Analisis PPKn Tema Perubahan di Alam
LK 2.1
ANALISIS SKL, KI, KD PADA TEMA, SUBTEMA DAN PEMBELAJARAN
Kelas
: III (Tiga)
Tema
: Perubahan di Alam
Subtema
: 1 (Perubahan Wujud Benda)
MUATAN
MAPEL
KD
PPKn
1.1Menerima keberagaman
karakteristik individu
dalam kehidupan
beragama, suku bangsa,
ciri-ciri fisik, psikis, dan
hobby sebagai anugerah
Tuhan Yang Maha Esa di
lingkungan rumah dan
sekolah
2.1Menunjukkan perilaku
jujur, disiplin, tanggung
jawab, santun, peduli,
kasih sayang, percaya
diri, berani mengakui
kesalahan, meminta
maaf dan memberi maaf
di rumah dan sekolah
dalam berinteraksi
dengan keluarga, teman,
dan guru, sebagai
perwujudan moral
Pancasila
3.1Memahami simbolsimbol sila Pancasila
dalam lambang negara
“Garuda Pancasila”
4.1Mengamati dan
menceritakan perilaku di
sekitar rumah dan
sekolah dan mengaitkan
dengan pemahamannya
terhadap simbol sila-sila
Pancasila
PEMBELAJARAN
1
2
3
4
5
6
√
√
√
√
√
√
√
√
KETERANGAN
Kelas
: III (Tiga)
Tema
: Perubahan di Alam
Subtema
: 2 (Perubahan Iklim dan Cuaca)
MUATAN
MAPEL
KD
PPKn
1.1 Menerima keberagaman
karakteristik individu
dalam kehidupan
beragama, suku bangsa,
ciri-ciri fisik, psikis, dan
hobby sebagai anugerah
Tuhan Yang Maha Esa
di lingkungan rumah
dan sekolah
2.1 Menunjukkan perilaku
jujur, disiplin, tanggung
jawab, santun, peduli,
kasih sayang, percaya
diri, berani mengakui
kesalahan, meminta
maaf dan memberi maaf
di rumah dan sekolah
dalam berinteraksi
dengan keluarga, teman,
dan guru, sebagai
perwujudan moral
Pancasila
3.1 Memahami simbolsimbol sila Pancasila
dalam lambang negara
“Garuda Pancasila”
4.1 Mengamati dan
menceritakan perilaku di
sekitar rumah dan
sekolah dan mengaitkan
dengan pemahamannya
terhadap simbol sila-sila
Pancasila
PEMBELAJARAN
1
2
3
4
5
6
√
√
√
√
√
√
√
√
KETERANGAN
Kelas
: III (Tiga)
Tema
: Perubahan di Alam
Subtema
: 3 (Perubahan Musim)
MUATAN
MAPEL
KD
PPKn
1.1 Menerima keberagaman
karakteristik individu
dalam kehidupan
beragama, suku bangsa,
ciri-ciri fisik, psikis, dan
hobby sebagai anugerah
Tuhan Yang Maha Esa
di lingkungan rumah
dan sekolah
2.1 Menunjukkan perilaku
jujur, disiplin, tanggung
jawab, santun, peduli,
kasih sayang, percaya
diri, berani mengakui
kesalahan, meminta
maaf dan memberi maaf
di rumah dan sekolah
dalam berinteraksi
dengan keluarga, teman,
dan guru, sebagai
perwujudan moral
Pancasila
3.1 Memahami simbolsimbol sila Pancasila
dalam lambang negara
“Garuda Pancasila”
4.1 Mengamati dan
menceritakan perilaku di
sekitar rumah dan
sekolah dan mengaitkan
dengan pemahamannya
terhadap simbol sila-sila
Pancasila
PEMBELAJARAN
1
2
3
4
5
6
√
√
√
√
√
√
√
√
KETERANGAN
LK 2.2a
ANALISIS INDIKATOR, TUJUAN PEMBELAJARAN, KEGIATAN
PEMBELAJARAN, DAN PENILAIAN
KELAS
TEMA
SUBTEMA
PEMBELAJARAN
: III (Tiga)
: 3 (Perubahan di Alam)
: 1 (Perubahan Wujud Benda)
:2
A. ANALISIS INDIKATOR
KOMPETENSI DASAR
3.1 Memahami simbolsimbol sila Pancasila
dalam lambang negara
“Garuda Pancasila”
INDIKATOR PADA
INDIKATOR HASIL
BUKU
ANALISIS
3.1.3 Memberikan contoh 3.1.3a Menyebutkan
hak dalam
contoh hak dalam
mengamalkan sila kemengamalkan sila
1 sesuai
ke-1 sesuai
konteks/tema.
konteks/tema.
4.1 Mengamati dan
4.1.3 Menceritakan hasil
menceritakan perilaku
pengamatan tentang
di sekitar rumah dan
hak dalam
sekolah dan mengaitkan
pengamalan sila
dengan pemahamannya
pertama sesuai
terhadap simbol sila-sila
konteks.
Pancasila
4.1.3 Menceritakan hasil
pengamatan tentang
hak dalam
pengamalan sila
pertama sesuai
konteks.
KELAS
: III (Tiga)
TEMA
: 3 (Perubahan di Alam)
SUBTEMA
: 1 (Perubahan Wujud Benda)
PEMBELAJARAN : 4
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR PADA
INDIKATOR HASIL
BUKU
ANALISIS
3.1 Memahami simbol3.1.3 Mendeskripsikan
3.1.3 Mendeskripsikan
simbol sila Pancasila
bentuk pengamalan
bentuk pengamalan
dalam lambang negara
sila ke-1 pancasila
sila ke-1 pancasila
“Garuda Pancasila”
dalam keseharian.
dalam keseharian.
4.1 Mengamati dan
4.1.3 Mendata hari besar
4.1.3 Mendata hari besar
menceritakan perilaku
keagamaan yang
keagamaan yang
di sekitar rumah dan
diperingati sebagai
diperingati sebagai
sekolah dan mengaitkan
bentuk toleransi
bentuk toleransi
dengan pemahamannya
beragama di Indonesia.
beragama di
terhadap simbol sila-sila
Indonesia.
Pancasila
KELAS
: III (Tiga)
TEMA
: 3 (Perubahan di Alam)
SUBTEMA
: 1 (Perubahan Wujud Benda)
PEMBELAJARAN : 5
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR PADA
INDIKATOR HASIL
BUKU
ANALISIS
3.1 Memahami simbol3.1.3 Memberikan contoh
3.1.3a Menyebutkan
simbol sila Pancasila
hak dalam
contoh hak dalam
dalam lambang negara
mengamalkan sila kemengamalkan sila
“Garuda Pancasila”
1 sesuai konteks/tema.
ke-1 sesuai
konteks/tema.
4.1 Mengamati dan
4.1.3 Menceritakan hasil
4.1.3 Menceritakan hasil
menceritakan perilaku
pengamatan tentang
pengamatan tentang
di sekitar rumah dan
hak dalam pengamalan
hak dalam
sekolah dan mengaitkan
sila pertama sesuai
pengamalan sila
dengan pemahamannya
konteks.
pertama sesuai
terhadap simbol sila-sila
konteks.
Pancasila
KELAS
: III (Tiga)
TEMA
: 3 (Perubahan di Alam)
SUBTEMA
: 1 (Perubahan Wujud Benda)
PEMBELAJARAN : 6
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR PADA
INDIKATOR HASIL
BUKU
ANALISIS
3.2 Memahami simbol3.1.3 Memberikan contoh 3.1.3a Menyebutkan
simbol sila Pancasila
hak dalam
contoh hak dalam
dalam lambang negara
mengamalkan sila kemengamalkan sila
“Garuda Pancasila”
1 sesuai konteks/tema.
ke-1 sesuai konteks/
tema.
4.2 Mengamati dan
4.1.3 Menceritakan hasil
4.1.3 Menceritakan hasil
menceritakan perilaku di
pengamatan tentang
pengamatan tentang
sekitar rumah dan
hak dalam pengamalan
hak dalam
sekolah dan mengaitkan
sila pertama sesuai
pengamalan sila
dengan pemahamannya
konteks.
pertama sesuai
terhadap simbol sila-sila
konteks.
Pancasila
KELAS
: III (Tiga)
TEMA
: 3 (Perubahan di Alam)
SUBTEMA
: 2 (Perubahan Iklim dan Cuaca)
PEMBELAJARAN : 2
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR PADA
BUKU
3.1 Memahami simbol3.1.1 Memberikan contoh
simbol sila Pancasila
mengenai perilaku
dalam lambang negara
yang tepat ketika
“Garuda Pancasila”
menghadapi bencana
alam.
INDIKATOR HASIL
ANALISIS
3.1.1a Menyebutkan
contoh mengenai
perilaku yang tepat
ketika menghadapi
bencana alam.
4.1 Mengamati dan
4.1.1 Membuat tabel
4.1.1 Membuat tabel
menceritakan perilaku
tentang sikap yang
tentang sikap yang
di sekitar rumah dan
dilakukan ketika
dilakukan ketika
sekolah dan mengaitkan
menghadapi bencana.
menghadapi bencana.
dengan pemahamannya
terhadap simbol sila-sila
Pancasila
KELAS
: III (Tiga)
TEMA
: 3 (Perubahan di Alam)
SUBTEMA
: 2 (Perubahan Iklim dan Cuaca)
PEMBELAJARAN : 4
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR PADA
INDIKATOR HASIL
BUKU
ANALISIS
3.1 Memahami simbol3.1.4 Menunjukkan contoh- 3.1.4a Menunjukkan
simbol sila Pancasila
contoh memelihara
contoh-contoh
dalam lambang negara
lingkungan sebagai
memelihara
“Garuda Pancasila”
bentuk rasa syukur
lingkungan sebagai
kepada Tuhan yang
bentuk pengamalan
Maha Esa.
sila pertama sesuai
konteks.
4.1 Mengamati dan
4.1.4 Menceritakan hasil
4.1.4 Menceritakan hasil
menceritakan perilaku di
pengamatan tentang
pengamatan tentang
sekitar rumah dan
hak dalam
hak dalam
sekolah dan mengaitkan
pengamalan sila
pengamalan sila
dengan pemahamannya
pertama sesuai
pertama sesuai
terhadap simbol sila-sila
konteks.
konteks.
Pancasila
KELAS
: III (Tiga)
TEMA
: 3 (Perubahan di Alam)
SUBTEMA
: 2 (Perubahan Iklim dan Cuaca)
PEMBELAJARAN : 5
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR PADA
INDIKATOR HASIL
BUKU
ANALISIS
3.1 Memahami simbol3.1.4 Mengidentifikasi
3.1.4 Mengidentifikasi
simbol sila Pancasila
bentuk tanggung
bentuk tanggung
dalam lambang negara
jawab bersama dalam
jawab bersama dalam
“Garuda Pancasila”
menjaga lingkungan
menjaga lingkungan
dari pemanasan
dari pemanasan
global.
global.
4.1 Mengamati dan
4.1.4 Menyusun poster
4.1.4a Membuat poster
menceritakan perilaku
kampanye untuk
kampanye untuk
di sekitar rumah dan
mencegah pemanasan
mencegah
sekolah dan mengaitkan
global sebagai bentuk
pemanasan global
dengan pemahamannya
tanggung jawab
sebagai bentuk
terhadap simbol sila-sila
bersama untuk
tanggung jawab
Pancasila
menjaga lingkungan.
bersama untuk
menjaga
lingkungan.
KELAS
: III (Tiga)
TEMA
: 3 (Perubahan di Alam)
SUBTEMA
: 2 (Perubahan Iklim dan Cuaca)
PEMBELAJARAN : 6
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR PADA
INDIKATOR HASIL
BUKU
ANALISIS
3.1 Memahami simbol3.1.4 Mengidentifikasi
3.1.4 Mengidentifikasi
simbol sila Pancasila
bentuk tanggung
bentuk tanggung
dalam lambang negara
jawab bersama dalam
jawab bersama dalam
“Garuda Pancasila”
menjaga lingkungan
menjaga lingkungan
dari pemanasan
dari pemanasan
global.
global.
4.1 Mengamati dan
4.1.4 Mempresentasikan
4.1.4a Mempresentasikan
menceritakan perilaku
kampanye untuk
kampanye untuk
di sekitar rumah dan
menjaga lingkungan
menjaga lingkungan
sekolah dan mengaitkan
dalam rangka
agar mengurangi
dengan pemahamannya
mensyukuri karunia
pemanasan global.
terhadap simbol sila-sila
Tuhan yang Maha
Pancasila
Esa.
KELAS
: III (Tiga)
TEMA
: 3 (Perubahan di Alam)
SUBTEMA
: 3 (Perubahan Musim)
PEMBELAJARAN : 2
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR PADA
BUKU
3.1 Memahami simbol3.1.2 Menjelaskan makna
simbol sila Pancasila
simbol sila pertama
dalam lambang negara
Pancasila.
“Garuda Pancasila”
4.1 Mengamati dan
4.1.2 Melakukan
menceritakan perilaku di
pengamatan tentang
sekitar rumah dan
perilaku yang sesuai
sekolah dan mengaitkan
dengan pengamalan
dengan pemahamannya
sila pertama
terhadap simbol sila-sila
Pancasila.
Pancasila
KELAS
TEMA
SUBTEMA
PEMBELAJARAN
INDIKATOR HASIL
ANALISIS
3.1.2 Menjelaskan makna
simbol sila pertama
Pancasila.
4.1.2 Melakukan
pengamatan tentang
perilaku yang sesuai
dengan pengamalan
sila pertama
Pancasila.
: III (Tiga)
: 3 (Perubahan di Alam)
: 3 (Perubahan Musim)
:4
KOMPETENSI DASAR
3.1 Memahami simbolsimbol sila Pancasila
dalam lambang negara
“Garuda Pancasila”
INDIKATOR PADA
BUKU
3.1.2 Menjelaskan makna
simbol sila pertama
Pancasila.
