Judul bab dan Subbab

  Hak Cipta pada Departemen Pendidikan Nasional Dilindungi Undang-undang Penulis : Nur Kuswanti

  A. D. Duran Corebima Rahardjo Muhammad Amin Sifak Indana Mohamad Nur Wasis Arif Hidayat

  Rinie Pratiwi P Budi Jatmiko Muslimin Ibrahim Eko Hariadi Ilustrasi, Tata Letak : Direktorat Pembinaan SMP Perancang Kulit : Direktorat Pembinaan SMP Buku ini dikembangkan Direktorat Pembinaan SMP Ukuran Buku : 21 x 30 cm Diterbitkan oleh Pusat Perbukuan 500.7

  CON Contextual Teaching and Learning Ilmu Pengetahuan Alam: Sekolah Menengah Pertama/Madrasah Tsanawiyah Kelas IX Edisi 4/Nur Kuswanti,…[et. al.].--Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional, 2008. Xii, 296 hlm.: ilus.; 30 cm Bibliografi: hlm. 283 Indeks.

  ISBN

1. Ilmu Pengetahuan Alam-Studi dan Pengajaran I. Judul

  II. Rahardjo

  III. Indana, Sifak

  IV. Wasis

  V. Pratiwi, Rinie P,

  VI. Ibrahim, Muslimin VII. Corebima, A. D. Duran

  VIII. Amin, Muhammad

  IX. Nur , Mohamad

  X. Hidayat, Arif XII. Jatmiko, Budi

  XIII. Hariadi , Eko

  KA TA SA MBUTA N Sa la h sa tu up a ya untuk me le ng ka p i sumb e r b e la ja r ya ng re le va n d a n

b e rma kna g una me ning ka tka n mutu p e nd id ika n d i Se ko la h Me ne ng a h

  

Pe rta ma (SMP), Dire kto ra t Pe mb ina a n SMP me ng e mb a ng ka n b uku

p e la ja ra n Ilmu Pe ng e ta hua n Ala m untuk siswa ke la s VII, ke la s VIII, d a n ke la s

  

IX. Buku p e la ja ra n ini d isusun b e rd a sa rka n Pe ra tura n Me nte ri Pe nd id ika n

Na sio na l No . 22 Ta hun 2006 Te nta ng Sta nd a r Isi, No . 23 Ta hun 2006 te nta ng

Sta nd a r Ko mp e te nsi Lulusa n, d a n b e rd a sa rka n krite ria b uku p e la ja ra n ya ng

d ike mb a ng ka n o le h Ba d a n Sta nd a r Na sio na l Pe nd id ika n.

  Buku p e la ja ra n ini me rup a ka n p e nye mp urna a n d a ri b a ha n a ja r

ko nte kstua l ya ng te la h d ike mb a ng ka n Dire kto ra t Pe mb ina a n SMP d a la m

ka ita nnya d e ng a n ke g ia ta n p ro ye k p e ning ka ta n mutu SMP. Ba ha n a ja r

te rse b ut te la h d iujic o b a ka n ke se jumla h SMP d i p ro vinsi Ka lima nta n Se la ta n,

Ka lima nta n Timur, Sula we si Te ng a h, Sula we si Te ng g a ra , Sula we si Uta ra , d a n

G o ro nta lo se ja k ta hun 2001. Pe nye mp urna a n b a ha n a ja r me nja d i b uku

p e la ja ra n ya ng b e rnua nsa p e nd e ka ta n ko nte kstua l d ila kuka n o le h p a ra

p a ka r d a ri b e b e ra p a p e rg urua n ting g i, g uru, d a n instruktur ya ng

b e rp e ng a la ma n d i b id a ng nya . Va lid a si o le h p a ra p a ka r d a n p ra ktisi se rta uji

c o b a e mp iris ke siswa SMP te la h d ila kuka n g una me ning ka tka n ke se sua ia n

d a n ke te rb a c a a n b uku p e la ja ra n ini.

