KTI tentang jenis jenis Karangan
KARYA TULIS
BAHASA INDONESIA
JENIS-JENIS KARANGAN
Oleh :
ALDI DWI SAPUTRA
Kelas : IX F
Guru Pengajar
Rosihan Anwar
SMP NEGERI 02 BENGKULU
2014/2015
KATA PENGANTAR
Segala puji bagi Allah SWT karena dengan ridhonya semata kami dapat
menyelesaikan tugas mata pelajaran Bahasa Indonesia. Sebagai wujud dari
pengabdian kami kepada Allah SWT sekaligus bentuk realisasi dari tanggung
jawab dan kewajiban kami selama mengikuti pelajaran ini.
Karya
Tulis
Ilmiah
ini
berisi
materi
tentang
“JENIS-JENIS
KARANGAN”. Pembahasan yang memaparkan tentang jenis-jenis karangan itu
sendiri. Sehingga Karya Tulis Ilmiah dapat digunakan untuk penyajian diskusi
dan untuk keperluan lainnya.
Karya Tulis Ilmiah ini diharapkan dapat dimanfaatkan oleh para siswa/i
sebagai materi dalam belajar atau sebagai bahan bacaan untuk menambah
wawasan yang telah ada, serta sebagai bahan untuk penentuan nilai tugas oleh
guru bidang studi Bahasa Indonesia. Selain itu, penulis juga mengucapkan terima
kasih kepada Allah SWT, kepada kedua orang tua, teman-teman, dan semua pihak
yang telah memberikan dukungan dan bantuannya dalam penyusunan Karya Tulis
ini.
Bengkulu, ..............
Penyusun
2
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
i
KATA PENGANTAR
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
ii
DAFTAR ISI
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
iii
BAB I PENDAHULUAN
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
1
1.1 Latar Belakang
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
1
1.2 Permasalahan
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
1
1.3 Tujuan Penulisan
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
1
1.4 Manfaat penulisan
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
1
3
BAB II PEMBAHASAN
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
2
2.1 Penggolongan Karangan Menurut Bobot Isinnya
...................................................................................................................
...................................................................................................................
2
2.1.1 Karangan Ilmiah
...................................................................................................................
...................................................................................................................
2
2.1.2 Karangan Ilmiah Populer
...................................................................................................................
...................................................................................................................
2
2.1.3 Karangan Nonilmiah.
...................................................................................................................
...................................................................................................................
3
2.2 Penggolongan Karangan Menurut Cara Penyajian dan tujuan
penyampaian.
...................................................................................................................
...................................................................................................................
3
2.2.1 Narasi
............................................................................................................
............................................................................................................
3
2.2.2 Deskripsi
............................................................................................................
............................................................................................................
8
2.2.3 Eksposisi
............................................................................................................
............................................................................................................
10
4
2.2.4 Argumentasi
............................................................................................................
............................................................................................................
13
2.2.5 Persuasi
............................................................................................................
............................................................................................................
16
2.3 Analisis Singkat dan Implikasi ( Ilmu Pemerintahan)
...................................................................................................................
...................................................................................................................
19
BAB III SIMPULAN
...................................................................................................................
...................................................................................................................
20
3.1 Simpulan
...................................................................................................................
...................................................................................................................
20
3.2 Saran
...................................................................................................................
...................................................................................................................
20
DAFTAR PUSTAKA
5
BAB I
PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang
Pengertian mengarang yang dikemukakan oleh Charlina dan Sinaga
(2011:125) sebagai berikut : Mengarang berarti menyusun atau merangkai.
Kegiatan mengarang tidak hanya tertulis tetapi juga bisa berlangsung secara
lisan . Seseorang yang berbicara, misalnya dalam sebuah diskusi atau pidato
secara serta merta (impromptu), otaknya terlebih dahulu harus mengarang
sebelum mulutnya berbicara. Pada saat berbicara , pembicara berusaha keras
mengorganisasikan isi pembicaraannya agar teratur atau fokus. Sambil
memikir-mikirkan susunan kata, pilihan kata, struktur kalimat, bahkan cara
penyajiannya. Apa yang didengar atau yang ditangkap orang dari penyajian
lisan itu, itulah karangan lisan tidak dilanjutkan . Mengarang lisan hanya
membantu pemahaman arti kata mengarang.
1.2 Permasalahan
Berdasarkan latar belakang yang telah dipaparkan diatas, maka penulis
merumuskan permasalahan pokok dalam makalah ini adalah: “Apa saja jenisjenis karangan yang dipelajari dalam Bahasa Indonesia?”
1.3 Tujuan Penulisan
Tujuan penulisan makalah ini yaitu untuk mendeskripsikan tentang
jenis-jenis karangan . Selain itu juga untuk melaksanakan tugas mata kuliah
Bahasa Indonesia.
1.4 Manfaat Penulisan
Manfaat yang dapat diambil dari penyajian makalah ini yaitu agar
pembaca dan penulis bisa lebih mengetahui tentang jenis-jenis karangan.
1
BAB II
PEMBAHASAN
2.1 Penggolongan Karangan Menurut Bobot Isinya
2.1.1 Karangan Ilmiah
Pengertian karangan ilmiah yang dikemukakan oleh Charlina dan
Sinaga (2011:126) sebagai berikut : Karangan ilmiah adalah tulisan yang
berisi argumentasi penalaran keilmuwan yang
dikomunikasikan lewat
bahasa tulis yang formal dengan sistematis-metodis, dan sintesis analitis.
Karangan ilmiah ialah semua bentuk karangan berupa buku, artikel dalam
buku atau jurnal, disertasi, skripsi, dan laporan yang disajikan secara
sistematis, cermat tidak emotif, tidak persuasive , kata-katanya mudah
diidentifikasi, tulus tidak mengejar kepentingan pribadi dan semata - mata
memberi informasi.
Karangan ilmiah memiliki tiga ciri yang dikemukakan oleh Charlina
dan Sinaga (2011:126) sebagai berikut. Pertama, karangan ilmiah
merupakan pembahasan suatu hasil penelitian. Kedua, tulisan ilmiah
bersifat metodis dan sitematis. Ketiga tulisan ilmiah menggunakan laras
ilmiah. Penulis ilmiah harus menggunakan bahasa yang baik dan benar.
Bahasa dalam karangan itu disebut ilmiah apabila lafal, kosa kata,
peristilahan, tata kalimat dan ejaan mengikuti bahasa yang telah dibakukan
(distandardisasi). Jenis-jenis karangan ilmiah menurut Hasnah Faizah
(2009:98) itu dapat dibedakan berdasarkan materi, cara yang dipakai ,
susunan, tujuan, serta panjang pendeknya laporan, maka karangan ilmiah
dapat berupa makalah, paper (working paper), laporan penelitian lapangan,
buku pelajaran, modul,diktat, Skripsi, tesis, serta disertasi.
2.1.2 Karangan Ilmiah Populer
Pengertian
karangan ilmiah populer yang dikemukakan oleh
Charlina dan Sinaga (2011:126) sebagai berikut : Bahasa dalam karangan
2
ilmiah menggunakan bahasa yang khusus untuk bidang ilmu tertentu,
sedangkan dalam karangan ilmiah populer bahasa yang terlalu teknis
tersebut terkadang dihindari. Sebagai gantinya digunakan istilah umum,
selain itu sistematika penulisan dalam karya ilmiah populer tidak terikat
pada konvesi penulisan dengan kodifikasi secara ketat dan sistematis.
Penulisan lebih condong agak longgar tetapi tetap sistematis.
2.1.3 Karangan Nonilmiah
Pengertian karangan nonilmiah yang dikemukakan oleh Charlina
dan Sinaga (2011:126) sebagai berikut : Karangan nonilmiah adalah
karangan yang tidak terikat pada aturan baku, berbeda dengan tulisan
ilmiah, sumber tulisan ilmiah, dapat sesuatu yang abstrak dan subjektif,
seperti ilusi, imajinasi, atau emosi. Unsur subjektif tersebut yang membuat
kebenaran tulisan nonilmiah sangat subjektif atau hanya berlaku untuk
orang tertentu saja (tidak umum). Sedangkan menurut Hermandra
(2008:118) karangan non ilmiah yaitu karangan yang tidak terikat pada
aturan baku.Yang tergolong kedalam karangan non ilmiah antara lain
anekdot, dongeng, hikayat, cerpen, cerber, novel, roman, puisi dan naskah
drama.
2.2 Penggolongan Karangan Menurut Cara Penyajian dan Tujuan
Penyampaiannya
2.2.1 Narasi
Pengertian narasi menurut Lembaga Bimbingan Belajar Quantum
Inovatif didalam buku panduan siap SMPTN (2009:187) sebagai berikut:
Karangan narasi adalah karangan yang menceritakan suatu peristiwa atau
kejadian dengan tujuan agar pembaca seolah olah mengalami kejadian yang
diceritakan itu. Adapun Pengertian narasi yang dikemukakan oleh Charlina
dan Sinaga (2011:127) sebagai berikut :
Karangan narasi berasal dari
(narration= Bercerita ) adalah suatu bentuk tulisan yang berusaha
menciptakan , mengisahkan, merangkaikan tindak –tanduk perbuatan
3
manusia dalam sebuah peristiwa secara kronologis atau yang berlangsung
dalam
satu
kesatuan
waktu.
Pengertian
lainnya
narasi
oleh
http://iaibcommunity.wordpress.com/2008/04/23/jenis-jenis
karangan/sebagai berikut: Secara sederhana, narasi dikenal sebagai cerita.
Pada narasi terdapat peristiwa atau kejadian dalam satu urutan waktu. Di
dalam kejadian itu ada pula tokoh yang menghadapi suatu konflik. Ketiga
unsur berupa kejadian, tokoh, dan konflik merupakan unsur pokok sebuah
narasi. Jika ketiga unsur itu bersatu, ketiga unsur itu disebut plot atau alur.
Jadi, narasi adalah cerita yang dipaparkan berdasarkan plot atau alur. Narasi
dapat berisi fakta atau fiksi. Contoh narasi yang berisi fakta: biografi,
autobiografi, atau kisah pengalaman. Contoh narasi yang berupa fiksi:
novel, cerpen, cerbung, ataupun cergam. Pola narasi secara sederhana: awal
– tengah – akhir. Awal narasi biasanya berisi pengantar yaitu
memperkenalkan suasana dan tokoh. Bagian awal harus dibuat menarik
agar dapat mengikat pembaca. Bagian tengah merupakan bagian yang
memunculkan suatu konflik. Konflik lalu diarahkan menuju klimaks cerita.
Setelah konfik timbul dan mencapai klimaks, secara berangsur-angsur cerita
akan mereda. Akhir cerita yang mereda ini memiliki cara pengungkapan
bermacam-macam. Ada yang menceritakannya dengan panjang, ada yang
singkat, ada pula yang berusaha menggantungkan akhir cerita dengan
mempersilakan pembaca untuk menebaknya sendiri.
