PENDIDIKAN USIA DINI MELALUI PROGRAM PAR
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur kami ucapkan Kehadirat Tuhan Yang Maha Esa. Kami masih diberi
rahmat dan karunianya sehingga dapat menyelesaikan tugas praktek pembelajaran berwawasan
kemasyarakatan yang berjudul “ Program Parenting ( Mengikuti Sertakan Orang Tua dalam
metode parenting)
Tugas ini merupakan tugas individu yang diberikan secara perorangan dalam
pembuatan proposal praktek pembelajaran berwawasan kemasyarakatan ini masih banyak
kekurangan dan masih belum sempurna. Maka dengan ini saya mengharapkan semoga dengan
praktek ini dapat lebih sempurna lagi.
Saya menyadari penulisan ini masih sangat jauh dari kesempurnaan. Maka saya
berharap melalui proposal dan praktek ini dapat memberikan ataupun arahan yang lebih baik.
Terima kasih saya ucapkan kepada Bapak Dosen yang telah membimbing dan
memberikan saran, dan kepada seluruh kader-kader PAUD AS’SADAH yang telah memberikan
tempat praktek, serta rekan –rekan sejawat, sehingga praktek ini dapat kami selesaikan dengan
baik dan penuh tanggung jawab.
Akhir kata dengan proposal ini saya berharapkan bermanfaat bagi kita semua,
khususnya amin ya robbal alamin.
Jambi, Mei 2012
Penulis
SANTI NOVITA SARI
NIM: 8156 22811
i
DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR.......................................................................................................................i
DAFTAR ISI....................................................................................................................................ii
BAB I................................................................................................................................................1
PENDAHULUAN............................................................................................................................1
1.1.
Latar Belakang...................................................................................................................1
1.2.
Rumusan Masalah..............................................................................................................1
1.3.
Tujuan Praktek...................................................................................................................1
1.4.
Hipotesis Tindakan............................................................................................................2
1.5.
Manfaat Praktek.................................................................................................................2
BAB II..............................................................................................................................................3
METODE PRAKTEK......................................................................................................................3
2.1.
Rancangan Praktek............................................................................................................3
2.1.1.
Perencanaan Praktek...................................................................................................3
2.1.2.
Pengamatan.................................................................................................................3
BAB III.............................................................................................................................................4
PEMBAHASAN...............................................................................................................................4
3.1.
Lokasi dan Subjek Praktek................................................................................................4
3.2.
Pengumpulan Data.............................................................................................................4
3.3.
Analisa Data.......................................................................................................................4
DAFTAR PUSTAKA.......................................................................................................................6
Lampiran-Lampiran..........................................................................................................................7
Lampiran 1........................................................................................................................................7
DAFTAR NAMA-NAMA ANAK...................................................................................................7
Lampiran 2........................................................................................................................................8
RENCANA KEGIATAN HARIAN.................................................................................................8
Lampiran 3........................................................................................................................................9
FORMAT BUKU DATA PENGELOLA DAN KADER................................................................9
ii
BAB I
PENDAHULUAN
1.1.
Latar Belakang
Usia dini merupakan masa emas perkembangan pada masa itu terjadi lonjakan luar
biasa, para ahli menyebutnya sebagai usia emas perkembangan (golden age).
Seiring bertambahnya usia anak-anak membutuhkan rangsangan pendidikan yang lebih
lengkap sehingga memerlukan tambahan layanan pendidikan di luar rumah yang dilakukan
oleh lingkungan maupun lembaga pendidikan anak usia dini (PAUD). Rangsangan
pendidikan yang dilakukan dirumah (home base) dan yang dilakukan diluar rumah (center
base) hendaknya selaras dan saling mendukung, sehingga diperoleh manfaat yang optimal.
Dalam pelaksanaan pos PAUD dapat diintegrasikan dengan layanan Bina Keluarga
Balita (BKB) dan pos pelayanan terpadu (Posyandu), pos PAUD diperuntukkan bagi
masyarakat yang belum siap mengikut sertakan anaknya dalam layanan PAUD yang lebih
intensif baik karena alasan kerepotan mengantar, biaya maupun faktor lainnya.
