RPP Berkarakter Kelas 3 Semester

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MTs.

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA

13

Mata Pelajaran
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester

: Al-Qur’an Hadits
: Madrasah Tsanawiyah (MTs)
: VII / 1

Nama Guru

: KISOM FUDDIN, S.Ag

NIG

:

Sekolah

: MTs. BAHRUL ULUM

RPP MPGMP Al - Qur’an Hadits MTs – KKM 2

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MTs.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Madrasah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Alokasi Waktu

: BAHRUL ULUM
: Al-Qur’an Hadist
: VII / Ganjil
: 2 x 40 menit

A.

STANDAR KOMPETENSI
1.
Memahami Al-Qur’an dan Al-Hadist sebagai pedoman hidup

B.

KOMPETENSI DASAR
1.1 Menjelaskan pengertian dan fungsi Al-Qur’an dan Hadist

C.

TUJUAN PEMBELAJARAN

 Siswa mampu menjelaskan pengertian Al Qur’an dan Hadits menurut bahasa maupun
istilah.
 Karakter siswa yang diharapkan :
 Gemar membaca, kreatif, mandiri, kerja sama

D.

MATERI PEMBELAJARAN

 Pengertian Al-Qur’an (Terlampir)
Secara Bahasa (Etimologi)
Secara Syari’at (Terminologi)

 Fungsi Al Qur'an (Terlampir)
 Pengertian Hadits (Terlampir)
 Fungsi Hadist (Terlampir)
 Perbedaan fungsi Al-Qur’an dan Hadist (Terlampir)
E.

METODE PEMBELAJARAN

 Ceramah
 Demonstrasi
 Tanya jawab

F.

LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Pendahuluan

14

RPP MPGMP Al - Qur’an Hadits MTs – KKM 2

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MTs.

Apersepsi :
 Guru mengucapkan salam dan berdoa sebelum membuka pelajaran
 Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran;

Motivasi :
 Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya
dengan materi yang akan dipelajari;
 Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; dan
 Dengan merujuk pada silabus, RPP, dan bahan ajar, menyampaikan butir karakter
yang hendak dikembangkan selain yang terkait dengan SK/KD


Kegiatan Inti
Eksplorasi (peserta didik difasilitasi untuk memperoleh pengetahuan dan
keterampilan dan mengembangkan sikap melalui kegiatan pembelajaran yang
berpusat pada siswa)
 Siswa dibagi beberapa kelompok. Setiap kelompok 4 siswa.
 Masing-masing kelompok mendiskusikan tentang masalah berikut:
– Pengertian Al-Qur’an
– Fungsi Al-Qur’an
– Pengertian Hadist
– Fungsi Hadist
– Perbedaan fungsi Al-Qur’an dan Hadist
 Masing-masing perwakilan kelompok menyampaikan hasil diskusi.

 Guru memberikan penilaian/pengukuhan pada masing-masing kelompok
 Tanya jawab tentang pengertian Al-Qur’an, fungsi Al-Qur’an, pengertian Hadist,
fungsi Hadist, perbedaan fungsi Al-Qur’an dan Hadist
 Menyimpulkan hasil diskusi
Elaborasi (peserta didik diberi peluang untuk memperoleh pengetahuan dan
keterampilan serta sikap lebih lanjut melalui sumber-sumber dan kegiatan-kegiatan
pembelajaran lainnya sehingga pengetahuan, keterampilan, dan sikap peserta didik
lebih luas dan dalam.)
 Hasil pengamatan dan penilaian siswa dipresentasikan
 Kelompok lain dan guru menilai presentasi pada lembar penilaian
 Hasil penilaian dikumpulkan ke guru
 Guru menentukan hasil kerja kelompok terbaik
Konfirmasi (peserta didik memperoleh umpan balik atas kebenaran, kelayakan,
atau keberterimaan dari pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang diperoleh oleh
siswa)
Kegiatan Penutup
 Bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat kesimpulan
pelajaran (nilai yang ditanamkan: mandiri, kerjasama, kritis, logis);

15

RPP MPGMP Al - Qur’an Hadits MTs – KKM 2

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MTs.






G.

H.

Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan secara konsisten dan terprogram (nilai yang ditanamkan: jujur,
mengetahui kelebihan dan kekurangan);
Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran (nilai yang
ditanamkan: saling menghargai, percaya diri, santun, kritis, logis);
Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi,

program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas
individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; dan
Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

MEDIA/ SUMBER BELAJAR
 Buku paket Al-Qur’an Hadist kelas 7
 Buku Al Quran Hadits untuk siswa MTs kelas VII
 Buku lain yang relevan
PENILAIAN 1
Nilai Budaya &
Karakter Bangsa
Gemar membaca
 Kebiasaan
menyediakan
waktu untuk
membaca
berbagai bacaan
yang memberikan
kebajikan bagi
dirinya.

Mandiri
 Mampu mencari
sumber belajar
sendiri
Kreatif
 Mendiskripsikan
konsep dengan
kata-kata sendiri
Kerja sama
 Tindakan yang
memperlihatkan
rasa senang
berbicara,
bergaul, dan
bekerja sama
dengan orang
lain

16

Indikator
Pencapaian
Kompetensi
 Menjelaskan pengertian AlQur’an
 Menjelaskan
fungsi Al-Qur’an
 Menjelaskan pengertian Hadist
 Menjelaskan
fungsi Al-Hadist
 Membedakan
fungsi Al-Qur’an
dan Hadist
 Memilih sikap
untuk menjadikan Al-Qur’an
dan Hadist
sebagai pedoman hidup

Teknik
Penilaian

Bentuk
Penilaian

Tes Tulis

Uraian

Contoh
Instrumen
 Jelaskan pengertian AlQuran!
 Jelaskan
fung-si AlQur’an!
 Jelaskan
pengertian
Hadist!
 Jelaskan
fung-si AlHadist!
 Bedakanlah
fungsi AlQur’an dan
Hadist!

RPP MPGMP Al - Qur’an Hadits MTs – KKM 2

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MTs.
I.

PENILAIAN 2
Nama Kelompok

Keindahan
Peta Konsep
1
2
3

Kelengkapan
Peta Konsep
1
2
3

Kerapihan
Peta Konsep
1
2
3

Skor

Nilai

Nilai = skor yang dicapai x 100
skor maksimal (9)
J.

RUBRIK PENILAIAN DISKUSI
Nama
:
Kelompok
:
Kelas
:
No

Aspek
Penilaian

Penalaran

Indikator

Deskriptor

Skor

Komunikasi
lesan




Komunikatif
Ketepatan
Jawaban

1
1

Komunikasi
tulis



Mudah
dipahami
Ketepatan
Jawaban

1



Tema

Guru

Nilai

2

Mengetahui
Kepala Madrasah

Sekapuk,
Guru Bidang Studi

IHWANUDIN, S.Pd.I
NIK.

KISOM FUDDIN, S.Ag
NIG.

