SILABUS MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS
SILABUS MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS
Satuan Pendidikan
Kelas
Kompetensi Inti
KI 1 :
KI 2 :
KI 3 :
KI 4 :
: Bahasa Inggris
: VII (tujuh)
Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah
abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang/teori.
Kompetensi Dasar
Menunjukan
perilaku yang sesuai
dengan agama yang
dianut dalam
melakukan
komunikasi dengan
lingkungan sosial
dalam jangkauan
pergaulan dan
keberadaannya
Menunjukan
perilaku jujur,
disiplin,
tanggungjawab,
Materi Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
Pembelajaran KI 1 dan KI 2
dilakukan secara tidak langsung
(terintegrasi) dalam
pembelajaran KI 3 dan KI 4
Penilaian KI 1 dan KI 2
dilakukan melalui
pengamatan, penilaian diri
oleh peserta didik,
penilaian antar teman, dan
jurnal
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
peduli (toleransi,
gotong royong),
santun, percaya
diri dalam
melakukan
komunikasi dengan
lingkungan sosial
dalam jangkauan
pergaulan dan
keberadaannya
3.1
Teks interaksi
interpersonal lisan
dan tulis untuk
mengungkapkan (a)
sapaan, (b) pamitan,
(c) ucapan
terimakasih, dan (d)
permintaan maaf,
serta responnya.
Memahami fungsi
sosial, struktur teks,
dan unsur
kebahasaan pada
teks interaksi
interpersonal lisan
dan tulis yang
melibatkan tindakan
menyapa,
Fungsi sosial
berpamitan,
mengucapkan
Menjaga hubungan
terimakasih, dan
interpersonal dengan
meminta maaf, serta
guru dan teman
meresponnya, sesuai
Struktur teks
dengan konteks
penggunaannya.
Initiating
4.1
Menyusun teks
interaksi
interpersonal lisan
dan tulis sederhana
yang melibatkan
A: Good morning.
How are you?
Responding
B: Fine, thank you. And
you?
Secara aktif dengan
bimbingan guru dan bekerja
sama dengan teman, peserta
didik melakukan:
Mengamati
Menyaksikan, menyimak,
meniru, dan berpartisipasi
dalam interaksi yang
melibatkan tindakan menyapa,
berpamitan, mengucapkan
terimakasih, dan meminta maaf,
serta meresponnya dengan
memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaannya yang sesuai
dengan konteks.
Menanya
Bertanya dan mempertanyakan
hal-hal yang terkait dengan
interaksi yang melibatkan
tindakan menyapa, berpamitan,
Aspek Penilaian
Fungsi sosial
Struktur teks
Unsur kebahasaan
Sikap
Cara menilai
Penilaian dilakukan pada
tiga unsur kompetensi,
yaitu sikap, pengetahuan,
dan keterampilan.
SIKAP:
1. Observasi
terhadap sikap
santun, peduli dan
kerjasama peserta
didik dalam
4 JP
Buku Teks
wajib
Keteladanan
ucapan dan
tindakan guru
menggunakan
setiap tindakan
komunikasi
interpersonal/
transaksional
dengan benar
dan akurat
Contoh
peragaan
dalam bentuk
rekaman
CD/VCD/
DVD/kaset
Contoh
interaksi tulis
Contoh teks
tulis
tindakan menyapa,
berpamitan,
mengucapkan
terimakasih, dan
meminta maaf, dan
meresponnya dengan
memperhatikan
fungsi sosial,
struktur teks, dan
unsur kebahasaan
yang benar dan
sesuai konteks.
Good afternoon, good
evening, good noon
mengucapkan terimakasih, dan
meminta maaf, serta
meresponnya
Berpamitan
Mengumpulkan Informasi
(Bereksperimen)
Initiating
A: Hi John.
B: Hi Dea
Responding
A: Nice to meet you
B: Sorry I have to leave
Goodbye
Berlatih secara mandiri
berinteraksi dalam menyapa,
berpamitan, mengucapkan
terimakasih, dan meminta maaf,
serta meresponnya dengan
orang-orang di sekelilingnya.
Bernalar/Mengasosiasi
Ucapan terimakasih
Initiating
A: Hi Calista,
This cake is for
you.
Responding
Mengidentifikasi persamaan
dan perbedaan fungsi social,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan pada tindakan
menyapa, berpamitan,
mengucapkan terimakasih, dan
meminta maaf, serta
meresponnya dalam konteks
yang berbeda (dalam hal topik,
moda, dan hubungan fungsional
antar penutur)
B: Thank you.
Mengomunikasikan
A: You are
- Malakukan tindakan
Goodbye. Bye. See you
later. See you. Take
care., dan semacamnya
welcome.,
thanks, thanks a lot,
menyapa, berpamitan,
mengucapkan terimakasih,
dan meminta maaf, serta
meresponnya dengan tujuan
berinteraksi di
dalam dan di luar
kelas.
2. Penilaian diri dan
antar teman
tentang sikap yang
jadi fokus,
termasuk kesulitan
yang dihadapi.