INDIKATOR HASIL
ANALISIS
3.1.2 Menjelaskan makna
simbol sila pertama
Pancasila.
4.1 Mengamati dan
4.1.2 Melakukan
menceritakan perilaku di
pengamatan tentang
sekitar rumah dan
perilaku yang sesuai
sekolah dan mengaitkan
dengan pengamalan
dengan pemahamannya
sila pertama
terhadap simbol sila-sila
Pancasila.
Pancasila
KELAS
TEMA
SUBTEMA
PEMBELAJARAN
: III (Tiga)
: 3 (Perubahan di Alam)
: 3 (Perubahan Musim)
:5
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR PADA
BUKU
3.1.2 Menjelaskan makna
simbol sila pertama
Pancasila.
3.1 Memahami simbolsimbol sila Pancasila
dalam lambang negara
“Garuda Pancasila”
4.1 Mengamati dan
4.1.2 Melakukan
menceritakan perilaku di
pengamatan tentang
sekitar rumah dan
perilaku yang sesuai
sekolah dan mengaitkan
dengan pengamalan
dengan pemahamannya
sila pertama
terhadap simbol sila-sila
Pancasila.
Pancasila
KELAS
TEMA
SUBTEMA
PEMBELAJARAN
4.1.2 Melakukan
pengamatan tentang
perilaku yang sesuai
dengan pengamalan
sila pertama
Pancasila.
INDIKATOR HASIL
ANALISIS
3.1.2 Menjelaskan makna
simbol sila pertama
Pancasila.
4.1.2 Melakukan
pengamatan tentang
perilaku yang sesuai
dengan pengamalan
sila pertama
Pancasila.
: III (Tiga)
: 3 (Perubahan di Alam)
: 3 (Perubahan Musim)
:6
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR PADA
BUKU
3.1.2 Menjelaskan makna
simbol sila pertama
Pancasila.
3.1 Memahami simbolsimbol sila Pancasila
dalam lambang negara
“Garuda Pancasila”
4.1 Mengamati dan
4.1.2 Melakukan
menceritakan perilaku di
pengamatan tentang
sekitar rumah dan
perilaku yang sesuai
sekolah dan mengaitkan
dengan pengamalan
dengan pemahamannya
sila pertama
terhadap simbol sila-sila
Pancasila.
Pancasila
INDIKATOR HASIL
ANALISIS
3.1.2 Menjelaskan makna
simbol sila pertama
Pancasila.
4.1.2 Melakukan
pengamatan tentang
perilaku yang sesuai
dengan pengamalan
sila pertama
Pancasila.
LK 2.2b
B. TUJUAN PEMBELAJARAN
KELAS
: III (Tiga)
TEMA
: 3 (Perubahan di Alam)
SUBTEMA
: 1 (Perubahan Wujud Benda)
PEMBELAJARAN : 2
TUJUAN PEMBELAJARAN PADA BUKU
TUJUAN PEMBELAJARAN HASIL
ANALISIS
1. Dengan membaca wacana tentang ragam 1. Siswa dapat menyebutkan contoh
pengamalan sila ke 1 Pancasila
agama di Indonesia, siswa dapat
dalam kehidupan sehari-hari.
memberikan contoh hal pengamalan sila
ke 1 Pancasila.
2. Dengan diskusi kelompok tentang
2. Siswa dapat menceritakan hasil
pengamatan mengenai hak setiap
kebebasan beragama, siswa dapat
orang dalam pengamalan sila
menceritakan hasil pengamatan tentang
pertama.
hak dalam pengamalan sila pertama.
KELAS
: III (Tiga)
TEMA
: 3 (Perubahan di Alam)
SUBTEMA
: 1 (Perubahan Wujud Benda)
PEMBELAJARAN : 4
TUJUAN PEMBELAJARAN PADA BUKU
TUJUAN PEMBELAJARAN HASIL
ANALISIS
1. Dengan membaca wacana tentang
1. Siswa dapat mendeskripsikan bentuk
pengamalan sila ke-1 Pancasila
perayaan hari besar, siswa dapat
dalam keseharian.
mendeskripsikan bentuk pengamalan sila
ke-1 dalam keseharian.
2. Dengan menandai hari besar keagamaan
2. Siswa dapat mendata hari besar
keagamaan yang diperingati sebagai
pada kalender, siswa dapat mendata hari
bentuk toleransi beragama di
besar keagamaan yang diperingati
Indonesia.
sebagai bentuk toleransi beragama di
Indonesia.
KELAS
: III (Tiga)
TEMA
: 3 (Perubahan di Alam)
SUBTEMA
: 1 (Perubahan Wujud Benda)
PEMBELAJARAN : 5
TUJUAN PEMBELAJARAN PADA BUKU
TUJUAN PEMBELAJARAN HASIL
ANALISIS
1. Dengan mengamati gambar suasana 1. Siswa dapat menyebutkan contoh
hak masyarakat dalam mengamalkan
perayaan hari besar, siswa dapat
sila
ke-1
Pancasila
sesuai
memberikan contoh hak masyarakat
konteks/tema.
dalam mengamalkan sila ke-1 Pancasila
sesuai konteks/tema.
2. Dengan menuliskan pengalaman hari 2. Siswa
dapat
menceritakan
pengalaman mereka tentang hak
besar keagamaaan yang berkesan siswa
dalam pengamalan sila ke-1
dapat menceritakan hasil pengamatan
Pancasila sesuai konteks/tema.
tentang hak dalam pengamalan sila
pertama sesuai konteks.
KELAS
: III (Tiga)
TEMA
: 3 (Perubahan di Alam)
SUBTEMA
: 1 (Perubahan Wujud Benda)
PEMBELAJARAN : 6
TUJUAN PEMBELAJARAN PADA BUKU
TUJUAN PEMBELAJARAN HASIL
ANALISIS
1. Dengan mengisi daftar sikap tentang 1. Siswa dapat menyebutkan contoh
toleransi, siswa dapat menceritakan hasil
hak dalam mengamalkan sila ke-1
pengamatan
tentang
hak
dalam
Pancasila sesuai konteks/tema.
pengamalan sila pertama sesuai konteks.
2. Siswa dapat menerapkan perilaku
sesuai
ajaran
agama
sebagai
pengamalan sila ke-1 Pancasila.
KELAS
: III (Tiga)
TEMA
: 3 (Perubahan di Alam)
SUBTEMA
: 2 (Perubahan Iklim dan Cuaca)
PEMBELAJARAN : 2
TUJUAN PEMBELAJARAN PADA BUKU
TUJUAN PEMBELAJARAN HASIL
ANALISIS
1. Dengan mendengarkan penjelasan guru 1. Siswa dapat menyebutkan contoh
siswa mampu memberikan contoh
mengenai perilaku yang tepat ketika
mengenai perilaku yang tepat ketika
menghadapi bencana alam.
menghadapi bencana alam.
2. Dengan mengamati berbagai peristiwa 2. Siswa dapat membedakan antara
bencana alam di sekitarnya siswa mampu
sikap yang tepat dan sikap yang tidak
membuat tabel tentang sikap yang
tepat dilakukan ketika menghadapi
dilakukan ketika menghadapi bencana.
bencana alam.
KELAS
: III (Tiga)
TEMA
: 3 (Perubahan di Alam)
SUBTEMA
: 2 (Perubahan Iklim dan Cuaca)
PEMBELAJARAN : 4
TUJUAN PEMBELAJARAN PADA BUKU
TUJUAN PEMBELAJARAN HASIL
ANALISIS
1. Dengan mengamati berbagai kondisi 1. Siswa dapat menyebutkan contohlingkungan
sekitar,
siswa
dapat
contoh kegiatan dalam memelihara
menyebutkan contoh-contoh memelihara
lingkungan
sebagai
bentuk
lingkungan sebagai bentuk rasa syukur
pengamalan sila ke-1 Pancasila.
kepada Tuhan yang Maha Esa.
2. Dengan mengamati berbagai kondisi 2. Siswa
dapat
menceritakan
lingkungan
sekitar,
siswa
dapat
pengalaman mengenai kegiatan
mempraktikkan
contoh-contoh
mereka
dalam
memelihara
memelihara lingkungan sebagai bentuk
lingkungan sebagai bentuk bentuk
rasa syukur kepada Tuhan yang Maha
pengamalan sila ke-1 Pancasila.
Esa.
KELAS
: III (Tiga)
TEMA
: 3 (Perubahan di Alam)
SUBTEMA
: 2 (Perubahan Iklim dan Cuaca)
PEMBELAJARAN : 5
TUJUAN PEMBELAJARAN PADA BUKU
TUJUAN PEMBELAJARAN HASIL
ANALISIS
1. Siswa mengidentifikasi berbagai aktifitas 1. Siswa
dapat
mengidentifikasi
untuk mencegah pemanasan global.
berbagai aktifitas untuk mencegah
pemanasan global.
2. Siswa
membuat
poster
untuk 2. Siswa membuat poster untuk
mengampanyekan
pencegahan
laju
mengampanyekan pencegahan laju
pemanasan global.
pemanasan global.
KELAS
: III (Tiga)
TEMA
: 3 (Perubahan di Alam)
SUBTEMA
: 2 (Perubahan Iklim dan Cuaca)
PEMBELAJARAN : 6
TUJUAN PEMBELAJARAN PADA BUKU
TUJUAN PEMBELAJARAN HASIL
ANALISIS
1. Siswa mengidentifikasi sikap yang dapat 1. Siswa dapat mengidentifikasi sikap
merugikan lingkungan dan menyebabkan
yang dapat merugikan lingkungan
terjadinya pemanasan global.
dan
menyebabkan
terjadinya
pemanasan global.
2. Siswa melakukan presentasi mengenai 2. Siswa dapat
mempresentasikan
pemanasan global kepada orang-orang di
kampanye mengenai kegiatan untuk
sekitar lingkungan sekolah.
mengurangi laju pemanasan global
kepada orang-orang di sekitar
lingkungan sekolah.
KELAS
TEMA
SUBTEMA
PEMBELAJARAN
: III (Tiga)
: 3 (Perubahan di Alam)
: 3 (Perubahan Musim)
:2
TUJUAN PEMBELAJARAN PADA BUKU
TUJUAN PEMBELAJARAN HASIL
ANALISIS
1. Dengan menggambar lambang sila 1. Siswa dapat memahami makna
pertama
Pancasila,
siswa
dapat
lambang sila pertama Pancasila
memahami makna lambang sila pertama
dengan tepat.
Pancasila dengan tepat.
2. Siswa dapat menyebutkan contohcontoh perilaku yang sesuai dengan
pengamalan sila pertama Pancasila.
KELAS
TEMA
SUBTEMA
PEMBELAJARAN
: III (Tiga)
: 3 (Perubahan di Alam)
: 3 (Perubahan Musim)
:4
TUJUAN PEMBELAJARAN PADA BUKU
TUJUAN PEMBELAJARAN HASIL
ANALISIS
1. Dengan
mengidentifikasi
kegiatan 1. Siswa dapat memahami makna
ibadah,
siswa
dapat
melakukan
lambang sila pertama Pancasila
pengamatan pengamalan sila pertama
dengan tepat.
Pancasila dengan cermat
2. Siswa dapat mengamati pengamalan
sila ke-1 Pancasila dengan cermat.
KELAS
TEMA
SUBTEMA
PEMBELAJARAN
: III (Tiga)
: 3 (Perubahan di Alam)
: 3 (Perubahan Musim)
:5
TUJUAN PEMBELAJARAN PADA BUKU
TUJUAN PEMBELAJARAN HASIL
ANALISIS
1. Dengan bermain peran, siswa dapat 1. Siswa dapat menyusun tabel ibadah
menyusun tabel ibadah harian dengan
harian dengan tepat.
tepat.
2. Dengan menyusun tabel ibadah harian, 2. Siswa dapat mengamalkan sila
siswa dapat mengamalkan sila pertama
pertama Pancasila dengan disiplin.
Pancasila dengan disiplin.
KELAS
TEMA
SUBTEMA
PEMBELAJARAN
: III (Tiga)
: 3 (Perubahan di Alam)
: 3 (Perubahan Musim)
:6
TUJUAN PEMBELAJARAN PADA BUKU
TUJUAN PEMBELAJARAN HASIL
ANALISIS
1. Dengan menyusun gambar, siswa dapat 1. Siswa dapat memahami makna sila
mengelompokkan gambar sesuai dengan
ke-1 Pancasila dengan tepat.
pengamalan sila pertama Pancasila 2. Siswa
dapat
mengidentifikasi
dengan tepat.
gambar pengamalan sila pertama
Pancasila dengan tepat.
LK 2.2c
C. KEGIATAN PEMBELAJARAN
KELAS
TEMA
SUBTEMA
PEMBELAJARAN
: III (Tiga)
: 3 (Perubahan di Alam)
: 1 (Perubahan Wujud Benda)
:2
KEGIATAN PEMBELAJARAN PADA
BUKU
KEGIATAN PEMBELAJARAN HASIL
ANALISIS
1. Membaca wacana tentang ragam agama 1. Membaca
wacana
tentang
di Indonesia
keberagaman agama di Indonesia
2. Diskusi kelompok tentang kebebasan 2. Diskusi kelompok tentang kebebasan
beragama
beragama.
KELAS
TEMA
SUBTEMA
PEMBELAJARAN
: III (Tiga)
: 3 (Perubahan di Alam)
: 1 (Perubahan Wujud Benda)
:4
KEGIATAN PEMBELAJARAN PADA
BUKU
KEGIATAN PEMBELAJARAN HASIL
ANALISIS
1. Membaca wacana tentang perayaan 1. Membaca wacana tentang perayaan
hari besar
hari besar keagamaan
2. Menandai hari besar pada kalender
2. Menandai hari besar pada kalender
KELAS
TEMA
SUBTEMA
PEMBELAJARAN
: III (Tiga)
: 3 (Perubahan di Alam)
: 1 (Perubahan Wujud Benda)
:5
KEGIATAN PEMBELAJARAN PADA
BUKU
KEGIATAN PEMBELAJARAN HASIL
ANALISIS
1. Mengamati gambar suasana perayaan 1. Mengamati gambar suasana perayaan
hari besar
hari besar keagamaan
2. Menuliskan pengalaman hari besar 2. Menuliskan pengalaman pada saat
keagamaaan yang berkesan
perayaan hari besar keagamaaan.
