RANCANGAN PROGRAM PEMBELAJARAN MATA KULIAH: PENDIDIKAN PANCASILA

  RANCANGAN PROGRAM PEMBELAJARAN MATA KULIAH: PENDIDIKAN PANCASILA Nama Dosen : Dwi Wulan Titik Andari Mujiati Institusi : STPN Fakultas :

Program Studi: DIPLOMA IV MANAJEMEN

  2015

  

LEMBAR PENGESAHAN

Judul Modul Ajar : PENDIDIKAN PANCASILA Nama Dosen Pengampu : Dwi Wulan Titik Andari Mujiati Yogyakarta, Pebruari 2015

  

Penyusun,

( Dwi Wulan Titik Andari )

Mengetahui dan Menyetujui:

Ketua Program Studi:

  

( Arief Syaifullah, ST, MT )

  RANCANGAN PEMBELAJARAN Nama Mata Kuliah : PENDIDIKAN PANCASILA sks : 1 Program Studi : DIPLOMA IV Fakultas : Capaian Pembelajaran MATA KULIAH :

HARD SKILLS: Taruna/ mahasiswa mampu menjelaskan Konsep-konsep dalam Pendidikan Pancasila, yaitu Pancasila sebagai dasar Negara, Sjarah Perjuangan Bangsa, Fungsi

dan Kedudukann Pancasila, Pancasila Sebagai Sistem Filsafat dan sebagai Ideologi nasional dan sebagai paradigma kehidupan, struktur pemerintahan Indonesia, sistem ketata negaraan dan dinamika pelaksanaan UUD 1945 serta dapat memberikan contoh tentang Ideologi besar di beberapa Negara serta Pancasila dalam permasalahan–permasalahan aktual yang dihadapi bangsa Indonesia.

SOFT SKILLS: Taruna/ mahasiswa mampu berperan sebagai warga negara yang memiliki nasionalisme serta memiliki rasa tanggungjawab dan bangga terhadap bangsa; serta

menghargai keanekaragaman budaya, pandangan agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain serta mampu mengimplementasikan nilai-nilai pancasila dalam kehidupan sehari-hari.

  Matriks Pembelajaran :

  3

  Capaian Strategi Latihan yang dilakukan

  Kriteria Penilaian Minggu pembelajaran akhir Materi/Pokok Bahasan Referensi Pembelajaran

  Bobot (Indikator) yang diharapkan

  

5

  6

  1

  2

  3

  4

  7

  8 Mampu mengetahui

  1

  Menyampaikan

  tujuan matakuliah

  metode / strategi pembelajaran yang akan digunakan

  2 - 12 Mampu menjelaskan

  1. Pancasila sebagai

  1. Membaca dan 75%  Notonegoro

   Keaktifan konsep-konsep yang pandangan hidup Mencari berbagai

   Hasan, Iqbal  Kelengkapan data

  Metode ada dalam Pancasila, bangsa dan sebagai sumber dan

   Kaelan  Ketepatan

  Prileksi dan dasar Negara. merangkum penjelasan/

   Syahrial

  2. Sejarah perjuangan Syarbaini, Katekesmus

  2. Mengungkapkan Argumentasi bangsa, sejarah kembali / menjelaskan

   Surajiyo, perumusan secara ringkas sejarah

   Soeprapto, pancasila dalam perumusan Pancasila

   UUD 1945 siding BPUPKI Hasil

  3. Menjelaskan Filsafat dan PPKI Amandemen Pancasila dan

  3. Filsafat pancasila.

  Pancasila sebagai

  4. Pandangan sistem filsafat integralistik dalam

  4. Mendiskusikan makna filsafat dan Pancasila sebagai Pancasila sebagai ideologi terbuka, sistem filsafat. bukan ideologi

  5. Pancasila sebagai tertutup Ideologi nasional

  5. Mendiskusikan dan sebagai struktur pemerintahan paradigma Indonesia, sistem kehidupan. ketata negaraan dan

  6. Struktur dinamika pelaksanaan pemerintahan UUD 1945 Indonesia

  6. Menyimpulkan berdasarka UUD

  7. Menjawab pertanyaan 1945. dosen

  7. Sistem ketata negaraan Indonesia 4 dan dinamika pelaksanaan UUD 1945

  5

  Daftar referensi:

Ali Emran, H dan Encep Syarief Nurdin, Penuntuk kuliah Pancasila (Untuk

Pergutuan Tinggi). CV. Alfabeta, Bandung, 1994.