17

Total
Skor

2013

RPP MPGMP Al - Qur’an Hadits MTs – KKM 2

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MTs.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Madrasah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Alokasi Waktu

: BAHRUL ULUM
: Al-Qur’an Hadist
: VII / Ganjil
: 2 x 40 menit

A.

STANDAR KOMPETENSI
1.
Memahami Al-Qur’an dan Al-Hadist sebagai pedoman hidup

B.

KOMPETENSI DASAR
1.2 Menjelaskan cara memfungsikan Al-Qur’an dan Hadist

C.

TUJUAN PEMBELAJARAN
 Siswa mampu menyebutkan cara-cara memfungsikan Al-Qur’an dan hadis.
 Karakter siswa yang diharapkan :
 kreatif, mandiri, ingin tahu, kerja sama

D.

MATERI PEMBELAJARAN
 Cara memfungsikan Al-Qur’an dan hadis sebagai pedoman:
– dalam kehidupan pribadi;
– dalam kehidupan berumah tangga;
– dalam kehidupan bermasyarakat;
– dalam kehidupan berbangsa dan bernegara;
– hakim dalam menyelesaikan suatu perkara.

E.

METODE PEMBELAJARAN
 Peta konsep
 Diskusi
 Tanya jawab

F.

LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi :
 Guru mengucapkan salam dan berdoa sebelum membuka pelajaran
 Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran;
Motivasi :
 Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya
dengan materi yang akan dipelajari;

18

RPP MPGMP Al - Qur’an Hadits MTs – KKM 2

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MTs.





Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; dan
Dengan merujuk pada silabus, RPP, dan bahan ajar, menyampaikan butir karakter
yang hendak dikembangkan selain yang terkait dengan SK/KD
Kegiatan Inti
Eksplorasi (peserta didik difasilitasi untuk memperoleh pengetahuan dan
keterampilan dan mengembangkan sikap melalui kegiatan pembelajaran yang
berpusat pada siswa)
 Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 5 siswa
 Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi:
– dalam kehidupan pribadi;
– dalam kehidupan berumah tangga;
– dalam kehidupan bermasyarakat;
– dalam kehidupan berbangsa dan bernegara;
– hakim dalam menyelesaikan suatu perkara.
 Hasil pengamatan dan penilaian siswa dipresentasikan
 Kelompok lain dan guru menilai presentasi pada lembar penilaian
 Hasil penilaian dikumpulkan ke guru
 Guru menentukan hasil kerja kelompok terbaik
Elaborasi (peserta didik diberi peluang untuk memperoleh pengetahuan dan
keterampilan serta sikap lebih lanjut melalui sumber-sumber dan kegiatan-kegiatan
pembelajaran lainnya sehingga pengetahuan, keterampilan, dan sikap peserta didik
lebih luas dan dalam.)
Konfirmasi (peserta didik memperoleh umpan balik atas kebenaran, kelayakan,
atau keberterimaan dari pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang diperoleh oleh
siswa)

Kegiatan Penutup
 Bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat kesimpulan
pelajaran (nilai yang ditanamkan: mandiri, kerjasama, kritis, logis);
 Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan secara konsisten dan terprogram (nilai yang ditanamkan: jujur,
mengetahui kelebihan dan kekurangan);
 Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran (nilai yang
ditanamkan: saling menghargai, percaya diri, santun, kritis, logis);
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; dan
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
MEDIA/ SUMBER BELAJAR
 Buku paket Al-Qur’an Hadist kelas VII
 Buku lain yang relevan


G.

19

RPP MPGMP Al - Qur’an Hadits MTs – KKM 2

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MTs.

H.

PENILAIAN 1
Nilai Budaya &
Karakter Bangsa

Indikator
Pencapaian
Kompetensi

Kreatif
 Menjelaskan cara memfungsikan
 Mendiskripsikan
Al-Qur’an
konsep dengan
 Menunjukkan caMandiri
ra memfungsikan
 Mampu mencari
Hadist
sumber belajar
sendirik kata-kata  Menggabarkan
cara memfungsendiri
sikan Al-Qur’an
Rasa ingin tahu
dan Hadist
 Tindakan yang
memperlihatkan
rasa senang
berbicara,
bergaul, dan
bekerja sama
dengan orang
lain
Kerja sama
 Tindakan yang
memperlihatkan
rasa senang
berbicara,
bergaul, dan
bekerja sama
dengan orang
lain

20

Teknik
Penilaian

Bentuk
Penilaian

Contoh
Instrumen

Tes Tulis

Uraian

 Dalam hal
apakah kita
memfungsikan
Al-Qur’an dan
hadis?
 Kemukakan
contoh memfungsikan AlQur’an dalam
kehidupan
sehari-hari!
 . Kemukakan
sebuah contoh
memfungsikan
hadis dalam
kehidupan
sehari-hari!
 Bagaimana
hukum orang
Islam yang
tidak mau
menggunakan
Al- Qur’an
sebagai
pedoman
hidupnya?
 Dalam urusan
apakah kita
diwajibkan
musyawarah?

RPP MPGMP Al - Qur’an Hadits MTs – KKM 2

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MTs.

I.

PENILAIAN 2
Keindahan
Peta Konsep
1
2
3

Nama Kelompok

Kelengkapan
Peta Konsep
1
2
3

Kerapihan
Peta Konsep
1
2
3

Skor

Nilai

Nilai = skor yang dicapai x 100
skor maksimal (9)
J.

RUBRIK PENILAIAN DISKUSI
Nama
:
Kelompok
:
Kelas
:
No

Aspek
Penilaian

Penalaran

Indikator

Deskriptor

Komunikasi
lesan




Komunikatif
Ketepatan
Jawaban

1
1

Komunikasi
tulis



Mudah
dipahami
Ketepatan
Jawaban

1



21

Skor

Tema

Guru

Total
Skor

Nilai

2

Mengetahui
Kepala Madrasah

Sekapuk,
Guru Bidang Studi

IHWANUDIN, S.Pd.I
NIK.

KISOM FUDDIN, S.Ag
NIG.

2013

RPP MPGMP Al - Qur’an Hadits MTs – KKM 2

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MTs.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Madrasah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Alokasi Waktu

: BAHRUL ULUM
: Al-Qur’an Hadist
: VII / Ganjil
: 2 x 40 menit

A.

STANDAR KOMPETENSI
1.
Memahami Al-Qur’an dan Al-Hadist sebagai pedoman hidup

B.

KOMPETENSI DASAR
1.3 Menerapkan Al-Qur’an dan Al-Hadist sebagai pedoman hidup umat Islam

C.

TUJUAN PEMBELAJARAN
 Siswa mampu menyebutkan cara menerapkan Al-Qur’an dan hadis sebagai pedoman
hidup umat Islam
 Karakter siswa yang diharapkan :
 Gemar membaca, kreatif, mandiri, kerja sama

D.

MATERI PEMBELAJARAN
 Cara menerapkan Al-Qur’an dan hadis sebagai pedoman hidup umat Islam dalam
kehidupan pribadi, keluarga, masyarakat, dan negara.