PENGETAHUAN
Ketercapaian fungsi sosial,
kelengkapan dan
keruntutan struktur teks,
dan ketepatan unsur
kebahasaan yang tampak
pada proses dan hasil
belajar.
KETERAMPILAN
Unjuk Kerja: Interaksi
lisan dan tulis
Kemampuan menerapkan
pengetahuan tentang
fungsi sosial, struktur teks
dan unsur kebahasaan
dengan lancar yang terlihat
dalam interaksi
interpersonal yang
melibatkan tindakan
menyapa, berpamitan,
Sumber dari
internet,
seperti:
- www.dailye
nglish.com
- http://
americaneng
lish.state.gov
/files/ae/
resource_file
s
- http://
learnenglish.
britishcounci
l.org/en/
thank you very much,
dan semacamnya
Permintaan maaf
Initiating
A: Good morning
ma’am.May I
disturb you for a
moment, please.
Responding
B; anything wrong?
A: I’m sorry to
tell you that I’ve
broken down a
glass this morning.
B:Never mind.
okay. Allright.,
dan semacamnya juga
bisa dalam bentuk tulis
WA, chatting, SMS.
Unsur kebahasaan
(1) Kosa kata dan tata
bahasa baku
(2) Ucapan, tekanan
kata, intonasi
(3) Ejaan dan tanda
baca
(4) Tulisan tangan
tertentu yang berfungsi dalam
kehidupan di sekolah dan
masyarakat.
- Membahas pengalaman
belajar berinteraksi yang
melibatkan tindakan
menyapa, berpamitan,
mengucapkan terimakasih,
dan meminta maaf, serta
meresponnya .
mengucapkan terimakasih,
dan meminta maaf, dan
meresponnya.
Topik
Interaksi di kelas yang
melibatkan ungkapanungkapan di atas
dengan
mengembangkan sikap
santun, peduli dan
kerjasama
3.2
Teks interaksi lisan
dan tulis memberi dan
meminta informasi
terkait jati diri
Fungsi sosial
Memahami fungsi
sosial, struktur teks,
dan unsur
kebahasaan dari teks
interaksi
Mengenalkan,
transaksional lisan
menyebutkan
dan tulis yang
identitas, untuk saling
melibatkan tindakan
mengenal dan
memberi dan
menjalin hubungan
meminta informasi
antar pribadi dengan
terkait jati diri,
teman dan guru.
pendek dan
sederhana, sesuai
Struktur teks
dengan konteks
Initiating
penggunaannya.
A: Hi, good morning,
(kosa kata tentang
are you a new
hubungan keluarga;
student here?
pronoun (subjective,
My name is Raynor.
objective,
What is your name?
possessive)
Responding
4.2
B: My name is Iola
Menyusun teks
Which school are
Secara aktif dengan
bimbingan guru dan bekerja
sama dengan teman, peserta
didik melakukan:
Mengamati
Menyaksikan, menyimak,
meniru, dan berpartisipasi
dalam interaksi yang
melibatkan tindakan memberi
dan meminta informasi tentang
jatidiri, dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan yang sesuai
dengan konteks.
Aspek Penilaian
Fungsi sosial
Struktur teks
Unsur kebahasaan
Sikap
Cara menilai
Penilaian dilakukan pada
tiga unsur kompetensi,
yaitu sikap, pengetahuan,
dan keterampilan.
SIKAP:
Menanya
Bertanya dan mempertanyakan
hal-hal yang terkait dengan
interaksi yang melibatkan
tindakan memberi dan
1. Observasi terhadap
sikap jujur, percaya diri
peserta didik dalam
berinteraksi di dalam dan
4 JP
Buku Teks
wajib
Keteladanan
ucapan dan
tindakan guru
menggunakan
setiap tindakan
komunikasi
interpersonal/
transaksional
dengan benar
dan akurat
Contoh
peragaan
dalam bentuk
rekaman
CD/VCD/
DVD/kaset
Contoh
interaksi tulis
Contoh teks
interaksi
transaksional lisan
dan tulis sangat
pendek dan
sederhana yang
melibatkan tindakan
memberi dan
meminta informasi
terkait jati diri,
pendek dan
sederhana, dengan
memperhatikan
fungsi sosial,
struktur teks, dan
unsur kebahasaan
yang benar dan
sesuai konteks.
you from?
A: I’m from SD
Harapan Bangsa,
and you?
B:I’m from SD
Generasi Unggul.
Closing
B: Ok, thanks. Nice to
meet you
A: Nice to meet you,
too.
contoh_contoh lain,
serta dapat juga
diterapkan dalam teks
tulis berupa SMS, WA,
Chatting dll.
Unsur kebahasaan
(1) Status hubungan
kekerabatan,
teman, tetangga
(2) Pronoun.
-
Subjective
-
Objective
-
Possessive
(3) Kata tanya:
What?Who?
Where?
(4) Article a, an, the..
meminta informasi tentang jati
diri
Mengumpulkan Informasi/
mencoba
di luar kelas.
2. Penilaian diri dan antar
teman tentang sikap yang
jadi fokus, termasuk
kesulitan yang dihadapi.
