Pertemuan 12 Pengembangan Keterampilan Partisipasi Sosial

Dr. HJ. Endah
Andayani, MM

PENGERTIAN KEPEKAAN SOSIAL
Secara harfiah, istilah “kepekaan”
(sensitivity) berasal dari kata peka (sensitive)
yang berarti mudah merasa atau mudah
terangsang, atau suatu kondisi seseorang
yang mudah bereaksi terhadap suatu
keadaan
 Apabila dikaitkan dengan kondisi sosial
(kemasyarakatan) maka istilahnya menjadi
kepekaan sosial (sosial sensitivity), ialah
kondisi seseorang yang mudah bereaksi
terhadap masalah-masalah sosial/
kemasyarakatan


LANJUTAN…
•

•

•

•

Kepekaan sosial merupakan kemampuan untuk
merasakan dan mengamati reaksi-reaksi atau perubahan
orang lain yang ditunjukkannya baik secara verbal
maupun nonverbal
Seseorang yang memiliki kepekaan sosial yang tinggi
akan mudah memahami dan menyadari adanya reaksireaksi tertentu dari orang lain, entah reaksi tersebut
positif ataupun negatif
Adanya kepekaan sosial akan membuat seseorang dapat
bersikap dan bertindak yang tepat terhadap orang lain
yang ada di sekitarnya
Jadi, orang yang memiliki kepekaan sosial pastinya akan
menjadi pribadi yang asyik untuk diajak bergaul. Banyak
teman yang akan suka kepadanya dan merasa nyaman
bersamanya

PENGEMBANGAN
KEPEKAAN
SOSIAL
Menyadari bahwa kita tidak bisa hidup


sendiri
 Bergaul dengan sebaik-baiknya dengan
orang lain
 Memperhatikan dan memperbaiki cara
berbicara
 Terlibat dalam kegiatan sosial
 Mengembangkan empati
 Berperilaku profesional
 Melihat dan bertindak

PEMBELAJARAN IPS
DALAM
MENGEMBANGKAN

KEPEKAAN SOSIAL

JAROLIMEK DAN PARKER (1993)
Mengemukakan sejumlah aktivitas dalam
pembelajaran IPS di kelas yang melibatkan siswa
agar mereka memiliki kepekaan sosial, seperti
melalui pendidikan seni, drama, musik, dan
sebagainya
 Aktivitas tersebut diharapkan dapat memberikan
kontribusi terhadap pencapaian tujuan
pembelajaran IPS


PEMBELAJARAN IPS
Menarik perhatian siswa
 Mengembangkan sejumlah kemampuan berfikir
 Memberikan arah dan tujuan belajar
 Membentu menerapkan temua hasil penelitian
 Melakukan sosialisasi program
 Memberikan kesempatan berfikir

 Merencanakan kegiatan
 Berbagi rasa
 Bekerja dan menilai


KRITERIA DALAM MEMILIH
AKTIVITAS UNTUK PEMBELAJARAN
DI KELAS
1.
2.

3.

4.
5.

6.

Bermanfaat untuk mencacai tujuan IPS
Dapat mengungkap, memperkaya,

memperluas wawasan dan arti konsep
penting
Menuntut siswa berfikir dan merencanakan
sesuatu secara seksama
Sesuai dengan kemampuan siswa
Waktu dan tenaga yang dihabiskan dapat
diimbangi oleh hasil belajar yang diperoleh
Bahan-bahan yang diperlukan tersedia

LANGKAH-LANGKAH YANG DILAKUKAN
1.

2.

3.

4.

Membahas tujuan kegiatan termasuk alasannya
sehingga siswa semua siswa memahami betul

apa yang akan dicapai
Merencanakan metode atau langkah-langkah
kegiatan
Merencanakan cara kerja termasuk tata tertib
selama bekerja yang harus dipatuhi
Menyediakan waktu yang cukup untuk membuat
rencana pembelajaran, tugas yang akan
dilakukan siswa, dan model penilaian,
bertanggung jawab, dan menjaga serta
menghormati aturan tersebut

BAGAIMANA MUSIK
DAPAT
MENINGKATKAN
KEPEKAAN SOAIAL?

MENURUT JAROLIMEK DAN
PARKER
(1993)
 Kegiatan musik

memberikan kontrubusi yang
cukup penting bagi pembelajaran IPS
 Melalui bahasa musik yang bersifat universal,
siswa dapat memperluas komunikasi dengan
orang-orang yang berlainan ras dan budaya dari
bangsa lain, baik pada masa lampau maupun
pada masa kini
 Ekspresi musik merupakan pengalaman
emosional dari rasa seseorang sehingga musik
dapat memberikan inspirasi bagi semangat
patriolisme, cinta tanah air, loyalitas, dan
kesetiaan pada bangsa dan negara

YANG DAPAT DILAKUKAN OLEH
GURU
IPS
1. Dalam memanfaatkan musik atau nyanyian

2.

