MODEL PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRI
Berdasarkan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi dan Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRI SOLO
MODEL
Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
untuk Kelas VII SMP dan MTs
Penulis
: Budi Purwanto
Arinto Nugroho
Editor
: Agus dan Ria
Penata letak isi
: Winardi
Tahun terbit
Diset dengan Power Mac G4, font : Times 10 pt Preliminary
: iv
Halaman isi
: 115 hlm.
Ukuran buku
: 14,8 x 21 cm
Ketentuan Pidana Sanksi Pelanggaran © Hak cipta dilindungi Pasal 72
oleh undangundang. UndangUndang Nomor 19 Tahun 2002
All rights reserved. Perubahan atas UndangUndang Nomor 7 Tahun 1987 tentang Hak Cipta
1. Barang siapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumkan atau Penerbit memperbanyak suatu ciptaan atau memberi izin untuk itu, dipidana
PT Tiga Serangkai Pustaka
dengan pidana penjara paling sedikit 1 (satu) bulan dan/atau
Mandiri
denda paling sedikit Rp1.000.000,00 (satu juta rupiah), atau pidana Jalan Dr. Supomo 23 Solo penjara paling lama 7 (tujuh) tahun dan/atau denda paling banyak
Anggota IKAPI No. 19 Rp5.000.000.000,00 (lima miliar rupiah).
Tel. 0271714344, Faks. 0271713607
2. Barang siapa dengan sengaja menyerahkan, menyiarkan, http://www.tigaserangkai.com memamerkan, mengedarkan, atau menjual kepada umum sesuatu
email: tspm@tigaserangkai. ciptaan barang atau hasil pelanggaran Hak Cipta atau Hak Terkait
co.id sebagaimana dimaksud pada ayat (1), dipidana dengan pidana penjara paling lama 5 (lima) tahun dan/atau denda paling banyak
Dicetak oleh percetakan Rp500.000.000,00 (lima ratus juta rupiah).
PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri
Kata Pengantar
Kami mengucapkan terima kasih kepada guru yang telah memilih dan menggunakan buku Eksplorasi Ilmu Alam terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Semoga buku tersebut dapat meningkatkan hasil dari Proses Belajar Mengajar (PBM) secara maksimal sebagai upaya untuk meningkatkan mutu Sumber Daya Manusia (SDM) melalui jalur formal (SMP/MTs). Kami menyadari, adanya ketetapan pemerin- tah yang memberikan wewenang kepada masing-masing sekolah untuk menggunakan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) belum sepenuhnya dipahami oleh guru yang berada di lapangan. Di antara mereka masih banyak yang mengalami kesulitan atau terdapat beberapa keterbatasan dalam penyusunan perangkat pembel- ajaran tersebut. Dengan ini, kami penulis dari PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri memberikan Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) untuk mata pelajaran IPA.
Silabus yang kami buat bersifat fleksibel, artinya dapat disesuaikan dengan kebu- tuhan guru dan siswa dalam proses belajar mengajar serta dapat disesuaikan dengan kondisi sekolah masing-masing. Silabus ini berfungsi sebagai salah satu alternatif untuk memudahkan guru dalam menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) sesuai dengan kondisi sekolah masing-masing. Adapun penyusunan model Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini telah kami sesuaikan dengan model silabus yang telah kami buat. Harapan kami, model Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini dapat memberikan gambaran tentang proses pembelajaran yang akan di- laksanakan, mulai dari awal kegiatan hingga akhir kegiatan. Bentuk penilaian dan alokasi waktu yang tercantum, dapat diubah sesuai dengan kebutuhan guru yang secara langsung melihat kondisi siswa, sekolah, dan lingkungan sekitarnya.
Kami menyadari bahwa dalam penyusunan Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini masih terdapat kekurangan. Oleh karena itu, kami menerima kritik dan saran yang membangun untuk memperbaikinya. Harapan kami, dengan adanya Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini, guru dapat memperoleh salah satu model dalam menyusun perangkat pembelajaran, yaitu Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP).
Solo, Januari 2009
Penulis
iii
Silabus
Nama Sekolah
: SMP/MTs ....
Mata Pelajaran
: IPA
Kelas/Semester
: VII/1
Standar Kompetensi : 1. Memahami prosedur ilmiah untuk mempelajari benda-benda di alam dengan menggunakan peralatan. Alokasi Waktu
: 8 jam pelajaran (4 × pertemuan)
No. Kompetensi
Kegiatan Pembelajaran
Indikator
Penilaian Alokasi Sumber Alat/ Waktu
Bahan Belajar
• Pengamatan 2 jam • Buku Eksplo- besaran pokok
Besaran dan
• Melakukan diskusi kelas untuk
• Mengidentifikasi besaran
pelajaran rasi Ilmu Alam 1, dan besaran
Pengukuran
mendefinisikan besaran fisika.
besaran fisika dalam
keaktifan
siswa dalam Tiga Serangkai turunan beserta
• Melakukan diskusi kelas untuk
kehidupan seharihari dan
diskusi, tanya • Sarana/Media: satuannya.
menyebutkan besaran fisika dan
mengelompokkannya ke
mengelompokkannya dalam besaran
dalam besaran pokok dan
jawab, sikap, OHP dan chart
pokok dan besaran turunan.
turunan.
dan tingkah
• Melakukan diskusi kelas untuk
• Menggunakan satuan
laku
menggunakan satuan dalam satuan
sistem internasional dalam
• Tugas
sistem internasional.
pengukuran.
• Melakukan tanya jawab untuk me
• Mengonversi satuan
ngonversi besaranbesaran panjang,
panjang, massa, dan waktu
RPP Eksplor
massa, dan waktu.
secara sederhana.
• Melakukan diskusi kelompok untuk memecahkan persoalan yang terkait dengan besaran dan satuan.
4 jam • Buku Eksplo- asi
2. 1.2 Mendeskripsikan
Pengukuran Suhu • Menjelaskan pengertian suhu.
• Mendeskripsikan pengertian
• Kuis
• Pengamatan pelajaran rasi Ilmu Alam 1, Alam SMP 1
pengertian suhu
• Membuktikan dan menjelaskan
suhu.
dan pengukuran
Tiga Serangkai nya.
bahwa indra peraba tidak dapat
• Mendeskripsikan bahwa
keaktifan
digunakan sebagai alat pengukur
indra peraba tidak dapat
siswa dalam • Alat/Bahan:
suhu dengan tepat.
digunakan sebagai alat peng
diskusi dan termometer,
• Mengamati demonstrasi cara
ukur suhu dengan tepat.
tanya jawab gelas kimia, pipa
menggunakan termometer untuk
• Menggunakan termometer
• Pengamatan: kaca, sumbat,
mengukur suhu suatu zat (gas, cair,
untuk mengukur suhu zat
sikap dan
air, pemanas
dan padat).
atau benda.
tingkah laku • Sarana/Media:
• Melakukan diskusi kelas untuk
• Membandingkan skala
laboratorium
membandingkan skala termometer
termometer Celsius dengan
OHP dan chart
Celcius dengan termometer Fahren
skala termometer yang lain.
1 heit, Reamur, dan Kelvin.
No. Kompetensi
Penilaian Alokasi Sumber Alat/ Dasar
Materi
Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Indikator
Waktu Bahan Belajar
(7) (8) RPP Eksplor
• Melakukan percobaan membuat
• Membuat termometer seder • Pengamatan
termometer sederhana berdasarkan
hana berskala berdasarkan
kinerja
sifat perubahan volume.
sifat perubahan volume.
keterampilan
• Melakukan diskusi kelompok untuk
peragaan dan
percobaan asi
memecahkan masalah yang berkait
an dengan suhu dan pengukuran.