Mencoba secara mandiri
berinteraksi dalam memberi dan
meminta informasi tentang jati PENGETAHUAN
diri dengan orang-orang di
Ketercapaian fungsi sosial,
sekelilingnya.
kelengkapan dan
keruntutan struktur teks,
dan ketepatan unsur
Bernalar/Mengasosiasi
kebahasaan yang tampak
pada proses dan hasil
Mengidentifikasi persamaan
belajar.
dan perbedaan fungsi social,
struktur teks, dan unsur
KETERAMPILAN
kebahasaan pada tindakan
memberi dan meminta
informasi tentang jati diri dalam Unjuk Kerja: Interaksi
lisan dan tulis
konteks yang berbeda (dalam
hal topik, moda, dan hubungan
Kemampuan menerapkan
fungsional antar penutur)
pengetahuan tentang
Mengomunikasikan
fungsi sosial, struktur teks
- Malakukan tindakan memberi dan unsur kebahasaan
dengan lancar yang terlihat
dan meminta informasi
dalam interaksi
tentang jati diri dengan
tujuan tertentu yang berfungsi transaksional yang
melibatkan tindakan
dalam kehidupan di sekolah
memberi dan meminta
dan masyarakat.
informasi terkait jati diri,
- Membahas pengalaman
pendek dan sederhana dan
belajar berinteraksi yang
meresponnya.
melibatkan tindakan memberi
tulis
Sumber dari
internet,
seperti:
- www.dailye
nglish.com
- http://
americaneng
lish.state.gov
/files/ae/
resource_file
s
- http://
learnenglish.
britishcounci
l.org/en/
(5) Kata kerja : be,
have, work, live,
dan sebagainya.
dan meminta informasi
tentang jati diri.
(6) Subject+be+adjec
tive/noun/adverb
(7) Penyebutan kata
benda singular
dan plural (-s),
dan children
(8) Ucapan, tekanan
kata, Intonasi
(9) Ejaan dan tanda
baca
(10)Tulisan tangan.
Topik
Diri sendiri, orang tua,
kakak, adik, famili,
tetangga, dan orang
terdekat lainnya,
dengan memberikan
keteladanan tentang
perilaku jujur, dan
percaya diri.
3.3
Memahami fungsi
sosial, struktur teks,
dan unsur
kebahasaan dari teks
interaksi
transaksional lisan
Teks interaksi lisan
dan tulis untuk
menyatakan dan
menanyakan (a) nama
hari, (b) bulan, (c)
nama waktu dalam
hari, (d) waktu dalam
Secara aktif dengan
bimbingan guru dan bekerja
sama dengan teman, peserta
didik melakukan:
Mengamati
Menyaksikan, menyimak,
Aspek Penilaian
Fungsi sosial
Struktur teks
4 JP
Buku Teks
wajib
Keteladanan
ucapan dan
tindakan guru
menggunakan
setiap tindakan
dan tulis yang
melibatkan tindakan
memberi dan
meminta informasi
terkait nama hari,
bulan, nama waktu
dalam hari, waktu
dalam bentuk angka,
tanggal, dan tahun,
sesuai dengan
konteks
penggunaannya.
(kosa kata tentang
waktu, hari, bulan;
angka kardinal dan
ordinal)
4.3
Menyusun teks
interaksi
transaksional lisan
dan tulis yang
melibatkan tindakan
memberi dan
meminta informasi
terkait nama hari,
bulan, nama waktu
dalam hari, waktu
dalam bentuk angka,
tanggal, dan tahun,
dengan unsur
kebahasaan yang
benar dan sesuai
konteks.
bentuk angka, (e)
tanggal, dan (f) tahun
Fungsi sosial
Memberi/meminta
informasi mengenai
(a) nama hari, (b)
bulan, (c) nama waktu
dalam hari, (d) waktu
dalam bentuk angka,
(e) tanggal, dan (e)
tahun untuk
mengelola kehidupan
manusia.
Struktur teks
a. Initiating
A: Excuse me, Wawan
b. Responding
Sorry, I forget what
date it is today.
Can you tell me?
B: It’s the 5th of June.
c. Closing
A: Thanks.
contoh_contoh lain,
serta dapat juga
diterapkan dalam teks
tulis berupa SMS, WA,
meniru, dan berpartisipasi
dalam interaksi yang
melibatkan tindakan
menyatakan dan menanyakan
nama hari, bulan, nama waktu
dalam hari, waktu dalam bentuk
angka, tanggal, dan tahun
dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaannya yang sesuai
dengan konteks.
Menanya
Bertanya dan mempertanyakan
hal-hal yang terkait dengan
interaksi yang melibatkan
tindakan menyatakan dan
menanyakan nama hari, bulan,
nama waktu dalam hari, waktu
dalam bentuk angka, tanggal,
dan tahun
Unsur kebahasaan
Sikap
Cara menilai
Penilaian dilakukan pada
tiga unsur kompetensi,
yaitu sikap, pengetahuan,
dan keterampilan.
SIKAP:
1. Observasi terhadap
sikap jujur dan tanggung
jawab peserta didik dalam
berinteraksi di dalam dan
di luar kelas.
