PENGGUNAAN METODE INKUIRI DAN MEDIA BENDA KONKRET DALAM PENINGKATAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA TENTANG SIFAT-SIFAT BANGUN DATAR DI KELAS V SDN JATIPURUS TAHUN AJARAN 2013/2014 - UNS Institutional Repository

  

PENGGUNAAN METODE INKUIRI DAN MEDIA BENDA KONKRET

DALAM PENINGKATAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA TENTANG

SIFAT-SIFAT BANGUN DATAR DI KELAS V SDN JATIPURUS

TAHUN AJARAN 2013/2014

  

SKRIPSI

Oleh :

  

IKA SUPRIATININGSIH

X7212021

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Juli 2017

  

PENGGUNAAN METODE INKUIRI DAN MEDIA BENDA KONKRET

DALAM PENINGKATAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA TENTANG

SIFAT-SIFAT BANGUN DATAR DI KELAS V SDN JATIPURUS

TAHUN AJARAN 2013/2014

  

Oleh:

  

IKA SUPRIATININGSIH

X7212021

Skripsi

diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar

  

Sarjana Pendidikan Program Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Jurusan Ilmu Pendidikan

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

  

Juli 2017

  

ABSTRAK

  Ika Supriatiningsih. X7212021. PENGGUNAAN METODE INKUIRI DAN

  

MEDIA BENDA KONKRET DALAM PENINGKATAN PEMBELAJARAN

MATEMATIKA TENTANG SIFAT-SIFAT BANGUN DATAR DI KELAS

  

V SDN JATIPURUS TAHUN AJARAN 2013/2014. Skripsi. Fakultas Keguruan

dan Ilmu Pendidikan. Universitas Sebelas Maret. Juli 2017.

  Tujuan Penelitian ini yaitu: (1) mendeskripsikan langkah-langkah metode inkuiri dan media benda konkret dalam peningkatan pembelajaran matematika tentang sifat-sifat bangun datar di kelas V SDN Jatipurus tahun ajaran 2013/2014, (2) meningkatkan pembelajaran matematika tentang sifat-sifat bangun datar melalui metode inkuiri dan media benda konkret di kelas V SDN Jatipurus tahun ajaran 2013/2014, (3) menemukan kendala dan solusi penggunaan metode inkuiri dan media benda konkret dalam peningkatan pembelajaran matematika tentang sifat-sifat bangun datar di kelas V SDN Jatipurus tahun ajaran 2013/2014.

  Penelitian Tindakan Kela (PTK) ini dilaksanakan dalam 3 siklus dengan enam kali pertemuan. Pada tiap pertemuan terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas V SDN Jatipurus yang berjumlah 24 siswa. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis kualitatif yang terdiri dari tiga tahapan yaitu reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah tes, observasi,dan wawancara. Uji validitas data yang digunakan dalam penelitian ini adalah triangulasi teknik dan triangulasi sumber data.

  Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: (1) langkah-langkah penggunaan metode inkuiri dan media benda konkret yaitu; (a) mengajukan pertanyaan, (b) menemukan masalah, (c) merumuskan hipotesis, (d) merancang dan melakukan penyelidikan, (e) mengumpulkan data, (f) menguji hipotesis, (g) merumuskan jawaban atas pertanyaan pokok, (h) penarikan kesimpulan; (2) penggunaan metode inkuiri dan media benda konkret dapat meningkatkan pembelajaran dilihat dari meningkatnya hasil belajar siswa sebagai berikut: pad siklus I persentase ketuntasan 71 %, pada siklus II persentase meningkat menjadi 81,25%, dan pada siklus III ketuntasan siswa meningkat menjadi 89,6%; (3) kendala penggunaan metode inkuiri dan media benda konkret dalam peningkatan pembelajaran matematika tentang sifat-sifat bangun datar yaitu: (a) pembagian kelompok menyita waktu banyak, (b) masih ada siswa yang kurang aktif dalam kegiatan. Solusinya yaitu: (a) pembagian kelompok dilakukan sehari sebelum pelaksanaan (b) senantiasa mengingatkan untuk aktif dalam kegiatan belajar.

