Efektifitas Sociall Skill Training (SST) untuk meningkatkan kemampuan penyesuaian sosial siswa SD akselerasi

EFEKTIFITAS SOCIAL SKILL TRAINING (SST) UNTUK
MENINGKATKAN KEMAMPUAN PENYESUAIAN SOSIAL SISWA SD
AKSELERASI

Tesis
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Mencapai Derajad Magister Psikologi

Program Studi Magister Psikologi Profesi
Minat Utama Psikologi Pendidikan

Diajukan oleh:
Kiki Fatmala Sari
11702911

Kepada
PROGRAM MAGISTER PSIKOLOGI PROFESI
FAKULTAS PSIKOLOGI
UNIVERSITAS SUMATERA UTARA
MEDAN
2015

i

PERNYATAAN

Dengan ini saya menyatakan bahwa dalam tesis ini tidak terdapat karya yang
pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan Tinggi.
Sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah
ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu dalam
naskah ini dan disebutkan dalam daftar pustaka.

Medan, Agustus 2015

Kiki Fatmala Sari
NIM 117029011

iii

Efektivitas Social Skill Training (SST) dalam Meningkatkan Kemampuan
Penyesuaian Sosial Siswa SD Kelas Akselerasi

Kiki Fatmala Sari, Zulkarnain dan Rr. Lita Hadiati

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas social skill training
(SST) dalam meningkatkan kemampuan penyesuaian sosial siswa SD kelas
akselerasi. Social skill training (SST) adalah suatu pelatihan yang berfokus pada
pembangunan perilaku positif, dalam tujuan meningkatkan kemampuan
berinteraksi dengan orang lain dalam kontek sosial yang dapat diterima dan
berperilaku sesuai dengan aturan-aturan yang berlaku di masyarakat. Metode yang
digunakan dalam penelitian ini adalah eksperimen dengan rancangan penelitian
pretest post test control group design . Subjek dalam penelitian ini adalah 12 orang
siswa SD kelas Akselerasi yang memiliki kemampuan penyesuaian sosial yang
rendah di SD Negeri Percobaan Kota Medan. Metode mengumpulan data
menggunakan skala penyesuaian sosial, wawancara, observasi, lembar tugas, dan
buku tugas rumah subjek. Data dianalisis dengan statistik nonparametrik, yakni
Mann Wihtney Test untuk membandingkan skor pretest dan post test kelompok
eksperimen dan kontrol. Hasil analisis data menunjukkan bahwa social skill
training (SST) efektif dalam meningkatkan kemampuan penyesuaian sosial siswa

SD kelas akselerasi. Subjek yang memiliki kemampuan penyesuaian sosial yang
rendah, memiliki kemampuan penyesuaian sosial yang tinggi setelah mengikuti
social skill training (SST). Hasil penelitian ini memberikan kontribusi kepada
manajemen sekolah dalam meningkatkan kemampuan penyesuaian sosial siswa
melalui pelatihan keterampilan sosial.

Kata Kunci: social skill training (SST), penyesuaian sosial, siswa akselerasi

iv

Effectiveness of Social Skill Training (SST) to Increase Social Adjustment Ability
among Elementary Students Acceleration Class

Kiki Fatmala Sari, Zulkarnain and Rr. Lita Hadiati

ABSTRACT

This research aimed to determine the effectiveness of social skills training
(SST) in order to increase social adjustment ability among elementary students
acceleration class. Social skills training (SST) is training that focus on building

positive behavior and aim to improving student ability to interact with others in a
social context that can be accepted and behave according to the rules prevailing in
society. The method used in this study was experimental method and design
pretest posttest control group design. Subjects were 12 students acceleration class
at SD Negeri Percobaan, Medan and low in social adjustment. Data were collected
using a social adjustment scale, interviews, observation, task sheets, and subjects
house books. Data were analyzed using Mann Wihtney Test to compare score
pretest and post test. The result showed that social skills training (SST) was
effectively to increase social adjustment ability of elementary students
acceleration class. Subjects with low social adjustment ability was able to increase
their social adjustment after getting social skills training (SST). Implication of this
study is to contribute to school management in enhancing student social
adjustment ability through social skills training.

