Faktor-faktor yang mempengaruhi minat mahasiswa akuntansi untuk mengikuti Pendidikan Profesi Akuntansi (PPAk) : studi kasus pada mahasiswa akuntansi yang sedang menempuh skripsi di Universitas Sanata Dharma Yogyakarta - USD Repository
FAKTOR – FAKTOR YANG MEMPENGARUHI MINAT MAHASISWA
AKUNTANSI UNTUK MENGIKUTI PENDIDIKAN PROFESI
AKUNTANSI (PPAk)
Studi Kasus pada Mahasiswa Akuntansi yang sedang Menempuh Skripsi di
Universitas Sanata Dharma Yogyakarta
S K R I P S I
Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat
Memperoleh Gelar Sarjana Ekonomi
Program Studi Akuntansi
Oleh:
Puput Prasetyo
NIM: 062114061
PROGRAM STUDI AKUNTANSI JURUSAN AKUNTANSI
FAKULTAS EKONOMI
UNIVERSITAS SANATA DHARMA
YOGYAKARTA
2013
FAKTOR – FAKTOR YANG MEMPENGARUHI MINAT MAHASISWA
AKUNTANSI UNTUK MENGIKUTI PENDIDIKAN
PROFESI AKUNTANSI (PPAk)
Studi Kasus pada Mahasiswa Akuntansi yang sedang Menempuh Skripsi di Universitas Sanata Dharma Yogyakarta
S K R I P S I
Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Ekonomi
Program Studi Akuntansi Oleh:
Puput Prasetyo
NIM: 062114061
PROGRAM STUDI AKUNTANSI JURUSAN AKUNTANSI
FAKULTAS EKONOMI
UNIVERSITAS SANATA DHARMA
YOGYAKARTA
2013
“Sempurna tidak menjanjikan kebahagiaan tetapi ketika kita mampu dan mau menerima semua kekurangan dan kelebihan itulah kebahagiaan.” “TUHAN tidak akan pernah menyerahkan hatimu pada seseorang yang TUHAN tahu tidak bisa menjaga hatimu, tetapi TUHAN akan menyerahkan dan memberikan hatimu pada seseorang yang TUHAN tahu bisa menjagamu dan sanggup menjaga hatimu.”
Kupersembahkan untuk: Tuhan Yesus Kristus
Bapak dan Ibuku tersayang Seseorang yang telah mengajarkanku arti kebahagiaan
KATA PENGANTAR
Puji dan terimakasih ke hadirat Tuhan Yang Masa Esa, yang telah melimpahkan rahmat dan karunia kepada penulis sehingga dapat menyelesaikan skripsi ini. Penulisan skripsi ini bertujuan untuk memenuhi salah satu syarat untuk memperoleh gelar sarjana pada Program Studi Akuntansi, Fakultas Ekonomi Universitas Sanata Dharma.
Dalam menyelesaikan skripsi ini penulis mendapat bantuan, bimbingan dan arahan dari berbagai pihak. Oleh karena itu penulis mengucapkan terima kasih yang tak terhingga kepada:
1. Rama Rektor Universitas Sanata Dharma yang telah memberikan kesempatan untuk belajar dan mengembangkan kepribadian kepada penulis.
2. Dr. H. Herry Maridjo, M.Si. selaku Dekan Fakultas Ekonomi Universitas Sanata Dharma.
3. Drs. YP. Supardiyono, M.Si., Akt. selaku Ketua Program Studi Akuntansi Universitas Sanata Dharma.
4. Antonius Diksa Kuntara, S.E., M.F.A., QIA. selaku dosen pembimbing yang meluangkan waktu dan dengan penuh kesabaran memberikan bimbingan, arahan, dorongan, dan semangatdari pengajuan proposal, penelitian hingga skripsi ini selesai.
5. Firma Sulistiyowati, S.E., M.Si., QIA. dan Lisia Apriani, S.E., M.Si., Akt., QIA. selaku dosen penguji yang telah memberikan masukan dan perbaikan skripsi ini.
DAFTAR ISI
Halaman
22 C. Teknik Pengambilan Sampel ................................................
48 D. Pengujian Hipotesis ...............................................................
43 C. Uji Asumsi Klasik .................................................................
41 B. Uji Instrumen Penelitian .......................................................
38 BAB V ANALISIS DATA DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Responden .............................................................
36 D. Profil tentang Pendidikan Profesi Akuntansi di Universitas Sanata Dharma .....................................................................
35 C. Fakultas di Universitas Sanata Dharma ................................
32 B. Visi, Misi dan Motto Universitas Sanata Dharma ................
25 BAB IV GAMBARAN UMUM LOKASI PENELITIAN A. Sejarah Universitas Sanata Dharma ......................................
24 F. Teknik Analisis Data ............................................................
23 E. Variabel Penelitian ...............................................................
23 D. Teknik Pengumpulan Data ...................................................
22 B. Objek Penelitian ...................................................................
HALAMAN JUDUL ..................................................................................... i HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING ........................................... ii HALAMAN PENGESAHAN ....................................................................... iii HALAMAN PERSEMBAHAN ................................................................... iv HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN KARYA TULIS ...................... v HALAMAN PUBLIKASI KARYA TULIS ................................................. vi HALAMAN KATA PENGANTAR ............................................................. vii HALAMAN DAFTAR ISI ........................................................................... ix HALAMAN DAFTAR TABEL ................................................................... xi HALAMAN DAFTAR GAMBAR ............................................................... xii ABSTRAK .................................................................................................... xiii ABSTRACT .................................................................................................. xiv
16 BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis Penelitian .....................................................................
