dan Tumbuhan
LK.G1.02 Pertumbuhan Serbuk sari pada proses Penyerbukan
Menyusun soal berbasis kelas dengan menggunakan LK.G1.03 Penyusunan Soal Penilaian Berbasis Kelas Topik Sistem Reproduksi pada Hewan dan Tumbuhan Presentasi hasil diskusi dan praktikum tentang sistem reproduksi tumbuhan 45 menit dan hewan Latihan soal uji kompetensi sistem reproduksi tumbuhan dan hewan 45 menit Kegiatan Pembelajaran 2 : Pewarisan Sifat Tanya jawab atau Brainstorming tentang pewarisan sifat-sifat pada manusia, 45 menitKEGIATAN INTI
kelainan sifat pada manusia yang diturunkan, dan pewarisan sifat dalam pemuliaan makhluk hidup Diskusi kelompok tentang pewarisan sifat-sifat pada manusia, kelainan sifat 100 menit
pada manusia yang diturunkan, dan pewarisan sifat dalam pemuliaan
makhluk hidup menggunakan bahan diskusi dan LK. LK.G2.01 Diskusi Materi Topik Pewarisan Sifat LK.G2.02 Persilangan Monohibrid dan Dihibrid Menyusun soal berbasis kelas dengan menggunakan LK.G2.03 Penyusunan Soal Penilaian Berbasis Kelas Topik Pewarisan Sifat Presentasi hasil diskusi kelompok, setiap kelompok bergantian 45 menit mempresentasikan hasil diskusi dilanjutkan Tanya jawab dengan kelompok lain Latihan soal uji kompetensi 45 menit
Kegiatan Pembelajaran 3 : Atom, Ion, dan Molekul Brainstorming tentang atom, ion dan molekul. 15 menit Diskusi informasi tentang penemuan-penemuan tokoh teori atom. 20 menit
Diskusi kelompok mengkaji atom, ion, dan molekul menggunakan
30 menit LK.G3.01 Diskusi Materi Topik Atom, Ion, dan Molekul
15 TAHAPAN DESKRIPSI KEGIATAN WAKTU KEGIATAN Secara berkelompok menyelesaikan LK atom, ion, dan molekul.
LK.G3.02 Analogi Sifat Atom LK.G3.03 Susunan Atom 90 menit
LK.G3.04 Molekul Unsur dan Molekul Senyawa Menyusun soal berbasis kelas dengan menggunakan LK.G3.05 Penyusunan Soal Penilaian Berbasis Kelas Topik Atom, Ion, dan Molekul Presentasi hasil diskusi kelompok, setiap kelompok bergantian 45 menit mempresentasikan hasil diskusi dilanjutkan Tanya jawab dengan kelompok lain Latihan soal uji kompetensi 30 menit Mereview kegiatan belajar 1, 2, dan 3
KEGIATAN Refleksi dan umpan balik
90 menit PENUTUP
Fasilitator menutup kegiatan Jumlah alokasi waktu
810 menit C. Tatap Muka Model IN-ON-IN SMP IPA Kelompok Kompetensi G Variasi pelaksanaan pembelajaran moda tatap muka pola 60 JP
