RPP KELAS IX TEMA 3 SUB Tema D
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : SMP Negeri Jakarta Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas/Semester : VII/1 Tema : Peran Indonesia dalam perdagangan, industri, dan kerjasama antarnegara Sub Tema : Kerjasama antar negara dalam upaya mempertahankan kemerdekaan Alokasi Waktu : 8 jam (4 x pertemuan)
A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinterkasi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahu tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar dan menagarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
No Kompetensi Dasar Indikator .
1
1.1 Mensyukuri karunia
1.1.1 Membaca doa sebelum dan sesudah belajar Tuhan YME yang
1.1.2 Mensyukuri karunia Tuhan atas kemerdekaan telah memberikan Indonesia kesempatan kepada bangsa Indonesia untuk melakukan perbahan dalam aspek geografis, ekonomi, budaya dan politik
2
2.1 Memiliki perilaku
2.1.1. Mengumpulkan tugas tepat waktu cinta tanah air dalam
2.1.2 Melaksanakan tugas dengan baik kehidupan berbangsa
2.1.3. Membantu teman yang kesulitan dan bernegarasebagai menyelesaikan tugas dalam pembelajaran perwujudan rasa nasionalaisme
3
3.1 Menelaah perubahan
3.1.1 Peserta didik dapat menjelaskan peranan India masyarakat Indonesia dalam mendukung kemerdekaan Indonesia dari masa pergerakan
3.1.2 Peserta didik dapat menjelaskan peranan kemerdekaan sampai negara Mesir dengan awal
3.1.3 Peserta didik dapat menjelaskan peranan reformasi dalam anggota Dewan Keamanan PBB dalam aspek geografis, mendukung kemerdekaan Indonesia ekonomi, budaya,
3.1.4 Peserta didik dapat menyebutkan tokoh-tokoh pendidikan, dan yang terlibat dalam Perundingan Linggarjati politik dalam
3.1.5 Peserta didik dapat menyebutkan tokoh-tokoh wawasan kebangsaan dalam Komisi Tiga Negara (KTN)
3.1.6 Peserta didik dapat menyebutkan pemimpin delegasi Perundingan Roem-Royen
3.1.7 Peserta didik dapat menyebutkan hasil perundingan Konferensi Meja Bundar
4
4.1 Mengobservasi dan ď‚·Mempresentasikan hasil analisis informasi/data menyajikan bentuk- di depan kelas bentuk dinamika interaksi manusia dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi di lingkungan masyarakat sekitar
C. Materi Pembelajaran
1. Peranan India, Mesir dan Dewan Keamanan PBB
2. Perundingan Linggarjati
3. Perundingan Renville
4. Perundingan Roem Royen
5. Konferensi Meja Bundar
D. Langkan-Langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan ke-1 Langkah Kegiatan
Alokasi Waktu
Pendahuluan
1. Memperhatikan kebersihan kelas, kerapihan dan kehadiran 2. menyampaikan salam, doa, memeriksa kehadiran peserta didik
3. Menyampaikan apersepsi dan motivasi
4. Menyampaikan topik dan indikator pembelajaran Kegiatan Inti
1. Mengamati Peserta didik mengamati gambar pesawat India pengangkut bahan makanan dan obat-obatan
2. Menanya peranan India dan Mesir dalam mendukung kemerdekaan Indonesia, pada saat yang sama guru mengarahkan pertanyaan sesuai dengan pencapaian kompetensi dasar.
3. Mengumpulkan data/informasi
a. Peserta didik membaca buku teks pelajaran / referensi lain yang relevan tentang peranan India dan Mesir
b. Peserta didik menelaah peranan India dan Mesir
4. Mengasosiasi
a. Peserta didik melakukan diskusi untuk menganalisis peranan India dan Mesir dalam mendukung kemerdekaan Indonesia
b. Peserta didik merumuskan simpulan dari hasil diskusi tentang peranan India dan Mesir dalam mendukung kemerdekaan Indonesia
5. Mengomunikasikan
a. Peserta didik mempresentasikan hasil analisis data di depan kelas yang diwakili oleh salah satu anggota kelompok masing-masing anggota kelompok lain memberikan tanggapan b. Peserta didik menyajikan hasil simpulan pada media: majalah dinding kelas, majalah sekolah
