Perangkat Pembelajaran PLH SD Lengkap | Berbagi Informasi

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

PERANGKAT PEMBELAJARAN
RPP
Mata Pelajaran
: Pendidikan Lingkungan Hidup
Satuan Pendidikan
: SD/MI.
Kelas/Semester
: VI /1
Nama Guru
NIP/NIK
Sekolah

: ...........................
: ...........................
: ...........................

Pendidikan Lingkungan Hidup untuk SD/MI Kelas VI
20

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Nama Sekolah : SD/MI .........................
Mata Pelajaran : PENDIDIKAN LINGKUNGAN HIDUP (PLH)
Kelas/ Semester : 6 / 1
Alokasi Waktu : 2x35 menit.

I.

Standar Kompetensi:
1. Mengenal Keanekaragaman ekosistem budidaya

II.

Kompetensi Dasar
1.1. Mengenal perikanan

III.

Indikator
 Menjelaskan pengertian budidaya ikan .
 Mengklasifikasikan jenis ikan yang dibudidayakan.
 Menyebutkan tempat-tempat budidaya ikan.

IV. Tujuan Pembelajaran
 Siswa dapat menjelaskan pengertian budidaya ikan .
 Siswa dapat mengklasifikasikan jenis ikan yang dibudidayakan.
 Siswa dapat menyebutkan tempat-tempat budidaya ikan.
 Karakter siswa yang diharapkan:

Religius, menghargai keberagaman, santun, percaya diri, mandiri, bekerjasama, patuh pada
aturan sosial, rasa ingin tahu, nasionalis, menghargai karya orang lain dan peduli lingkungan.

Pendidikan Lingkungan Hidup untuk SD/MI Kelas VI
21

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

V.

Materi Pembelajaran
 Budidaya ikan

VI.

Metode Pembelajaran
 Penugasan
 Diskusi
 Tanya Jawab
 Ceramah
 Demonstrasi

VII.

Kegiatan Pembelajaran

A. Kegiatan Awal
1. Berdoa, mempersiapkan materi ajar

2. Apersepsi
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a.
Penjelasan tentang budidaya ikan.
2. Elaborasi
a. Diskusi kelompok
b. Melaporkan hasil diskusi.
3. Konfirmasi
a.
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum di ketahui siswa
b.
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan.
C. Kegiatan Akhir
1. Membuat kesimpulan dari materi yang telah di sampaikan
2. Memberikan penilaian dan pemberian PR.

Pendidikan Lingkungan Hidup untuk SD/MI Kelas VI
22

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa
VIII. Sumber/ Bahan Belajar
 Buku yang relevan
 Gambar/ poster
 Lingkungan
 Instansi terkait
 Audio visual
IX. Penilaian
Teknik
: Lisan Tulisan
Bentuk Instrumen : Penilaian lisan.
Penilaian sikap (pengamatan perilaku).
Penilaian unjuk kerja (keberanian anak bercerita).

Pendidikan Lingkungan Hidup untuk SD/MI Kelas VI
23

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa
A. PENILAIAN KOGNITIF
Tujuan

: ………………………………….

Nama Siswa
Kelas
Materi

: ………………………………….
: ………………………………….
: ………………………………….

N
O
1.

ASPEK YANG DINILAI

SKOR
( 0 – 100 )

KETERANGAN

.........................

2.

.........................

3.

.........................

4.

.........................

5.

.........................
TOTAL SKOR KOGNITIF

Penilaian Akhir:

Nilai akhir :

Skor perolehan
____________ x 100
Skor maksimal

B. PENILAIAN PSIKOMOTOR
Pendidikan Lingkungan Hidup untuk SD/MI Kelas VI
24

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa
Tujuan

: …………………………

Nama Siswa
Kelas

Materi

: …………………………
: …………………………
: …………………………

N
O

ASPEK YANG DINILAI

1.

.........................

2.

.........................

3.

.........................

SKOR

TOTAL SKOR PSIKOMOTOR
Dengan Kategori
A: Baik Sekali
B: Baik
C: cukup
K: kurang

( 90 – 100)
( 80 – 89 )
( 70 – 79 )
( 60 – 69 )

Penilaian Akhir:
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100

Skor maksimal

Pendidikan Lingkungan Hidup untuk SD/MI Kelas VI
25

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa
C. PENILAIAN AFEKTIF (Penilaian terhadap penanaman Budaya dan Karakter Bangsa: Religius, menghargai
keberagaman, santun, percaya diri, mandiri, bekerjasama, patuh pada aturan sosial, rasa
ingin tahu, nasionalis, menghargai karya orang lain dan peduli lingkungan).
Tujuan

: …………………………

Nama Siswa
Kelas
Materi

: …………………………
: …………………………
: …………………………

N
O

SIKAP DAN NILAI

1.

....................................

2.

....................................

3.

....................................

SKOR

TOTAL SKOR AFEKTIF
Penilaian Akhir:
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________

x 100

Keterangan Nilai:
A: Sangat baik
B: Baik
C: Cukup baik
K: Kurang baik

(90 – 100
( 80 – 89
( 70 – 79
( 60 – 69

)
)
)
)

Skor maksimal

Pendidikan Lingkungan Hidup untuk SD/MI Kelas VI
26

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa
D. FORMAT PENILAIAN KOGNITIF, PSIKOMOTOR DAN AFEKTIF
NO

NAMA SISWA

1.

...............................

2.

...............................

3.

...............................

4.

...............................

5.

...............................

KOGNITIF

PSIKOMOTOR

Menyetujui,
Kepala SD/MI...................

......................20..........
Penyusun

___________________
NIP.

_________________
NIP.

AFEKTIF

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Pendidikan Lingkungan Hidup untuk SD/MI Kelas VI
27

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

(RPP)

Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/ Semester
Alokasi Waktu

:
:
:
:

SD/MI .........................
PENDIDIKAN LINGKUNGAN HIDUP (PLH)
6/1
2x35 menit.

I.

Standar Kompetensi:
1. Mengenal Keanekaragaman ekosistem budidaya

II.

Kompetensi Dasar
1.1. Mengenal perikanan

III. Indikator
 Menyebutkan manfaat budidaya ikan.
 Menyebutkan jenis-jenis ikan yang dapat dikonsumsi
IV. Tujuan Pembelajaran
 Siswa dapat menyebutkan manfaat budidaya ikan.
 Siswa dapat menyebutkan jenis-jenis ikan yang dapat dikonsumsi
 Karakter siswa yang diharapkan: Religius, menghargai keberagaman, santun, percaya diri, mandiri, bekerjasama, patuh pada
aturan sosial, rasa ingin tahu, nasionalis, menghargai karya orang lain dan peduli lingkungan.

