3.KD PERENCANAAN PEMB. ABK
S I LA B I
PERENCANAAN PEMBELAJARAN
ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS
(KD 502)
13
JURUSAN PENDIDIKAN LUAR BIASA
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA
2011
14
DESKRIPSI MATA KULIAH
MKKP. KD. 502 PERENCANAAN PEMBELAJARAN ABK:S1, 2 SKS, SMT 6
Mata kuliah ini merupakan mata kuliah keahlian profesi serta wajib bagi seluruh
mahasiswa PLB. Setelah mengikuti perkuliahan ini mahasiswa diharapkan mampu
memahami konsep perencanaan pembelajaran, kurikulum berbasis kompetensi (KTSP),
penentuan standar ketuntasan belajar minimal (SKBM), perhitungan alokasi waktu atau
kalender pendidikan, pembelajaran tematik, pengembangan silabus, penyusunan rencana
pelaksanaan pembelajaran (RPP), serta simulasi mengajar. Dalam perkuliahan ini
membahas tentang memahami konsep perencanaan pembelajaran, kurikulum berbasis
kompetensi (KTSP), penentuan standar ketuntasan belajar minimal (SKBM), perhitungan
alokasi waktu atau kalender pendidikan, pembelajaran tematik, pengembangan silabus,
penyusunan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP), serta simulasi mengajar.
Pelaksanaan perkuliahan menggunakan berbagai pendekatan pembelajaran, terutama
pendekatan ekspositori dalam bentuk ceramah dan tanya jawab, dan pendekatan inkuiri
dengan menggunakan pendekatan penyelesaian tugas penyusunan dan penyajian makalah,
laporan buku, dan jurnal. Media pembelajaran yang akan digunakan adalah LCD, OHP
serta media-media lainnya yang disesuaikan dengan topik perkuliahan yang akan
disampaikan. Tahapan penguasaan mahasiswa melalaui evaluasi UTS (bobot 35%), UAS
(bobot 35%), Tugas (bobot 20%), Kehadiran dan keaktifan (bobot 10%). Khusus untuk
kehadiran minimal mahasiswa adalah 80% dari 16 kali rencana pertemuan selama satu
semester. Buku utama: Bloom, Benjamin S. Madaus, George F. Hastings, J. Thomas
(1981), Evaluation to Improve Learning, New York: Mc Graw Hill Book Company.
Bloom, Benjamin S (1956), Taxonomy of Education Objectives, New York: David Mc Kay
Company Inc. Depdiknas (2006), Kurikulum Pendidikan Luar Biasa, Jakarta: Depdikbud
Badan Penelitian dan Pengembangan Pendidikan Nasional Pusat Kurikulum. Depdiknas
(2006), Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan, Jakarta: Depdikbud Badan Penelitian dan
Pengembangan Pendidikan Nasional Pusat Kurikulum. Depdiknas (2006), Model
Pembelajaran Tematik Kelas Awal SD, Jakarta: Depdikbud Badan Penelitian dan
Pengembangan Pendidikan Nasional Pusat
15
S I LA B I
A. IDENTITAS MATA KULIAH
1. Nama Mata Kuliah
: Perencanaan Pembelajaran ABK
2. Kode Mata Kuliah
: KD 502
3. B o b o t
: 2 SKS
4. Jenjang Program
: Strata I
5. Semester
: Genap/VI
6. Kelompok Mata Kuliah
: MKKP (Mata Kuliah Keahlian Profesi)
7. Jumlah Pertemuan
: 16 x Pertemuan
8. Jurusan
: Pendidikan Luar Biasa
B. TUJUAN MATA KULIAH
Mahasiswa mampu memahami konsep perencanaan pengajaran, kurikulum tingkat
satuan pendidikan (KTSP), penentuan standar ketuntasan belajar minimal (SKBM),
perhitungan alokasi waktu atau kalender pendidikan, pembelajaran tematik,
pengembangan silabus, rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP), dan simulasi
mengajar.
