Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Penerapan Pembelajaran Kooperatif Tipe Take and Give untuk Meningkatkan Proses dan Hasil Belajar IPA pada Siswa Kelas V SDN Sidoharjo Kecamatan Pati Kabupaten Pati Semester I Tahun Pelajaran 20

  

PENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TAKE

AND GIVE UNTUK MENINGKATKAN PROSES DAN

HASIL BELAJAR IPA PADA SISWA KELAS V SDN

SIDOHARJO KECAMATAN PATI KABUPATEN

PATI SEMESTER I TAHUN PELAJARAN

2016/2017

SKRIPSI

untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan

pada Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga

oleh

Deni Rezky Dha’uniaga

  

282014051

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA

SALATIGA

  

2017

  

ABSTRAK

Dha’uniaga, Deni Rezky. 2017. Penerapan Pembelajaran Kooperatif Tipe Take

and Give untuk Meningkatkan Proses dan Hasil Belajar IPA Pada Siswa Kelas V

  SD N Sidoharjo Kecamatan Pati Kabupaten Pati Semester I Tahun Pelajaran 2016/2017. Program Studi PGSD (S1) FKIP Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Pembimbing Wahyudi, S.Pd., M.Pd.

  Kata Kunci: Model Pembelajaran Take and Give, Hasil Belajar IPA

  Latar belakang masalah dalam penelitian ini adalah masih banyak siswa yang pasif dan tidak semangat dalam mengikuti pembelajaran IPA sehingga berdampak pada hasil belajar siswa yang rendah. Pembelajaran IPA masih terpusat pada guru bukan pada siswa, siswa pasif dan kurang terlibat dalam proses pembelajaran. Dengan adanya Kondisi yang demikian perlu adanya model pembelajaran yang dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Model pembelajaran Cooperative Learning type Take and Give dapat meningkatkan proses dan hasil belajar IPA pada siswa kelas V SD.

  Tujuan penelitian ini adalah untuk bertujuan untuk meningkatkan kemampuan kognitif, afektif dan psikomotorik akan tercapai dan mengetahui peningkatan hasil belajar siswa kelas V SD melalui model pembelajaran pada mata pelajaran IPA.

  Cooperative Learning Type Take and Give

  Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas menggunakan model Kemmis dan Mc. Taggart yang terdiri dari empat tahapan, yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Penelitian ini terdiri dari 2 siklus, siklus I terdiri dari 3 pertemuan, dan siklus II terdiri dari 2 pertemuan. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas V SDN Sidoharjo Kecamatan Pati Kabupaten Pati yang berjumlah 38 siswa, terdiri dari 22 siswa laki-laki dan 14 siswa perempuan dengan karakteristik yang heterogen. Tehnik pengumpulan data berupa tes dan observasi. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah analisis deskriptif kuantitatif untuk menganalisis hasil belajar berupa nilai tes dan data hasil observasi yang terdiri dari data observasi terhadap aktivitas guru, dan aktivitas siswa. Kemudian peneliti melakukan teknik analisis deskriptif komparatif yakni dengan membandingkan data yang diperoleh selama prasiklus, siklus I, dan siklus II.

  Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan pembelajaran Take and dapat meningkatkan hasil belajar IPA pada siswa kelas V SD Negeri

  Give

  Sidoharjo Kecamatan Pati Kabupaten Pati. Hal ini dapat dilihat dari hasil belajar siswa pada prasiklus, siswa yang berada dalam kategori tuntas dengan mendapatkan nilai ≥75 sebanyak 18 siswa (50%) meningkat menjadi 22 siswa (61%) pada siklus I, kemudian pada siklus II meningkat menjadi 30 siswa (83%).

  Selain itu terjadi peningkatan rata-rata kelas dari rata-rata 73 sebelum tindakan, meningkat menjadi 77 pada siklus I, dan pada siklus II meningkat lagi menjadi 84. Diharapkan setiap guru menggunakan model pembelajaran Take and Give karena dapat meningkatkan hasil belajar siswa.

  

MOTTO DAN PERSEMBAHAN

MOTTO

“ Man Jadda Wa Jadda “

“ Barang Siapa yang Bersungguh-sungguh Pasti Akan Berhasil “

  

( Al-Hadits)

“ Belajar tanpa berpikir tidak ada gunanya, sedangkan berpikir tanpa

belajar adalah berbahaya “

  Persembahan : Skripsi ini penulis persembahkan kepada:

  1. Kedua orang tuaku tersayang (Djoko Sulistiyono dan Titik Suhartini) dan adikku tersayang (Thoriq Rezky D) yang telah memberikan doa, kasih sayang serta dukungan dalam bentuk moral, materi, maupun spirit kepadaku.