E.

METODE PEMBELAJARAN
 Peta konsep
 Diskusi
 Tanya jawab

F.

LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi :
 Guru mengucapkan salam dan berdoa sebelum membuka pelajaran
 Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran;
Motivasi :
 Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya
dengan materi yang akan dipelajari;
 Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; dan

22

RPP MPGMP Al - Qur’an Hadits MTs – KKM 2

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MTs.




Dengan merujuk pada silabus, RPP, dan bahan ajar, menyampaikan butir karakter
yang hendak dikembangkan selain yang terkait dengan SK/KD
Kegiatan Inti
Eksplorasi (peserta didik difasilitasi untuk memperoleh pengetahuan dan
keterampilan dan mengembangkan sikap melalui kegiatan pembelajaran yang
berpusat pada siswa)
 Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 5 siswa
 Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi Al-Qur’an dan Al-Hadist
sebagai pedoman hidup
 Semua kelompok memusatkan perhatian terhadap uraian yang disampaikan
guru.
Elaborasi (peserta didik diberi peluang untuk memperoleh pengetahuan dan
keterampilan serta sikap lebih lanjut melalui sumber-sumber dan kegiatan-kegiatan
pembelajaran lainnya sehingga pengetahuan, keterampilan, dan sikap peserta didik
lebih luas dan dalam.)
 Hasil pengamatan dan penilaian siswa dipresentasikan
 Kelompok lain dan guru menilai presentasi pada lembar penilaian
 Hasil penilaian dikumpulkan ke guru
 Guru menentukan hasil kerja kelompok terbaik
Konfirmasi (peserta didik memperoleh umpan balik atas kebenaran, kelayakan,
atau keberterimaan dari pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang diperoleh oleh
siswa)

Kegiatan Penutup
 Bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat kesimpulan
pelajaran (nilai yang ditanamkan: mandiri, kerjasama, kritis, logis);
 Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan secara konsisten dan terprogram (nilai yang ditanamkan: jujur,
mengetahui kelebihan dan kekurangan);
 Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran (nilai yang
ditanamkan: saling menghargai, percaya diri, santun, kritis, logis);
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; dan
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
MEDIA/ SUMBER BELAJAR
 Buku paket Al-Qur’an Hadist kelas 7
 Lembar penilaian
 Lembar pengamatan


G.

23

RPP MPGMP Al - Qur’an Hadits MTs – KKM 2

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MTs.
H.

PENILAIAN 1
Nilai Budaya &
Karakter Bangsa
Gemar membaca

Kebiasaan
menyediakan
waktu untuk
membaca
berbagai bacaan
yang
memberikan
kebajikan bagi
dirinya.
Kreatif
 Mendiskripsikan
konsep dengan
Mandiri
 Mampu mencari
sumber belajar
sendirik katakata sendiri
Kerja sama
 Tindakan yang
memperlihatkan
rasa senang
berbicara,
bergaul, dan
bekerja sama
dengan orang
lain

24

Indikator
Pencapaian
Kompetensi
 Menyebutkan ciriciri orang yang
mengguna-kan
Al-Qur’an
sebagai pedoman
hidup
 Menyebutkan ciriciri orang yang
mengguna-kan
Al-Qur’an dan
Hadist sebagai
pedoman hidup
 Menyebutkan ciriciri orang yang
mengguna-kan
Al-Qur’an dan
Hadist sebagai
pedoman hidup
 Menyebutkan
hikmah orang
yang
menggunakan AlQur’an dan
Hadist sebagai
pedoman hidup

Teknik
Penilaian

Bentuk
Penilaian

Contoh
Instrumen

Tes Tulis

Jawab
Singkat

 Sebutkan ciriciri orang yang
menggunakan
Al-Qur’an sebagai pedoman hidup ?
 Sebutkan ciriciri orang yang
menggunakan
Al-Qur’an dan
Hadist sebagai
pedoman hidup
?
 Sebutkan ciriciri orang yang
menggunakan
Al-Qur’an dan
Hadist sebagai
pedoman hidup
?
 Sebutkan hikmah orang
yang menggunakan AlQur’an dan
Hadist sebagai
pedoman hidup
?

RPP MPGMP Al - Qur’an Hadits MTs – KKM 2

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MTs.
I.

PENILAIAN 2
Keindahan
Peta Konsep
1
2
3

Nama Kelompok

Kelengkapan
Peta Konsep
1
2
3

Kerapihan
Peta Konsep
1
2
3

Skor

Nilai

Nilai = skor yang dicapai x 100
skor maksimal (9)
J.

RUBRIK PENILAIAN DISKUSI
Nama
:
Kelompok
:
Kelas
:
No

Aspek
Penilaian

Penalaran

Indikator

Deskriptor

Komunikasi
lesan




Komunikatif
Ketepatan
Jawaban

1
1

Komunikasi
tulis



Mudah
dipahami
Ketepatan
Jawaban

1



25

Skor

Tema

Guru

Total
Skor

Nilai

2

Mengetahui
Kepala Madrasah

Sekapuk,
2013
Guru Bidang Studi

IHWANUDIN, S.Pd.I
NIK.

KISOM FUDDIN, S.Ag
NIG.

RPP MPGMP Al - Qur’an Hadits MTs – KKM 2

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MTs.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Madrasah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Alokasi Waktu

: BAHRUL ULUM
: Al-Qur’an Hadist
: VII / Ganjil
: 2 x 40 menit

A.

STANDAR KOMPETENSI
2.
Mencintai Al-Qur’an dan Al-Hadist

B.

KOMPETENSI DASAR
2.1 Menjelaskan cara mencintai Al-Qur’an dan Al-Hadist

C.

TUJUAN PEMBELAJARAN
 Siswa mampu menjelaskan cara mencintai Al-Qur’an dan hadis.
 Siswa mampu menyebutkan dalil tentang perintah mencintai Al-Qur’an dan hadis.
 Siswa mampu menyebutkan bentuk-bentuk mencintai Al-Qur’an dan hadis
Karakter siswa yang diharapkan :
 Gemar Membaca, Mandiri, Ingin Tahu, Kerja Sama

D.

MATERI PEMBELAJARAN
 Cara mencintai Al-Qur’an dan hadis
 Dalil tentang perintah mencintai Al-Qur’an dan hadis
 Menyebutkan bentuk-bentuk mencintai Al-Qur’an dan hadis

E.

METODE PEMBELAJARAN
 Ceramah
 Diskusi
 Tanya jawab

F.

LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi :
 Guru mengucapkan salam dan berdoa sebelum membuka pelajaran
 Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran;

26

RPP MPGMP Al - Qur’an Hadits MTs – KKM 2

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MTs.