2. Penilaian diri dan antar
teman tentang sikap yang
jadi fokus, termasuk
kesulitan yang dihadapi.
Mengumpulkan Informasi/
mencoba
PENGETAHUAN
Mencoba secara mandiri
berinteraksi dalam menyatakan
dan menanyakan nama hari,
bulan, nama waktu dalam hari,
waktu dalam bentuk angka,
tanggal, dan tahun dengan
orang-orang di sekelilingnya.
Ketercapaian fungsi sosial,
kelengkapan dan
keruntutan struktur teks,
dan ketepatan unsur
kebahasaan yang tampak
pada proses dan hasil
belajar.
komunikasi
interpersonal/
transaksional
dengan benar
dan akurat
Contoh
peragaan
dalam bentuk
rekaman
CD/VCD/
DVD/kaset
Contoh
interaksi tulis
Contoh teks
tulis
Sumber dari
internet,
seperti:
- www.dailye
nglish.com
- http://
americaneng
lish.state.gov
/files/ae/
resource_file
s
- http://
learnenglish.
britishcounci
l.org/en/
Chatting dll.
KETERAMPILAN
Bernalar/Mengasosiasi
Unsur kebahasaan
(1) Kosa kata terkait
hari, bulan, waktu
dalam hari, waktu
dalam bentuk
angka, tanggal,
dan tahun
(2) Kata kerja dalam
simple present
tense: be, have.
(3) Wh questions
yang relevan
(4) Kata ganti it dan
artikel the.
(5) Angka kardinal
dan angka ordinal
(6) Ucapan, tekanan
kata, intonasi,
(7) Ejaan dan tanda
baca
(8) Tulisan tangan
Topik
Pertukaran informasi
mengenai jam, hari,
tanggal, bulan dan
tahun dengan jujur
dan bertanggung
Mengidentifikasi persamaan
dan perbedaan fungsi social,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan pada tindakan
menyatakan dan menanyakan
nama hari, bulan, nama waktu
dalam hari, waktu dalam bentuk
angka, tanggal, dan tahun
dalam konteks yang berbeda
(dalam hal topik, moda, dan
hubungan fungsional antar
penutur)
Mengomunikasikan
- Malakukan tindakan
menyatakan dan menanyakan
nama hari, bulan, nama waktu
dalam hari, waktu dalam
bentuk angka, tanggal, dan
tahun, serta meresponnya
dengan tujuan tertentu yang
berfungsi dalam kehidupan di
sekolah dan masyarakat.
- Membahas pengalaman
belajar berinteraksi yang
melibatkan tindakan
menyatakan dan menanyakan
nama hari, bulan, nama waktu
dalam hari, waktu dalam
bentuk angka, tanggal, dan
tahun.
Unjuk Kerja: Interaksi
lisan dan tulis
Kemampuan
mengaplikasikan
pengetahuan tentang
fungsi sosial, struktur teks
dan unsur kebahasaan
dengan lancar yang terlihat
dalam interaksi
transaksional yang
melibatkan tindakan
memberi dan meminta
informasi terkait nama
hari, bulan, nama waktu
dalam hari, waktu dalam
bentuk angka, tanggal, dan
tahun, dan meresponnya.
jawab.
3.4
Teks lisan dan tulis
untuk menyatakan
dan menanyakan
nama dan jumlah
binatang, benda, dan
bangunan publik yang
dekat dengan
kehidupan siswa
sehari-hari
Memahami fungsi
sosial, struktur teks,
dan unsur
kebahasaan pada
teks interaksi
transaksional lisan
dan tulis yang
melibatkan tindakan
memberi dan
Fungsi sosial
meminta informasi
terkait nama dan
Meminta dan memberi
jumlah binatang,
informasi tentang
benda, dan bangunan
nama benda, binatang,
publik yang dekat
dan bangunan umum.
dengan kehidupan
Struktur teks
siswa sehari-hari,
sesuai dengan
Initiating
konteks
A:Hi Nina, come here
penggunaannya.
please. Look, this
(kosa kata terkait;
is my hamster.
article a dan the,
Responding
plural dan singular)
Wow, it’s cute.
4.4
Closing
A: Thanks.
Menyusun teks
B: welcome.
interaksi
transaksional lisan
dan tulis yang
melibatkan tindakan
memberi dan
contoh_contoh lain,
serta dapat juga
diterapkan dalam teks
Aspek Penilaian
Secara aktif dengan
bimbingan guru dan bekerja
sama dengan teman, peserta
didik melakukan:
Mengamati
Menyaksikan, menyimak,
meniru, dan berpartisipasi
dalam interaksi yang
melibatkan tindakan
menyatakan dan menanyakan
nama dan jumlah binatang,
benda, dan bangunan publik
dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaannya yang sesuai
dengan konteks.
Menanya
Bertanya dan mempertanyakan
hal-hal yang terkait dengan
interaksi yang melibatkan
tindakan menyatakan dan
menanyakan nama dan jumlah
binatang, benda, dan bangunan
publik serta meresponnya
Mengumpulkan
Fungsi sosial
Struktur teks
Unsur kebahasaan
Sikap
Cara menilai
Penilaian dilakukan pada
tiga unsur kompetensi,
yaitu sikap, pengetahuan,
dan keterampilan.