• Laporan
Alam SMP 1 percobaan
• Tugas
2 jam • Buku Eksplo- ukuran dasar se Besaran Fisika
3. 1.3 Melakukan peng Pengukuran
• Melakukan pengukuran panjang
• Melakukan pengukuran
• Kuis
• Pengamatan pelajaran rasi Ilmu Alam 1, cara teliti dengan
dengan macamacam alat ukur
dasar dengan teliti meng
Tiga Serangkai menggunakan
panjang.
gunakan alat ukur yang
keaktifan
siswa dalam • Alat/Bahan: alat ukur yang
• Mengamati demonstrasi cara meng
sering digunakan dalam
diskusi dan macammacam sesuai dan se
gunakan alat jangka sorong dan
kehidupan seharihari.
tanya jawab alat ukur ring digunakan
mikrometer sekrup.
• Pengamatan panjang, neraca, dalam kehidupan
• Mengamati pembacaan skala nonius
jangka sorong, seharihari.
pada jangka sorong dan mikrometer
sikap dan
sekrup dengan bantuan model skala
tingkah laku mikrometer
nonius besar.
• Pengamat sekrup, gelas
• Melakukan percobaan untuk meng
an kinerja
beker, air, dan
ukur volume benda padat dan cair.
keterampilan gelas ukur
• Melakukan diskusi kelompok untuk
peragaan dan • Sarana/Media:
mendeskripsikan cara pengamanan
percobaan OHP, chart, dan
pada saat melakukan eksperimen/
• Laporan
model jangka
percobaan.
percobaan sorong
• Mempresentasikan hasil percobaan
• Tugas
di depan kelas dan diteruskan de ngan melakukan pengukuran dengan menggunakan jangka sorong dan mikrometer sekrup.
Standar Kompetensi : 2. Memahami klasifikasi zat. Alokasi Waktu
: 24 jam pelajaran (12 × pertemuan)
No. Kompetensi Dasar
Materi
Kegiatan Pembelajaran
Indikator
Penilaian Alokasi Sumber Alat/
Pembelajaran
Waktu Bahan Belajar
• Pengamatan 4 jam • Buku Eksplo- kan sifat larutan
Asam, Basa, dan
• Mengidentifikasi sifat asam, basa,
• Mengidentifikasi sifat asam,
pelajaran rasi Ilmu Alam 1, asam, larutan
Garam
dan garam dengan kertas lakmus.
basa, dan garam dengan
keaktifan
siswa dalam Tiga Serangkai basa, dan
• Menguji warna larutan indikator pada
menggunakan indikator yang
diskusi, tanya • Alat/Bahan: larutan garam
larutan asam, basa, dan netral.
sesuai di laboratorium dan
jawab, sikap, tabung reaksi melalui alat dan
• Menjelaskan jenis larutan antara lain
alam.
dan tingkah pipet, air suling, indikator yang
larutan indikator dan larutan alami.
• Mengelompokkan bahan
larutan cuka, tepat.
• Melakukan diskusi kelas untuk
bahan di lingkungan sekitar
laku
mengetahui sifat asam, basa, dan
berdasarkan konsep asam,
• Tugas
air kapur, air
garam.
basa, dan garam.
sabun, air abu, alkohol, larutan gula, larutan asam klorida, larutan natrium klorida, air jeruk, indikator fenol ftalein, indikator metil merah, dan indikator metil
RPP Eksplor jingga 2. 2.2 Melakukan
• Pengamatan 4 jam • Buku Eksplo- percobaan se
Penentuan Skala
• Menjelaskan skala keasaman dan
• Menggunakan alat sederha
pelajaran rasi Ilmu Alam 1, derhana dengan
Keasaman dan
kebasahan.
na untuk menentukan skala
keaktifan
siswa dalam Tiga Serangkai bahanbahan
Kebasaan
• Melakukan diskusi untuk menen
keasaman dan kebasaan.
diskusi, tanya • Alat/Bahan: yang diperoleh
tukan derajat keasaman atau
jawab, sikap, tabung reaksi, asi
kebasaan suatu larutan dengan
dan tingkah pipet, kertas Alam SMP 1
dalam kehidupan
menggunakan pH suatu larutan.
seharihari.
• Menentukan pH suatu larutan de
laku
indikator univer
ngan pH meter, larutan indikator, dan
• Tugas
sal, gelas ukur
indikator universal.
10mL, larutan HCL, larutan
CH 3 COOH, larutan H 3 BO, larutan NaCl
No. Kompetensi Dasar
Materi
Kegiatan Pembelajaran
Indikator
Penilaian Alokasi Sumber Alat/
Pembelajaran
Waktu Bahan Belajar
(7) RPP Eksplor (8) 3. 2.3 Menjelaskan
• Pengamatan 4 jam • Buku Eksplo- nama unsur dan
Unsur
• Diskusi untuk mendeskripsikan
• Menjelaskan aturan pe
pelajaran rasi Ilmu Alam 1, rumus kimia
pengertian unsur.
nulisan lambang unsur.
keaktifan
siswa dalam Tiga Serangkai sederhana.
• Mengenal namanama unsur dan
• Menuliskan nama dan
simbolnya melalui tabel periodik
lambang unsur.
diskusi, tanya • Alat/Bahan: tabel
jawab, sikap, sistem periodik asi
unsur.
• Menuliskan nama dan
dan tingkah unsur Alam SMP 1
• Menjelaskan bagianbagian yang
rumus kimia sederhana.
terdapat dalam lambang unsur,
laku
yaitu mengenai nomor atom, nomor
• Tugas
massa, lambang unsur, dan nama unsur.
• Memberikan nama dan lambang unsur. • Menuliskan nama dan rumus kimia sederhana.
• Pengamatan 4 jam • Buku Eksplo- sifat unsur,
4. 2.4 Membandingkan
Senyawa dan
• Diskusi untuk mendeskripsikan
• Menjelaskan pengertian
pelajaran rasi Ilmu Alam 1, senyawa, dan
Campuran
pengertian senyawa dan campuran.
senyawa dan sifatnya.
keaktifan
siswa dalam Tiga Serangkai campuran.
• Membandingkan sifat unsur, sen
• Mengidentifikasi perbedaan
yawa, dan campuran berdasarkan
senyawa dan campuran
diskusi, tanya • Alat/Bahan:
pengamatan.
dengan melakukan per
jawab, sikap, gelas bekas air
• Membuat bagan klasifikasi material
cobaan.
dan tingkah mineral, sendok,
secara sederhana.
• Menggolongkan beberapa
laku
air, garam dapur,
• Menggolongkan beberapa campuran
campuran dalam kehidupan
• Tugas
dan tanah
dalam kehidupan seharihari ke
seharihari ke dalam
dalam campuran homogen dan
campuran homogen dan
heterogen.
heterogen.
• Pengamatan 4 jam • Buku Eksplo- sifatsifat zat
5. 2.5 Menyelidiki
Zat
• Menyelidiki terjadinya perubahan
• Mampu mengidentifikasi
pelajaran rasi Ilmu Alam 1, berdasarkan
wujud suatu zat.
benda yang tergolong dalam
keaktifan
siswa dalam Tiga Serangkai wujudnya dan
• Menafsirkan susunan dan gerak par
zat padat, cair, ataupun gas.
diskusi, tanya • Alat/Bahan: es penerapannya
tikel pada berbagai wujud zat melalui
• Mampu menjelaskan peru
jawab, sikap, batu, gelas, dalam kehidupan
penalaran.
bahan wujud berdasarkan
dan tingkah pembakar spir seharihari.