  Buku p e la ja ra n Ilmu Pe ng e ta hua n Ala m ini te la h d inila i o le h Ba d a n

Sta nd a r Na sio na l Pe nd id ika n, d a n d inya ta ka n me me nuhi sya ra t untuk

d ig una ka n se b a g a i b uku p e la ja ra n d i SMP. Se ko la h d iha ra p ka n d a p a t

me ng g una ka n b uku p e la ja ra n ini d e ng a n se b a ik-b a iknya se hing g a d a p a t

me ning ka tka n e fe ktivita s d a n ke b e rma kna a n p e mb e la ja ra n. Pa d a a khirnya ,

p a ra siswa d iha ra p ka n d a p a t me ng ua sa i se mua Sta nd a r Ko mp e te nsi d a n

Ko mp e te nsi Da sa r se c a ra le b ih me nd a la m , lua s se rta b e rma kna , ke mud ia n

d a p a t me ng a p lika sika nnya d a la m ke hid up a n se ha ri-ha ri.

  Sa ra n p e rb a ika n untuk p e nye mp urna a n b uku p e la ja ra n ini sa ng a t

d iha ra p ka n. Te rima ka sih se tulus-tulusnya d isa mp a ika n ke p a d a p a ra p e nulis

ya ng te la h b e rko ntrib usi d a la m p e nyusuna n b uku p e la ja ra n ini, b a ik p a d a

sa a t a wa l p e ng e mb a ng a n b a ha n a ja r, ujic o b a te rb a ta s, ma up un

p e nye mp urna a n se hing g a d a p a t te rsusunnya b uku p e la ja ra n ini.

Te rima ka sih d a n p e ng ha rg a a n jug a d isa mp a ika n ke p a d a se mua p iha k

ya ng te la h me mb a ntu te rwujud nya p e ne rb ita n b uku p e la ja ra n ini.

  Ja ka rta , Juli 2008 Dire ktur Pe mb ina a n SMP

  

Pe nd a hulua n

Salam IPA

  Puji syukur kami panjatkan ke hadirat Tuhan YME, sehingga Buku IPA untuk SMP/ MTs kelas IX ini dapat diselesaikan sesuai standar isi (SI) yang telah ditetapkan dalam Permendiknas RI Nomor 23 Tahun 2006. Buku IPA ini ditulis untuk membantu sisw a mencapai kompetensi yang ditargetkan. Karena berbasis kompetensi, buku ini tidak hanya memperhatikan penguasaan konsep, tetapi secara utuh juga membangun sikap dan keterampilan proses sisw a.

  Tiga hal yang sangat diperhatikan selama penulisan buku IPA ini adalah:

  a. buku dirancang untuk mendukung pembelajaran kontekstual Karena alasan tersebut, setiap konsep dihubungkan dengan situasi dunia nyata yang dihadapi sisw a. Tugas-tugas yang diberikan senantiasa dikaitkan dengan kehidupan sehari-hari sisw a.

  b. buku dirancang untuk menciptakan proses pembelajaran yang konstruktivis. Karena itu berbagai konsep tidak langsung dideskripsikan dalam buku, tetapi harus ditemukan sisw a melalui berbagai aktivitas, misalnya kegiatan penyelidikan, lab mini, dan lain- lain.

  c. mengedepankan paradigma pembelajaran melalui penemuan, bukan pembuktian. Itulah sebabnya, dalam buku ini sisw a harus melakukan berbagai kegiatan terlebih dulu baru mendiskusikan hasilnya untuk menemukan konsep. Bukan memahami konsep dulu baru kemudian melakukan pembuktian secara praktik.

  A nak-anak, agar buku ini dapat membantu kalian dalam belajar IPA , kalian harus memperhatikan berbagai bagian/ fitur yang ada di dalam buku. Lakukanlah berbagai kegiatan atau tugas yang ada dalam bagian-bagian tersebut. Jangan hanya membaca uraian/ deskripsi materi, karena hal tersebut tidak akan menghasilkan pemahaman yang utuh.