Ciri narasi yang dikemukakan didalam buku Detik-Detik Ujian
Nasional Bahasa Indonesia (2007:7) sebagai berikut: pelaku , alur, latar dan
jalan cerita runtut. Narasi dapat dibagi dua yaitu narasi ekspositoris dan
narasi sugestif. Contoh karangan narasi yang dikemukakan didalam buku
Panduan EYD dan Tata Bahasa Indonesia :
Mulyadi hanya bisa termenung melihat Tata meninggalkannya. Ia
bisa saja berteriak memanggilnya, tapi lidahnya membeku, ia bisa saja
berlari mengejarnya, tapi kakinya membatu. Harga dirinya sebagai lelaki
tak mengizinkannya untuk memohon agar Tata sudi kembali kepadanya.
4
Contoh lain narasi yang dikemukakan oleh Hermandra (125:2008)
yaitu :
Saya cepat merasakan ada kesalahan. Seorang petugas saya tanyai,
ternyata saya harus kembali kepintu bersinar X yang telah saya lewati tadi.
Akan tetapi , untuk mencari terminal saya harus naik bus yang sudah
menunggu dibawah terminal. Kalau saya jalan kaki, saya butuh waktu satu
jam. Saya agak panik juga. Pesawat ke Singapura take off 15.15 WIB
sedangkan sekarang jam menunjukkan pukul 14.30 Wib , saya pun masih
diterminal. Saya langsung lari menurut petunjuk petugas untuk mengejar
bus yang ada dibawah terminal . Saya langsung lari menurut petunjuk
petugas untuk mengejar bus yang sudah ada dibawah terminal. Saya
kembali beradu pandang dengannya dipintu masuk. Tatapannya jelas
menyiratkan
sapaan
khusus,
mungkin
dia
bertanya
tanya.
Saya
memperhatikan tahi lalatnya. Ada sebersit uban dirambutnya yang
berombak. Lalu kami sama-sama menahan senyum waktu ia berdiri
disebelah penjaga pintu. Pastilah dia pimpinan atau barangkali pemilik
rombongan ketoprak ini.
Narasi dapat dibagi dua yang
dikemukakan oleh Charlina dan
Sinaga (2011:126) yaitu narasi ekspositoris dan narasi sugestif.
A. Narasi Ekspositoris
Karangan narasi ekspositoris bertujuan untuk memberi informasi
kepada pembaca agar pengetahuannya bertambah luas, selain itu juga untuk
mengunggah amanah pikiran para pembaca untuk mengetahui apa yang
dikisahkan. Sasaran utamanya adalah rasio, yaitu berupa perluasan
pengetahuan para pembaca sesudah
sebuah
membaca kisah tersebut. Sebagai
bentuk narasi, narasi ekspositoris mempersoalkan tahap-tahap
kejadian, rangkaian-rangkaian perbuatan kepada para pembaca atau
pendengar. Runtun kejadian atau peristiwa yang disajikan itu dimaksudkan
5
untuk menyampaikan informasi untuk memperluas pengetahuan atau
pengertian pembaca, tidak peduli apakah disampaikan secara tertulis atau
secara lisan.
Narasi ekspositoris dapat bersifat khas atau khusus dan dapat pula
bersifat generalisasi. Narasi ekspositoris yang bersifat generalisasi adalah
narasi yang menyampaikan suatu proses yang umum,yang dapat dilakukan
siapa saja dan dapat pula dilakukan siapa saja dan dapat pula dilakukan
secara berulang-ulang. Dengan melaksanakan tipe kejadian itu secara
berulang-ulang, maka seseorang dapat memperoleh kemahiran yang tinggi
mengenai hal itu. Misalnya suatu wacana naratif yang menceritakan bagai
mana seorang menyiapkan nasi goreng, bagaimana membuat roti,
bagaimana membangun sebuah kapal dengan mempergunakan bahan ferosemen dan sebagainya.
Narasi yang bersifat khusus adalah narasi yang berusaha
menceritakan suatu peristiwa yang khas, yang hanya satu kali terjadi .
Peristiwa yang khas adalah peristiwa yang tidak dapat diulang kembali
karena ia merupakan pengalaman atau kejadian pada suatu waktu tertentu
saja . Narasi mengenai pengalaman seseorang yang pertama kali masuk
sebuah perguruan tinggi, pengalaman seseorang pertama kali mengarungi
samudra luas, pengalaman seorang gadis yang pertama kali menerima
curahan kasih dari seorang pria idamannya dan sebagainya.
B. Narasi Sugestif
Pengertian karangan narasi sugestif
yang dikemukakan oleh
Charlina dan Sinaga (2011:129) sebagai berikut : Narasi sugestif pertamatama bertalian dengan dengan tindakan atau perbuatan yang dirangkaian
didalam suatu kejadian atau peristiwa. Seluruh rangkaian kejadian itu
berlangsung dalam satu kesatuan waktu, atau tujuan atau sasaran utamanya
bukan memperluas pengetahuan seseorang. Tetapi berusaha memberi
makna peristiwa atau kejadian itu, maka narasi sugestif selalu melibatkan
daya khayal atau imajinasi.
6
Narasi sugestif tidak bercerita atau memberikan komentar mengenai
sebuah cerita, tetapi ia justru mengisahkan suatu cerita atau kisah. Seluruh
kejadian yang disajikan menyiapkan pembaca kepada suatu perasaan
tetentu untuk menghadapi peristiwa yang berhadapan dimatanya. Narasi
menyediakan sesuatu kematangan mental. Kesiapan mental itulah yang
melibatkan simpati atau antipasti mereka kepada kejadian itu sendiri. Inilah
yang disebut dengan makna yang tersirat dalam sebuah rangkaian kejadian
itu. Dibawah ini merupakan tabel perbedaan antara narasi ekspositoris dan
narasi sugestif yang dikemukakan oleh Tukan (2006:71) sebagai berikut:
Tabel : 2.1
Perbedaan Narasi Ekspositoris dan Narasi Sugestif
Narasi Ekspositoris
Narasi Sugestif
Berfungsi memperluas pengetahuan Menyampaikan makna atau amanat
pembaca
yang tersirat terhadap pembaca.
Menyampaikan informasi mengenai Menimbulkan daya imajinasi
sebuah peristiwa
Berdasarkan pada penalaran untuk Penalaran hanya sebagai alat untuk
mencapai kesepakatan rasional
menyampaikan makna.
Bahasanya
cendrung
bersifat Bahasanya
cendrung
bersifat
informative dengan menggunakan figuratife dengan menggunakan katakata-kata denotative
kata konotatif.
C. Pengembangan Narasi
Penjelasan Pengembangan narasi tentang pengembangan narasi
yang dikemukan oleh Charlina dan Sinaga (2011:136) yaitu sebagai berikut:
Mencari alur dalam karangan narasi, kita memperhatikan prinsip-prinsip
dasar narasi sebagai tumpuan berpikir bagi terbentuknya karangan narasi.
Prinsip-prinsip tersebut antara lain: alur, penokohan, latar, sudut pandang,
dan pemilihan detail peristiwa.
7
a. Alur
Mencari alur dalam karangan narasi memang sulit. Alur
bersembunyi dibalik jalannya cerita bukanlah alur, jalan cerita hanyalah
manifestasi, bentuk bentuk jasmaniah dari alur cerita. Alur dengan jalan
cerita memang tidak terpisahkan, tetapi harus dibedakan. Suatu konflik
dalam narasi tidak bisa dipaparkan begitu saja, harus ada dasarnya. Alur
sering dikupas menjadi elemen-elemen pengenalan, timbulnya konflik,
topik memuncak, klimaks dan pemecahan masalah.
b. Penokohan
Salah satu ciri khas narasi ialah mengisahkan tokoh cerita bergerak
dalam suatu rangkaian perbuatan.
c. Latar (Seting)
Latar adalah tempat atau waktunya tempat terjadi nya perbuatan
tokoh atau peristiwa yang dialami tokoh. Dalam karangan narasi terkadang
tidak disebutkan secara jelas tempat tokoh berbuat atau mengalami
peristiwa tertentu. Sering kita menjumpai cerita yang hanya mengisahkan
latar secara umum. Misalnya disebuah pulau , disebuah desa dan
sebagainya.
d. Sudut Pandang
Sudut pandang dalam karangan narasi menjawab pertanyaan siapakah
yang menceritakan kisah itu. Apapun sudut pandang yang yang dipilih
pengarang akan menentukan menentukan sekali gaya dan corak cerita.
e. Pemilihan Detail Peristiwa
Salah satu ciri khas narasi adanya organisasi-organisasi detail-detail
kedalam urutan waktu yang menyarankan adanya bagian awal, tengah dan
akhir.
2.2.2 Deskripsi
Hermandra
(2008:124)
mengungkapkan
pengertian
deskripsi
sebagai berikut: merupakan karangan yang lebih menonjolkan aspek
pelukisan sebuah benda sebagaimana adanya. Karangan deskripsi
8
memerlukan pengamatan dan penelitian. Hasil pengamatan dituangkan
dalam kata-kata yang kaya akan nuansa dan bentuk rangkaian kata
membuat pembaca menerimanya seolah olah melihat, mendengar,
merasakan, menikmati sendiri objek itu. Deskripsi adalah bentuk tujuan
yang yang bertujuan memperluas pengetahuan dan pengalaman pembaca
dengan jalan melukiskan hakikat objek yang sebenarnya. Dalam tulisan
deskripsi penulis tidak boleh mencampur adukkan keadaan yang
sebenarnya dengan interprestasinya sendiri. Agar karangan sesuai dengan
tujuan penulisnya, diperlukan pendekatan realistis dan pendekatan
impresionistis.
Ciri-ciri karangan deskripsi dan langkah melukiskan deskripsi
dibuku Star Idola Bahasa Indonesia SMA(2006:47) sebagai berikut:
1. Melukiskan suatu objek
2. Mengambarkan sesuatu secara rinci
3. Berhubungan dengan pengalaman panca indra
4. Konkret, mudah difahami, seolah olah pendengar / pembaca seperti
melihat, mendengar atau merasakan.
Adapun langkah langkah melukiskan deskripsi yaitu:
1. Menentukan tema
2. Merumuskan tujuan
3. Mengumpulkan bahan
4. Membuat kerangka karangan
5. Mengembangkan kerangka karangan
Contoh karangan deskripsi di Panduan EYD dan Tata Bahasa
Indonesia:
Malam itu indah sekali , bintang-bintang dilangit berkerlap kerlip
memancarkan cahaya. Udara dingin menusuk kulit . Sesekali terdengar
suara jangkrik mengusik sepinya malam.
9
Contoh lain oleh Lembaga Bimbingan Belajar Quantum Inovatif
didalam buku panduan siap SMPTN (2009:188) sebagai berikut:
Hari masih pagi-pagi dan diperkuburan dekat pacet, tidak beberapa
jauh dari rumah sakit, sunyi senyap. Tempat itu sebenarnya merupakan
tempat peristirahatan yang sunyi dan aman. Tak ada suatu bunyi ataupun
suara yang ganjil yang mengusik ketenangan yang mulia dan kudus itu .