V.

Materi Pembelajaran
Pendidikan Lingkungan Hidup untuk SD/MI Kelas VI
28

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa
Manfaat budidaya ikan
VI. Metode Pembelajaran
 Penugasan
 Diskusi
 Tanya Jawab
 Ceramah
 Demonstrasi
VII.

Kegiatan Pembelajaran
A. Kegiatan Awal
1.
Berdoa, mempersiapkan materi ajar
2.
Apersepsi
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a.
Penjelasan tentang manfaat budidaya ikan
2. Elaborasi
a. Tanya jawab tentang manfaat budidaya ikan
3.
Konfirmasi
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum di ketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan.
C. Kegiatan Akhir
1.
Membuat kesimpulan dari materi yang telah di sampaikan
2.
Memberikan penilaian dan pemberian PR.

Pendidikan Lingkungan Hidup untuk SD/MI Kelas VI
29

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa
VIII. Sumber/ Bahan Belajar
 Buku yang relevan
 Gambar/ poster
 Lingkungan
 Instansi terkait
 Audio visual
IX. Penilaian
Teknik
: Lisan Tulisan
Bentuk Instrumen : Penilaian lisan.
Penilaian sikap (pengamatan perilaku).
Penilaian unjuk kerja (keberanian anak bercerita

Pendidikan Lingkungan Hidup untuk SD/MI Kelas VI
30

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa
A. PENILAIAN KOGNITIF
Tujuan

: ………………………………….

Nama Siswa
Kelas
Materi

: ………………………………….
: ………………………………….
: ………………………………….

N
O
1.

ASPEK YANG DINILAI

SKOR
( 0 – 100 )

KETERANGAN

.........................

2.

.........................

3.

.........................

4.

.........................

5.

.........................
TOTAL SKOR KOGNITIF

Penilaian Akhir:

Nilai akhir :

Skor perolehan
____________ x 100
Skor maksimal

Pendidikan Lingkungan Hidup untuk SD/MI Kelas VI
31

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa
B. PENILAIAN PSIKOMOTOR
Tujuan

: …………………………

Nama Siswa
Kelas
Materi

: …………………………
: …………………………
: …………………………

N
O

ASPEK YANG DINILAI

1.

.........................

2.

.........................

3.

.........................

SKOR

TOTAL SKOR PSIKOMOTOR
Dengan Kategori
A: Baik Sekali
B: Baik
C: cukup
K: kurang

( 90 – 100)
( 80 – 89 )
( 70 – 79 )
( 60 – 69 )

Penilaian Akhir:
Nilai akhir :

Skor perolehan
____________ x 100
Skor maksimal

Pendidikan Lingkungan Hidup untuk SD/MI Kelas VI
32

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa
C. PENILAIAN AFEKTIF (Penilaian terhadap penanaman Budaya dan Karakter Bangsa: Religius, menghargai
keberagaman, santun, percaya diri, mandiri, bekerjasama, patuh pada aturan sosial, rasa
ingin tahu, nasionalis, menghargai karya orang lain dan peduli lingkungan).
Tujuan

: …………………………

Nama Siswa
Kelas
Materi

: …………………………
: …………………………
: …………………………

N
O

SIKAP DAN NILAI

1.

....................................

2.

....................................

3.

....................................

SKOR

TOTAL SKOR AFEKTIF
Penilaian Akhir:
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________

x 100

Keterangan Nilai:
A: Sangat baik
B: Baik
C: Cukup baik
K: Kurang baik

(90 – 100
( 80 – 89
( 70 – 79
( 60 – 69

)
)
)
)

Skor maksimal

Pendidikan Lingkungan Hidup untuk SD/MI Kelas VI
33

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa
D. FORMAT PENILAIAN KOGNITIF, PSIKOMOTOR DAN AFEKTIF
NO

NAMA SISWA

1.

...............................

2.

...............................

3.

...............................

4.

...............................

5.

...............................

KOGNITIF

PSIKOMOTOR

Menyetujui,
Kepala SD/MI...................

......................20..........
Penyusun

___________________
NIP.

_________________
NIP.

AFEKTIF

Pendidikan Lingkungan Hidup untuk SD/MI Kelas VI
34

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/ Semester
Alokasi Waktu

:
:
:
:

SD/MI .........................
PENDIDIKAN LINGKUNGAN HIDUP (PLH)
6/1
2x35 menit.

I.

Standar Kompetensi:
1. Mengenal Keanekaragaman ekosistem budidaya

II.

Kompetensi Dasar
1.1.Mengenal perikanan

III. Indikator
Mengenal berbagai hama dan penyakit ikan
IV. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat mengenal berbagai hama dan penyakit ikan
 Karakter siswa yang diharapkan: Religius, menghargai keberagaman, santun, percaya diri, mandiri, bekerjasama, patuh pada
aturan sosial, rasa ingin tahu, nasionalis, menghargai karya orang lain dan peduli lingkungan.

Pendidikan Lingkungan Hidup untuk SD/MI Kelas VI
35

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa
V.

Materi Pembelajaran
Hama dan penyakit ikan

VI. Metode Pembelajaran
 Penugasan
 Diskusi
 Tanya Jawab
 Ceramah
 Demonstrasi
VII.

Kegiatan Pembelajaran
A. Kegiatan Awal
1. Berdoa, mempersiapkan materi ajar
2. Apersepsi
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Penjelasan tentang berbagai hama dan penyakit ikan.
2. Elaborasi
a. Diskusi kelompok
b. Melaporkan hasil diskusi.
3.
Konfirmasi
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum di ketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan.
C. Kegiatan Akhir
1.
Membuat kesimpulan dari materi yang telah di sampaikan
2.
Memberikan penilaian dan pemberian PR.

Pendidikan Lingkungan Hidup untuk SD/MI Kelas VI
36

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa
VIII. Sumber/ Bahan Belajar
 Buku yang relevan
 Gambar/ poster
 Lingkungan
 Instansi terkait
 Audio visual
IX. Penilaian
Teknik
: Lisan Tulisan
Bentuk Instrumen : Penilaian lisan.
Penilaian sikap (pengamatan perilaku).
Penilaian unjuk kerja (keberanian anak bercerita

Pendidikan Lingkungan Hidup untuk SD/MI Kelas VI
37

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

A. PENILAIAN KOGNITIF
Tujuan

: ………………………………….

Nama Siswa
Kelas
Materi

: ………………………………….
: ………………………………….
: ………………………………….

N
O
1.

ASPEK YANG DINILAI

SKOR
( 0 – 100 )

KETERANGAN

.........................