• Membedakan kohesi dan adhesi
teori partikel zat.
berdasarkan pengamatan.
• Mampu menyimpulkan
laku
tus, dan stop
perbedaan antara adhesi
• Tugas
watch
dan kohesi berdasarkan pengamatan yang dilakukan.
No. Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Indikator
Penilaian Alokasi Sumber Alat/ Waktu
Bahan Belajar
• Pengamatan 4 jam • Buku Eksplo- konsep massa
Massa Jenis Zat
• Membuktikan bahwa massa jenis
• Mampu mendefinisikan
pelajaran rasi Ilmu Alam 1, jenis dalam
adalah salah satu ciri khas suatu zat.
pengertian massa jenis zat.
keaktifan
siswa dalam Tiga Serangkai kehidupan
• Menentukan massa jenis suatu zat
• Mampu menentukan massa
diskusi, tanya • Alat/Bahan: ne seharihari.
menggunakan konsep massa jenis
jenis suatu zat.
untuk pemecahan berbagai masalah
jawab, sikap, raca lengan dan
dalam kehidupan seharihari.
dan tingkah logam berbentuk
Standar Kompetensi : 3. Memahami wujud zat dan perubahannya. Alokasi Waktu
: 16 jam pelajaran (8 × pertemuan)
No. Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Indikator
Penilaian Alokasi Sumber Alat/ Waktu
Bahan Belajar
6 jam • Buku Eksplo- percobaan yang
Pemuaian Zat
• Melakukan peragaan untuk menun
• Menyelidiki proses pemuai
• Kuis
• Pengamatan pelajaran rasi Ilmu Alam 1, RPP Eksplor
jukkan adanya pemuaian benda
an benda padat, cair, dan
berkaitan de
kinerja dalam Tiga Serangkai ngan pemuaian
padat, cair, dan gas.
gas.
• Alat/Bahan: dalam kehidupan
• Merancang dan melakukan percoba
• Menunjukkan pemuaian
melakukan
pelat tipis, besi, seharihari.
an atau peragaan untuk menun
benda padat, cair, dan gas.
percobaan
jukkan pemuaian benda padat, cair,
• Melakukan penyelidikan
atau peragaan tembaga, alumi
dan gas.
terhadap perbedaan muai
• Pengamatan: nium, gelas labu,
sumbat karet, asi
• Melakukan diskusi kelompok untuk
volume berbagai jenis zat
sikap dan
tingkah laku termometer, pipa Alam SMP 1
menunjukkan pemanfaatan pemuai
cair.
an dalam teknologi.
• Menunjukkan prinsip
• Laporan dan kaca, dan air
• Melakukan diskusi kelompok untuk
pemuaian dalam teknologi,
tugas
• Sarana/Media:
memecahkan permasalahan yang
misalnya bimetal untuk
charta, OHP,
terkait dengan pemuaian zat.
thermostat, pengelingan,
laboratorium dan
pemasangan bingkai besi
termometer
pada roda, dan pemasangan kaca.
No. Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Indikator
Penilaian Alokasi Sumber Alat/ Waktu
Bahan Belajar
(7) RPP Eksplor (8) 2. 3.2 Mendeskripsikan
10 jam • Buku Eksplo- peran kalor
Kalor
• Melakukan diskusi untuk
• Mendeskripsikan pengertian
• Kuis
• Pengamatan pelajaran rasi Ilmu Alam 1, dalam mengu
mendeskripsikan pengertian kalor.
kalor.
kinerja dalam Tiga Serangkai bah wujud zat
• Mengamati dan menunjukkan bahwa
• Menyelidiki hubungan antara
• Alat/Bahan: dan suhu suatu
kalor merupakan energi.
kalor dan perubahan suhu.
melakukan
termometer, asi
• Menyelidiki pengaruh kalor terhadap
• Mendeskripsikan dan meng
percobaan
atau peragaan pemanas, kalori Alam SMP 1
benda serta
suhu suatu benda dan merumuskan
amati asas Black.
penerapannya
• Pengamatan: meter, air, gelas dalam kehidupan
nya dalam bentuk matematika.
• Menyelidiki hubungan antara
beker, gelas labu seharihari.
• Menunjukkan dan mendeskripsikan
kalor dan perubahan wujud
sikap dan
asas Black.
zat.
tingkah laku • Sarana/Media:
• Menyelidiki dan mengamati
• Menjelaskan terjadinya
• Laporan dan charta, OHP, dan
perubahan wujud suatu zat karena
perpindahan kalor secara
tugas
laboratorium
pengaruh kalor. Misalnya, melebur,
konduksi, konveksi, dan
menguap, mengembun, membeku,
radiasi dalam kehidupan
dan menyublim.
seharihari.
• Melakukan diskusi untuk mengetahui perubahan wujud zat yang melepas kan kalor dan yang menerima kalor.
• Mendeskripsikan kalor laten. • Melakukan diskusi kelompok untuk
menyelidiki adanya perpindahan kalor secara konduksi, konveksi, dan radiasi dalam kehidupan seharihari.
Standar Kompetensi : 4. Memahami berbagai sifat dalam perubahan fisika dan kimia. Alokasi Waktu
: 24 jam pelajaran (12 × pertemuan)
No. Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Indikator
Penilaian Alokasi Waktu
Sumber Alat/
Bahan Belajar
6 jam • Buku Eksplo- sifatsifat fisika
Sifat Fisika dan
• Melakukan diskusi untuk
• Menjelaskan perbedaan sifat
• Kuis
• Pengamatan pelajaran rasi Ilmu Alam 1, dan sifat kimia
Kimia Zat
mendeskripsikan sifatsifat fisika
fisika dan kimia zat.
kinerja siswa Tiga Serangkai zat.
suatu zat.
• Menyebutkan manfaat sifat
• Melakukan percobaan untuk menge
fisika zat dalam kehidupan
dalam melaku • Alat/Bahan:
tahui sifatsifat fisika suatu zat yang
seharihari.
kan percobaan gelas labu,
ada di sekitar lingkungan.
• Menyebutkan manfaat sifat
atau peragaan sumbat, pipa
• Melakukan diskusi kelompok untuk
kimia zat dalam kehidupan
• Pengamatan: kaca, selang
mendeskripsikan beberapa manfaat
seharihari.
sikap dan
karet, pompa
dari adanya sifat fisika.
tingkah laku pengisap,
No. Kompetensi Dasar
Materi
Penilaian Sumber Alat/
Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Indikator
Alokasi Waktu
Bahan Belajar
• Melakukan diskusi untuk
• Laporan dan air, pemanas,
mendeskripsikan sifatsifat kimia
tugas
es, garam dapur,
suatu zat.
tabung reaksi,
• Memberikan beberapa contoh peris
termometer, air
tiwa seharihari yang ada kaitannya
leding, pengaduk
dengan sifatsifat kimia suatu zat.
• Sarana/Media:
• Melakukan diskusi untuk menjelas
charta, OHP, dan
kan perbedaan antara sifat fisika dan
laboratorium
sifat kimia.