Celah-celah kembang Flamboyan yang merah - merah , turun melandai
ketanah . Cahaya matahari , laksana hujan yang jatuh ditiup angin,
menyirami tanah kuning kelabu.
A. Pengembangan Deskripsi
a. Pendekatan Realistis
Penulis dituntut memotret objek sesuai dengan apa yang
dilihatnya sehingga benar-benar bisa dirasakan oleh pembaca
sebagai sesuatu yang wajar.
b. Pendekatan Impresionistis
Berusaha mengambarkan sesuatu secara subjektif , setiap
penulis bebas memberikan pandangan terhadap bagian yang terlihat,
dirasakan atau dinikmati serta mampu mengeksppresikan setiap
peristiwa yang dijumpai.
2.2.3 Ekposisi
Pengertian
eksposisi, teknik eksposisinya dan contoh yang
dikemukakan oleh charlina dan sinaga (2011:140-143) sebagai berikut :
Eksposisi dipungut dari bahasa Inggris exposition yang berarti “membuka”
atau “memulai”. Karangan eksposisi merupakan karangan yang bertujuan
untuk membantu, mengupas, menguraikan, atau menerangkan sesuatu.
Dalam karangan eksposisi masalah yang dikomunikasikan terutama adalah
informasi. Hal atau sesuatu yang dikomunikasikan itu mungkin berupa : (a)
data faktual, misalnya tentang suatu kondisi yang benar-benar terjadi atau
bersifat historis, tentang bagaimana sesuatu, tentang bagaimana suatu
10
operasi diperkenalkan. Karangan eksposisi adalah karangan yang
memaparkan atau menerangkan suatu hal atau objek. Dari karangan jenis
ini diharapkan para pembaca dapat memahami hal atau objek itu dengan
sejelas-jelasnya. Untuk memaparkan masalah yang dikemukakan, karangan
eksposisi menggunakan contoh, grafik, serta berbagai bentuk fakta dan
lainnya. Karangan eksposisi dapat dikembangkan antara lain dengan teknik
proses,
teknik sebab akibat, teknik ilustrasi, teknik perbandingan, dan
teknik klasifikasi.
1) Teknik Proses
Proses merupakan suatu tindakan atau perbuatan untuk
menciptakan atau menghasilkan sesuatu atau perurutan dari suatu
kejadian atau peristiwa. Untuk menyusun sebuah proses, langkahlangkah yang harus dilakukan adalah :
1. Penulis harus mengetahui perincian-perincian secara jelas.
2. Penulis harus membagi proses tersebut atas tahap-tahap kejadiannya.
3. Penulis menjelaskan tiap urutan ke dalam detail-detail yang tegas
sehingga pembaca dapat melihat seluruh proses itu dengan jelas.
2) Teknik Sebab –Akibat
Pengembangan
paragraf
dapat
pula
dinyatakan
dengan
mempergunakan pola sebab-akibat. Dengan mempergunakan pola
sebab-akibat. Dalam hal ini, sebab bisa bertindak sebagai gagasan
utama, sedangkan akibat sebagai perincian pengembangannya. Namun
demikian, dapat juga terbalik: akibat dijadikan gagasan utama,
sedangkan untuk memahami sepenuhnya akibat itu peru dikemukakan
sejumlah
sebab
sebagai
perinciannya.
Persoalan
sebab-akibat
sebenarnya sangat dekat hubungannya dengan proses. Bila disusun
untuk mencari hubungan antara bagian-bagiannya, maka proses itu
dapat disebut proses kausal.
Contoh yang diungkapkan oleh Charlina dan Sinaga (2011:141)
yaitu:
11
Saat ini, tidak bisa dipungkiri, televisi sudah menjadi bagian dari
kehidupan sehari-hari. Kebutuhan mendapat berbagai informasi dan
hiburan memang sangat tergantung pada televisi, walau tak jarang ada
dampak negatif yang bisa ditimbulkannya, terutama bagi anak-anak.
Asyik menikmati berbagai acara sehingga malas belajar, meniru adegan
berbahaya, serta mengucapkan kata-kata kasar dan kotor merupakan
sebagian dampak negatif televisi terhadap anak-anak. Belum lagi
masalah kesehatan organik pada anak seperti terganggunya penglihatan
karena menonton televisi dengan jarak pandang yang terlalu dekat, atau
berubahnya perilaku anak yang menjadi lebih agresif akibat programprogram yang seharusnya tidak dipertontonkan.
3) Teknik Ilustrasi
Sebuah gagasan yang terlalu umum, memerlukan ilustrasiilustrasi kongkret. Dalam karangan ekposisi, ilustrasi-ilustrasi tersebut
untuk membuktikan suatu pendapat. Ilustrasi-ilustrasi tersebut dipakai
untuk sekedar menjelaskan maksud penulis. Dalam hal ini, pengalamanpengalaman pribadi merupakan bahan ilustrasi yang paling efektif
dalam menjelaskan gagasan-gagasan umum tersebut.
4) Teknik Perbandingan
Pengembangan karangan ekposisi dapat juga dilakukan dengan
teknik
perbandingan.
Teknik
perbandingan
dalam
ekposisi
mengemukakan uraian yang membandingkan antara hal-hal yang kita
tulis dengan sesuatu yang lain. Perbandingan ini kita lakukan dengan
menunjukkan
persamaan-persamaan
dengan
perbedaan-perbedaan
antara keduanya. Yang dapat dibandingkan atau dipertentangkan adalah
dua hal yang tingkatnya sama dan kedua hal itu mempunyai kesamaan
dan perbedaan.
Contoh:
Ratu Elizabeth tidak begitu tertarik dengan mode, tetapi selalu
berusaha tampil di muka umum seperti yang diharapkan rakyatnya.
Kalau keluar kota paling senang menggunakan pakaian yang praktis. Ia
12
menyenangi topi dan scarf. Lain halnya dengan Margareth Thatcher.
Sejak menjadi pemimpin partai konservatif, ia melembutkan gaya
berpakaian dan rambutnya. Ia membeli pakaian sekaligus dua kali
setahun. Ia lebih cenderung berbelanja di tempat yang agak murah. Ia
hanya memakai topi ke pernikahan, ke pemakaman, dan ke upacara
resmi misalnya ke parlemen.
5) Teknik Klasifikasi
Dalam
pengembangan
mengelompokkan
hal-hal
paragraf,
yang
kadang-kadang
mempunyai
kita
persamaan.
Pengelompokkan ini biasanya diperinci lagi lebih lanjut kedalam
kelompok-kelompok yang lebih kecil. Dengan klasifikasi suatu pokok
masalah yang majemuk dipecah atau diuraikan menjadi bagian-bagian,
dan kemudian digolong-golongkan secara logis dan jelas menurut dasar
penggolongan yang berlaku sama bagi tiap bagian tersebut.
Contoh:
Dalam
karangan-mengarang
atau
tulis-menulis,
dituntut
beberapa kemampuan antara lain kemampuan yang berhubungan
dengan kemampuan pengembangan atau penyajian. Yang termasuk
kemampuan
kebahasaan
ialah
kemampuan
menerapkan
ejaan,
pungtuasi, kosa kata, diksi, dan kalimat. Yang dimaksud dengan
kemampuan pengembangan ialah kemampuan menata paragraf,
kemampuan membedakan pokok bahasan, subpokok bahasan, dan
kemampuan membagi pokok bahasan dalam urutan yang sistematik.
2.2.4 Argumentasi
Pengertian
argumentasi dikemukakan oleh Charlina dan Sinaga
(2011:143) sebagai berikut : Argumentasi bermakna ‘alasan’. Argumentasi
berarti ‘pemberian alasan yang kuat dan meyakinkan’. Dengan demikian,
karangan argumentasi adalah karangan yang mengemukakan alasan,
contoh, dan bukti-bukti yang kuat dan menyakinkan. Alsan-alasan, bukti,
dan sejenisnya, digunakan penulis untuk mempengaruhi pembaca agar
13
mereka menyetujui pendapat, sikap, atau keyakinan penulis. Dengan
demikian, karangan argumentasi adalah karangan yang mengemukakan
alasan, contoh, dan bukti-bukti yang kuat dan menyakinkan. Alsan-alasan,
bukti, dan sejenisnya, digunakan penulis untuk mempengaruhi pembaca
agar mereka menyetujui pendapat, sikap, atau keyakinan penulis.
Dalam beberapa hal, karangan argumentasi memiliki persamaan
dengan karangan ekposisi. Persaman tersebut antara lain kedua jenis
karangan tersebut sama-sama memerlukan data dan fakta yang meyakinkan.
Namun demikian, terdapat pula perbedaan yang mencolok antara keduanya.
Dibawah merupakan persamaan dan perbedaan eksposisi dan argumentasi
dikemukakan oleh Charlina dan Sinaga (2011:143) sebagai berikut :
Tabel : 2.2
persamaan dan perbedaan antara ekposisi dan argumentasi
Persamaan
1. Argumentasi dan eksposisi sama- 1.Tujuan
Perbedaan
eksposisi
sama menjelaskan pendapat, gagasan, menjelaskan
dan keyakinan kita.
dan
menerangkan
sehingga
pembaca
informasi
yang
Argumentasi
hanya
memperoleh
sejelas-jelasnya.
bertujuan
untuk
mempengaruhi pembaca sehingga
pembaca
menyetujui
bahwa
pendapat, sikap, dan keyakinan kita
benar.
2. Argumentasi dan eksposisi sama- 2. Eksposisi menggunakan contoh,
sama memerlukan fakta yang diperkuat grafik,
dan
lain-lainnya
atau diperjelas dengan angka, peta, menjelaskan
sesuatu
diagram, grafik, gambar, dan lain- kemukakan.
Argumentasi
lainnya.
yang
untuk
kita
mem
berikan contoh, grafik, dan lainlainnya
itu
untuk
membuktikan
bahwa sesuatu yang kita kemukakan
itu benar.
3. Argumentasi dan eksposisi sama- 3. Penutup akhir pada eksposisi
14
sama memerlukan analisis dan sintesis biasanya
menegaskan
dalam pembahasannya.
yang
sesuatu
telah
lagi
dari
diuraikan
sebelumnya. Penutup pada akhir
argumentasi
biasanya
berupa
kesimpulan atas sesuatu yang telah
diuraikan sebelumnya.
4.Argumentasi dan eksposisi sama-sama
menggali
idenya
dari
pengalaman,
pengamatan dan penelitian, sikap dan
keyakinan.