  2. Keluarga besar dari kedua orang tuaku tersayang, terima kasih telah memberikan dukungan dan motivasi yang luar biasa.

  3. Teman

• – teman dari PJJ PGSD yang tidak bisa saya sebutkan satu persatu telah bekerja sama sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini.

  4. Semua teman-teman yang telah mendukung dan membantu penulis dalam menyelesaikan skripsi ini.

  5. Rekan kerja satu sekolah (Ibu Setyo Darwati, S.Pd. dan Ibu Wi Utami, S.Pd) yang selalu memberikan bantuan dan dukungan kepada penulis sehingga skripsi ini bisa terselesaikan.

  Puji syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa yang telah melimpahkan rahmat dan karuniaNya, sehingga penulis dapat menyelesaikan penulisan skripsi yang berjudul “Penerapan Pembelajaran Kooperatif Tipe Take

  

and Give untuk Meningkatkan Proses dan Hasil Belajar IPA Pada Siswa Kelas V

  SD N Sidoharjo Kecamatan Pati Kabupaten Pati Semester I Tahun Pelajaran 2016/2017 ”.

  Adapun maksud dari penulisan skripsi ialah dalam rangka untuk memperoleh gelar pada program studi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga.

  Penulis menyadari bahwa dalam penulisan skripsi ini tidak akan terwujud tanpa adanya bantuan dari berbagai pihak, sehingga dalam kesempatan ini dengan tulus penulis mengucapkan terima kasih kepada:

  1. Dr. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga.

  2. Wahyudi, S.Pd., M.Pd. selaku Wakil Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga sekaligus dosen pembimbing yang selalu memberikan bimbingan dan arahan kepada penulis untuk menyelesaikan skripsi.

  3. Stefanus Christian Relmasira, S.Pd.,MSEd. selaku Kaprogdi S1 PGSD UKSW.

  4. Seluruh Dosen S1 PGSD UKSW yang telah memberikan ilmu kepada penulis selama menempuh pendidikan.

  5. Setyo Darwati, S.Pd selaku Kepala Sekolah SDN Sidoharjo Kecamatan Pati Kabupaten Pati yang telah memberikan ijin kepada penulis untuk melaksanakan penelitian tindakan kelas.

  6. Wi Utami, S.Pd selaku guru kelas V SDN Sidoharjo Kecamatan Pati Kabupaten Pati yang telah bersedia berkolaborasi untuk melaksanakan penelitian tindakan kelas.

  7. Seluruh dewan guru dan staf karyawan SDN Sidoharjo Kecamatan Pati Kabupaten Pati yang bersedia membagi ilmu, pengalaman serta saran dalam melaksanakan penelitian tindakan kelas.

  8. Siswa kelas V SDN Sidoharjo Kecamatan Pati Kabupaten Pati yang telah banyak membantu dan bekerjasama dengan baik selama proses penelitian.

  9. Kedua orang tua tercinta yang selalu memberikan semangat dan dukungan baik moral, material maupun spiritual sehingga penulis dapat menyelesaikan penelitian ini dengan baik.

  10. _{Seluruh teman-teman S1 PGSD PJJ Pati yang selalu menginspirasi.}

  11. _{Semua pihak yang telah membantu yang tidak dapat penulis sebutkan satu} persatu.

  Akhir kata penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi kita semua dan dapat dijadikan rujukan untuk penelitian selanjutnya. Amin.

  Salatiga, 23 Januari 2017 Penulis

  

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL .................................................................................... i

ABSTRAK .................................................................................................... ii

LEMBAR PENGESAHAN ......................................................................... iii

SURAT PERNYATAAN ............................................................................. iv

MOTTO DAN PERSEMBAHAN ............................................................... v

KATA PENGANTAR .................................................................................. vi

DAFTAR ISI ................................................................................................. viii

DAFTAR TABEL......................................................................................... xii

DAFTAR GAMBAR .................................................................................... xiv

DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................ xv

BAB I PENDAHULUAN .........................................................................

  1 1.1. _{Latar Belakang Masalah ...........................................................}

  1 1.2. _{Identifikasi Masalah ..................................................................}

  4 1.3. _{Cara Pemecahan Masalah .........................................................}

  4 1.4. _{Rumusan Masalah .....................................................................}

  4 1.5. _{Tujuan Penelitian ......................................................................}

  5 1.6. _{Manfaat Penelitian ....................................................................}

  5

  1.6.1 _{Manfaat Teoritis ..............................................................}

  5

  1.6.2 _{Manfaat Praktis ...............................................................}

  6 1.6.2.1 Bagi Siswa .........................................................

  6 1.6.2.2 Bagi Guru ..........................................................

  6 1.6.2.3 Bagi Sekolah .....................................................

  6 BAB II KAJIAN PUSTAKA ......................................................................

  7

  2.1 _{Kajian Teori ..............................................................................}

  7

  2.1.1 Hakekat IPA ..................................................................

  7 2.1.2 Pembelajaran IPA .........................................................