  Di baw ah ini, ditampilkan berbagai fitur/ bagian yang ada dalam buku dan tujuan fitur tersebut dimunculkan. Bacalah secara cermat agar kalian dapat menggunakan buku ini secara benar.

  Jud ul b a b d a n Sub b a b

BAB 6 Kelistrikan Judul bab dan subbab A. Listrik Statis

  menunjukkan cakupan materi _{B. Listrik Dinamis E. Daya dan Energi Listrik D. Sumber Arus Listrik C. Rangkaian Listrik} sesuai standar isi.

  G a m b a r d i a wa l b a b

  Gambar ini dimaksudkan

  epitome

  sebagai untuk menarik sisw a sehingga mereka termotivasi untuk mempelajari buku. Gambar tersebut juga mencerminkan isi bab.

  Pe ta Ko nse p

  Menggambarkan kaitan berbagai konsep yang akan dipelajari sisw a dalam bab yang bersangkutan. Peta konsep membantu sisw a membangun pemahaman yang utuh.

  Pe ng a nta r b a b BAB BAB BAB BAB BAB

  Narasi di aw al bab dimaksudkan

  Pengukuran

  1

  1

  1

  1

  1

  untuk menggiring sisw a pada _{Pernahkah kamu pergi ke penjahit? Bagaimana seorang penjahit dapat membuatkan} cakupan bab. Narasi diupayakan _{penjual dapat melayani barang-barang yang diperlukan oleh pembeli dengan takaran yang baju seseorang dengan ukuran yang tepat? Kamu pernah pergi ke toko kelontong? Bagaimana} berangkat dari situasi kehidupan _{pemenangnya secara tepat? Semua peristiwa di atas terkait dengan kegiatan pengukuran. sesuai? Kamu pernah mengikuti atau menonton lomba lari? Bagaimanakah menentukan} yang dialami sisw a. Narasi tersebut _{besaran beserta satuannya. dengan menggunakan alat-alat ukur yang sesuai. Kamu juga akan mempelajari berbagai Pada bab ini, kamu akan mendiskusikan dan melakukan berbagai kegiatan pengukuran} sekaligus menyiratkan kompetensi yang akan dicapai sisw a. _{1. Gunakan sesuatu yang ada di kelasmu sebagai alat pengukur panjang, misalnya buku, Merancang Alat Ukur Sendiri 2. Bersama temanmu, ukurlah panjang bangku, lebar ruangan kelas atau jarak dua benda} Kegiatan Penyelidikan _{peroleh. Catatlah hasilnya dan buatlah nama satuan ukurannya menurutmu sendiri. yang ada di dekatmu dengan menggunakan alat-alat pengukur panjang yang telah kamu pensil, tangan atau benda-benda lain yang mudah kamu dapatkan.}

  3. Sekarang, mintalah salah seorang temanmu untuk melakukan pengukuran yang sama Ke g ia ta n Pe nye lid ika n _{dia juga harus mencatat hasilnya beserta satuan ukuran yang dia buat sendiri. dengan menggunakan alat-alat pengukur panjang yang dia temukan sendiri. Jangan lupa,}

  Kegiatan ini untuk mengeksplorasi temuan aw al berkaitan dengan isi bab. Temuan aw al tersebut secara _{mengapa penggunaan ukuran- Di dalam Jurnal IPA-mu, jelaskan} konseptual akan ditindaklanjuti _{ukuran baku dalam kegiatan pengukuran penting sekali.} melalui kegiatan hands-on dan _{Sumber: Dok. Penulis.}

  minds-on yang ada dalam buku,

  membaca deskripsi materi, dan _{IPA SMP Kelas VII}

  4

  tugas-tugas lain sehingga sisw a menemukan konsep secara utuh.

  Jurna l IPA

  Berisi tugas kepada sisw a untuk menuliskan pendapat, tanggapan, atau opininya tentang sesuatu berkaitan dengan kegiatan penyelidikan. Jurnal IPA ditulis sisw a sebelum melakukan pembahasan dengan guru, karena itu benar- benar menunjukkan cakraw ala pemikiran sisw a yang otentik.