Keywords: social skill training (SST), social adjustment, acceleration students

v

KATA PENGANTAR
Puji syukur senantiasa penulis panjatkan kehadirat Allah SWT atas segala

limpahan rahmat, karunia dan kekuatan dalam penyelesaikan tesis ini serta terima
kasih telah memberikan penulis orang tua yang sangat luar biasa, Zulparizal dan
Ernawilis, yang selama ini menjadi motivasi penulis untuk bisa menjadi yang
terbaik bagi mereka. Adela Eka Putra Marza, suami tercinta yang diberikan Allah
untuk penulis, dan M. Athallah Rasyid Zidane Adlifa, anugrah terindah dari Allah
dalam hidup penulis. Mereka selalu memotivasi penulis dalam proses pendidikan
yang penulis jalani sampai penyelesaian tesis ini. I love them so much.
Judul penyusunan tesis ini adalah: “Efektifitas Sociall Skill Training (SST)
untuk meningkatkan kemampuan penyesuaian sosial siswa SD akselerasi”. Tesis
ini disusun dalam rangka memenuhi salah satu syarat untuk mencapai gelar Pasca
Sajana Magister Psikologi Profesi Fakultas Psikologi Universitas Sumatera Utara
Medan.
Penulis menyadari bahwa tanpa bantuan dan bimbingan dari berbagai
pihak, baik dari masa perkuliahan sampai pada penyusunan tesis ini sangatlah
sulit bagi penulis untuk dapat menyelesaikan penulisan tesis ini. Oleh karena itu,
penulis mengucapkan terimakasih kepada:
1. Prof. Dr. Irmawati, Psikolog selaku Dekan Fakultas Psikologi.
2. Ibu Rr. Lita Hadiati, M. Pd., psikolog dan Bapak Zulkarnain, PhD, psikolog
selaku dosen pembimbing yang telah banyak menyediakan waktu, tenaga, dan
pikiran dalam membimbing dan motivasi penulis.

vi

3. Ibu Dr. Wiwik Sulistyaningsih, psikolog selaku dosen penguji tesis yang telah
memberikan kritik dan saran dalam tesis ini.
4. Semua staf pengajar kekhususan psikologi pendidikan yang selalu memberikan
ilmunya kepada penulis dan membantu penulis dalam proses pendidikan dan
menyelesaikan tesis ini.
5. Semua pegawai Program Magister Psikologi Profesi Fakultas Psikologi USU
yang telah membantu penulis dalam proses administrasi selama penulis
menyelesaikan pendidikan.
6. Dinas Pendidikan Kota Medan, Kabid Program dan Pengembangan Mutu
Pendidikan Kota Medan yang telah memberikan izin untuk melaksanakan
penelitian di SD Negeri Percobaan kota Medan.
7. Ibu Dra. Paujia Rosmini, MM selaku kepala sekolah SD Negeri Percobaan kota
Medan yang telah memberikan izin kepada penulis untuk melakukan penelitian
di sekolah yang beliau pimpin.
8. Ibu Darwisyah Ipmawati Gultom, S.Pd. SD, selaku wali kelas akselerasi yang
telah banyak membantu penulis dalam proses pelaksanaan penelitian ini.
9. Erlina Desi Purwanti, Afriwendra, David Eka Putra selaku kakak yang selalu

memberikan bantuan dan motivasi kepada penulis selama proses awal
pendidikan sampai penulis bisa menyelesaikan tesis ini. Agra Pandu Agustian
dan M. Yazeed Al Erzal selaku adek yang telah mengisi hari-hari peneliti
dengan kebahagian.
10. Emma Fauziah, Rena Kinara A., dan Fachrina Ulfa, kakak dan teman
seperjuangan yang telah banyak membantu dan berbagi suka-duka selama

vii

masa perkuliahan dan penyelesaian tesis ini. Kak Emma terima kasih telah
meluangkan waktu dan tenaga untuk menjadi trainer dalam intervesi penelitian
ini.
11. Kak Eky yang telah meluangkan waktu dan tenaga untuk menjadi co-trainer
dalam intervensi penelitian ini.
12. Nana Z, tanpa printer dan dukungan dari nana mungkin penulis akan
keteteran dalam menyelesaikan kasus pada PKP. Thanks a lot, you are my best
friend.

13. Sahabat-sahabat yang selalu memberikan semangat kepada peneliti, yaitu
Yessi (Cuyes), Dini, Nesya (Nenek), Bunda Wiry, & Nyak Ririn.

14. Seterusnya terima kasih kepada semua pihak yang tidak dapat penulis
sebutkan satu persatu, yang telah banyak memberikan dukungan kepada
penulis dalam menyelesaikan tesis ini.
Semoga Allah SWT memberikan balasan atas segala bantuan yang
diberikan selama penulis menjalani pendidikan dan dalam penyusunan tesis ini.
Penulis menyadari bahwa tesis ini masih jauh dari sempurna. Untuk itu
penulis meminta maaf dan mengharapkan masukan yang membangun sehingga
pelaporan hasil penelitian ini menjadi lebih baik lagi di masa yang akan datang.
Akhir kata penulis berharap tesis ini dapat bermanfaat bagi kita semua.