1.2.
Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang tersebut dalam pembelajaran berwawasan kemasyarakatan
ini, penelitian penyelenggaraan pos PAUD dalam melakukan pakteknya untuk menjawab
masalah yang dirumuskan sebagai berikut. “Apakah metode parenting (keikut sertakan
orang tua) dapat meningkatkan kualitas PAUD (Pendidikan Anak Usia Dini)”
1.3.
Tujuan Praktek
Setiap proses pembelajaran tetap mengalami kekurangan atau kelemahan, maka itulah
praktek mencoba mencari solusinya untuk mencapai tujuan untuk mengetahui efektifitas
penggunaan metode parenting dalam meningkatkan kemampuan anak-anak PAUD.
1
1.4.
Hipotesis Tindakan
Dalam mencapai tujuan perlu mengadakan hipotesis, tindakan hipotesis tindakan dalam
praktek ini adalah dengan metode parenting(mengikut sertakan orang tua dalam kegiatan pos
PAUD).
1.5.
Manfaat Praktek
Hasil praktek ini diharapkan bermanfaat untuk mengembangkan teoritis dan praktek tentang
pertumbuhan dan perkembangan jasmani dan rohani agar anak memiliki kesiapan dalam
memasuki pendidikan lebih lanjut (UU No.20 Tahun 2003 Tentang Sisdiknas)
2
BAB II
METODE PRAKTEK
2.1.
Rancangan Praktek
2.1.1. Perencanaan Praktek
PAUD dikelola dengan prinsip “dari, oleh dan untuk masyarakat”. PAUD dibentuk atas
kesepakatan masyarakat dan dikelola berdasarkan azas gotong royong, bersama dan
kebersamaan.
Pembinaan PAUD ditingkat desa kelurahan, tokoh masyarakat / agama dan PKK / Ormas
penggerak.
2.1.2. Pengamatan
Dengan mengamati langsung dan praktek langsung, kita dapat mengukur seberapa jauh
perkembangan program PAUD, hal-hal yang perlu diperhatikan adalah :
1. Kesederhanaan program
2. Kesederhanaan mainan
3. Kesederhanaan pengelolaan
4. Kesederhanaan tempat
5. Kesederhanaan pakaian
3
BAB III
PEMBAHASAN
3.1.
Lokasi dan Subjek Praktek
Praktek ini dilakukan di PAUD Jami As’Sa’adah Jambi Selatan, alamat Jln. Soekarno Hatta
Komplek Mesjid Jami As’Sa’adah, jumlah siswa 10 orang.
a. Program pembelajaran; PAUD dilakukan secara sederhana dalam bentuk pengasuhan
bersama orang tua (parenting) cukup dilakukan seminggu 3 kali.
b. Alat permainan (edukatif); APE PAUD dikemas secara sederhana dalam bentuk paket
APE (keranjang PAUD)
c. Kesederhanaan pengelolaan; dikelola oleh masyarakat dengan dukungan dari tokoh
masyarakat, tokoh agama dan aparat desa / kelurahan sebagai pembina.
d. Kesederhanaan tempat, tempat penyelenggaraan PAUD memanfaatkan bangunan atau
fasilitas sekolah, prasarana ibadah (masjid Jami As’Sa’adah)
e. Kesederhanaan Pakaian; pakaian sergam berupa kaos sesuai hasil musyawarah orang tua.
3.2.
Pengumpulan Data
Dalam mengumpulkan data diperlukan instrumen secara kualitatif, data anak pekerjaan orang
tua.
3.3.
Analisa Data
Data yang sudah diperoleh pada PAUD diolah dengan cara:
1. Membuat format buku induk anak
2. Membuat format buku data pengelola dan kader
3. Membuat rencana kegiatan harian
Pelaksanaan tindakan dianggap berhasil apabila tercapai:
1. Moral dan nilai-nilai keagamaan pada anak
4
2. Terealisasinya proses pembelajaran fisik motorika, bahasa, kognitif, sosial-emosioal, dan
seni pada anak.