2.

.........................

3.

.........................

4.

.........................

5.

.........................
TOTAL SKOR KOGNITIF

Penilaian Akhir:

Nilai akhir :

Skor perolehan
____________ x 100
Skor maksimal

Pendidikan Lingkungan Hidup untuk SD/MI Kelas VI
38

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa
B. PENILAIAN PSIKOMOTOR
Tujuan

: …………………………

Nama Siswa
Kelas
Materi

: …………………………
: …………………………
: …………………………

N
O

ASPEK YANG DINILAI

1.

.........................

2.

.........................

3.

.........................

SKOR

TOTAL SKOR PSIKOMOTOR
Dengan Kategori
A: Baik Sekali
B: Baik
C: cukup
K: kurang

( 90 – 100)
( 80 – 89 )
( 70 – 79 )
( 60 – 69 )

Penilaian Akhir:
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal

Pendidikan Lingkungan Hidup untuk SD/MI Kelas VI
39

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa
C. PENILAIAN AFEKTIF (Penilaian terhadap penanaman Budaya dan Karakter Bangsa: Religius, menghargai
keberagaman, santun, percaya diri, mandiri, bekerjasama, patuh pada aturan sosial, rasa
ingin tahu, nasionalis, menghargai karya orang lain dan peduli lingkungan).
Tujuan

: …………………………

Nama Siswa
Kelas
Materi

: …………………………
: …………………………
: …………………………

N
O

SIKAP DAN NILAI

1.

....................................

2.

....................................

3.

....................................

SKOR

TOTAL SKOR AFEKTIF
Penilaian Akhir:
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________

x 100

Keterangan Nilai:
A: Sangat baik
B: Baik
C: Cukup baik
K: Kurang baik

(90 – 100
( 80 – 89
( 70 – 79
( 60 – 69

)
)
)
)

Skor maksimal

Pendidikan Lingkungan Hidup untuk SD/MI Kelas VI
40

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa
D. FORMAT PENILAIAN KOGNITIF, PSIKOMOTOR DAN AFEKTIF
NO

NAMA SISWA

1.

...............................

2.

...............................

3.

...............................

4.

...............................

5.

...............................

KOGNITIF

PSIKOMOTOR

Menyetujui,
Kepala SD/MI...................

......................20..........
Penyusun

___________________
NIP.

_________________
NIP.

AFEKTIF

Pendidikan Lingkungan Hidup untuk SD/MI Kelas VI
41

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/ Semester
Alokasi Waktu

:
:
:
:

SD/MI .........................
PENDIDIKAN LINGKUNGAN HIDUP (PLH)
6/1
2x35 menit.

I.

Standar Kompetensi:
1. Mengenal Keanekaragaman ekosistem budidaya

II.

Kompetensi Dasar
1.1. Mengenal perikanan

III. Indikator
Menyebutkan upaya penanggulangan hama dan penyakit ikan
IV. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menyebutkan upaya penanggulangan hama dan penyakit ikan
 Karakter siswa yang diharapkan: Religius, menghargai keberagaman, santun, percaya diri, mandiri, bekerjasama, patuh pada
aturan sosial, rasa ingin tahu, nasionalis, menghargai karya orang lain dan peduli lingkungan.
V.

Materi Pembelajaran
Upaya penanggulangan hama dan penyakit ikan

Pendidikan Lingkungan Hidup untuk SD/MI Kelas VI
42

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa
VI. Metode Pembelajaran
 Penugasan
 Diskusi
 Tanya Jawab
 Ceramah
 Demonstrasi
VII.

Kegiatan Pembelajaran
A. Kegiatan Awal
1.
Berdoa, mempersiapkan materi ajar
2.
Apersepsi
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Mengenali Keanekaragaman ekosistem budidaya
2. Elaborasi
a. Bermain peran.
3.
Konfirmasi
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum di ketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan.
C. Kegiatan Akhir
1.
Membuat kesimpulan dari materi yang telah di sampaikan
2.
Memberikan penilaian dan pemberian PR.

Pendidikan Lingkungan Hidup untuk SD/MI Kelas VI
43

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

VIII. Sumber/ Bahan Belajar
 Buku yang relevan
 Gambar/ poster
 Lingkungan
 Instansi terkait
 Audio visual
IX. Penilaian
Teknik
: Lisan Perbuatan
Bentuk Instrumen : Penilaian lisan.
Penilaian sikap (pengamatan perilaku).
Penilaian unjuk kerja (keberanian anak bercerita).

Pendidikan Lingkungan Hidup untuk SD/MI Kelas VI
44

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

A. PENILAIAN KOGNITIF
Tujuan

: ………………………………….

Nama Siswa
Kelas
Materi

: ………………………………….
: ………………………………….
: ………………………………….

N
O
1.

ASPEK YANG DINILAI

SKOR
( 0 – 100 )

KETERANGAN

.........................

2.

.........................

3.

.........................

4.

.........................

5.

.........................
TOTAL SKOR KOGNITIF

Penilaian Akhir:

Nilai akhir :

Skor perolehan
____________ x 100
Skor maksimal

Pendidikan Lingkungan Hidup untuk SD/MI Kelas VI
45

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

B. PENILAIAN PSIKOMOTOR
Tujuan

: …………………………

Nama Siswa
Kelas
Materi

: …………………………
: …………………………
: …………………………

N
O

ASPEK YANG DINILAI

1.

.........................

2.

.........................

3.

.........................

SKOR

TOTAL SKOR PSIKOMOTOR
Dengan Kategori
A: Baik Sekali
B: Baik
C: cukup
K: kurang

( 90 – 100)
( 80 – 89 )
( 70 – 79 )
( 60 – 69 )

Penilaian Akhir:
Nilai akhir :

Skor perolehan
____________ x 100
Skor maksimal

Pendidikan Lingkungan Hidup untuk SD/MI Kelas VI
46

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa
C. PENILAIAN AFEKTIF (Penilaian terhadap penanaman Budaya dan Karakter Bangsa: Religius, menghargai
keberagaman, santun, percaya diri, mandiri, bekerjasama, patuh pada aturan sosial, rasa
ingin tahu, nasionalis, menghargai karya orang lain dan peduli lingkungan).
Tujuan

: …………………………

Nama Siswa
Kelas
Materi

: …………………………
: …………………………
: …………………………

N
O

SIKAP DAN NILAI

1.

....................................

2.

....................................

3.

....................................