15 F. Perumusan Hipotesis .............................................................
14 E. Kerangka Pemikiran .............................................................
12 D. Tinjauan Penelitian Terdahulu ..............................................
10 C. Motivasi ................................................................................
7 B. Minat .....................................................................................
6 BAB II LANDASAN TEORI A. Pendidikan Profesi Akuntan ..................................................
5 E. Sistematika Penulisan ...........................................................
5 D. Kegunaan Penelitian..............................................................
4 C. Tujuan Penelitian ..................................................................
1 B. Perumusan Masalah ..............................................................
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ........................................................
51
BAB VI PENUTUP A. Kesimpulan ...........................................................................
58 B. Keterbatasan Penelitian .........................................................
58 C. Saran .....................................................................................
59 DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN
DAFTAR TABEL
Halaman
48 Tabel 10. Hasil Uji Normalitas Data .............................................................
54 Tabel 17. Hasil Pengujian Hipotesis Keempat ..............................................
54 Tabel 16. Hasil Pengujian Hipotesis Ketiga .................................................
53 Tabel 15. Hasil Pengujian Hipotesis Kedua ..................................................
52 Tabel 14. Hasil Pengujian Hipotesis Pertama ...............................................
50 Tabel 13. Hasil Analisis Koefisien Regresi Berganda ..................................
49 Tabel 12. Uji Multikolinearitas .....................................................................
49 Tabel 11. Hasil Uji Autokorelasi ..................................................................
47 Tabel 9. Hasil Uji Reliabilitas Kuesioner .....................................................
Tabel 1. Jenis Kelamin Responden ..............................................................
46 Tabel 8. Hasil Uji Validitas Minat Mahasiswa (MM) ..................................
45 Tabel 7. Hasil Uji Validitas Motivasi Sosial (MS) .......................................
45 Tabel 6. Hasil Uji Validitas Motivasi Kualitas (MKL).................................
44 Tabel 5. Hasil Uji Validitas Motivasi Ekonomi (ME) ..................................
43 Tabel 4. Hasil Uji Validitas Motivasi Karir (MK) ........................................
42 Tabel 3. Umur Mahasiswa ............................................................................
41 Tabel 2. Semester Mahasiswa .......................................................................
55
DAFTAR GAMBAR
HalamanGambar I. Kerangka Pemikiran...................................................................
15 Gambar II. Grafik Hasil Uji Heterokedastisitas ............................................
51
ABSTRAK
FAKTOR- – FAKTOR YANG MEMPENGARUHI MINAT MAHASISWA
AKUNTANSI UNTUK MENGIKUTI PENDIDIKAN PROFESI
AKUNTANSI (PPAk)
Studi Kasus pada Mahasiswa Akuntansi yang sedang Menempuh Skripsi di
Universitas Sanata Dharma Yogyakarta
Puput Prasetyo
NIM : 062114061
Universitas Sanata Dharma
Yogyakarta 2013
Tujuan penelitian ini untuk mengetahui pengaruh motivasi karir, motivasi ekonomi, motivasi kualitas dan motivasi sosial terhadap minat mahasiswa untuk mengikuti Pendidikan Profesi Akuntansi (PPAk). Adanya program PPAk ini diharapkan mampu menjawab kebutuhan akan pentingnya sumber daya manusia yang profesional dan kompeten di bidang akuntansi.
Jenis penelitian ini adalah studi kasus. Penelitian ini dilakukan di Universitas Sanata Dharma Yogyakarta. Populasi dalam penelitian ini adalah mahasiswa Fakultas Ekonomi program studi Akuntansi Universitas Sanata Dharma Yogyakarta yang telah menempuh mata kuliah Metode Penelitian Terapan (MPT) dan telah mengerjakan skripsi dengan teknik pengambilan sampel menggunakan convenience sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan kuesioner. Teknik analisis data yang digunakan adalah regresi linier berganda.
Hasil dari penelitian ini adalah motivasi karir berpengaruh terhadap minat mahasiswa untuk mengikuti Pendidikan Profesi Akuntansi (PPAk). Motivasi ekonomi berpengaruh terhadap minat mahasiswa untuk mengikuti Pendidikan Profesi Akuntansi (PPAk). Motivasi kualitas berpengaruh terhadap minat mahasiswa untuk mengikuti Pendidikan Profesi Akuntansi (PPAk). Motivasi sosial berpengaruh terhadap minat mahasiswa untuk mengikuti Pendidikan Profesi Akuntansi (PPAk).
ABSTRACT
FACTORS AFFECTING THE INTEREST OF ACCOUNTING
STUDENTS TO PARTICIPATE IN ACCOUNTING
PROFESSIONAL EDUCATION (PPAk)
Case Study on Accounting Students who were Doing a Thesis at Sanata
Dharma University Yogyakarta
Puput Prasetyo
NIM : 062114061
Universitas Sanata Dharma
Yogyakarta 2013
The purpose of this study to determine the effect of career motivation, economic motivation, motivation of quality and social motivation against the interest of students to participate in Accounting Professional Education. The existence of PPAk program was expected to answer the needs of human resource professionals and competent in the field of accounting.
This research is a case study. The research was conducted at Sanata Dharma University Yogyakarta. The sample of this research are students of the Faculty of Economics, Accounting Department, Sanata Dharma University Yogyakarta who have taking Applied Research Methods (MPT) and has been working on the thesis. Sampling technique use is convenience sampling. The data was collected using questionnaires. The data analysis technique was multiple linear regression.
The results of this research are career motivation affect the interest of students to participate to the Accounting Professional Education (PPAk). Economic motivations affect the interest of students to participate to the Accounting Professional Education (PPAk). Motivation of quality affect the student
’s interest to participate to the Accounting Professional Education (PPAk). Social motivation affects the interest of students to participate to the Accounting Professional Education (PPAk).
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Akuntansi merupakan salah satu jurusan di Fakultas Ekonomi yang
banyak diminati mahasiswa saat ini, hal ini dikarenakan bahwa rata-rata mahasiswa memilih jurusan akuntansi, didorong oleh keinginan mereka untuk menjadi profesional di bidang akuntansi. Selain itu mereka juga termotivasi oleh anggapan bahwa akuntan di masa mendatang akan sangat dibutuhkan oleh banyak organisasi dan perusahaan, khususnya di Indonesia (Tengker, 2007: 2).
