RPP Kls 2 T-7 ST-2 P-5
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan
Kelas/ Semester
Tema
Subtema/Pembelajaran
Alokasi Waktu
: SD
: II / 2
: 7. Merawat Hewan dan Tumbuhan
: 2. Merawat Hewan / 5
: 1 x Pertemuan (5 x 35 Menit)
A. KompetensiInti (KI):
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
B. KompetensiDasar (KD) danIndikator
PJOK
1.1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai
anugrah Tuhan.
2.2 Berdisiplin terhadap keselamatan diri sendiri, orang lain, dan lingkungan sekitar,
serta dalam penggunaan sarana dan prasarana pembelajaran.
3.10 Mengetahui apa yang dilakukan dan dihindari sebelum dan setelah melakukan
aktivitas fisik.
4.10 Menceritakan tentang apa yang dilakukan dan dihindari sebelum dan setelah
melakukan aktivitas fisik.
Indikator:
3.10.2 Mengidentifikasi berbagai kegiatan yang biasa dilakukan setelah melakukan
aktivitas fisik.
3.10.6 Mengelompokkan kegiatan yang perlu dihindari setelah melakukan aktivitas
fisik.
4.10.4 Menceritakan kegiatan yang perlu dihindari setelah melakukan aktivitas fisik.
PPKN
1.1 Menerima keberagaman karakteristik individu dalam kehidupan beragama sebagai
anugerah Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan rumah dan sekolah
2.1 Menunjukkan perilaku toleransi, kasih sayang, jujur, disiplin, disiplin, santun,
peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru
sebagai perwujudan moral Pancasila.
3.1 Mengenal simbol-simbol sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila”.
4.1 Mengamati dan menceritakan perilaku di sekitar rumah dan sekolah dan
mengaitkannya dengan pengenalannya terhadap beberapa simbol sila Pancasila.
Indikator:
3.1.5 Mengelompokkan berbagai contoh kegiatan yang sesuai dengan sila keempat
Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila”.
4.1.4 Menunjukkan perilaku di sekitar rumah yang sesuai dengan sila keempat.
Bahasa indonesia:
1.1 Menerima anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang dikenal
sebagai bahasa persatuan dan sarana belajar di tengah keberagaman bahasa daerah.
2.3 Memiliki perilaku santun dan sikap kasih sayang melalui pemanfaatan bahasa
Indonesia dan/atau bahasa daerah
3.4 Mengenal teks lirik puisi tentang alam semesta dan penampakannya dengan
bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi
dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman.
4.4 Melantunkan dan menyajikan teks lirik puisi tentang alam semesta dan
penampakannya secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat
diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian
Indikator:
3.4.2 Menjelaskan isi teks puisi tentang alam semesta.
4.4.1 Menulis puisi sederhana tentang alam sekitar dan penampakanny
C. TujuanPembelajaran
1. Dengan membaca teks puisi “Alamku”, siswa dapat menjelaskan isi teks puisi
“Alamku” dengan tanggung jawab.
2. Dengan bimbingan guru, siswa dapat menulis puisi sederhana tentang alam sekitar
dan penampakannya tanggung jawab.
3. Dengan tanya jawab, siswa dapat mengelompokkan berbagai contoh kegiata yang
sesuai dengan sila keempat Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila”
dengan rasa ingin tahu.
4. Dengan diskusi kelompok, siswa dapat menunjukkan perilaku di sekitar rumah yang
sesuai dengan sila keempat Pancasila dengan tanggung jawab.
5. Dengan tanya jawab, siswa dapat mengidentifikasi berbagai kegiatan yang biasa
dilakukan setelah melakukan aktivitas fisik dengan rasa ingin tahu yang tinggi.
6. Dengan penugasan guru, siswa dapat mengelompokkan kegiatan yang perlu dihindari
setelah melakukan aktivitas fisik dengan rasa ingin tahu yang tinggi dan tanggung
jawab.