KELAS
TEMA
SUBTEMA
PEMBELAJARAN
: III (Tiga)
: 3 (Perubahan di Alam)
: 1 (Perubahan Wujud Benda)
:6
KEGIATAN PEMBELAJARAN PADA
BUKU
1. Mengisi daftar sikap tentang toleransi
KEGIATAN PEMBELAJARAN HASIL
ANALISIS
1. Mengisi daftar sikap tentang toleransi
2. Menulis contoh perbuatan baik sesuai
ajaran agama.
KELAS
TEMA
SUBTEMA
PEMBELAJARAN
: III (Tiga)
: 3 (Perubahan di Alam)
: 2 (Perubahan Iklim dan Cuaca)
:2
KEGIATAN PEMBELAJARAN PADA
BUKU
1. Menulis sikap yang baik
menghadapi bencana alam
KELAS
TEMA
SUBTEMA
PEMBELAJARAN
dalam 1. Mengidentifikasi sikap yang tepat dan
tidak tepat dalam menghadapi
bencana alam.
3. Menceritakan sikap baik yang
seharusnya
dilakukan
dalam
menghadapi bencana alam.
: III (Tiga)
: 3 (Perubahan di Alam)
: 2 (Perubahan Iklim dan Cuaca)
:4
KEGIATAN PEMBELAJARAN PADA
BUKU
1. Melakukan
program
lingkungan sekolah
KELAS
TEMA
SUBTEMA
PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN HASIL
ANALISIS
KEGIATAN PEMBELAJARAN HASIL
ANALISIS
menjaga 1. Membuat rencana kegiatan menjaga
lingkungan sekolah
3. Menceritakan pengalaman dalam
menjaga lingkungan sekolah.
: III (Tiga)
: 3 (Perubahan di Alam)
: 2 (Perubahan Iklim dan Cuaca)
:5
KEGIATAN PEMBELAJARAN PADA
BUKU
KEGIATAN PEMBELAJARAN HASIL
ANALISIS
1. Membuat poster mengenai Pemanasan 1. Membaca teks informatif mengenai
Global
pemanasan global
3. Membuat poster mengenai Pemanasan
Global
KELAS
TEMA
SUBTEMA
PEMBELAJARAN
: III (Tiga)
: 3 (Perubahan di Alam)
: 2 (Perubahan Iklim dan Cuaca)
:6
KEGIATAN PEMBELAJARAN PADA
BUKU
1. Mempresentasikan mengenai
pencegahan pemanasan global
KEGIATAN PEMBELAJARAN HASIL
ANALISIS
1. Berdiskusi
dengan
kelompok
mengenai
kegiatan
yang
menyebabkan terjadinya pemanasan
global.
3. Mempresentasikan kampanye tentang
berbagai kegiatan untuk mencegah
pemanasan global.
KELAS
TEMA
SUBTEMA
PEMBELAJARAN
: III (Tiga)
: 3 (Perubahan di Alam)
: 3 (Perubahan Musim)
:2
KEGIATAN PEMBELAJARAN PADA
BUKU
1. Mensyukuri adanya perubahan musim
sebagai karunia Tuhan Yang Maha Esa
KELAS
TEMA
SUBTEMA
PEMBELAJARAN
1. Melakukan pengamatan tentang
perilaku yang sesuai dengan sila
pertama Pancasila
1. Membuat tabel ibadah harian
1. Melakukan pengamatan mengenai
kegiatan yang sesuai dengan sila
pertama Pancasila
3. Membuat kartu pendapat mengenai
kegiatan teman dalam pengamalan
sila ke-1 Pancasila
KEGIATAN PEMBELAJARAN HASIL
ANALISIS
1. Bermain peran tentang pengamalan
sila ke-1 Pancasila
3. Menyusun tabel ibadah harian
: III (Tiga)
: 3 (Perubahan di Alam)
: 3 (Perubahan Musim)
:6
KEGIATAN PEMBELAJARAN PADA
BUKU
Tidak ada
KEGIATAN PEMBELAJARAN HASIL
ANALISIS
: III (Tiga)
: 3 (Perubahan di Alam)
: 3 (Perubahan Musim)
:5
KEGIATAN PEMBELAJARAN PADA
BUKU
KELAS
TEMA
SUBTEMA
PEMBELAJARAN
1. Menulis
makna
sila
pertama
pancasila.
3. Mengamati gambar berbagai contoh
kegiatan pengamalan sila ke-1
Pancasila dalam keseharian.
: III (Tiga)
: 3 (Perubahan di Alam)
: 3 (Perubahan Musim)
:4
KEGIATAN PEMBELAJARAN PADA
BUKU
KELAS
TEMA
SUBTEMA
PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN HASIL
ANALISIS
KEGIATAN PEMBELAJARAN HASIL
ANALISIS
1. Mengamati gambar tentang sikap
dalam pengamalan sila ke-1 Pancasila
LK 2.2d (BG)
D. PENILAIAN
KELAS
TEMA
SUBTEMA
PEMBELAJARAN
: III (Tiga)
: 3 (Perubahan di Alam)
: 1 (Perubahan Wujud Benda)
:2
Tidak
Penilaian
Sesuai
Keterangan
Sesuai
Penilaian sikap sudah sesuai
dengan tujuan pembelajaran
Sikap
√
yakni bertanggung jawab,
peduli dan percaya diri.
Penilaian pengetahuan
mencocokkan tempat
Pengetahuan
√
peribadatan setiap agama
sudah sesuai dengan Indikator
yang ada pada KD 3.1
Penilaian unjuk kerja dengan
menyatakan pendapat di depan
Keterampilan
√
kelas sudah sesuai dengan
indikator yang terdapat pada
KD 4.1
: III (Tiga)
: 3 (Perubahan di Alam)
: 1 (Perubahan Wujud Benda)
:4
Tidak
Penilaian
Sesuai
Keterangan
Sesuai
Penilaian sikap sudah sesuai
dengan tujuan pembelajaran
Sikap
√
yakni bertanggung jawab,
peduli dan percaya diri.
Penilaian pengetahuan dengan
menjawab pertanyaan dari
Pengetahuan
√
sebuah wacana sudah sesuai
dengan Indikator yang ada
pada KD 3.1
Keterampilan
√
Penilaian unjuk kerja dengan
mengamati dan mencari data
hari besar di kalender kurang
sesuai dengan indikator yang
terdapat pada KD 4.1, hal ini
karena tidak terdapat kriteria
pada setiap aspek yang dinilai.
Saran
KELAS
TEMA
SUBTEMA
PEMBELAJARAN
Saran
Sebaiknya pada
penilaian
keterampilan kriteria
setiap aspek lebih di
perinci, seperti siswa
mampu
mengelompokkan
semua hari besar
keagamaan.
KELAS
TEMA
SUBTEMA
PEMBELAJARAN
Penilaian
Sikap
Pengetahuan
: III (Tiga)
: 3 (Perubahan di Alam)
: 1 (Perubahan Wujud Benda)
:5
Tidak
Sesuai
Keterangan
Sesuai
Penilaian sikap sudah sesuai
dengan tujuan pembelajaran
√
yakni bertanggung jawab,
peduli dan percaya diri.
Tidak terdapat penilaian
pengetahuan mengenai PPKn,
sehingga kurang mencapai
√
indikator pembelajaran.
Keterampilan
Saran
Sebaiknya pada
penilaian pengetahuan
dapat diberi penilaian
siswa menjawab
pertanyaan mengenai
suasana perayaan hari
besar setiap agama.
Penilaian unjuk kerja dengan
menuliskan kegiatan yang
menarik di hari Raya sudah
sesuai dengan indikator yang
terdapat pada KD 4.1
√
KELAS
TEMA
SUBTEMA
PEMBELAJARAN
Penilaian
Sikap
Pengetahuan
Keterampilan
: III (Tiga)
: 3 (Perubahan di Alam)
: 1 (Perubahan Wujud Benda)
:6
Tidak
Sesuai
Keterangan
Sesuai
Penilaian sikap sudah
sesuai dengan tujuan
√
pembelajaran yakni
bertanggung jawab, peduli
dan percaya diri.
Tidak terdapat penilaian
pengetahuan mengenai
PPKn, sehingga kurang
√
mencapai indikator
pembelajaran.
√
Saran
Sebaiknya pada penilaian
pengetahuan dapat diberi
penilaian seperti
menyatakan kebenaran
sebuah pernyataan
mengenai sikap toleransi
antar umat beragama.
Penilaian unjuk kerja
Sebaiknya pada penilaian
dengan mengisi tabel sikap keterampilan dapat diberi
toleransi kurang sesuai,
penilaian seperti
karena hal tersebut lebih
menuliskan perbuatan baik
mengacu pada
sesuai agama yang dianut
pengetahuan.
beserta kriteria penilaian
tersebut.
KELAS
TEMA
SUBTEMA
PEMBELAJARAN
Penilaian
Sikap
Pengetahuan
: III (Tiga)
: 3 (Perubahan di Alam)
: 2 (Perubahan Iklim dan Cuaca)
:2
Tidak
Sesuai
Keterangan
Sesuai
Penilaian sikap sudah
sesuai dengan tujuan
√
pembelajaran yakni
disiplin, santun dan teliti.
Tidak terdapat penilaian
pengetahuan mengenai
PPKn, sehingga kurang
√
mencapai indikator
pembelajaran.
Keterampilan
√
Tidak terdapat penilaian
unjuk kerja mengenai
PPKn, sehingga kurang
mencapai indikator
pembelajaran.
Sebaiknya pada penilaian
pengetahuan dapat diberi
penilaian seperti siswa
menjawab pertanyaan
mengenai sikap yang benar
dalam menghadapi bencana
alam.
Sebaiknya pada penilaian
keterampilan dapat diberi
penilaian seperti menuliskan
sikap yang tepat dan sikap
yang tidak tepat dalam
menghadapi bencana alam.
KELAS
TEMA
SUBTEMA
PEMBELAJARAN
Penilaian
Sikap
Pengetahuan
Keterampilan
: III (Tiga)
: 3 (Perubahan di Alam)
: 2 (Perubahan Iklim dan Cuaca)
:4
Tidak
Sesuai
Keterangan
Sesuai
Penilaian sikap sudah
sesuai dengan tujuan
√
pembelajaran yakni
disiplin, tanggung jawab
dan jujur.
Tidak terdapat penilaian
pengetahuan mengenai
PPKn, sehingga kurang
√
mencapai indikator
pembelajaran.
Saran
√
Tidak terdapat penilaian
unjuk kerja mengenai
PPKn, sehingga kurang
Saran
Sebaiknya pada penilaian
pengetahuan dapat diberi
penilaian seperti siswa
menentukan kegiatan yang
tepat untuk menjaga
lingkungan.
Sebaiknya pada penilaian
keterampilan dapat diberi
penilaian seperti membuat
mencapai indikator
pembelajaran.
KELAS
TEMA
SUBTEMA
PEMBELAJARAN
Penilaian
Sikap
Pengetahuan
: III (Tiga)
: 3 (Perubahan di Alam)
: 2 (Perubahan Iklim dan Cuaca)
:5
Tidak
Sesuai
Keterangan
Sesuai
Penilaian sikap sudah
sesuai dengan tujuan
√
pembelajaran yakni
cermat, tanggung jawab
dan teliti.
Tidak terdapat penilaian
pengetahuan mengenai
PPKn, sehingga kurang
√
mencapai tujuan
pembelajaran.
rencana kegiatan untuk
menjaga lingkungan beserta
kriterianya.
Keterampilan
Saran
Sebaiknya pada penilaian
pengetahuan dapat diberi
penilaian seperti siswa
menjawab pertanyaan dari
teks informatif mengenai
pemanasan global.
Penilaian unjuk kerja
dengan membuat poster
dari barang-barang bekas
sudah sesuai dengan
tujuan pembelajaran.
√
KELAS
TEMA
SUBTEMA
PEMBELAJARAN
Penilaian
Sikap
Pengetahuan
Keterampilan
: III (Tiga)
: 3 (Perubahan di Alam)
: 2 (Perubahan Iklim dan Cuaca)
:6
Tidak
Sesuai
Keterangan
Sesuai
Penilaian sikap sudah
sesuai dengan tujuan
√
pembelajaran yakni
cermat, percaya diri dan
teliti.
Tidak terdapat penilaian
pengetahuan mengenai
PPKn, sehingga kurang
√
mencapai tujuan
pembelajaran.
√
Penilaian unjuk kerja
dengan mempresentasikan
topik Pemanasan Global
Saran
Sebaiknya pada penilaian
pengetahuan dapat diberi
penilaian seperti siswa
menjawab pertanyaan dari
wacana mengenai upaya
mengurangi pemanasan
global.
Sebaiknya pada penilaian
keterampilan dapat diberi
penilaian seperti siswa
kurang mencapai tujuan
pembelajaran.
KELAS
TEMA
SUBTEMA
PEMBELAJARAN
Penilaian
Sikap
Pengetahuan
: III (Tiga)
: 3 (Perubahan di Alam)
: 3 (Perubahan Musim)
:2
Tidak
Sesuai
Keterangan
Sesuai
Penilaian sikap sudah
sesuai dengan tujuan
√
pembelajaran yakni
cermat, disiplin dan teliti.
Tidak terdapat penilaian
pengetahuan mengenai
PPKn, sehingga kurang
√
mencapai tujuan
pembelajaran.
mendata kegiatan yang
dilakukan masyarakat
untuk mengurangi
pemanasan global.
Keterampilan
√
Tidak terdapat penilaian
unjuk kerja mengenai
PPKn, sehingga kurang
mencapai tujuan
pembelajaran.