Motivasi :
 Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya
dengan materi yang akan dipelajari;
 Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; dan
 Dengan merujuk pada silabus, RPP, dan bahan ajar, menyampaikan butir karakter
yang hendak dikembangkan selain yang terkait dengan SK/KD


Kegiatan Inti
Eksplorasi (peserta didik difasilitasi untuk memperoleh pengetahuan dan
keterampilan dan mengembangkan sikap melalui kegiatan pembelajaran yang
berpusat pada siswa)
 Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 5 siswa
 Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi mencintai Al-Qur’an dan AlHadist
 Hasil pengamatan dan penilaian siswa dipresentasikan
 Kelompok lain dan guru menilai presentasi pada lembar penilaian
 Hasil penilaian dikumpulkan ke guru
 Guru menentukan hasil kerja kelompok terbaik
Elaborasi (peserta didik diberi peluang untuk memperoleh pengetahuan dan
keterampilan serta sikap lebih lanjut melalui sumber-sumber dan kegiatan-kegiatan
pembelajaran lainnya sehingga pengetahuan, keterampilan, dan sikap peserta didik
lebih luas dan dalam.)
 Hasil pengamatan dan penilaian siswa dipresentasikan
 Kelompok lain dan guru menilai presentasi pada lembar penilaian
 Hasil penilaian dikumpulkan ke guru
 Guru menentukan hasil kerja kelompok terbaik
Konfirmasi (peserta didik memperoleh umpan balik atas kebenaran, kelayakan,
atau keberterimaan dari pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang diperoleh oleh
siswa)



27

Kegiatan Penutup
 Bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat kesimpulan
pelajaran (nilai yang ditanamkan: mandiri, kerjasama, kritis, logis);
 Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan secara konsisten dan terprogram (nilai yang ditanamkan: jujur,
mengetahui kelebihan dan kekurangan);
 Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran (nilai yang
ditanamkan: saling menghargai, percaya diri, santun, kritis, logis);
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; dan
RPP MPGMP Al - Qur’an Hadits MTs – KKM 2

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MTs.

G.

H.

 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
MEDIA/ SUMBER BELAJAR
 Buku paket Al-Qur’an Hadist kelas 7
 Lembar penilaian
 Lembar pengamatan
PENILAIAN 1
Nilai Budaya &
Karakter Bangsa
Gemar membaca

Kebiasaan
menyediakan
waktu untuk
membaca
berbagai bacaan
yang
memberikan
kebajikan bagi
dirinya.
Mandiri
 Mampu mencari
sumber belajar
sendirik katakata sendiri
Ingin tahu
 Sikap dan
tindakan yang
selalu berupaya
untuk
mengetahui
lebih mendalam
dan meluas dari
sesuatu yang
dipelajari, dilihat
dan didengar.
Kerja sama
 Tindakan yang
memperlihatkan
rasa senang
berbicara,
bergaul, dan
bekerja sama
dengan orang
lain

28

Indikator
Pencapaian
Kompetensi
 Menyebutkan
pengertian cinta
Al-Qur’an dan AlHadist
 Menunjukkan
cara mencintai
Al-Qur’an
Menunjukkan
cara men-cintai
Al-Hadist

Teknik
Penilaian

Bentuk
Penilaian

Contoh
Instrumen

Tes Ujnuk
Kerja

Penugasa
n

 Mengapa kita
perlu mencintai
Al-Qur’an?
 Bagaimana
cara kita
mencintai AlQur’an?
 Mengapa kita
perlu mencintai
hadis?
 Bagaimana
cara kita
mencintai
hadis?

RPP MPGMP Al - Qur’an Hadits MTs – KKM 2

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MTs.

I.

PENILAIAN 2
Nama Kelompok

Keindahan
Peta Konsep
1
2
3

Kelengkapan
Peta Konsep
1
2
3

Kerapihan
Peta Konsep
1
2
3

Skor

Nilai

Nilai = skor yang dicapai x 100
skor maksimal (9)
J.

RUBRIK PENILAIAN DISKUSI
Nama
:
Kelompok
:
Kelas
:
No

Aspek
Penilaian

Penalaran

Indikator

Deskriptor

Komunikasi
lesan




Komunikatif
Ketepatan
Jawaban

1
1

Komunikasi
tulis



Mudah
dipahami
Ketepatan
Jawaban

1



29

Skor

Tema

Guru

Total
Skor

2

Mengetahui
Kepala Madrasah

.............. , ..................201.............
Guru Bidang Studi

IHWANUDIN, S.Pd.I
NIP/NIK:

KISOM FUDDIN, S.Ag
NIP/NIK:

RPP MPGMP Al - Qur’an Hadits MTs – KKM 2

Nilai

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MTs.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Madrasah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Alokasi Waktu

: BAHRUL ULUM
: Al-Qur’an Hadist
: VII / Ganjil
: 2 x 40 menit

A.

STANDAR KOMPETENSI
2.
Mencintai Al-Qur’an dan Al-Hadist

B.

KOMPETENSI DASAR
2.2 Menjelaskan perilaku orang yang mencintai Al-Qur’an dan Al-Hadist

C.

TUJUAN PEMBELAJARAN
 Siswa dapat Menentukan perilaku orang yang mencintai Al-Qur’an
 Siswa dapat menentukan perilaku orang yang mencintai Al-Hadist
Karakter siswa yang diharapkan :
 Gemar Membaca, Mandiri, Ingin Tahu,

D.

MATERI PEMBELAJARAN
 Perilaku orang yang mencintai Al-Qur’an
 Perilaku orang yang mencintai Al-Hadist

E.

METODE PEMBELAJARAN
 Peta konsep
 Diskusi
 Tanya jawab

F.

LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi :
 Guru mengucapkan salam dan berdoa sebelum membuka pelajaran
 Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran;
Motivasi :
 Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya
dengan materi yang akan dipelajari;
 Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; dan

30

RPP MPGMP Al - Qur’an Hadits MTs – KKM 2

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MTs.




Dengan merujuk pada silabus, RPP, dan bahan ajar, menyampaikan butir karakter
yang hendak dikembangkan selain yang terkait dengan SK/KD
Kegiatan Inti
Eksplorasi (peserta didik difasilitasi untuk memperoleh pengetahuan dan
keterampilan dan mengembangkan sikap melalui kegiatan pembelajaran yang
berpusat pada siswa)
 Siswa membentuk kelompok diskusi
 Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi perilaku orang yang
mencintai Al-Qur’an
 Hasil pengamatan dan penilaian siswa dipresentasikan
 Kelompok lain dan guru menilai presentasi pada lembar penilaian
 Hasil penilaian dikumpulkan ke guru
 Guru menentukan hasil kerja kelompok terbaik
Elaborasi (peserta didik diberi peluang untuk memperoleh pengetahuan dan
keterampilan serta sikap lebih lanjut melalui sumber-sumber dan kegiatan-kegiatan
pembelajaran lainnya sehingga pengetahuan, keterampilan, dan sikap peserta didik
lebih luas dan dalam.)
 Hasil pengamatan dan penilaian siswa dipresentasikan
 Kelompok lain dan guru menilai presentasi pada lembar penilaian
 Hasil penilaian dikumpulkan ke guru
 Guru menentukan hasil kerja kelompok terbaik
Konfirmasi (peserta didik memperoleh umpan balik atas kebenaran, kelayakan,
atau keberterimaan dari pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang diperoleh oleh
siswa)

Kegiatan Penutup
 Bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat kesimpulan
pelajaran (nilai yang ditanamkan: mandiri, kerjasama, kritis, logis);
 Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan secara konsisten dan terprogram (nilai yang ditanamkan: jujur,
mengetahui kelebihan dan kekurangan);
 Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran (nilai yang
ditanamkan: saling menghargai, percaya diri, santun, kritis, logis);
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; dan
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
MEDIA/ SUMBER BELAJAR
 Buku paket Al-Qur’an Hadist kelas 7
 Lembar penilaian
 Lembar pengamatan


G.