7. Dengan bimbingan guru, siswa dapat menceritakan kegiatan yang perlu dihindari
setelah melakukan aktivitas
D. Materi pembelajaran
1. Hal-hal yang perlu dihindari setelah berolahraga(melakukan aktifitas fisik)
2. Pengamalan sila ke empat dalam lambang garuda pancasila
3. Memahami puisi
E. Metode pembelajaran
1.
Metode
: Scientific
2.
Pendekatan
: saintifik (mengamati , menanya, mencoba, menalar dan
mengkomonikasikan)
F. Media, alat dan sumber pembelajaran
1. Media
2. Alat
3. Sumber belajar
: gambar dan video
: LCD dan laptop
: buku tematik siswa halaman 82 – 97
G. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan
Deskripsi kegiatan
Pendahuluan
1. Mengajak semua siswa berdoa menurut agama dan
kepercayan masing-masing
2. Melakukan presensi kehadiran siswa
3. Memberikan apersepsi
4. Guru mengajak siswa mngamati sebuah gambar
1. Guru membimbing siswa mengamati gambar Lani kelelahan
setelah bermain, kemudian Siti menawarkan minuman
dingin bersoda kepada Lani (mengamati).
2. Guru memberikan pertanyaan menggali dan menuntun
siswa kepada gambar yang diamati (mencoba).
3. Siswa membuat pertanyaan berdasarkan gambar yang
4. diamati pada lembar kerjanya (menanya).
5. Siswa saling menukarkan pertanyaan dengan teman
sebangkunya (menanya).
6. Siswa menjawab pertanyaan yang dibuat temannya pada
lembar kerja yang disediakan pada buku temannya
(menalar).
7. Siswa mendiskusikan jawaban yang dibuat
(mengomunikasikan).
8. Siswa membaca teks puisi “Alamku” dengan lafal dan
intonasi yang tepat (mengamati).
Kegiatan inti
Alokasi
waktu
10 m
30 m
Penutup
9. Siswa menjelaskan isi puisi yang dibaca dan ditulisnya pada
kolom yang terdapat pada buku (mencoba).
10. Siswa menulis sebuah puisi sederhana seperti contoh puisi
yang telah dibaca dengan bimbingan guru (mencoba).
11. Siswa berdiskusi menyebutkan contoh sikap yang sesuai
dengan sila keempat Pancasila (mencoba).
12. Siswa mengelompokkan berbagai contoh kegiatan yang
sesuai dengan sila keempat Pancasila dalam lambang
negara “Garuda Pancasila”.
13. Siswa mencentang sila keempat.
14. Siswa menunjukkan perilaku di sekitar rumah yang sesuai
dengan sila keempat Pancasila dengan dengan mengisi
kolom yang telah disediakan (mencoba).
15. Siswa mengidentifikasi berbagai kegiatan yang biasa
16. dilakukan setelah melakukan aktivitas fisik (menalar).
17. Siswa mengelompokkan kegiatan yang perlu dihindari
setelah melakukan aktivitas fisik (mencoba).
18. Siswa menceritakan kegiatan yang perlu dihindari setelah
melakukan aktivitas fisik ke depan kelas (mencoba).
1. Siswabersama guru membuat kesimpulan.
2. Guru memberitugas yang harus dikerjakan di rumah dan
bahan yang dipelajari hari berikutnya
3. Salam dan doa penutup
5m
H. PENILAIAN
Penilaian
1. TeknikPenilaian
- Unjuk Kerja
- Penilaiansikap
2. Bentuk Instrumen
: - Tertulis
: (Pantangmenyerah, bekerjasama)
: Format pengamatan
Isian
Mengetahui
Kepala Sekolah,
…………………, ..........................
Guru Kelas 2
………………………………
NIP. …………………………
………………………………
NIP………………………….
LAMPIRAN
Penilaian
1. Penilaian Sikap
Berilah tanda centang pada kolom yang sesuai
2.