Penutup
1. Kesimpulan: Peserta didik bersama guru membuat kesimpulan hasil pembelajaran
2. Evaluasi: Tuliskan peranan India dan Mesir dalam mendukung kemerdekaan Indonesia
3. Refleksi: Peserta didik diminta menjawab pertanyaan reflektif: a. Apakah pembelajaran hari ini menyenangkan?
b. Pengetahuan berharga/baru apa yang kamu peroleh pada pembelajaran kita hari ini? Bagaimana sebaiknya sikap kita kalau memperoleh sesuatu yang berharga/baru
4. Menyampaikan materi yang akan datang Pertemuan ke-2
Langkah Kegiatan
Alokasi Waktu
Pendahuluan
1. Memperhatikan kebersihan kelas, kerapihan dan kehadiran
2. Menyampaikan salam, doa, memeriksa kehadiran peserta didik
3. Menyampaikan apersepsi dan motivasi
4. Menyampaikan topik dan indikator pembelajaran Kegiatan Inti
1. Mengamati Peserta didik mengamati gambar kegiatan Dewan
Keamanan PBB dan Perundingan Linggarjati
2. Menanya Peserta didik menanyakan atau mempertanyakan peranan Dewan Keamanan dan tokoh-tokoh yang terlibat dalam Perundingan Linggarjati dalam mendukung kemerdekaan Indonesia, pada saat yang sama guru mengarahkan pertanyaan sesuai dengan pencapaian kompetensi dasar.
3. Mengumpulkan data/informasi
a. Peserta didik membaca buku teks pelajaran / referensi lain yang relevan tentang peranan Dewan Keamanan PBB dan tokoh-tokoh yang terlibat dalam Perundingan Linggarjati b. Peserta didik menelaah peranan Dewan
Keamanan PBB dan tokoh-tokoh yang terlibat dalam Perundingan Linggarjati
4. Mengasosiasi
a. Peserta didik melakukan diskusi untuk menganalisis peranan Dewan Keamanan PBB dan tokoh-tokoh yang terlibat dalam Perundingan LIngggarjati
b. Peserta didik merumuskan simpulan dari hasil diskusi tentang peranan Dewan Keamanan PBB dan tokoh-tokoh yang terlibat dalam Perundingan Linggarjati
5. Mengomunikasikan
a. Peserta didik mempresentasikan hasil analisis data di depan kelas yang diwakili oleh salah satu anggota kelompok masing-masing anggota kelompok lain memberikan tanggapan b. Peserta didik menyajikan hasil simpulan pada media: majalah dinding kelas, majalah sekolah
Penutup
1. Kesimpulan: Peserta didik bersama guru membuat kesimpulan hasil pembelajaran
2. Evaluasi: Tuliskan peranan Dewan Keamanan PBB dalam mendukung kemerdekaan Indonesia
3. Refleksi: reflektif:
a. Apakah pembelajaran hari ini menyenangkan?
b. Pengetahuan berharga/baru apa yang kamu peroleh pada pembelajaran kita hari ini? Bagaimana sebaiknya sikap kita kalau memperoleh sesuatu yang berharga/baru
4. Menyampaikan materi yang akan datang Pertemuan ke-3
Alokasi
Langkah Kegiatan
Waktu
Pendahuluan
1. Memperhatikan kebersihan kelas, kerapihan dan kehadiran 2. menyampaikan salam, doa, memeriksa kehadiran peserta didik
3. Menyampaikan apersepsi dan motivasi
4. Menyampaikan topik dan indikator pembelajaran Kegiatan Inti
1. Mengamati Peserta didik mengamati gambar tokoh-tokoh KTN dan pemimpin delegasi Perundingan Roem-Royen
2. Menanya Peserta didik menanyakan atau mempertanyakan tokoh-tokoh KTN dan pemimpin delegasi
Perundingan Roem-Royen, pada saat yang sama guru mengarahkan pertanyaan sesuai dengan pencapaian kompetensi dasar.
3. Mengumpulkan data/informasi
a. Peserta didik membaca buku teks pelajaran / referensi lain yang relevan tentang tokoh-tokoh KTN dan pemimpin delegasi Perundingan Roem-Royen
b. Peserta didik menelaah tokoh-tokoh KTN dan pemimpin delegasi Perundingan Roem-Royen
4. Mengasosiasi
a. Peserta didik melakukan diskusi untuk menganalisis tokoh-tokoh KTN dan pemimpin delegasi Perundingan Roem-Royen
b. Peserta didik merumuskan simpulan dari hasil diskusi tentang tokoh-tokoh KTN dan pemimpin delegasi Perundingan Roem-Royen
5. Mengomunikasikan
a. Peserta didik mempresentasikan hasil analisis data di depan kelas yang diwakili oleh salah satu anggota kelompok masing-masing anggota kelompok lain memberikan tanggapan b. Peserta didik menyajikan hasil simpulan pada media: majalah dinding kelas, majalah sekolah