5
DAFTAR PUSTAKA
Direktorat Pendidikan Anak Usia Dini
Direktorat Jendral Pendidikan Non Formal dan Informal
Pedoman Teknis Penyelenggaraan pos PAUD
Direktorat Pendidikan Anak Usia Dini 2009
Departemen Pendidikan Nasional
6
Lampiran-Lampiran
Lampiran 1
DAFTAR NAMA-NAMA ANAK
5
6
PAUD AS’SA’ADAH
TAHUN AJARAN 2011/2012
Nama Siswa
Tempat
Tanggal Lahir
L/
Lahir
P
Nayla Ibnaty Qanita
Tanggerang
27
September P
2006
Putri Nadhira
Jambi
30 Agustus 2007
P
Rizka Aulia
Jambi
09 Juni 2008
P
Salwa
Maulida Jambi
13 Maret 2008
P
Khairunisa
Agisti Zaskia Putri
Jambi
22 Agustus 2007
P
Cinta Aniddya Salsabila
Jambi
07 Oktober 2007
P
7
8
9
Iryan Muzaki
Prety Damayanti
Rahmad Raffi Shadidi
Jambi
Jambi
Jambi
10
M. Akbar Kurniawan
Jambi
N
o
1
2
3
4
13 Februari 2006
11 Mei 2006
03
September
2006
15 Februari 2006
Nama
Orang Alamat
Tua
Amril Afandi
Jl. Arta Uli I
M. Yanis
Marhan
Rizal Effendi
L
P
L
Jhon Kanedi
Liyandra Usman
Idra Trisno
Perum Arta Uli
Jl. H. Adam Malik
Jln.
Adityawarman
Jln. Raden Wijaya
Jln.
Adityawarman
Sukarejo
Jl. Serma Husein
Jl. Arwana
L
Aripani
Jl. Pratu Suradi
Zahiri
Novie Hardiyanto
Jambi, Mei 2012
Kepala Sekolah
7
(
)
Lampiran 2
RENCANA KEGIATAN HARIAN
Kelompok Usia
Nama Kader
Tanggal Kegiatan
: 4-5 tahun
: Santi Novita Sari
: 27-5-2012
Aspek Perkembangan
Tema
Sub Tema
Keg. Main (Sentra)
Indikator
Perkembangan
1. Berdoa sebelum
melakukan kegiatan
2. Berterima kasih
1. Berdoa
Saat lingkaran
2. Berterima kasih
Fisik Motorik
Melompat dengan 2 kaki
Melompat dengan 2 kaki
Bahasa
Memahami makna kata
kelinci, coklat, halus,
wortel, kandang
Kosakata kelinci putih
Kader bercerita tentang
rabbit si kelinci yang
selalu berdoa sebelum
melakukan kegiatan dan
berterima kasih setiap
menerima sesuatu
Menirukan gerakan
kelinci
Menyebut kosakata
tentang kelinci dan
kehidupannya
Moral dan nilai-nilai
agama
Konsep/Materi
: Aku
: Hewan Kesayangan ku
: Main Peran
Kegiatan
Alat dan Bahan
-
Boneka
Wortel-wortelan
Batang lidi
Keterangan
Pembiasaan berdoa dan
berterima kasih
dilakukan disemua
kegiatan anak
Dilakukan saat main
pembukaan
-
Boneka, kelinci putih
Jambi, Mei 2012
Kepala Sekolah
8
(
)
Lampiran 3
FORMAT BUKU DATA PENGELOLA DAN KADER
Tanggal
Terdaftar
Nomor
Induk
Nama
Tempat
dan
Tanggal
Lahir
Jenis
Kelamin
(L/P)
Agama
Alamat
Identitas Pendidikan dan Pelatihan
Pelatihan PAUD
Pendidikan
Sudah
Belum
Terakhir
Tanggal
Berhenti
9
10
Puji dan syukur kami ucapkan Kehadirat Tuhan Yang Maha Esa. Kami masih diberi
rahmat dan karunianya sehingga dapat menyelesaikan tugas praktek pembelajaran berwawasan
kemasyarakatan yang berjudul “ Program Parenting ( Mengikuti Sertakan Orang Tua dalam
metode parenting)
Tugas ini merupakan tugas individu yang diberikan secara perorangan dalam
pembuatan proposal praktek pembelajaran berwawasan kemasyarakatan ini masih banyak
kekurangan dan masih belum sempurna. Maka dengan ini saya mengharapkan semoga dengan
praktek ini dapat lebih sempurna lagi.