N
o
Nam
a
1
2
3
Siti
Udin
Dayu
Perubahan tingkah laku
Rasa ingin tahu
Tanggung jawab
M
BT MT MB SM BT MT
SM BT
B
peduli
M
M
T
B
S
M
PenilaianPengetahuan
Tes tertulis
a. Penilaian mengajukan mengajukan pertayaan dengan daftar periksa
N
o
1
2
No
1
2
3
4
No
1
2
Kriteria
Terlampui
Belum terlampui
Mampu mengajukan pertayaan
sesuai gamabar dengan bahasa
sendiri
Mampu menjawab pertayaan
teman dengan benar
Nama siswa
Kriteria 1
T
BT
Kriteria 2
T
BT
Kriteria 3
T
BT
Kriteria 4
T
BT
Kriteria 5
T
BT
Beni
Dayu
Siti
Udin
Dan seterusnya
b. Mengisi tabel tentang bentuk perilaku yang mencerminkan sila keempat pancasila
Bentuk perilaku
Melakukan musyawarah
Menerima lapang dada hasil musyawarah
3
4
5
Menghargai pendapat orang lain
Melaksanakan hasil musyawarah
Tidak memaksakan kehendak kepada orang lain
c. Mengisi tabel tentang aktifitas yang boleh dan dihindari setelah aktifitas fisik
No
Aktifitas yang boleh dilakukan
Aktifitas yang tidak boleh dilakukan
1
Minum air putih
Minum air bersoda atau es
2
Melakukan pendinginan
Melakukan aktifitas lain
3
Menunggu sejenak lalu mandi
Langsung mandi
4
beristirahat
Berpanas-panasan
5
Makan – makanan yang
menyegarkan
Makan-makanan yang berminyak
1. Penilaian Keterampilan ( disertakan indikator, aspek yang dinilai serta
rubrik)
No
Kriteria
Baik sekali
4
Baik
3
Cukup
2
1
Ketepatan penulisan
2
Pilihan kata
Tepat dalam
penulisan
secara
keseluruhan
Pilihan kata
yang tepat
Tepat dalam
penulisan
sebagian
kecil
Sebagian
kecil pilihan
kata tepat
3
Kebersihan
Tepat dalam
penulisan
sebagaian
besar
Sebagian
besar
pilihan kata
tepat
Sebagian
besar
mampu
menulis
dengan
bersih
No
kriteria
1
Siswa dapat menunjukan sikap selalu
mengedepankan musyawarah untuk
mencapai mufakat
Siswa dapat menunjukan sikap tidak
memaksakan kehendak pada orang lain
Siswa dapat menunjukan sikap
mengutamakan kepentingan bersama
2
3
4
Mampu
menulis
dengan
bersih
secara
keseluruhan
Sebagian
kecil
mampu
menulis
dengan
bersih
Tercapai
Perlu
bimbingan
1
Belum tepat
dalam
penulisan
Belum
menggunaka
n pilihan kata
tepat
Belum
mampu
menulis
dengan bersih
Belum
Tercapai
No
Nama siswa
1
2
3
4
Beni
Dayu
Siti
Udin
Dan seterusnya
No
Kriteria
Kriteria 1
T
BT
Kriteria 2
T
BT
Baik sekali
4
Kriteria 3
T
BT
Baik
3
1
Kemampuan
bercerita
Siswa
bercerita
dengan
lancar
Setengah
bagian cerita
disampaikan
dengan benar
2
Volume suara
Terdengar
sampai
keseluruh
ruang kelas
Terdengar
sampainseluru
h ruang kelas
Kriteria 4
T
BT
Cukup
2
Kurang dari
setengah
bagian
cerita
disampaikan
dengan
lancar
Terdengar
hanya
begian
depan ruang
Kriteria 5
T
BT
Perlu
bimbingan
1
Belum
mampu
bercerita
Suara sangat
pelan
atautidak
kedengaran
Satuan Pendidikan
Kelas/ Semester
Tema
Subtema/Pembelajaran
Alokasi Waktu
: SD
: II / 2
: 7. Merawat Hewan dan Tumbuhan
: 2. Merawat Hewan / 5
: 1 x Pertemuan (5 x 35 Menit)
A. KompetensiInti (KI):
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
B. KompetensiDasar (KD) danIndikator
PJOK
1.1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai
anugrah Tuhan.