  Besaran dan Satuan B Ka ta - ka ta IPA Besaran Pokok dan Besaran Turunan

  M erup akan kum p ulan

  Pada subbab sebelumnya kamu telah melakukan _{Kata-kata IPA}

kegiatan pengukuran, yaitu kegiatan membandingkan suatu kata- kata penting yang ada

_{Besaran pokok} besaran yang diukur dengan besaran lain sejenis yang _{Besaran turunan}

dipakai sebagai satuan. Besaran yang dapat diukur dan dalam bab dan harus dipa-

_Massa memiliki satuan disebut besaran fisika, contoh: panjang, _Waktu massa, dan waktu; sedangkan yang tidak dapat diukur dan hami oleh sisw a. _Volume tidak memiliki satuan tidak termasuk besaran fisika, Kilogram _Sekon misalnya: sedih, cinta, dan kesetiaan. Besaran fisika, yang _{Suhu besaran pokok} selanjutnya disebut besaran dibedakan menjadi dua, dan besaran turunan.

  Berdasar hasil Konferensi Umum mengenai Berat dan Ukuran ke-14 tahun 1971, Sistem Internasional disusun mengacu pada tujuh besaran dasar di bawah ini: _{Tabel 1.2}

  De skrip si m a te ri _{Panjang meter m}

_{Besaran dasar Satuan Simbol Uraian materi diupayakan}

Besaran dan Satuan dasar SI _{Jumlah zat mole mol Suhu kelvin K Kuat arus listrik ampere A kegiatan atau Waktu sekon s Massa kilogram kg} berangkat dari hasil _{Intensitas cahaya candela cd} mengorganisir pengetahuan aw al sisw a.

  Tujuh besaran dasar pada Tabel 1.2 disebut besaran _pokok

  Bila sisw a hanya membaca

  , yaitu besaran yang satuannya didefinisikan sendiri berdasarkan hasil konferensi Internasional mengenai berat

  deskripsi materi tanpa

  dan ukuran. Sedangkan besaran-besaran lain yang diturunkan dari besaran pokok, misalnya: volume, massa

  melakukan fitur-fitur yang _{besaran turunan} jenis, kecepatan, gaya, usaha, dan masih banyak lagi disebut lain, maka tidak akan

  Pada bagian selanjutnya, kamu akan melakukan kegiatan dan diskusi tentang empat besaran pokok yaitu: _{panjang, massa, waktu, suhu}

  terbangun pemahaman _volume dan satu besaran turunan yaitu . Besaran-besaran tersebut selalu kita temui dalam yang utuh.

  kehidupan sehari-hari. _{Bab 1 Pengukuran}

  9 _{Soal Latihan Soal contoh: 1. Suhu cairan diukur Suhu sebuah benda 15 C bila diukur dengan termometer fahrenheit menunjukkan menurut skala fahrenheit dan kelvin? suhu cairan tersebut bila skala 122 dengan termometer o F. Berapakah}

_{skala celsius. Berapakah suhu benda tersebut bila diukur So a l c o nto h}

_{Diketahui: T benda = 15 C} Penggunaan Matematika _{o o celcius dan kelvin? Ditanya: T (fahrenheit) = ? T (kelvin) = ? dinyatakan dalam skala} d a n so a l la tiha n _{2. Pada suhu berapakah termometer celcius sama pembacaan skala Penyelesaian: T = (15) + 32 F 5 9} Soal contoh untuk membantu _{dengan pembacaan fahrenheit? skala termometer = 288 K T = (15 + 273) K tugas pemecahan masalah. = 59 F o} sisw a menyelesaikan tugas-