  Simpulan penelitian ini adalah penggunaan metode inkuiri dan media benda konkret dapat meningkatkan pembelajaran Matematika tentang sifat-sifat bangun datar di kelas V SDN Jatipurus tahun ajaran 2013/2014.

  

Kata Kunci: Metode inkuiri,media benda konkret,pembelajaran Matematika

  

ABSTRACT

  Ika Supriatiningsih. X7212021. USE INQUIRY METHOD MEDIA OBJECTS

  

AND CONCRETE IN THE IMPROVEMENT OF LEARNING MATH ON

PROPERTIES TO BUILD FLAT IN CLASS V SDN JATIPURUS. Thesis,

Surakarta: Teacher Training and Education Faculty. University of Sebelas Maret.

July 2017.

  The purpose of this study are: (1) to describe the steps of the methods of

inquiry and concrete objects media in improving math learning about the

properties Flat in class V SDN Jatipurus the academic year 2013/2014, (2) To

enhance the learning of mathematics on nature- flat properties through media

inquiry method and concrete objects in class V SDN Jatipurus the academic year

2013/2014, (3) To find obstacles and solutions using methods of inquiry and

concrete objects media in improving math learning about the properties flat in

class V SDN Jatipurus the academic year 2013/2014.

  This researchis Classroom Action Research. Research carried out in three

cycles each of the two meetings, with each cycle consisting of planning,

implementation tindaan, observation and reflection. The subjects were students of

class V SDN Jatipurus amounting to 24 students. Anaisis engineering data used is

a qualitative analysis consists of three phases: data reduction, data presentation,

and conclusion (verification). Pengumulan engineering data used is the test,

observation, interviews and documentation. Test the validity of the data used in

this research is triangulation techniques and triangulation of data sources.

  The result of this study indicate that used inquiry method and concrete

objects media can improve the matematic learning, especially the plane

properties in fifth grade of elementary school. Based on the assessment of the

result were known to complete the percentage of students from the initial 25% to

71% in cycle I, in the second cycle increased to 81.25%, and in the third cycle to

89.6%. The increase that occurred from before the action until the third cycle was

64.6%.

  The conclusion of this research (1) the used of inquiry methods and

concrete objects media carried out by the following steps: (a) asking questions

(b) finding problems, (c) formulating hypotheses, (d) designing and conducting

investigations, (e) collecting data, (f) testing hypotheses, (g) formulating answers

from key questions, (h) drawing conclusions, (2) Used inquiry method and

concrete object media can improve the mathematical learning of plane properties.

(3) Constraint on the used of inquiry methods and concrete object media in

improving the mathematics learning about plane characteristics are: (a) time

consuming group division, (b) There are many student still lessactive. The

solution are: (a) divide of the group performed the day before, (b) always remind

them to be active in learning activities.

  Keywords: Methods of inquiry, media concrete objects, Flat Figures

  

MOTTO

“ Berangkat dengan penuh keyakinan, berjalan dengan penuh keikhlasan,

istiqomah dal am menghadapi cobaan. YAKIN, IKHLAS, ISTIQOMAH”

  

“Sesali masa lalu karena ada kekecewaan dan kesalahan, kemudian jadikan

penyesalan itu sebagai senjata untuk menggapai masa depan yang lebih baik

.”

“Ku olah kata, ku baca makna, ku ikat dalam alinea, ku bingkai dalam bab

sejumlah lima, jadilah mahakarya, gelar sarjana kuterima, keluargapun

bahagia.”

  

“Sesungguhnya dibalik kesulitan ada kemudahan”

“Harga kebaikan manusia adalah diukur menurut apa yang telah

dilaksanakan/diperbuatnya.” (Ali Bin Abi Tholib) ix

  

PERSEMBAHAN

Dengan menyebut asma Allah, teriring doa dan ungkapan syukur Alhamdulillah,

kupersembahkan karya sederhana ini kepada :

   “Keluarga tercinta”

  

Terima kasih atas doa kalian yang tiada putus, motivasi yang kuat dan semangat

tiada henti, orang tua, suani, anak, semua itu menjadi kekuatan bagiku.