2.2 Berdisiplin terhadap keselamatan diri sendiri, orang lain, dan lingkungan sekitar,
serta dalam penggunaan sarana dan prasarana pembelajaran.
3.10 Mengetahui apa yang dilakukan dan dihindari sebelum dan setelah melakukan
aktivitas fisik.
4.10 Menceritakan tentang apa yang dilakukan dan dihindari sebelum dan setelah
melakukan aktivitas fisik.
Indikator:
3.10.2 Mengidentifikasi berbagai kegiatan yang biasa dilakukan setelah melakukan
aktivitas fisik.
3.10.6 Mengelompokkan kegiatan yang perlu dihindari setelah melakukan aktivitas
fisik.
4.10.4 Menceritakan kegiatan yang perlu dihindari setelah melakukan aktivitas fisik.
PPKN
1.1 Menerima keberagaman karakteristik individu dalam kehidupan beragama sebagai
anugerah Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan rumah dan sekolah
2.1 Menunjukkan perilaku toleransi, kasih sayang, jujur, disiplin, disiplin, santun,
peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru
sebagai perwujudan moral Pancasila.
3.1 Mengenal simbol-simbol sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila”.
4.1 Mengamati dan menceritakan perilaku di sekitar rumah dan sekolah dan
mengaitkannya dengan pengenalannya terhadap beberapa simbol sila Pancasila.
Indikator:
3.1.5 Mengelompokkan berbagai contoh kegiatan yang sesuai dengan sila keempat
Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila”.
4.1.4 Menunjukkan perilaku di sekitar rumah yang sesuai dengan sila keempat.
Bahasa indonesia:
1.1 Menerima anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang dikenal
sebagai bahasa persatuan dan sarana belajar di tengah keberagaman bahasa daerah.
2.3 Memiliki perilaku santun dan sikap kasih sayang melalui pemanfaatan bahasa
Indonesia dan/atau bahasa daerah
3.4 Mengenal teks lirik puisi tentang alam semesta dan penampakannya dengan
bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi
dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman.
4.4 Melantunkan dan menyajikan teks lirik puisi tentang alam semesta dan
penampakannya secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat
diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian
Indikator:
3.4.2 Menjelaskan isi teks puisi tentang alam semesta.
4.4.1 Menulis puisi sederhana tentang alam sekitar dan penampakanny
C. TujuanPembelajaran
1. Dengan membaca teks puisi “Alamku”, siswa dapat menjelaskan isi teks puisi
“Alamku” dengan tanggung jawab.
2. Dengan bimbingan guru, siswa dapat menulis puisi sederhana tentang alam sekitar
dan penampakannya tanggung jawab.
3. Dengan tanya jawab, siswa dapat mengelompokkan berbagai contoh kegiata yang
sesuai dengan sila keempat Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila”
dengan rasa ingin tahu.
4. Dengan diskusi kelompok, siswa dapat menunjukkan perilaku di sekitar rumah yang
sesuai dengan sila keempat Pancasila dengan tanggung jawab.
5. Dengan tanya jawab, siswa dapat mengidentifikasi berbagai kegiatan yang biasa
dilakukan setelah melakukan aktivitas fisik dengan rasa ingin tahu yang tinggi.
6. Dengan penugasan guru, siswa dapat mengelompokkan kegiatan yang perlu dihindari
setelah melakukan aktivitas fisik dengan rasa ingin tahu yang tinggi dan tanggung
jawab.