C. DESKRIPSI ISI
Mata kuliah ini membahas tentang konsep perencanaan pengajaran, kurikulum berbasis
kompetensi, penyusunan kurikulum tingkat satuan pendidikan, penentuan standar
ketuntasan belajar minimal, perhitungan alokasi waktu atau kalender pendidikan,
pembelajaran tematik, pengembangan silabus, rencana pelaksanaan pembelajaran, dan
simulasi mengajar.
D. PENDEKATAN PEMBELAJARAN
1. Pendekatan: Ekpositori dan inkuiri
2. Metode: Ceramah, tanya jawab, diskusi, pemberian tugas, pemecahan masalah, dan
simulasi.
3. Tugas: Penyusunan program pengajaran, penyusunan silabi, RPP, diskusi, dan
simulasi.
4. Media : OHP, LCD/power point, dll.
E. KOMPONEN EVALUASI
1. Ujian Tengah Semester 35% (Bahan: Pertemuan 1 s/d 7)
2. Ujian Akhir Semester 35% (Bahan: Seluruh topik yang telah dikuliahkan)
3. Tugas 20% (Laporan Buku dan Makalah)
4. Lain-lain 10% (Kehadiran minimal 80% dan keaktifan dalam kelas)
16
F. RINCIAN MATERI PERKULIAHAN
PERTEMUAN POKOK BAHASAN dan SUBPOKOK BAHASAN
1
Pengantar Perkuliahan
Identitas. tujuan, deskripsi isi, pendekatan, penilaian, materi
perkuliahan.
2
Konsep dasar perencanaan pengajaran
a. Pengertian
b. Fungsi
c. Prinsip
d. Komponen
e. Dasar-dasar perencanaan pembelajaran
f. Konsep pengajaran sebagai suatu sistem
3
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
a. Landasan KTSP
b. Pengertian KTSP
c. Tim Penyusun KTSP
d. Prinsip-prinsip Pengembangan KTSP
e. Acuan Operasional Pengembangan KTSP
f. Komponen dan Sistematika KTSP
g. Penyusunan Komponen KTSP
h. Pelaksanaan Penyusunan KTS
4
Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
a. Pengertian KKM
b. Rambu-rambu KKM
c. Mekanisme/Langkah-langkah KKM
d. Kriteria Penetapan KKM
e. Menapsirkan kriteria menjadi nilai
f. Penulisan KKM pada LHBS
g. Tujuan dan Manfaat Analisis KKM
5
Kalender pendidikan dan Perhitungan alokasi waktu
a. Kalender Pendidikan
b. Perhitungan dan penggunaan waktu efektif kalender pendidikan
c. Realisasi hari efektif kalender pendidikan (tentatif)
d. Distribusi alokasi waktu
6-7
Pembelajaran tematik
a. Latar belakang pembelajaran tematik
b. Pengertian pembelajaran tematik
c. Landasan pembelajaran tematik
d. Tujuan pembelajaran tematik
e. Ruang lingkup pembelajaran tematik
f. Karakteristik pembelajaran tematik
g. Implikasi pembelajaran tematik
8
UTS
9/10/11
Pengembangan Silabus
a. Landasan pengembangan silabus
17
12
13/14/15
16/17
18
b. Pengertian silabus
c. Prinsip-prinsip pengembangan
d. Tahapan-tahapan pengembangan
e. Komponen dan format pengembangan
f. Langkah-langkah pengembangan
g. Pengembangan silabus berkelanjutan
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
a. Landasan RPP
b. Pengertian RPP
c. Alur RPP
d. Komponen RPP
e. Format RPP
Langkah-langkah Penyusunan RPP
a. Mengisi kolom identitas
b. Menentukan alokasi waktu yang dibutuhkan untuk pertemuan
yang telah ditetapkan
c. Menentukan SK, KD, dan Indikator yang akan digunakan yang
terdapat pada silabus yang telah disusun
d. Merumuskan tujuan pembelajaran berdasarkan SK, KD, dan
Indikator yang telah ditentukan
e. Mengidentifikasi materi ajar berdasarkan materi pokok/
pembelajaran yang terdapat dalam silabus. Materi ajar
merupakan uraian dari materi pokok/pembelajaran
f. Menentukan metode pembelajaran yang akan digunakan
g. Merumuskan langkah-langkah pembelajaran yang terdiri dari
kegiatan awal, inti, dan akhir.
h. Menentukan alat/bahan/ sumber belajar yang digunakan
i. Menyusun kriteria penilaian, lembar pengamatan, contoh soal,
teknik penskoran, dll
Simulasi
UAS
G. SUMBER BACAAN
Bloom, Benjamin S. Madaus, George F. Hastings, J. Thomas (1981), Evaluation to
Improve Learning, New York: Mc Graw Hill Book Company.