Contoh menurut Lembaga Bimbingan Belajar Quantum Inovatif
didalam buku panduan siap SMPTN (2009:188) sebagai berikut:
Memelihara ayam itu sangat mudah . Bukti bahwa memelihara
ayam itu mudah , dapat kita lihat dengan menjamurnya usaha pertenakan
ayam dibeberapa daerah. Banyak orang yang berhasil dalam usaha
berternak ayam. Memelihara ayam tidak banyak mengalami gangguan yang
berarti. Adapun munculnya beberapa penyakit atau gangguan-gangguan
kecil lainnya, anggaplah sebagai variasi untuk mendorong perkembangan
usaha perternakan kearah yang lebih maju.
Pengembangan karangan argumentasi dapat dilakukan dengan
teknik induktif dan teknik deduktif yang dikemukakan oleh charlina dan
sinaga beserta contohnya (2011:144-145) sebagai berikut :
1) Teknik induktif
Pengembangan
argumentasi
dengan
teknik
induktif
adalah
penyusunan argumentasi yang dilakukan dengan mengemukakan terlebih
dahulu bukti-bukti yang berkaitan dengan topik. Berdasarkan bukti-bukti
itu kemudian diambil sebuah kesimpulan yang bersifat umum. Bukti-bukti
yang dikemukakan dapat berupa contoh-contoh, fakta-fakta, pengalaman,
laporan-laporan, data statistik, dan sebagainya.
Contoh :
15
Laras bahasa adalah kesesuaian antara bahasa yang dipakai dengan
fungsi pemakaian bahasa. Bahasa yang difungsikan untuk menulis karangan
ilmiah disebut laras ilmiah. Bahasa yang difungsikan untuk menulis karya
sastra disebut laras sastra. Laras ilmiah yang selalu memakai ragam itu
tentulah tidak cocok dipakai untuk menulis karya sastra, misalnya dongeng
yang memakai ragam nonformal. Contoh lain, “bahasa iklan” yang
umumnya memakai ragam semiformal, bahkan banyak yang nonformal,
tentu tidak pas kalau disajikakn dengan “bahasa ilmiah”. Jadi, bahasa
dengan ciri tertentu yang dipakai (difungsikan) untuk keperluan
tertentu itulah yang dinamakan laras bahasa.
2) Teknik Deduktif
Pengembangan argumentasi dengan teknik deduktif ini dimulai
dengan suatu kesimpulan umum yang kemudian disusul uraian mengenai
hal-hal yang khusus. Pengembangan karangan argumentasi dengan teknik
deduktif juga memerlukan bukti-bukti untuk mendukung uraian yang
disajikan.
Alasan-alasan
atau
bukti-bukti
yang
memperkuat
atau
mendukung kesimpulan dalam argumentasi deduktif ini disebut premis.
Contoh :
Kata merupakan salah satu unsur dasar bahasa yang sangat penting.
Dengan kata-kata kita berfikir, menyatakan perasaan, serta gagasan.
Dengan kata-kata orang menjalin persahabatan, dua bangsa melakukan
perjanjian perdamaian dan kerja sama. Tetapi sebaliknya, dengan kata-kata
pula mungkin suatu pertengkaran bahkan peperangan dimulai.
2.2.5 Persuasi
Pengertian persuasi yang dikemukakan oleh Charlina dan Sinaga
beserta contoh (2011:145) sebagai berikut : Istilah persuasi merupakan
aliran bentuk kata persuation dalam bahasa inggris. Dalam bahasa inggris
kata to persuade berarti ”membujuk” atau “meyakinkan”. Karangan
persuasi adalah karangan yang bertujuan membuat pembaca percaya, yakin,
dan terbujuk akan hal-hal yang dikomunikasikan yang mungkin berupa
16
fakta, suatu pendirian umum, suatu pendapat/gagasan ataupun perasaan
seseorang. Dalam karangan persuasi, fakta-fakta yang relevan dan jelas
harus diuraikan sedemikian rupa sehingga kesimpulannya dapat diterima
secara meyakinkan. Disamping itu, dalam menulis karangan persuasi harus
pula diperhatikan penggunaan diksi yang berpengaruh kuat terhadap emosi
atau perasaaan orang lain.
Contoh yang dikemukakan didalam buku Panduan EYD dan Tata
Bahasa Indonesia :
Penggunaan pestisida dan pupuk kimia untuk tanaman dalam jangka
waktu lama tidak lagi menyuburkan tanaman dan memberantas hama .
Pestisida justru dapat mencemari lingkungan dan menjadikan tanah lebih
keras sehingga perlu penggolongan dengan biaya yang tinggi. Oleh karena
itu , hindarilah penggunaan pestida secara berlebihan.
Contoh lain yang dikemukakan oleh Charlina dan Sinaga (2011:146)
sebagai berikut :
... Nokia N96 merupakan komputer multimedia canggih berkamera
5 mega pixel dari rangkaian N-Series dengan 24 gigabyte internal memory
(16 GB internal + 8 GB microSD). Produksi ini merupakan Nokia N-Series
dengan kapasitas penyimpanan terbesar yang belum pernah ada sebelumnya
untuk download, berbagi blogging, sinkronisasi dan menonton video atau
foto, mendengarkan musik dan hiburan lainnya.
“Rekam dan bagikan seketika video dan foto pribadi anda cukup
dengan 1 klik untuk unload ke share on flicker”, ucapnya. Nokia N96
dioptimalkan untuk menikmati hiburan TV dan video dalam dunia 3G.
“Anda bisa merekam video hingga durasi 40 jam dan diputar kembali
dengan kualitas DVD. Bagikan lokasi, panduan perjalanan, foto liburan
anda, lengkap dengan informasi lokasi melalui A-GPS dan Nokia Maps,”
katanya.
A. Alat Pengembangan Karangan Persuasi
17
Untuk dapat menyusun karangan persuasi yang efektif diperlukan
kemampuan menciptakan persuasi, yaitu kemampuan memanfaatkan alatalat persuasi sebagai berikut :
1) Bahasa
Bahasa adalah alat komunikasi. Sebagai alat, bahasa sangat luwes
dalam menjalankan fungsinya. Artinya, bahasa dapat dipakai oleh
pemakainya untuk kepentingan apa saja dalam batas-batas fungsinya
sebagai alat komunikasi.
2) Nada
Nada yang dimaksud adalah nada pembicaraan. Nada berkaitan
dengan sikap pengarang dalam menyampaikan gagasannya. Sebagai
pengarang, tentunya kita harus menentukan nada karangan persuasi
kita. Kita harus bisa membayangkan respon apa yang ada pada
pembaca. Sebuah karangan akan direspon oleh pembaca dengan rasa
kasihan, maka persuasi harus disampaikan dengan nada sedih. Bila
pembaca merasa takut, maka nada persuasi haruslah nada marah dan
menakutkan.
3) Detail
Detail adalah uraian terhadap ide pokok sampai ke bagian yang
sekecil-kecilnya. Dalam karangan persuasi, detail cukup penting dalam
kedudukannya sebagai alat persuasi.
4) Organisasi
Organisasi menyangkut masalah pengaturan detail dalam sebuah
karangan. Dalam persuasi, pengaturan detail menggunakan prinsip
mengubah keyakinan dan pandangan. Artinya, detail-detail itu
bagaimana
pun
pengaturannya
harus
kita
usahakan
mampu
mengarahkan keyakinan dan pandangan pembaca. Penataan detaildetail ini ada beberapa cara, antara lain, cara induktif, cara deduktif,
cara kronologi, dan cara penonjolan.
18
5) Kewenangan
Kewenangan (autority) dapat kita sebut sebagai alat persuasi.
Kewenangan dalam persuasi tidak selalu berkaitan dengan kewenangan
hukum. Kewenangan menyangkut “penerimaan atau kesadaran”
pembaca terhadap pengarang. Seorang pengarang diyakini pembacanya
sebagai orang yang berwenang apabila dia : (a) mempunyai dasar
hukum menduduki jabatan-jabatan tertentu, (b) berkecimpung dalam
bidang-bidang
ilmu
pengetahuan
tertentu,
dan
(c)
mampu
menunjukkan pola pikir yang bermutu.
2.3 Analisis Singkat dan Implikasi (Ilmu Pemerintahan)
Bagaimanapun juga hal yang berkaitan dengan penulisan karangan
itu sangat dibutuhkan didalam Ilmu Pemerintahan. Hal-hal yang berkaitan
tentang aspek pemerintahan itu melalui sebuah karya yang dituangkan
melalui tulisan setelah adanya komunikasi, biasanya dalam ilmu
pemerintahan yang diutamakan adalah komunikasinya, tapi selain itu juga
tidak terlepas dalam adanya tulisan karena dengan adanya tulisan yaitu baik
yang berbentuk narasi, deskripsi, skripsi dan lain-lain, itu semua
memerlukan suatu karya yang bagus dan optimal agar karya tersebut
diterima dan agar tujuannya dapat terlaksana. Komunikasi lewat lisan dan
tertulis harus selaras dan berjalan lurus agar dalam kegiatan ilmu peme
rintahan itu berjalan afektif dan baik. Pastinya dalam membuat kebijakan
dalam pemerintahan itu memerlukan suatu tindakan tertulis maupun lisan.
Untuk itu menulis karangan itu dibutuhkan dalam implementasi
pemerintahan.
19
BAB III
SIMPULAN DAN SARAN
3.1 KESIMPULAN
Mengarang adalah pekerjaan merangkai kata, kalimat dan alinia untuk
menjabarkan dan mengulas topik dan tema terentu guna memperoleh hasil
akhir sebuah karangan. Karangan adalah hasil penjabaran suatu gagasan
secara resmi dan teratur tentang suatu topik atau pokok bahasaan . Karangan
pada prinsipnya lebih tinggi daripada alinia. Seorang pengarang dapat
menyampaikan suatu pokok persoalan melalui banyak cara sesuai dengan
tujuannya.
3.2 SARAN
Semoga makalah ini dapat bermanfaat bagi semuanya dan digunakan
sebaik-baiknya. jika terdapat
penulis mohon maaf
kesalahan dalam penulisan makalah. Tim
dan jika ada kritik dan saran kami terima agar
memperbaiki makalah-makalah berikutnya.
20
DAFTAR PURSTAKA
Charlina dan Mangatur Sinaga. 2011. MKDU Bahasa Indonesia. Pekanbaru:
Berhati Publishing.
Faizah, Hasnah. 2009. Mata Kuliah Dasar Umum Bahasa Indonesia. Pekanbaru:
Cendikia Insani.
Hermandra. 2008. Bahasa Indonesia Diperguruan Tinggi. Pekanbaru: Cendikia
Insani.
HTTP://iaibcommunity .wordpress . com /2008/04/23/ jenis-jenis-karangan
Redaksi Transmedia. 2010. Panduan EYD dan Tata Bahasa Indonesia. Jakarta
Selatan: Transmedia.
Tim Quantum Inovatif. 2009. Buku Panduan Super Intensive
Pekanbaru:Quantum Inovatif.
SMPTN.
Tukan. 2006. Mahir Berbahasa Indonesia SMA Kelas XI. Jakarta: Yudhistira.
Widodo. 2006. Buku Latihan Siswa Star Idola Bahasa Indonesia SMA/MA. Solo:
Putra Kertonatan.