3.

dalam pembelajaran, guru IPS sudah selayaknya
berusaha mencari jenis nyanyian yang dapat
melatih kepekaan siswa terhadap apa yang telah
dilakukan oleh para pahlawan ketika merebut
dan mempertahankan kemerdekaan negara RI
Pengungkapan perasaan secara berirama atau
dengan gerak tarian
Mendengarkan musik dan nyanyian atau
mengapresiasi merupakan peran siswa sebagai
konsumen

PENGEMBANGAN PARTISIPASI

SOSIAL
Model pembelajaran partisipasi sosial sangat

dianjurkan untuk diterapkan oleh guru IPS,
khususnya dalam mengajarkan konsep yang

memerlukan keterampilan
 Selain itu, konsep yang diajarkan di kelas memiliki
banyak kegunaan praktis bagi siswa.
 Pembelajaran partisipasi ini hendaknya di dukung
oleh guru yang memiliki mobilitas yang cukup
tinggi dalam kancah realita kehidupan atau
memiliki relasi dengan masyarakat atau orang tua
siswa, dengan kata lain, sekolah akan menjadi
media dalam membantu komunikasi antara siswa
dengan pihak masyarakat

KOSASIH DJAHIRI(1979)
MENEMUKAKAN BAHWA:
Anak muda perlu turut serta dalam realita
kehidupan bukan hanya sebagai penonton
melainkan langsung sebagai pelaku
 Namun sebelun dan selama dalam proses
partisipasi tersebut, para remaja perlu di
bina, dijembatani, dan di bimbing sehingga
tidak akan terjadi suatu gap (kesenjangan)

yang terlalu lebar antara generasi baru dan
lama


KEUNTUNGAN DAN HAL-HAL YANG PERLU
DI PERHATIKAN DALAM MENENTUKAN
KEGIATAN PARTISIPASI SOSIAL
Bahwa kegiatan kemasyarakatan yang
melibatkan siswa memiliki kegunaan timbal
balik, baik bagi siswa maupun masyarakat.
 Bahwa kegiatan tersebut akan mendapat
bantuan atau dukungan pihak lain sepanjang
kegiatan itu bersifat positif
 Kegiatan tersebut akan merangsang,
membantu, dan mengembangkan
intelektual, etika, dan moral siswa


LANJUTAN
Kegiatan partisipasi siswa akan membentuk

siswa memiliki kematangan dan kemampuan
untuk bekerja di masyarakat
 Agar kegiatan tersebut berhasil guna maka
program pembelajaran hendaknya di susun
secara sistematis dan terorganisir sehingga
sesuai dengan tingkat pengetahuan,
kemampuan, dan perkembangan siswa


LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN
PEMBELAJARAN PARTISIPASI
1.
Penetapan tujuan pembalajaran
SOSIAL
2.
3.

4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

Pembelajaran konsep
Penentuan pemilihan topik/masalah untuk
proyek partisipasi
Pembuatan skenario pilihan partisipasi
Diskusi kelas
Latihan dan persiapan proyek partisipasi
Pelaksanaan proyek partisipasi
Membuat laporan kerja
Diskusi kelas
Penyimpulan proyek

UNTUK BELAJAR BERPARTISIPASI
1.

2.

3.

4.

Bekerja dalam kelompok secara efektif,
meliputi belajar mengorganisir,
merencanakan, mengambil keputusan, dan
mengambil tindakan
Melakukan ajakan, berkompromi, dan
bargaining
Bersikap sabar dan tekun dalam bekerja
untuk mencapaui tujuan
Berusaha memperbanyak pengalaman
dalam situasi budaya yang berbeda-beda

BENTUK KEGIATAN PARTISIPASI
SOSIAL YANG DAPAT
DIBELAJARKAN DALAM IPS
1.
2.
3.
4.
5.
6.

Kegiatan sosial politik
Proyek kemasyarakatan
Proyek sosial
Studi kemasyarakatan
Permagangan
Program model

KEGIATAN PARTISIPASI SOSIAL
DAPAT DILAKUKAN MELALUI
SIMULASI ATAU PERMAINAN
Memberikan motivasi kepada siswa untuk
belajar
 Telah digunakan dengan berhasil dalam
pembelajaran di luar kelas
 Sangat efektif bila diterapkan untuk
mengungkapkan sikap dan perasaan siswa
atau hal-hal yang tersembunyi yang ada
dalam diri seseorang