  

Bagir Manan, DPR, DPD, dan MPR Dalam UUD 1945 Baru, Fak Hukum UII

Press, Yogyakarta, 2005, cetakan III. Elly M. Setiadi, dkk. Ilmu Sosial dan Budaya Dasar, Kencana, Jakarta, 2006

Hasan, Iqbal M. Pokok-pokok Materi Pendidikan Pancasila. PT. Raja Grafindo

  Persada, Jakarta, 2002 Kansil : Pancasila dan UUD 1945

Kaelan, Pendidikan Pancasila, Edisi Reformasi, Pewnerbit Paradigma,

Yogyakarta, 2004.

Kansil, dkk, Sekitar UUD 1945 Dewasa ini, Perum Percetakan Negara Republik

Indonesia Ketetapan MPR pada Sidang Tahunan MPR 2001, Sinar Grafika, Jakarta, 2001 Ketetapan MPR pada Sidang Tahunan MPR 2001, Sinar Grafika, Jakarta, 2002 Notonegaro ; Pancasila Dasar Falsafah negara Notonegoro ; Pancasila Secara Ilmiah dan Populer

Soeprapto, R., Kritisi Reformasi Kembali ke UUD 1945, Yayasan Taman

Pustaka, Jakarta, 2006 Surajiyo, Ilmu Filsafat suatu Pengantar, Bumi Aksara, Jakarta, 2005

Syahrial Syarbaini, Pendidikan Pancasila di Perguruan Tinggi, Ghalia Indonesia,

  Jakarta 2003 Sunny, Ismail, Mekanisme Demokrasi Pancasila Taopan, M : Demokrasi Pancasila Analisa Konsepsional Aplikatif Wijaya H.A.W, Pedoman-pedoman Pelaksanaan Pendidikan Perguruan Tinggi

B. URAIAN TUGAS:

2. Tugas mahasiswa, mencari Referensi secara lengkap dari berbagai sumber : buku-buku, jurnal, hasil-hasil penelitian dan internet.

c. Deskripsi Luaran tugas yang dihasilkan:

  Keaktifan dalam diskusi kelompok

  Tidak aktif 100

  (kurang aktif) dan argumen Kurang tepat

  (aktif) Argumentasi tepat, namun agak ragu

  (aktif) Argumentasi tepat

  (sangat aktif) Argumentasi si tepat, tidak ragu dan percaya diri

  Referensi kurang Lengkap, argumentasi kuat, namun kurang sistematis

  FORMAT RANCANGAN TUGAS Nama Mata Kuliah : PENDIDIKAN PANCASILA sks : 1 Program Studi : D.IV Pertanahan Pertemuan ke: 1 Fakultas : A.TUJUAN TUGAS: Mampu menjelaskan ruang lingkup materi mata kuliah secara singkat.

  Referensi Lengkap, argumentasi kurang kuat, namun kurang sistematis

  Referensi Lengkap, argumentasi kuat, namun kurang sistematis

  Kelengkapan referensi Referensi diusung lengkap dengan bahasa yg sistematis dan argumen kuat

  C.KRITERIA PENILAIAN KRITERIA 1: Perkenalan ruang lingkup mata kuliah Pendidikan Pancasila DIMENSI Sangat Memuaskan Memuaskan Batas/ Cukup Kurang Memuaskan Di bawah standard SKOR

  Manasiswa/ taruna dapat menjelaskan mengenai ruang lingkup materi Pendidikan Pancasila.