BAHASA INDONESIA
JENIS-JENIS KARANGAN
Oleh :
ALDI DWI SAPUTRA
Kelas : IX F
Guru Pengajar
Rosihan Anwar
SMP NEGERI 02 BENGKULU
2014/2015
KATA PENGANTAR
Segala puji bagi Allah SWT karena dengan ridhonya semata kami dapat
menyelesaikan tugas mata pelajaran Bahasa Indonesia. Sebagai wujud dari
pengabdian kami kepada Allah SWT sekaligus bentuk realisasi dari tanggung
jawab dan kewajiban kami selama mengikuti pelajaran ini.
Karya
Tulis
Ilmiah
ini
berisi
materi
tentang
“JENIS-JENIS
KARANGAN”. Pembahasan yang memaparkan tentang jenis-jenis karangan itu
sendiri. Sehingga Karya Tulis Ilmiah dapat digunakan untuk penyajian diskusi
dan untuk keperluan lainnya.
Karya Tulis Ilmiah ini diharapkan dapat dimanfaatkan oleh para siswa/i
sebagai materi dalam belajar atau sebagai bahan bacaan untuk menambah
wawasan yang telah ada, serta sebagai bahan untuk penentuan nilai tugas oleh
guru bidang studi Bahasa Indonesia. Selain itu, penulis juga mengucapkan terima
kasih kepada Allah SWT, kepada kedua orang tua, teman-teman, dan semua pihak
yang telah memberikan dukungan dan bantuannya dalam penyusunan Karya Tulis
ini.
Bengkulu, ..............
Penyusun
2
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
i
KATA PENGANTAR
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
ii
DAFTAR ISI
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
iii
BAB I PENDAHULUAN
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
1
1.1 Latar Belakang
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
1
1.2 Permasalahan
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
1
1.3 Tujuan Penulisan
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
1
1.4 Manfaat penulisan
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
1
3
BAB II PEMBAHASAN
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
2
2.1 Penggolongan Karangan Menurut Bobot Isinnya
...................................................................................................................
...................................................................................................................
2
2.1.1 Karangan Ilmiah
...................................................................................................................
...................................................................................................................
2
2.1.2 Karangan Ilmiah Populer
...................................................................................................................
...................................................................................................................
2
2.1.3 Karangan Nonilmiah.
...................................................................................................................
...................................................................................................................
3
2.2 Penggolongan Karangan Menurut Cara Penyajian dan tujuan
penyampaian.
...................................................................................................................
...................................................................................................................
3
2.2.1 Narasi
............................................................................................................
............................................................................................................
3
2.2.2 Deskripsi
............................................................................................................
............................................................................................................
8
2.2.3 Eksposisi
............................................................................................................
............................................................................................................
10
4
2.2.4 Argumentasi
............................................................................................................
............................................................................................................
13
2.2.5 Persuasi
............................................................................................................
............................................................................................................
16
2.3 Analisis Singkat dan Implikasi ( Ilmu Pemerintahan)
...................................................................................................................
...................................................................................................................
19
BAB III SIMPULAN
...................................................................................................................
...................................................................................................................
20
3.1 Simpulan
...................................................................................................................
...................................................................................................................
20
3.2 Saran
...................................................................................................................
...................................................................................................................
20
DAFTAR PUSTAKA
5
BAB I
PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang
Pengertian mengarang yang dikemukakan oleh Charlina dan Sinaga
(2011:125) sebagai berikut : Mengarang berarti menyusun atau merangkai.
Kegiatan mengarang tidak hanya tertulis tetapi juga bisa berlangsung secara
lisan . Seseorang yang berbicara, misalnya dalam sebuah diskusi atau pidato
secara serta merta (impromptu), otaknya terlebih dahulu harus mengarang
sebelum mulutnya berbicara. Pada saat berbicara , pembicara berusaha keras
mengorganisasikan isi pembicaraannya agar teratur atau fokus. Sambil
memikir-mikirkan susunan kata, pilihan kata, struktur kalimat, bahkan cara
penyajiannya. Apa yang didengar atau yang ditangkap orang dari penyajian
lisan itu, itulah karangan lisan tidak dilanjutkan . Mengarang lisan hanya
membantu pemahaman arti kata mengarang.
1.2 Permasalahan
Berdasarkan latar belakang yang telah dipaparkan diatas, maka penulis
merumuskan permasalahan pokok dalam makalah ini adalah: “Apa saja jenisjenis karangan yang dipelajari dalam Bahasa Indonesia?”
1.3 Tujuan Penulisan
Tujuan penulisan makalah ini yaitu untuk mendeskripsikan tentang
jenis-jenis karangan . Selain itu juga untuk melaksanakan tugas mata kuliah
Bahasa Indonesia.
1.4 Manfaat Penulisan
Manfaat yang dapat diambil dari penyajian makalah ini yaitu agar
pembaca dan penulis bisa lebih mengetahui tentang jenis-jenis karangan.
1
BAB II
PEMBAHASAN
2.1 Penggolongan Karangan Menurut Bobot Isinya
2.1.1 Karangan Ilmiah
Pengertian karangan ilmiah yang dikemukakan oleh Charlina dan
Sinaga (2011:126) sebagai berikut : Karangan ilmiah adalah tulisan yang
berisi argumentasi penalaran keilmuwan yang
dikomunikasikan lewat
bahasa tulis yang formal dengan sistematis-metodis, dan sintesis analitis.
Karangan ilmiah ialah semua bentuk karangan berupa buku, artikel dalam
buku atau jurnal, disertasi, skripsi, dan laporan yang disajikan secara
sistematis, cermat tidak emotif, tidak persuasive , kata-katanya mudah
diidentifikasi, tulus tidak mengejar kepentingan pribadi dan semata - mata
memberi informasi.
Karangan ilmiah memiliki tiga ciri yang dikemukakan oleh Charlina
dan Sinaga (2011:126) sebagai berikut. Pertama, karangan ilmiah
merupakan pembahasan suatu hasil penelitian. Kedua, tulisan ilmiah
bersifat metodis dan sitematis. Ketiga tulisan ilmiah menggunakan laras
ilmiah. Penulis ilmiah harus menggunakan bahasa yang baik dan benar.
Bahasa dalam karangan itu disebut ilmiah apabila lafal, kosa kata,
peristilahan, tata kalimat dan ejaan mengikuti bahasa yang telah dibakukan
(distandardisasi). Jenis-jenis karangan ilmiah menurut Hasnah Faizah
(2009:98) itu dapat dibedakan berdasarkan materi, cara yang dipakai ,
susunan, tujuan, serta panjang pendeknya laporan, maka karangan ilmiah
dapat berupa makalah, paper (working paper), laporan penelitian lapangan,
buku pelajaran, modul,diktat, Skripsi, tesis, serta disertasi.
2.1.2 Karangan Ilmiah Populer
Pengertian
karangan ilmiah populer yang dikemukakan oleh
Charlina dan Sinaga (2011:126) sebagai berikut : Bahasa dalam karangan
2
ilmiah menggunakan bahasa yang khusus untuk bidang ilmu tertentu,
sedangkan dalam karangan ilmiah populer bahasa yang terlalu teknis
tersebut terkadang dihindari. Sebagai gantinya digunakan istilah umum,
selain itu sistematika penulisan dalam karya ilmiah populer tidak terikat
pada konvesi penulisan dengan kodifikasi secara ketat dan sistematis.
Penulisan lebih condong agak longgar tetapi tetap sistematis.
2.1.3 Karangan Nonilmiah
Pengertian karangan nonilmiah yang dikemukakan oleh Charlina
dan Sinaga (2011:126) sebagai berikut : Karangan nonilmiah adalah
karangan yang tidak terikat pada aturan baku, berbeda dengan tulisan
ilmiah, sumber tulisan ilmiah, dapat sesuatu yang abstrak dan subjektif,
seperti ilusi, imajinasi, atau emosi. Unsur subjektif tersebut yang membuat
kebenaran tulisan nonilmiah sangat subjektif atau hanya berlaku untuk
orang tertentu saja (tidak umum). Sedangkan menurut Hermandra
(2008:118) karangan non ilmiah yaitu karangan yang tidak terikat pada
aturan baku.Yang tergolong kedalam karangan non ilmiah antara lain
anekdot, dongeng, hikayat, cerpen, cerber, novel, roman, puisi dan naskah
drama.
2.2 Penggolongan Karangan Menurut Cara Penyajian dan Tujuan
Penyampaiannya
2.2.1 Narasi
Pengertian narasi menurut Lembaga Bimbingan Belajar Quantum
Inovatif didalam buku panduan siap SMPTN (2009:187) sebagai berikut:
Karangan narasi adalah karangan yang menceritakan suatu peristiwa atau
kejadian dengan tujuan agar pembaca seolah olah mengalami kejadian yang
diceritakan itu. Adapun Pengertian narasi yang dikemukakan oleh Charlina
dan Sinaga (2011:127) sebagai berikut :
Karangan narasi berasal dari
(narration= Bercerita ) adalah suatu bentuk tulisan yang berusaha
menciptakan , mengisahkan, merangkaikan tindak –tanduk perbuatan
3
manusia dalam sebuah peristiwa secara kronologis atau yang berlangsung
dalam
satu
kesatuan
waktu.
Pengertian
lainnya
narasi
oleh
http://iaibcommunity.wordpress.com/2008/04/23/jenis-jenis
karangan/sebagai berikut: Secara sederhana, narasi dikenal sebagai cerita.
Pada narasi terdapat peristiwa atau kejadian dalam satu urutan waktu. Di
dalam kejadian itu ada pula tokoh yang menghadapi suatu konflik. Ketiga
unsur berupa kejadian, tokoh, dan konflik merupakan unsur pokok sebuah
narasi. Jika ketiga unsur itu bersatu, ketiga unsur itu disebut plot atau alur.
Jadi, narasi adalah cerita yang dipaparkan berdasarkan plot atau alur. Narasi
dapat berisi fakta atau fiksi. Contoh narasi yang berisi fakta: biografi,
autobiografi, atau kisah pengalaman. Contoh narasi yang berupa fiksi:
novel, cerpen, cerbung, ataupun cergam. Pola narasi secara sederhana: awal
– tengah – akhir. Awal narasi biasanya berisi pengantar yaitu
memperkenalkan suasana dan tokoh. Bagian awal harus dibuat menarik
agar dapat mengikat pembaca. Bagian tengah merupakan bagian yang
memunculkan suatu konflik. Konflik lalu diarahkan menuju klimaks cerita.
Setelah konfik timbul dan mencapai klimaks, secara berangsur-angsur cerita
akan mereda. Akhir cerita yang mereda ini memiliki cara pengungkapan
bermacam-macam. Ada yang menceritakannya dengan panjang, ada yang
singkat, ada pula yang berusaha menggantungkan akhir cerita dengan
mempersilakan pembaca untuk menebaknya sendiri.