Sebaiknya pada penilaian
pengetahuan dapat diberi
penilaian seperti siswa
menjawab pertanyaan dari
tabel kegiatan sehari-hari
di sekolah.
Sebaiknya pada penilaian
keterampilan dapat diberi
penilaian seperti siswa
menuliskan makna sila ke1 Pancasila, membuat
tabel kegiatan sehari-hari
di sekolah.
KELAS
TEMA
SUBTEMA
PEMBELAJARAN
Penilaian
Sikap
Pengetahuan
Keterampilan
: III (Tiga)
: 3 (Perubahan di Alam)
: 3 (Perubahan Musim)
:4
Tidak
Sesuai
Keterangan
Sesuai
Penilaian sikap kurang
sesuai dengan tujuan
pembelajaran, karena
√
sikap yang dinilai
cermat/teliti, santun, jujur,
tanggung jawab, percaya
diri.
Tidak terdapat penilaian
pengetahuan mengenai
PPKn, sehingga kurang
√
mencapai tujuan
pembelajaran.
Saran
√
Tidak terdapat penilaian
Saran
Sebaiknya penilaian sikap
disesuaikan dengan tujuan
pembelajaran yakni
cermat/teliti, santun, jujur,
tanggung jawab, disiplin.
Sebaiknya pada penilaian
pengetahuan dapat diberi
penilaian seperti siswa
menentukan kegiatan yang
tepat untuk mengisi waktu
luang.
Sebaiknya pada penilaian
unjuk kerja mengenai
PPKn, sehingga kurang
mencapai tujuan
pembelajaran.
KELAS
TEMA
SUBTEMA
PEMBELAJARAN
Penilaian
Sikap
Pengetahuan
: III (Tiga)
: 3 (Perubahan di Alam)
: 3 (Perubahan Musim)
:5
Tidak
Sesuai
Keterangan
Sesuai
Penilaian sikap kurang
sesuai dengan tujuan
pembelajaran, karena
√
sikap yang dinilai
cermat/teliti, santun,
jujur, tanggung jawab,
percaya diri.
Tidak terdapat penilaian
pengetahuan mengenai
PPKn, sehingga kurang
√
mencapai tujuan
pembelajaran.
keterampilan dapat diberi
penilaian seperti siswa
memberi pendapat
terhadap kegiatan
temannya.
Keterampilan
√
Penilaian unjuk kerja
dengan melaksanakan
pengamalan sila pertama
kurang sesuai, karena hal
tersebut belum mencapai
tujuan pembelajaran.
: III (Tiga)
: 3 (Perubahan di Alam)
: 2(Perubahan Musim)
:6
Tidak
Penilaian
Sesuai
Keterangan
Sesuai
Penilaian sikap kurang
sesuai dengan tujuan
pembelajaran, karena sikap
Sikap
√
yang dinilai cermat/teliti,
santun, jujur, tanggung
jawab, percaya diri.
Penilaian pengetahuan
dengan mengelompokkan
Pengetahuan
√
gambar sudah sesuai dengan
tujuan pembelajaran.
Saran
Sebaiknya penilaian sikap
disesuaikan dengan tujuan
pembelajaran yakni
cermat/teliti, santun, jujur,
tanggung jawab, disiplin.
Sebaiknya pada penilaian
pengetahuan dapat diberi
penilaian seperti siswa
menjawab pertanyaan
mengenai peran yang
dimainkan oleh temannya.
Sebaiknya pada penilaian
keterampilan dapat diberi
penilaian seperti siswa
bermain peran dan juga
menyusun tabel rencana
ibadah harian yang
dilengkapi dengan kriteria.
KELAS
TEMA
SUBTEMA
PEMBELAJARAN
Saran
Sebaiknya penilaian sikap
disesuaikan dengan tujuan
pembelajaran yakni
cermat/teliti, jujur,
tanggung jawab, disiplin.
Keterampilan
Tidak terdapat penilaian
keterampilan, karena
penilaian pengetahuan
sudah mencapai tujuan
pembelajaran.
√
LK 1.1a
ANALISIS KOMPETENSI
Tema : Perubahan di Alam Subtema: Perubahan Wujud Benda
PB 1
PB 2
PB 3
PB 4
PB 5
PB 6
KI 1
-
22, 23,24
-
38,39
51
58
KI 2
-
23,24
-
39
51
58, 59
KI 3
-
22, 23, 24
-
38,39,40
51
58, 59
KI 4
-
24
-
40
52
60
Saran :
Sebaiknya antara kegiatan dalam pengembangan pengetahuan dan keterampilan di
seimbangkan.
Tema : Perubahan di Alam Subtema: Perubahan Iklim dan Cuaca
PB 1
PB 2
PB 3
PB 4
PB 5
PB 6
KI 1
-
82, 83
-
100
112
-
KI 2
-
82, 83, 84
-
100
112
117, 118
KI 3
-
82, 83,84
-
100
112
117
KI 4
-
82, 83
-
100
112
118
Saran :
Sebaiknya pada setiap pembelajaran dapat dikembangkan sifat religius siswa, dan juga
lebih diperbanyak kegiatan untuk mengembangkan pengetahuan dan keterampilan.
Tema : Perubahan di Alam subtema: Perubahan Musim
PB 1
PB 2
PB 3
PB 4
PB 5
PB 6
KI 1
-
144
-
166
-
-
KI 2
-
-
166
-
180
KI 3
-
-
166, 167
168, 170
180
KI 4
-
144,149
144, 145,
148, 149
145,146,
147
-
-
168, 169,
170
180
Saran :
Sebaiknya antara kegiatan dalam pengembangan pengetahuan dan keterampilan di
seimbangkan. Dan pengembangan sikap perlu diperbanyak pada semua pembelajaran.
LK 1.1b
Analisis Kesesuaian Materi
Tema: Perubahan di Alam
PB
M
2
4
5
6
Kesesuaian Materi
Kegiatan pembelajaran
yang disajikan sudah
sesuai dengan indikator
pembelajaran.
Kegiatan pembelajaran
yang disajikan sudah
sesuai dengan indikator
pembelajaran.
Kegiatan pembelajaran
yang disajikan kurang
sesuai dengan indikator
pembelajaran.
Keterangan
Saran
Tidak terdapat kegiatan
menceritakan pengalaman
pada saat merayakan hari
besar keagamaan yang telah
dibuat.
Pada buku siswa
ditambahkan bercerita
mengenai kegiatan
yang dapat dilakukan
pada hari besar
keagamaan
Kegiatan pembelajaran
yang disajikan sudah
sesuai dengan indikator
pembelajaran.
Tema: Perubahan di Alam
PB
M
2
Subtema : Perubahan Wujud Benda
Subtema : Perubahan Iklim dan Cuaca
Kesesuaian Materi
Keterangan
Saran
Kegiatan pembelajaran
yang disajikan kurang
sesuai dengan indikator
pembelajaran.
Tidak terdapat
kegiatan membuat
tabel tentang sikap
yang dilakukan ketika
menghadapi bencana.
Tidak terdapat
kegiatan menceritakan
pengamatan tentang
hak dalam
pengamalan sila ke-1
Pancasila
Tidak terdapat
kegiatan
Pada buku siswa ditambahkan
kegiatan membuat tabel
mengenai daftar sikap yang
dilakukan ketika menghadapi
bencana.
Pada buku siswa ditambahkan
bercerita mengenai kegiatan
yang dapat dilakukan untuk
menjaga lingkungan sekolah
4
Kegiatan pembelajaran
yang disajikan kurang
sesuai dengan indikator
pembelajaran.
5
Kegiatan pembelajaran
yang disajikan kurang
Pada buku siswa, dapat
ditambahkan kegiatan
sesuai dengan indikator
pembelajaran.
Kegiatan pembelajaran
yang disajikan sudah
sesuai dengan indikator
pembelajaran.
Tema: Perubahan di Alam
mengidentifikasi
bentuk tanggung
jawab bersama dalam
menjaga lingkungan
mengidentifikasi gambar
mengenai kegiatan
masyarakat dalam menjaga
lingkungan dan kegiatan yang
tidak menjaga lingkungan.
6
PB
M
2
4
5
6
Kesesuaian Materi
Kegiatan pembelajaran
yang disajikan sudah
sesuai dengan indikator
pembelajaran.
Kegiatan pembelajaran
yang disajikan kurang
sesuai dengan indikator
pembelajaran.
Kegiatan pembelajaran
yang disajikan sudah
sesuai dengan indikator
pembelajaran.
Kegiatan pembelajaran
yang disajikan sudah
sesuai dengan indikator
pembelajaran.
Subtema : Perubahan Musim
Keterangan
Tidak terdapat
kegiatan yang
mengacu pada
menjelaskan makna
simbol silk e-1
Pancasila
Saran
Pada buku siswa dapat
ditambahkan kegiatan
menulis cerita mengenai
pengamalan sila ke-1
Pancasila yang pernah mereka
lakukan.
LK 1.1c
Analisis Kecukupan Materi
Tema: Perubahan di Alam
PB
M
2
4
5
6
Kecukupan Materi
Materi yang disajikan dalam
kegiatan pembelajaran
tersebut cakupannya cukup
untuk mencapai tujuan
pembelajaran.
Materi yang disajikan dalam
kegiatan pembelajaran
tersebut cakupannya kurang
untuk mencapai tujuan
pembelajaran.
4
Keterangan
Tidak terdapat
kegiatan sebagai
bentuk toleransi
beragama siswa.
Saran
Sebaiknya pada buku siswa
diberi kegiatan seperti
berbagai hal yang dapat
dilakukan siswa pada teman
saat memperingati hari
besar agama mereka.
Materi yang disajikan dalam
kegiatan pembelajaran
tersebut cakupannya cukup
untuk mencapai tujuan
pembelajaran.
Materi yang disajikan dalam
kegiatan pembelajaran
tersebut cakupannya cukup
untuk mencapai tujuan
pembelajaran.
Tema: Perubahan di Alam
PB
M
2
Subtema : Perubahan Wujud Benda
Subtema : Perubahan Iklim dan Cuaca
Kecukupan Materi
Keterangan
Materi yang disajikan dalam
kegiatan pembelajaran tersebut
cakupannya cukup untuk
mencapai tujuan pembelajaran.
Materi yang disajikan dalam
kegiatan pembelajaran tersebut
cakupannya kurang untuk
Kurangnya gambar
contoh memelihara
lingkungan yang
Saran
Sebaiknya diberi
tambahan gambargambar mengenai
mencapai tujuan pembelajaran.
5
6
Materi yang disajikan dalam
kegiatan pembelajaran tersebut
cakupannya cukup untuk
mencapai tujuan pembelajaran.
Materi yang disajikan dalam
kegiatan pembelajaran tersebut
cakupannya kurang untuk
mencapai tujuan pembelajaran.
Tema: Perubahan di Alam
PB
M
2
4
5
6
Kecukupan Materi
Materi yang disajikan dalam
kegiatan pembelajaran tersebut
cakupannya cukup untuk
mencapai tujuan pembelajaran.
Materi yang disajikan dalam
kegiatan pembelajaran tersebut
cakupannya cukup untuk
mencapai tujuan pembelajaran
Materi yang disajikan dalam
kegiatan pembelajaran tersebut
cakupannya cukup untuk
mencapai tujuan pembelajaran
Materi yang disajikan dalam
kegiatan pembelajaran tersebut
cakupannya kurang untuk
mencapai tujuan pembelajaran
diberikan.
kegiatan memelihara
lingkungan sekolah.
Tidak adanya
Sebaiknya diberi
materi mengenai
tambahan materi
sikap yang dapat
mengenai sikap yang
menyebabkan
menyebabkan pemanasan
pemanasan global. global.
Subtema : Perubahan Musim
Keterangan
Kurangnya teks
mengenai contoh
pengamalan sila ke-1
Pancasila
Saran
Sebaikmya lebih
banyak teks yang
mengantarkan siswa
pada pemahaman
yang lebih dalam
mengenai pengamalan
sila ke-1 Pancasila.
LK 1.1d
Analisis Keakuratan Materi
Tema: Perubahan di Alam
PB
M
2
4
5
6
Keakuratan Materi
Materi yang disajikan
dalam pembelajaran sudah
akurat
Materi yang disajikan
dalam pembelajaran sudah
akurat
Materi yang disajikan
dalam pembelajaran tidak
akurat
4
5
6
Keakuratan Materi
Terdapat gambar
yang tidak cukup
mewakili suasana
keagamaan
Saran
Sebaiknya gambar pada buku
siswa lebih disesuaikan
dengan suasana keagamaan
yang sesungguhnya, sehingga
siswa dapat lebih mudah
mengartikannya.
Subtema : Perubahan Iklim dan Cuaca
Keterangan
Saran
Materi yang disajikan dalam
pembelajaran sudah akurat
Materi yang disajikan dalam
pembelajaran sudah akurat
Materi yang disajikan dalam
pembelajaran sudah akurat
Materi yang disajikan dalam
pembelajaran sudah akurat
Tema: Perubahan di Alam
PB
Keterangan
Materi yang disajikan
dalam pembelajaran sudah
akurat
Tema: Perubahan di Alam
PB
M
2
Subtema : Perubahan Wujud Benda
Keakuratan Materi
Subtema : Perubahan Musim
Keterangan
Saran
M
2
4
5
6
Materi yang disajikan dalam
pembelajaran sudah akurat
Materi yang disajikan dalam
pembelajaran sudah akurat
Materi yang disajikan dalam
pembelajaran sudah akurat
Materi yang disajikan dalam
pembelajaran tidak akurat
gambar yang terdapat
pada buku kurang akurat
dalam menjelaskan
pengamalan sila ke-1
Pancasila
Sebaiknya banyak
gambar yang dapat
dibandingkan
sehingga lebih
akurat.