  1. Teaching class; dosen menjelaskan sebagai pengantar dan mengenalkan

tentang ruang lingkup materi Pendidikan Pancasila

  a. Obyek Pembelajaran : Perkenalan tentang ruang lingkup materi mata kuliah Pendidikan Pancasila secara singkat, metode pengerjaan, kriteria penilaian b. Metode/Cara Pengerjaan (acuan cara/langkah pengerjaan):

  .

• 100

B. URAIAN TUGAS:

c. Deskripsi Luaran tugas yang dihasilkan:

  Referensi kurang Lengkap, argumentasi kuat, namun kurang sistematis

  Tidak aktif 100

  (kurang aktif) dan argumen Kurang tepat

  (aktif) Argumentasi tepat, namun agak ragu

  (aktif) Argumentasi tepat

  (sangat aktif) Argumentasi si tepat, tidak ragu dan percaya diri

  Keaktifan dalam diskusi kelompok

  Referensi Lengkap, argumentasi kurang kuat, namun kurang sistematis

  FORMAT RANCANGAN TUGAS Nama Mata Kuliah : PENDIDIKAN PANCASILA sks : 1 Program Studi : DIV Pertanahan Pertemuan ke: 2 Fakultas : A.TUJUAN TUGAS: Mampu menjelaskan Fungsi dan Kedudukann Pancasila, Sejarah Perjuangan Bangsa dan Sejarah Perumusan Pancasila

  Referensi Lengkap, argumentasi kuat, namun kurang sistematis

  Kelengkapan referensi Referensi diusung lengkap dengan bahasa yg sistematis dan argumen kuat

  Makalah kelompok dan kesimpulan Perorangan C.KRITERIA PENILAIAN KRITERIA 1: diskusi dan makalah DIMENSI Sangat Memuaskan Memuaskan Batas/ Cukup Kurang Memuaskan Di bawah standard SKOR

  4. Tugas mahasiswa, mengkaitkan Sejarah Perjuangan Bangsa dan Sejarah Perumusan Pancasila dengan Fungsi dan Kedudukann Pancasila bagi Bangsa Indonesia.

  3. Tanya jawab

  2. Diskusi kelas

  

1. Teaching class; dosen menjelaskan sebagai pengantar

  a. Obyek Pembelajaran : Fungsi dan Kedudukann Pancasila, Sejarah Perjuangan Bangsa dan Sejarah Perumusan Pancasila b. Metode/Cara Pengerjaan (acuan cara/langkah pengerjaan):

• 100

B. URAIAN TUGAS:

c. Deskripsi Luaran tugas yang dihasilkan:

  Referensi kurang Lengkap, argumentasi kuat, namun kurang sistematis

  Tidak aktif 100

  (kurang aktif) dan argumen Kurang tepat

  (aktif) Argumentasi tepat, namun agak ragu

  (aktif) Argumentasi tepat

  (sangat aktif) Argumentasi si tepat, tidak ragu dan percaya diri

  Keaktifan dalam diskusi kelompok

  Referensi Lengkap, argumentasi kurang kuat, namun kurang sistematis

  FORMAT RANCANGAN TUGAS Nama Mata Kuliah : PENDIDIKAN PANCASILA sks : 1 Program Studi : DIV Pertanahan Pertemuan ke: 3 Fakultas : A.TUJUAN TUGAS: Mampu menjelaskan Fungsi dan Kedudukann Pancasila, Sejarah Perjuangan Bangsa dan Sejarah Perumusan Pancasila

  Referensi Lengkap, argumentasi kuat, namun kurang sistematis

  Kelengkapan referensi Referensi diusung lengkap dengan bahasa yg sistematis dan argumen kuat

  Makalah kelompok dan kesimpulan Perorangan C.KRITERIA PENILAIAN KRITERIA 1: diskusi dan makalah DIMENSI Sangat Memuaskan Memuaskan Batas/ Cukup Kurang Memuaskan Di bawah standard SKOR

  8. Tugas mahasiswa, mengkaitkan Sejarah Perjuangan Bangsa dan Sejarah Perumusan Pancasila dengan Fungsi dan Kedudukann Pancasila bagi Bangsa Indonesia.