7. Dengan bimbingan guru, siswa dapat menceritakan kegiatan yang perlu dihindari
setelah melakukan aktivitas
D. Materi pembelajaran
1. Hal-hal yang perlu dihindari setelah berolahraga(melakukan aktifitas fisik)
2. Pengamalan sila ke empat dalam lambang garuda pancasila
3. Memahami puisi
E. Metode pembelajaran
1.
Metode
: Scientific
2.
Pendekatan
: saintifik (mengamati , menanya, mencoba, menalar dan
mengkomonikasikan)
F. Media, alat dan sumber pembelajaran
1. Media
2. Alat
3. Sumber belajar
: gambar dan video
: LCD dan laptop
: buku tematik siswa halaman 82 – 97
G. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan
Deskripsi kegiatan
Pendahuluan
1. Mengajak semua siswa berdoa menurut agama dan
kepercayan masing-masing
2. Melakukan presensi kehadiran siswa
3. Memberikan apersepsi
4. Guru mengajak siswa mngamati sebuah gambar
1. Guru membimbing siswa mengamati gambar Lani kelelahan
setelah bermain, kemudian Siti menawarkan minuman
dingin bersoda kepada Lani (mengamati).
2. Guru memberikan pertanyaan menggali dan menuntun
siswa kepada gambar yang diamati (mencoba).
3. Siswa membuat pertanyaan berdasarkan gambar yang
4. diamati pada lembar kerjanya (menanya).
5. Siswa saling menukarkan pertanyaan dengan teman
sebangkunya (menanya).
6. Siswa menjawab pertanyaan yang dibuat temannya pada
lembar kerja yang disediakan pada buku temannya
(menalar).
7. Siswa mendiskusikan jawaban yang dibuat
(mengomunikasikan).
8. Siswa membaca teks puisi “Alamku” dengan lafal dan
intonasi yang tepat (mengamati).
Kegiatan inti
Alokasi
waktu
10 m
30 m
Penutup
9. Siswa menjelaskan isi puisi yang dibaca dan ditulisnya pada
kolom yang terdapat pada buku (mencoba).
10. Siswa menulis sebuah puisi sederhana seperti contoh puisi
yang telah dibaca dengan bimbingan guru (mencoba).
11. Siswa berdiskusi menyebutkan contoh sikap yang sesuai
dengan sila keempat Pancasila (mencoba).
12. Siswa mengelompokkan berbagai contoh kegiatan yang
sesuai dengan sila keempat Pancasila dalam lambang
negara “Garuda Pancasila”.
13. Siswa mencentang sila keempat.
14. Siswa menunjukkan perilaku di sekitar rumah yang sesuai
dengan sila keempat Pancasila dengan dengan mengisi
kolom yang telah disediakan (mencoba).
15. Siswa mengidentifikasi berbagai kegiatan yang biasa
16. dilakukan setelah melakukan aktivitas fisik (menalar).
17. Siswa mengelompokkan kegiatan yang perlu dihindari
setelah melakukan aktivitas fisik (mencoba).
18. Siswa menceritakan kegiatan yang perlu dihindari setelah
melakukan aktivitas fisik ke depan kelas (mencoba).
1. Siswabersama guru membuat kesimpulan.
2. Guru memberitugas yang harus dikerjakan di rumah dan
bahan yang dipelajari hari berikutnya
3. Salam dan doa penutup
5m
H. PENILAIAN
Penilaian
1. TeknikPenilaian
- Unjuk Kerja
- Penilaiansikap
2. Bentuk Instrumen
: - Tertulis
: (Pantangmenyerah, bekerjasama)
: Format pengamatan
Isian
Mengetahui
Kepala Sekolah,
…………………, ..........................
Guru Kelas 2
………………………………
NIP. …………………………
………………………………
NIP………………………….
LAMPIRAN
Penilaian
1. Penilaian Sikap
Berilah tanda centang pada kolom yang sesuai
2.