31

RPP MPGMP Al - Qur’an Hadits MTs – KKM 2

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MTs.
H.

PENILAIAN 1
Nilai Budaya &
Karakter Bangsa
Gemar membaca

Kebiasaan
menyediakan
waktu untuk
membaca
berbagai bacaan
yang
memberikan
kebajikan bagi
dirinya.
Mandiri
 Mampu mencari
sumber belajar
sendirik katakata sendiri
Ingin tahu
 Sikap dan
tindakan yang
selalu berupaya
untuk
mengetahui
lebih mendalam
dan meluas dari
sesuatu yang
dipelajari, dilihat
dan didengar.

32

Indikator
Pencapaian
Kompetensi
 Menunjukkan
perilaku orang
yang mencintai
Al-Qur’an
 Menunjukkan
perilaku orang
yang mencintai
Al-Hadist
Menyebutkan
hikmah orang
yang mencintai
Al-Qur’an dan
Hadist

Teknik
Penilaian

Bentuk
Penilaian

Contoh
Instrumen
 Jelaskan
perilaku orang
yang mencintai
Al-Qur’an ?
 Jelaskan
perilaku orang
yang mencintai
Al-Hadist ?
 Sebutkan
hikmah orang
yang mencintai
Al-Qur’an dan
Hadist ?

RPP MPGMP Al - Qur’an Hadits MTs – KKM 2

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MTs.
I.

PENILAIAN 2
Nama Kelompok

Keindahan
Peta Konsep
1
2
3

Kelengkapan
Peta Konsep
1
2
3

Kerapihan
Peta Konsep
1
2
3

Skor

Nilai

Nilai = skor yang dicapai x 100
skor maksimal (9)
J.

RUBRIK PENILAIAN DISKUSI
Nama
:
Kelompok
:
Kelas
:
No

Aspek
Penilaian

Penalaran

Indikator

Deskriptor

Komunikasi
lesan




Komunikatif
Ketepatan
Jawaban

1
1

Komunikasi
tulis



Mudah
dipahami
Ketepatan
Jawaban

1



33

Skor

Tema

Guru

Total
Skor

2

Mengetahui
Kepala Madrasah

.............. , ...............................
Guru Bidang Studi

IHWANUDIN, S.Pd.I
NIP/NIK:

KISOM FUDDIN, S.Ag
NIP/NIK:

RPP MPGMP Al - Qur’an Hadits MTs – KKM 2

Nilai

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MTs.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Madrasah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Alokasi Waktu

: BAHRUL ULUM
: Al-Qur’an Hadist
: VII / Ganjil
: 2 x 40 menit

A.

STANDAR KOMPETENSI
2.
Mencintai Al-Qur’an dan Al-Hadist

B.

KOMPETENSI DASAR
2.3 Menerapkan perilaku mencintai Al-Qur’an dan Al-Hadist dalam kehidupan

C.

TUJUAN PEMBELAJARAN
 Siswa dapat Mencari ciri-ciri perilaku mencintai Al-Qur’an
 Merumuskan ciri-ciri perilaku mencintai Al-Hadist
 Menentukan perbedaan perilaku mencintai Al-Qur’an dan Al-Hadist
Karakter siswa yang diharapkan :
 Gemar Membaca, Mandiri, Ingin Tahu,

D.

MATERI PEMBELAJARAN
 Ciri-ciri perilaku mencintai Al-Qur’an
 Ciri-ciri perilaku mencintai Al-Hadist
 Perbedaan perilaku mencintai Al-Qur’an dan Al-Hadist

E.

METODE PEMBELAJARAN
 Peta konsep
 Diskusi
 Tanya jawab

F.

LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi :
 Guru mengucapkan salam dan berdoa sebelum membuka pelajaran
 Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran;
Motivasi :
 Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya
dengan materi yang akan dipelajari;

34

RPP MPGMP Al - Qur’an Hadits MTs – KKM 2

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MTs.





Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; dan
Dengan merujuk pada silabus, RPP, dan bahan ajar, menyampaikan butir karakter
yang hendak dikembangkan selain yang terkait dengan SK/KD
Kegiatan Inti
Eksplorasi (peserta didik difasilitasi untuk memperoleh pengetahuan dan
keterampilan dan mengembangkan sikap melalui kegiatan pembelajaran yang
berpusat pada siswa)
 Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 5 siswa
 Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi Al-Qur’an dan Al-Hadist
sebagai pedoman hidup
 Hasil pengamatan dan penilaian siswa dipresentasikan
 Kelompok lain dan guru menilai presentasi pada lembar penilaian
 Hasil penilaian dikumpulkan ke guru
 Guru menentukan hasil kerja kelompok terbaik
Elaborasi (peserta didik diberi peluang untuk memperoleh pengetahuan dan
keterampilan serta sikap lebih lanjut melalui sumber-sumber dan kegiatan-kegiatan
pembelajaran lainnya sehingga pengetahuan, keterampilan, dan sikap peserta didik
lebih luas dan dalam.)
 Hasil pengamatan dan penilaian siswa dipresentasikan
 Kelompok lain dan guru menilai presentasi pada lembar penilaian
 Hasil penilaian dikumpulkan ke guru
 Guru menentukan hasil kerja kelompok terbaik
Konfirmasi (peserta didik memperoleh umpan balik atas kebenaran, kelayakan,
atau keberterimaan dari pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang diperoleh oleh
siswa)



G.

35

Kegiatan Penutup
 Bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat kesimpulan
pelajaran (nilai yang ditanamkan: mandiri, kerjasama, kritis, logis);
 Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan secara konsisten dan terprogram (nilai yang ditanamkan: jujur,
mengetahui kelebihan dan kekurangan);
 Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran (nilai yang
ditanamkan: saling menghargai, percaya diri, santun, kritis, logis);
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; dan
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

MEDIA/ SUMBER BELAJAR
 Buku paket Al-Qur’an Hadist kelas 7
RPP MPGMP Al - Qur’an Hadits MTs – KKM 2

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MTs.
 Lembar penilaian
 Lembar pengamatan
H.

