PENGARUH PEMBELAJARAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN DAN KOMPETENSI KEWARGANEGARAAN DALAM MENUMBUHKAN KESADARAN KONSTITUSI SISWA (Studi Deskriptif Analitis Terhadap Siswa SMA Negeri di Kabupaten Purbalingga)

  

PENGARUH PEMBELAJARAN PENDIDIKAN

KEWARGANEGARAAN DAN KOMPETENSI KEWARGANEGARAAN DALAM MENUMBUHKAN KESADARAN KONSTITUSI SISWA

(Studi Deskriptif Analitis Terhadap Siswa SMA Negeri

di Kabupaten Purbalingga)

  

SKRIPSI

Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian dari

Syarat untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

Program Studi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan

  

Oleh:

HARRY ADITAMA

0901030030

  

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO

2013

MOTTO ..

  

Allah akan meninggikan orang-orang yang beriman di

antaramu dan orang-orang yang diberi ilmu pengetahuan

beberapa derajat.

(Al Mudjadalah : 11)

  

Sesungguhnya Allah menyuruh kamu menyampaikan amanat

kepada yang berhak menerimanya, dan (menyuruh kamu)

apabila menetapkan hukum di antara manusia supaya kamu

menetapkan dengan adil. Sesungguhnya Allah memberi

pengajaran yang sebaik-baiknya kepadamu. Sesungguhnya

Allah adalahMaha Mendengar lagi Maha Melihat

  (Annisa:58)

KATA PENGANTAR

  Dengan mengucap Alhamdulillahi Robil’allamin, dan segala puji syukur senantiasa peneliti panjatkan kehadirat Allah S.W.T, yang telah melimpahkan rahmat, hidayah dan inayahnya, sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi ini. Sholawat dan salam semoga tetap tercurahkan bagi junjungan kita Nabi Besar Muhammad S.A.W beserta segenap sahabat, keluarga dan para pengikutnya yang tetap istiqomah berada di jalan Allah SWT.

  Peneliti menyadari sepenuhnya bahwa proses penyusunan skripsi ini tidak lepas dari bantuan serta bimbingan dari berbagai pihak yang telah memberikan dorongan moril maupun materiil, serta do’a yang sangat besar artinya. Untuk itu dengan segala kerendahan hati, Peneliti mengucapkan terima kasih kepada : 1.

  Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, SH, M.Hum Rektor Universitas Muhammadiyah Purwokerto 2. Drs. Ahmad, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

  Universitas Muhammadiyah Purwokerto 3. Hj. Ratna Kartikawati, S.H. M.Hum. Kepala Program Studi Pendidikan

  Pancasila dan Kewarganegaraan Universitas Muhammadiyah Purwokerto 4. Drs. H. Banani Ma’mur, M.Si., Dosen Pembimbing I yang telah selalu setia membimbing dan mengarahkan dalam penyusunan skripsi.

  5. Elly Hasan Sadeli, S.Pd. M.Pd., Dosen Pembimbing II yang selalu sabar membimbing dan mengarahkan dalam penyusunan skripsi.

  6. Suranto, M.Pd., Kepala SMA N 1 Purbalingga Sekaligus Kepala SMA N 1 Bukateja, Purwito, S.Pd., Kepala SMA N 1 Kemangkon, dan Joko Mulyanto, S.Pd., Kepala SMA N 1 Rembang yang telah memberikan ijin penelitian ini.

  7. Joko Purnomo, S.Pd. guru PKn SMA N 1 Kemangkon, Siti Nurmiati, S.Pd guru PKn SMA N 1 Rembang yang telah mambantu pelaksanaan penelitian ini.

  8. Semuapihak yang telah membantu dalam menyelesaikan skripsi ini yang tidak bisa penulis sebutkan satu-persatu.

  Demikian skripsi ini disusun, besar harapan peneliti semoga skripsi ini dapat bermanfaat khususnya bagi peneliti dan pembaca. Dalam penyusunan skripsi ini, peneliti menyadari bahwa apa yang telah disajikan masih jauh dari kesempurnaan. Oleh karena itu peneliti mengharapkan saran, bimbingan serta pengarahan dari semua pihak demi tercapinya penulisan yang lebih baik.