SIKAP:
1. Observasi terhadap
sikap jujur dan kerjasama,
peserta didik dalam
berinteraksi di dalam dan
di luar kelas.
2. Penilaian diri dan antar
teman tentang sikap yang
jadi fokus, termasuk
kesulitan yang dihadapi.
PENGETAHUAN
4 JP
Buku Teks
wajib
Keteladanan
ucapan dan
tindakan guru
menggunakan
setiap tindakan
komunikasi
interpersonal/
transaksional
dengan benar
dan akurat
Contoh
peragaan
dalam bentuk
rekaman
CD/VCD/
DVD/kaset
Contoh
interaksi tulis
Contoh teks
tulis
Sumber dari
internet,
seperti:
- www.dailye
nglish.com
- http://
meminta informasi
tulis berupa SMS, WA,
terkait dengan nama Chatting dll.
binatang, benda, dan
bangunan publik
yang dekat dengan
Unsur kebahasaan
kehidupan siswa
(1) Nama binatang di
sehari-hari, dengan
lingkungan
memperhatikan
rumah dan
fungsi sosial,
sekolah siswa:
struktur teks, dan
hen, chicks,
unsur kebahasaan
house lizard,
yang benar dan
dragon fly,
sesuai konteks.
cockroaches,
mosquitoes, dll.
(2) Nama benda di
lingkungan
rumah dan
sekolah: table,
pillow, toy, mug,
book shelf, pen,
bag, dll.
(3) Nama bangunan
umum: the post
office, the bank,
the hospital, dll.
(4) Kata tanya
What?Which
one? How many?
(5) Penyebutan kata
benda singular
dengan a dan the,
dan plural (-s).
Informasi/mencoba
mencoba secara mandiri
berinteraksi dalam menyatakan
dan menanyakan nama dan
jumlah binatang, benda, dan
bangunan publik serta
meresponnya dengan orangorang di sekelilingnya.
Bernalar/Mengasosiasi
Mengidentifikasi persamaan
dan perbedaan fungsi social,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan pada tindakan
menyatakan dan menanyakan
nama dan jumlah binatang,
benda, dan bangunan publik,
serta meresponnya dalam
konteks yang berbeda (dalam
hal topik, moda, dan hubungan
fungsional antar penutur)
Mengomunikasikan
- Malakukan tindakan
menyatakan dan menanyakan
nama dan jumlah binatang,
benda, dan bangunan publik,
serta meresponnya dengan
tujuan tertentu yang berfungsi
dalam kehidupan di sekolah
dan masyarakat.
Ketercapaian fungsi sosial,
kelengkapan dan
keruntutan struktur teks,
dan ketepatan unsur
kebahasaan yang tampak
pada proses dan hasil
belajar.
KETERAMPILAN
Unjuk Kerja: Interaksi
lisan dan tulis
Kemampuan menerapkan
pengetahuan tentang
fungsi sosial, struktur teks
dan unsur kebahasaan
dengan lancar yang terlihat
dalam interaksi
transaksional yang
melibatkan tindakan
memberi dan meminta
informasi terkait dengan
nama binatang, benda, dan
bangunan publik yang
dekat dengan kehidupan
siswa sehari-hari, dan
meresponnya.
americaneng
lish.state.gov
/files/ae/
resource_file
s
- http://
learnenglish.
britishcounci
l.org/en/
(6) Kata ganti it,
they, this, that,
those, these.
(7) Kata kerja yang
menunjuk
tindakan yang
sangat lazim dan
terkait dalam
simple present
tense: be, have,
go, play,get,
take, dan
sebagainya.
- Membahas pengalaman
belajar berinteraksi yang
melibatkan tindakan
menyatakan dan menanyakan
nama dan jumlah binatang,
benda, dan bangunan publik,
serta meresponnya .
(8) Ucapan, tekanan
kata, Intonasi
(9) Ejaan dan tanda
baca
(10) Tulisan tangan.
Topik
Benda, binatang,
bangunan umum yang
terdapat di lingkungan
siswa, dengan
mengembangkan
perilaku jujur dan
kerja sama.
3.5
Memahami fungsi
sosial, struktur teks,
Teks lisan dan tulis
untuk menyatakan
dan menanyakan sifat
Secara aktif dengan
bimbingan guru dan bekerja
sama dengan teman, pesrts
Aspek Penilaian
4 JP
Buku Teks
wajib
Keteladanan
dan unsur
orang, binatang, dan
kebahasaan pada
benda
teks interaksi
Fungsi sosial
transaksional lisan
dan tulis yang
Meminta dan memberi
melibatkan tindakan
informasi tentang sifat
memberi dan
orang, binatang,
meminta informasi
benda.
terkait dengan sifat
orang, binatang,
Struktur teks
benda sesuai dengan
Initiating
konteks
penggunaannya. (be, A: Hi, Emmy.How are
you?This is my
adjectiva)
sister Erna
4.5
B: Fine Anggi. Hi
Menyusun teks
Erna.
interaksi
Transaction
transaksional lisan
C: Hi Emmy.
dan tulis yang
B: May I know your
melibatkan tindakan
school?
memberi dan
C: It’s .SMP
meminta informasi
Cemerlang
terkait sifat orang,
B: She looks like you.
binatang, dan benda, A: Really?
dengan
B: Yes. She has your
memperhatikan
smile and eyes.
fungsi sosial,
Closing.
struktur teks dan
A: By the way. I have
unsur kebahasaan
to
yang benar dan
go.
sesuai konteks.