LAPORAN HASIL ANALISIS
BUKU GURU DAN BUKU SISWA KELAS 3
TEMA 3 PERUBAHAN DI ALAM
Disusun oleh :
DWI JAYANTI AGUSTINA
(201310430311203)
PGSD/V-E
PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
NOVEMBER 2015
ANALISIS SKL, KI, KD PADA TEMA, SUBTEMA DAN PEMBELAJARAN
Kelas
: III (Tiga)
Tema
: Perubahan di Alam
Subtema
: 1 (Perubahan Wujud Benda)
MUATAN
MAPEL
KD
PPKn
1.1Menerima keberagaman
karakteristik individu
dalam kehidupan
beragama, suku bangsa,
ciri-ciri fisik, psikis, dan
hobby sebagai anugerah
Tuhan Yang Maha Esa di
lingkungan rumah dan
sekolah
2.1Menunjukkan perilaku
jujur, disiplin, tanggung
jawab, santun, peduli,
kasih sayang, percaya
diri, berani mengakui
kesalahan, meminta
maaf dan memberi maaf
di rumah dan sekolah
dalam berinteraksi
dengan keluarga, teman,
dan guru, sebagai
perwujudan moral
Pancasila
3.1Memahami simbolsimbol sila Pancasila
dalam lambang negara
“Garuda Pancasila”
4.1Mengamati dan
menceritakan perilaku di
sekitar rumah dan
sekolah dan mengaitkan
dengan pemahamannya
terhadap simbol sila-sila
Pancasila
PEMBELAJARAN
1
2
3
4
5
6
√
√
√
√
√
√
√
√
KETERANGAN
Kelas
: III (Tiga)
Tema
: Perubahan di Alam
Subtema
: 2 (Perubahan Iklim dan Cuaca)
MUATAN
MAPEL
KD
PPKn
1.1 Menerima keberagaman
karakteristik individu
dalam kehidupan
beragama, suku bangsa,
ciri-ciri fisik, psikis, dan
hobby sebagai anugerah
Tuhan Yang Maha Esa
di lingkungan rumah
dan sekolah
2.1 Menunjukkan perilaku
jujur, disiplin, tanggung
jawab, santun, peduli,
kasih sayang, percaya
diri, berani mengakui
kesalahan, meminta
maaf dan memberi maaf
di rumah dan sekolah
dalam berinteraksi
dengan keluarga, teman,
dan guru, sebagai
perwujudan moral
Pancasila
3.1 Memahami simbolsimbol sila Pancasila
dalam lambang negara
“Garuda Pancasila”
4.1 Mengamati dan
menceritakan perilaku di
sekitar rumah dan
sekolah dan mengaitkan
dengan pemahamannya
terhadap simbol sila-sila
Pancasila
PEMBELAJARAN
1
2
3
4
5
6
√
√
√
√
√
√
√
√
KETERANGAN
Kelas
: III (Tiga)
Tema
: Perubahan di Alam
Subtema
: 3 (Perubahan Musim)
MUATAN
MAPEL
KD
PPKn
1.1 Menerima keberagaman
karakteristik individu
dalam kehidupan
beragama, suku bangsa,
ciri-ciri fisik, psikis, dan
hobby sebagai anugerah
Tuhan Yang Maha Esa
di lingkungan rumah
dan sekolah
2.1 Menunjukkan perilaku
jujur, disiplin, tanggung
jawab, santun, peduli,
kasih sayang, percaya
diri, berani mengakui
kesalahan, meminta
maaf dan memberi maaf
di rumah dan sekolah
dalam berinteraksi
dengan keluarga, teman,
dan guru, sebagai
perwujudan moral
Pancasila
3.1 Memahami simbolsimbol sila Pancasila
dalam lambang negara
“Garuda Pancasila”
4.1 Mengamati dan
menceritakan perilaku di
sekitar rumah dan
sekolah dan mengaitkan
dengan pemahamannya
terhadap simbol sila-sila
Pancasila
PEMBELAJARAN
1
2
3
4
5
6
√
√
√
√
√
√
√
√
KETERANGAN
LK 2.2a
ANALISIS INDIKATOR, TUJUAN PEMBELAJARAN, KEGIATAN
PEMBELAJARAN, DAN PENILAIAN
KELAS
TEMA
SUBTEMA
PEMBELAJARAN
: III (Tiga)
: 3 (Perubahan di Alam)
: 1 (Perubahan Wujud Benda)
:2
A. ANALISIS INDIKATOR
KOMPETENSI DASAR
3.1 Memahami simbolsimbol sila Pancasila
dalam lambang negara
“Garuda Pancasila”
INDIKATOR PADA
INDIKATOR HASIL
BUKU
ANALISIS
3.1.3 Memberikan contoh 3.1.3a Menyebutkan
hak dalam
contoh hak dalam
mengamalkan sila kemengamalkan sila
1 sesuai
ke-1 sesuai
konteks/tema.
konteks/tema.
4.1 Mengamati dan
4.1.3 Menceritakan hasil
menceritakan perilaku
pengamatan tentang
di sekitar rumah dan
hak dalam
sekolah dan mengaitkan
pengamalan sila
dengan pemahamannya
pertama sesuai
terhadap simbol sila-sila
konteks.
Pancasila
4.1.3 Menceritakan hasil
pengamatan tentang
hak dalam
pengamalan sila
pertama sesuai
konteks.
KELAS
: III (Tiga)
TEMA
: 3 (Perubahan di Alam)
SUBTEMA
: 1 (Perubahan Wujud Benda)
PEMBELAJARAN : 4
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR PADA
INDIKATOR HASIL
BUKU
ANALISIS
3.1 Memahami simbol3.1.3 Mendeskripsikan
3.1.3 Mendeskripsikan
simbol sila Pancasila
bentuk pengamalan
bentuk pengamalan
dalam lambang negara
sila ke-1 pancasila
sila ke-1 pancasila
“Garuda Pancasila”
dalam keseharian.
dalam keseharian.
4.1 Mengamati dan
4.1.3 Mendata hari besar
4.1.3 Mendata hari besar
menceritakan perilaku
keagamaan yang
keagamaan yang
di sekitar rumah dan
diperingati sebagai
diperingati sebagai
sekolah dan mengaitkan
bentuk toleransi
bentuk toleransi
dengan pemahamannya
beragama di Indonesia.
beragama di
terhadap simbol sila-sila
Indonesia.
Pancasila
KELAS
: III (Tiga)
TEMA
: 3 (Perubahan di Alam)
SUBTEMA
: 1 (Perubahan Wujud Benda)
PEMBELAJARAN : 5
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR PADA
INDIKATOR HASIL
BUKU
ANALISIS
3.1 Memahami simbol3.1.3 Memberikan contoh
3.1.3a Menyebutkan
simbol sila Pancasila
hak dalam
contoh hak dalam
dalam lambang negara
mengamalkan sila kemengamalkan sila
“Garuda Pancasila”
1 sesuai konteks/tema.
ke-1 sesuai
konteks/tema.
4.1 Mengamati dan
4.1.3 Menceritakan hasil
4.1.3 Menceritakan hasil
menceritakan perilaku
pengamatan tentang
pengamatan tentang
di sekitar rumah dan
hak dalam pengamalan
hak dalam
sekolah dan mengaitkan
sila pertama sesuai
pengamalan sila
dengan pemahamannya
konteks.
pertama sesuai
terhadap simbol sila-sila
konteks.
Pancasila
KELAS
: III (Tiga)
TEMA
: 3 (Perubahan di Alam)
SUBTEMA
: 1 (Perubahan Wujud Benda)
PEMBELAJARAN : 6
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR PADA
INDIKATOR HASIL
BUKU
ANALISIS
3.2 Memahami simbol3.1.3 Memberikan contoh 3.1.3a Menyebutkan
simbol sila Pancasila
hak dalam
contoh hak dalam
dalam lambang negara
mengamalkan sila kemengamalkan sila
“Garuda Pancasila”
1 sesuai konteks/tema.
ke-1 sesuai konteks/
tema.
4.2 Mengamati dan
4.1.3 Menceritakan hasil
4.1.3 Menceritakan hasil
menceritakan perilaku di
pengamatan tentang
pengamatan tentang
sekitar rumah dan
hak dalam pengamalan
hak dalam
sekolah dan mengaitkan
sila pertama sesuai
pengamalan sila
dengan pemahamannya
konteks.
pertama sesuai
terhadap simbol sila-sila
konteks.
Pancasila
KELAS
: III (Tiga)
TEMA
: 3 (Perubahan di Alam)
SUBTEMA
: 2 (Perubahan Iklim dan Cuaca)
PEMBELAJARAN : 2
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR PADA
BUKU
3.1 Memahami simbol3.1.1 Memberikan contoh
simbol sila Pancasila
mengenai perilaku
dalam lambang negara
yang tepat ketika
“Garuda Pancasila”
menghadapi bencana
alam.
INDIKATOR HASIL
ANALISIS
3.1.1a Menyebutkan
contoh mengenai
perilaku yang tepat
ketika menghadapi
bencana alam.
4.1 Mengamati dan
4.1.1 Membuat tabel
4.1.1 Membuat tabel
menceritakan perilaku
tentang sikap yang
tentang sikap yang
di sekitar rumah dan
dilakukan ketika
dilakukan ketika
sekolah dan mengaitkan
menghadapi bencana.
menghadapi bencana.
dengan pemahamannya
terhadap simbol sila-sila
Pancasila
KELAS
: III (Tiga)
TEMA
: 3 (Perubahan di Alam)
SUBTEMA
: 2 (Perubahan Iklim dan Cuaca)
PEMBELAJARAN : 4
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR PADA
INDIKATOR HASIL
BUKU
ANALISIS
3.1 Memahami simbol3.1.4 Menunjukkan contoh- 3.1.4a Menunjukkan
simbol sila Pancasila
contoh memelihara
contoh-contoh
dalam lambang negara
lingkungan sebagai
memelihara
“Garuda Pancasila”
bentuk rasa syukur
lingkungan sebagai
kepada Tuhan yang
bentuk pengamalan
Maha Esa.
sila pertama sesuai
konteks.
4.1 Mengamati dan
4.1.4 Menceritakan hasil
4.1.4 Menceritakan hasil
menceritakan perilaku di
pengamatan tentang
pengamatan tentang
sekitar rumah dan
hak dalam
hak dalam
sekolah dan mengaitkan
pengamalan sila
pengamalan sila
dengan pemahamannya
pertama sesuai
pertama sesuai
terhadap simbol sila-sila
konteks.
konteks.
Pancasila
KELAS
: III (Tiga)
TEMA
: 3 (Perubahan di Alam)
SUBTEMA
: 2 (Perubahan Iklim dan Cuaca)
PEMBELAJARAN : 5
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR PADA
INDIKATOR HASIL
BUKU
ANALISIS
3.1 Memahami simbol3.1.4 Mengidentifikasi
3.1.4 Mengidentifikasi
simbol sila Pancasila
bentuk tanggung
bentuk tanggung
dalam lambang negara
jawab bersama dalam
jawab bersama dalam
“Garuda Pancasila”
menjaga lingkungan
menjaga lingkungan
dari pemanasan
dari pemanasan
global.
global.
4.1 Mengamati dan
4.1.4 Menyusun poster
4.1.4a Membuat poster
menceritakan perilaku
kampanye untuk
kampanye untuk
di sekitar rumah dan
mencegah pemanasan
mencegah
sekolah dan mengaitkan
global sebagai bentuk
pemanasan global
dengan pemahamannya
tanggung jawab
sebagai bentuk
terhadap simbol sila-sila
bersama untuk
tanggung jawab
Pancasila
menjaga lingkungan.
bersama untuk
menjaga
lingkungan.
KELAS
: III (Tiga)
TEMA
: 3 (Perubahan di Alam)
SUBTEMA
: 2 (Perubahan Iklim dan Cuaca)
PEMBELAJARAN : 6
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR PADA
INDIKATOR HASIL
BUKU
ANALISIS
3.1 Memahami simbol3.1.4 Mengidentifikasi
3.1.4 Mengidentifikasi
simbol sila Pancasila
bentuk tanggung
bentuk tanggung
dalam lambang negara
jawab bersama dalam
jawab bersama dalam
“Garuda Pancasila”
menjaga lingkungan
menjaga lingkungan
dari pemanasan
dari pemanasan
global.
global.
4.1 Mengamati dan
4.1.4 Mempresentasikan
4.1.4a Mempresentasikan
menceritakan perilaku
kampanye untuk
kampanye untuk
di sekitar rumah dan
menjaga lingkungan
menjaga lingkungan
sekolah dan mengaitkan
dalam rangka
agar mengurangi
dengan pemahamannya
mensyukuri karunia
pemanasan global.
terhadap simbol sila-sila
Tuhan yang Maha
Pancasila
Esa.
KELAS
: III (Tiga)
TEMA
: 3 (Perubahan di Alam)
SUBTEMA
: 3 (Perubahan Musim)
PEMBELAJARAN : 2
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR PADA
BUKU
3.1 Memahami simbol3.1.2 Menjelaskan makna
simbol sila Pancasila
simbol sila pertama
dalam lambang negara
Pancasila.
“Garuda Pancasila”
4.1 Mengamati dan
4.1.2 Melakukan
menceritakan perilaku di
pengamatan tentang
sekitar rumah dan
perilaku yang sesuai
sekolah dan mengaitkan
dengan pengamalan
dengan pemahamannya
sila pertama
terhadap simbol sila-sila
Pancasila.
Pancasila
KELAS
TEMA
SUBTEMA
PEMBELAJARAN
INDIKATOR HASIL
ANALISIS
3.1.2 Menjelaskan makna
simbol sila pertama
Pancasila.
4.1.2 Melakukan
pengamatan tentang
perilaku yang sesuai
dengan pengamalan
sila pertama
Pancasila.
: III (Tiga)
: 3 (Perubahan di Alam)
: 3 (Perubahan Musim)
:4
KOMPETENSI DASAR
3.1 Memahami simbolsimbol sila Pancasila
dalam lambang negara
“Garuda Pancasila”
INDIKATOR PADA
BUKU
3.1.2 Menjelaskan makna
simbol sila pertama
Pancasila.