   “Pak Suhartono dan Pak Joharman”

  

Terima kasih karena telah membantu mengarahkan, membimbing, dan memberikan

dorongan dengan kesabaranyang tulus sampai skipsi ini bisa terwujud, semoga

seluruh ilmu yang diberikan bermanfaat dan mendapat balasan yang terbaik dari

Allah SWT.

   “Sahabat-sahabatku”

Terima kasih telah membuat memori kenangan indah di tengah persahabatan kita.

  

Semoga kita semua diberikan kesuksesan baik di duna maupun di akhirat.

   “Almamater Tercinta PGSD FKIP UNS”

  

Terima kasih telah memberiku kesempatan untuk menimba ilmu menjadi guru yang

lebih baik.

   “Keluarga besar SDN Jatipurus”

  Terima kasih kepada keluarga besar SDN Jatipurus yang telah memberiku pengalaman berharga, ruang untuk menggali ilmu dan menjadi bagian keluarga menyongsong pendidikan. Alhamdulillah, puji syukur peneliti ucapkan ke hadirat Allah SWT, yang telah melimpahkan segala rahmat, hidayah serta inayah-Nya, sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan judul

  “Penggunaan Metode Inkuiri dan Media Benda Konkret dalam Peningkatan Pembelajaran Matematika tentang Sifat-sifat Bangun Datar di Kelas V SDN Jatipurus ”.

  Peneliti menyadari terselesaikannya penyusunan skripsi ini tidak lepas dari bimbingan, arahan, petunjuk, dan saran-saran dari berbagai pihak, maka pada kesempatan ini peneliti dengan tulus menyampaikan terima kasih kepada: 1.

  Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan pengarahan dalam penyusunan skripsi.

  2. Dr. Suhartono, M.Pd., selaku Kepala Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan pengarahan dalam penyusunan skripsi.

  3. Dr. Suhartono, M.Pd., selaku Dosen Pembimbing I, yang telah memberikan bimbingan dalam penyusunan skripsi.

  4. Drs. Joharman, M.Pd., selaku Dosen Pembimbing II, yang telah memberikan bimbingan dalam penyusunan skripsi.

  5. H. Marwidin, S.Pd., selaku kepala SDN Jatipurus yang telah memberikan izin untuk melakukan penelitian..

  6. Guru dan Karyawan SDN Jatipurus yang telah bersedia bekerjasama.

  Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna. Oleh karena itu, peneliti sangat mengharapkan kritik dan saran yang membangun untuk menyempurnakan penyusunan skripsi ini, sehingga hasil penelitian ini dapat memberikan manfaat.

  Kebumen, Juli 2017 Peneliti

  

DAFTAR ISI

  Halaman HALAMAN JUDUL ........................................................................... i HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN ........................ ii HALAMAN PENGAJUAN ................................................................. iii HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................. iv HALAMAN PENGESAHAN .............................................................. v HALAMAN ABSTRAK ...................................................................... vi HALAMAN MOTTO .......................................................................... viii HALAMAN PERSEMBAHAN ........................................................... ix KATA PENGANTAR ......................................................................... x DAFTAR ISI ....................................................................................... xi DAFTAR GAMBAR ........................................................................... xvi DAFTAR TABEL ............................................................................... xvii DAFTAR LAMPIRAN ........................................................................ xviii

  BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah .........................................................

  1 B. Rumusan Masalah ..................................................................

  6 C. Tujuan Penelitian ...................................................................

  7 D. Manfaat Penelitian .................................................................

  7 1. Manfaat Teoritis ................................................................

  7 2. Manfaat Praktis .................................................................

  7 BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERFIKIR, DAN HIPOTESIS A. Kajian Pustaka .......................................................................

  9

  1. Pembelajaran Matematika di Kelas V SD a. Karakteristik Siswa Kelas V SD .....................................

  9 b. Pembelajaran Matematika di SD ....................................

  12

  2. Penggunaan Metode Inkuiri

  a. Pengertian Metode Inkuiri ..............................................