SKOR

TOTAL SKOR AFEKTIF
Penilaian Akhir:
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________

x 100

Keterangan Nilai:
A: Sangat baik
B: Baik
C: Cukup baik
K: Kurang baik

(90 – 100
( 80 – 89
( 70 – 79
( 60 – 69

)
)
)
)

Skor maksimal

Pendidikan Lingkungan Hidup untuk SD/MI Kelas VI
47

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

D. FORMAT PENILAIAN KOGNITIF, PSIKOMOTOR DAN AFEKTIF
NO

NAMA SISWA

1.

...............................

2.

...............................

3.

...............................

4.

...............................

5.

...............................

KOGNITIF

PSIKOMOTOR

Menyetujui,
Kepala SD/MI...................

......................20..........
Penyusun

___________________
NIP.

_________________
NIP.

AFEKTIF

Pendidikan Lingkungan Hidup untuk SD/MI Kelas VI
48

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/ Semester
Alokasi Waktu

:
:
:
:

SD/MI .........................
PENDIDIKAN LINGKUNGAN HIDUP (PLH)
6/1
2x35 menit.

I.

Standar Kompetensi:
2. Mengenal Keanekaragaman jenis flora dan fauna

II.

Kompetensi Dasar
2.1. Memahami flora yang dilindungi

III. Indikator
 Menjelaskan pengertian flora yang dilindungi .
 Mengklasifikasikan jenis-jenis flora yang dilindungi.
 Memperagakan hasil karya/ gambar flora yang dilindungi.
IV. Tujuan Pembelajaran
 Siswa dapat menjelaskan pengertian flora yang dilindungi .
 Siswa dapat mengklasifikasikan jenis-jenis flora yang dilindungi.
 Siswa dapat memperagakan hasil karya/ gambar flora yang dilindungi.
 Karakter siswa yang diharapkan: Religius, menghargai keberagaman, santun, percaya diri, mandiri, bekerjasama, patuh pada
aturan sosial, rasa ingin tahu, nasionalis, menghargai karya orang lain dan peduli lingkungan.
Pendidikan Lingkungan Hidup untuk SD/MI Kelas VI
49

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa
V.

Materi Pembelajaran
Jenis-jenis flora yang dilindungi

VI. Metode Pembelajaran
 Penugasan
 Diskusi
 Tanya Jawab
 Ceramah
 Demonstrasi
VII.

Kegiatan Pembelajaran
A. Kegiatan Awal
1.
Berdoa, mempersiapkan materi ajar
2.
Apersepsi
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a.
Penjelasan tentang jenis-jenis flora yang dilindungi.
2. Elaborasi
a. Tanya jawab
3.
Konfirmasi
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum di ketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan.
C. Kegiatan Akhir
1.
Membuat kesimpulan dari materi yang telah di sampaikan
2.
Memberikan penilaian dan pemberian PR.

Pendidikan Lingkungan Hidup untuk SD/MI Kelas VI
50

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

VIII. Sumber/ Bahan Belajar
 Buku yang relevan
 Gambar/ poster
 Lingkungan
 Instansi terkait
 Audio visual
IX. Penilaian
Teknik
: Lisan Tulisan
Bentuk Instrumen : Penilaian lisan.
Penilaian sikap (pengamatan perilaku).
Penilaian unjuk kerja (keberanian anak bercerita).

Pendidikan Lingkungan Hidup untuk SD/MI Kelas VI
51

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

A. PENILAIAN KOGNITIF
Tujuan

: ………………………………….

Nama Siswa
Kelas
Materi

: ………………………………….
: ………………………………….
: ………………………………….

N
O
1.

ASPEK YANG DINILAI

SKOR
( 0 – 100 )

KETERANGAN

.........................

2.

.........................

3.

.........................

4.

.........................

5.

.........................
TOTAL SKOR KOGNITIF

Penilaian Akhir:

Nilai akhir :

Skor perolehan
____________ x 100
Skor maksimal

Pendidikan Lingkungan Hidup untuk SD/MI Kelas VI
52

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa
B. PENILAIAN PSIKOMOTOR
Tujuan

: …………………………

Nama Siswa
Kelas
Materi

: …………………………
: …………………………
: …………………………

N
O

ASPEK YANG DINILAI

1.

.........................

2.

.........................

3.

.........................

SKOR

TOTAL SKOR PSIKOMOTOR
Dengan Kategori
A: Baik Sekali
B: Baik
C: cukup
K: kurang

( 90 – 100)
( 80 – 89 )
( 70 – 79 )
( 60 – 69 )

Penilaian Akhir:
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal

Pendidikan Lingkungan Hidup untuk SD/MI Kelas VI
53

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa
C. PENILAIAN AFEKTIF (Penilaian terhadap penanaman Budaya dan Karakter Bangsa: Religius, menghargai
keberagaman, santun, percaya diri, mandiri, bekerjasama, patuh pada aturan sosial, rasa
ingin tahu, nasionalis, menghargai karya orang lain dan peduli lingkungan).
Tujuan

: …………………………

Nama Siswa
Kelas
Materi

: …………………………
: …………………………
: …………………………

N
O

SIKAP DAN NILAI

1.

....................................

2.

....................................

3.

....................................

SKOR

TOTAL SKOR AFEKTIF
Penilaian Akhir:
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________

x 100

Keterangan Nilai:
A: Sangat baik
B: Baik
C: Cukup baik
K: Kurang baik

(90 – 100
( 80 – 89
( 70 – 79
( 60 – 69

)
)
)
)

Skor maksimal

Pendidikan Lingkungan Hidup untuk SD/MI Kelas VI
54

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa
D. FORMAT PENILAIAN KOGNITIF, PSIKOMOTOR DAN AFEKTIF
NO

NAMA SISWA

1.

...............................

2.

...............................

3.

...............................

4.

...............................

5.

...............................

KOGNITIF

PSIKOMOTOR

Menyetujui,
Kepala SD/MI...................

......................20..........
Penyusun

___________________
NIP.

_________________
NIP.

AFEKTIF

Pendidikan Lingkungan Hidup untuk SD/MI Kelas VI
55

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/ Semester
Alokasi Waktu

:
:
:
:

SD/MI .........................
PENDIDIKAN LINGKUNGAN HIDUP (PLH)
6/1
2x35 menit.

I.

Standar Kompetensi:
2. Mengenal Keanekaragaman jenis flora dan fauna

II.

Kompetensi Dasar
2.1. Memahami flora yang dilindungi

III. Indikator
 Menyebutkan potensi dan penyebaran flora yang dilindungi.
 Menyebutkan kawasan flora yang dilindungi.
IV. Tujuan Pembelajaran
 Dapat menyebutkan potensi dan penyebaran flora yang dilindungi.
 Dapat menyebutkan kawasan flora yang dilindungi.
 Karakter siswa yang diharapkan: Religius, menghargai keberagaman, santun, percaya diri, mandiri, bekerjasama, patuh pada
aturan sosial, rasa ingin tahu, nasionalis, menghargai karya orang lain dan peduli lingkungan.