6 jam • Buku Eksplo- pemisahan
2. 4.2 Melakukan
Pemisahan
• Melakukan diskusi dan tanya jawab
• Mampu melakukan pemisah • Kuis
• Pengamat pelajaran rasi Ilmu Alam 1, dengan berbagai
Campuran
untuk mengingat kembali pengertian
an campuran berdasarkan
Tiga Serangkai cara berdasar
campuran.
sifatsifat fisika.
an kinerja
siswa dalam • Alat/Bahan: ge kan sifat fisika
• Menjelaskan pemisahan campuran
• Mampu melakukan pemisah
las 100 mL, ge dan kimia.
berdasarkan sifatsifat fisika, yaitu
an campuran berdasarkan
melakukan
pengayakan, penyaringan, sentrifu
sifatsifat kimia.
diskusi atau
las Erlenmeyer
gasi, kristalisasi, penyulingan, su
percobaan
100 mL, corong
blimasi, kromatografi, dan ekstraksi.
• Pengamatan dan kertas
• Melakukan percobaan untuk
sikap dan
saring, segitiga,
memisahkan campuran dengan cara
tingkah laku spirtus, batang
sublimasi, kristalisasi, dan kromato
• Laporan dan pengaduk, gelas
grafi.
tugas
arloji, kristal
garam dapur RPP Eksplor
• Menjelaskan pemisahan campuran
berdasarkan sifat kimia.
kotor, pasir, tinta
• Melakukan percobaan untuk menge
hitam, es batu
tahui pengaruh penambahan tawas pada proses penjernihan air.
6 jam • Buku Eksplo- asi
3. 4.3 Menyimpulkan
Perubahan Fisika
• Melakukan pengamatan perubahan
• Mampu membedakan per
• Kuis
• Pengamatan pelajaran rasi Ilmu Alam 1, fisika dan kimia
perubahan
dan Perubahan
zat pada lilin, es batu, dan kertas
bedaan antara perubahan
kinerja siswa Tiga Serangkai Alam SMP 1
Kimia
dibakar.
fisika dan kimia.
berdasarkan
dalam melaku • Alat/Bahan: lilin, percobaan
• Melakukan diskusi untuk mendefinisi • Mampu melaksanakan
kan percobaan air, gelas kimia, sederhana.
kan terjadinya perubahan fisika.
percobaan untuk mengeta
• Melakukan percobaan untuk menge
hui perubahan fisika dan
atau peragaan tabung reaksi,
tahui peristiwa perubahan fisika.
perubahan kimia.
• Pengamatan dan pemanas
• Melakukan diskusi untuk mendefinisi
sikap dan
kan terjadinya perubahan kimia.
tingkah laku
• Melakukan diskusi menjelaskan
• Laporan dan
perbedaan antara perubahan fisika
tugas
dan perubahan kimia serta dapat
7 memberikan contohnya dalam
kehidupan seharihari.
No. Kompetensi Dasar
Materi
Kegiatan Pembelajaran
Indikator
Penilaian Alokasi Sumber Alat/
Pembelajaran
Waktu Bahan Belajar
(7) RPP Eksplor (8) 4. 4.4 Mengidentifikasi
6 jam • Buku Eksplo- terjadinya reaksi
Reaksi Kimia
• Melakukan diskusi dan tanya jawab
• Mampu menjelaskan
• Kuis
• Pengamat pelajaran rasi Ilmu Alam 1, kimia melalui
untuk menjelaskan rekasi kimia.
terjadinya reaksi kimia dan
Tiga Serangkai percobaan se
• Mendeskripsikan pengertian persa
menuliskan persamaan
an kinerja
siswa dalam • Alat/Bahan: derhana.
maan reaksi kimia dan menuliskan
reaksi kimia.
gelas kimia, larut asi
langkahlangkah menuliskan persa
• Mampu menganalisis ciriciri
melakukan
an Pb(NO 3 ) 2 , Alam SMP 1
maan reaksi.
terjadinya reaksi kimia.
diskusi atau
• Menjelaskan macammacam reaksi
• Mampu melakukan percoba
percobaan
larutan KI, air,
kimia dan memberikan contohnya.
an untuk mempercepat
• Pengamatan dan karbit
• Menjelaskan ciriciri terjadinya reaksi
reaksi kimia.
sikap dan
kimia.
tingkah laku
• Melakukan percobaan untuk menge
• Laporan dan
tahui ciriciri reaksi kimia.
tugas
• Menjelaskan halhal yang memenga ruhi kecepatan reaksi kimia. • Melakukan percobaan untuk menge tahui pengaruh ukuran partikel dan suhu terhadap kecepatan reaksi kimia.
Mengetahui, Dilaksanakan, ............................... Kepala Sekolah
Guru IPA
(________________) (________________) NIP. ........................
NIP. ........................
Nama Sekolah
: SMP/MTs ....
Mata Pelajaran
: IPA
Kelas/Semester
: VII/2
Standar Kompetensi : 5. Memahami gejala-gejala alam melalui pengamatan. Alokasi Waktu
: 24 jam pelajaran (12 × pertemuan)
No. Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Indikator
Penilaian
Alokasi Sumber Alat/ Waktu
Bahan Belajar
• Jenis tagihan: 4 jam • Buku Eksplorasi pengamatan
Gejala Alam Bio
• Mengenal gejalagejala alam biotik
• Mengenal gejala alam biotik
pelajaran Ilmu Alam 1, Tiga objek secara
tik dan Abiotik
dan abiotik.
dan abiotik.
Praktik
Serangkai terencana dan
• Memberi contoh gejala alam biotik.
• Menerapkan langkahlang
Tugas
kelompok • Alat/bahan: nera sistematis untuk
• Memberi contoh gejala alam abiotik.
kah kerja ilmiah melalui
ca, termometer, memperoleh
• Menjelaskan langkahlangkah ilmiah
percobaan sederhana.
Ulangan
gelas ukur informasi gejala
dalam melakukan pengamatan.
harian
• Bentuk instru alam biotik dan
men:
abiotik. Performans Pilihan
ganda Isian singkat
• Kuis tertulis 10 jam • Buku Eksplo- data percobaan
2. 5.2 Menganalisis
Gerak Lurus
• Melakukan diskusi dan tanya jawab
• Membuat grafik perpindahan
• Pengamatan pelajaran rasi Ilmu Alam 1, RPP Eksplor
untuk menjelaskan pengertian gerak.
terhadap waktu berdasarkan
gerak lurus
Tiga Serangkai beraturan dan
• Menjelaskan pengertian gerak lurus
percobaan jika benda
keaktifan
• Alat/Bahan: gerak lurus
dan besaranbesaran yang terkait di
bergerak dengan laju tetap
siswa dalam
ticker timer, berubah ber
dalamnya.
dan laju makin besar.
diskusi dan
tanya jawab bidang miring, aturan serta
• Melakukan percobaan untuk meng
• Menemukan persamaan laju
• Pengamatan troli, mobilmo penerapannya
amati benda yang melakukan gerak
(meter/sekon = perpindahan
kinerja dalam bilan, bola voli asi
lurus.
yang ditempuh (meter)/wak
• Sarana/Media: Alam SMP 1
dalam kehidup
• Menggambar grafik hasil percobaan
tu yang dibutuhkan (sekon)).
melakukan
an seharihari.
gerak lurus dan menyimpulkannya.
• Menunjukkan dan menen
percobaan
charta, OHP, dan
• Melakukan diskusi dan tanya jawab
tukan aplikasi konsep gerak
atau peragaan lab.
untuk mengetahui hubungan antara
lurus beraturan (GLB) dalam
• Pengamatan
kecepatan, jarak, dan waktu dalam
kehidupan seharihari.
sikap dan
gerak lurus.