Medan, Agustus 2015
Peneliti

viii

DAFTAR ISI
COVER DALAM………………………………………………………………….i
HALAMAN PENGESAHAN…………………………………………………….ii
PERNYATAAN KEASLIAN TESIS….……..………………………………..…iii
ABSTRAK………………………………………………………………………..iv

KATA PENGANTAR…...……………………………………………………….vi
DAFTAR ISI...……………………………………………………………………ix
DAFTAR TABEL……………………………………………………………….xiv
DAFTAR GAMBAR…………………………………………………………….xv
DAFTAR LAMPIRAN………………………………………………………….xvi

BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ............................................................................1
B. Rumusan Masalah ......................................................................................8
C. Tujuan Penelitian .......................................................................................8
D. Manfaat Penelitian .....................................................................................8
1. Perkembangan Ilmu Pengetahuan Psikologi Pendidikan .......................8
2. Perkembangan Pelayanan Psikologi ......................................................8
3. Dunia Pendidikan ...................................................................................8
4. Perkembangan Riset Psikologi ..............................................................9
E. Sistematika Penulisan.................................................................................9

ix

BAB II TINJAUAN PUSTAKA

A. Penyesuaian Sosial ...................................................................................11
1. Pengertian Penyesuaian Sosial .............................................................11
2. Aspek-aspek Penyesuaian Sosial .........................................................12
a. Penyesuaian sosial terhadap keluarga .............................................12
b. Penyesuaian sosial terhadap lingkungan sekolah ............................13
c. Penyesuaian sosial terhadap lingkungan masyarakat ......................13
3. Kriteria Penyesuaian Sosial .................................................................14
a. Penampilan nyata melalui sikap dan tingkah laku yang nyata ........14
b. Penyesuaian diri terhadap berbagai kelompok ................................14
c. Sikap sosial ......................................................................................15
d. Kepuasan pribadi .............................................................................15
4. Faktor yang Mempengaruhi Penyesuaian Sosial .................................16
a. Kondisi Fisik atau Jasmaniah ..........................................................16
b. Perkembangan dan kematangan ......................................................16
c. Kondisi psikologis ...........................................................................16
d. Kondisi lingkungan .........................................................................17
e. Budaya dan agama ...........................................................................17
B. Social Skill Training (SST) ......................................................................19
1. Pengertian Social Skill Training (SST) ................................................19
2. Konsep Teori dalam Program SST ......................................................21

3. Tujuan SST ..........................................................................................25
4. Tahapan Pelaksanaan SST ...................................................................25

x

5. Keterampilan Sosial .............................................................................28
a. Pengertian Keterampilan Sosial ......................................................28
b. Dimensi dan Aspek Keterampilan Sosial ........................................29
C. Akselerasi .................................................................................................32
1. Pengertian Akselerasi...........................................................................32
2. Keuntungan Program Akselerasi .........................................................34
3. Kelemahan Program Akselerasi ...........................................................35
D. Efektifitas Social Skill Training (SST) dalam Meningkatkan Kemampuan
Penyesuaian Sosial Siswa SD Kelas Akselerasi ....................................38
E. Paradigma Penelitian ................................................................................41
F. Hipotesis ...................................................................................................42
BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian ........................................................................................43
B. Identifikasi Variabel Penelitian ................................................................43
C. Defenisi Operasional Variabel Penelitian ................................................44
1. Penyesuaian Sosial ...............................................................................44
2. Social Skill Training (SST) ..................................................................44
D. Populasi Dan Subjek Penelitian ...............................................................45
1. Populasi Penelitian ...............................................................................45
2. Subjek Penelitian .................................................................................45
E. Teknik Kontrol .........................................................................................46
F. Rancangan Penelitian ...............................................................................47
G. Instrumen Penelitian dan Metode Pengumpulan Data .............................48

xi

1. Instrumen Penelitian ............................................................................48
2. Metode Pengumpulan Data ..................................................................49
a. Skala ................................................................................................49
b. Wawancara ......................................................................................52
c. Observasi .........................................................................................52
d. Lembar tugas dan buku tugas rumah subjek ...................................52
H. Prosedur Penelitian ..................................................................................52
1. Tahap Persiapan ...................................................................................52
a. Penyususnan Skala Penyesuaian Sosial...........................................52
b. Perizinan ..........................................................................................53
c. Uji coba bahasa yang digunakan dalam skala penyesuaian sosial ..53
d. Uji Coba Skala Penyesuaian Sosial .................................................54
e. Hasil Uji Coba Skala Penyesuaian Sosial .......................................54
f. Penyusunakan Norma Kategorisasi Skala Penyesuaian Sosial ........59
g. Penyusunan Modul Social Skill Training (SST) .............................60
h. Uji Coba dan Evaluasi Modul SST .................................................67
i. Seleksi subjek penelitian ..................................................................67
j. Penyusunan rancangan eksperimen..................................................68
2. Tahap Pelaksanaan Penelitian ..............................................................68
I. Metode Analisa Data .................................................................................72
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Subjek Penelitian .....................................................................73
B. Kategori Subjek Penelitian ......................................................................74