Variasi In-1 On In-2 Keterangan
1
20 JP, selama 2
20 JP, selama 10
20 JP, selama 2 hari hari (2 JP/hari) hari
1 JP = 45 menit
2
20 JP, selama 2
30 JP, selama 10
10 JP, selama 1 hari hari (3 JP/hari) hari 1.
Struktur Tatap Muka IN-1 SEKOLAH MENENGAH PERTAMA IPA KELOMPOK KOMPETENSI G
9 Jam Pelajaran @ 45 Menit No Materi Jenjang Sekolah Dasar Kelas Tinggi JP
Pendalaman Materi Pedagogik Kelompok Kompetensi G
1
3 Pengembangan Instrumen Penilaian Pembelajaran Pendalaman Materi Profesional Kelompok Kompetensi G
2
6 Materi Genetik Total
9 2. Silabus IN-1 a. Pedagogik Pengembangan Instrumen Penilaian Pembelajaran Mapel/Kelompok Kompetensi : Pedagogik - Kelompok Kompetensi G Kompetensi : Pedagogik
Judul Modul : Pengembangan Instrumen Penilaian Pembelajaran Alokasi Waktu : 3 JP @ 45 menit = 405 menit Deskripsi Singkat :
Modul ini membahas mengenai Pengembangan Instrumen Penilaian Ranah Pengetahuan; Pengembangan Instrumen Penilaian Ranah Sikap; Pengembangan Instrumen Penilaian Ranah Keterampilan. Penilaian merupakan bagian integral dari pembelajaan IPA, sehingga perlu diperhatikan dalam melaksanakan proses pembelajaran. Guru harus merencanakan penilaian yang akan digunakan sebagai bagian dari pelaksanaan pembelajaran. Seperti diketahui bahwa penilaian sebagai suatu proses yang sistematis dan mencakup kegiatan mengumpulkan, menganalisis, serta menginterpretasikan informasi untuk menentukan seberapa jauh seorang siswa atau sekelompok siswa mencapai tujuan pembelajaran yang telah ditetapkan, baik aspek pengetahuan, sikap maupun keterampilan.
Kompetensi
a) Kompetensi Inti:
3. Mengembangkan kurikulum yang terkait dengan mata pelajaran
b) Kompetensi Guru: 3.6 Mengembangkan indikator dan instrumen penilaian. ALAT MATERI
ESTIMASI
INDIKATOR KEBERHASILAN SUBMATERI POKOK METODE BANTU / POKOK
WAKTU MEDIA
1. Menjelaskan teknik Pengembangan Curah Laptop
3 JP Pengembangan menyusun butir soal Instrumen Instrumen pendapat
Multi ranah pengetahuan mata Penilaian Penilaian media Ceramah
pelajaran IPA; Pembelajaran Ranah projector/ Diskusi Pengetahuan
2. Menjelaskan cara LCD materi melakukan validasi butir
Pengembangan Modul soal ranah pengetahuan Instrumen
PPT mata pelajaran IPA; Penilaian
LK Ranah Sikap
3. Menjelaskan teknik Diskusi menyusun instrumen
Pengembangan materi penilaianan ranah sikap; Instrumen
ATK Penilaian
4. Menjelaskan cara Ranah melakukan validasi instrumen penilaianan Keterampilan ranah sikap;
5. Menjelaskan teknik menyusun instrumen penilaianan ranah keterampilan;
6. Menjelaskan car melakukan validasi instrumen penilaianan ranah keterampilan.
17 Referensi Arikunto, S. (2010). Prosedur penelitian : Suatu Pendekatan Praktik (Edisi Revisi). Jakarta : Rineka Cipta Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Pertama. (2015). Panduan Penilaian untuk Sekolah Menengah Pertama. Jakarta; Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah.
Kemdikbud. (2016). Permendikbud No. 23 Tahun 2016 tentang Standar Penilaian Pendidikan. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Krathwohl, D. R. (2002).
eory into Practice. V 41. #4. Autumn, 2002. Ohio State University. Retrieved Marzano, R.J. et al. (1994). Assessing Student Outcomes: Perfomance Asessment Using the Dimension of Learning Model. Alexandria:Association for Supervison and Curriculum Development.
b. Profesional Materi Genetik
Mapel/Kelompok Kompetensi : SMP IPA - Kelompok Kompetensi G Kompetensi : Profesional Judul Modul : Materi Genetik Alokasi Waktu : 6 JP @ 45 menit = 270 menit Deskripsi Singkat : Materi ini menjelaskan tentang:
1. Perkembangbiakan Tumbuhan; Perkembangbiakan
Hewan; Penerapan Teknologi pada Sistem Reproduksi Tumbuhan Dan Hewan; dan Tekhnologi Reproduksi
pada Hewan.