  7. Tanya jawab

  6. Diskusi kelas

  

5. Teaching class; dosen menjelaskan sebagai pengantar

  a. Obyek Pembelajaran : Fungsi dan Kedudukann Pancasila, Sejarah Perjuangan Bangsa dan Sejarah Perumusan Pancasila b. Metode/Cara Pengerjaan (acuan cara/langkah pengerjaan):

• 100

B. URAIAN TUGAS:

  c. Deskripsi Luaran tugas yang dihasilkan: makalah kelompok

  100

  (kurang aktif) dan argumen Tidak aktif

  (aktif) Argumentasi

  (aktif) Argumentasi

  Keaktifan dalam diskusi (sangat aktif) Argumentasi si

  Referensi kurang Lengkap, argumentasi kuat, namun kurang sistematis

  Referensi Lengkap, argumentasi kurang kuat, namun kurang sistematis

  Referensi Lengkap, argumentasi kuat, namun kurang sistematis

  Kelengkapan referensi Referensi diusung lengkap dengan bahasa yg sistematis dan argumen kuat

  C.KRITERIA PENILAIAN KRITERIA 1: diskusi dan makalah DIMENSI Sangat Memuaskan Memuaskan Batas Kurang Memuaskan Di bawah standard SKOR

  4. Tugas mahasiswa, mengkaitkan filsafat Pancasila dengan Ideolog Nasional dan penerapannya kehidupan berbangsa dan bernegara

  KRITERIA 2: tanya jawab DIMENSI Sangat Memuaskan Memuaskan Batas Kurang Memuaskan Di bawah standard SKOR

  3. Tanya jawab

  2. Diskusi kelas

  1. Teaching class; dosen menjelaskan sebagai pengantar

  a. Obyek Pembelajaran : Pancasila sebagai sistem filsafat dan Pancasla sebagai Ideologi nasional serta paradigma kehidupan berbangsa dan bernegara b. Metode/Cara Pengerjaan (acuan cara/langkah pengerjaan):

  FORMAT RANCANGAN TUGAS Nama Mata Kuliah :PENDIDIKAN PANCASILA sks : 1 Program Studi : DIV Pertanahan Pertemuan ke: 4 - 8 Fakultas : DIV Pertanahan A.TUJUAN TUGAS: Mampu Menjelaskan Pancasila sebagai sistem filsafat dan Pancasla sebagai Ideologi nasional serta paradigma kehidupan berbangsa dan bernegara

  100

  Sama sekali tidak menjawab

  Hanya 1 dan 2 pertanyaan terjawab

  Hanya 4 yang terjawab Hanya 3 terjawab dari 5 pertanyaan

  Menjawab 5 pertanyaan (semua)

  Pengetahua n tiap mahasiswa

• 100

kelompok tepat, tidak tepat tepat, namun Kurang tepat ragu dan agak ragu percaya diri

  KRITERIA 2: tanya jawab

DIMENSI Sangat Memuaskan Batas Kurang Di bawah SKOR

Memuaskan Memuaskan standard

  Pengetahua Menjawab 5 Hanya 4 yang Hanya 3 Hanya 1 dan Sama sekali n tiap pertanyaan terjawab terjawab 2 pertanyaan tidak 100 mahasiswa dari 5 terjawab menjawab pertanyaan

  100

  Referensi Lengkap, argumentasi kurang kuat, namun kurang sistematis

  Sama sekali tidak menjawab

  Hanya 1 dan 2 pertanyaan terjawab

  Hanya 3 terjawab dari 5 pertanyaan

  Menjawab 5 pertanyaan Hanya 4 yang terjawab

  Pengetahua n tiap mahasiswa

  100 KRITERIA 2: tanya jawab DIMENSI Sangat Memuaskan Memuaskan Batas Kurang Memuaskan Di bawah standard SKOR

  Tidak aktif

  (kurang aktif) dan argumen Kurang tepat

  (aktif) Argumentasi tepat, namun agak ragu

  (aktif) Argumentasi tepat

  (sangat aktif) Argumentasi si tepat, tidak ragu dan percaya diri

  Referensi kurang Lengkap, argumentasi kuat, namun kurang sistematis

  Referensi Lengkap, argumentasi kuat, namun kurang sistematis

  FORMAT RANCANGAN TUGAS Nama Mata Kuliah :PENDIDIKAN PANCASILA sks : 1 Program Studi : DIV Pertanahan Pertemuan ke: 9 - 12 Fakultas : DIV Pertanahan