  28 b. Alasan Penggunaan Metode Inkuiri ................................

  29 c. Langkah-langkah Metode Inkuiri ..................................

  30 d. Kekuatan dan Kelemahan Metode Inkuiri .....................

  31

  3. Media Benda Konkret a. Pengertian Media Pembelajaran ....................................

  32 b. Macam-macam Media Pembelajaran .............................

  34 c. Fungsi Media Pembelajaran ..........................................

  35 d. Pengertian Media Benda Konkret ..................................

  37 e. Fungsi Media Benda Konkret ........................................

  37 f. Kekuatan Media Benda Konkret ....................................

  38 g. Langkah-langkah Media Benda Konkret .......................

  38

  h. Langkah-langkah Penggunaan Metode Inkuiri dan Media Benda Konkret ..............................................................

  39 B. Kerangka Berpikir ..................................................................

  39 C. Hipotesis Tindakan .................................................................

  42 BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian .................................................

  43 B. Subjek Penelitian ....................................................................

  46 C. Data dan Sumber Data ............................................................

  46 D. Teknik Pengumpulan Data .....................................................

  48 E. Uji Validitas Data ...................................................................

  54 F. Analisis Data ..........................................................................

  55 G. Indikator Kinerja Penelitian....................................................

  56 H. Prosedur Penelitian ................................................................

  57 BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian ......................................................................

  66 1. Deskripsi Pratindakan ........................................................

  66 2. Siklus I ..............................................................................

  68 3. Siklus II .............................................................................

  94

  4. Siklus III ........................................................................... 118

  5. Perbandingan Hasil Tindakan Antarsiklus ......................... 140

  B. Pembahasan ........................................................................... 146

  BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN A. Simpulan ................................................................................ 151 B. Implikasi ................................................................................ 152 C. Saran ...................................................................................... 153 DAFTAR PUSTAKA .......................................................................... 154 LAMPIRAN ........................................................................................ 156

  DAFTAR GAMBAR

  Gambar Halaman 2.1 Macam-macam Bangun Datar ........................................................

  19 2.2 Bangun Datar Segitiga ...................................................................

  20 2.3 Bangun Segitiga Siku-siku ...........................................................

  20 2.4 Bangun Segitiga Lancip ................................................................

  20 2.5 Bangun Segitiga Tumpul ................................................................

  21 2.6 Bangun Segitiga Sama Kaki ...........................................................

  21 2.7 Bangun Segitiga Sama Sisi .............................................................

  21 2.8 Bangun Segitiga Sembarang ...........................................................

  21 2.9 Bangun Persegi ..............................................................................

  22 2.10 Bangun Persegi Panjang ..............................................................

  22 2.11 Bangun Jajar Genjang .................................................................

  23 2.12 Macam-macam Trapesium ..........................................................

  24 2.13 Belah Ketupat .............................................................................

  24 2.14 Layang-layang .............................................................................

  25 2.15 Kerangka Berfikir dalam Penelitian ..............................................

  41 3.1 Prosedur Penelitian ........................................................................

  58 4.1 Diagram Ketuntasan Nilai Postest Pertemuan 1 Siklus I ................

  74 4.2 Diagram Ketuntasan Nilai Postest Pertemuan 2 Siklus I ................

  85

  4.3 Diagram Ketuntasan Nilai Postest Pertemuan 1 Siklus II ............... 101

  4.4 Diagram Ketuntasan Nilai Postest Pertemuan 2 Siklus II ............... 111

  4.5 Diagram Ketuntasan Nilai Postest Pertemuan 1 Siklus III .............. 124

  4.6 Diagram Ketuntasan Nilai Postest Pertemuan 2 Siklus III .............. 134

  4.7 Histogram Peningkatan Proses Pembelajaran Menggunakan Metode Inkuiri dan Media Benda Konkret bagi Guru ............................................. 142

  4.8 Histogram Peningkatan Proses Pembelajaran Menggunakan Metode Inkuiri dan Media Benda Konkret bagi Siswa ........................................... 144 xiv

  xv

  4.6 Perbandingan Analisis Hasil Nilai Pretest dan Postest Pertemuan I Siklus I ..........................................................................................