  7 2.1.3 Pembelajaran IPA di SD ...............................................

  9 2.1.4 Proses Pembelajaran .....................................................

  10 2.1.5 Model Pembelajaran .....................................................

  11 2.1.6 Model Pembelajaran Kooperatif Take and Give...........

  12

  2.1.6.1 _{Keunggulan dan kelemahan Pembelajaran} Kooperatif Take and Give .................................

  15

  2.1.6.2 _{Solusi untuk Kelemahan Model Pembelajaran} Kooperatif Take and Give .................................

  16

  2.1.6.3 _{Sintak Pembelajaran Take and Give ................}

  17

  2.2 _{Hasil Belajar ............................................................................}

  20

  2.3 _{Kajian Hasil Penelitian Relevan ...............................................}

  21

  2.4 _{Kerangka Pikir ..........................................................................}

  22

  2.5 _{Hipotesis Tindakan ...................................................................}

  24 BAB III METODE PENELITIAN .............................................................

  25

  3.1 _{Setting Penelitian ......................................................................}

  25

  3.2 _{Karakteristik Subjek Penelitian ...............................................}

  25

  3.3 _{Waktu Penelitian .......................................................................}

  27

  3.4 _{Variabel Penelitian dan Definisi Operasional ...........................}

  27

  3.4.1 _{Variabel Penelitian .........................................................}

  27

  3.4.2 _{Definisi Operasional .......................................................}

  27

  3.5 _{Prosedur Penelitian ...................................................................}

  28

  3.5.1 _{Prosedur Tindakan Siklus I .............................................}

  29

  3.5.2 _{Prosedur Tindakan Siklus II ............................................}

  35

  3.6 _{Teknik dan Alat Pengumpulan Data .........................................}

  40

  3.6.1 _{Teknik Pengumpulan Data ..............................................}

  40

  3.6.2 _{Alat Pengumpulan Data...................................................}

  41

  3.6.3 _{Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen .........................}

  48

  3.6.3.1 _{Uji Validitas Instrumen .......................................}

  49

  3.6.3.2 _{Uji Reliabilitas Instrumen ....................................}

  49

  3.6.3.3 _{Uji Taraf Kesukaran ............................................}

  51

  3.7 _{Indikator Keberhasilan ..............................................................}

  53

  3.7.1 _{Indikator Kinerja ...........................................................}

  53

  3.7.2 _{Indikator Hasil Tindakan ..............................................}

  53

  3.8 _{Analisis Data .............................................................................}

  54 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ............................

  57

  4.1 Deskripsi Siklus I _.

  57

  4.1.1 _{Tahap Perencanaan ..........................................................}

  57

  4.1.2 _{Pelaksanaan Tindakan dan Observasi Siklus I ...............}

  59

  4.1.2.1 _{Pelaksanaan Tindakan Siklus I ............................}

  59

  4.1.2.2 _{Pelaksanaan Observasi Siklus I ...........................}

  61

  4.1.3 _{Hasil Tindakan Siklus I ...................................................}

  66

  4.1.4 _{Refleksi Siklus I ..............................................................}

  68

  4.2 _{Deskripsi Siklus II ....................................................................}

  71

  4.2.1 _{Tahap Perencanaa ............................................................}

  71

  4.2.2 _{Pelaksanaan Tindakan dan Observasi Siklus II ...............}

  73

  4.2.2.1 _{Pelaksanaan Tindakan Siklus II ...........................}

  73

  4.2.2.2 _{Pelaksanaan Observasi Siklus II ..........................}

  75

  4.2.3 _{Hasil Tindakan Siklus II ..................................................}

  79

  4.2.4 _{Refleksi Siklus II .............................................................}

  82

  4.3 _{Hasil Analisis Data ...................................................................}

  84

  4.4 _{Pembahasan ..............................................................................}

  87 BAB V PENUTUP .......................................................................................

  94

  5.1 _{Simpulan ..................................................................................}

  94

  5.2 _{Saran .........................................................................................}

  95

  5.2.1 _{Bagi Siswa .......................................................................}

  95

  5.2.2 _{Bagi Guru ........................................................................}

  95

  5.2.3 _{Bagi Peneliti ....................................................................}

  95

  5.2.4 _{Bagi Sekolah....................................................................}

  96 DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................

  97 LAMPIRAN ..................................................................................................

  99

  DAFTAR TABEL

  50 Tabel 13 Hasil Uji Reliabilitas Item Soal Siklus II .....................................

  66 Tabel 22 Ketuntasan Siklus I ......................................................................

  64 Tabel 21 Distribusi Frekuensi Nilai IPA Siklus 1 .......................................

  61 Tabel 20 Hasil Observasi Kegiatan Siswa dengan Penerapan Pembelajaran take and give Siklus I ............................................