B: See you.
contoh_contoh lain,
didik melakukan:
Mengamati
Menyaksikan, menyimak,
meniru, dan berpartisipasi
dalam interaksi yang
melibatkan tindakan
menyatakan dan menanyakan
sifat orang, binatang, benda
dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaannya yang sesuai
dengan konteks.
Fungsi sosial
Struktur teks
Unsur kebahasaan
Sikap
Cara menilai
Penilaian dilakukan pada
tiga unsur kompetensi,
yaitu sikap, pengetahuan,
dan keterampilan.
SIKAP:
Menanya
Bertanya dan mempertanyakan
hal-hal yang terkait dengan
interaksi yang melibatkan
tindakan menyatakan dan
menanyakan sifat orang,
binatang, benda, serta
meresponnya
Mengumpulkan
Informasi/mencoba
Mencoba secara mandiri
berinteraksi dalam menyatakan
dan menanyakan sifat orang,
binatang, benda,, serta
meresponnya dengan orangorang di sekelilingnya.
1. Observasi terhadap
sikap peduli dan percaya
diri peserta didik dalam
berinteraksi di dalam dan
di luar kelas.
2. Penilaian diri dan antar
teman tentang sikap yang
jadi fokus, termasuk
kesulitan yang dihadapi.
PENGETAHUAN
Ketercapaian fungsi sosial,
kelengkapan dan
keruntutan struktur teks,
dan ketepatan unsur
kebahasaan yang tampak
ucapan dan
tindakan guru
menggunakan
setiap tindakan
komunikasi
interpersonal/
transaksional
dengan benar
dan akurat
Contoh
peragaan
dalam bentuk
rekaman
CD/VCD/
DVD/kaset
Contoh
interaksi tulis
Contoh teks
tulis
Sumber dari
internet,
seperti:
- www.dailye
nglish.com
- http://
americaneng
lish.state.gov
/files/ae/
resource_file
s
- http://
serta dapat juga
diterapkan dalam teks
tulis berupa SMS, WA,
Chatting dll.
Unsur kebahasaan
(1) Kata sifat terkait
fisik, mental,
psikologis
(2) Kata tanya
What ... look
like? How?
(3) Nama bendabenda dan hewan
yang sangat lazim
di rumah, kelas,
sekolah, dan
sekitarnya.
(4) Adverbia: very
(5) Kata ganti it,
they, this, that,
those, these.
(6) Kata kerja dalam
simple present
tense: be, have.
(7) Ucapan, tekanan
kata, intonasi,
(8) Ejaan dan tanda
baca
pada proses dan hasil
belajar.
Bernalar/Mengasosiasi
Mengidentifikasi persamaan
dan perbedaan fungsi social,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan pada tindakan
menyatakan dan menanyakan
sifat orang, binatang, benda,,
serta meresponnya dalam
konteks yang berbeda (dalam
hal topik, moda, dan hubungan
fungsional antar penutur)
Mengomunikasikan
- Malakukan tindakan
menyatakan dan menanyakan
sifat orang, binatang, benda,
serta meresponnya dengan
tujuan tertentu yang berfungsi
dalam kehidupan di sekolah
dan masyarakat.
- Membahas pengalaman
belajar berinteraksi yang
melibatkan tindakan
menyatakan dan menanyakan
sifat orang, binatang, benda,
serta meresponnya .
KETERAMPILAN
Unjuk Kerja: Interaksi
lisan dan tulis
Kemampuan menerapkan
pengetahuan tentang
fungsi sosial, struktur teks
dan unsur kebahasaan
dengan lancar yang terlihat
dalam interaksi
transaksional yang
melibatkan tindakan
memberi dan meminta
informasi terkait sifat
orang, binatang, dan
benda, dan meresponnya.
learnenglish.
britishcounci
l.org/en/
(9) Tulisan tangan.
Topik
Orang, binatang, benda
di sekitar dan relevan
dengan kehidupan
siswa, dengan
mengembangkan sikap
peduli dan percaya
diri.
3.6
Teks lisan dan tulis
untuk menyatakan
dan menanyakan
tingkah laku/
tindakan/fungsi dari
orang, binatang, dan
benda
Memahami fungsi
sosial, struktur teks,
dan unsur
kebahasaan pada
teks interaksi
transaksional lisan
dan tulis yang
Fungsi sosial
melibatkan tindakan
memberi dan
Meminta dan memberi
meminta informasi
informasi tentang
terkait dengan
tingkah
tingkah laku/
laku/tindakan/fungsi
tindakan/fungsi
orang, binatang, benda,
orang, binatang,
benda, sesuai dengan sesuai dengan konteks
penggunaannya.
konteks
penggunaannya.