Pendidikan Lingkungan Hidup untuk SD/MI Kelas VI
56

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa
V.

Materi Pembelajaran
Potensi flora yang dilindungi

VI. Metode Pembelajaran
 Penugasan
 Diskusi
 Tanya Jawab
 Ceramah
 Demonstrasi
VII.

Kegiatan Pembelajaran
A. Kegiatan Awal
1.
Berdoa, mempersiapkan materi ajar
2.
Apersepsi
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Penjelasan tentang potensi flora yang dilindungi.
2. Elaborasi
a. Tanya jawab tentang potensi flora yang dilindungi.
3.
Konfirmasi
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum di ketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan.
C. Kegiatan Akhir
1.
Membuat kesimpulan dari materi yang telah di sampaikan
2.
Memberikan penilaian dan pemberian PR.

Pendidikan Lingkungan Hidup untuk SD/MI Kelas VI
57

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa
VIII. Sumber/ Bahan Belajar
 Buku yang relevan
 Gambar/ poster
 Lingkungan
 Instansi terkait
 Audio visual
IX. Penilaian
Teknik
: Lisan Tulisan
Bentuk Instrumen : Penilaian lisan.
Penilaian sikap (pengamatan perilaku).
Penilaian unjuk kerja (keberanian anak bercerita).

Pendidikan Lingkungan Hidup untuk SD/MI Kelas VI
58

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

A. PENILAIAN KOGNITIF
Tujuan

: ………………………………….

Nama Siswa
Kelas
Materi

: ………………………………….
: ………………………………….
: ………………………………….

N
O
1.

ASPEK YANG DINILAI

SKOR
( 0 – 100 )

KETERANGAN

.........................

2.

.........................

3.

.........................

4.

.........................

5.

.........................
TOTAL SKOR KOGNITIF

Penilaian Akhir:

Nilai akhir :

Skor perolehan
____________ x 100
Skor maksimal

Pendidikan Lingkungan Hidup untuk SD/MI Kelas VI
59

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa
B. PENILAIAN PSIKOMOTOR
Tujuan

: …………………………

Nama Siswa
Kelas
Materi

: …………………………
: …………………………
: …………………………

N
O

ASPEK YANG DINILAI

1.

.........................

2.

.........................

3.

.........................

SKOR

TOTAL SKOR PSIKOMOTOR
Dengan Kategori
A: Baik Sekali
B: Baik
C: cukup
K: kurang

( 90 – 100)
( 80 – 89 )
( 70 – 79 )
( 60 – 69 )

Penilaian Akhir:
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal

Pendidikan Lingkungan Hidup untuk SD/MI Kelas VI
60

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa
C. PENILAIAN AFEKTIF (Penilaian terhadap penanaman Budaya dan Karakter Bangsa: Religius, menghargai
keberagaman, santun, percaya diri, mandiri, bekerjasama, patuh pada aturan sosial, rasa
ingin tahu, nasionalis, menghargai karya orang lain dan peduli lingkungan).
Tujuan

: …………………………

Nama Siswa
Kelas
Materi

: …………………………
: …………………………
: …………………………

N
O

SIKAP DAN NILAI

1.

....................................

2.

....................................

3.

....................................

SKOR

TOTAL SKOR AFEKTIF
Penilaian Akhir:
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________

x 100

Keterangan Nilai:
A: Sangat baik
B: Baik
C: Cukup baik
K: Kurang baik

(90 – 100
( 80 – 89
( 70 – 79
( 60 – 69

)
)
)
)

Skor maksimal

Pendidikan Lingkungan Hidup untuk SD/MI Kelas VI
61

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa
D. FORMAT PENILAIAN KOGNITIF, PSIKOMOTOR DAN AFEKTIF
NO

NAMA SISWA

1.

...............................

2.

...............................

3.

...............................

4.

...............................

5.

...............................

KOGNITIF

PSIKOMOTOR

Menyetujui,
Kepala SD/MI...................

......................20..........
Penyusun

___________________
NIP.

_________________
NIP.

AFEKTIF

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Pendidikan Lingkungan Hidup untuk SD/MI Kelas VI
62

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

(RPP)

Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/ Semester
Alokasi Waktu

: SD/MI .........................
: PENDIDIKAN LINGKUNGAN HIDUP (PLH)
: 6/1
: 2x35 menit.

I.

Standar Kompetensi:
2. Mengenal Keanekaragaman jenis flora dan fauna

II.

Kompetensi Dasar
2.1. Memahami flora yang dilindungi

III. Indikator
Menyebutkan penyebab kelangkaan flora yang dilindungi
IV. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menyebutkan penyebab kelangkaan flora yang dilindungi
 Karakter siswa yang diharapkan: Religius, menghargai keberagaman, santun, percaya diri, mandiri, bekerjasama, patuh pada
aturan sosial, rasa ingin tahu, nasionalis, menghargai karya orang lain dan peduli lingkungan.
V.

Materi Pembelajaran
Ancaman terhadap pelestarian flora yang dilindungi

VI. Metode Pembelajaran
 Penugasan
Pendidikan Lingkungan Hidup untuk SD/MI Kelas VI
63

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa




VII.

Diskusi
Tanya Jawab
Ceramah
Demonstrasi

Kegiatan Pembelajaran
A. Kegiatan Awal
1.
Berdoa, mempersiapkan materi ajar
2.
Apersepsi
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Penjelasan tentang ancaman terhadap pelestarian flora yang dilindungi
2. Elaborasi
a. Diskusi kelompok
b. Melaporkan hasil diskusi.
3.
Konfirmasi
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum di ketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan.
C. Kegiatan Akhir
1.
Membuat kesimpulan dari materi yang telah di sampaikan
2.
Memberikan penilaian dan pemberian PR.

VIII. Sumber/ Bahan Belajar
Pendidikan Lingkungan Hidup untuk SD/MI Kelas VI
64

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa






Buku yang relevan
Gambar/ poster
Lingkungan
Instansi terkait
Audio visual

IX. Penilaian
Teknik
: Lisan Tulisan
Bentuk Instrumen : Penilaian lisan.
Penilaian sikap (pengamatan perilaku).

A. PENILAIAN KOGNITIF
Pendidikan Lingkungan Hidup untuk SD/MI Kelas VI
65

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa
Tujuan

: ………………………………….

Nama Siswa
Kelas
Materi

: ………………………………….
: ………………………………….
: ………………………………….

N
O
1.