  Purwokerto, Februari 2013 Peneliti

PERSEMBAHAN

  Segala puji bagi Allah Rabb semesta alam, Skripsi ini ku persembahkan untuk :

Ibunda Parwati tercinta

yang selalu berdoa, berjuang, berkorban, membimbing dan memberi

dukungan secara moril dan materiil serta semangat untukku

  

Adikku tersayang Mohammad Aji Saka yang selalu mendukung dan

membantuku dalam proses yang membuat pendewasaan diri

Keluargaku yang Kucinta

yang telah mendukungku dan tak henti untuk selalu memberikan doa serta

motivasi

Sahabat-sahabati

  

Sahabat-sahabatiseperjuangan yang telah memberikan semangat dan kerja sama

dalam mencapai tujuan bersama

ABSTRAK

  Konstitusi merupakan hukum tertinggi (supreme law) yang harus ditaati baik oleh rakyat maupun oleh penyelenggara negara. Penelitian ini pada umumnya dilatarbelakangi dengan terjadinya berbagai tindakan yang menyimpang dari konstitusi negara Indonesia. Sehingga perlu pemahaman terhadap nilai-nilai dan norma-norma dasar dalam konstitusi dan menerapkanya dalam kehidupan sehari-hari.Melalui pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan diharapkan mampu menumbuhkan kesadaran konstitusi siswa yang berkedudukan sebagai warga negara muda. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraandalam menumbuhkan kesadaran konstitusi siswa.Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitiatif. Metode yang digunakan adalah metode deskriptif dengan teknik survei. Subjek penelitian adalah siswa SMA Negeri di Kabupaten Purbalingga. Sempel penelitian ditentukan berdasarkan teknik cluster sampling danproportional random

  sampling , sehingga diperoleh jumlah sampel 95 siswa SMA Negeri di Kabupaten

  Purbalingga. Pengumpulandata diperoleh dengan menggunakan instrumen penelitian berupaangket dan didukung dengan wawancara, dokumentasi, serta observasi.Berdasarkan hasil penelitian terdapatpengaruh Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan terhadap kesadaran konstitusi siswasebesar 0,337 dengan indikator materi, media, metode dan evaluasi pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan. Terdapat pengaruh kompetensi kewarganegaraan terhadap kesadaran konstitusi sebesar 0,496dengan indikator pengetahuan kewarganegaraan (civic knowledge), keterampilan kewarganegaraan (civic skills) dan watak kewarganegaraan (civic disposition). Terdapat pengaruh pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan dan kompetensi kewarganegaraan secara bersama- sama terhadap kesadaran konstitusi siswa sebesar 0,509 dengan taraf signifikan 0,01. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan dan kompetensi kewarganegaraan dalam menumbuhkan kesadaran konstitusi siswa SMA Negeri di Kabupaten Purbalingga.

  Kata Kunci:Pendidikan Kewarganegaraan, Kesadaran Konstitusi Siswa

  

ABSTRACT

Constitution was supreme law that must obey by citizenry and country

bureaucracy. The research was grounded happening the divergence action of the

country constitution in Indonesia. So it was necessary the understanding on the

values and basic norms on the constitution and implement on the daily activity.

Through civic education learning, it hoped to be able increasing students’

constitution awareness as youth citizenry. This research purposes to know the

influence of the civic education learning make students’ constitution awareness

grow. The research used quantitative approaching. This research used descriptive

method by survey technique. Subject of the research was students of SMA N in

Purbalingga regency. Sample of the research used based on the cluster sampling

technique and proportional random sampling. So it got sample ninety five

students of SMA N in Purbalingga regency. Collecting data were got by interview,

documentation, and also observation. There was influence civic education

learning of the student’ constitution awareness in the amount 0,337 base

indicators the material, media, method, and evaluation of the civic education

learning. There was influence competition of the civic on the constitution

awareness about 0,496 based on indicators civic knowledge, civic skill, and civic

disposition. There was mutual influence civic education learning and civic

competition on students’ constitution awareness in the amount 0.509 by

significant standard 0, 01. So, it could be concluded that there is the influence

civic education on make students’ contitusion awareness grow of SMA N in

Purbalingga regency.