xii

C. Hasil Analisis Data...................................................................................75
1. Hasil Analisis Data Kelompok.............................................................75
2. Hasil Analisis Data Individual .............................................................76
a. Subjek A ..........................................................................................78
b. Subjek B ..........................................................................................79
c. Subjek C ..........................................................................................82
d. Subjek D ..........................................................................................85
e. Subjek E...........................................................................................87
f. Subjek F ...........................................................................................88
D. Pembahasan .............................................................................................90
1. Pembahasan Data Kelompok ...............................................................90
2. Pembahasan Data Individual................................................................93
3. Keterbatasan Penelitian ........................................................................97
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan ..............................................................................................98
B. Saran.........................................................................................................99
1. Saran Praktis ........................................................................................99
a. Pihak Sekolah ..................................................................................99
b. Orang Tua ......................................................................................100
2. Saran Metodologis .............................................................................100
DAFTAR PUSTAKA ..........................................................................................103

xiii

DAFTAR TABEL

Tabel 3.1. Pretest post test control group design ..................................................48
Tabel 3.2. Blue Print Penyesuaian Sosial Sebelum Uji Coba ................................51
Tabel 3.3. Daftar Kata yang Diganti Setelah Uji Coba Bahasa .............................54
Tabel 3.4. Blue Print Setelah Uji Coba Pertama ....................................................56
Tabel 3.5. Blue Print Uji Coba Kedua ...................................................................57
Tabel 3.6. Blue Print Skala Penyesuaian Sosial ....................................................58
Tabel 3.7. Norma kategorisasi kemampuan penyesuaian sosial ............................60
Tabel 3.8. Blue Print Modul Social Skill Training (SST) ......................................61
Tabel 3.9. Jadwal Pelaksanaan Pelatihan ...............................................................71
Tabel 4.1. Karakteristik Subjek Berdasarkan Jenis Kelamin .................................73
Tabel 4.2. Karakteristik Subjek Berdasarkan Usia ................................................73
Tabel 4.3. Kategorisasi Penyesuaian Sosial Subjek ...............................................74
Tabel 4.4. Deskripsi Statistik Kelompok Ekperimen dan Kontrol.........................75
Tabel 4.5. Hasil Uji Mann-Whitney antara Pretest dan Post Test ..........................76

xiv

DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Paradikma Penelitian ..........................................................................41
Gambar 4.1Perbandingan Skor Pretest dan Post Test Subjek Kelompok
Ekperimen ..............................................................................................................77
Gambar 4.2 Perbandingan Skor Post Test Subjek dengan Mean Post Test ...........77
Gambar 4.3 Dinamika Kemampuan Penyesuaian Sosial Subjek A .......................78
Gambar 4.4 Dinamika Kemampuan Penyesuaian Sosial Subjek B .......................81
Gambar 4.5 Dinamika Kemampuan Penyesuaian Sosial C ...................................84
Gambar 4.6 Dinamika Kemampuan Penyesuaian Sosial Subjek D .......................86
Gambar 4.7 Dinamika Kemampuan Penyesuaian Sosial Subjek E .......................89
Gambar 4.8 Dinamika Kemampuan Penyesuaian Sosial Subjek F .......................91

xv

DAFTAR LAMPIRAN
LAMPIRAN I INTERVENSI PENELITIAN
A. Modul Social Skill Training (SST) ............................................................1
B. Materi pelatihan .......................................................................................40
C. Lembar Kerja Pelatihan ...........................................................................50
D. Buku Tugas Rumah Pelatihan .................................................................76
E. Buku Panduan Fasilitator Pendamping ....................................................84
LAMPIRAN II SKALA PENELITIAN.................................................................86
LAMPIRAN III DATA PENELITIAN
A. Tabulasi Hasil Uji Coba Pertama.............................................................93
B. Tabulasi Hasil Uji Coba Kedua .............................................................103
C. Tabulasi Hasil Screening Subjek Penelitian ..........................................105
D. Skor Penyesuaian Sosial Kelompok Eksperimen dan Kontrol ..............107
E. Hasil Analisis Uji Coba Pertama ............................................................108
F. Hasil Analisis Uji Coba Kedua...............................................................115
G. Hasil Analisis Mann-Withney Test ........................................................116
LAMPIRAN IV PANDUAN WAWANCARA…..…………………………….117
SURAT BUKTI PENELITIAN TELAH DILAKUKAN

xvi