ASPEK YANG DINILAI

SKOR
( 0 – 100 )

KETERANGAN

.........................

2.

.........................

3.

.........................

4.

.........................

5.

.........................
TOTAL SKOR KOGNITIF

Penilaian Akhir:
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal

B. PENILAIAN PSIKOMOTOR

Pendidikan Lingkungan Hidup untuk SD/MI Kelas VI
66

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa
Tujuan

: …………………………

Nama Siswa
Kelas
Materi

: …………………………
: …………………………
: …………………………

N
O

ASPEK YANG DINILAI

1.

.........................

2.

.........................

3.

.........................

SKOR

TOTAL SKOR PSIKOMOTOR
Dengan Kategori
A: Baik Sekali
B: Baik
C: cukup
K: kurang

( 90 – 100)
( 80 – 89 )
( 70 – 79 )
( 60 – 69 )

Penilaian Akhir:
Nilai akhir :

Skor perolehan
____________ x 100
Skor maksimal

C. PENILAIAN AFEKTIF (Penilaian terhadap penanaman Budaya dan Karakter Bangsa: Religius, menghargai
keberagaman, santun, percaya diri, mandiri, bekerjasama, patuh pada aturan sosial, rasa
ingin tahu, nasionalis, menghargai karya orang lain dan peduli lingkungan).
Pendidikan Lingkungan Hidup untuk SD/MI Kelas VI
67

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa
Tujuan

: …………………………

Nama Siswa
Kelas
Materi

: …………………………
: …………………………
: …………………………

N
O

SIKAP DAN NILAI

1.

....................................

2.

....................................

3.

....................................

SKOR

TOTAL SKOR AFEKTIF
Penilaian Akhir:
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________

x 100

Keterangan Nilai:
A: Sangat baik
B: Baik
C: Cukup baik
K: Kurang baik

(90 – 100
( 80 – 89
( 70 – 79
( 60 – 69

)
)
)
)

Skor maksimal

D. FORMAT PENILAIAN KOGNITIF, PSIKOMOTOR DAN AFEKTIF
Pendidikan Lingkungan Hidup untuk SD/MI Kelas VI
68

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa
NO

NAMA SISWA

1.

...............................

2.

...............................

3.

...............................

4.

...............................

5.

...............................

KOGNITIF

PSIKOMOTOR

Menyetujui,
Kepala SD/MI...................

......................20..........
Penyusun

___________________
NIP.

_________________
NIP.

AFEKTIF

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Pendidikan Lingkungan Hidup untuk SD/MI Kelas VI
69

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/ Semester
Alokasi Waktu

: SD/MI .........................
: PENDIDIKAN LINGKUNGAN HIDUP (PLH)
: 6/1
: 2x35 menit.

I.

Standar Kompetensi:
2. Mengenal Keanekaragaman jenis flora dan fauna

II.

Kompetensi Dasar
2.1. Memahami flora yang dilindungi

III. Indikator
Menjelaskan upaya pelestarian flora yang dilindungi.
IV. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menjelaskan upaya pelestarian flora yang dilindungi.
 Karakter siswa yang diharapkan: Religius, menghargai keberagaman, santun, percaya diri, mandiri, bekerjasama, patuh pada
aturan sosial, rasa ingin tahu, nasionalis, menghargai karya orang lain dan peduli lingkungan.
V.

Materi Pembelajaran
Upaya pelestarian flora yang dilindungi

VI. Metode Pembelajaran
 Penugasan
 Diskusi
Pendidikan Lingkungan Hidup untuk SD/MI Kelas VI
70

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa



VII.

Tanya Jawab
Ceramah
Demonstrasi

Kegiatan Pembelajaran
A. Kegiatan Awal
1.
Berdoa, mempersiapkan materi ajar
2.
Apersepsi
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Mengenali Keanekaragaman jenis flora dan fauna
2. Elaborasi
a. Tanya jawab tentang keanekaragaman
b. Mengerjakan LKS
3.
Konfirmasi
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum di ketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemehaman, memberikan penguatan dan penyimpulan.
C. Kegiatan Akhir
1.
Membuat kesimpulan dari materi yang telah di sampaikan
2.
Memberikan penilaian dan pemberian PR.

VIII. Sumber/ Bahan Belajar
 Buku yang relevan
Pendidikan Lingkungan Hidup untuk SD/MI Kelas VI
71

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa





Gambar/ poster
Lingkungan
Instansi terkait
Audio visual

IX. Penilaian
Teknik
: Lisan Tulisan
Bentuk Instrumen : Penilaian unjuk kerja (keberanian anak bercerita).

A. PENILAIAN KOGNITIF
Pendidikan Lingkungan Hidup untuk SD/MI Kelas VI
72

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa
Tujuan

: ………………………………….

Nama Siswa
Kelas
Materi

: ………………………………….
: ………………………………….
: ………………………………….

N
O
1.

ASPEK YANG DINILAI

SKOR
( 0 – 100 )

KETERANGAN

.........................

2.

.........................

3.

.........................

4.

.........................

5.

.........................
TOTAL SKOR KOGNITIF

Penilaian Akhir:

Nilai akhir :

Skor perolehan
____________ x 100
Skor maksimal

B. PENILAIAN PSIKOMOTOR
Tujuan

: …………………………
Pendidikan Lingkungan Hidup untuk SD/MI Kelas VI
73

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa
Nama Siswa
Kelas
Materi

: …………………………
: …………………………
: …………………………

N
O

ASPEK YANG DINILAI

1.

.........................

2.

.........................

3.

.........................

SKOR

TOTAL SKOR PSIKOMOTOR
Dengan Kategori
A: Baik Sekali
B: Baik
C: cukup
K: kurang

( 90 – 100)
( 80 – 89 )
( 70 – 79 )
( 60 – 69 )

Penilaian Akhir:
Nilai akhir :

Skor perolehan
____________ x 100
Skor maksimal

C. PENILAIAN AFEKTIF (Penilaian terhadap penanaman Budaya dan Karakter Bangsa: Religius, menghargai
keberagaman, santun, percaya diri, mandiri, bekerjasama, patuh pada aturan sosial, rasa
ingin tahu, nasionalis, menghargai karya orang lain dan peduli lingkungan).
Pendidikan Lingkungan Hidup untuk SD/MI Kelas VI
74

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa
Tujuan

: …………………………

Nama Siswa
Kelas
Materi

: …………………………
: …………………………
: …………………………

N
O

SIKAP DAN NILAI

1.

....................................

2.

....................................

3.

....................................