Ciri narasi yang dikemukakan didalam buku Detik-Detik Ujian
Nasional Bahasa Indonesia (2007:7) sebagai berikut: pelaku , alur, latar dan
jalan cerita runtut. Narasi dapat dibagi dua yaitu narasi ekspositoris dan
narasi sugestif. Contoh karangan narasi yang dikemukakan didalam buku
Panduan EYD dan Tata Bahasa Indonesia :
Mulyadi hanya bisa termenung melihat Tata meninggalkannya. Ia
bisa saja berteriak memanggilnya, tapi lidahnya membeku, ia bisa saja
berlari mengejarnya, tapi kakinya membatu. Harga dirinya sebagai lelaki
tak mengizinkannya untuk memohon agar Tata sudi kembali kepadanya.
4
Contoh lain narasi yang dikemukakan oleh Hermandra (125:2008)
yaitu :
Saya cepat merasakan ada kesalahan. Seorang petugas saya tanyai,
ternyata saya harus kembali kepintu bersinar X yang telah saya lewati tadi.
Akan tetapi , untuk mencari terminal saya harus naik bus yang sudah
menunggu dibawah terminal. Kalau saya jalan kaki, saya butuh waktu satu
jam. Saya agak panik juga. Pesawat ke Singapura take off 15.15 WIB
sedangkan sekarang jam menunjukkan pukul 14.30 Wib , saya pun masih
diterminal. Saya langsung lari menurut petunjuk petugas untuk mengejar
bus yang ada dibawah terminal . Saya langsung lari menurut petunjuk
petugas untuk mengejar bus yang sudah ada dibawah terminal. Saya
kembali beradu pandang dengannya dipintu masuk. Tatapannya jelas
menyiratkan
sapaan
khusus,
mungkin
dia
bertanya
tanya.
Saya
memperhatikan tahi lalatnya. Ada sebersit uban dirambutnya yang
berombak. Lalu kami sama-sama menahan senyum waktu ia berdiri
disebelah penjaga pintu. Pastilah dia pimpinan atau barangkali pemilik
rombongan ketoprak ini.
Narasi dapat dibagi dua yang
dikemukakan oleh Charlina dan
Sinaga (2011:126) yaitu narasi ekspositoris dan narasi sugestif.
A. Narasi Ekspositoris
Karangan narasi ekspositoris bertujuan untuk memberi informasi
kepada pembaca agar pengetahuannya bertambah luas, selain itu juga untuk
mengunggah amanah pikiran para pembaca untuk mengetahui apa yang
dikisahkan. Sasaran utamanya adalah rasio, yaitu berupa perluasan
pengetahuan para pembaca sesudah
sebuah
membaca kisah tersebut. Sebagai
bentuk narasi, narasi ekspositoris mempersoalkan tahap-tahap
kejadian, rangkaian-rangkaian perbuatan kepada para pembaca atau
pendengar. Runtun kejadian atau peristiwa yang disajikan itu dimaksudkan
5
untuk menyampaikan informasi untuk memperluas pengetahuan atau
pengertian pembaca, tidak peduli apakah disampaikan secara tertulis atau
secara lisan.
Narasi ekspositoris dapat bersifat khas atau khusus dan dapat pula
bersifat generalisasi. Narasi ekspositoris yang bersifat generalisasi adalah
narasi yang menyampaikan suatu proses yang umum,yang dapat dilakukan
siapa saja dan dapat pula dilakukan siapa saja dan dapat pula dilakukan
secara berulang-ulang. Dengan melaksanakan tipe kejadian itu secara
berulang-ulang, maka seseorang dapat memperoleh kemahiran yang tinggi
mengenai hal itu. Misalnya suatu wacana naratif yang menceritakan bagai
mana seorang menyiapkan nasi goreng, bagaimana membuat roti,
bagaimana membangun sebuah kapal dengan mempergunakan bahan ferosemen dan sebagainya.
Narasi yang bersifat khusus adalah narasi yang berusaha
menceritakan suatu peristiwa yang khas, yang hanya satu kali terjadi .
Peristiwa yang khas adalah peristiwa yang tidak dapat diulang kembali
karena ia merupakan pengalaman atau kejadian pada suatu waktu tertentu
saja . Narasi mengenai pengalaman seseorang yang pertama kali masuk
sebuah perguruan tinggi, pengalaman seseorang pertama kali mengarungi
samudra luas, pengalaman seorang gadis yang pertama kali menerima
curahan kasih dari seorang pria idamannya dan sebagainya.
B. Narasi Sugestif
Pengertian karangan narasi sugestif
yang dikemukakan oleh
Charlina dan Sinaga (2011:129) sebagai berikut : Narasi sugestif pertamatama bertalian dengan dengan tindakan atau perbuatan yang dirangkaian
didalam suatu kejadian atau peristiwa. Seluruh rangkaian kejadian itu
berlangsung dalam satu kesatuan waktu, atau tujuan atau sasaran utamanya
bukan memperluas pengetahuan seseorang. Tetapi berusaha memberi
makna peristiwa atau kejadian itu, maka narasi sugestif selalu melibatkan
daya khayal atau imajinasi.
6
Narasi sugestif tidak bercerita atau memberikan komentar mengenai
sebuah cerita, tetapi ia justru mengisahkan suatu cerita atau kisah. Seluruh
kejadian yang disajikan menyiapkan pembaca kepada suatu perasaan
tetentu untuk menghadapi peristiwa yang berhadapan dimatanya. Narasi
menyediakan sesuatu kematangan mental. Kesiapan mental itulah yang
melibatkan simpati atau antipasti mereka kepada kejadian itu sendiri. Inilah
yang disebut dengan makna yang tersirat dalam sebuah rangkaian kejadian
itu. Dibawah ini merupakan tabel perbedaan antara narasi ekspositoris dan
narasi sugestif yang dikemukakan oleh Tukan (2006:71) sebagai berikut:
Tabel : 2.1
Perbedaan Narasi Ekspositoris dan Narasi Sugestif
Narasi Ekspositoris
Narasi Sugestif
Berfungsi memperluas pengetahuan Menyampaikan makna atau amanat
pembaca
yang tersirat terhadap pembaca.
Menyampaikan informasi mengenai Menimbulkan daya imajinasi
sebuah peristiwa
Berdasarkan pada penalaran untuk Penalaran hanya sebagai alat untuk
mencapai kesepakatan rasional
menyampaikan makna.
Bahasanya
cendrung
bersifat Bahasanya
cendrung
bersifat
informative dengan menggunakan figuratife dengan menggunakan katakata-kata denotative
kata konotatif.
C. Pengembangan Narasi
Penjelasan Pengembangan narasi tentang pengembangan narasi
yang dikemukan oleh Charlina dan Sinaga (2011:136) yaitu sebagai berikut:
Mencari alur dalam karangan narasi, kita memperhatikan prinsip-prinsip
dasar narasi sebagai tumpuan berpikir bagi terbentuknya karangan narasi.
Prinsip-prinsip tersebut antara lain: alur, penokohan, latar, sudut pandang,
dan pemilihan detail peristiwa.
7
a. Alur
Mencari alur dalam karangan narasi memang sulit. Alur
bersembunyi dibalik jalannya cerita bukanlah alur, jalan cerita hanyalah
manifestasi, bentuk bentuk jasmaniah dari alur cerita. Alur dengan jalan
cerita memang tidak terpisahkan, tetapi harus dibedakan. Suatu konflik
dalam narasi tidak bisa dipaparkan begitu saja, harus ada dasarnya. Alur
sering dikupas menjadi elemen-elemen pengenalan, timbulnya konflik,
topik memuncak, klimaks dan pemecahan masalah.
b. Penokohan
Salah satu ciri khas narasi ialah mengisahkan tokoh cerita bergerak
dalam suatu rangkaian perbuatan.
c. Latar (Seting)
Latar adalah tempat atau waktunya tempat terjadi nya perbuatan
tokoh atau peristiwa yang dialami tokoh. Dalam karangan narasi terkadang
tidak disebutkan secara jelas tempat tokoh berbuat atau mengalami
peristiwa tertentu. Sering kita menjumpai cerita yang hanya mengisahkan
latar secara umum. Misalnya disebuah pulau , disebuah desa dan
sebagainya.
d. Sudut Pandang
Sudut pandang dalam karangan narasi menjawab pertanyaan siapakah
yang menceritakan kisah itu. Apapun sudut pandang yang yang dipilih
pengarang akan menentukan menentukan sekali gaya dan corak cerita.
e. Pemilihan Detail Peristiwa
Salah satu ciri khas narasi adanya organisasi-organisasi detail-detail
kedalam urutan waktu yang menyarankan adanya bagian awal, tengah dan
akhir.
2.2.2 Deskripsi
Hermandra
(2008:124)
mengungkapkan
pengertian
deskripsi
sebagai berikut: merupakan karangan yang lebih menonjolkan aspek
pelukisan sebuah benda sebagaimana adanya. Karangan deskripsi
8
memerlukan pengamatan dan penelitian. Hasil pengamatan dituangkan
dalam kata-kata yang kaya akan nuansa dan bentuk rangkaian kata
membuat pembaca menerimanya seolah olah melihat, mendengar,
merasakan, menikmati sendiri objek itu. Deskripsi adalah bentuk tujuan
yang yang bertujuan memperluas pengetahuan dan pengalaman pembaca
dengan jalan melukiskan hakikat objek yang sebenarnya. Dalam tulisan
deskripsi penulis tidak boleh mencampur adukkan keadaan yang
sebenarnya dengan interprestasinya sendiri. Agar karangan sesuai dengan
tujuan penulisnya, diperlukan pendekatan realistis dan pendekatan
impresionistis.
Ciri-ciri karangan deskripsi dan langkah melukiskan deskripsi
dibuku Star Idola Bahasa Indonesia SMA(2006:47) sebagai berikut:
1. Melukiskan suatu objek
2. Mengambarkan sesuatu secara rinci
3. Berhubungan dengan pengalaman panca indra
4. Konkret, mudah difahami, seolah olah pendengar / pembaca seperti
melihat, mendengar atau merasakan.
Adapun langkah langkah melukiskan deskripsi yaitu:
1. Menentukan tema
2. Merumuskan tujuan
3. Mengumpulkan bahan
4. Membuat kerangka karangan
5. Mengembangkan kerangka karangan
Contoh karangan deskripsi di Panduan EYD dan Tata Bahasa
Indonesia:
Malam itu indah sekali , bintang-bintang dilangit berkerlap kerlip
memancarkan cahaya. Udara dingin menusuk kulit . Sesekali terdengar
suara jangkrik mengusik sepinya malam.
9
Contoh lain oleh Lembaga Bimbingan Belajar Quantum Inovatif
didalam buku panduan siap SMPTN (2009:188) sebagai berikut:
Hari masih pagi-pagi dan diperkuburan dekat pacet, tidak beberapa
jauh dari rumah sakit, sunyi senyap. Tempat itu sebenarnya merupakan
tempat peristirahatan yang sunyi dan aman. Tak ada suatu bunyi ataupun
suara yang ganjil yang mengusik ketenangan yang mulia dan kudus itu .