  Key words: civic education, constitution awareness of students

DAFTAR ISI

  HALAMAN JUDUL ................................................................................................ i LEMBAR PERSETUJUAN.................................................................................... ii LEMBAR PENGESAHAN ................................................................................... iii LEMBAR PERNYATAAN ................................................................................... iv MOTTO ................................................................................................................... v KATA PENGANTAR ........................................................................................... vi PERSEMBAHAN ................................................................................................ viii ABSTRAK ............................................................................................................. ix DAFTAR ISI ............................................................................................................ x DAFTAR TABEL dan BAGAN .......................................................................... xiii DAFTAR DIAGRAM .......................................................................................... xiv DAFTAR LAMPIRAN .......................................................................................... xv

  BAB I PENDAHULUAN ........................................................................................ 1 A. Latar Belakang .................................................................................................... 1 B. Rumusan Masalah dan Pembatasan Masalah ...................................................... 9 1. Rumusan Masalah ........................................................................................ 9 2. Pembatasan Masalah .................................................................................... 9 C. Maksud dan Tujuan Penelitian .......................................................................... 10 D. Manfaat Penelitian ............................................................................................. 10 1. Manfaat penelitian secara teoritis ............................................................ 10 2. Manfaat penelitian secara praksis ............................................................ 11 BAB II TINJAUAN PUSTAKA ............................................................................ 13 A. Pendidikan Kewarganegaraan ......................................................................... 13 1. Pengertian Pendidikan Kewarganegaraan ................................................. 13 2. Fungsi dan Tujuan Pendidikan Kewarganegaraan .................................... 15 B. Hakekat Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan .................................... 18 1. Landasan Yuridis Formal .......................................................................... 18 2. Komponen Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan ......................... 19

  C.

  Hakekat Kompetensi Kewarganegaraan ......................................................... 25 1.

  Pengertian Kompetensi Kewarganegaraan ............................................... 25 2. Komponen Kompetensi Kewarganegaraan ............................................... 26 a.

  Pengetahuan Kewarganegaraan (civic knowledge) ............................. 26 b.

  Keterampilan Kewarganegaraan (civic skills)..................................... 29 c. Watak Kewarganegaraan (civic disposition)....................................... 30 3. Kompetensi Kewarganegaraan Siswa SMA ............................................. 32 D. Hakekat Kesadaran Berkonstitusi ................................................................... 36 1.

  Pengertian Konstitusi ................................................................................ 36 2. Tujuan dan Fungsi Konstitusi ................................................................... 37 3. Pengertian Kesadaran Konstitusi .............................................................. 39 4. Bentuk-bentuk Kesadaran Konstitusi Siswa di Sekolah ........................... 41 5. Hak dan Kewajiban Konstitusional Siswa Sebagai Warga Negara .......... 42 E. Hipotesis ......................................................................................................... 44 F. Paradigma Pemikiran ...................................................................................... 45

  BAB III METODOLOGI PENELITIAN............................................................... 46 A. Pendekatan dan Metode Penelitian ................................................................. 46 B. Spesifikasi Penelitian ...................................................................................... 47 1. Populasi Penelitian .................................................................................... 47 2. Sampel Penelitian ...................................................................................... 47 C. Sumber Data .................................................................................................... 49 D. Lokasi Penelitian ............................................................................................. 50 E. Strategi Pengembangan Instrumen Penelitian................................................. 50 1. Metode Pengumpulan Data ....................................................................... 50 2. Ujicoba Instrumen penelitian .................................................................... 52 a. Uji Validitas ........................................................................................ 52 b. Uji Reliabilitas .................................................................................... 53 c. Uji Daya Beda ..................................................................................... 54 d. Uji Tingkat Kesukaran ........................................................................ 55 e. Kisi-kisi Instrumen Penelitian ............................................................. 55 3. Hasil Ujicoba Instrumen Penelitian .......................................................... 59 F. Metode Analisis Data ...................................................................................... 62 BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN ............................................................... 66 A. Deskripsi Lokasi Penelitian ............................................................................ 66 B. Deskripsi Hasil Penelitian ............................................................................... 70 1. Hasil Penelitian Deskriptif ......................................................................... 70 a. Kondisi Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan ........................... 70 b. Kondisi Kompetensi Kewarganegaraan siswa ...................................... 74

  c.

  Kondisi Kesadaran Konstitusi siswa ..................................................... 77 2. Hasil Pengujian Hipotesis .......................................................................... 80 a.

  1 ) terhadap kesadaran

  Terdapat Pengaruh Pembelajaran PKn (X konstitusi siswa (Y) ............................................................................... 80 b.

  2 ) terhadap

  Terdapat Pengaruh Kompetensi Kewarganegaraan (X Kesadaran konstitusi siswa (Y) ............................................................. 82 c.