  Soal latihan untuk menguji

  Volume _{Kaleng besar dan kaleng kecil bila dipergunakan Kaleng yang besar pasti dapat menampung air lebih banyak. untuk menampung air, kemampuannya tentu berbeda.} apakah sisw a mampu _{oleh materi, biasanya disebut volume. Suatu benda bila Hal di atas terkait dengan besarnya ruangan yang terisi} melakukan pemecahan _{volumenya lebih besar, dapat menampung materi lebih banyak dibanding benda lain yang volumenya lebih kecil.} masalah untuk kasus yang _{tinggi balok menggunakan satuan sentimeter (cm), maka mengalikannya. Bila kamu mengukur panjang, lebar, dan terlebih dulu panjang, lebar dan tingginya kemudian njukkan Gambar 1.10 dapat ditentukan dengan mengukur bentuknya teratur, misalnya balok, seperti yang ditu- oleh besaran pokok panjang. Volume benda padat yang Volume merupakan besaran turunan, yang disusun} berbeda.

  Bagaimana Temperatur Mempengaruhi Organisme? Satu faktor abiotik yang sangat mempengaruhi organisme dalam lingkungan adalah temperatur. Pada eksperimen ini, kamu akan memeriksa bagaimana perubahan temperatur mempengaruhi _Masalah ikan mas.

  Ke g ia ta n Bagaimana pengaruh temperatur

  Berisi kegiatan terhadap pernapasan ikan mas? _{Apa yang Kamu Perlukan} eksperimen untuk _{Pengukur waktu (stop watch/jam) 2 gelas kimia 250 ml} menemukan konsep _{Jaring ikan kecil Es batu} dengan melibatkan Ikan mas dalam suatu akuarium _{Termometer Kertas label} berbagai keterampilan proses sains. Sisw a juga _{Apa yang harus kamu lakukan} dilatih untuk mengubah ^{1. Isilah kedua gelas kimia dengan air akuarium dan gunakan jaring untuk memindahkan} _{ikan mas. Berilah label pada satu gelas kimia dengan label percobaan dan gelas yang lain dengan label kontrol.} dan mengontrol variabel _{3. Perhatikan penutup insang ikan. Penutup insang membuka dan menutup saat ikan 2. Gunakan termometer untuk mengukur temperatur air pada kedua gelas.} eksperimen. _{5. Secara perlahan-lahan ambillah sepotong es batu (kecil) dan masukkan ke dalam gelas 4. Ulangilah langkah ketiga sebanyak dua kali dan catat datamu. percobaan sampai termometer menunjukkan 10°C di bawah temperatur pada langkah bernapas. Hitunglah berapa kali penutup insang membuka selama satu menit.}

  j g p g y g p ₃ Contoh, awalan kilo berarti 10 atau 1000, maka 1 kilometer Kaitan dengan

berarti 1000 meter.

  Mengukur jarak benda-benda langit _{tahun 1970-an, astronot Amerika berhasil memasang merambat dengan laju 299.792.500 meter persekon. Sekitar Para ilmuwan telah menemukan bahwa cahaya} Ka ita n d e ng a n _{laser dengan intensitas yang sangat kuat dipancarkan dari reflektor (alat pemantul) cahaya di bulan. Kemudian, cahaya Sumber: www.google.com.} b id a ng ilm u ya ng la in _{reflektor sehingga merambat kembali ke bumi. Waktu yang bumi menuju bulan. Di bulan cahaya dipantulkan oleh 150.000.000.000 meter, digunakan Jarak bumi dan matahari sekitar}

  Untuk memantapkan _{kembali lagi dicatat dengan akurat, maka jarak antara bumi dibutuhkan cahaya laser sejak meninggalkan bumi hingga Satuan Astronomi (SA). sebagai ukuran baku dan disebut 1} pemahaman sisw a dengan _{dan bulan dapat ditentukan, yaitu sekitar 378.000.000 meter. Para ahli astronomi telah menetapkan satuan pengukuran khusus untuk} cara menerapkan _{tahun cahaya sama dengan jarak yang ditempuh oleh cahaya selama satu menyatakan jarak benda-benda di ruang angkasa, yaitu tahun cahaya. Satu} pengetahuan/ keterampilan _{9.500.000.000.000.000 meter atau 9,5 trilyun kilometer. Jarak galaksi An- tahun, bila dinyatakan dalam satuan SI kira-kira sama dengan} yang telah dicapai pada _{dromeda kira-kira 2 juta tahun cahaya dari galaksi kita.} situasi lain yang lebih luas.