PENILAIAN 1
Nilai Budaya &
Karakter Bangsa
Gemar membaca

Kebiasaan
menyediakan
waktu untuk
membaca
berbagai bacaan
yang
memberikan
kebajikan bagi
dirinya.
Mandiri
 Mampu mencari
sumber belajar
sendirik katakata sendiri
Ingin tahu
 Sikap dan
tindakan yang
selalu berupaya
untuk
mengetahui
lebih mendalam
dan meluas dari
sesuatu yang
dipelajari, dilihat
dan didengar.

36

Indikator
Pencapaian
Kompetensi
 Menunjukkan
perilaku orang
yang mencintai
Al-Qur’an
 Menyebutkan
perilaku
mencintai AlHadist
 Membedakan
perilaku
mencintai AlQur’an dan AlHadist

Teknik
Penilaian

Bentuk
Penilaian

Contoh
Instrumen
 Sebutkan
perilaku orang
yang mencintai
Al-Qur’an ?
 Sebutkan
perilaku
mencintai AlHadist ?
 bedakan
perilaku
mencintai AlQur’an dan AlHadist ?

RPP MPGMP Al - Qur’an Hadits MTs – KKM 2

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MTs.

I.

PENILAIAN 2
Nama Kelompok

Keindahan
Peta Konsep
1
2
3

Kelengkapan
Peta Konsep
1
2
3

Kerapihan
Peta Konsep
1
2
3

Skor

Nilai

Nilai = skor yang dicapai x 100
skor maksimal (9)
J.

RUBRIK PENILAIAN DISKUSI
Nama
:
Kelompok
:
Kelas
:
No

Aspek
Penilaian

Penalaran

Indikator

Deskriptor

Komunikasi
lesan




Komunikatif
Ketepatan
Jawaban

1
1

Komunikasi
tulis



Mudah
dipahami
Ketepatan
Jawaban

1



37

Skor

Tema

Guru

Total
Skor

2

Mengetahui
Kepala Madrasah

.............. , ...............................
Guru Bidang Studi

IHWANUDIN, S.Pd.I
NIP/NIK:

KISOM FUDDIN, S.Ag
NIP/NIK:

RPP MPGMP Al - Qur’an Hadits MTs – KKM 2

Nilai

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MTs.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Madrasah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Alokasi Waktu

: BAHRUL ULUM
: Al-Qur’an Hadist
: VII / Ganjil
: 2 x 40 menit

A.

STANDAR KOMPETENSI
3.
Menerapkan Al-Qur’an surat-surat pendek pilihan dalam kehidupan sehar-hari
tentang Tauhid Rububiyah dan Uluhiyyah

B.

KOMPETENSI DASAR
3.1 Memahami isi kandungan QS. Al-Fatihah, An-Nas, Al-Falaq dan Al-Ikhlas tentang
Tauhid Rububiyah dan Uluhiyyah

C.

TUJUAN PEMBELAJARAN
 Siswa mampu menyebutkan isi kandungan Surah Al Fatihah dan An Naas tentang
tauhid Rububiyyah dan tauhid Uluhiyyah.
 Siswa mampu menerapkan kandungan Surah Al Fatihah dan An Naas dalam
kehidupan sehari-hari
Karakter siswa yang diharapkan :
 Gemar Membaca, Kreatif, Ingin Tahu,

D.

MATERI PEMBELAJARAN
 Surah Al Fatihah dan An Naas tentang tauhid Rububiyyah dan tauhid Uluhiyyah.

E.

METODE PEMBELAJARAN
 Ceramah
 Diskusi
 Tanya jawab

F.

LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi :
 Guru mengucapkan salam dan berdoa sebelum membuka pelajaran
 Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran;
Motivasi :
 Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya
dengan materi yang akan dipelajari;

38

RPP MPGMP Al - Qur’an Hadits MTs – KKM 2

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MTs.





Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; dan
Dengan merujuk pada silabus, RPP, dan bahan ajar, menyampaikan butir karakter
yang hendak dikembangkan selain yang terkait dengan SK/KD
Kegiatan Inti
Eksplorasi (peserta didik difasilitasi untuk memperoleh pengetahuan dan
keterampilan dan mengembangkan sikap melalui kegiatan pembelajaran yang
berpusat pada siswa)
 Siswa membentuk kelompok diskusi
 Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi pengertian tauhihd
Rububiyyah dan Uluhiyyah
 Hasil pengamatan dan penilaian siswa dipresentasikan
 Kelompok lain dan guru menilai presentasi pada lembar penilaian
 Hasil penilaian dikumpulkan ke guru
 Guru menentukan hasil kerja kelompok terbaik
Elaborasi (peserta didik diberi peluang untuk memperoleh pengetahuan dan
keterampilan serta sikap lebih lanjut melalui sumber-sumber dan kegiatan-kegiatan
pembelajaran lainnya sehingga pengetahuan, keterampilan, dan sikap peserta didik
lebih luas dan dalam.)
 Hasil pengamatan dan penilaian siswa dipresentasikan
 Kelompok lain dan guru menilai presentasi pada lembar penilaian
 Hasil penilaian dikumpulkan ke guru
 Guru menentukan hasil kerja kelompok terbaik
Konfirmasi (peserta didik memperoleh umpan balik atas kebenaran, kelayakan,
atau keberterimaan dari pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang diperoleh oleh
siswa)



39

Kegiatan Penutup
 Bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat kesimpulan
pelajaran (nilai yang ditanamkan: mandiri, kerjasama, kritis, logis);
 Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan secara konsisten dan terprogram (nilai yang ditanamkan: jujur,
mengetahui kelebihan dan kekurangan);
 Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran (nilai yang
ditanamkan: saling menghargai, percaya diri, santun, kritis, logis);
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; dan
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

RPP MPGMP Al - Qur’an Hadits MTs – KKM 2

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MTs.
G.

H.

40

MEDIA/ SUMBER BELAJAR
 Buku paket Al-Qur’an Hadist kelas 7
 Lembar penilaian
 Lembar pengamatan
PENILAIAN 1
Nilai Budaya &
Karakter Bangsa

Indikator
Pencapaian
Kompetensi

Gemar membaca

Kebiasaan
menyediakan
waktu untuk
membaca
berbagai bacaan
yang
memberikan
kebajikan bagi
dirinya.
Kreatif
 Mendiskripsikan
konsep dengan
kata-kata sendiri
Ingin tahu
 Sikap dan
tindakan yang
selalu berupaya
untuk
mengetahui
lebih mendalam
dan meluas dari
sesuatu yang
dipelajari, dilihat
dan didengar.

 Menerjemahkan
surat Al Fatihah
 Menjelaskan isi
kandung-an S. Al
Fatihah tentang
tauhid
Rububiyyah
 Mengaitkan isi
kandung-an S. Al
Fatihah tentang
tauhid
Rububiyyah dengan kehidupan
 Menerjemahkan
S. An Naas, Al
Falaq dan Al
Ikhlas
 Mengaitkan isi
kandung-an surat
An Naas, Al
Falaq dan Al
Ikhlas ten-tang
tauhid Uluhiyyah
dengan
kehidupan

Teknik
Penilaian

Bentuk
Penilaian

Contoh
Instrumen
 Terjemahkan
surat Al Fatihah
?
 Jelaskan isi
kandung-an S.
Al Fatihah
tentang tauhid
Rububiyyah ?
 Simpulkan isi
kandung-an S.
Al Fatihah
tentang tauhid
Rububiyyah dengan
kehidupan
 Terjemahkan S.
An Naas, Al
Falaq dan Al
Ikhlas
 Simpulkan isi
kandung-an
surat An Naas,
Al Falaq dan Al
Ikhlas ten-tang
tauhid
Uluhiyyah
dengan
kehidupan

RPP MPGMP Al - Qur’an Hadits MTs – KKM 2

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MTs.
I.