• Mendeskripsikan percepat
tingkah laku
• Menganalisis grafik pada gerak lurus.
an sebagai perubahan
• Laporan dan
• Melakukan diskusi dan tanya jawab
kecepatan setiap waktu
2 (meter/sekon tugas ).
untuk menjelaskan gerak lurus
berubah beraturan.
No. Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Indikator
Penilaian Alokasi Sumber Alat/ Waktu
Bahan Belajar
(7) RPP Eksplor (8)
• Melakukan percobaan untuk meng
• Menyelidiki gerak lurus
amati dan menganalisis grafik pada
berubah beraturan (GLBB)
gerak lurus berubah beraturan.
dipercepat dengan ticker
• Menganalisis besaranbesaran fisika
timer.
yang terdapat dalam gerak lurus
• Menunjukkan dan menentu
asi
berubah beraturan.
kan aplikasi konsep GLBB
Alam SMP 1
• Melakukan diskusi kelompok untuk
dalam kehidupan sehari
membedakan bentuk grafik yang ter
hari.
bentuk pada gerak lurus dan gerak lurus berubah beraturan.
• Melakukan pengamatan untuk mengetahui gerak vertikal ke atas dan ke bawah.
• Menganalisis hubungan antara besaranbesaran fisika yang terdapat dalam gerak vertikal.
• Jenis tagihan: 4 jam • Buku Eksplorasi mikroskop
3. 5.3 Menggunakan
Cara Penggunaan
• Mengenal bagianbagian mikroskop.
• Mengenal dan mengguna
pelajaran Ilmu Alam 1, Tiga dan peralatan
dan Perawatan
• Menggunakan mikroskop dalam
kan mikroskop dengan
Tugas
kelompok Serangkai pendukung
Mikroskop
melakukan pengamatan terhadap
benar.
• Alat/bahan: lainnya untuk
bendabenda mikroskopis.
• Membuat preparat basah
Ulangan
mikroskop mengamati
• Membuat preparat tumbuhan
dan sayatan menurut arah
harian
• Bentuk instru • Sarana/media: gejalagejala
sehingga dapat diamati dengan
tertentu.
charta, OHP, kehidupan.
mikroskop.
• Memperkirakan ukuran
men:
• Memperkirakan ukuran suatu objek
benda asli suatu preparat
Performans laboratorium
yang diamati di bawah mikroskop
berdasarkan skala.
Uraian
bebas Uraian objektif
• Jenis tagihan: 6 jam • Buku Eksplorasi keselamatan
4. 5.4 Menerapkan
Keselamatan
• Menggunakan dan memperlakukan
• Memegang/membawa serta
pelajaran Ilmu Alam 1, Tiga kerja dalam
Kerja Ilmiah
alat maupun bahan dalam melaku
memperlakukan alat dan ba
Tugas
Serangkai melakukan
kan kinerja ilmiah secara aman.
han di laboratorium secara
individu
• Alat/bahan: pengamatan
• Mendeskripsikan bahanbahan
aman.
Kuis
• Bentuk instru mikroskop gejalagejala
berbahaya dan bahan yang dapat
• Mengenal bahan yang
• Sarana/media: alam.
menimbulkan penyakit serta meng
berbahaya dan mengidenti
men:
identifikasi simbolsimbol dalam
fikasi simbolsimbolnya.
Uraian
charta, OHP,
• Memperlakukan alat laboratorium IPA secara aman dalam melakukan kegiatan.
Standar Kompetensi : 6. Memahami keanekaragaman makhluk hidup. Alokasi Waktu : 22 jam pelajaran (11 × pertemuan)
No. Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Indikator
Penilaian Alokasi Sumber Alat/ Waktu
Bahan Belajar
• Jenis tagihan: 6 jam • Buku Eksplorasi ciriciri makhluk
CiriCiri Makhluk
• Mendeskripsikan pengertian
• Mengumpulkan informasi
Pertanyaan pelajaran Ilmu Alam 1, Tiga hidup.
Hidup
keanekaragaman makhluk hidup
tentang ciriciri makhluk
dengan mengidentifikasi ciriciri
makhluk hidup.
• Membuat laporan ciriciri
Tugas
• Sarana/media:
• Mengamati makhluk hidup di
makhluk hidup.
kelompok lingkungan
lingkungan sekitar untuk mengenal
Ulangan
sekitar
gejala hidup pada hewan dan
harian
tumbuhan.
• Bentuk instru
• Membandingkan ciriciri kehidupan
men:
antara hewan dan tumbuhan.
Uraian
bebas Portofolio Pilihan
ganda
• Jenis tagihan: 8 jam • Buku Eksplorasi makhluk hidup
2. 6.2 Mengklasifikasi
Klasifikasi Makh
• Mendeskripsikan keanekaragaman
• Membedakan makhluk
pelajaran Ilmu Alam 1, Tiga berdasarkan ciri
luk Hidup
makhluk hidup untuk mengklasifikasi
hidup yang satu dengan
Tugas
kelompok Serangkai ciri yang dimiliki.
makhluk hidup berdasarkan ciriciri
lainnya berdasarkan ciri
• Lingkungan RPP Eksplor
yang dimiliki.
khusus kehidupan yang
Ulangan
• Mengenali ciriciri khusus tumbuhan
yang digunakan dalam pengelompok • Membandingkan ciriciri
• Bentuk instru
an (klasifikasi).
khusus tiap kingdom dalam
men:
• Mengenal sistem klasifikasi lima
sistem lima kingdom dan
Performans
kingdom yang diusulkan oleh Robert
memberikan contohnya.
Ulangan
H. Whittaker.
objektif
asi 3. 6.3 Mendeskripsikan
• Jenis tagihan: 8 jam • Buku Eksplorasi Alam SMP 1
Keanekaragaman
• Menjelaskan keragaman pada sistem
• Mendeskripsikan keragaman
keragaman pada
pelajaran Ilmu Alam 1, Tiga sistem organi
pada Tingkat
organisme kehidupan tingkat sel,
tingkat sel berdasarkan hasil
Tugas
kelompok Serangkai sasi kehidupan
Organisme
jaringan, organ, dan sistem organ.
pengamatan menggunakan
• Lingkungan mulai dari tingkat
Kehidupan
• Menjelaskan pengertian dari sel,
mikroskop.
Ulangan
sekitar sel sampai
jaringan, organ, dan sistem organ.
• Mendeskripsikan keragaman
harian
• Bentuk instru organisme.
• Membandingkan bagianbagian
tingkat jaringan berdasar
sel hewan dan tumbuhan melalui
kan hasil pengamatan menggunakan mikroskop.
men:
pengamatan dengan mikroskop.
Performans
• Memberikan contoh jaringan, organ,
dan sistem organ.