SKOR

TOTAL SKOR AFEKTIF
Penilaian Akhir:
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________

x 100

Keterangan Nilai:
A: Sangat baik
B: Baik
C: Cukup baik
K: Kurang baik

(90 – 100
( 80 – 89
( 70 – 79
( 60 – 69

)
)
)
)

Skor maksimal

D. FORMAT PENILAIAN KOGNITIF, PSIKOMOTOR DAN AFEKTIF

Pendidikan Lingkungan Hidup untuk SD/MI Kelas VI
75

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa
NO

NAMA SISWA

1.

...............................

2.

...............................

3.

...............................

4.

...............................

5.

...............................

KOGNITIF

PSIKOMOTOR

Menyetujui,
Kepala SD/MI...................

......................20..........
Penyusun

___________________
NIP.

_________________
NIP.

AFEKTIF

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Pendidikan Lingkungan Hidup untuk SD/MI Kelas VI
76

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/ Semester
Alokasi Waktu

:
:
:
:

SD/MI .........................
PENDIDIKAN LINGKUNGAN HIDUP (PLH)
6/1
2x35 menit.

I.

Standar Kompetensi:
3. Mengetahui tentang kualitas air, sumber-sumber air bersih,pemanfaatan air, pencemaran dan dampaknya terhadap kehidupan

II.

Kompetensi Dasar
3.1. Menjelaskan tentang ketersediaan air tanah

III. Indikator
Menyebutkan cara memanfaatkan air tanah
IV. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menyebutkan cara memanfaatkan air tanah
 Karakter siswa yang diharapkan:
V.

Religius, menghargai keberagaman, santun, percaya diri, mandiri, bekerjasama, patuh pada
aturan sosial, rasa ingin tahu, nasionalis, menghargai karya orang lain dan peduli lingkungan.

Materi Pembelajaran
Air tanah

VI. Metode Pembelajaran
 Penugasan
 Diskusi
Pendidikan Lingkungan Hidup untuk SD/MI Kelas VI
77

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa



VII.

Tanya Jawab
Ceramah
Demonstrasi

Kegiatan Pembelajaran
A. Kegiatan Awal
1.
Berdoa, mempersiapkan materi ajar
2.
Apersepsi
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Menjelaskan tentang pengertian air tanah
2. Elaborasi
a. Melakukan percobaan untuk mengetahui ketersediaan air tanah
b. Melaporkan hasil diskusi di depan kelas
c. Tanya jawab tentang sumber-sumber air
3.
Konfirmasi
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum di ketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan.
C. Kegiatan Akhir
1.
Membuat kesimpulan dari materi yang telah di sampaikan
2.
Memberikan penilaian dan pemberian PR.

VIII. Sumber/ Bahan Belajar
 Buku yang relevan
Pendidikan Lingkungan Hidup untuk SD/MI Kelas VI
78

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa





Gambar/ poster
Lingkungan
Instansi terkait
Audio visual

IX. Penilaian
Teknik
: Lisan Tertulis Portopolio
Bentuk Instrumen : Penilaian unjuk kerja (keberanian anak bercerita).

A. PENILAIAN KOGNITIF
Pendidikan Lingkungan Hidup untuk SD/MI Kelas VI
79

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa
Tujuan

: ………………………………….

Nama Siswa
Kelas
Materi

: ………………………………….
: ………………………………….
: ………………………………….

N
O
1.

ASPEK YANG DINILAI

SKOR
( 0 – 100 )

KETERANGAN

.........................

2.

.........................

3.

.........................

4.

.........................

5.

.........................
TOTAL SKOR KOGNITIF

Penilaian Akhir:

Nilai akhir :

Skor perolehan
____________ x 100
Skor maksimal

B. PENILAIAN PSIKOMOTOR
Tujuan

: …………………………
Pendidikan Lingkungan Hidup untuk SD/MI Kelas VI
80

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa
Nama Siswa
Kelas
Materi

: …………………………
: …………………………
: …………………………

N
O

ASPEK YANG DINILAI

1.

.........................

2.

.........................

3.

.........................

SKOR

TOTAL SKOR PSIKOMOTOR
Dengan Kategori
A: Baik Sekali
B: Baik
C: cukup
K: kurang

( 90 – 100)
( 80 – 89 )
( 70 – 79 )
( 60 – 69 )

Penilaian Akhir:
Nilai akhir :

Skor perolehan
____________ x 100
Skor maksimal

C. PENILAIAN AFEKTIF (Penilaian terhadap penanaman Budaya dan Karakter Bangsa: Religius, menghargai
keberagaman, santun, percaya diri, mandiri, bekerjasama, patuh pada aturan sosial, rasa
ingin tahu, nasionalis, menghargai karya orang lain dan peduli lingkungan).
Pendidikan Lingkungan Hidup untuk SD/MI Kelas VI
81

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa
Tujuan

: …………………………

Nama Siswa
Kelas
Materi

: …………………………
: …………………………
: …………………………

N
O

SIKAP DAN NILAI

1.

....................................

2.

....................................

3.

....................................

SKOR

TOTAL SKOR AFEKTIF
Penilaian Akhir:
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________

x 100

Keterangan Nilai:
A: Sangat baik
B: Baik
C: Cukup baik
K: Kurang baik

(90 – 100
( 80 – 89
( 70 – 79
( 60 – 69

)
)
)
)

Skor maksimal

D. FORMAT PENILAIAN KOGNITIF, PSIKOMOTOR DAN AFEKTIF

Pendidikan Lingkungan Hidup untuk SD/MI Kelas VI
82

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa
NO

NAMA SISWA

1.

...............................

2.

...............................

3.

...............................

4.

...............................

5.

...............................

KOGNITIF

PSIKOMOTOR

Menyetujui,
Kepala SD/MI...................

......................20..........
Penyusun

___________________
NIP.

_________________
NIP.

AFEKTIF

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Pendidikan Lingkungan Hidup untuk SD/MI Kelas VI
83

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/ Semester
Alokasi Waktu

:SD/MI .........................
: PENDIDIKAN LINGKUNGAN HIDUP (PLH)
: 6/1
: 2x35 menit.`

I.

Standar Kompetensi:
3. Mengetahui tentang kualitas air, sumber-sumber air bersih,pemanfaatan air, pencemaran dan dampaknya terhadap kehidupan

II.

Kompetensi Dasar
3.1. Menjelaskan tentang ketersediaan air tanah

III. Indikator
Menyebutkan manfaat air tanah
IV. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menyebutkan manfaat air tanah
 Karakter siswa yang diharapkan: Religius, menghargai keberagaman, santun, percaya diri, mandiri, bekerjasama, patuh pada
aturan sosial, rasa ingin tahu, nasionalis, menghargai karya orang lain dan peduli lingkungan.
V.

