RPP PJOK KLS II TEMA 2 SUB 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Nama Sekolah
Kelas / Semester
Tema
Sub Tema
Pembelajaran
Alokasi Waktu

A.

B.

:
:
:
:
:
:

SD Negeri Sandana
II / 1
2. Bermain di lingkunganku
1.Bermain di lingkungan rumah
2.
4 x 30 menit

Kompetensi Inti
KI 1 : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya
serta cinta tanah air
KI 3 : Memahami pengetahuan factual dengan cara mengamati dan mencoba
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya dirumah, disekolah, dan
tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan factual dalam bahasa yang jelas, sistematis dal logis,
dan kritis dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia

Kompetensi Dasar
 Muatan Pelajaran 1 ( PJOK )
KD, Indikator, Analisa Hasil Indikator
3.1 Mengetahui konsep gerak variasi pola gerak dasar lokomotor dalam berbagai
bentuk permainan sederhana atau tradisional.
3.1.1 Mengidentifikasi berbagai variasi pola gerak dasar lokomotor dalam
permainan sederhana
4.1 Mempraktikkan variasi pola gerak dasar lokomotor yang dilandasi konsep
gerak dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional.
4.1.1 Melakukan variasi gerak jalan ke berbagai arah.
4.1.2 Melakukan variasi lari ke berbagai arah.
4.1.3 Melakukan variasi lompat ke berbagai arah.
4.1.4 Melakukan variasi lempar ke berbagai arah
C. Tujuan Pembelajaran
 Dengan media gambar, siswa dapat mengidentifikasi berbagai variasi pola gerak dasar
lokomotor dalam permainan sederhana dengan percaya diri.
 Dengan memperhatikan media gambar, siswa dapat melakukan variasi gerak jalan ke
berbagai arah dengan percaya diri.

 Dengan memperhatikan media gambar, siswa dapat melakukan variasi lari ke
berbagai arah dengan percaya diri.
 Dengan memperhatikan media gambar, siswa dapat melakukan variasi lompat ke
berbagai arah dengan percaya diri.
 Dengan memperhatikan media gambar, siswa melakukan gerak lempar ke berbagai
arah dengan percaya diri.
D.

Materi Pembelajaran
 Pola gerak dasar lokomotor
 Variasi gerak jalan,lari,lompat dan lempar

E.

Metode Pembelajaran
 Ceramah
 Tanya jawab
 Demontrasi
 Penugasan
 Pendekatan Saintifik

F. Media, Alat, dan Sumber Belajar
1. Gambar
2. Buku
3. Benda-benda sekitar
G. Langkah-Langkah Pembelajaran
KEGIATAN

Pendahuluan

Kegiatan inti

DESKRIPSI KEGIATAN
1. Guru menyiapkan siswa baris dua bersap,menyapa siswa
dan menanyakan kabar mereka dilanjutkan berdoa.
2. Guru mengecek kehadiran siswa
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
4. Guru melakukan apersepsi sebagai awal komunikasi
sebelum melaksanakan kegiatan inti dengan :
o Pemanasan menirukan gerakan/senam si buyung..
5. Siswa mendengarkan penjelasan dari guru kegiatan yang

akan dilakukan,Guru memberi contoh gerakan inti
1. Siswa mengamati gerakan guru,lalu melakukan cara
bermain lompat tali bervariasi ( Mengamati )
2. Siswa bertanya tentang gerakan yang dilakukan
( menanya )
3. Guru memberi penguatan
4. Guru menugaskan membuat kelompok,siswa berdiskusi
tentang jalan dan lari
5. Siswa saling mempertukarkan pertanyaan, dengan
pasangan dan menentukan gerakan
jalan,lari,lompat,lempar ( menanya )
6. Siswa melakukan cara lompat tali yang baik ( menalar )
7. Siswa menceritakan kembali cara lompat tali yang
dilakukan ( mengkomunikasikan )

ALOKASI
WAKTU

 15 menit

 90 menit

8.