INDIKATOR HASIL
ANALISIS
3.1.2 Menjelaskan makna
simbol sila pertama
Pancasila.
4.1 Mengamati dan
4.1.2 Melakukan
menceritakan perilaku di
pengamatan tentang
sekitar rumah dan
perilaku yang sesuai
sekolah dan mengaitkan
dengan pengamalan
dengan pemahamannya
sila pertama
terhadap simbol sila-sila
Pancasila.
Pancasila
KELAS
TEMA
SUBTEMA
PEMBELAJARAN
: III (Tiga)
: 3 (Perubahan di Alam)
: 3 (Perubahan Musim)
:5
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR PADA
BUKU
3.1.2 Menjelaskan makna
simbol sila pertama
Pancasila.
3.1 Memahami simbolsimbol sila Pancasila
dalam lambang negara
“Garuda Pancasila”
4.1 Mengamati dan
4.1.2 Melakukan
menceritakan perilaku di
pengamatan tentang
sekitar rumah dan
perilaku yang sesuai
sekolah dan mengaitkan
dengan pengamalan
dengan pemahamannya
sila pertama
terhadap simbol sila-sila
Pancasila.
Pancasila
KELAS
TEMA
SUBTEMA
PEMBELAJARAN
4.1.2 Melakukan
pengamatan tentang
perilaku yang sesuai
dengan pengamalan
sila pertama
Pancasila.
INDIKATOR HASIL
ANALISIS
3.1.2 Menjelaskan makna
simbol sila pertama
Pancasila.
4.1.2 Melakukan
pengamatan tentang
perilaku yang sesuai
dengan pengamalan
sila pertama
Pancasila.
: III (Tiga)
: 3 (Perubahan di Alam)
: 3 (Perubahan Musim)
:6
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR PADA
BUKU
3.1.2 Menjelaskan makna
simbol sila pertama
Pancasila.
3.1 Memahami simbolsimbol sila Pancasila
dalam lambang negara
“Garuda Pancasila”
4.1 Mengamati dan
4.1.2 Melakukan
menceritakan perilaku di
pengamatan tentang
sekitar rumah dan
perilaku yang sesuai
sekolah dan mengaitkan
dengan pengamalan
dengan pemahamannya
sila pertama
terhadap simbol sila-sila
Pancasila.
Pancasila
INDIKATOR HASIL
ANALISIS
3.1.2 Menjelaskan makna
simbol sila pertama
Pancasila.
4.1.2 Melakukan
pengamatan tentang
perilaku yang sesuai
dengan pengamalan
sila pertama
Pancasila.
LK 2.2b
B. TUJUAN PEMBELAJARAN
KELAS
: III (Tiga)
TEMA
: 3 (Perubahan di Alam)
SUBTEMA
: 1 (Perubahan Wujud Benda)
PEMBELAJARAN : 2
TUJUAN PEMBELAJARAN PADA BUKU
TUJUAN PEMBELAJARAN HASIL
ANALISIS
1. Dengan membaca wacana tentang ragam 1. Siswa dapat menyebutkan contoh
pengamalan sila ke 1 Pancasila
agama di Indonesia, siswa dapat
dalam kehidupan sehari-hari.
memberikan contoh hal pengamalan sila
ke 1 Pancasila.
2. Dengan diskusi kelompok tentang
2. Siswa dapat menceritakan hasil
pengamatan mengenai hak setiap
kebebasan beragama, siswa dapat
orang dalam pengamalan sila
menceritakan hasil pengamatan tentang
pertama.
hak dalam pengamalan sila pertama.
KELAS
: III (Tiga)
TEMA
: 3 (Perubahan di Alam)
SUBTEMA
: 1 (Perubahan Wujud Benda)
PEMBELAJARAN : 4
TUJUAN PEMBELAJARAN PADA BUKU
TUJUAN PEMBELAJARAN HASIL
ANALISIS
1. Dengan membaca wacana tentang
1. Siswa dapat mendeskripsikan bentuk
pengamalan sila ke-1 Pancasila
perayaan hari besar, siswa dapat
dalam keseharian.
mendeskripsikan bentuk pengamalan sila
ke-1 dalam keseharian.
2. Dengan menandai hari besar keagamaan
2. Siswa dapat mendata hari besar
keagamaan yang diperingati sebagai
pada kalender, siswa dapat mendata hari
bentuk toleransi beragama di
besar keagamaan yang diperingati
Indonesia.
sebagai bentuk toleransi beragama di
Indonesia.
KELAS
: III (Tiga)
TEMA
: 3 (Perubahan di Alam)
SUBTEMA
: 1 (Perubahan Wujud Benda)
PEMBELAJARAN : 5
TUJUAN PEMBELAJARAN PADA BUKU
TUJUAN PEMBELAJARAN HASIL
ANALISIS
1. Dengan mengamati gambar suasana 1. Siswa dapat menyebutkan contoh
hak masyarakat dalam mengamalkan
perayaan hari besar, siswa dapat
sila
ke-1
Pancasila
sesuai
memberikan contoh hak masyarakat
konteks/tema.
dalam mengamalkan sila ke-1 Pancasila
sesuai konteks/tema.
2. Dengan menuliskan pengalaman hari 2. Siswa
dapat
menceritakan
pengalaman mereka tentang hak
besar keagamaaan yang berkesan siswa
dalam pengamalan sila ke-1
dapat menceritakan hasil pengamatan
Pancasila sesuai konteks/tema.
tentang hak dalam pengamalan sila
pertama sesuai konteks.
KELAS
: III (Tiga)
TEMA
: 3 (Perubahan di Alam)
SUBTEMA
: 1 (Perubahan Wujud Benda)
PEMBELAJARAN : 6
TUJUAN PEMBELAJARAN PADA BUKU
TUJUAN PEMBELAJARAN HASIL
ANALISIS
1. Dengan mengisi daftar sikap tentang 1. Siswa dapat menyebutkan contoh
toleransi, siswa dapat menceritakan hasil
hak dalam mengamalkan sila ke-1
pengamatan
tentang
hak
dalam
Pancasila sesuai konteks/tema.
pengamalan sila pertama sesuai konteks.
2. Siswa dapat menerapkan perilaku
sesuai
ajaran
agama
sebagai
pengamalan sila ke-1 Pancasila.
KELAS
: III (Tiga)
TEMA
: 3 (Perubahan di Alam)
SUBTEMA
: 2 (Perubahan Iklim dan Cuaca)
PEMBELAJARAN : 2
TUJUAN PEMBELAJARAN PADA BUKU
TUJUAN PEMBELAJARAN HASIL
ANALISIS
1. Dengan mendengarkan penjelasan guru 1. Siswa dapat menyebutkan contoh
siswa mampu memberikan contoh
mengenai perilaku yang tepat ketika
mengenai perilaku yang tepat ketika
menghadapi bencana alam.
menghadapi bencana alam.
2. Dengan mengamati berbagai peristiwa 2. Siswa dapat membedakan antara
bencana alam di sekitarnya siswa mampu
sikap yang tepat dan sikap yang tidak
membuat tabel tentang sikap yang
tepat dilakukan ketika menghadapi
dilakukan ketika menghadapi bencana.
bencana alam.
KELAS
: III (Tiga)
TEMA
: 3 (Perubahan di Alam)
SUBTEMA
: 2 (Perubahan Iklim dan Cuaca)
PEMBELAJARAN : 4
TUJUAN PEMBELAJARAN PADA BUKU
TUJUAN PEMBELAJARAN HASIL
ANALISIS
1. Dengan mengamati berbagai kondisi 1. Siswa dapat menyebutkan contohlingkungan
sekitar,
siswa
dapat
contoh kegiatan dalam memelihara
menyebutkan contoh-contoh memelihara
lingkungan
sebagai
bentuk
lingkungan sebagai bentuk rasa syukur
pengamalan sila ke-1 Pancasila.
kepada Tuhan yang Maha Esa.
2. Dengan mengamati berbagai kondisi 2. Siswa
dapat
menceritakan
lingkungan
sekitar,
siswa
dapat
pengalaman mengenai kegiatan
mempraktikkan
contoh-contoh
mereka
dalam
memelihara
memelihara lingkungan sebagai bentuk
lingkungan sebagai bentuk bentuk
rasa syukur kepada Tuhan yang Maha
pengamalan sila ke-1 Pancasila.
Esa.
KELAS
: III (Tiga)
TEMA
: 3 (Perubahan di Alam)
SUBTEMA
: 2 (Perubahan Iklim dan Cuaca)
PEMBELAJARAN : 5
TUJUAN PEMBELAJARAN PADA BUKU
TUJUAN PEMBELAJARAN HASIL
ANALISIS
1. Siswa mengidentifikasi berbagai aktifitas 1. Siswa
dapat
mengidentifikasi
untuk mencegah pemanasan global.
berbagai aktifitas untuk mencegah
pemanasan global.
2. Siswa
membuat
poster
untuk 2. Siswa membuat poster untuk
mengampanyekan
pencegahan
laju
mengampanyekan pencegahan laju
pemanasan global.
pemanasan global.
KELAS
: III (Tiga)
TEMA
: 3 (Perubahan di Alam)
SUBTEMA
: 2 (Perubahan Iklim dan Cuaca)
PEMBELAJARAN : 6
TUJUAN PEMBELAJARAN PADA BUKU
TUJUAN PEMBELAJARAN HASIL
ANALISIS
1. Siswa mengidentifikasi sikap yang dapat 1. Siswa dapat mengidentifikasi sikap
merugikan lingkungan dan menyebabkan
yang dapat merugikan lingkungan
terjadinya pemanasan global.
dan
menyebabkan
terjadinya
pemanasan global.
2. Siswa melakukan presentasi mengenai 2. Siswa dapat
mempresentasikan
pemanasan global kepada orang-orang di
kampanye mengenai kegiatan untuk
sekitar lingkungan sekolah.
mengurangi laju pemanasan global
kepada orang-orang di sekitar
lingkungan sekolah.
KELAS
TEMA
SUBTEMA
PEMBELAJARAN
: III (Tiga)
: 3 (Perubahan di Alam)
: 3 (Perubahan Musim)
:2
TUJUAN PEMBELAJARAN PADA BUKU
TUJUAN PEMBELAJARAN HASIL
ANALISIS
1. Dengan menggambar lambang sila 1. Siswa dapat memahami makna
pertama
Pancasila,
siswa
dapat
lambang sila pertama Pancasila
memahami makna lambang sila pertama
dengan tepat.
Pancasila dengan tepat.
2. Siswa dapat menyebutkan contohcontoh perilaku yang sesuai dengan
pengamalan sila pertama Pancasila.
KELAS
TEMA
SUBTEMA
PEMBELAJARAN
: III (Tiga)
: 3 (Perubahan di Alam)
: 3 (Perubahan Musim)
:4
TUJUAN PEMBELAJARAN PADA BUKU
TUJUAN PEMBELAJARAN HASIL
ANALISIS
1. Dengan
mengidentifikasi
kegiatan 1. Siswa dapat memahami makna
ibadah,
siswa
dapat
melakukan
lambang sila pertama Pancasila
pengamatan pengamalan sila pertama
dengan tepat.
Pancasila dengan cermat
2. Siswa dapat mengamati pengamalan
sila ke-1 Pancasila dengan cermat.
KELAS
TEMA
SUBTEMA
PEMBELAJARAN
: III (Tiga)
: 3 (Perubahan di Alam)
: 3 (Perubahan Musim)
:5
TUJUAN PEMBELAJARAN PADA BUKU
TUJUAN PEMBELAJARAN HASIL
ANALISIS
1. Dengan bermain peran, siswa dapat 1. Siswa dapat menyusun tabel ibadah
menyusun tabel ibadah harian dengan
harian dengan tepat.
tepat.
2. Dengan menyusun tabel ibadah harian, 2. Siswa dapat mengamalkan sila
siswa dapat mengamalkan sila pertama
pertama Pancasila dengan disiplin.
Pancasila dengan disiplin.
KELAS
TEMA
SUBTEMA
PEMBELAJARAN
: III (Tiga)
: 3 (Perubahan di Alam)
: 3 (Perubahan Musim)
:6
TUJUAN PEMBELAJARAN PADA BUKU
TUJUAN PEMBELAJARAN HASIL
ANALISIS
1. Dengan menyusun gambar, siswa dapat 1. Siswa dapat memahami makna sila
mengelompokkan gambar sesuai dengan
ke-1 Pancasila dengan tepat.
pengamalan sila pertama Pancasila 2. Siswa
dapat
mengidentifikasi
dengan tepat.
gambar pengamalan sila pertama
Pancasila dengan tepat.
LK 2.2c
C. KEGIATAN PEMBELAJARAN
KELAS
TEMA
SUBTEMA
PEMBELAJARAN
: III (Tiga)
: 3 (Perubahan di Alam)
: 1 (Perubahan Wujud Benda)
:2
KEGIATAN PEMBELAJARAN PADA
BUKU
KEGIATAN PEMBELAJARAN HASIL
ANALISIS
1. Membaca wacana tentang ragam agama 1. Membaca
wacana
tentang
di Indonesia
keberagaman agama di Indonesia
2. Diskusi kelompok tentang kebebasan 2. Diskusi kelompok tentang kebebasan
beragama
beragama.
KELAS
TEMA
SUBTEMA
PEMBELAJARAN
: III (Tiga)
: 3 (Perubahan di Alam)
: 1 (Perubahan Wujud Benda)
:4
KEGIATAN PEMBELAJARAN PADA
BUKU
KEGIATAN PEMBELAJARAN HASIL
ANALISIS
1. Membaca wacana tentang perayaan 1. Membaca wacana tentang perayaan
hari besar
hari besar keagamaan
2. Menandai hari besar pada kalender
2. Menandai hari besar pada kalender
KELAS
TEMA
SUBTEMA
PEMBELAJARAN
: III (Tiga)
: 3 (Perubahan di Alam)
: 1 (Perubahan Wujud Benda)
:5
KEGIATAN PEMBELAJARAN PADA
BUKU
KEGIATAN PEMBELAJARAN HASIL
ANALISIS
1. Mengamati gambar suasana perayaan 1. Mengamati gambar suasana perayaan
hari besar
hari besar keagamaan
2. Menuliskan pengalaman hari besar 2. Menuliskan pengalaman pada saat
keagamaaan yang berkesan
perayaan hari besar keagamaaan.