  p , p g _{Gambar 1.3.} panjang tiruan dari meter standar, seperti terlihat pada Lab Mini 1.1 _{Mengukur Panjang} Selain meter, panjang juga dinyatakan dalam satuan- _{1 . Amatilah gambar di} satuan yang lebih besar atau lebih kecil dari meter dengan _{bawah ini! Menurut pengamatanmu, Tabel 1.1} cara menambahkan awalan-awalan seperti tercantum dalam

  La b Mini . Berdasar tabel tersebut _{lingkaran dalam manakah yang} 1 kilometer (km) = 1000 meter (m)

  Berisi percobaan untuk 1 sentimeter (cm) = 1/100 meter (m) atau 0,01 m _{berdiameter lebih panjang, X atau Y?} dan sebaliknya, diperoleh: 1 m = 1/1000 km = 0,001 km menemukan konsep. _{Y X} 1 m = 100 cm = 1000 mm

  Sisw a melakukan _a keterampilan proses _{2. Dengan menggunakan} tetapi tidak melakukan _{gambar X dan Y! Catatlah meter lingkaran dalam pada penggaris, ukurlah dia-} pengubahan variabel. _{3. Bandingkan hasil pengamatan dan hasil tabel pengamatan! hasil pengukuranmu dalam}

  Intisa ri Sub b a b

  Berisi pertanyaan dan tugas yang harus diselesaikan untuk mereviu pengetahuan dan keterampilan yang telah dibangun selama mempelajari subbab tertentu. Bagian ini sekaligus dapat difungsikan sebagai bahan mempelajari subbab berikutnya.

  Ra ng kum a n

  Berisi intisari bab, sebagai sarana untuk membantu sisw a memahami materi secara utuh. ^{1. Apakah yang dimaksud dengan: a. besaran pokok? b. besaran turunan? 2. Lakukanlah pengubahan satuan berikut: a. 250 cm menjadi meter b. 4.5 dm 3 menjadi mililiter c. 25 liter menjadi cm 3 d. 41 o F dinyatakan dalam skala Celcius 3. Jelaskan, mengapa volume termasuk besaran turunan! 4. Mengapa dibuat satuan-satuan standar, misalnya: satu kilogram standar, satu meter standar, dan satu sekon standar? Bila pengetahuan dan teknologi semakin maju, mungkinkah satuan standar yang kita gunakan sekarang diperbaharui? Jelaskan!}

  Intisari Subbab Bina Keterampilan _{Membuat peta konsep Buatlah peta konsep tentang besaran dan satuan dengan mencantumkan istilah-istilah berikut: besaran pokok volume meter} besaran panjang massa _{besaran turunan sekon kilogram meter kubik waktu}

  1. Mengukur pada hakikatnya adalah membandingkan suatu besaran dengan besaran sejenis yang dipakai sebagai satuan.

  2. Satuan pengukuran baku memiliki nilai tetap dan disepakati oleh semua orang sehingga dapat dipakai sebagai pembanding.

  3. Sistem satuan yang berlaku di seluruh dunia adalah sistem satuan Internasional (SI). Satuan SI dasar dapat diperbesar atau diperkecil dengan menambahkan awalan: kilo (k) artinya 1000 kali, hekto (h) artinya 100 kali, deka (da) artinya 10 kali, desi (d) artinya 1/10 kali, senti (c) artinya 1/100 kali, mili (m) artinya 1/1000 kali dan mikro (m) artinya 1/1000000 kali. _{B. Besaran dan Satuan}

  2. Besaran pokok memiliki satuan yang didefinisikan sendiri dan disepakati dalam Konferensi Internasional tentang Berat dan Ukuran. Contohnya: panjang satuannya meter, massa satuannya kilogram dan waktu satuannya sekon.