• Mendeskripsikan keragaman
Laporan
tingkat organ dan sistem
hasil praktik
11 • Menjelaskan fungsi jaringan otot
Ulangan
pada manusia.
organ berdasar hasil peng amatan.
harian
No. Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Indikator
Penilaian Alokasi Sumber Alat/ Waktu
Bahan Belajar
(7) RPP Eksplor (8)
• Menjelaskan fungsi jaringan meris
• Mengaitkan hubungan
tem pada tumbuhan.
antara sel, jaringan,organ, dan sistem organ makhluk hidup.
asi Alam SMP 1
Standar Kompetensi : 7. Memahami saling ketergantungan dalam ekosistem. Alokasi Waktu : 18 jam pelajaran (9 × pertemuan)
No. Kompetensi Dasar
Materi
Kegiatan Pembelajaran
Indikator
Penilaian Alokasi Sumber Alat/
Pembelajaran
Waktu Bahan Belajar
• Jenis tagihan: 4 jam • Buku Eksplo- ekosistem dan
Komponen
• Menjelaskan sifat saling ketergantung • Mengidentifikasi satuan
pelajaran rasi Ilmu Alam 1, saling hubungan
Ekosistem, Peran,
an antara komponenkomponen
satuan dalam ekosistem
Tugas
Tiga Serangkai antara kompo
dan Interaksinya
dalam ekosistem.
dan menyatakan bahwa
individu
• Lingkungan nen ekosistem.
• Menjelaskan pengertian dari individu,
matahari merupakan
Tugas
populasi, dan komunitas.
sumber energi utama pada
kelompok Sekitar
• Menjelaskan pengertian dari kepadat
sistem biologi.
• Bentuk instru
an populasi.
• Menggambarkan dalam
men:
• Menjelaskan peran faktor abiotik
bentuk diagram rantai
Uraian
dalam ekosistem.
makanan dan jaringjaring
objektif
• Menjelaskan ketergantungan antara
kehidupan serta menjelas
Laporan
komponen biotik dan abiotik.
kan peran masingmasing
observasi
• Menjelaskan bahwa matahari adalah
tingkatan tropik
sumber energi utama bagi makhluk hidup.
• Membedakan simbiosis, mutualisme, komensalisme, dan parasitisme serta memberikan contohnya.
• Menjelaskan hubungan rantai makan an dan jaringjaring kehidupan. • Membuat contoh diagram rantai makanan dan jaringjaring kehidupan.
No. Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Indikator
Penilaian Alokasi Sumber Alat/ Waktu
Bahan Belajar
• Jenis tagihan: 6 jam • Buku Eksplo- pentingnya
Keanekaragaman
• Menjelaskan pengertian sumber
• Mengemukakan pentingnya
Unjuk kerja pelajaran rasi Ilmu Alam 1, keragaman
Makhluk Hidup
daya alam hayati.
membudidayakan tumbuhan
Tiga Serangkai makhluk hidup
dan Upaya
• Menjelaskan pentingnya keaneka
/hewan langka.
Tugas
• Lingkungan dalam pelesta
Pelestariannya
ragaman bagi kelestarian makhluk
• Mendeskripsikan usaha
individu
• Bentuk objektif Sekitar rian ekosistem.
hidup.
usaha yang dapat dilakukan
• Menjelaskan manfaat sumber daya
manusia untuk pelestarian
Uraian
alam hayati dalam bidang IPA dan
• Menyebutkan usaha manusia dalam
kerja praktik
menjaga kelestarian sumber daya alam hayati.
• Jenis tagihan: 4 jam • Buku Eksplorasi pengaruh kepa
3. 7.3 Memprediksi
Pengaruh Kepa
• Menjelaskan sifat saling ketergantung • Memperkirakan hubungan
Pertanyaan pelajaran Ilmu Alam 1, Tiga datan populasi
datan Populasi
an untuk memperkirakan pengaruh
ukuran populasi penduduk
Serangkai manusia terha
Manusia terhadap
kepadatan populasi manusia terha
dengan kebutuhan air bersih
lisan
• Lingkungan dap lingkungan.
Lingkungan
dap lingkungan.
dan udara bersih.
Ulangan
• Menjelaskan sejarah pertumbuhan
• Memperkirakan hubungan
harian
sekitar
penduduk Indonesia.
ukuran populasi penduduk
• Bentuk objektif
• Menyimpulkan faktorfaktor yang
dengan kebutuhan pangan.
Uraian
memengaruhi dinamika penduduk.
• Memperkirakan hubungan
objektif
• Menghitung angka pertambahan
ukuran populasi penduduk
Pilihan
penduduk.
dengan ketersediaan lahan.
ganda
• Menjelaskan pengaruh kepadatan
• Menjelaskan pengaruh
RPP Eksplor
populasi manusia terhadap persedia
peningkatan populasi pen
an udara dan air bersih.
duduk terhadap kerusakan
• Menjelaskan pengaruh kepadatan
lingkungan.
populasi manusia terhadap kebutuh an lahan pertanian.
• Menjelaskan pengaruh kepadatan
asi
populasi manusia terhadap keru
Alam SMP 1
sakan lingkungan.
No. Kompetensi Dasar
Materi
Penilaian Alokasi Sumber Alat/
Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Indikator
Waktu Bahan Belajar
(7) (8) RPP Eksplor
• Jenis tagihan: 4 jam • Buku Eksplorasi peran manusia
4. 7.4 Mengaplikasikan
Peranan
• Menyebutkan akibat dari pene
• Menjelaskan konsekuensi
pelajaran Ilmu Alam 1, Tiga dalam pengelo
Manusia dalam
bangan hutan secara liar.
penebangan hutan dan
Tugas
Serangkai laan lingkungan
Pengelolaan
• Mengusulkan upayaupaya untuk
pengaruhnya terhadap
individu
Unjuk kerja • Lingkungan untuk mengatasi
Lingkungan
mencegah penebangan hutan
kerusakan lingkungan
• Bentuk instru sekitar asi
secara liar.
(misalnya, kondisi tanah dan
pencemaran
• Menjelaskan penyebab dan efek
keanekaragaman hayati)
men:
Alam SMP 1 dan kerusakan
polusi air serta tanah.
serta upaya mengatasinya.
Uraian
lingkungan.
• Menjelaskan penyebab efek polusi
• Menjelaskan pengaruh
objektif
udara.
pencemaran air, udara, dan
Pilihan
• Mengusulkan penanggulangan
tanah, kaitannya dengan
ganda
pencemaran secara administratif.
aktivitas manusia serta cara
Portofolio
• Menyebutkan contoh peran individu
mengatasinya
dan masyarakat dalam mencegah
• Mengusulkan cara penang
pencemaran lingkungan.
gulangan pencemaran dan kerusakan lingkungan.
Mengetahui, Dilaksanakan, ............................... Kepala Sekolah
Guru IPA
(________________) (________________) NIP. ........................
NIP. ........................
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : IPA Kelas/Semester
: VII/1 Pertemuan Ke-
: 1 Alokasi Waktu
: 2 jam pelajaran Standar Kompetensi : 1. Memahami prosedur ilmiah untuk mempelajari benda- benda alam dengan menggunakan peralatan. Kompetensi Dasar : 1.1 Mendeskripsikan besaran pokok dan besaran turunan
beserta satuannya.
Indikator : • Mengidentifikasi besaran-besaran fisika dalam kehidupan sehari-hari dan mengelompokkannya ke dalam besaran pokok dan turunan.
• Menggunakan satuan sistem internasional dalam pengu-
kuran. • Mengonversi satuan panjang, massa, dan waktu secara
sederhana.
I. Tujuan Pembelajaran
Setelah pembelajaran ini, diharapkan kamu mampu • mengidentifikasi besaran-besaran fisika; • mengelompokkan besaran fisika ke dalam besaran pokok dan besaran tu-
runan; • menggunakan satuan internasional dalam pengukuran; • mengonversi satuan panjang, massa, dan waktu.