Saya menyadari penulisan ini masih sangat jauh dari kesempurnaan. Maka saya
berharap melalui proposal dan praktek ini dapat memberikan ataupun arahan yang lebih baik.
Terima kasih saya ucapkan kepada Bapak Dosen yang telah membimbing dan
memberikan saran, dan kepada seluruh kader-kader PAUD AS’SADAH yang telah memberikan
tempat praktek, serta rekan –rekan sejawat, sehingga praktek ini dapat kami selesaikan dengan
baik dan penuh tanggung jawab.
Akhir kata dengan proposal ini saya berharapkan bermanfaat bagi kita semua,
khususnya amin ya robbal alamin.
Jambi, Mei 2012
Penulis
SANTI NOVITA SARI
NIM: 8156 22811
i
DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR.......................................................................................................................i
DAFTAR ISI....................................................................................................................................ii
BAB I................................................................................................................................................1
PENDAHULUAN............................................................................................................................1
1.1.
Latar Belakang...................................................................................................................1
1.2.
Rumusan Masalah..............................................................................................................1
1.3.
Tujuan Praktek...................................................................................................................1
1.4.
Hipotesis Tindakan............................................................................................................2
1.5.
Manfaat Praktek.................................................................................................................2
BAB II..............................................................................................................................................3
METODE PRAKTEK......................................................................................................................3
2.1.
Rancangan Praktek............................................................................................................3
2.1.1.
Perencanaan Praktek...................................................................................................3
2.1.2.
Pengamatan.................................................................................................................3
BAB III.............................................................................................................................................4
PEMBAHASAN...............................................................................................................................4
3.1.
Lokasi dan Subjek Praktek................................................................................................4
3.2.
Pengumpulan Data.............................................................................................................4
3.3.
Analisa Data.......................................................................................................................4
DAFTAR PUSTAKA.......................................................................................................................6
Lampiran-Lampiran..........................................................................................................................7
Lampiran 1........................................................................................................................................7
DAFTAR NAMA-NAMA ANAK...................................................................................................7
Lampiran 2........................................................................................................................................8
RENCANA KEGIATAN HARIAN.................................................................................................8
Lampiran 3........................................................................................................................................9
FORMAT BUKU DATA PENGELOLA DAN KADER................................................................9
ii
BAB I
PENDAHULUAN
1.1.
Latar Belakang
Usia dini merupakan masa emas perkembangan pada masa itu terjadi lonjakan luar
biasa, para ahli menyebutnya sebagai usia emas perkembangan (golden age).
Seiring bertambahnya usia anak-anak membutuhkan rangsangan pendidikan yang lebih
lengkap sehingga memerlukan tambahan layanan pendidikan di luar rumah yang dilakukan
oleh lingkungan maupun lembaga pendidikan anak usia dini (PAUD). Rangsangan
pendidikan yang dilakukan dirumah (home base) dan yang dilakukan diluar rumah (center
base) hendaknya selaras dan saling mendukung, sehingga diperoleh manfaat yang optimal.
Dalam pelaksanaan pos PAUD dapat diintegrasikan dengan layanan Bina Keluarga
Balita (BKB) dan pos pelayanan terpadu (Posyandu), pos PAUD diperuntukkan bagi
masyarakat yang belum siap mengikut sertakan anaknya dalam layanan PAUD yang lebih
intensif baik karena alasan kerepotan mengantar, biaya maupun faktor lainnya.