Bloom, Benjamin S (1956), Taxonomy of Education Objectives, New York: David Mc Kay
Company Inc.
Depdiknas (2006), Kurikulum Pendidikan Luar Biasa, Jakarta: Depdikbud Badan
Penelitian dan Pengembangan Pendidikan Nasional Pusat Kurikulum.
Depdiknas (2006), Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan, Jakarta: Depdikbud Badan
Penelitian dan Pengembangan Pendidikan Nasional Pusat Kurikulum.
Depdiknas (2006), Model Pembelajaran Tematik Kelas Awal SD, Jakarta: Depdikbud
Badan Penelitian dan Pengembangan Pendidikan Nasional Pusat Kurikulum.
18
Depdiknas, (2003), Kegiatan Belajar Mengajar (Pelayanan Profesional Kurikulum
2004), Jakarta: Pusat Kurikulum, Balitbang Depdiknas.
Sukarman, Herry, (2003), Dasar-Dasar Didaktik dan Penerapannya Dalam
Pembelajaran, Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional Direktorat Jenderal
Pendidikan Dasar dan Menengah Direktorat Tenaga Kependidikan.
Suprayekti, (2003), Interaksi Belajar Mengajar,Dasar-Dasar Jakarta: Departemen
Pendidikan Nasional Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah
Direktorat Tenaga Kependidikan.
Winataputra, Udin, (1997), Strategi Belajar Mengajar, Modul PGSD (UT), Jakarta:
Departemen Pendidikan dan Kebudayaan Universitas Terbuka.
Wiryawan, Sri Anitah dkk, (1987), Strategi Belajar Mengajar, Modul UT, Jakarta:
Karunika Universitas Terbuka.
19
PERENCANAAN PEMBELAJARAN
ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS
(KD 502)
13
JURUSAN PENDIDIKAN LUAR BIASA
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA
2011
14
DESKRIPSI MATA KULIAH
MKKP. KD. 502 PERENCANAAN PEMBELAJARAN ABK:S1, 2 SKS, SMT 6
Mata kuliah ini merupakan mata kuliah keahlian profesi serta wajib bagi seluruh
mahasiswa PLB. Setelah mengikuti perkuliahan ini mahasiswa diharapkan mampu
memahami konsep perencanaan pembelajaran, kurikulum berbasis kompetensi (KTSP),
penentuan standar ketuntasan belajar minimal (SKBM), perhitungan alokasi waktu atau
kalender pendidikan, pembelajaran tematik, pengembangan silabus, penyusunan rencana
pelaksanaan pembelajaran (RPP), serta simulasi mengajar. Dalam perkuliahan ini
membahas tentang memahami konsep perencanaan pembelajaran, kurikulum berbasis
kompetensi (KTSP), penentuan standar ketuntasan belajar minimal (SKBM), perhitungan
alokasi waktu atau kalender pendidikan, pembelajaran tematik, pengembangan silabus,
penyusunan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP), serta simulasi mengajar.
Pelaksanaan perkuliahan menggunakan berbagai pendekatan pembelajaran, terutama
pendekatan ekspositori dalam bentuk ceramah dan tanya jawab, dan pendekatan inkuiri
dengan menggunakan pendekatan penyelesaian tugas penyusunan dan penyajian makalah,
laporan buku, dan jurnal. Media pembelajaran yang akan digunakan adalah LCD, OHP
serta media-media lainnya yang disesuaikan dengan topik perkuliahan yang akan
disampaikan. Tahapan penguasaan mahasiswa melalaui evaluasi UTS (bobot 35%), UAS
(bobot 35%), Tugas (bobot 20%), Kehadiran dan keaktifan (bobot 10%). Khusus untuk
kehadiran minimal mahasiswa adalah 80% dari 16 kali rencana pertemuan selama satu
semester. Buku utama: Bloom, Benjamin S. Madaus, George F. Hastings, J. Thomas
(1981), Evaluation to Improve Learning, New York: Mc Graw Hill Book Company.