Materi Pembelajaran
Air tanah

VI. Metode Pembelajaran
 Penugasan
 Diskusi
Pendidikan Lingkungan Hidup untuk SD/MI Kelas VI
84

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa



VII.

Tanya Jawab
Ceramah
Demonstrasi

Kegiatan Pembelajaran
A. Kegiatan Awal
1. Berdoa, mempersiapkan materi ajar
2. Apersepsi
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Menjelaskan tentang kualitas air, sumber-sumber air bersih,pemanfaatan air, pencemaran dan dampaknya terhadap
kehidupan
2. Elaborasi
a. Diskusi kelompok membahas tentang manfaat air tanah
b. Membacakan hasil diskusi di depan kelas
c. Tanya jawab manfaat air tanah
3.
Konfirmasi
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum di ketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan.
C. Kegiatan Akhir
1.
Membuat kesimpulan dari materi yang telah di sampaikan
2.
Memberikan penilaian dan pemberian PR.

VIII. Sumber/ Bahan Belajar
 Buku yang relevan
Pendidikan Lingkungan Hidup untuk SD/MI Kelas VI
85

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa





Gambar/ poster
Lingkungan
Instansi terkait
Audio visual

IX. Penilaian
Teknik
: Lisan Tertulis Portopolio
Bentuk Instrumen : Penilaian unjuk kerja (keberanian anak bercerita).

A. PENILAIAN KOGNITIF
Pendidikan Lingkungan Hidup untuk SD/MI Kelas VI
86

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa
Tujuan

: ………………………………….

Nama Siswa
Kelas
Materi

: ………………………………….
: ………………………………….
: ………………………………….

N
O
1.

ASPEK YANG DINILAI

SKOR
( 0 – 100 )

KETERANGAN

.........................

2.

.........................

3.

.........................

4.

.........................

5.

.........................
TOTAL SKOR KOGNITIF

Penilaian Akhir:

Nilai akhir :

Skor perolehan
____________ x 100
Skor maksimal

B. PENILAIAN PSIKOMOTOR
Tujuan

: …………………………
Pendidikan Lingkungan Hidup untuk SD/MI Kelas VI
87

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa
Nama Siswa
Kelas
Materi

: …………………………
: …………………………
: …………………………

N
O

ASPEK YANG DINILAI

1.

.........................

2.

.........................

3.

.........................

SKOR

TOTAL SKOR PSIKOMOTOR
Dengan Kategori
A: Baik Sekali
B: Baik
C: cukup
K: kurang

( 90 – 100)
( 80 – 89 )
( 70 – 79 )
( 60 – 69 )

Penilaian Akhir:
Nilai akhir :

Skor perolehan
____________ x 100
Skor maksimal

C. PENILAIAN AFEKTIF (Penilaian terhadap penanaman Budaya dan Karakter Bangsa: Religius, menghargai
keberagaman, santun, percaya diri, mandiri, bekerjasama, patuh pada aturan sosial, rasa
ingin tahu, nasionalis, menghargai karya orang lain dan peduli lingkungan).
Pendidikan Lingkungan Hidup untuk SD/MI Kelas VI
88

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa
Tujuan

: …………………………

Nama Siswa
Kelas
Materi

: …………………………
: …………………………
: …………………………

N
O

SIKAP DAN NILAI

1.

....................................

2.

....................................

3.

....................................

SKOR

TOTAL SKOR AFEKTIF
Penilaian Akhir:
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________

x 100

Keterangan Nilai:
A: Sangat baik
B: Baik
C: Cukup baik
K: Kurang baik

(90 – 100
( 80 – 89
( 70 – 79
( 60 – 69

)
)
)
)

Skor maksimal

D. FORMAT PENILAIAN KOGNITIF, PSIKOMOTOR DAN AFEKTIF

Pendidikan Lingkungan Hidup untuk SD/MI Kelas VI
89

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa
NO

NAMA SISWA

1.

...............................

2.

...............................

3.

...............................

4.

...............................

5.

...............................

KOGNITIF

PSIKOMOTOR

Menyetujui,
Kepala SD/MI...................

......................20..........
Penyusun

___________________
NIP.

_________________
NIP.

AFEKTIF

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Pendidikan Lingkungan Hidup untuk SD/MI Kelas VI
90

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/ Semester
Alokasi Waktu

:
:
:
:

SD/MI .........................
PENDIDIKAN LINGKUNGAN HIDUP (PLH)
6/1
2x35 menit.

I.

Standar Kompetensi:
3. Mengetahui tentang kualitas air, sumber-sumber air bersih,pemanfaatan air, pencemaran dan dampaknya terhadap kehidupan

II.

Kompetensi Dasar
3.2. Menyebutkan dampak kekurangan air tanah terhadap lingkunngan

III. Indikator
Menyebutkan dampak kekurangan air tanah terhadap tumbuhan
IV. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menyebutkan dampak kekurangan air tanah terhadap tumbuhan
 Karakter siswa yang diharapkan: Religius, menghargai keberagaman, santun, percaya diri, mandiri, bekerjasama, patuh pada
aturan sosial, rasa ingin tahu, nasionalis, menghargai karya orang lain dan peduli lingkungan.
V.

Materi Pembelajaran
Air tanah

VI. Metode Pembelajaran
 Penugasan
 Diskusi
Pendidikan Lingkungan Hidup untuk SD/MI Kelas VI
91

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa



VII.

Tanya Jawab
Ceramah
Demonstrasi

Kegiatan Pembelajaran
A. Kegiatan Awal
1.
Berdoa, mempersiapkan materi ajar
2.
Apersepsi
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. menjelaskan tentang dampak kekurangan air tanah
2. Elaborasi
a. Tanya jawab tentang manfaat air tanah
b. Melakukan peninjauan kesumur sekolah
c. Membuat laporan hasil peninjauan
3.
Konfirmasi
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum di ketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan.
C. Kegiatan Akhir
1.
Membuat kesimpulan dari materi yang telah di sampaikan
2.
Memberikan penilaian dan pemberian PR.

VIII. Sumber/ Bahan Belajar

Buku yang relevan
Pendidikan Lingkungan Hidup untuk SD/MI Kelas VI
92

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa





Gambar/ poster
Lingkungan
Instansi terkait
Audio visual

IX. Penilaian
Teknik
: Lisan Tertulis pengamatan
Bentuk Instrumen : Penilaian lisan.
Penilaian sikap (pengamatan perilaku).

A. PENILAIAN KOGNITIF
Pendidikan Lingkungan Hidup untuk SD/MI Kelas VI
93

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa
Tujuan

: …………………