1.2.
Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang tersebut dalam pembelajaran berwawasan kemasyarakatan
ini, penelitian penyelenggaraan pos PAUD dalam melakukan pakteknya untuk menjawab
masalah yang dirumuskan sebagai berikut. “Apakah metode parenting (keikut sertakan
orang tua) dapat meningkatkan kualitas PAUD (Pendidikan Anak Usia Dini)”
1.3.
Tujuan Praktek
Setiap proses pembelajaran tetap mengalami kekurangan atau kelemahan, maka itulah
praktek mencoba mencari solusinya untuk mencapai tujuan untuk mengetahui efektifitas
penggunaan metode parenting dalam meningkatkan kemampuan anak-anak PAUD.
1
1.4.
Hipotesis Tindakan
Dalam mencapai tujuan perlu mengadakan hipotesis, tindakan hipotesis tindakan dalam
praktek ini adalah dengan metode parenting(mengikut sertakan orang tua dalam kegiatan pos
PAUD).
1.5.
Manfaat Praktek
Hasil praktek ini diharapkan bermanfaat untuk mengembangkan teoritis dan praktek tentang
pertumbuhan dan perkembangan jasmani dan rohani agar anak memiliki kesiapan dalam
memasuki pendidikan lebih lanjut (UU No.20 Tahun 2003 Tentang Sisdiknas)
2
BAB II
METODE PRAKTEK
2.1.
Rancangan Praktek
2.1.1. Perencanaan Praktek
PAUD dikelola dengan prinsip “dari, oleh dan untuk masyarakat”. PAUD dibentuk atas
kesepakatan masyarakat dan dikelola berdasarkan azas gotong royong, bersama dan
kebersamaan.
Pembinaan PAUD ditingkat desa kelurahan, tokoh masyarakat / agama dan PKK / Ormas
penggerak.
2.1.2. Pengamatan
Dengan mengamati langsung dan praktek langsung, kita dapat mengukur seberapa jauh
perkembangan program PAUD, hal-hal yang perlu diperhatikan adalah :
1. Kesederhanaan program
2. Kesederhanaan mainan
3. Kesederhanaan pengelolaan
4. Kesederhanaan tempat
5. Kesederhanaan pakaian
3
BAB III
PEMBAHASAN
3.1.
Lokasi dan Subjek Praktek
Praktek ini dilakukan di PAUD Jami As’Sa’adah Jambi Selatan, alamat Jln. Soekarno Hatta
Komplek Mesjid Jami As’Sa’adah, jumlah siswa 10 orang.
a. Program pembelajaran; PAUD dilakukan secara sederhana dalam bentuk pengasuhan
bersama orang tua (parenting) cukup dilakukan seminggu 3 kali.
b. Alat permainan (edukatif); APE PAUD dikemas secara sederhana dalam bentuk paket
APE (keranjang PAUD)
c. Kesederhanaan pengelolaan; dikelola oleh masyarakat dengan dukungan dari tokoh
masyarakat, tokoh agama dan aparat desa / kelurahan sebagai pembina.
d. Kesederhanaan tempat, tempat penyelenggaraan PAUD memanfaatkan bangunan atau
fasilitas sekolah, prasarana ibadah (masjid Jami As’Sa’adah)
e. Kesederhanaan Pakaian; pakaian sergam berupa kaos sesuai hasil musyawarah orang tua.
3.2.
Pengumpulan Data
Dalam mengumpulkan data diperlukan instrumen secara kualitatif, data anak pekerjaan orang
tua.
3.3.
Analisa Data
Data yang sudah diperoleh pada PAUD diolah dengan cara:
1. Membuat format buku induk anak
2. Membuat format buku data pengelola dan kader
3. Membuat rencana kegiatan harian
Pelaksanaan tindakan dianggap berhasil apabila tercapai:
1. Moral dan nilai-nilai keagamaan pada anak
4
2. Terealisasinya proses pembelajaran fisik motorika, bahasa, kognitif, sosial-emosioal, dan
seni pada anak.