KELAS
TEMA
SUBTEMA
PEMBELAJARAN
: III (Tiga)
: 3 (Perubahan di Alam)
: 1 (Perubahan Wujud Benda)
:6
KEGIATAN PEMBELAJARAN PADA
BUKU
1. Mengisi daftar sikap tentang toleransi
KEGIATAN PEMBELAJARAN HASIL
ANALISIS
1. Mengisi daftar sikap tentang toleransi
2. Menulis contoh perbuatan baik sesuai
ajaran agama.
KELAS
TEMA
SUBTEMA
PEMBELAJARAN
: III (Tiga)
: 3 (Perubahan di Alam)
: 2 (Perubahan Iklim dan Cuaca)
:2
KEGIATAN PEMBELAJARAN PADA
BUKU
1. Menulis sikap yang baik
menghadapi bencana alam
KELAS
TEMA
SUBTEMA
PEMBELAJARAN
dalam 1. Mengidentifikasi sikap yang tepat dan
tidak tepat dalam menghadapi
bencana alam.
3. Menceritakan sikap baik yang
seharusnya
dilakukan
dalam
menghadapi bencana alam.
: III (Tiga)
: 3 (Perubahan di Alam)
: 2 (Perubahan Iklim dan Cuaca)
:4
KEGIATAN PEMBELAJARAN PADA
BUKU
1. Melakukan
program
lingkungan sekolah
KELAS
TEMA
SUBTEMA
PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN HASIL
ANALISIS
KEGIATAN PEMBELAJARAN HASIL
ANALISIS
menjaga 1. Membuat rencana kegiatan menjaga
lingkungan sekolah
3. Menceritakan pengalaman dalam
menjaga lingkungan sekolah.
: III (Tiga)
: 3 (Perubahan di Alam)
: 2 (Perubahan Iklim dan Cuaca)
:5
KEGIATAN PEMBELAJARAN PADA
BUKU
KEGIATAN PEMBELAJARAN HASIL
ANALISIS
1. Membuat poster mengenai Pemanasan 1. Membaca teks informatif mengenai
Global
pemanasan global
3. Membuat poster mengenai Pemanasan
Global
KELAS
TEMA
SUBTEMA
PEMBELAJARAN
: III (Tiga)
: 3 (Perubahan di Alam)
: 2 (Perubahan Iklim dan Cuaca)
:6
KEGIATAN PEMBELAJARAN PADA
BUKU
1. Mempresentasikan mengenai
pencegahan pemanasan global
KEGIATAN PEMBELAJARAN HASIL
ANALISIS
1. Berdiskusi
dengan
kelompok
mengenai
kegiatan
yang
menyebabkan terjadinya pemanasan
global.
3. Mempresentasikan kampanye tentang
berbagai kegiatan untuk mencegah
pemanasan global.
KELAS
TEMA
SUBTEMA
PEMBELAJARAN
: III (Tiga)
: 3 (Perubahan di Alam)
: 3 (Perubahan Musim)
:2
KEGIATAN PEMBELAJARAN PADA
BUKU
1. Mensyukuri adanya perubahan musim
sebagai karunia Tuhan Yang Maha Esa
KELAS
TEMA
SUBTEMA
PEMBELAJARAN
1. Melakukan pengamatan tentang
perilaku yang sesuai dengan sila
pertama Pancasila
1. Membuat tabel ibadah harian
1. Melakukan pengamatan mengenai
kegiatan yang sesuai dengan sila
pertama Pancasila
3. Membuat kartu pendapat mengenai
kegiatan teman dalam pengamalan
sila ke-1 Pancasila
KEGIATAN PEMBELAJARAN HASIL
ANALISIS
1. Bermain peran tentang pengamalan
sila ke-1 Pancasila
3. Menyusun tabel ibadah harian
: III (Tiga)
: 3 (Perubahan di Alam)
: 3 (Perubahan Musim)
:6
KEGIATAN PEMBELAJARAN PADA
BUKU
Tidak ada
KEGIATAN PEMBELAJARAN HASIL
ANALISIS
: III (Tiga)
: 3 (Perubahan di Alam)
: 3 (Perubahan Musim)
:5
KEGIATAN PEMBELAJARAN PADA
BUKU
KELAS
TEMA
SUBTEMA
PEMBELAJARAN
1. Menulis
makna
sila
pertama
pancasila.
3. Mengamati gambar berbagai contoh
kegiatan pengamalan sila ke-1
Pancasila dalam keseharian.
: III (Tiga)
: 3 (Perubahan di Alam)
: 3 (Perubahan Musim)
:4
KEGIATAN PEMBELAJARAN PADA
BUKU
KELAS
TEMA
SUBTEMA
PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN HASIL
ANALISIS
KEGIATAN PEMBELAJARAN HASIL
ANALISIS
1. Mengamati gambar tentang sikap
dalam pengamalan sila ke-1 Pancasila
LK 2.2d (BG)
D. PENILAIAN
KELAS
TEMA
SUBTEMA
PEMBELAJARAN
: III (Tiga)
: 3 (Perubahan di Alam)
: 1 (Perubahan Wujud Benda)
:2
Tidak
Penilaian
Sesuai
Keterangan
Sesuai
Penilaian sikap sudah sesuai
dengan tujuan pembelajaran
Sikap
√
yakni bertanggung jawab,
peduli dan percaya diri.
Penilaian pengetahuan
mencocokkan tempat
Pengetahuan
√
peribadatan setiap agama
sudah sesuai dengan Indikator
yang ada pada KD 3.1
Penilaian unjuk kerja dengan
menyatakan pendapat di depan
Keterampilan
√
kelas sudah sesuai dengan
indikator yang terdapat pada
KD 4.1
: III (Tiga)
: 3 (Perubahan di Alam)
: 1 (Perubahan Wujud Benda)
:4
Tidak
Penilaian
Sesuai
Keterangan
Sesuai
Penilaian sikap sudah sesuai
dengan tujuan pembelajaran
Sikap
√
yakni bertanggung jawab,
peduli dan percaya diri.
Penilaian pengetahuan dengan
menjawab pertanyaan dari
Pengetahuan
√
sebuah wacana sudah sesuai
dengan Indikator yang ada
pada KD 3.1
Keterampilan
√
Penilaian unjuk kerja dengan
mengamati dan mencari data
hari besar di kalender kurang
sesuai dengan indikator yang
terdapat pada KD 4.1, hal ini
karena tidak terdapat kriteria
pada setiap aspek yang dinilai.
Saran
KELAS
TEMA
SUBTEMA
PEMBELAJARAN
Saran
Sebaiknya pada
penilaian
keterampilan kriteria
setiap aspek lebih di
perinci, seperti siswa
mampu
mengelompokkan
semua hari besar
keagamaan.
KELAS
TEMA
SUBTEMA
PEMBELAJARAN
Penilaian
Sikap
Pengetahuan
: III (Tiga)
: 3 (Perubahan di Alam)
: 1 (Perubahan Wujud Benda)
:5
Tidak
Sesuai
Keterangan
Sesuai
Penilaian sikap sudah sesuai
dengan tujuan pembelajaran
√
yakni bertanggung jawab,
peduli dan percaya diri.
Tidak terdapat penilaian
pengetahuan mengenai PPKn,
sehingga kurang mencapai
√
indikator pembelajaran.
Keterampilan
Saran
Sebaiknya pada
penilaian pengetahuan
dapat diberi penilaian
siswa menjawab
pertanyaan mengenai
suasana perayaan hari
besar setiap agama.
Penilaian unjuk kerja dengan
menuliskan kegiatan yang
menarik di hari Raya sudah
sesuai dengan indikator yang
terdapat pada KD 4.1
√
KELAS
TEMA
SUBTEMA
PEMBELAJARAN
Penilaian
Sikap
Pengetahuan
Keterampilan
: III (Tiga)
: 3 (Perubahan di Alam)
: 1 (Perubahan Wujud Benda)
:6
Tidak
Sesuai
Keterangan
Sesuai
Penilaian sikap sudah
sesuai dengan tujuan
√
pembelajaran yakni
bertanggung jawab, peduli
dan percaya diri.
Tidak terdapat penilaian
pengetahuan mengenai
PPKn, sehingga kurang
√
mencapai indikator
pembelajaran.
√
Saran
Sebaiknya pada penilaian
pengetahuan dapat diberi
penilaian seperti
menyatakan kebenaran
sebuah pernyataan
mengenai sikap toleransi
antar umat beragama.
Penilaian unjuk kerja
Sebaiknya pada penilaian
dengan mengisi tabel sikap keterampilan dapat diberi
toleransi kurang sesuai,
penilaian seperti
karena hal tersebut lebih
menuliskan perbuatan baik
mengacu pada
sesuai agama yang dianut
pengetahuan.
beserta kriteria penilaian
tersebut.
KELAS
TEMA
SUBTEMA
PEMBELAJARAN
Penilaian
Sikap
Pengetahuan
: III (Tiga)
: 3 (Perubahan di Alam)
: 2 (Perubahan Iklim dan Cuaca)
:2
Tidak
Sesuai
Keterangan
Sesuai
Penilaian sikap sudah
sesuai dengan tujuan
√
pembelajaran yakni
disiplin, santun dan teliti.
Tidak terdapat penilaian
pengetahuan mengenai
PPKn, sehingga kurang
√
mencapai indikator
pembelajaran.
Keterampilan
√
Tidak terdapat penilaian
unjuk kerja mengenai
PPKn, sehingga kurang
mencapai indikator
pembelajaran.
Sebaiknya pada penilaian
pengetahuan dapat diberi
penilaian seperti siswa
menjawab pertanyaan
mengenai sikap yang benar
dalam menghadapi bencana
alam.
Sebaiknya pada penilaian
keterampilan dapat diberi
penilaian seperti menuliskan
sikap yang tepat dan sikap
yang tidak tepat dalam
menghadapi bencana alam.
KELAS
TEMA
SUBTEMA
PEMBELAJARAN
Penilaian
Sikap
Pengetahuan
Keterampilan
: III (Tiga)
: 3 (Perubahan di Alam)
: 2 (Perubahan Iklim dan Cuaca)
:4
Tidak
Sesuai
Keterangan
Sesuai
Penilaian sikap sudah
sesuai dengan tujuan
√
pembelajaran yakni
disiplin, tanggung jawab
dan jujur.
Tidak terdapat penilaian
pengetahuan mengenai
PPKn, sehingga kurang
√
mencapai indikator
pembelajaran.
Saran
√
Tidak terdapat penilaian
unjuk kerja mengenai
PPKn, sehingga kurang
Saran
Sebaiknya pada penilaian
pengetahuan dapat diberi
penilaian seperti siswa
menentukan kegiatan yang
tepat untuk menjaga
lingkungan.
Sebaiknya pada penilaian
keterampilan dapat diberi
penilaian seperti membuat
mencapai indikator
pembelajaran.
KELAS
TEMA
SUBTEMA
PEMBELAJARAN
Penilaian
Sikap
Pengetahuan
: III (Tiga)
: 3 (Perubahan di Alam)
: 2 (Perubahan Iklim dan Cuaca)
:5
Tidak
Sesuai
Keterangan
Sesuai
Penilaian sikap sudah
sesuai dengan tujuan
√
pembelajaran yakni
cermat, tanggung jawab
dan teliti.
Tidak terdapat penilaian
pengetahuan mengenai
PPKn, sehingga kurang
√
mencapai tujuan
pembelajaran.
rencana kegiatan untuk
menjaga lingkungan beserta
kriterianya.
Keterampilan
Saran
Sebaiknya pada penilaian
pengetahuan dapat diberi
penilaian seperti siswa
menjawab pertanyaan dari
teks informatif mengenai
pemanasan global.
Penilaian unjuk kerja
dengan membuat poster
dari barang-barang bekas
sudah sesuai dengan
tujuan pembelajaran.
√
KELAS
TEMA
SUBTEMA
PEMBELAJARAN
Penilaian
Sikap
Pengetahuan
Keterampilan
: III (Tiga)
: 3 (Perubahan di Alam)
: 2 (Perubahan Iklim dan Cuaca)
:6
Tidak
Sesuai
Keterangan
Sesuai
Penilaian sikap sudah
sesuai dengan tujuan
√
pembelajaran yakni
cermat, percaya diri dan
teliti.
Tidak terdapat penilaian
pengetahuan mengenai
PPKn, sehingga kurang
√
mencapai tujuan
pembelajaran.
√
Penilaian unjuk kerja
dengan mempresentasikan
topik Pemanasan Global
Saran
Sebaiknya pada penilaian
pengetahuan dapat diberi
penilaian seperti siswa
menjawab pertanyaan dari
wacana mengenai upaya
mengurangi pemanasan
global.
Sebaiknya pada penilaian
keterampilan dapat diberi
penilaian seperti siswa
kurang mencapai tujuan
pembelajaran.
KELAS
TEMA
SUBTEMA
PEMBELAJARAN
Penilaian
Sikap
Pengetahuan
: III (Tiga)
: 3 (Perubahan di Alam)
: 3 (Perubahan Musim)
:2
Tidak
Sesuai
Keterangan
Sesuai
Penilaian sikap sudah
sesuai dengan tujuan
√
pembelajaran yakni
cermat, disiplin dan teliti.
Tidak terdapat penilaian
pengetahuan mengenai
PPKn, sehingga kurang
√
mencapai tujuan
pembelajaran.
mendata kegiatan yang
dilakukan masyarakat
untuk mengurangi
pemanasan global.
Keterampilan
√
Tidak terdapat penilaian
unjuk kerja mengenai
PPKn, sehingga kurang
mencapai tujuan
pembelajaran.