  3. Besaran turunan disusun dari besaran-besaran pokok, karena itu satuannya juga dibentuk oleh satuan-satuan besaran penyusunnya. Contoh: volume satuannya meter kubik (m ³⁾ disusun dari besaran pokok panjang.

  Rangkuman

A. Pengertian Pengukuran

1. Besaran mengandung dua komponen, yaitu: nilai dan satuan. Besaran dibedakan menjadi dua, yaitu: besaran pokok dan besaran turunan.

  Eva lua si

  Berisi pertanyaan atau tugas untuk:

  , menjodohkan konsep dengan pengertiannya.

• Reviu Perbendaharaan Kata
• Pengecekan konsep

  , melalui soal-soal bentuk pilihan ganda.

  , melalui soal- soal bentuk uraian.

• Pemahaman konsep
• Berpikir Kritis,
• Pengembangan keterampilan , antara

  melalui soal bentuk uraian atau pemecahan masalah yang menuntut kemampuan berpikir lebih tinggi.

  lain membuat tabel, merancang dan melaksanakan eksperimen, membuat peta konsep, melakukan tugas proyek, penggunaan matematika, dan lain-lain. Pengembangan keterampilan juga dimaksudkan sebagai tindak lanjut bagi sisw a sehingga dapat menggunakan pengetahuan yang telah dimiliki untuk menyelesaikan tugas yang lebih kompleks. Untuk merefleksi apakah jaw aban/ pekerjaanmu sudah benar, cocokkan dengan jaw aban soal terpilih yang ada di bagian belakang buku ini.

  Tiada gading yang tak retak. Kelemahan yang masih ada dalam buku ini menjadi tanggungjaw ab kami untuk memperbaikinya. Mohon kritik dan saran yang bersifat membangun, demi kesempurnaan buku ini di w aktu yang akan datang. Semoga buku ini membantu sisw a dan memberi kemudahan bagi guru. Terima kasih.

  Salam IPA Penulis ^{Pilihlah kata atau pernyataan yang dapat melengkapi kalimat berikut ! 1. Hasil pengukuran selalu mengandung a. nilai saja b. satuan saja c. nilai dan satuan d. faktor pengali dan satuan 2. Contoh satuan dalam SI adalah .... a. kaki b. galon c. sekon d. ons 3. Faktor pengali seperseribu pada satuan a. kilo b. senti c. desi d. mili 4. Sistem pengukuran yang dipergunakan oleh ilmuwan di seluruh dunia adalah... a. Sistem Standar b. Sistem Inggris 9. Suhu air mendidih diukur dengan termometer Fahrenheit menun-jukkan skala 194oF. Bila diukur dengan termometer Celcius akan menunjuk skala a. 105oC b. 100oC c. 90oC d. 80oC Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan lengkap dan tuliskan dalam buku latihanmu! 10. Mengapa dunia sains menggunakan satuan-satuan pengukuran SI? 11. Jelaskan, bagaimana mengubah satuan panjang dari satuan SI satu ke satuan SI Pengecekan Konsep Pemahaman Konsep a. satuan baku b. panjang c. massa d. waktu e. besaran turunan f. meter g. suhu h. sekon i volume 1. Jarak antara dua titik 2. Satuan Internasional untuk waktu 3. Disepakati dan diterima oleh semua orang sebagai pembanding 4. Selang antara dua kejadian 5. Memiliki satuan baku m 3 6. Satuan Internasional untuk massa 7. Jumlah materi dalam suatu benda Pasangkan Kata-kata Kunci IPA berikut dengan pernyataan di sampingnya. 8 Satuan Internasional untuk panjang Reviu Perbendaharaan Kata}

  Evaluasi

  16. Ada beberapa obat cair yang harus dikocok dulu sebelum diminum. Apa tujuan anjuran tersebut? Jelaskan

  17. Kamu punya tiga larutan jernih tidak berwarna dengan volume yang sama, yaitu A, B, dan C. Kamu tambahkan tiga tetes larutan indikator fenolftalein pada masing-masing larutan. Larutan A dan B tetap jernih tidak berwarna, tetapi larutan C berubah menjadi merah. Bila kamu tambahkan larutan C ke dalam larutan A, campuran larutan menjadi jernih tidak berwarna. Bila kamu tambahkan larutan C ke dalam larutan B, maka campuran larutan berwarna merah. Apa yang dapat kamu inferensikan dari masing-masing larutan tersebut? Mana dari larutan yang mempunyai pH 7?