Idealnya suatu program dan pendidikan akuntansi diharapkan mampu mempersiapkan peserta didiknya untuk memulai dan mengembangkan keanekaragaman karir professional dalam bidang akuntansi tersebut, sehingga dapat menciptakan tenaga professional yang berkualitas, mampu bersaing dan memiliki keunggulan kompetitif yang tinggi (Benny dan Yuskar, 2006: 3). Mengingat pentingnya pendidikan akuntansi bagi mahasiswa maka diperlukan motiasi dari dalam diri mahasiswa untuk meningkatkan pengetahuan mahasiswa.
Wexley & Yukl dalam Moch As'ad (2003: 74), memberikan batasan mengenai motivasi sebagai “the process by which behavior is energized and
directed” artinya motivasi merupakan hal yang melatar belakangi individu
berbuat untuk mencapai tujuan tertentu. Seseorang yang dengan sengaja mengikatkan diri menjadi bagian dari organisasi mempunyai latar belakang yang berbeda-beda, salah satunya adalah agar mereka dapat berinteraksi dengan manusia lainnya dan agar kebutuhan hidupnya dapat terpenuhi. Menurut Hasibuan (2003: 143) motivasi berasal dari kata latin movere yang berarti
“dorongan atau daya penggerak”. Motivasi ini hanya diberikan kepada manusia, khususnya kepada para bawahan atau pengikut. Motivasi penting karena dengan motivasi ini diharapkan setiap individu karyawan mau bekerja keras dan antusias untuk mencapai produktivitas kerja yang tinggi. Motivasi yang timbul dalam diri mahasiswa terbagi dalam tiga hal yaitu motivasi karir, motivasi ekonomi dan motivasi kualitas. Motivasi karir merupakan dorongan yang timbul dari dari dalam diri mahasiswa untuk meningkatkan kemampuan pribadinya di bidang akuntansi dalam rangka mencapai karir yang lebih baik dari sebelumnya. Motivasi ekonomi merupakan dorongan yang timbul dari dalam diri mahasiswa untuk meningkatkan kemampuan pribadinya dalam rangka memperoleh peningkatan penghasilan bagi dirinya sedangkan motivasi kualitas merupakan dorongan yang timbul dari dalam diri mahasiswa untuk memiliki dan meningkatkan kualitas atau kemampuannya dalam melaksanakan tugas dengan baik dan benar.
Adanya motivasi dari mahasiswa diharapkan mampu menarik minat mahasiswa di dalam mengikuti Pendidikan Profesi Akuntansi. Minat merupakan keinginan yang timbul dari dalam diri mahasiswa untuk mengikuti pendidikan profesi, dimana minat setiap mahasiswa sangatlah beragam dimana hal tersebut tergantung dari pribadi siswa masing-masing. Pendidikan Profesi Akuntansi (PPAk) merupakan jenjang pendidikan tambahan yang ditujukan bagi seorang lulusan sarjana ekonomi jurusan akuntansi yang ingin mendapatkan gelar Akuntan.
Adanya program PPAk ini diharapkan mampu menjawab kebutuhan akan pentingnya sumber daya manusia yang profesional dan kompeten di bidang akuntansi. Reformasi pada wilayah sistem pendidikan akuntansi ini, bertujuan untuk mengejar kesenjangan antara conceptual systems dengan
physical systems yang selama ini menjadi kelemahan sistem pendidikan
akuntansi. Pendidikan akuntansi selayaknya diarahkan untuk memberi pemahaman konseptual yang didasarkan pada penalaran sehingga ketika akhirnya masuk ke dalam dunia praktik (Bawono, 2004: 2).
Program Pendidikan Profesi Akuntansi Universitas Sanata Dharma Yogyakarta adalah salah satu penyelenggara program pendidikan akuntansi yang berusaha melayani kebutuhan masyarakat dalam pemenuhan kebutuhan pendidikan profesi di bidang akuntansi. Ada beberapa mata kuliah yang harus ditempuh untuk mendapatkan gelar Akuntansi PPAk Universitas Sanata Dharma, antara lain adalah Etika Bisnis dan Profesi, Lingkungan Bisnis dan Hukum Komersial, Pasar Modal dan Manajemen Keuangan, Pelaporan dan Akuntansi Keuangan, Akuntansi Manajemen dan Biaya, Perpajakan dan Praktik Audit, sedangkan mata kuliah pilihan adalah Manajemen Perpajakan, Audit Sistem Informasi dan Forensic Accounting and Investigasi Audit.
Penelitian tentang motivasi dan minat mahasiswa pernah dilakukan oleh Benny dan Yuskar (2006: 1) dengan variabel independen adalah motivasi ekonomi, motivasi karir dan motivasi kualitas sedangkan variabel terikat adalah minat mahasiswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa variabel motivasi karir dan motivasi kualitas berpengaruh terhadap minat mahasiswa untuk mengikuti Pendidikan Profesi Akuntansi sedangkan variabel motivasi ekonomi tidak berpengaruh terhadap minat mahasiswa untuk mengikuti Pendidikan Profesi Akuntansi.
Penelitian ini melakukan modifikasi di mana peneliti menambahkan variabel motivasi sosial. Hal ini berarti penelitian ini mencoba memperluas beberapa faktor yang dapat mempengaruhi minat mahasiswa akuntansi dengan subyek penelitian mahasiswa akuntansi Universitas Sanata Dharma.
Berdasarkan hal tersebut, maka penulis tertarik untuk melakukan penelitian tentang faktor-faktor yang mempengaruhi minat mahasiswa akuntansi untuk mengikuti Pendidikan Profesi Akuntansi (PPAk) (studi kasus pada mahasiswa akuntansi yang sedang menempuh skripsi di Universitas Sanata Dharma Yogyakarta).