Celah-celah kembang Flamboyan yang merah - merah , turun melandai
ketanah . Cahaya matahari , laksana hujan yang jatuh ditiup angin,
menyirami tanah kuning kelabu.
A. Pengembangan Deskripsi
a. Pendekatan Realistis
Penulis dituntut memotret objek sesuai dengan apa yang
dilihatnya sehingga benar-benar bisa dirasakan oleh pembaca
sebagai sesuatu yang wajar.
b. Pendekatan Impresionistis
Berusaha mengambarkan sesuatu secara subjektif , setiap
penulis bebas memberikan pandangan terhadap bagian yang terlihat,
dirasakan atau dinikmati serta mampu mengeksppresikan setiap
peristiwa yang dijumpai.
2.2.3 Ekposisi
Pengertian
eksposisi, teknik eksposisinya dan contoh yang
dikemukakan oleh charlina dan sinaga (2011:140-143) sebagai berikut :
Eksposisi dipungut dari bahasa Inggris exposition yang berarti “membuka”
atau “memulai”. Karangan eksposisi merupakan karangan yang bertujuan
untuk membantu, mengupas, menguraikan, atau menerangkan sesuatu.
Dalam karangan eksposisi masalah yang dikomunikasikan terutama adalah
informasi. Hal atau sesuatu yang dikomunikasikan itu mungkin berupa : (a)
data faktual, misalnya tentang suatu kondisi yang benar-benar terjadi atau
bersifat historis, tentang bagaimana sesuatu, tentang bagaimana suatu
10
operasi diperkenalkan. Karangan eksposisi adalah karangan yang
memaparkan atau menerangkan suatu hal atau objek. Dari karangan jenis
ini diharapkan para pembaca dapat memahami hal atau objek itu dengan
sejelas-jelasnya. Untuk memaparkan masalah yang dikemukakan, karangan
eksposisi menggunakan contoh, grafik, serta berbagai bentuk fakta dan
lainnya. Karangan eksposisi dapat dikembangkan antara lain dengan teknik
proses,
teknik sebab akibat, teknik ilustrasi, teknik perbandingan, dan
teknik klasifikasi.
1) Teknik Proses
Proses merupakan suatu tindakan atau perbuatan untuk
menciptakan atau menghasilkan sesuatu atau perurutan dari suatu
kejadian atau peristiwa. Untuk menyusun sebuah proses, langkahlangkah yang harus dilakukan adalah :
1. Penulis harus mengetahui perincian-perincian secara jelas.
2. Penulis harus membagi proses tersebut atas tahap-tahap kejadiannya.
3. Penulis menjelaskan tiap urutan ke dalam detail-detail yang tegas
sehingga pembaca dapat melihat seluruh proses itu dengan jelas.
2) Teknik Sebab –Akibat
Pengembangan
paragraf
dapat
pula
dinyatakan
dengan
mempergunakan pola sebab-akibat. Dengan mempergunakan pola
sebab-akibat. Dalam hal ini, sebab bisa bertindak sebagai gagasan
utama, sedangkan akibat sebagai perincian pengembangannya. Namun
demikian, dapat juga terbalik: akibat dijadikan gagasan utama,
sedangkan untuk memahami sepenuhnya akibat itu peru dikemukakan
sejumlah
sebab
sebagai
perinciannya.
Persoalan
sebab-akibat
sebenarnya sangat dekat hubungannya dengan proses. Bila disusun
untuk mencari hubungan antara bagian-bagiannya, maka proses itu
dapat disebut proses kausal.
Contoh yang diungkapkan oleh Charlina dan Sinaga (2011:141)
yaitu:
11
Saat ini, tidak bisa dipungkiri, televisi sudah menjadi bagian dari
kehidupan sehari-hari. Kebutuhan mendapat berbagai informasi dan
hiburan memang sangat tergantung pada televisi, walau tak jarang ada
dampak negatif yang bisa ditimbulkannya, terutama bagi anak-anak.
Asyik menikmati berbagai acara sehingga malas belajar, meniru adegan
berbahaya, serta mengucapkan kata-kata kasar dan kotor merupakan
sebagian dampak negatif televisi terhadap anak-anak. Belum lagi
masalah kesehatan organik pada anak seperti terganggunya penglihatan
karena menonton televisi dengan jarak pandang yang terlalu dekat, atau
berubahnya perilaku anak yang menjadi lebih agresif akibat programprogram yang seharusnya tidak dipertontonkan.
3) Teknik Ilustrasi
Sebuah gagasan yang terlalu umum, memerlukan ilustrasiilustrasi kongkret. Dalam karangan ekposisi, ilustrasi-ilustrasi tersebut
untuk membuktikan suatu pendapat. Ilustrasi-ilustrasi tersebut dipakai
untuk sekedar menjelaskan maksud penulis. Dalam hal ini, pengalamanpengalaman pribadi merupakan bahan ilustrasi yang paling efektif
dalam menjelaskan gagasan-gagasan umum tersebut.
4) Teknik Perbandingan
Pengembangan karangan ekposisi dapat juga dilakukan dengan
teknik
perbandingan.
Teknik
perbandingan
dalam
ekposisi
mengemukakan uraian yang membandingkan antara hal-hal yang kita
tulis dengan sesuatu yang lain. Perbandingan ini kita lakukan dengan
menunjukkan
persamaan-persamaan
dengan
perbedaan-perbedaan
antara keduanya. Yang dapat dibandingkan atau dipertentangkan adalah
dua hal yang tingkatnya sama dan kedua hal itu mempunyai kesamaan
dan perbedaan.
Contoh:
Ratu Elizabeth tidak begitu tertarik dengan mode, tetapi selalu
berusaha tampil di muka umum seperti yang diharapkan rakyatnya.
Kalau keluar kota paling senang menggunakan pakaian yang praktis. Ia
12
menyenangi topi dan scarf. Lain halnya dengan Margareth Thatcher.
Sejak menjadi pemimpin partai konservatif, ia melembutkan gaya
berpakaian dan rambutnya. Ia membeli pakaian sekaligus dua kali
setahun. Ia lebih cenderung berbelanja di tempat yang agak murah. Ia
hanya memakai topi ke pernikahan, ke pemakaman, dan ke upacara
resmi misalnya ke parlemen.
5) Teknik Klasifikasi
Dalam
pengembangan
mengelompokkan
hal-hal
paragraf,
yang
kadang-kadang
mempunyai
kita
persamaan.
Pengelompokkan ini biasanya diperinci lagi lebih lanjut kedalam
kelompok-kelompok yang lebih kecil. Dengan klasifikasi suatu pokok
masalah yang majemuk dipecah atau diuraikan menjadi bagian-bagian,
dan kemudian digolong-golongkan secara logis dan jelas menurut dasar
penggolongan yang berlaku sama bagi tiap bagian tersebut.
Contoh:
Dalam
karangan-mengarang
atau
tulis-menulis,
dituntut
beberapa kemampuan antara lain kemampuan yang berhubungan
dengan kemampuan pengembangan atau penyajian. Yang termasuk
kemampuan
kebahasaan
ialah
kemampuan
menerapkan
ejaan,
pungtuasi, kosa kata, diksi, dan kalimat. Yang dimaksud dengan
kemampuan pengembangan ialah kemampuan menata paragraf,
kemampuan membedakan pokok bahasan, subpokok bahasan, dan
kemampuan membagi pokok bahasan dalam urutan yang sistematik.
2.2.4 Argumentasi
Pengertian
argumentasi dikemukakan oleh Charlina dan Sinaga
(2011:143) sebagai berikut : Argumentasi bermakna ‘alasan’. Argumentasi
berarti ‘pemberian alasan yang kuat dan meyakinkan’. Dengan demikian,
karangan argumentasi adalah karangan yang mengemukakan alasan,
contoh, dan bukti-bukti yang kuat dan menyakinkan. Alsan-alasan, bukti,
dan sejenisnya, digunakan penulis untuk mempengaruhi pembaca agar
13
mereka menyetujui pendapat, sikap, atau keyakinan penulis. Dengan
demikian, karangan argumentasi adalah karangan yang mengemukakan
alasan, contoh, dan bukti-bukti yang kuat dan menyakinkan. Alsan-alasan,
bukti, dan sejenisnya, digunakan penulis untuk mempengaruhi pembaca
agar mereka menyetujui pendapat, sikap, atau keyakinan penulis.
Dalam beberapa hal, karangan argumentasi memiliki persamaan
dengan karangan ekposisi. Persaman tersebut antara lain kedua jenis
karangan tersebut sama-sama memerlukan data dan fakta yang meyakinkan.
Namun demikian, terdapat pula perbedaan yang mencolok antara keduanya.
Dibawah merupakan persamaan dan perbedaan eksposisi dan argumentasi
dikemukakan oleh Charlina dan Sinaga (2011:143) sebagai berikut :
Tabel : 2.2
persamaan dan perbedaan antara ekposisi dan argumentasi
Persamaan
1. Argumentasi dan eksposisi sama- 1.Tujuan
Perbedaan
eksposisi
sama menjelaskan pendapat, gagasan, menjelaskan
dan keyakinan kita.
dan
menerangkan
sehingga
pembaca
informasi
yang
Argumentasi
hanya
memperoleh
sejelas-jelasnya.
bertujuan
untuk
mempengaruhi pembaca sehingga
pembaca
menyetujui
bahwa
pendapat, sikap, dan keyakinan kita
benar.
2. Argumentasi dan eksposisi sama- 2. Eksposisi menggunakan contoh,
sama memerlukan fakta yang diperkuat grafik,
dan
lain-lainnya
atau diperjelas dengan angka, peta, menjelaskan
sesuatu
diagram, grafik, gambar, dan lain- kemukakan.
Argumentasi
lainnya.
yang
untuk
kita
mem
berikan contoh, grafik, dan lainlainnya
itu
untuk
membuktikan
bahwa sesuatu yang kita kemukakan
itu benar.
3. Argumentasi dan eksposisi sama- 3. Penutup akhir pada eksposisi
14
sama memerlukan analisis dan sintesis biasanya
menegaskan
dalam pembahasannya.
yang
sesuatu
telah
lagi
dari
diuraikan
sebelumnya. Penutup pada akhir
argumentasi
biasanya
berupa
kesimpulan atas sesuatu yang telah
diuraikan sebelumnya.
4.Argumentasi dan eksposisi sama-sama
menggali
idenya
dari
pengalaman,
pengamatan dan penelitian, sikap dan
keyakinan.
Contoh menurut Lembaga Bimbingan Belajar Quantum Inovatif
didalam buku panduan siap SMPTN (2009:188) sebagai berikut:
Memelihara ayam itu sangat mudah . Bukti bahwa memelihara
ayam itu mudah , dapat kita lihat dengan menjamurnya usaha pertenakan
ayam dibeberapa daerah. Banyak orang yang berhasil dalam usaha
berternak ayam. Memelihara ayam tidak banyak mengalami gangguan yang
berarti. Adapun munculnya beberapa penyakit atau gangguan-gangguan
kecil lainnya, anggaplah sebagai variasi untuk mendorong perkembangan
usaha perternakan kearah yang lebih maju.