5
DAFTAR PUSTAKA
Direktorat Pendidikan Anak Usia Dini
Direktorat Jendral Pendidikan Non Formal dan Informal
Pedoman Teknis Penyelenggaraan pos PAUD
Direktorat Pendidikan Anak Usia Dini 2009
Departemen Pendidikan Nasional
6
Lampiran-Lampiran
Lampiran 1
DAFTAR NAMA-NAMA ANAK
5
6
PAUD AS’SA’ADAH
TAHUN AJARAN 2011/2012
Nama Siswa
Tempat
Tanggal Lahir
L/
Lahir
P
Nayla Ibnaty Qanita
Tanggerang
27
September P
2006
Putri Nadhira
Jambi
30 Agustus 2007
P
Rizka Aulia
Jambi
09 Juni 2008
P
Salwa
Maulida Jambi
13 Maret 2008
P
Khairunisa
Agisti Zaskia Putri
Jambi
22 Agustus 2007
P
Cinta Aniddya Salsabila
Jambi
07 Oktober 2007
P
7
8
9
Iryan Muzaki
Prety Damayanti
Rahmad Raffi Shadidi
Jambi
Jambi
Jambi
10
M. Akbar Kurniawan
Jambi
N
o
1
2
3
4
13 Februari 2006
11 Mei 2006
03
September
2006
15 Februari 2006
Nama
Orang Alamat
Tua
Amril Afandi
Jl. Arta Uli I
M. Yanis
Marhan
Rizal Effendi
L
P
L
Jhon Kanedi
Liyandra Usman
Idra Trisno
Perum Arta Uli
Jl. H. Adam Malik
Jln.
Adityawarman
Jln. Raden Wijaya
Jln.
Adityawarman
Sukarejo
Jl. Serma Husein
Jl. Arwana
L
Aripani
Jl. Pratu Suradi
Zahiri
Novie Hardiyanto
Jambi, Mei 2012
Kepala Sekolah
7
(
)
Lampiran 2
RENCANA KEGIATAN HARIAN
Kelompok Usia
Nama Kader
Tanggal Kegiatan
: 4-5 tahun
: Santi Novita Sari
: 27-5-2012
Aspek Perkembangan
Tema
Sub Tema
Keg. Main (Sentra)
Indikator
Perkembangan
1. Berdoa sebelum
melakukan kegiatan
2. Berterima kasih
1. Berdoa
Saat lingkaran
2. Berterima kasih
Fisik Motorik
Melompat dengan 2 kaki
Melompat dengan 2 kaki
Bahasa
Memahami makna kata
kelinci, coklat, halus,
wortel, kandang
Kosakata kelinci putih
Kader bercerita tentang
rabbit si kelinci yang
selalu berdoa sebelum
melakukan kegiatan dan
berterima kasih setiap
menerima sesuatu
Menirukan gerakan
kelinci
Menyebut kosakata
tentang kelinci dan
kehidupannya
Moral dan nilai-nilai
agama
Konsep/Materi
: Aku
: Hewan Kesayangan ku
: Main Peran
Kegiatan
Alat dan Bahan
-
Boneka
Wortel-wortelan
Batang lidi
Keterangan
Pembiasaan berdoa dan
berterima kasih
dilakukan disemua
kegiatan anak
Dilakukan saat main
pembukaan
-
Boneka, kelinci putih
Jambi, Mei 2012
Kepala Sekolah
8
(
)
Lampiran 3
FORMAT BUKU DATA PENGELOLA DAN KADER
Tanggal
Terdaftar
Nomor
Induk
Nama
Tempat
dan
Tanggal
Lahir
Jenis
Kelamin
(L/P)
Agama
Alamat
Identitas Pendidikan dan Pelatihan
Pelatihan PAUD
Pendidikan
Sudah
Belum
Terakhir
Tanggal
Berhenti
9
10