B. Perumusan Masalah
Perumusan masalah dalam penelitian ini adalah:
1. Apakah motivasi karir berpengaruh terhadap minat mahasiswa untuk mengikuti Pendidikan Profesi Akuntansi (PPAk)?
2. Apakah motivasi ekonomi berpengaruh terhadap minat mahasiswa untuk mengikuti Pendidikan Profesi Akuntansi (PPAk)?
3. Apakah motivasi kualitas berpengaruh terhadap minat mahasiswa untuk mengikuti Pendidikan Profesi Akuntansi (PPAk)?
4. Apakah motivasi sosial berpengaruh terhadap minat mahasiswa untuk mengikuti Pendidikan Profesi Akuntansi (PPAk)?
C. Tujuan Penelitian
Tujuan penelitian dalam penelitian ini adalah sebagai berikut:
1. Mengetahui pengaruh motivasi karir terhadap minat mahasiswa untuk mengikuti Pendidikan Profesi Akuntansi (PPAk).
2. Mengetahui pengaruh motivasi ekonomi terhadap minat mahasiswa untuk mengikuti Pendidikan Profesi Akuntansi (PPAk).
3. Mengetahui pengaruh motivasi kualitas terhadap minat mahasiswa untuk mengikuti Pendidikan Profesi Akuntansi (PPAk).
4. Mengetahui pengaruh motivasi sosial terhadap minat mahasiswa untuk mengikuti Pendidikan Profesi Akuntansi (PPAk).
D. Kegunaan Penelitian
1. Bagi Pihak Lain Hasil penelitian ini diharapkan dapat digunakan sebagai referensi untuk melakukan penelitian yang sama di masa yang akan datang.
2. Bagi Mahasiswa Menambah pengetahuan bagi mahasiswa akuntansi khususnya yang tertarik untuk melanjutkan studinya pada Pendidikan Profesi Akuntansi setelah lulus kulisah S1.
E. Sistematika Penulisan
BAB I : PENDAHULUAN Bab satu merupakan pendahuluan yang berisi tentang latar belakang masalah, rumusan masalah, tujuan penelitian dan manfaat penelitian.
BAB II : LANDASAN TEORI Bab dua merupakan landasan teori yang berisi tentang teori-teori yang berkaitan. BAB III : METODE PENELITIAN Bab tiga merupakan metode penelitian yang terdiri dari jenis penelitian, tempat dan waktu penelitian, subyek dan obyek penelitian, teknik pengumpulan data dan teknik analisis data.
BAB IV : GAMBARAN UMUM PERUSAHAAN Bab empat merupakan gambaran umum Fakultas Ekonomi Universitas Sanata Dharma Yogyakarta. BAB V : ANALISIS DATA DAN PEMBAHASAN Bab lima merupakan analisis data dan pembahasan. Dalam penelitian ini berisi tentang analisis data dan pembahasan hasil penelitian.
BAB VI : PENUTUP Bab enam merupakan penutup yang berisi tentang kesimpulan dari hasil penelitian yang telah dibahas dalam bab sebelumnya serta saran yang perlu disampaikan
BAB II LANDASAN TEORI A. Pendidikan Profesi Akuntan Pada zaman global sekarang, pendidikan merupakan sesuatu yang penting. Karena pendidikan merupakan akar dari peradaban sebuah bangsa. Pendidikan sekarang telah menjadi kebutuhan pokok yang harus dimiliki
setiap orang agar bisa menjawab tantangan kehidupan. Untuk memperoleh pendidikan, banyak cara yang dapat dicapai. Salah satunya melalui Pendidikan Profesi Akuntansi (PPAk). Karena di PPAk dapat diperoleh informasi mengenai Akuntansi, selain itu banyak juga manfaat lain yang dapat diperoleh melalui PPAk, di mana mendapatkan gelar profesi menjadi akuntan.
Profesi akuntan merupakan bidang profesi yang dikeluarkan oleh Ikatan Akuntan Indonesia (IAI). Supaya dikatakan profesi, maka harus memiliki beberapa syarat sehingga masyarakat sebagai objek dan sebagai pihak yang memerlukan profesi mempercayai hasil kerjanya.
Ciri profesi akuntan antara lain memiliki bidang ilmu yang ditekuninya sebagai pedoman dalam melaksanakan keprofesiannya, memiliki kode etik sebagai pedoman yang mengatur tingkah laku anggota profesinya itu, terhimpun dalam suatu organisasi resmi yang diakui oleh masyarakat/pemerintah, keahliannya dibutuhkan oleh masyarakat dan bekerja bukan dengan motif komersiil tetapi didasarkan kepada fungsinya sebagai kepercayaan masyarakat (Benny dan Yuskar, 2006: 5).
Persyaratan ini semua harus dimiliki oleh profesi akuntan sehingga berhak disebut sebagai salah satu profesi. Ciri dari suatu profesi sebagaimana disebut oleh Carey dalam Benny dan Yuskar (2006: 5) antara lain adalah
“keahlian yang dimiliki seseorang yang diperoleh melalui proses pendidikan yang teratur dan dibuktikan dengan sertifikat yang diperoleh dari lembaga yang diakui yang memberikan kewenangan untuk melayani masyarakat dalam bidang keahlian tersebut
”. Profesi akuntan melakukan praktek publik yang diharapkan dapat memberikan jasanya kepada pihak ketiga disamping pihak klien yang menginginkannya. Perilaku tidak etis merupakan isu yang relevan bagi profesi akuntan saat ini. Di Indonesia, isu mengenai etika akuntan berkembang seiring dengan terjadinya beberapa pelanggaran etika yang dilakukan oleh akuntan publik. Pengembangan dan kesadaran etik memainkan peran kunci dalam setiap profesi akuntan. Profesi akuntan tidak terlepas dari etika bisnis yang mana aktivitasnya melibatkan aktivitas bisnis yang perlu pemahaman dan penerapan etika profesi seorang akuntan. Akuntan mempunyai kewajiban untuk menjaga standar prilaku etis tertinggi mereka kepada organisasi dimana mereka bernaung. Akuntan mempunyai tanggung jawab menjadi kompeten dan untuk menjaga integritas dan obyektifitas mereka.