Pengembangan karangan argumentasi dapat dilakukan dengan
teknik induktif dan teknik deduktif yang dikemukakan oleh charlina dan
sinaga beserta contohnya (2011:144-145) sebagai berikut :
1) Teknik induktif
Pengembangan
argumentasi
dengan
teknik
induktif
adalah
penyusunan argumentasi yang dilakukan dengan mengemukakan terlebih
dahulu bukti-bukti yang berkaitan dengan topik. Berdasarkan bukti-bukti
itu kemudian diambil sebuah kesimpulan yang bersifat umum. Bukti-bukti
yang dikemukakan dapat berupa contoh-contoh, fakta-fakta, pengalaman,
laporan-laporan, data statistik, dan sebagainya.
Contoh :
15
Laras bahasa adalah kesesuaian antara bahasa yang dipakai dengan
fungsi pemakaian bahasa. Bahasa yang difungsikan untuk menulis karangan
ilmiah disebut laras ilmiah. Bahasa yang difungsikan untuk menulis karya
sastra disebut laras sastra. Laras ilmiah yang selalu memakai ragam itu
tentulah tidak cocok dipakai untuk menulis karya sastra, misalnya dongeng
yang memakai ragam nonformal. Contoh lain, “bahasa iklan” yang
umumnya memakai ragam semiformal, bahkan banyak yang nonformal,
tentu tidak pas kalau disajikakn dengan “bahasa ilmiah”. Jadi, bahasa
dengan ciri tertentu yang dipakai (difungsikan) untuk keperluan
tertentu itulah yang dinamakan laras bahasa.
2) Teknik Deduktif
Pengembangan argumentasi dengan teknik deduktif ini dimulai
dengan suatu kesimpulan umum yang kemudian disusul uraian mengenai
hal-hal yang khusus. Pengembangan karangan argumentasi dengan teknik
deduktif juga memerlukan bukti-bukti untuk mendukung uraian yang
disajikan.
Alasan-alasan
atau
bukti-bukti
yang
memperkuat
atau
mendukung kesimpulan dalam argumentasi deduktif ini disebut premis.
Contoh :
Kata merupakan salah satu unsur dasar bahasa yang sangat penting.
Dengan kata-kata kita berfikir, menyatakan perasaan, serta gagasan.
Dengan kata-kata orang menjalin persahabatan, dua bangsa melakukan
perjanjian perdamaian dan kerja sama. Tetapi sebaliknya, dengan kata-kata
pula mungkin suatu pertengkaran bahkan peperangan dimulai.
2.2.5 Persuasi
Pengertian persuasi yang dikemukakan oleh Charlina dan Sinaga
beserta contoh (2011:145) sebagai berikut : Istilah persuasi merupakan
aliran bentuk kata persuation dalam bahasa inggris. Dalam bahasa inggris
kata to persuade berarti ”membujuk” atau “meyakinkan”. Karangan
persuasi adalah karangan yang bertujuan membuat pembaca percaya, yakin,
dan terbujuk akan hal-hal yang dikomunikasikan yang mungkin berupa
16
fakta, suatu pendirian umum, suatu pendapat/gagasan ataupun perasaan
seseorang. Dalam karangan persuasi, fakta-fakta yang relevan dan jelas
harus diuraikan sedemikian rupa sehingga kesimpulannya dapat diterima
secara meyakinkan. Disamping itu, dalam menulis karangan persuasi harus
pula diperhatikan penggunaan diksi yang berpengaruh kuat terhadap emosi
atau perasaaan orang lain.
Contoh yang dikemukakan didalam buku Panduan EYD dan Tata
Bahasa Indonesia :
Penggunaan pestisida dan pupuk kimia untuk tanaman dalam jangka
waktu lama tidak lagi menyuburkan tanaman dan memberantas hama .
Pestisida justru dapat mencemari lingkungan dan menjadikan tanah lebih
keras sehingga perlu penggolongan dengan biaya yang tinggi. Oleh karena
itu , hindarilah penggunaan pestida secara berlebihan.
Contoh lain yang dikemukakan oleh Charlina dan Sinaga (2011:146)
sebagai berikut :
... Nokia N96 merupakan komputer multimedia canggih berkamera
5 mega pixel dari rangkaian N-Series dengan 24 gigabyte internal memory
(16 GB internal + 8 GB microSD). Produksi ini merupakan Nokia N-Series
dengan kapasitas penyimpanan terbesar yang belum pernah ada sebelumnya
untuk download, berbagi blogging, sinkronisasi dan menonton video atau
foto, mendengarkan musik dan hiburan lainnya.
“Rekam dan bagikan seketika video dan foto pribadi anda cukup
dengan 1 klik untuk unload ke share on flicker”, ucapnya. Nokia N96
dioptimalkan untuk menikmati hiburan TV dan video dalam dunia 3G.
“Anda bisa merekam video hingga durasi 40 jam dan diputar kembali
dengan kualitas DVD. Bagikan lokasi, panduan perjalanan, foto liburan
anda, lengkap dengan informasi lokasi melalui A-GPS dan Nokia Maps,”
katanya.
A. Alat Pengembangan Karangan Persuasi
17
Untuk dapat menyusun karangan persuasi yang efektif diperlukan
kemampuan menciptakan persuasi, yaitu kemampuan memanfaatkan alatalat persuasi sebagai berikut :
1) Bahasa
Bahasa adalah alat komunikasi. Sebagai alat, bahasa sangat luwes
dalam menjalankan fungsinya. Artinya, bahasa dapat dipakai oleh
pemakainya untuk kepentingan apa saja dalam batas-batas fungsinya
sebagai alat komunikasi.
2) Nada
Nada yang dimaksud adalah nada pembicaraan. Nada berkaitan
dengan sikap pengarang dalam menyampaikan gagasannya. Sebagai
pengarang, tentunya kita harus menentukan nada karangan persuasi
kita. Kita harus bisa membayangkan respon apa yang ada pada
pembaca. Sebuah karangan akan direspon oleh pembaca dengan rasa
kasihan, maka persuasi harus disampaikan dengan nada sedih. Bila
pembaca merasa takut, maka nada persuasi haruslah nada marah dan
menakutkan.
3) Detail
Detail adalah uraian terhadap ide pokok sampai ke bagian yang
sekecil-kecilnya. Dalam karangan persuasi, detail cukup penting dalam
kedudukannya sebagai alat persuasi.
4) Organisasi
Organisasi menyangkut masalah pengaturan detail dalam sebuah
karangan. Dalam persuasi, pengaturan detail menggunakan prinsip
mengubah keyakinan dan pandangan. Artinya, detail-detail itu
bagaimana
pun
pengaturannya
harus
kita
usahakan
mampu
mengarahkan keyakinan dan pandangan pembaca. Penataan detaildetail ini ada beberapa cara, antara lain, cara induktif, cara deduktif,
cara kronologi, dan cara penonjolan.
18
5) Kewenangan
Kewenangan (autority) dapat kita sebut sebagai alat persuasi.
Kewenangan dalam persuasi tidak selalu berkaitan dengan kewenangan
hukum. Kewenangan menyangkut “penerimaan atau kesadaran”
pembaca terhadap pengarang. Seorang pengarang diyakini pembacanya
sebagai orang yang berwenang apabila dia : (a) mempunyai dasar
hukum menduduki jabatan-jabatan tertentu, (b) berkecimpung dalam
bidang-bidang
ilmu
pengetahuan
tertentu,
dan
(c)
mampu
menunjukkan pola pikir yang bermutu.
2.3 Analisis Singkat dan Implikasi (Ilmu Pemerintahan)
Bagaimanapun juga hal yang berkaitan dengan penulisan karangan
itu sangat dibutuhkan didalam Ilmu Pemerintahan. Hal-hal yang berkaitan
tentang aspek pemerintahan itu melalui sebuah karya yang dituangkan
melalui tulisan setelah adanya komunikasi, biasanya dalam ilmu
pemerintahan yang diutamakan adalah komunikasinya, tapi selain itu juga
tidak terlepas dalam adanya tulisan karena dengan adanya tulisan yaitu baik
yang berbentuk narasi, deskripsi, skripsi dan lain-lain, itu semua
memerlukan suatu karya yang bagus dan optimal agar karya tersebut
diterima dan agar tujuannya dapat terlaksana. Komunikasi lewat lisan dan
tertulis harus selaras dan berjalan lurus agar dalam kegiatan ilmu peme
rintahan itu berjalan afektif dan baik. Pastinya dalam membuat kebijakan
dalam pemerintahan itu memerlukan suatu tindakan tertulis maupun lisan.
Untuk itu menulis karangan itu dibutuhkan dalam implementasi
pemerintahan.
19
BAB III
SIMPULAN DAN SARAN
3.1 KESIMPULAN
Mengarang adalah pekerjaan merangkai kata, kalimat dan alinia untuk
menjabarkan dan mengulas topik dan tema terentu guna memperoleh hasil
akhir sebuah karangan. Karangan adalah hasil penjabaran suatu gagasan
secara resmi dan teratur tentang suatu topik atau pokok bahasaan . Karangan
pada prinsipnya lebih tinggi daripada alinia. Seorang pengarang dapat
menyampaikan suatu pokok persoalan melalui banyak cara sesuai dengan
tujuannya.
3.2 SARAN
Semoga makalah ini dapat bermanfaat bagi semuanya dan digunakan
sebaik-baiknya. jika terdapat
penulis mohon maaf
kesalahan dalam penulisan makalah. Tim
dan jika ada kritik dan saran kami terima agar
memperbaiki makalah-makalah berikutnya.
20
DAFTAR PURSTAKA
Charlina dan Mangatur Sinaga. 2011. MKDU Bahasa Indonesia. Pekanbaru:
Berhati Publishing.
Faizah, Hasnah. 2009. Mata Kuliah Dasar Umum Bahasa Indonesia. Pekanbaru:
Cendikia Insani.
Hermandra. 2008. Bahasa Indonesia Diperguruan Tinggi. Pekanbaru: Cendikia
Insani.
HTTP://iaibcommunity .wordpress . com /2008/04/23/ jenis-jenis-karangan
Redaksi Transmedia. 2010. Panduan EYD dan Tata Bahasa Indonesia. Jakarta
Selatan: Transmedia.
Tim Quantum Inovatif. 2009. Buku Panduan Super Intensive
Pekanbaru:Quantum Inovatif.
SMPTN.
Tukan. 2006. Mahir Berbahasa Indonesia SMA Kelas XI. Jakarta: Yudhistira.
Widodo. 2006. Buku Latihan Siswa Star Idola Bahasa Indonesia SMA/MA. Solo:
Putra Kertonatan.