Sebaiknya pada penilaian
pengetahuan dapat diberi
penilaian seperti siswa
menjawab pertanyaan dari
tabel kegiatan sehari-hari
di sekolah.
Sebaiknya pada penilaian
keterampilan dapat diberi
penilaian seperti siswa
menuliskan makna sila ke1 Pancasila, membuat
tabel kegiatan sehari-hari
di sekolah.
KELAS
TEMA
SUBTEMA
PEMBELAJARAN
Penilaian
Sikap
Pengetahuan
Keterampilan
: III (Tiga)
: 3 (Perubahan di Alam)
: 3 (Perubahan Musim)
:4
Tidak
Sesuai
Keterangan
Sesuai
Penilaian sikap kurang
sesuai dengan tujuan
pembelajaran, karena
√
sikap yang dinilai
cermat/teliti, santun, jujur,
tanggung jawab, percaya
diri.
Tidak terdapat penilaian
pengetahuan mengenai
PPKn, sehingga kurang
√
mencapai tujuan
pembelajaran.
Saran
√
Tidak terdapat penilaian
Saran
Sebaiknya penilaian sikap
disesuaikan dengan tujuan
pembelajaran yakni
cermat/teliti, santun, jujur,
tanggung jawab, disiplin.
Sebaiknya pada penilaian
pengetahuan dapat diberi
penilaian seperti siswa
menentukan kegiatan yang
tepat untuk mengisi waktu
luang.
Sebaiknya pada penilaian
unjuk kerja mengenai
PPKn, sehingga kurang
mencapai tujuan
pembelajaran.
KELAS
TEMA
SUBTEMA
PEMBELAJARAN
Penilaian
Sikap
Pengetahuan
: III (Tiga)
: 3 (Perubahan di Alam)
: 3 (Perubahan Musim)
:5
Tidak
Sesuai
Keterangan
Sesuai
Penilaian sikap kurang
sesuai dengan tujuan
pembelajaran, karena
√
sikap yang dinilai
cermat/teliti, santun,
jujur, tanggung jawab,
percaya diri.
Tidak terdapat penilaian
pengetahuan mengenai
PPKn, sehingga kurang
√
mencapai tujuan
pembelajaran.
keterampilan dapat diberi
penilaian seperti siswa
memberi pendapat
terhadap kegiatan
temannya.
Keterampilan
√
Penilaian unjuk kerja
dengan melaksanakan
pengamalan sila pertama
kurang sesuai, karena hal
tersebut belum mencapai
tujuan pembelajaran.
: III (Tiga)
: 3 (Perubahan di Alam)
: 2(Perubahan Musim)
:6
Tidak
Penilaian
Sesuai
Keterangan
Sesuai
Penilaian sikap kurang
sesuai dengan tujuan
pembelajaran, karena sikap
Sikap
√
yang dinilai cermat/teliti,
santun, jujur, tanggung
jawab, percaya diri.
Penilaian pengetahuan
dengan mengelompokkan
Pengetahuan
√
gambar sudah sesuai dengan
tujuan pembelajaran.
Saran
Sebaiknya penilaian sikap
disesuaikan dengan tujuan
pembelajaran yakni
cermat/teliti, santun, jujur,
tanggung jawab, disiplin.
Sebaiknya pada penilaian
pengetahuan dapat diberi
penilaian seperti siswa
menjawab pertanyaan
mengenai peran yang
dimainkan oleh temannya.
Sebaiknya pada penilaian
keterampilan dapat diberi
penilaian seperti siswa
bermain peran dan juga
menyusun tabel rencana
ibadah harian yang
dilengkapi dengan kriteria.
KELAS
TEMA
SUBTEMA
PEMBELAJARAN
Saran
Sebaiknya penilaian sikap
disesuaikan dengan tujuan
pembelajaran yakni
cermat/teliti, jujur,
tanggung jawab, disiplin.
Keterampilan
Tidak terdapat penilaian
keterampilan, karena
penilaian pengetahuan
sudah mencapai tujuan
pembelajaran.
√
LK 1.1a
ANALISIS KOMPETENSI
Tema : Perubahan di Alam Subtema: Perubahan Wujud Benda
PB 1
PB 2
PB 3
PB 4
PB 5
PB 6
KI 1
-
22, 23,24
-
38,39
51
58
KI 2
-
23,24
-
39
51
58, 59
KI 3
-
22, 23, 24
-
38,39,40
51
58, 59
KI 4
-
24
-
40
52
60
Saran :
Sebaiknya antara kegiatan dalam pengembangan pengetahuan dan keterampilan di
seimbangkan.
Tema : Perubahan di Alam Subtema: Perubahan Iklim dan Cuaca
PB 1
PB 2
PB 3
PB 4
PB 5
PB 6
KI 1
-
82, 83
-
100
112
-
KI 2
-
82, 83, 84
-
100
112
117, 118
KI 3
-
82, 83,84
-
100
112
117
KI 4
-
82, 83
-
100
112
118
Saran :
Sebaiknya pada setiap pembelajaran dapat dikembangkan sifat religius siswa, dan juga
lebih diperbanyak kegiatan untuk mengembangkan pengetahuan dan keterampilan.
Tema : Perubahan di Alam subtema: Perubahan Musim
PB 1
PB 2
PB 3
PB 4
PB 5
PB 6
KI 1
-
144
-
166
-
-
KI 2
-
-
166
-
180
KI 3
-
-
166, 167
168, 170
180
KI 4
-
144,149
144, 145,
148, 149
145,146,
147
-
-
168, 169,
170
180
Saran :
Sebaiknya antara kegiatan dalam pengembangan pengetahuan dan keterampilan di
seimbangkan. Dan pengembangan sikap perlu diperbanyak pada semua pembelajaran.
LK 1.1b
Analisis Kesesuaian Materi
Tema: Perubahan di Alam
PB
M
2
4
5
6
Kesesuaian Materi
Kegiatan pembelajaran
yang disajikan sudah
sesuai dengan indikator
pembelajaran.
Kegiatan pembelajaran
yang disajikan sudah
sesuai dengan indikator
pembelajaran.
Kegiatan pembelajaran
yang disajikan kurang
sesuai dengan indikator
pembelajaran.
Keterangan
Saran
Tidak terdapat kegiatan
menceritakan pengalaman
pada saat merayakan hari
besar keagamaan yang telah
dibuat.
Pada buku siswa
ditambahkan bercerita
mengenai kegiatan
yang dapat dilakukan
pada hari besar
keagamaan
Kegiatan pembelajaran
yang disajikan sudah
sesuai dengan indikator
pembelajaran.
Tema: Perubahan di Alam
PB
M
2
Subtema : Perubahan Wujud Benda
Subtema : Perubahan Iklim dan Cuaca
Kesesuaian Materi
Keterangan
Saran
Kegiatan pembelajaran
yang disajikan kurang
sesuai dengan indikator
pembelajaran.
Tidak terdapat
kegiatan membuat
tabel tentang sikap
yang dilakukan ketika
menghadapi bencana.
Tidak terdapat
kegiatan menceritakan
pengamatan tentang
hak dalam
pengamalan sila ke-1
Pancasila
Tidak terdapat
kegiatan
Pada buku siswa ditambahkan
kegiatan membuat tabel
mengenai daftar sikap yang
dilakukan ketika menghadapi
bencana.
Pada buku siswa ditambahkan
bercerita mengenai kegiatan
yang dapat dilakukan untuk
menjaga lingkungan sekolah
4
Kegiatan pembelajaran
yang disajikan kurang
sesuai dengan indikator
pembelajaran.
5
Kegiatan pembelajaran
yang disajikan kurang
Pada buku siswa, dapat
ditambahkan kegiatan
sesuai dengan indikator
pembelajaran.
Kegiatan pembelajaran
yang disajikan sudah
sesuai dengan indikator
pembelajaran.
Tema: Perubahan di Alam
mengidentifikasi
bentuk tanggung
jawab bersama dalam
menjaga lingkungan
mengidentifikasi gambar
mengenai kegiatan
masyarakat dalam menjaga
lingkungan dan kegiatan yang
tidak menjaga lingkungan.
6
PB
M
2
4
5
6
Kesesuaian Materi
Kegiatan pembelajaran
yang disajikan sudah
sesuai dengan indikator
pembelajaran.
Kegiatan pembelajaran
yang disajikan kurang
sesuai dengan indikator
pembelajaran.
Kegiatan pembelajaran
yang disajikan sudah
sesuai dengan indikator
pembelajaran.
Kegiatan pembelajaran
yang disajikan sudah
sesuai dengan indikator
pembelajaran.
Subtema : Perubahan Musim
Keterangan
Tidak terdapat
kegiatan yang
mengacu pada
menjelaskan makna
simbol silk e-1
Pancasila
Saran
Pada buku siswa dapat
ditambahkan kegiatan
menulis cerita mengenai
pengamalan sila ke-1
Pancasila yang pernah mereka
lakukan.
LK 1.1c
Analisis Kecukupan Materi
Tema: Perubahan di Alam
PB
M
2
4
5
6
Kecukupan Materi
Materi yang disajikan dalam
kegiatan pembelajaran
tersebut cakupannya cukup
untuk mencapai tujuan
pembelajaran.
Materi yang disajikan dalam
kegiatan pembelajaran
tersebut cakupannya kurang
untuk mencapai tujuan
pembelajaran.
4
Keterangan
Tidak terdapat
kegiatan sebagai
bentuk toleransi
beragama siswa.
Saran
Sebaiknya pada buku siswa
diberi kegiatan seperti
berbagai hal yang dapat
dilakukan siswa pada teman
saat memperingati hari
besar agama mereka.
Materi yang disajikan dalam
kegiatan pembelajaran
tersebut cakupannya cukup
untuk mencapai tujuan
pembelajaran.
Materi yang disajikan dalam
kegiatan pembelajaran
tersebut cakupannya cukup
untuk mencapai tujuan
pembelajaran.
Tema: Perubahan di Alam
PB
M
2
Subtema : Perubahan Wujud Benda
Subtema : Perubahan Iklim dan Cuaca
Kecukupan Materi
Keterangan
Materi yang disajikan dalam
kegiatan pembelajaran tersebut
cakupannya cukup untuk
mencapai tujuan pembelajaran.
Materi yang disajikan dalam
kegiatan pembelajaran tersebut
cakupannya kurang untuk
Kurangnya gambar
contoh memelihara
lingkungan yang
Saran
Sebaiknya diberi
tambahan gambargambar mengenai
mencapai tujuan pembelajaran.
5
6
Materi yang disajikan dalam
kegiatan pembelajaran tersebut
cakupannya cukup untuk
mencapai tujuan pembelajaran.
Materi yang disajikan dalam
kegiatan pembelajaran tersebut
cakupannya kurang untuk
mencapai tujuan pembelajaran.
Tema: Perubahan di Alam
PB
M
2
4
5
6
Kecukupan Materi
Materi yang disajikan dalam
kegiatan pembelajaran tersebut
cakupannya cukup untuk
mencapai tujuan pembelajaran.
Materi yang disajikan dalam
kegiatan pembelajaran tersebut
cakupannya cukup untuk
mencapai tujuan pembelajaran
Materi yang disajikan dalam
kegiatan pembelajaran tersebut
cakupannya cukup untuk
mencapai tujuan pembelajaran
Materi yang disajikan dalam
kegiatan pembelajaran tersebut
cakupannya kurang untuk
mencapai tujuan pembelajaran
diberikan.
kegiatan memelihara
lingkungan sekolah.
Tidak adanya
Sebaiknya diberi
materi mengenai
tambahan materi
sikap yang dapat
mengenai sikap yang
menyebabkan
menyebabkan pemanasan
pemanasan global. global.
Subtema : Perubahan Musim
Keterangan
Kurangnya teks
mengenai contoh
pengamalan sila ke-1
Pancasila
Saran
Sebaikmya lebih
banyak teks yang
mengantarkan siswa
pada pemahaman
yang lebih dalam
mengenai pengamalan
sila ke-1 Pancasila.
LK 1.1d
Analisis Keakuratan Materi
Tema: Perubahan di Alam
PB
M
2
4
5
6
Keakuratan Materi
Materi yang disajikan
dalam pembelajaran sudah
akurat
Materi yang disajikan
dalam pembelajaran sudah
akurat
Materi yang disajikan
dalam pembelajaran tidak
akurat
4
5
6
Keakuratan Materi
Terdapat gambar
yang tidak cukup
mewakili suasana
keagamaan
Saran
Sebaiknya gambar pada buku
siswa lebih disesuaikan
dengan suasana keagamaan
yang sesungguhnya, sehingga
siswa dapat lebih mudah
mengartikannya.
Subtema : Perubahan Iklim dan Cuaca
Keterangan
Saran
Materi yang disajikan dalam
pembelajaran sudah akurat
Materi yang disajikan dalam
pembelajaran sudah akurat
Materi yang disajikan dalam
pembelajaran sudah akurat
Materi yang disajikan dalam
pembelajaran sudah akurat
Tema: Perubahan di Alam
PB
Keterangan
Materi yang disajikan
dalam pembelajaran sudah
akurat
Tema: Perubahan di Alam
PB
M
2
Subtema : Perubahan Wujud Benda
Keakuratan Materi
Subtema : Perubahan Musim
Keterangan
Saran
M
2
4
5
6
Materi yang disajikan dalam
pembelajaran sudah akurat
Materi yang disajikan dalam
pembelajaran sudah akurat
Materi yang disajikan dalam
pembelajaran sudah akurat
Materi yang disajikan dalam
pembelajaran tidak akurat
gambar yang terdapat
pada buku kurang akurat
dalam menjelaskan
pengamalan sila ke-1
Pancasila
Sebaiknya banyak
gambar yang dapat
dibandingkan
sehingga lebih
akurat.
LAPORAN HASIL ANALISIS
BUKU GURU DAN BUKU SISWA KELAS 3
TEMA 3 PERUBAHAN DI ALAM
Disusun oleh :
DWI JAYANTI AGUSTINA
(201310430311203)
PGSD/V-E
PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
NOVEMBER 2015