Untuk bisa menjalani profesi akuntan publik harus memiliki register akuntan yang dikeluarkan oleh Departemen Keuangan RI sebagaimana diatur dalam Pasal 3 Ayat 4 Undang-Undang No. 34 Tahun 1954 tentang Pemakaian Gelar Akuntan.
Adapun syaratnya adalah sebagai berikut:
1. Lulusan Fakultas Ekonomi Jurusan Akuntansi pada Universitas Negeri yang telah mendapatkan persetujuan dari Dirjen Pendidikan Tinggi Departemen Pendidikan dan Kebudayaan.
2. Orang yang lulus mengikuti Ujian Negara Akuntansi (UNA) yang diselenggarakan oleh Departemen Pendidikan dan Kebudayaan. Ujian ini diperuntukkan bagi lulusan dari jurusan Akuntansi pada Perguruan
Tinggi Swasta (Fakultas Ekonomi dan STIE) dan lulusan Fakultas Ekonomi Negeri yang belum mendapatkan persetujuan Dirjen Pendidikan Tinggi untuk dibebaskan dari UNA (Abdul Halim, 2003: 13).
Departemen Pendidikan Nasional dewasa ini telah memberlakukan peraturan baru berdasarkan SK Mendiknas No. 179/U/2001. Dalam peraturan tersebut ditetapkan bahwa seseorang berhak menggunakan sebutan akuntan (sebutan profesi bukan gelar) apabila yang bersangkutan telah lulus dari suatu Pendidikan Profesi Akuntan yang diselenggarakan oleh perguruan tinggi yang telah mendapatkan persetujuan dari Dirjen Pendidikan Tinggi. Pendidikan profesi tersebut dapat diikuti oleh mereka yang telah menyelesaikan pendidikan program S1 jurusan akuntansi baik negeri maupun swasta, sehingga ujian negara akuntansi (UNA) sekarang telah dihapus. Nomor register akuntan hanya akan diberikan oleh Departemen Keuangan RI kepada mereka yang telah lulus dari pendidikan profesi akuntansi.
Setelah menempuh berbagai kurikulum dalam pendidikan profesi akuntansi (PPAk) dan dinyatakan lulus, maka mereka berhak memakai gelar akuntan dan mendaftar ke Departemen Keuangan untuk mendapat nomor register. Untuk bisa memperoleh izin praktek sebagai akuntan publik, seorang akuntan harus memenuhi beberapa syarat yang ditentukan Departemen Keuangan, antara lain: berpengalaman di KAP minimal 3 tahun setara 4.000 jam, mempunyai beberapa orang staf, mempunyai kantor yang cukup representatif dan lain-lain. Seorang akuntan yang mempunyai nomor register, bisa memilih profesi sebagai:
1. Akuntan Publik (External Auditor): dengan memiliki KAP atau bekerja di KAP.
2. Pemeriksa Intern (Internal Auditor): dengan bekerja di Bagian Pemeriksaan Intern (Internal Audit Departmen) suatu perusahaan swasta atau Badan Usaha Milik Negara (BUMN), di BUMN biasanya disebut Satuan Pengawas Intern (SPI).
3. Auditor Pemerintah (Government Auditor): dengan bekerja di BPKP (Bdan Pengawasan Keuangan dan Pembangunan), BPK (Badan Pemeriksa Keuangan) atau Inpektorat di suatu Departemen Pemerintah.
4. Financial Accountant: dengan bekerja di bagian akuntansi keuangan suatu perusahaan.
5. Cost Accountant: dengan bekerja di bagian akuntansi biaya suatu perusahaan.
6. Management Accountant: dengan bekerja dibagian akuntansi manajemen suatu perusahaan.
7. Tax Accountant: dengan bekerja di bagian perpajakan suatu perusahaan atau Direktorat Jenderal Pajak.
8. Akuntan Pendidik dengan bekerja sebagai dosen baik di Perguruan Tinggi Negeri (PTN) maupun Perguruan Tinggi Swasta (PTS).
Akuntan Pendidik banyak yang merangkap sebagai akuntan publik,
internal auditor maupun akuntan manajemen (yang bekerja di suatu
perusahaan) atau sebagai government accountant (akuntan pemerintah) yang bekerja di instansi pemerintah (Ellya Benny dan Yuskar, 2006: 5).
B. Minat
Salah satu aspek psikis manusia yang dapat mendorong untuk mencapai tujuan adalah minat, seseorang yang memiliki minat terhadap suatu obyek, cenderung untuk memberikan perhatian atau merasa senang yang lebih besar kepada obyek tersebut. Namun apabila obyek tersebut tidak menimbulkan rasa senang, maka ia tidak akan memiliki minat pada obyek tersebut.
“Minat adalah perhatian, kesukaan (kecenderungan hati) kepada sesuatu keinginan” (Kamisa, 1997: 370). Hal ini berarti bahwa minat berarti kesukaan atau keinginan dari seseorang yang mempengaruhi seseorang untuk memperoleh sesuatu yang diinginkannya, akan tetapi minat tersebut dapat timbul tanpa disadari oleh orang tersebut. Kartono (2004: 143) mendefinisikan minat merupakan momen dari kecenderungan yang terarah secara intensif kepada suatu obyek yang dianggap penting. Berdasarkan hal tersebut maka minat merupakan suatu kecenderungan yang terarah terhadap obyek yang dianggap penting secara intensif, dimana kemunculannya berkaitan dengan kebutuhan- kebutuhannya pada waktu tertentu.