  55 Tabel 19 Hasil Keterlaksanaan Kegiatan Guru dengan Penerapan Pembelajaran Take and Give Siklus I ..........................................

  54 Tabel 18 Kriteria Hasil Observasi Guru......................................................

  53 Tabel 17 Kriteria Hasil Observasi Keaktifan Siswa ...................................

  52 Tabel 16 Hasil Analisis Tingkat Kesukaran Item Soal Siklus II ................

  52 Tabel 15 Hasil Analisis Tingkat Kesukaran Item Soal Siklus I ..................

  50 Tabel 14 Kriteria Tingkat Kesukaran Instrumen ........................................

  50 Tabel 12 Hasil Uji Reliabilitas Item Soal Siklus I ......................................

  Tabel 1 SK dan KD Mata Pelajaran IPA Kelas 5 Semester 1 Materi pembuatan makanan pada tumbuhan hijau .....................

  49 Tabel 11 Kriteria Reliabilitas Instrumen .....................................................

  46 Tabel 10 Hasil Uji Validitas Item Soal Siklus I ..........................................

  44 Tabel 9 Kisi-kisi Observasi Aktivitas Guru dalam Pembelajaran ............

  42 Tabel 8 Kisi-kisi Observasi Aktivitas siswa dalam Pembelajaran ............

  41 Tabel 7 Kisi-kisi Instrumen Hasil Belajar IPA kelas 5 SD Siklus II ........

  26 Tabel 6 Kisi-kisi Instrumen Hasil Belajar IPA Kelas 5 Siklus I ...............

  19 Tabel 5 Keadaan dan Kualifikasi Pendidikan Guru ..................................

  18 Tabel 4 Implementasi Pembelajaran Take and Give berdasarkan Permendiknas No 41 Tahun 2007 tentang Standar Proses .........

  17 Tabel 3 Pemetaan Pembelajaran Model Pembelajaran Kooperatif Take and Give Permendiknas No 41 Tahun 2007 tentang Standar Proses ..............................................................................

  10 Table 2 Sintaks atau Langkah-langkah Take and Give .............................

  67 Tabel 23 Hasil Keterlaksanaan Kegiatan Guru dengan Penerapan

  Pembelajaran Take and Give Siklus II .........................................

  75 Tabel 24 Hasil Observasi Kegiatan Siswa dengan Penerapan Pembelajaran take and give Siklus II ...........................................

  77 Tabel 25 Distribusi Frekuensi Nilai IPA Siklus II ......................................

  80 Tabel 26 Ketuntasan Belajar Siklus 1I ........................................................

  81 Tabel 27 Perbandingan Hasil Belajar IPA Prasiklus, Siklus I dan Siklus II Siswa Kelas V SDN Sidoharjo ..............................

  85 Tabel 28 Perbandingan Analisis Rata-rata Observasi Siklus I dan Siklus II ................................................................................

  90 Tabel 29 Perbandingan Rata-rata Hasil Belajar IPA Siklus I dan Siklus II ................................................................................

  91

  DAFTAR GAMBAR Gambar 1 Kerangka Pikir Kegiatan IPA .....................................................

  79 Gambar 11 Distribusi Frekuensi Nilai IPA ................................................

  91 Gambar 17 Peningkatan Rata-rata Hasil Belajar IPA Siklus I dan Siklus II ...........................................................................

  86 Gambar 16 Peningkatan Rata-rata Skor Observasi Siklus I dan Siklus II ...........................................................................

  83 Gambar 15 Ketuntasan Hasil Belajar Prasiklus, Siklus I, Siklus II ............

  83 Gambar 14 Peningkatan Persentase Hasil Observasi Aktivitas siswa Siklus II ..........................................................................

  81 Gambar 13 Peningkatan Persentase Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus II ...........................................................................

  81 Gambar 12 Ketuntasan Belajar Kondisi siklus II ........................................

  77 Gambar 10 Hasil Observasi Kegiatan Siswa Sikulus II ..............................

  24 Gambar 2 Tahapan Pelaksanaan PTK Menurut Kemmis dan Mc. Taggart dalam Arikunto (2012:16) ..........................................................

  70 Gambar 9 Hasil observasi aktifitas guru siklus II ......................................

  69 Gambar 8 Peningkatan Persentase Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I ...........................................................................

  67 Gambar 7 Peningkatan Persentase Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus I ............................................................................

  67 Gambar 6 Ketuntasan Belajar Kondisi siklus I ...........................................

  65 Gambar 5 Distribusi Frekuensi Nilai IPA .................................................

  63 Gambar 4. Hasil Observasi Kegiatan Siswa Sikulus I ................................

  28 Gambar 3 Hasil observasi aktifitas guru siklus I ........................................

  92