PENILAIAN 2
Nama Kelompok

Keindahan
Peta Konsep
1
2
3

Kelengkapan
Peta Konsep
1
2
3

Kerapihan
Peta Konsep
1
2
3

Skor

Nilai

Nilai = skor yang dicapai x 100
skor maksimal (9)
J.

RUBRIK PENILAIAN DISKUSI
Nama
:
Kelompok
:
Kelas
:
No

Aspek
Penilaian

Penalaran

Indikator

Deskriptor

Komunikasi
lesan




Komunikatif
Ketepatan
Jawaban

1
1

Komunikasi
tulis



Mudah
dipahami
Ketepatan
Jawaban

1



41

Skor

Tema

Guru

Total
Skor

2

Mengetahui
Kepala Madrasah

.............. , ...............................
Guru Bidang Studi

IHWANUDIN, S.Pd.I
NIP/NIK:

KISOM FUDDIN, S.Ag
NIP/NIK:

RPP MPGMP Al - Qur’an Hadits MTs – KKM 2

Nilai

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MTs.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Madrasah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Alokasi Waktu

: BAHRUL ULUM
: Al-Qur’an Hadist
: VII / Ganjil
: 2 x 40 menit

A.

STANDAR KOMPETENSI
3.
Menerapkan Al-Qur’an surat-surat pendek pilihan tentang tauhihd Rububiyyah dan
Uluhiyyah dalam kehidupan

B.

KOMPETENSI DASAR
3.2 Menerapkan kandungan QS. Al-Fatihah, An-Nas, Al-Falaq dan Al-Ikhlas dalam
kehidupan sehari-hari

C.

TUJUAN PEMBELAJARAN
 Siswa mampu menyebutkan isi kandungan Surah Al-Fatihah dan An-Nas tentang
tauhihd Rububiyyah dan Uluhiyyah.
 Siswa mampu menerapkan kandungan Surah Al-Fatihah dan An-Nas dalam kehidupan
sehari-hari.
Karakter siswa yang diharapkan :
 Gemar Membaca, Kreatif, Mandiri, Ingin Tahu,

D.

MATERI PEMBELAJARAN
 Surah Al-Fatihah dan An-Nas tauhihd Rububiyyah dan Uluhiyyah

E.

METODE PEMBELAJARAN
 Ceramah
 Diskusi
 Tanya jawab

F.

LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi :
 Guru mengucapkan salam dan berdoa sebelum membuka pelajaran
 Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran;

42

RPP MPGMP Al - Qur’an Hadits MTs – KKM 2

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MTs.
Motivasi :
 Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya
dengan materi yang akan dipelajari;
 Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; dan
 Dengan merujuk pada silabus, RPP, dan bahan ajar, menyampaikan butir karakter
yang hendak dikembangkan selain yang terkait dengan SK/KD


Kegiatan Inti
Eksplorasi (peserta didik difasilitasi untuk memperoleh pengetahuan dan
keterampilan dan mengembangkan sikap melalui kegiatan pembelajaran yang
berpusat pada siswa)
 Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 5 siswa
 Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi pengertian Al tauhid
Rububiyyah dan Uluhiyyah
 Hasil pengamatan dan penilaian siswa dipresentasikan
 Kelompok lain dan guru menilai presentasi pada lembar penilaian
 Hasil penilaian dikumpulkan ke guru
 Guru menentukan hasil kerja kelompok terbaik
Elaborasi (peserta didik diberi peluang untuk memperoleh pengetahuan dan
keterampilan serta sikap lebih lanjut melalui sumber-sumber dan kegiatan-kegiatan
pembelajaran lainnya sehingga pengetahuan, keterampilan, dan sikap peserta didik
lebih luas dan dalam.)
 Hasil pengamatan dan penilaian siswa dipresentasikan
 Kelompok lain dan guru menilai presentasi pada lembar penilaian
 Hasil penilaian dikumpulkan ke guru
 Guru menentukan hasil kerja kelompok terbaik
Konfirmasi (peserta didik memperoleh umpan balik atas kebenaran, kelayakan,
atau keberterimaan dari pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang diperoleh oleh
siswa)



43

Kegiatan Penutup
 Bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat kesimpulan
pelajaran (nilai yang ditanamkan: mandiri, kerjasama, kritis, logis);
 Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan secara konsisten dan terprogram (nilai yang ditanamkan: jujur,
mengetahui kelebihan dan kekurangan);
 Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran (nilai yang
ditanamkan: saling menghargai, percaya diri, santun, kritis, logis);
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; dan
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
RPP MPGMP Al - Qur’an Hadits MTs – KKM 2

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MTs.
G.

H.

MEDIA/ SUMBER BELAJAR
 Buku paket Al-Qur’an Hadist kelas 7
 Lembar penilaian
 Lembar pengamatan
PENILAIAN 1
Nilai Budaya &
Karakter Bangsa

Indikator
Pencapaian
Kompetensi

Gemar membaca  Mengidentifikasi

Kebiasaan
ciri-ciri tauhid
menyediakan
Rububiyyah
waktu untuk
dalam kehidupan
membaca
 Mengidentifikasi
berbagai bacaan
ciri-ciri tauhid
yang
Uluhiyyah dalam
memberikan
kehidupan
kebajikan bagi
 Membuat contoh
dirinya.
perilaku orang
Kreatif
yang bertauhid
 Mendiskripsikan
konsep dengan
kata-kata sendiri
Mandiri
 Mampu mencari sumber belajar sendiri
Ingin tahu
 Sikap dan
tindakan yang
selalu berupaya
untuk
mengetahui
lebih mendalam
dan meluas dari
sesuatu yang
dipelajari, dilihat
dan didengar.

44

Teknik
Penilaian

Bentuk
Penilaian

Contoh
Instrumen

Tes Tulis

Jawab
Singkat

 Jelaskan ciriciri tauhid
Rububiyyah
dalam
kehidupan ?
 Sebutkan ciriciri tauhid
Uluhiyyah
dalam
kehidupan ?
 Buatkan contoh
perilaku orang
yang
bertauhid ?

RPP MPGMP Al - Qur’an Hadits MTs – KKM 2

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MTs.
I.

PENILAIAN 2
Nama Kelompok

Keindahan
Peta Konsep
1
2
3

Kelengkapan
Peta Konsep
1
2
3

Kerapihan
Peta Konsep
1
2
3

Skor

Nilai

Nilai = skor yang dicapai x 100
skor maksimal (9)
J.