Pewarisan Sifat menurut Mendel; Penyimpangan Semu 2.Hukum Mendel; dan Pola Pewarisan Sifat pada Manusia. Sejarah Perkembangan Atom; Partikel Dasar Penyusun 3.
Atom; Notasi Atom; Ion; dan Molekul.
Kompetensi
a) Kompetensi Inti:
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukungmata pelajaran yang diampu.
Memahami konsep-konsep, hukum-hukum, dan teori-teori IPA serta penerapannya secara fleksibel.
2. Menyimak paparan ruang lingkup materi reproduksi hewan dan Tumbuhan.
LCD Projector, Laptop/notebook, White board, Spidol, Active Speaker, Laser Pointer, Modul, PPT, dan Lembar Kerja Diskusi materi
1. Tanya-jawab dan Bertukar pendapat perihal tentang pewarisan sifat-sifat pada manusia, kelainan sifat pada manusia yang diturunkan, dan pewarisan sifat dalam
3. Pola Pewarisan Sifat pada Manusia.
2. Penyimpangan Semu Hukum Mendel;
1. Pewarisan Sifat menurut Mendel;
3. Menentukan macam-macam Pewarisan Sifat
II secara teoritis dalam persilangan tumbuhan
2. Menerapkan hukum Mendel I dan
1. Menjelaskan hukum mendel dalam proses pewarisan sifat
2 JP @ 45 menit = 90 menit
LCD Projector, Laptop/notebook, White board, Spidol, Active Speaker, Laser Pointer, Modul, PPT, dan Lembar Kerja Diskusi materi
3. Tanya-jawab permasalahan dan solusi masalah dalam materi reproduksi hewan dan tumbuhan.
1. Bertukar pendapat perihal membelajarkan reproduksi hewan dan tumbuhan
INDIKATOR KEBERHASILAN MATERI POKOK SUBMATERI POKOK METODE ALAT BANTU / MEDIA ESTIMASI WAKTU
4. Tekhnologi Reproduksi pada Hewan.
3. Penerapan Teknologi pada Sistem Reproduksi Tumbuhan Dan Hewan;
2. Perkembangbiakan Hewan;
1. Perkembangbiakan Tumbuhan;
Sistem Reproduksi pada Hewan dan Tumbuhan
8. Menjelaskan penerapan tehnologi pada sistem reproduksi hewan dan tumbuhan
7. Mengidentifikasi perkembangbiakan generatif pada hewan tingkat tinggi
6. Mengidentifikasi perkembangbiakan vegetatif pada hewan tingkat rendah
5. Menjelaskan proses Pembuahan pada tumbuhan
4. Menjelaskan Proses Penyerbukan pada tumbuhan
3. Menjelaskan perkembangbiakan generatif pada tumbuhan
2. Mengidentifikasi perkembangbiakan vegetatif buatan pada tumbuhan
1. Mengidentifikasi perkembangbiakan vegetatif alami pada tumbuhan
2 JP @ 45 menit = 90 menit
19
Penyusun Atom;
Referensi Biggs, Alton., etc. (2008). Biology. New York : Mc Graw Hill Campbell, N.A, etc. (2009). Biologi. 8th edition. Pearson Benjamin Cumming: San Fransisco.
2 JP @ 45 menit = 90 menit
LCD Projector, Laptop/notebook, White board, Spidol, Active Speaker, Laser Pointer, Modul, PPT, dan Lembar Kerja Diskusi materi
4. Presentasi hasil kerja praktikum mengenai atom, ion dan molekul;
3. Diskusi dan praktikum menggunakan LK atom, ion dan molekul;
2. Diskusi dan tanya jawab mengkaji atom, ion dan molekul
1. Braistorming tentang atom, ion dan molekul dan aplikasi dalam pembelajaran;
6. Atom, Ion, dan Molekul dalam Kehidupan Sehari-hari
Ion; 5. Molekul.
3. Notasi Atom; 4.
2. Partikel Dasar
INDIKATOR KEBERHASILAN MATERI POKOK SUBMATERI POKOK METODE ALAT BANTU / MEDIA ESTIMASI WAKTU
Sejarah Perkembangan Atom;
Atom, Ion, dan Molekul 1.