  92 4.17 Analisis Hasil Nilai Pretest Pertemuan I Siklus II ........................

  91 4.16 Analisis Kendala dan Solusi pada Siklus I ...................................

  90 4.15 Analisis Hasil Belajar Siswa Siklus I ...........................................

  89 4.14 Hasil Penilaian Proses Siklus I ....................................................

  87 4.13 Analisis Observasi Siklus I ..........................................................

  4.12 Perbandingan Analisis Hasil Nilai Pretest dan Postest Pertemuan 2 Siklus I ........................................................................................

  85

  84 4.11 Analisis Hasil Nilai Postest Pertemuan 2 Siklus I ........................

  83 4.10 Hasil Penilaian Proses Pertemuan 2 Siklus I ................................

  82 4.9 Hasil Observasi Kegiatan Siswa Pertemuan 2 Siklus I ...................

  79 4.8 Hasil Observasi Guru Pertemuan 2 Siklus I ...................................

  76 4.7 Analisis Hasil Nilai Pretest Pertemuan 2 Siklus I ...........................

  74

  

DAFTAR TABEL

  73 4.5 Analisis Hasil Nilai Postest Pertemuan I Siklus I ...........................

  72 4.4 Hasil Penilaian Proses Pertemuan I Siklus I ...................................

  71 4.3 Hasil Observasi Kegiatan Siswa Pertemuan I Siklus I ....................

  67 4.2 Hasil Observasi Guru Siklus I Pertemuan I ....................................

  57 4.1 Analisis Hasil Pretest Siklus I Pertemuan I .....................................

  54 3.7 Indikator Kinerja Penelitian............................................................

  54 3.6 Kisi-kisi Instrumen Hasil Pembelajaran Siklus III ........................ ..

  53 3.5 Kisi-kisi Instrumen Hasil Pembelajaran Siklus II ......................... ...

  53 3.4 Kisi-kisi Instrumen Hasil Pembelajaran Siklus I .......................... ...

  51 3.3 Kisi-kisi Lembar Observasi Proses Pembelajaran ........................ ...

  51 3.2 Kisi-kisi Instrumen Lembar Kuesioner ......................................... ...

  16 3.1 Kisi-kisi Instrumen Lembar Observasi ......................................... ...

  Tabel Halaman 2.1 Kompetensi Dasar dan Indikator Mata Pelajaran ........................... .

  94

  xvi 4.18 Hasil Observasi Guru Pertemuan 1 Siklus II ................................

  4.31 Analisis Kendala dan Solusi pada Siklus II .................................. 117

  4.42 Analisis Hasil Nilai Postest Pertemuan 2 Siklus III ...................... 133

  4.41 Hasil Penilaian Proses Pertemuan 2 Siklus III .............................. 133

  4.40 Hasil Observasi Kegiatan Siswa Pertemuan 2 Siklus III .............. 132

  4.39 Hasil Observasi Guru Pertemuan 2 Siklus III ............................... 131

  4.38 Analisis Hasil Nilai Pretest Pertemuan 2 Siklus III ...................... 128

  4.37 Perbandingan Analisis Hasil Nilai Postest dan Pretest Pertemuan 1 Siklus III ..................................................................................... 126

  4.36 Analisis Hasil Nilai Postest Pertemuan 1 Siklus III ...................... 124

  4.35 Hasil Penilaian Proses Pertemuan 1 Siklus III .............................. 123

  4.34 Hasil Observasi Kegiatan Siswa Pertemuan 1 Siklus III .............. 122

  4.33 Hasil Observasi Guru Pertemuan 1 Siklus III ............................... 121

  4.32 Analisis Hasil Nilai Pretest Pertemuan 1 Siklus III ...................... 118

  4.30 Analisis Hasil Belajar Siswa Siklus II .......................................... 116

  97 4.19 Hasil Observasi Kegiatan Siswa Pertemuan 1 Siklus II .................