II. Materi Pembelajaran
Besaran Pokok dan Besaran Turunan
III. Metode Pembelajaran
1. Demonstrasi
2. Diskusi
3. Tanya jawab
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal
Guru membuka pelajaran dan diteruskan dengan tanya jawab untuk menjelas- kan pengertian mengenai besaran dan satuan.
Kegiatan Inti
• Melakukan diskusi kelas untuk menyebutkan besaran-besaran fisika dan
mengelompokkannya ke dalam besaran pokok dan besaran turunan.
RPP Eksplorasi Alam SMP 1
• Melakukan diskusi kelas untuk menggunakan satuan fisika dalam sistem internasional. • Melakukan tanya jawab untuk mengonversi satuan dari besaran-besaran panjang, massa, dan waktu. • Melakukan diskusi kelompok untuk memecahkan permasalahan yang terkait dengan besaran dan satuan. • Mengadakan kuis tertulis dengan cara lisan untuk mengetahui pemahaman materi yang telah dipelajari.
Kegiatan Akhir
Dengan cara tanya jawab, guru menyimpulkan dan memberi penekanan pada materi Besaran Pokok dan Besaran Turunan, dilanjutkankan dengan memberi tugas mandiri dan menganjurkan kepada siswa untuk membaca dan mema- hami materi berikutnya.
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan
Macam-macam alat ukur panjang, termometer, dan macam-macam neraca.
Sumber Belajar
Buku Eksplorasi Ilmu Alam 1, Tiga Serangkai.
Sarana/Media
OHP, papan tulis, chart, dan model.
VI. Penilaian
• Pengamatan: keaktifan siswa berinteraksi dalam proses pembelajaran, menjawab pertanyaan proses tanya jawab/diskusi. • Pengamatan: sikap, minat, dan tingkah laku siswa. • Tugas
Catatan
Jawaban dapat langsung dikoreksi oleh teman sebangku, kemudian nilai dapat langsung dimasukkan dalam daftar nilai dengan cara menyebutkan nilai secara lisan.
Mengetahui, Dilaksanakan, ........................... Kepala Sekolah
Guru IPA
(___________________) (___________________) NIP. ................................
NIP. ................................
16 RPP Eksplorasi Alam SMP 1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : IPA Kelas/Semester
: VII/1 Pertemuan Ke-
: 2 Alokasi Waktu
: 2 jam pelajaran Standar Kompetensi : 1. Memahami prosedur ilmiah untuk mempelajari benda- benda di alam dengan menggunakan peralatan. Kompetensi Dasar : 1.2 Mendeskripsikan pengertian suhu dan pengukurannya. Indikator
: • Menjelaskan pengertian suhu. • Membuktikan dan menjelaskan bahwa indra peraba tidak dapat digunakan sebagai alat pengukur suhu dengan tepat.
• Mengamati dan menggunakan termometer untuk meng- ukur suhu zat (gas, cair, dan padat). • Membandingkan skala termometer Celsius dengan skala yang lain (Fahrenheit, Reamur, dan Kelvin).
I. Tujuan Pembelajaran
Setelah pembelajaran ini, diharapkan kamu mampu • mendeskripsikan pengertian suhu; • mengemukakan alasan mengapa indra peraba tidak dapat digunakan sebagai
alat pengukur suhu; • menggunakan termometer untuk mengukur suhu zat; • membandingkan skala termometer Celsius dengan skala termometer yang
lain.
II. Materi Pembelajaran
Suhu dan Pengukurannya
III. Metode Pembelajaran
1. Demonstrasi
2. Diskusi
3. Tanya jawab
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal
Guru membuka pelajaran dan dilanjutkan dengan pemberian kuis tertulis ten- tang pelajaran yang lalu dan kaitannya dengan pelajaran yang akan diberikan.
RPP Eksplorasi Alam SMP 1
Kegiatan Inti
• Mengamati demonstrasi cara menggunakan termometer untuk mengukur suhu suatu zat (gas, cair, padat) yang disertai dengan tanya jawab. • Melakukan tanya jawab tentang macam-macam termometer dan penggu- naannya. • Melakukan diskusi kelas untuk membandingkan skala termometer Celcius dengan termometer Fahrenheit dan Reamur. • Melakukan diskusi kelompok memecahkan masalah yang berkaitan dengan suhu dan pengukuran. • Mengadakan kuis tertulis yang disampaikan secara lisan.
Kegiatan Akhir
Dengan cara tanya jawab, guru mengarahkan kepada siswa untuk menyimpul- kan dan memberi penekanan pada materi Suhu dan Pengukurannya dan dilan- jutkan dengan memberi tugas mandiri serta saran untuk membaca dan mema- hami materi berikutnya.
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan
Macam-macam termometer, pemanas, gelas beker, air, kaki tiga, dan kasa.
Sumber Belajar
Buku Eksplorasi Ilmu Alam 1, Tiga Serangkai
Sarana/Media
OHP, papan tulis, chart, dan model
VI. Penilaian
• Kuis • Pengamatan: keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan dalam proses
tanya jawab/diskusi. • Pengamatan: sikap, minat, dan tingkah laku siswa dalam kegiatan pembe- lajaran. • Tugas
Mengetahui, Dilaksanakan, ........................... Kepala Sekolah
Guru IPA
(___________________) (___________________) NIP. ................................
NIP. ................................
18 RPP Eksplorasi Alam SMP 1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : IPA Kelas/Semester
: VII/1 Pertemuan Ke-
: 3 Alokasi Waktu
: 2 jam pelajaran Standar Kompetensi : 1. Memahami prosedur ilmiah untuk mempelajari benda- benda di alam dengan menggunakan peralatan. Kompetensi Dasar : 1.2 Mendeskripsikan pengertian suhu dan pengukurannya. Indikator
: Membuat termometer sederhana berskala berdasarkan sifat perubahan volume.
I. Tujuan Pembelajaran
Setelah pembelajaran ini, diharapkan kamu mampu • membuat termometer sederhana berskala berdasarkan sifat perubahan
volume.
II. Materi Pembelajaran
Suhu dan Pengukurannya
III. Metode Pembelajaran
Eksperimen dan diskusi
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal
Guru membuka pelajaran dan dilanjutkan dengan tanya jawab tentang suhu dan pengukuran. Kemudian memberikan pretest sebelum melakukan eksperimen.
Kegiatan Inti
• Guru memberikan pengarahan mengenai keselamatan kerja dan tata cara bekerja dalam laboratorium. • Melakukan eksperimen/percobaan cara membuat termometer sederhana berdasarkan sifat perubahan volume. • Mempresentasikan hasil percobaan kelompok di depan kelas dan diteruskan dengan diskusi kelas. • Siswa membuat kesimpulan dan laporan dari hasil percobaan.
Kegiatan Akhir
Dengan cara tanya jawab, guru menyimpulkan dan memberi penekanan pada hasil percobaan yang dilakukan siswa dan dilanjutkan dengan pemberian tugas membaca dan memahami materi berikutnya.
RPP Eksplorasi Alam SMP 1
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan
Gelas labu, sumbat karet, pipa kaca, termometer, air, pemanas, kaki tiga, kasa, dan penggaris.