Berdasarkan beberapa pengertian tersebut dapat disimpulkan bahwa minat merupakan motif yang menunjukkan arah perhatian individu terhadap obyek yang menarik atau menyenangkannya, maka ia cenderung akan berusaha aktif dengan obyek tersebut. Orang yang mempunyai minat terhadap sesuatu pada dasarnya karena menyukai, kebutuhan atau berkepentingan. Minat bisa merupakan dorongan dari naluri yang terdapat manusia, namun bisa pula dorongan dari pemikiran yang disertai perasaan kemudian menggerakkannya menjadi suatu amal.
Minat yang hanya muncul dari dorongan perasaan tanpa pemikiran mudah berubah sesuai dengan perubahan perasaannya. Perasaan yang tidak dikendalikan oleh adanya fikir (bukan hasil dorongan pemikiran), mudah dipengaruhi dan berubah sesuai dengan perubahan lingkungan, fakta yang dihadapinya dan lain-lain, sehingga dapat disimpulkan bahwa minat mahasiswa untuk mengikuti Pendidikan Profesi Akuntan (PPAk) merupakan keinginan yang timbul dari dalam diri mahasiswa untuk melanjutkan jenjang pendidikan setelah menempuh S1 Akuntansi sebagai jenjang karir mereka.
Minat dapat diartikan sebagai dorongan kuat bagi seseorang untuk melakukan segala sesuatu dalam mewujudkan pencapaian tujuan dan cita-cita yang menjadi keinginannya. Melihat bahwa adanya minat pada diri seseorang tidak terbentuk secara tiba-tiba, akan tetapi terbentuk melalui proses yang dilakukannya. Ini berarti bahwa minat pada diri seseorang tidak hanya terbentuk dari dirinya tetapi ada juga pengaruh dari luar dirinya termasuk lingkungan. Beberapa faktor yang berpengaruh terhadap minat seseorang menurut Crow dan Alice adalah sebagai berikut:
1. The factor inner urge: rangsangan dari dalam diri atau pembawaan yang sesuai dengan keinginan atau kebutuhan seseorang akan mudah menimbulkan minat, misalnya cenderung terhadap belajar dalam hal ini seseorang ingin tahu terhadap ilmu pengetahuan.
2. The factor of social motive: minat seseorang terhadap objek atau sesuatu hal, selain dipengaruhi faktor dari dalam diri manusia juga dipengaruhi oleh motif sosial, misalnya seseorang berminat pada prestasi yang tinggi agar dapat status sosial yang tinggi pula.
3. Emotional factor: faktor perasaan dan emosi mempunyai pengaruh terhadap objek, misal pekerjaan sukses yang dipakai individu dalam suatu kegiatan tertentu dapat membangkitkan perasaan senang dan dapat menambah semangat atau kuatnya minat dalam kegiatan tersebut, sebaliknya kegagalan yang dialami akan menyebabkan minat seseorang berkembang (Muhajir, 2007: 49-50).
C. Motivasi Motivasi adalah pemberian daya penggerak yang menciptakan kegairahan kerja seseorang agar mereka mau bekerja sama, bekerja efektif dan terintegrasi dengan segala daya upayanya untuk mencapai kepuasan (Hasibuan, 2001: 143). Motivasi adalah sesuatu pokok, yang menjadi dorongan seseorang untuk bekerja (Arep dan Tanjung, 2003: 12). Motivasi seringkali diartikan sebagai dorongan. Dorongan atau tenaga tersebut merupakan gerak jiwa dan jasmani untuk berbuat, sehingga motivasi merupakan suatu tenaga yang menggerakkan manusia untuk bertingkah laku di dalam perbuatannya yang mempunyai tujuan tertentu. Widyastuti dalam Benny dan Yuskar (2005: 3) menyatakan bahwa: motivasi dimulai dari adanya perubahan energi atau tenaga dalam diri pribadi seseorang yang mengarah pada tingkah laku seseorang untuk mencapai tujuan.
Sukanto dalam Mahmud (2008: 28) menyatakan bahwa motivasi dibagi menjadi dua hal: pertama motivasi internal, yakni kebutuhan/keinginan yang ada dalam diri seseorang akan mendorong dan mengarahkan seseorang untuk melakukan perbuatan, artinya sesuatu yang mendorong seseorang tersebut adalah faktor dari dalam diri sendiri. Kedua motivasi eksternal, yaitu menjelaskan kekuatan-kekuatan yang ada dalam diri individu yang dipengaruhi oleh faktor-faktor luar yang dapat mendorong seseorang tersebut adalah faktor dari luar dirinya.
Motivasi tersebut terdiri dari beberapa hal, tergantung pada tujuannya. Widyawati (2004: 19) menjabarkan variabel motivasi menjadi empat macam, yaitu motivasi kualitas, motivasi karir, motivasi ekonomi dan motivasi sosial.
Motivasi kualitas merupakan dorongan yang timbul dari diri seseorang yang memiliki dan meningkatkan kualitas diri dan kemampuannya dalam bidang yang ditekuninya sehingga dapat melaksanakan tugas dengan baik dan benar.
D. Tinjauan Penelitian Terdahulu
Indriani (2003) dengan judul Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Minat Mahasiswa Jurusan Akuntansi Fakultas Ekonomi UNS untuk Mengikuti Pendidikan Profesi Akuntansi (PPAk). Hasil penelitian menunjukkan bahwa motivasi karir dan motivasi kualitas merupakan faktor yang mempengaruhi minat mahasiswa untuk mengikuti pendidikan profesi akuntansi, sedangkan pengaruh motivasi ekonomi terhadap minat mahasiswa untuk mengikuti pendidikan profesi akuntansi tidak berpengaruh signifikan.