  4.39 Hasil Penilaian Proses Siklus II ................................................... 115

  4.28 Hasil Observasi Siklus II .............................................................. 114

  4.27 Perbandingan Analisis Hasil Nilai Pretest dan Postest Pertemuan 2 Siklus II ...................................................................................... 112

  4.26 Analisis Hasil Nilai Postest Pertemuan 2 Siklus II ....................... 110

  4.25 Hasil Penilaian Proses Pertemuan 2 Siklus II ............................... 110

  4.24 Hasil Observasi Kegiatan Siswa Pertemuan 2 Siklus II ................ 109

  4.23 Hasil Observasi Guru Pertemuan 2 Siklus II ................................ 108

  4.22 Analisis Hasil Nilai Pretest Pertemuan 2 Siklus II ....................... 105

  4.22 Perbandingan Analisis Hasill Nilai Pretest dan Postest Pertemuan 1 Siklus II ....................................................................................... 103

  4.21 Analisis Hasil Nilai Postest Pertemuan 1 Siklus II ....................... 100

  99

  98 4.20 Hasil Penilaian Proses Pertemuan 1 Siklus II ...............................

  4.43 Perbandingan Analsis Hasil Nilai Pretest dan Postest Pertemuan 2 Siklus III ..................................................................................... 135

  4.44 Hasil Observasi Guru Siklus III ................................................... 137

  4.45 Hasil Penilaian Proses Siklus III .................................................. 138

  4.46 Analisis Hasil Belajar Siswa Siklus III ........................................ 138

  4.47 Analisis Kendala dan Solusi pada Siklus III ................................. 139

  4.48 Analisis Proses Pembelajaran Menggunakan Metode Inkuiri dan Media Benda Konkret bagi Guru pada Siklus I, II dan III ....................... 141

  4.49 Analisis Proses Pembelajaran Menggunakan Metode Inkuiri dan Media Benda Konkret bagi Siswa pada Siklus I, II dan III ...................... 143

  4.50 Peningkatan Hasil Belajar Siswa Antar Siklus ............................. 145 xvii

  xviii

  14. Contoh Hasil Observasi Guru ......................................................... 235

  27. Surat Balasan Izin Penelitian .......................................................... 273

  26. Surat Keterangan telah Melakukan Penelitian ................................. 272

  25. Surat Persetujuan menjadi Observer ............................................... 271

  24. Foto Tindakan Siklus III................................................................. 271

  23. Foto Tindakan Siklus II .................................................................. 270

  22. Foto Tindakan Siklus I ................................................................... 269

  21. Rekapitulasi Penilaian Proses Pembelajaran oleh Guru ................... 268

  20. Rekapitulasi Penilaian Proses Pembelajaran Siklus I,II dan III ....... 267

  19. Rekap Nilai Siswa Siklus I, II dan III ............................................. 265

  18. Daftar Hadir Siswa ......................................................................... 264

  17.Daftar Nama Siswa ......................................................................... 263

  16. Contoh Hasil Evaluasi Siswa .......................................................... 253

  15. Contoh Hasil Observasi Siswa........................................................ 244

  13. Contoh Hasil Wawancara ............................................................... 232

  

DAFTAR LAMPIRAN

  12. RPP Siklus III Pertemuan II ........................................................... 223

  11. RPP Siklus III Pertemuan I ............................................................. 214

  10. RPP Siklus II Pertemuan I .............................................................. 197

  9. RPP Siklus I Pertemuan II ................................................................ 190

  8. RPP Siklus I Pertemuan I …………………….. ................................ 179

  7. Pedoman Wawancara …………………………. ............................... 177

  6. Kisi-kisi Instrumen Pedoman Wawancara …………………………. 176

  5. Lembar Observasi Siswa .................................................................. 169

  4. Lembar Observasi Guru ………………………………………… ..... 162

  3. Kisi-kisi Instrument Lembar Observasi Guru dan Siswa ……… ...... 161

  2. Skenario Pembelajaran ………………………………………… ...... 158

  1. Silabus Pembelajaran ………………………………………….. ....... 156

  Lampiran Halaman

  28. Surat Keputusan Dekan .................................................................. 274