RUBRIK PENILAIAN DISKUSI
Nama
:
Kelompok
:
Kelas
:
No

Aspek
Penilaian

Penalaran

Indikator

Deskriptor

Komunikasi
lesan




Komunikatif
Ketepatan
Jawaban

1
1

Komunikasi
tulis



Mudah
dipahami
Ketepatan
Jawaban

1



45

Skor

Tema

Guru

Total
Skor

2

Mengetahui
Kepala Madrasah

Sekapuk,
Guru Bidang Studi

IHWANUDIN, S.Pd.I
NIP:

KISOM FUDDIN, S.Ag
NIG.

2013

RPP MPGMP Al - Qur’an Hadits MTs – KKM 2

Nilai

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MTs.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Madrasah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Alokasi Waktu

: BAHRUL ULUM
: Al-Qur’an Hadist
: VII / Ganjil
: 2 x 40 menit

A.

STANDAR KOMPETENSI
4.
Memahami Hadist tentang ciri iman dan ibadah yang diterima Allah

B.

KOMPETENSI DASAR
4.1 Menuliskan Hadist tentang ciri iman dan ibadah yang diterima Allah

C.

TUJUAN PEMBELAJARAN
 Siswa mampu menulis hadis tentang ciri iman dan ibadah yang diterima Allah dengan
baik dan benar.
 Siswa mampu menerjemahkan hadis tentang ciri iman dan ibadah yang diterima Allah
dengan baik dan benar.
Karakter siswa yang diharapkan :
 Gemar Membaca, Kreatif, , Ingin Tahu

D.





MATERI PEMBELAJARAN
Hadis riwayat Ibnu Majah dari Ali bin Abi Talib
Hadis riwayat Muslim dari Umar bin Khattab
Hadis riwayat Muslim dari Abi Hurairah
Hadis riwayat al-Bazar dari ad-Dahaq

E.

METODE PEMBELAJARAN
 Demonstrasi
 Penugasan

F.

LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi :
 Guru mengucapkan salam dan berdoa sebelum membuka pelajaran
 Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran;

46

RPP MPGMP Al - Qur’an Hadits MTs – KKM 2

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MTs.
Motivasi :
 Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya
dengan materi yang akan dipelajari;
 Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; dan
 Dengan merujuk pada silabus, RPP, dan bahan ajar, menyampaikan butir karakter
yang hendak dikembangkan selain yang terkait dengan SK/KD


Kegiatan Inti
Eksplorasi (peserta didik difasilitasi untuk memperoleh pengetahuan dan
keterampilan dan mengembangkan sikap melalui kegiatan pembelajaran yang
berpusat pada siswa)
 Guru memberi kesempatan kepada tutor sebaya untuk menulis hadis dengan
kaidah penulisan yang benar.
 Selesai tutor sebaya, satu per satu siswa menulis hadis dan diberi nilai oleh
guru.
 Guru memperhatikan tulisan siswa pada masing-masing kelompok.
Elaborasi (peserta didik diberi peluang untuk memperoleh pengetahuan dan
keterampilan serta sikap lebih lanjut melalui sumber-sumber dan kegiatan-kegiatan
pembelajaran lainnya sehingga pengetahuan, keterampilan, dan sikap peserta didik
lebih luas dan dalam.)
 Hasil pengamatan dan penilaian siswa dipresentasikan
 Kelompok lain dan guru menilai presentasi pada lembar penilaian
 Hasil penilaian dikumpulkan ke guru
Konfirmasi (peserta didik memperoleh umpan balik atas kebenaran, kelayakan,
atau keberterimaan dari pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang diperoleh oleh
siswa)



47

Kegiatan Penutup
 Bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat kesimpulan
pelajaran (nilai yang ditanamkan: mandiri, kerjasama, kritis, logis);
 Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan secara konsisten dan terprogram (nilai yang ditanamkan: jujur,
mengetahui kelebihan dan kekurangan);
 Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran (nilai yang
ditanamkan: saling menghargai, percaya diri, santun, kritis, logis);
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; dan
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

RPP MPGMP Al - Qur’an Hadits MTs – KKM 2

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MTs.
G.

H.

MEDIA/ SUMBER BELAJAR
 Buku paket Al-Qur’an Hadist kelas 7
 Lembar penilaian
 Lembar pengamatan
PENILAIAN 1
Nilai Budaya &
Karakter Bangsa

Indikator
Pencapaian
Kompetensi

Gemar membaca  Menulis Hadist

Kebiasaan
tentang ciri iman
menyediakan
 Menulis Hadist
waktu untuk
tentang ciri
membaca
ibadah yang
berbagai bacaan
diterima Allah
yang
memberikan
kebajikan bagi
dirinya.
Kreatif
 Mendiskripsikan
konsep dengan
kata-kata sendiri
Ingin tahu
 Sikap dan
tindakan yang
selalu berupaya
untuk
mengetahui
lebih mendalam
dan meluas dari
sesuatu yang
dipelajari, dilihat
dan didengar.

48

Teknik
Penilaian

Bentuk
Penilaian

Contoh
Instrumen

Tes Unjuk
Kerja

Penugasa
n

 Tuliskan Hadist
tentang ciri
iman
 Tuliskan Hadist
tentang ciri
ibadah yang
diterima Allah

RPP MPGMP Al - Qur’an Hadits MTs – KKM 2

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MTs.
I.

PENILAIAN 2
Nama Kelompok

Keindahan
Peta Konsep
1
2
3

Kelengkapan
Peta Konsep
1
2
3

Kerapihan
Peta Konsep
1
2
3

Skor

Nilai

Nilai = skor yang dicapai x 100
skor maksimal (9)
J.

RUBRIK PENILAIAN DISKUSI
Nama
:
Kelompok
:
Kelas
:
No

Aspek
Penilaian

Penalaran

Indikator

Deskriptor

Komunikasi
lesan




Komunikatif
Ketepatan
Jawaban

1
1

Komunikasi
tulis



Mudah
dipahami
Ketepatan
Jawaban

1



49

Skor

Tema

Guru

Total
Skor

Nilai

2

Mengetahui
Kepala Madrasah

Sekapuk,
2013
Guru Bidang Studi

IHWANUDIN, S.Pd.I
NIP:

KISOM FUDDIN, S.Ag
NIG.

RPP MPGMP Al - Qur’an Hadits MTs – KKM 2

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MTs.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Madrasah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Alokasi Waktu

: BAHRUL ULUM
: Al-Qur’an Hadist
: VII / Ganjil
: 2 x 40 menit

A.

STANDAR KOMPETENSI
4.
Memahami Hadist tentang ciri iman dan ibadah yang diterima Allah

B.

KOMPETENSI DASAR
4.2 Menerjemahkan makna Hadis tentang iman dan ibadah

C.

TUJUAN PEMBELAJARAN
 Siswa mampu menerjemahkan hadis tentang ciri iman dan ibadah yang diteri