Struktur teks
(kalimat declarative,
interogative, simple
Initiating
present tense)
A: What do you do in
4.6
the morning?
Responding
Secara aktif dengan
bimbingan guru dan bekerja
sama dengan teman, peserta
didik melakukan:
Mengamati
Menyaksikan, menyimak,
meniru, dan berpartisipasi
dalam interaksi yang
melibatkan tindakan
menyatakan dan menanyakan
tingkah laku/ tindakan/fungsi
orang, binatang, benda, serta
meresponnya dengan
memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaannya yang sesuai
dengan konteks.
Menanya
Bertanya dan mempertanyakan
hal-hal yang terkait dengan
Aspek Penilaian
Fungsi sosial
Struktur teks
Unsur kebahasaan
Sikap
Cara menilai
Penilaian dilakukan pada
tiga unsur kompetensi,
yaitu sikap, pengetahuan,
dan keterampilan.
SIKAP:
1. Observasi terhadap
sikap disiplin dan percaya
diri peserta didik dalam
berinteraksi di dalam dan
4 JP
Buku Teks
wajib
Keteladanan
ucapan dan
tindakan guru
menggunakan
setiap tindakan
komunikasi
interpersonal/
transaksional
dengan benar
dan akurat
Contoh
peragaan
dalam bentuk
rekaman
CD/VCD/
DVD/kaset
Contoh
interaksi tulis
Contoh teks
Menyusun teks
B: I wake up and
interaksi
exercise.
transaksional lisan
Dsb.
dan tulis yang
melibatkan tindakan
contoh_contoh lain,
memberi dan
serta dapat juga
meminta informasi
diterapkan dalam teks
terkait dengan
tulis berupa SMS, WA,
tingkah
Chatting dll.
laku/tindakan/fungsi
dari orang, binatang,
dan benda, dengan
Unsur kebahasaan
unsur kebahasaan
(1) Kata tanya dan
yang benar dan
pernyataan
sesuai konteks
negatif What
do ...? Do you ...?
Does he ...? He
doesn’t ... They
don’t ...
(2) Penyebutan kata
kerja yang sangat
lazim dan terkait
dalam simple
present tense
untuk
menyatakan
kebiasaan, tanpa
dan dengan –s.
(3) Preposisi: in, at,
on untuk
menunjukkan
tempat
(4) Preposisi in, at,
interaksi yang melibatkan
tindakan menyatakan dan
menanyakan tingkah laku/
tindakan/fungsi orang,
binatang, dan benda serta
meresponnya
di luar kelas.
Mengumpulkan Informasi
/mencoba
PENGETAHUAN
Mencoba secara mandiri
berinteraksi dalam menyatakan
dan menanyakan tingkah laku/
tindakan/fungsi orang,
binatang, benda, serta
meresponnya dengan orangorang di sekelilingnya.
Ketercapaian fungsi sosial,
kelengkapan dan
keruntutan struktur teks,
dan ketepatan unsur
kebahasaan yang tampak
pada proses dan hasil
belajar.
2. Penilaian diri dan antar
teman tentang sikap yang
jadi fokus, termasuk
kesulitan yang dihadapi.
KETERAMPILAN
Bernalar/Mengasosiasi
Mengidentifikasi persamaan
dan perbedaan fungsi social,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan pada tindakan
menyatakan dan menanyakan
tingkah laku/ tindakan/fungsi
orang, binatang, benda, serta
meresponnya dalam konteks
yang berbeda (dalam hal topik,
moda, dan hubungan fungsional
antar penutur)
Mengomunikasikan
- Melakukan tindakan
Unjuk Kerja: Interaksi
lisan dan tulis
Kemampuan menerapkan
pengetahuan tentang
fungsi sosial, struktur teks
dan unsur kebahasaan
dengan lancar yang terlihat
dalam interaksi
transaksional yang
melibatkan tindakan
memberi dan meminta
informasi terkait dengan
tingkah laku/
tindakan/fungsi orang,
binatang, benda dan
tulis
Sumber dari
internet,
seperti:
- www.dailye
nglish.com
- http://
americaneng
lish.state.gov
/files/ae/
resource_file
s
- http://
learnenglish.
britishcounci
l.org/en/
on untuk
menunjukkan
waktu
(5) Ucapan, tekanan
kata, intonasi,
(6) Ejaan dan tanda
baca
(7) Tulisan tangan.
Topik
Orang, binatang, benda
di sekitar dan relevan
dengan kehidupan
siswa, dengan
mengembangkan
perilaku disiplin dan
percaya diri
3.7
Teks deskriptif sangat
pendek dan
sederhana, tentang
orang, binatang, dan
benda
Memahami fungsi
sosial, struktur teks,
dan unsur
kebahasaan dari teks
deskriptif lisan dan
Fungsi sosial
tulis dengan
memberi dan
Menggambarkan,
meminta informasi
mempromosikan,
terkait dengan
mengenalkan,
deskripsi orang,
mengidentifikasi,
binatang, dan benda,
memuji, mengkritik,
sangat pendek dan
dsb.
sederhana, sesuai
Struktur teks
dengan konteks
menyatakan dan menanyakan
tingkah laku/ tindakan/fungsi
orang, binatang, benda, serta
meresponnya dengan tujuan
tertentu yang berfungsi dalam
kehidupan di sekolah dan
masyarakat.
meresponnya.