  Kelengkapan referensi Referensi diusung lengkap dengan bahasa yg sistematis dan argumen kuat

  C.KRITERIA PENILAIAN KRITERIA 1: diskusi dan makalah DIMENSI Sangat Memuaskan Memuaskan Batas Kurang Memuaskan Di bawah standard SKOR

  c. Deskripsi Luaran tugas yang dihasilkan: makalah individu dan kelompok

  

Dinamika Pelaksanaan UUD 1945

  4. Tugas mahasiswa, mengkaitkan Pancasila dalam konteks Ketatanegaraan dengan

  3. Tanya jawab

  2. Diskusi kelas

  1. Teaching class; d osen menjelaskan sebagai pengantar

  b. Metode/Cara Pengerjaan (acuan cara/langkah pengerjaan):

  a. Obyek Pembelajaran : Pancasila dalam konteks Ketatanegaraan

   B. URAIAN TUGAS:

  Indonesia serta Dinamika Pelaksanaan UUD 1945.

  A. TUJUAN TUGAS: Mahasiswa/ Taruna Mampu menjelaskan Pancasila dalam konteks Ketatanegaraan, Struktur Pemerintahan Indonesia berdasarkan UUD 1945, Sistem Ketatanegaraan

• 100 Keaktifan dalam diskusi kelompok

  FORMAT RANCANGAN TUGAS Nama Mata Kuliah :PENDIDIKAN PANCASILA sks : 1 Program Studi : DIV Pertanahan Pertemuan ke: 13 - 16 Fakultas : DIV Pertanahan

A. TUJUAN TUGAS:

B. URAIAN TUGAS:

  Referensi kurang Lengkap, argumentasi kuat, namun kurang sistematis

  Referensi Lengkap, argumentasi kurang kuat, namun kurang sistematis

  Referensi Lengkap, argumentasi kuat, namun kurang sistematis

  Kelengkapan referensi Referensi diusung lengkap dengan bahasa yg sistematis dan argumen kuat

  c. Deskripsi Luaran tugas yang dihasilkan: makalah kelompok

  (HAM, SARA, KKN, Krisis Ekonomi dll)

  permasalahan aktual

  4. Tugas mahasiswa, mengkaitkan dan menganalisis Nilai-nilai Pancasila dalam

  3. Tanya jawab

  2. Diskusi kelas

  1. Teaching class; dosen menjelaskan sebagai pengantar

  b. Metode/Cara Pengerjaan (acuan cara/langkah pengerjaan):

  a. Obyek Pembelajaran : Pancasila dalam permasalahan aktual

  Mahasiswa / Taruna Mampu memberikan contoh tentang Ideologi besar di beberapa Negara serta Pancasila dalam permasalahan–permasalahan aktual yang dihadapi bangsa Indonesia.

C. KRITERIA PENILAIAN KRITERIA 1: diskusi dan makalah DIMENSI Sangat Memuaskan Memuaskan Batas Kurang Memuaskan Di bawah standard SKOR

• 100

  (aktif) Argumentasi tepat, namun agak ragu

  (kurang aktif) dan argumen Kurang tepat

  Tidak aktif 100

  KRITERIA 2: tanya jawab DIMENSI Sangat Memuaskan Memuaskan Batas Kurang Memuaskan Di bawah standard SKOR

  Pengetahua n tiap mahasiswa

  Menjawab 5 pertanyaan Hanya 4 yang terjawab

  Hanya 3 terjawab dari 5 pertanyaan

  Hanya 1 dan 2 pertanyaan terjawab

  Sama sekali tidak menjawab

  100

  (aktif) Argumentasi tepat

  (sangat aktif) Argumentasi si tepat, tidak ragu dan percaya diri

  Keaktifan dalam diskusi kelompok