5. Menunjukkan beberapa contoh atom, ion, dan molekul yang ada dalam kehidupan sehari-hari.
4. Menjelaskan dengan gambar perbedaan antara molekul unsur dengan molekul senyawa.
3. Menjelaskan partikel penyusun atom (proton, netron, dan elektron).
2. Membedakan atom, ion, dan molekul.
1. Menjelaskan sejarah perkembangan konsep atom
2. Diskusi kelompok tentang pewarisan sifat-sifat pada manusia, kelainan sifat pada manusia yang diturunkan, dan pewarisan sifat dalam pemuliaan makhluk hidup menggunakan bahan diskusi dan LK diskusi materi.
9. Menjelaskan pola pewarisan sifat pada manusia. pemuliaan makhluk hidup
4. Menerapkan interaksi gen dalam persilangan;
terjadi pada makhluk hidup
Hart, Richard. 1989. Beginning Science Chemistry. New York: Oxford University Press.
Nur Azhar, T. 2008. Dasar-dasar Biologi Molekuler. Bandung : Penerbit Widya Padjadjaran. Petrucci, Ralph H., Hardwood William S., Herring F. Geoffrey., Madura Jeffry D., 2007.
General Chemistry, Principles and Modern Application. Ninth Third Edition. New Jersey: Pearson Education, Inc. Whitten, Kenneth W., Davis Raymond E., Peck M. Larry, Stanley George G. 2010.
Chemistry, Ninth Edition. Belmont: Brooks/Cole,Cengage Learning.
3. Skenario Pembelajaran (IN-1) a. Pedagogik Pengembangan Instrumen Penilaian Pembelajaran
Mapel - Kelompok Kompetensi : Pedagogik - Kelompok Kompetensi G Kompetensi : Pedagogik
Judul Modul : Pengembangan Instrumen Penilaian Pembelajaran
Alokasi Waktu : 3 JP @ 45 menit = 135 menitTAHAPAN DESKRIPSI KEGIATAN WAKTU KEGIATAN
PERSIAPAN Mengecek kelengkapan alat pembelajaran, seperti LCD Projector, Laptop, File, Active Speaker, dan Laser Pointer, atau media lainnya. KEGIATAN Fasilitator mengucapkan salam dan menyapa peserta diklat. PENDAHULUAN Fasilitator mengupayakan suasana yang kondusif.
10 menit Fasilitator menjelaskan kompetensi, tujuan, indikator, alokasi waktu, dan skenario kegiatan pembelajaran.
KEGIATAN INTI Brainstorming tentang pengembangan instrumen penilaian sikap,
30 menit pengetahuan dan keterampilan oleh pendidikMengkaji materi pengembangan instrumen penilaian meliputi penilaian sikap, pengetahuan dan keterampilan menggunakan LK.G.01 Diskusi 60 menit Materi Topik Pengembangan Instrumen Penilaian Pembelajaran Penugasan dan diskusi yang akan dikerjakan pada saat On the Job Learning
20 menit LK.G.02 Perancangan Instrumen Penilaian Dalam Pembelajaran IPA KEGIATAN Mereview kegiatan belajar tentang Pengembangan Instrumen Penilaian PENUTUP Pembelajaran
15 menit Refleksi dan umpan balik Fasilitator menutup kegiatan
21
TAHAPAN DESKRIPSI KEGIATAN WAKTU KEGIATAN
Jumlah alokasi waktu 135 menit b. Profesional Materi Genetik
Mapel - Kelompok Kompetensi : SMP IPA - Kelompok Kompetensi G Kompetensi : Profesional Judul Modul : Materi Genetik Alokasi Waktu : 6 JP @ 45 menit
TAHAPAN DESKRIPSI KEGIATAN WAKTU KEGIATAN
PERSIAPAN Mengecek kelengkapan alat pembelajaran, seperti: Laptop/notebook,
5 Menit White board, Spidol, Active Speaker, dan Laser Pointer. atau media pembelajaran lainnya.
KEGIATAN Fasilitator mengucapkan salam dan menyapa peserta diklat.