  )

  1 Terdapat Pengaruh Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan (X

  dan Kompetensi Kewarganegaraan (X

  2 ) terhadap Kesadaran konstitusi

  siswa (Y) ................................................................................................ 84 C. Pembahasan Hasil Penelitian .......................................................................... 86 1.

  Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan Berpengaruh Positif dan Signifikan terhadap Kesadaran Konstitusi Siswa ....................................... 86 2. Kompetensi Kewarganegaraan Berpengaruh Positif dan Signifikan terhadap Kesadaran Konstitusi Siswa ........................................................ 88

  3. Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan dan Kompetensi Kewarganegaraan Secara Bersama-sama Berpengaruh Positif dan Signifikan terhadap Kesadaran Konstitusi Siswa ....................................... 91

  BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ................................................................. 98 A. Kesimpulan ..................................................................................................... 98 B. Rekomendasi ................................................................................................... 99 DAFTAR PUSTAKA .......................................................................................... 100 LAMPIRAN-LAMPIRAN ................................................................................... 103

DAFTAR TABEL

Tabel 1.1 Penyimpangan Konstitusi berupa Tindak pelanggaran dan kejahatan yang melibatkananak-anak (siswa) .......................................................... 7

  Tabel 2.1Klasifikasi materi pembelajaran menjadi fakta, konsep, prinsip, prosedur, dan sikap atau nilai ................................................................ 21

Tabel 2.2 Kompetensi Kewarganegaraan Siswa SMA berdasarkan Peraturan

  Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006 ........................... 33 Tablel 3.1 Cluster SMA Negeri se-Kabupaten Purbalingga .................................. 48

Tabel 3.2 Kisi-kisi Instrumen Variabel Pembelajaran PKn (X1) .......................... 55Tabel 3.3 Kisi-kisi Instrumen Variabel Kompetensi Kewarganegaraan (X2) ....... 57

  Tabel3.4 Kisi-kisi Instrumen Variabel Kesadaran Konstitusi Siswa (Y) .............. 58 Tabel 3.5 Hasil Uji Daya Beda X 2 ..........................................................................................................

  60 Tabel 3.6 Hasil Uji Daya Beda Y .......................................................................... 61

Tabel 3.7 Hasil Uji Tingkat Kesukaran Variabel X ............................................. 61

  2 Tabel 3.8 Hasil Uji Tingkat Kesukaran Variabel Y ............................................... 62

Tabel 3.9 Interpretasi Koefisien Korelasi Nilai r ................................................... 64Tabel 4.1 Jumlah Sekolah di Kabupaten Purbalingga ........................................... 68Tabel 4.2 Persepsi Subyek penelitian tentang Kondisi Pembelajaran PKn SMA

  Negeri di Kabupaten Purbalingga.......................................................... 70

Tabel 4.3 Persepsi Subyek penelitian tentang Kondisi Kompetensi

  Kewarganegaraan SMA Negeri di Kabupaten Purbalingga .................. 74

Tabel 4.4 Kondisi Kompetensi Kewarganegaraan siswa SMA Negeri di

  Kabupaten Purbalingga Per-Indikator (N=95) ...................................... 75

Tabel 4.5 Persepsi Subyek penelitian tentang Kondisi Kesadaran Konstitusi Siswa

  SMA Negeri di Kabupaten Purbalingga ................................................ 77

Tabel 4.6 Kondisi Kesadaran Konstitusi Siswa SMA Negeri di Kabupaten

  Purbalingga Per-Indikator (N=95) ......................................................... 78

Tabel 4.7 Korelasi Variabel Pembelajaran PKn terhadap Kesadaran Konstitusi

  Siswa ...................................................................................................... 81

Tabel 4.8 Korelasi Variabel Kompetensi Kewarganegaraan terhadap Kesadaran

  Konstitusi Siswa .................................................................................... 83 Tabel 4.9Hasil Analiaia Regresi Ganda ................................................................. 85

  

DAFTAR BAGAN

Bagan 2.1 Paradigma Pemikiran ............................................................................ 45

DAFTAR DIAGRAM

  Diagram 4.1 Pengaruh Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan terhadap Kesadaran Konstitusi Siswa .................................................................. 87

  Diagram 4.2 Pengaruh Kompetensi Kewarganegaraan terhadap Kesadaran Konstitusi Siswa .................................................................................... 89

  Diagram 4.3 Pengaruh Pembelajaran PKn dan Kompetensi Kewarganegaraan terhadap kesadaran konstitusi siswa ...................................................... 91