Bloom, Benjamin S (1956), Taxonomy of Education Objectives, New York: David Mc Kay
Company Inc. Depdiknas (2006), Kurikulum Pendidikan Luar Biasa, Jakarta: Depdikbud
Badan Penelitian dan Pengembangan Pendidikan Nasional Pusat Kurikulum. Depdiknas
(2006), Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan, Jakarta: Depdikbud Badan Penelitian dan
Pengembangan Pendidikan Nasional Pusat Kurikulum. Depdiknas (2006), Model
Pembelajaran Tematik Kelas Awal SD, Jakarta: Depdikbud Badan Penelitian dan
Pengembangan Pendidikan Nasional Pusat
15
S I LA B I
A. IDENTITAS MATA KULIAH
1. Nama Mata Kuliah
: Perencanaan Pembelajaran ABK
2. Kode Mata Kuliah
: KD 502
3. B o b o t
: 2 SKS
4. Jenjang Program
: Strata I
5. Semester
: Genap/VI
6. Kelompok Mata Kuliah
: MKKP (Mata Kuliah Keahlian Profesi)
7. Jumlah Pertemuan
: 16 x Pertemuan
8. Jurusan
: Pendidikan Luar Biasa
B. TUJUAN MATA KULIAH
Mahasiswa mampu memahami konsep perencanaan pengajaran, kurikulum tingkat
satuan pendidikan (KTSP), penentuan standar ketuntasan belajar minimal (SKBM),
perhitungan alokasi waktu atau kalender pendidikan, pembelajaran tematik,
pengembangan silabus, rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP), dan simulasi
mengajar.
C. DESKRIPSI ISI
Mata kuliah ini membahas tentang konsep perencanaan pengajaran, kurikulum berbasis
kompetensi, penyusunan kurikulum tingkat satuan pendidikan, penentuan standar
ketuntasan belajar minimal, perhitungan alokasi waktu atau kalender pendidikan,
pembelajaran tematik, pengembangan silabus, rencana pelaksanaan pembelajaran, dan
simulasi mengajar.
D. PENDEKATAN PEMBELAJARAN
1. Pendekatan: Ekpositori dan inkuiri
2. Metode: Ceramah, tanya jawab, diskusi, pemberian tugas, pemecahan masalah, dan
simulasi.
3. Tugas: Penyusunan program pengajaran, penyusunan silabi, RPP, diskusi, dan
simulasi.
4. Media : OHP, LCD/power point, dll.
E. KOMPONEN EVALUASI
1. Ujian Tengah Semester 35% (Bahan: Pertemuan 1 s/d 7)
2. Ujian Akhir Semester 35% (Bahan: Seluruh topik yang telah dikuliahkan)
3. Tugas 20% (Laporan Buku dan Makalah)
4. Lain-lain 10% (Kehadiran minimal 80% dan keaktifan dalam kelas)
16
F. RINCIAN MATERI PERKULIAHAN
PERTEMUAN POKOK BAHASAN dan SUBPOKOK BAHASAN
1
Pengantar Perkuliahan
Identitas. tujuan, deskripsi isi, pendekatan, penilaian, materi
perkuliahan.