  Berpikir Kritis Pengembangan Keterampilan

  

Daftar Isi

Kata Pengantar ....................................................................................................................... iii

Pendahuluan .......................................................................................................................... v

Daftar Isi.................................................................................................................................... xi

  Bab 1 Sistem Ekskresi

  2 Peta Konsep .....................................................................................................

  4 A. Struktur Alat Ekskresi Pada Manusia ........................................................

  13 B. Kelainan dan Penyakit Sistem Ekaskresi ..................................................

  Rangkuman ..................................................................................................... 16 Evaluasi ............................................................................................................. 16 Bab 2 Sistem Reproduksi Manusia

  20 Peta Konsep ....................................................................................................

  22 A. Struktur Alat Reproduksi ............................................................................

  32 B. Gangguan Sistem Reproduksi ....................................................................

  36 Rangkuman ....................................................................................................

  37 Evaluasi ............................................................................................................

  Bab 3 Sistem Koordinasi, Regulasi, dan Indera Manusia

  40 Peta Konsep ....................................................................................................

  42 A. Sistem Koordinasi dan Regulasi .................................................................

  55 B. Sistem Indera ..................................................................................................

  64 B. Gangguan Kesehatan pada Sistem Koordinasi, Regulasi, dan Indera

  67 Rangkuman ....................................................................................................

  68 Evaluasi ............................................................................................................

  Bab 4 Kelangsungan Hidup Organisme Peta Konsep .................................................................................................... 72

  74 A. Adaptasi, Seleksi Alam, dan Perkembangbiakan ...................................

  90 B. Pewarisan Sifat pada Makhluk Hidup ......................................................

  Rangkuman .................................................................................................... 106 Evaluasi ............................................................................................................ 107 Bioteknologi

  Bab 5 Peta Konsep .................................................................................................... 111 .. 112

  A. Peranan Bioteknologi Mendukung Kelangsungan Hidup Manusia 118 B. Penerapan Bioteknologi Sehari-hari ..........................................................

  Rangkuman .................................................................................................... 127 Evaluasi ............................................................................................................ 127

  Bab 6 Kelistrikan Peta Konsep .................................................................................................... 132 A. Listrik Statis .................................................................................................... 135 B. Listrik Dinamis ............................................................................................... 144 C. Rangkaian Listrik ..................................................................................

  155

  D. Sumber Arus Listrik ...................................................................................... 164

  E. Daya dan Energi Listrik ................................................................................ 170 Rangkuman .................................................................................................... 176 Evaluasi ............................................................................................................ 176

  Bab 7 Kemagnetan Peta Konsep .................................................................................................... 182 A. Pengaruh Magnet .......................................................................................... 186 B. Induksi Elektromagnet ................................................................................. 208 Rangkuman .................................................................................................... 226 Evaluasi ............................................................................................................ 227 Bab 8 Tata Surya Peta Konsep .................................................................................................... 232 A. Galaksi, Rasi, dan Tata Surya ..................................................................... 235 B. Bumi dan Bulan ............................................................................................. 246 C. Satelit Buatan .................................................................................................. 257 D. Bumi Kita ......................................................................................................... 262 E. Atmosfer Bumi ............................................................................................... 271 Rangkuman .................................................................................................... 279 Evaluasi ............................................................................................................ 281 Daftar Pustaka ....................................................................................................... 283 Glosarium ............................................................................................................... 284 Indeks ..................................................................................................................... 290 Jawaban Soal Terpilih ......................................................................................... 293