10 Menit PENDAHULUAN Fasilitator mengupayakan suasana yang kondusif.
Fasilitator menjelaskan kompetensi, tujuan, indikator, alokasi waktu, dan skenario kegiatan pembelajaran.
Kegiatan Pembelajaran 1: Sistem Reproduksi pada Hewan dan Tumbuhan Brainstorming perihal membelajarkan sistem reproduksi tumbuhan dan hewan Mengkaji materi modul dengan diskusi kelompok tentang keterkaitan antara reproduksi makhluk hidup dengan kelangsungan makhluk hidup menggunakan bahan diskusi dan LK.G1.01 Diskusi Materi Topik Sistem Reproduksi pada Hewan dan Tumbuhan
70 menit Memfasilitasi peserta untuk presentasi hasil diskusi oleh masing-masing kelompok yang dilanjutkan dengan tanya jawab antar sesama peserta. Penugasan dan diskusi yang akan dikerjakan pada saat On the Job
KEGIATAN INTI Learning LK.G1.02 Pertumbuhan Serbuk sari pada proses Penyerbukan LK.G1.03 Penyusunan Soal Penilaian Berbasis Kelas Topik Sistem Reproduksi pada Hewan dan Tumbuhan
Kegiatan Pembelajaran 2: Pewarisan Sifat Tanya jawab atau Brainstorming tentang pewarisan sifat-sifat pada manusia, kelainan sifat pada manusia yang diturunkan, dan pewarisan sifat dalam pemuliaan makhluk hidup 70 menit Diskusi kelompok tentang pewarisan sifat-sifat pada manusia, kelainan sifat pada manusia yang diturunkan, dan pewarisan sifat dalam pemuliaan makhluk hidup menggunakan bahan diskusi dan LK.G2.01 Diskusi Materi Topik Pewarisan Sifat
TAHAPAN DESKRIPSI KEGIATAN WAKTU KEGIATAN
Memfasilitasi peserta untuk presentasi hasil diskusi materi oleh peserta diklat yang dilanjutkan dengan diskusi. Penugasan dan diskusi yang akan dikerjakan pada saat On the Job Learning
LK.G2.02 Persilangan Monohibrid dan Dihibrid
LK.G2.03 Penyusunan Soal Penilaian Berbasis Kelas Topik
Pewarisan Sifat Kegiatan Pembelajaran 3: Pewarisan Sifat Brainstorming tentang atom, ion dan molekul.70 menit
Diskusi informasi tentang penemuan-penemuan tokoh teori atom.
Diskusi kelompok mengkaji atom, ion, dan molekul menggunakan
LK.G3.01 Diskusi Materi Topik Atom, Ion, dan Molekul Presentasi hasil diskusi kelompok, setiap kelompok bergantian mempresentasikan hasil diskusi materi dilanjutkan Tanya jawab dengan kelompok lainPenugasan dan diskusi yang akan dikerjakan pada saat On the Job
Learning LK.G3.02 Analogi Sifat Atom LK.G3.03 Susunan Atom LK.G3.04 Molekul Unsur dan Molekul Senyawa LK.G3.05 Penyusunan Soal Penilaian Berbasis Kelas Topik Atom, Ion, dan Molekul
KEGIATAN Mereview kegiatan belajar 1, 2, dan 3 45 menit
PENUTUPRefleksi dan umpan balik Fasilitator menutup kegiatan Jumlah alokasi waktu
270 menit
23
4. Struktur Tatap Muka IN-2
SEKOLAH MENENGAH PERTAMA IPA KELOMPOK KOMPETENSI G
20 / 10 Jam Pelajaran @ 45 Menit
No Materi Jenjang Sekolah Dasar Kelas TinggiIN-2 Presentasi Hasil Kerja Peserta Refleksi Penguasaan Substansi Pembelajaran
1
20 JP Rencana Tindak Lanjut Tes Akhir Presentasi Hasil Kerja Peserta
2 Refleksi dan Rencana Tindak Lanjut
10 JP Tes Akhir
5. Skenario Pembelajaran (IN-2 Pola 20 JP)
Mapel - Kelompok Kompetensi : SEKOLAH MENENGAH PERTAMA IPA - Kelompok Kompetensi G
Kompetensi : Pedagogik dan Profesional Alokasi Waktu : 20 JP @ 45 menit = 900 menitTAHAPAN DESKRIPSI KEGIATAN WAKTU KEGIATAN
PERSIAPAN Mengecek kelengkapan alat pembelajaran, seperti LCD Projector, Laptop, File, Active Speaker, dan Laser Pointer, atau media lainnya. KEGIATAN Pengkondisian Peserta
10 Menit PENDAHULUAN Fasilitator menjelaskan nama, tujuan, pelaksanaan IN-2 moda Tatap Muka pola 20-20-20, dan menjelaskan mekanisme pelaksanan kegiatan.