Penutup
1. Kesimpulan: Peserta didik bersama guru membuat kesimpulan hasil pembelajaran
2. Evaluasi: Tuliskan tokoh-tokoh KTN
3. Refleksi: Peserta didik diminta menjawab pertanyaan reflektif: a. Apakah pembelajaran hari ini menyenangkan?
b. Pengetahuan berharga/baru apa yang kamu peroleh pada pembelajaran kita hari ini? Bagaimana sebaiknya sikap kita kalau memperoleh sesuatu yang berharga/baru
4. Menyampaikan materi yang akan datang Pertemuan ke-4
Langkah Kegiatan
Alokasi Waktu
Pendahuluan
1. Memperhatikan kebersihan kelas, kerapihan dan kehadiran 2. menyampaikan salam, doa, memeriksa kehadiran peserta didik
3. Menyampaikan apersepsi dan motivasi
4. Menyampaikan topik dan indikator pembelajaran Kegiatan Inti
1. Mengamati Peserta didik mengamati gambar Konferensi Meja
Bundar
2. Menanya Peserta didik menanyakan atau mempertanyakan hasil perundingan Konferensi Meja Bundar, pada saat yang sama guru mengarahkan pertanyaan sesuai dengan pencapaian kompetensi dasar.
3. Mengumpulkan data/informasi
a. Peserta didik membaca buku teks pelajaran / referensi lain yang relevan tentang hasil perundingan Konferensi Meja Bundar
b. Peserta didik menelaah hasil perundingan Konferensi Meja Bundar
4. Mengasosiasi
a. Peserta didik melakukan diskusi untuk
Bundar
b. Peserta didik merumuskan simpulan dari hasil diskusi tentang hasil perundingan Konferensi Meja Bundar
5. Mengomunikasikan
a. Peserta didik mempresentasikan hasil analisis data di depan kelas yang diwakili oleh salah satu anggota kelompok masing-masing anggota kelompok lain memberikan tanggapan b. Peserta didik menyajikan hasil simpulan pada media: majalah dinding kelas, majalah sekolah
Penutup
1. Kesimpulan: Peserta didik bersama guru membuat kesimpulan hasil pembelajaran
2. Evaluasi: Tuliskan hasil Konferensi Meja Bundar
3. Refleksi: Peserta didik diminta menjawab pertanyaan reflektif: a. Apakah pembelajaran hari ini menyenangkan?
b. Pengetahuan berharga/baru apa yang kamu peroleh pada pembelajaran kita hari ini? Bagaimana sebaiknya sikap kita kalau memperoleh sesuatu yang berharga/baru
4. Menyampaikan materi yang akan datang
E. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
a. Teknik Instrumen: Observasi
4 Melaksanakan tugas dengan baik
1 Jelaskan peranan India dalam mendukung kemerdekaan Indonesia!
Butir Soal
b. Instrumen Penilaian No .
a. Teknik Instrumen : Tes tulis
2. Penilaian Pengetahuan
5 Membantu teman yang kesulitan menyelesaikan tugas dalam pembelajaran
3 Mengumpulkan tugas tepat waktu
b. Instrumen Penilaian No. Butir Soal Skala
2 Mensyukuri karunia Tuhan atas kemerdekaan Indonesia
4
3
2
1. Penilian Sikap
1 Membaca doa sebelum dan sesudah belajar
1
3 Jelaskan peranan anggota Dewan Keamanan PBB dalam mendukung kemerdekaan Indonesia!
4 Sebutkan tokoh-tokoh yang terlibat dalam Perundingan Linggarjati!
5 Sebutkan tokoh-tokoh dalam Komisi Tiga Negara (KTN)!
6 Sebutkan pemimpin delegasi Perundingan Roem-Royen!
7 Sebutkan hasil perundingan Konferensi Meja Bundar
3. Penilaian Keterampilan
a. Teknik Instrumen: Praktik
b. Instrumen No Butir Soal .
1 Mempresentasikan hasil analisis informasi/data di depan kelas
4. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
F. Media/Alat, Bahan dan Sumber Pembelajaran
1. Media/alat : Gambar kegiatan Perundingan Linggarjati, Renville, Roem Royen, dan KMB, LCD, laptop
2. Sumber Pembelajaran
a. Kemendikbud. 2014. Buku Siswa Ilmu Pengetahuan Sosial Edisi Revisi. Jakarta: Kemendikbud
b. Kemendikbud. 2014. Buku Guru Ilmu Pengetahuan Sosial Edisi Revisi. Jakarta: Kemendikbud
c. Arsip Nasional
d. Buku-buku IPS yang relevan Mengetahui, Jakarta, 18 November 2014 Kepala SMP Negeri Jakarta Guru Mata Pelajaran ............................................. ............................................
Penyusun:
1. Ahmad Hambali (SMP Negeri 94) Marsono (SMP Negeri 236) 2.