Benny dan Yuskar (2006) dengan judul Pengaruh Motivasi Terhadap Minat Mahasiswa Akuntansi Untuk Mengikuti Pendidikan Profesi Akuntansi (PPAk) (Studi Empiris pada Perguruan Tinggi di Padang). Hasil penelitian menunjukkan bahwa variabel motivasi karir dan motivasi kualitas berpengaruh terhadap minat mahasiswa untuk mengikuti Pendidikan Profesi Akuntansi sedangkan variabel motivasi ekonomi tidak berpengaruh terhadap minat mahasiswa untuk mengikuti Pendidikan Profesi Akuntansi.
Mahmud (2008) dengan judul Pengaruh Motivasi terhadap Minat Mahasiswa untuk Mengikuti Pendidikan Profesi Akuntan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa minat mahasiswa untuk mengikuti PPAk dipengaruhi oleh motivasi kualitas, motivasi karir, motivasi ekonomi dan motivasi sosial. Faktor motivasi sosial memberikan kontribusi terbesar terhadap minat dibandingkan dengan faktor motivasi yang lainnya. Sementara itu, motivasi karir terbukti berpengaruh pada minat pada taraf signifikansi 10%. Secara keseluruhan, dimensi motivasi memberikan kontribusi 23,2% terhadap minat.
Bawono (2005) dengan judul Persepsi Mahasiswa S1 Akuntansi Reguler tentang Pendidikan Profesi Akuntansi (PPAk) (Studi Kasus pada Perguruan Tinggi Negeri di Purwokerto Jawa Tengah). Hasil penelitian menunjukkan bahwa hasil skor dan perhitungan Z observasi dapat disimpulkan bahwa hipotesis diterima, atau dengan kata lain mahasiswa S1 Akuntansi Reguler Fakultas Ekonomi Universitas Negeri di Purwokerto mempunyai persepsi yang positif mengenai Pendidikan Profesi Akuntansi (PPAk). Hasil ini mempunyai arti bahwa Mahasiswa S1 Akuntansi Reguler Fakultas Ekonomi Universitas Negeri di Purwokerto telah memiliki persepsi bahwa dengan Pendidikan Profesi Akuntansi (PPAk) kompetensi dan profesionalisme sumber daya akuntan lebih berkualitas.
E. Kerangka Pemikiran
Kerangka pemikiran dalam penelitian ini adalah sebagai berikut: Variabel Independent Variabel Dependent
Motivasi Karir (X
1 )
Motivasi Minat Mahasiswa
Ekonomi (X
2 )
ke PPAk (Y) Motivasi
Kualitas (X )
3 Motivasi
Sosial (X
4 ) Gambar I.
Kerangka Pemikiran Keterangan : Motivasi merupakan dorongan yang timbul dalam diri seseorang ataupun dari luar seseorang. Motivasi dalam penelitian ini terdiri dari motivasi karir, motivasi ekonomi, motivasi kualitas dan motivasi sosial.
Adanya motivasi tersebut diharapkan mampu meningkatkan minat mahasiswa akuntansi untuk mengikuti Pendidikan Profesi Akuntansi (PPAk).
Adapun dalam penelitian ini terbagi ke dalam variabel sebagai berikut:
1. Variabel independen adalah variabel yang mempengaruhi variabel yang lain. Dalam penelitian ini yang menjadi variabel independen adalah: a. Motivasi karir
b. Motivasi ekonomi
c. Motivasi kualitas
d. Motivasi sosial 2. Variabel dependen adalah variabel yang dipengaruhi variabel yang lain.
Dalam penelitian ini yang menjadi variabel dependen adalah minat mahasiswa untuk mengikuti program PPAk
F. Perumusan Hipotesis
1. Pengaruh motivasi karir terhadap minat mahasiswa mengikuti PPAk Motivasi karir menunjuk pada dorongan yang timbul dalam diri seseorang untuk meningkatkan kemampuan pribadinya dalam rangka mencapai kedudukan, jabatan/karir yang lebih baik dari sebelumnya. Motivasi karir dapat diukur dengan mengetahui seberapa besar keinginan seseorang dalam meningkatkan karirnya yaitu memperoleh kesempatan promosi jabatan, pekerjaan yang sesuai dengan latar belakang, mendapat perlakuan profesional, mendapatkan pengetahuan berkaitan dengan pertanggungjawaban dalam bekerja, meningkatkan kemampuan berprestasi, mampu melaksanakan beban pekerjaan dengan baik dan mendapatkan pengetahuan yang berkaitan dengan dunia pekerjaannya (Widyawati, 2004: 32).
Fitria dalam Benny dan Yuskar (2005: 6), karier dapat diartikan sebagai rangkaian sikap dan perilaku yang berhubungan dengan perjalanan kerja seseorang sepanjang kehidupan kerjanya. Menurut Ariani dalam Benny dan Yuskar (2005: 6), karier merupakan suatu keahlian atau profesional seseorang di bidang ilmunya yang dinilai berdasarkan pengalaman kerja yang akan memberikan kontribusi kepada organisasi.
Pilihan karier merupakan ungkapan diri seseorang, karena pilihan karier menunjukkan motivasi seseorang, ilmu, kepribadian dan seluruh kemampuan yang dimiliki. Institusi pendidikan mempunyai pengaruh besar terhadap perkembangan karir seorang akuntan. Sebagai sebuah pendidikan profesi, PPAk dapat memberikan kontribusi positif untuk mahasiswa yang ingin mengembangkan kemampuan di bidang akuntansi secara teknis dan profesional. Institusi pendidikan mempunyai pengaruh besar terhadap perkembangan karier seorang akuntan. Siegel, Blank dan Rigsby dalam Widyastuti (2004: 32) melakukan penelitian untuk mengetahui hubungan antara struktur organisasi institusi pendidikan dengan perkembangan profesional selanjutnya bagi auditor. Hasil penelitian menunjukkan bahwa struktur organisasi mempunyai pengaruh signifikan terhadap perkembangan profesi selanjutnya.