Sumber
Buku Eksplorasi Ilmu Alam 1, Tiga Serangkai
Sarana/Media
Peralatan laboratorium dan OHP
VI. Penilaian
• Pengamatan: kinerja keterampilan siswa dalam melakukan percobaan. • Pengamatan: sikap, minat, dan tingkah laku siswa di dalam laboratorium. • Laporan hasil percobaan. • Tugas
Contoh Soal Pretest
1. Termometer dibuat berdasarkan konsep pemuaian zat cair, benar atau sa- lah?
2. Tiap termometer memiliki titik tetap bawah dan titik tetap atas yang sama, benar atau salah?
3. Termometer Celsius, Fahrenheit, dan Reamur menjadikan es mencair sebagai titik tetap bawah, benar atau salah?
4. Perbandingan skala antara termometer Celsius, Reamur, dan Fahrenheit adalah ....
Jawaban Pretest
Mengetahui, Dilaksanakan, ........................... Kepala Sekolah
Guru IPA
(___________________) (___________________) NIP. ................................
NIP. ................................
20 RPP Eksplorasi Alam SMP 1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : IPA Kelas/Semester
: VII/1 Pertemuan Ke-
: 4 Alokasi Waktu
: 2 jam pelajaran Standar Kompetensi : 1. Memahami prosedur ilmiah untuk mempelajari benda- benda alam dengan menggunakan peralatan. Kompetensi Dasar : 1.3 Melakukan pengukuran dasar secara teliti dengan meng- gunakan alat ukur yang sesuai dan sering digunakan dalam kehidupan sehari-hari.
Indikator : Melakukan pengukuran dasar dengan teliti menggunakan alat ukur yang sering digunakan dalam kehidupan sehari-hari.
I. Tujuan Pembelajaran
Setelah pembelajaran ini, diharapkan kamu mampu • mengukur panjang benda dengan menggunakan alat ukur yang sesuai; • menggunakan jangka sorong dan mikrometer sekrup sebagai alat ukur
panjang dan dapat membaca skala hasil pengukuran; • menggunakan dan menjelaskan manfaat alat ukur massa yang sering digu- nakan dalam kehidupan sehari-hari; • membaca alat ukur waktu dengan tepat.
II. Materi Pembelajaran
Pengukuran Besaran Fisika
III. Metode Pembelajaran
1. Demonstrasi
2. Diskusi
3. Tanya jawab
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal
Guru membuka pelajaran dan diteruskan dengan pemberian kuis tertulis ten- tang pelajaran yang lalu dan kaitannya dengan pelajaran yang akan diberikan.
Kegiatan Inti
• Melakukan pengukuran panjang dengan macam-macam alat ukur panjang. • Menggunakan alat ukur waktu. • Mengamati demonstrasi cara menggunakan jangka sorong dan mikrometer
sekrup.
RPP Eksplorasi Alam SMP 1
• Mengamati demonstrasi membaca skala nonius pada jangka sorong dengan bantuan model skala nonius besar, diteruskan melakukan pengukuran dengan alat jangka sorong.
• Melakukan diskusi untuk menjelaskan jenis alat ukur yang sesuai digunakan dalam pengukuran sehari-hari.
Kegiatan Akhir
Guru memberikan kuis dan melakukan tanya jawab untuk menyimpulkan dan memberi penekanan pada materi Pengukuran Besaran Fisika dan dilanjutkan dengan pemberian tugas mandiri, tugas kelompok, dan tugas membaca serta memahami materi berikutnya.
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan
Penggaris, rolmeter, jangka sorong, mikrometer sekrup, jam, dan stop-watch.
Sumber Belajar
Buku Eksplorasi Ilmu Alam 1, Tiga Serangkai
Sarana/Media
OHP, papan tulis, chart, dan model
VI. Penilaian
• Kuis tertulis • Pengamatan: keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan pada saat proses
tanya jawab/diskusi dan kinerja keterampilan dalam melakukan peragaan. • Pengamatan: sikap, minat, dan tingkah laku siswa dalam mengikuti proses pembelajaran di kelas. • Tugas
Contoh Soal Kuis
1. Skala terkecil pada penggaris yang kamu gunakan adalah ....
2. Alat pengukur panjang yang mempunyai ketelitian sampai 0,1 mm adalah ....
3. Panjang skala nonius jangka sorong yang mempunyai ketelitian sampai 0,1 mm adalah ....
4. Neraca yang dipergunakan untuk mengukur massa di laboratorium adalah ....
5. Untuk mengukur volume sebuah batu digunakan alat ....
6. Massa jenis adalah massa per satuan volume, betul atau salah?
7. Satuan massa jenis dalam SI adalah ....
8. Mikrometer sekrup mempunyai ketelitian sampai ....
22 RPP Eksplorasi Alam SMP 1
Jawaban Kuis
1. 1 mm
2. jangka sorong
3. 0,9 mm
4. neraca lengan
5. gelas ukur
6. betul
7. kg/m 3
8. 0,01 mm Mengetahui,
Dilaksanakan, ........................... Kepala Sekolah
Guru IPA
RPP Eksplorasi Alam SMP 1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : IPA Kelas/Semester
: VII/1 Pertemuan Ke-
: 5 dan 6 Alokasi Waktu
: @ 2 jam pelajaran Standar Kompetensi : 2. Memahami klasifikasi zat. Kompetensi Dasar : 2.1 Mengelompokkan sifat larutan asam, larutan basa, dan
larutan garam melalui indikator yang tepat. Indikator
:• Mengidentifikasi sifat asam, basa, dan garam dengan menggunakan indikator yang sesuai di laboratorium dan alam.
• Mengelompokkan bahan-bahan di lingkungan sekitar berdasarkan konsep asam, basa, dan garam.
• Menguji macam-macam jenis larutan dengan larutan indikator.
• Menggunakan alat sederhana untuk menentukan skala keasaman dan kebasaan.
I. Tujuan Pembelajaran
Setelah pembelajaran ini, diharapkan kamu mampu • membedakan dan mengelompokkan antara larutan asam, larutan basa, dan
larutan garam melalui indikator yang tepat; • menguji macam-macam larutan yang ada di lingkungan dengan larutan indikator; • menggunakan alat sederhana untuk menetukan skala keasaman dan keba- saan.
II. Materi Pembelajaran
Asam, Basa, dan Garam
III. Metode Pembelajaran
1. Diskusi
2. Tanya jawab
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan Ke-5
Kegiatan Awal
Guru membuka pelajaran dan dilanjutkan dengan menjelaskan dan memberi- kan gambaran singkat mengenai jenis-jenis larutan.
24 RPP Eksplorasi Alam SMP 1
Kegiatan Inti
• Melakukan diskusi dan tanya jawab untuk mengidentifikasi larutan asam, basa, dan garam dengan menggunakan larutan indikator dan indikator alami.
• Menjelaskan sifat-sifat asam, basa, dan garam. • Mengelompokkan beberapa larutan yang termasuk ke dalam larutan asam,
basa, dan garam. • Melakukan diskusi dan tanya jawab serta mengerjakan soal-soal latihan.
Kegiatan Akhir
Dengan cara tanya jawab, guru mengarahkan kepada siswa untuk menyimpul- kan dan memberi penekanan pada materi serta mengelompokkan jenis larutan termasuk pada larutan asam, larutan basa, atau, larutan garam.
Pertemuan Ke-6 Kegiatan Awal
Guru membuka pelajaran yang dilanjutkan dengan tanya jawab dan diskusi untuk mengingat kembali pelajaran pada pertemuan sebelumnya.
Kegiatan Inti
• Melakukan diskusi dan tanya jawab untuk menentukan skala keasaman dan kebasaan. • Menjelaskan cara menentukan pH suatu larutan dengan menggunakan pH meter, larutan indikator, dan indikator universal. • Siswa mengerjakan latihan-latihan untuk mengetahui pemahaman konsep yang telah diberikan.
Kegiatan Akhir