KEGIATAN INTI Presentasi portofolio peserta Peserta satu-persatu melaknsanakan presentasi yang dipimpin langsung oleh 315 Menit fasilitator, tidak ada proses Tanya jawab pada kegiatan ini Refleksi penguatan penguasaan materi peserta, Tanya jawab dan 440 Menit pembahasan materi materi sulit bagi peserta
KEGIATAN Refleksi dan umpan balik tentang proses pembelajaran. 45 menit PENUTUP Fasilitator menutup pembelajaran Pelaksanaan Tes Akhir
TES AKHIR
90 Menit Jumlah alokasi waktu 900 menit
6. Skenario Pembelajaran (IN-2 Pola 10 JP)
Mapel - Kelompok Kompetensi : SEKOLAH MENENGAH PERTAMA IPA - Kelompok Kompetensi G Kompetensi : Pedagogik dan Profesional Alokasi Waktu : 10 JP @ 45 menit = 450 menit
TAHAPAN DESKRIPSI KEGIATAN WAKTU KEGIATAN
PERSIAPAN Mengecek kelengkapan alat pembelajaran, seperti LCD Projector, Laptop, File, Active Speaker, dan Laser Pointer, atau media lainnya. KEGIATAN Pengkondisian Peserta
10 Menit PENDAHULUAN Fasilitator menjelaskan nama, tujuan, pelaksanaan IN-2 moda Tatap Muka pola 20-30-10, dan menjelaskan mekanisme pelaksanaan kegiatan.
KEGIATAN INTI Presentasi portofolio peserta Peserta satu-persatu melaknsanakan presentasi yang dipimpin langsung oelh 260 Menit fasilitator, tidak ada proses Tanya jawab pada kegiatan ini Refleksi penguatan penguasaan materi peserta dan tindak lanjut
80 Menit pembelajaran
KEGIATAN Refleksi dan umpan balik tentang proses pembelajaran. 10 menit PENUTUP Fasilitator menutup pembelajaran
TES AKHIR Pelaksanaan Tes Akhir
90 Menit Jumlah alokasi waktu 450 menit
25
BAB III. PENUTUP Pelaksanaan suatu kegiatan akan berjalan lancar apabila dipersiapkan dengan optimal dan pada
saat pelaksanaan semua unsur melaksanakan perannya dengan optimal dan melaksanakan
kerjasama dengan baik serta penuh tanggung jawab. Oleh karena itu, komitmen yang kuat dari
semua pihak terkait akan mendukung keberhasilan pelaksanaan pelaksanaan diklat
pengembangan keprofesian berkelanjutan bagi Guru Pendidikan Dasar sangat diperlukan untuk
membentuk guru profesional dan kompeten untuk memajukan pendidikan Indonesia.Melalui penyusunan perangkat modul pengembangan keprofesian berkelanjutan melalui
Peningkatan Kompetensi ini diharapkan dapat digunakan oleh Instruktur Nasional dalam rangka