Berdasarkan hal tersebut maka hipotesis yang dikemukakan dalam penelitian ini adalah: H1: Motivasi karir berpengaruh terhadap minat mahasiswa untuk mengikuti PPAk
2. Pengaruh motivasi ekonomi terhadap minat mahasiswa mengikuti PPAk Salah satu bentuk motivasi ekonomi adalah pemberian penghargaan finansial atas hasil kerja auditor. Penghargaan finansial merupakan salah satu usaha untuk dapat mengarahkan tindakan auditor terhadap pencapaian tujuan perusahaan, maka manajemen perusahaan memberikan balas jasa atau reward dalam berbagai bentuk, termasuk di dalamnya finansial reward. Secara umum penghargaan finansial terdiri atas penghargaan langsung dan tidak langsung. Penghargaan langsung dapat berupa pembayaran dari upah dasar atau gaji pokok, gaji dari lembur dan pembagian dari laba. Sedangkan penghargaan tidak langsung meliputi asuransi, tunjangan biaya sakit dan program pensiun. Carpenter dan Strawser dalam Widyastuti (2004: 33) melakukan penelitian untuk mengetahui kriteria mahasiswa jurusan akuntansi pada tingkat akhir di Pennsylvania State University dalam memilih karir. Hasil penulisan tersebut menunjukkan bahwa sifat pekerjaan, kesempatan promosi dan gaji awal merupakan tiga karakter terpenting dalam pemilihan karir di antara sebelas faktor pekerjaan.
Penelitian lain yang dilakukan Fitria dalam Benny dan Yuskar (2005: 6) menyatakan bahwa berkarier di Kantor Akuntan Publik (KAP) merupakan suatu karier yang memberikan penghargaan secara finansial dan pengalaman bekerja yang bervariasi. Berkarir di Kantor Akuntan Publik dapat menghasilkan pendapatan yang tinggi atau besar dibandingkan dengan pendapatan yang diperoleh dari karir yang lain. Hal ini juga dibuktikan oleh penulisan Wijayanti dalam Benny dan Yuskar (2005: 6) yang menyatakan bahwa salah satu harapan mahasiswa akuntansi yang memilih karier sebagai akuntan publik yaitu gaji awal yang tinggi.
Berdasarkan hal tersebut maka hipotesis yang dikemukakan dalam penelitian ini adalah: H2: Motivasi ekonomi berpengaruh terhadap minat mahasiswa dalam mengikuti PPAk
3. Pengaruh motivasi kualitas terhadap minat mahasiswa mengikuti PPAk Widyawati (2004: 34) menyatakan bahwa motivasi kualitas merupakan dorongan yang timbul dari diri seseorang yang memiliki dan meningkatkan kualitas diri dan kemampuannya dalam bidang yang ditekuninya sehingga dapat melaksanakan tugas dengan baik dan benar.
Adanya motivasi kualitas yang tinggi maka akan timbul minat untuk mengembangkan potensi yang ada dalam dirinya, sehingga sumber daya manusia akan meningkat sesuai dengan kualitas yang diinginkan. Motivasi kualtias dalam hal ini berarti bahwa auditor juga harus menguasai ilmu pengetahuan lain seperti ekonomi perusahaan, ekonomi moneter, manajemen perusahaan, pemasaran, hukum dagang, hukum pajak, akuntansi biaya, sistem akuntansi, bahasa inggris dan sebagainya.
Berdasarkan hal tersebut maka hipotesis yang dikemukakan dalam penelitian ini adalah: H3: Motivasi kualitas berpengaruh terhadap minat mahasiswa dalam mengikuti PPAk
4. Pengaruh motivasi sosial terhadap minat mahasiswa mengikuti PPAk Motivasi sosial diartikan sebagai suatu dorongan seseorang untuk melakukan perbuatan dengan tujuan/bernilai sosial, memperoleh pengakuan maupun penghargaan dari lingkungan dimana seseorang berada. Motivasi sosial berhubungan dengan keinginan seseorang untuk diakui eksistensinya. Motivasi sosial diartikan sebagai suatu dorongan seseorang untuk melakukan perbuatan dengan tujuan atau bernilai sosial, memperoleh pengakuan maupun penghargaan dari lingkungan dimana seseorang berada. Apabila motivasi sosial dalam diri seseorang tinggi, maka secara langsung akan timbul minat untuk memperoleh penghargaan yang diinginkannya. Nilai-nilai sosial ditunjukkan sebagai faktor yang menampakkan kemampuan seseorang di masyarakat/nilai seseorang yang dapat dilihat dari sudut pandang orang-orang lain di lingkungannya.
Manusia ingin mendapatkan pengakuan, mempertahankan prestise, mendapatkan kebanggaan diri, memiliki kepuasan batiniah (emosional) dalam berhubungan dengan orang lain, memuaskan diri dengan penguasaan terhadap orang lain dan menjadi keharmonisan.
Mahmud (2008: 15) menyatakan bahwa minat mengikuti PPAk dalam penelitian juga didorong oleh motivasi sosial. Temuan ini menunjukkan bahwa dengan mengikuti PPAk, maka akan muncul kebanggaan dan prestise dalam diri mahasiswa. Mereka beranggapan bahwa dengan menyandang gelar akuntan, maka harga diri di hadapan orang lain akan meningkat. Mahasiswa sebagai anggota masyarakat menghendaki pengakuan dari pihak lain. Dengan menyandang gelar akuntan, maka muncul kepuasan batiniah dimana eksistensi diri diakui oleh orang lain dan lingkungannya. Motivasi sosial dalam penelitian ini bahkan memberikan kontribusi terbesar pada minat. Hal ini mengindikasikan bahwa kebanggaan dan pengakuan di hadapan orang lain setelah menjadi akuntan melebihi motivasi yang lain.