2
Konsep dasar perencanaan pengajaran
a. Pengertian
b. Fungsi
c. Prinsip
d. Komponen
e. Dasar-dasar perencanaan pembelajaran
f. Konsep pengajaran sebagai suatu sistem
3
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
a. Landasan KTSP
b. Pengertian KTSP
c. Tim Penyusun KTSP
d. Prinsip-prinsip Pengembangan KTSP
e. Acuan Operasional Pengembangan KTSP
f. Komponen dan Sistematika KTSP
g. Penyusunan Komponen KTSP
h. Pelaksanaan Penyusunan KTS
4
Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
a. Pengertian KKM
b. Rambu-rambu KKM
c. Mekanisme/Langkah-langkah KKM
d. Kriteria Penetapan KKM
e. Menapsirkan kriteria menjadi nilai
f. Penulisan KKM pada LHBS
g. Tujuan dan Manfaat Analisis KKM
5
Kalender pendidikan dan Perhitungan alokasi waktu
a. Kalender Pendidikan
b. Perhitungan dan penggunaan waktu efektif kalender pendidikan
c. Realisasi hari efektif kalender pendidikan (tentatif)
d. Distribusi alokasi waktu
6-7
Pembelajaran tematik
a. Latar belakang pembelajaran tematik
b. Pengertian pembelajaran tematik
c. Landasan pembelajaran tematik
d. Tujuan pembelajaran tematik
e. Ruang lingkup pembelajaran tematik
f. Karakteristik pembelajaran tematik
g. Implikasi pembelajaran tematik
8
UTS
9/10/11
Pengembangan Silabus
a. Landasan pengembangan silabus
17
12
13/14/15
16/17
18
b. Pengertian silabus
c. Prinsip-prinsip pengembangan
d. Tahapan-tahapan pengembangan
e. Komponen dan format pengembangan
f. Langkah-langkah pengembangan
g. Pengembangan silabus berkelanjutan
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
a. Landasan RPP
b. Pengertian RPP
c. Alur RPP
d. Komponen RPP
e. Format RPP
Langkah-langkah Penyusunan RPP
a. Mengisi kolom identitas
b. Menentukan alokasi waktu yang dibutuhkan untuk pertemuan
yang telah ditetapkan
c. Menentukan SK, KD, dan Indikator yang akan digunakan yang
terdapat pada silabus yang telah disusun
d. Merumuskan tujuan pembelajaran berdasarkan SK, KD, dan
Indikator yang telah ditentukan
e. Mengidentifikasi materi ajar berdasarkan materi pokok/
pembelajaran yang terdapat dalam silabus. Materi ajar
merupakan uraian dari materi pokok/pembelajaran
f. Menentukan metode pembelajaran yang akan digunakan
g. Merumuskan langkah-langkah pembelajaran yang terdiri dari
kegiatan awal, inti, dan akhir.
h. Menentukan alat/bahan/ sumber belajar yang digunakan
i. Menyusun kriteria penilaian, lembar pengamatan, contoh soal,
teknik penskoran, dll
Simulasi
UAS
G. SUMBER BACAAN
Bloom, Benjamin S. Madaus, George F. Hastings, J. Thomas (1981), Evaluation to
Improve Learning, New York: Mc Graw Hill Book Company.
Bloom, Benjamin S (1956), Taxonomy of Education Objectives, New York: David Mc Kay
Company Inc.
Depdiknas (2006), Kurikulum Pendidikan Luar Biasa, Jakarta: Depdikbud Badan
Penelitian dan Pengembangan Pendidikan Nasional Pusat Kurikulum.
Depdiknas (2006), Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan, Jakarta: Depdikbud Badan
Penelitian dan Pengembangan Pendidikan Nasional Pusat Kurikulum.
Depdiknas (2006), Model Pembelajaran Tematik Kelas Awal SD, Jakarta: Depdikbud
Badan Penelitian dan Pengembangan Pendidikan Nasional Pusat Kurikulum.
18
Depdiknas, (2003), Kegiatan Belajar Mengajar (Pelayanan Profesional Kurikulum
2004), Jakarta: Pusat Kurikulum, Balitbang Depdiknas.
Sukarman, Herry, (2003), Dasar-Dasar Didaktik dan Penerapannya Dalam
Pembelajaran, Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional Direktorat Jenderal
Pendidikan Dasar dan Menengah Direktorat Tenaga Kependidikan.
Suprayekti, (2003), Interaksi Belajar Mengajar,Dasar-Dasar Jakarta: Departemen
Pendidikan Nasional Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah
Direktorat Tenaga Kependidikan.
Winataputra, Udin, (1997), Strategi Belajar Mengajar, Modul PGSD (UT), Jakarta:
Departemen Pendidikan dan Kebudayaan Universitas Terbuka.
Wiryawan, Sri Anitah dkk, (1987), Strategi Belajar Mengajar, Modul UT, Jakarta:
Karunika Universitas Terbuka.
19