N
o
Nam
a
1
2
3
Siti
Udin
Dayu
Perubahan tingkah laku
Rasa ingin tahu
Tanggung jawab
M
BT MT MB SM BT MT
SM BT
B
peduli
M
M
T
B
S
M
PenilaianPengetahuan
Tes tertulis
a. Penilaian mengajukan mengajukan pertayaan dengan daftar periksa
N
o
1
2
No
1
2
3
4
No
1
2
Kriteria
Terlampui
Belum terlampui
Mampu mengajukan pertayaan
sesuai gamabar dengan bahasa
sendiri
Mampu menjawab pertayaan
teman dengan benar
Nama siswa
Kriteria 1
T
BT
Kriteria 2
T
BT
Kriteria 3
T
BT
Kriteria 4
T
BT
Kriteria 5
T
BT
Beni
Dayu
Siti
Udin
Dan seterusnya
b. Mengisi tabel tentang bentuk perilaku yang mencerminkan sila keempat pancasila
Bentuk perilaku
Melakukan musyawarah
Menerima lapang dada hasil musyawarah
3
4
5
Menghargai pendapat orang lain
Melaksanakan hasil musyawarah
Tidak memaksakan kehendak kepada orang lain
c. Mengisi tabel tentang aktifitas yang boleh dan dihindari setelah aktifitas fisik
No
Aktifitas yang boleh dilakukan
Aktifitas yang tidak boleh dilakukan
1
Minum air putih
Minum air bersoda atau es
2
Melakukan pendinginan
Melakukan aktifitas lain
3
Menunggu sejenak lalu mandi
Langsung mandi
4
beristirahat
Berpanas-panasan
5
Makan – makanan yang
menyegarkan
Makan-makanan yang berminyak
1. Penilaian Keterampilan ( disertakan indikator, aspek yang dinilai serta
rubrik)
No
Kriteria
Baik sekali
4
Baik
3
Cukup
2
1
Ketepatan penulisan
2
Pilihan kata
Tepat dalam
penulisan
secara
keseluruhan
Pilihan kata
yang tepat
Tepat dalam
penulisan
sebagian
kecil
Sebagian
kecil pilihan
kata tepat
3
Kebersihan
Tepat dalam
penulisan
sebagaian
besar
Sebagian
besar
pilihan kata
tepat
Sebagian
besar
mampu
menulis
dengan
bersih
No
kriteria
1
Siswa dapat menunjukan sikap selalu
mengedepankan musyawarah untuk
mencapai mufakat
Siswa dapat menunjukan sikap tidak
memaksakan kehendak pada orang lain
Siswa dapat menunjukan sikap
mengutamakan kepentingan bersama
2
3
4
Mampu
menulis
dengan
bersih
secara
keseluruhan
Sebagian
kecil
mampu
menulis
dengan
bersih
Tercapai
Perlu
bimbingan
1
Belum tepat
dalam
penulisan
Belum
menggunaka
n pilihan kata
tepat
Belum
mampu
menulis
dengan bersih
Belum
Tercapai
No
Nama siswa
1
2
3
4
Beni
Dayu
Siti
Udin
Dan seterusnya
No
Kriteria
Kriteria 1
T
BT
Kriteria 2
T
BT
Baik sekali
4
Kriteria 3
T
BT
Baik
3
1
Kemampuan
bercerita
Siswa
bercerita
dengan
lancar
Setengah
bagian cerita
disampaikan
dengan benar
2
Volume suara
Terdengar
sampai
keseluruh
ruang kelas
Terdengar
sampainseluru
h ruang kelas
Kriteria 4
T
BT
Cukup
2
Kurang dari
setengah
bagian
cerita
disampaikan
dengan
lancar
Terdengar
hanya
begian
depan ruang
Kriteria 5
T
BT
Perlu
bimbingan
1
Belum
mampu
bercerita
Suara sangat
pelan
atautidak
kedengaran