Penutup

Siswa menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
lompat tali ( menalar )
9. Guru memberikan tugas untuk jalan,lari,lompat dan
lempar yang baik
10. Siswa mencari tahu cara gerakan bermain yang ada
unsur jalan,lari,lompat dan lempar ( menanya )
11. Guru memberi penguatan.
1. Siswa bersama – sama guru membuat kesimpulan
melakukan penilaian.
2. Menginformasikan pembelajaran berikutnya.
3. Berdoa

Lembar Penilaian
1. Penilaian

Keterampilan
Teknik Penilaian : unjuk kerja gerakan
Bentuk Instrumen Penilaian : format pengamatan
Unjuk kerja
Gerakan
Gerakan cara
No
Nama
awalan
jalan,lari,lompat,le
1
2
3
4
Nilai Gerakan = Skor yang diperoleh
Skor maksimal
X 100

 15 menit

H.

Gerakan
koordinasi

Keserasian
gerakan

Sikap
Percaya Diri
No

Nama

Belum
Terlihat

Nama

Belum

Terlihat

Mulai
Terlihat

Mulai
Berkembang

Disiplin
Membudaya

Belum
Terlihat

Mulai
Terlihat

Membudaya

Belum

Terlihat

Mulai
Terlihat

Mulai
Berkemban
g

Membudaya

1
2
3
4

Tanggung jawab
No
1
2

3
4

Mulai
Terlihat

Mulai
Berkembang

Estetika
Mulai
Berkemban
g

Membudaya

a. Rubrik
4 = Selalu

Tanggungjawab, kerja sama, disiplin, percaya diri

3 = Sering
2 = kadang-kadang
1 = Tidak pernah
b. Lembar penilaian
Aspek
No

Nama

Tanggungjawab
1

2

3

4

Santun

Disiplin

Percaya diri

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1
2
3
4
2. Penilaian Keterampilan
N
Mapel / KD
Indikator
o
1

PJOK

Melakukan
gerakan cara
jalan dan lari

No
soal

Bentuk soal

Instrumen

Tes
keterampilan

2
3. Penilaian Keterampilan ( disertakan indikator, aspek yang dinilai serta rubrik )
a.
b.
Aspek
Tgl
Dokumen

Nama Dokumen

awal
1

2

3

inti
4

1

2

penutup
3 4 1 2 3

4

Mengetahui
Kepala Sekolah,

......, ........................ 20 .....

AMRIN ABDULLAH, A.Ma.Pd
NIP . 19661210 198803 1 012

TANDI BARA, A.Ma.Pd
NIP. 19600827 198412 1 001

Guru Mapel PJOK

PENILAIAN NON TES:
A.

No
.

Penilaian Kinerja
1.
Kinerja dalam Menyelesaikan Tugas Kelompok
Nama Peserta
Didik

Aspek
Esteti
ka

Disiplin

Keterangan Skor:
1=Kurang
2=Cukup
3=Baik
4=Sangat Baik
Skor maksimal=16
Skor perolehan
Nilai

=

X 100
Skor Maksimal

Percaya Diri

Tanggung
jawab

Jumlah

Nilai

2.

Penilaian Kinerja dalam menyelesaikan tugas Presentasi

Nama
No. Peserta KomuniDidik
kasi

Cara
penyampa
ian

Aspek
Penguasaan
pengetahuan
/Materi

Keberan
ian

Antusi
-as

Jumlah
Skor

Nilai

Keterangan Skor :
Komunikasi:
1 = Tidak dapat berkomunikasi
2 = Komunikasi agak lancar, tetapi sulit dimengerti
3 = Komunikasi lancar tetapi kurang jelas dimengerti
4 = Komunikasi sangat lancar, benar dan jelas

Sistematika Penyampaian:
1 = Tidak sistematis
2 = Sistematis,uraian krng,tdk jelas
3 = Sistematis, uraian cukup
4 = Sistematis, uraian luas, jelas

Wawasan:
1 = Tidak menunjukkan pengetahua/ materi
2 = Sedikit memiliki pengetahuan/materi
3 = Memiliki pengetahuan/materi tetapi kurang luas
4 = Memeiliki pengetahuan/materi yang luas

Keberanian:
1 = Tidak ada keberanian
2 = Kurang berani
3 = Berani
4 = Sangat berani

Antusias:
1 = Tidak antusias
2 = Kurang antusias
3 = Antusias tetapi kurang kontrol
4 = Antusias dan terkontrol
Skor maksimal=20
Skor perolehan
Nilai

=

X 100
Skor Maksimal