- Membahas pengalaman
belajar berinteraksi yang
melibatkan tindakan
menyatakan dan menanyakan
tingkah laku/ tindakan/fungsi
orang, binatang, benda, serta
meresponnya .
Secara aktif dengan
bimbingan guru dan bekerja
sama dengan teman, peserta
didik melakukan:
Mengamati
Menyaksikan, menyimak,
meniru, dan berpartisipasi
dalam interaksi yang
menyatakan dan menanyakan
tentang deskripsi orang,
binatang, dan benda, sangat
pendek dan sederhana, serta
meresponnya dengan
Aspek Penilaian
Fungsi sosial
Struktur teks
Unsur kebahasaan
Sikap
Cara menilai
Penilaian dilakukan pada
tiga unsur kompetensi,
yaitu sikap, pengetahuan,
Buku Teks
wajib
Keteladanan
ucapan dan
tindakan guru
menggunakan
setiap tindakan
komunikasi
interpersonal/
transaksional
dengan benar
dan akurat
Contoh
peragaan
penggunaannya.
4.7.1
Menangkap makna
secara kontekstual
terkait dengan fungsi
sosial, struktur teks,
dan unsur
kebahasaan dalam
teks deskriptif lisan
dan tulis, sangat
pendek dan
sederhana, tentang
orang, binatang, dan
benda.
4.7.2
Lisan
Identification
Hi everyone, look this
is my school.
memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaannya yang sesuai
dengan konteks.
Description
Menanya
You see, It is big and
beautiful.It hasmany
classrooms.They are
clean.
.
Tulis
Identification
Bertanya dan mempertanyakan
hal-hal yang terkait dengan
menyatakan dan menanyakan
tentang deskripsi orang,
binatang, dan benda, sangat
pendek dan sederhana, serta
meresponnya
Tthis is my school.
Mengumpulkan
Informasi/mencoba
Description
It is big and
Menyusun teks
beautiful.It hasmany
deskriptif lisan dan
classrooms.They are
tulis, sangat pendek
clean.
dan sederhana,
tentang orang,
binatang, dan benda,
dengan
Unsur kebahasaan
memperhatikan
(1) Penyebutan kata
fungsi sosial,
benda singular
struktur teks, dan
dengan a dan the,
unsur kebahasaan,
dan plural (-s).
secara benar dan
sesuai konteks.
(2) Kata ganti it,
they, she, we,
dst.; our, my,
your, their, dst.
(3) Kata sifat yang
Mencoba secara mandiri
berinteraksi dalam menyatakan
dan menanyakan tentang
deskripsi orang, binatang, dan
benda, serta meresponnya
sangat pendek dan sederhana
dengan orang-orang di
sekelilingnya.
Bernalar/Mengasosiasi
Mengidentifikasi persamaan
dan perbedaan fungsi social,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan dalam menyatakan
dan menanyakan tentang
deskripsi orang, binatang, dan
dan keterampilan.
SIKAP
1. Observasi terhadap
sikap jujur dan
percaya diri dalam
belajar membuat teks
deskriptif lisan dan
tulis dengan memberi
dan meminta
informasi terkait
dengan deskripsi
orang, binatang, dan
benda, sangat pendek
dan sederhana.
2. Penilaian sikap
kejujuran dan percaya
diri dalam
memberikan informasi
dalam teks deskriptif
lisan dan tulis dengan
memberi dan meminta
informasi terkait
dengan deskripsi
orang, binatang, dan
benda, sangat pendek
dan sederhana.
PENGETAHUAN
Observasi guru, penilaian
antar teman, penilaian diri,
dan penilaian lisan
dalam bentuk
rekaman
CD/VCD/
DVD/kaset
Contoh
interaksi tulis
Contoh teks
tulis
Sumber dari
internet,
seperti:
- www.dailye
nglish.com
- http://
americaneng
lish.state.gov
/files/ae/
resource_file
s
- http://
learnenglish.
britishcounci
l.org/en/
sangat lazim,
young, old,
clever, big, small,
easy, difficult,
dilligent, tired,
tall, short,
beautiful, dll.
(4) Kata kerja untuk
menyatakan
keadaan dan
tindakan rutin
dalam simple
present tense: be,
have, go,
play,get, take, dll.
(5) Penggunaan
nominal singular
dan plural secara
tepat, dengan atau
tanpa a, the, this,
those, my, their,
dsb secara tepat
dalam frasa
nominal
(6) Ucapan, tekanan
kata, intonasi
(7) Ejaan dan tanda
baca
(8) Tulisan tangan
Topik
Orang, binatang, benda
benda, sangat pendek dan
sederhana serta meresponnya
dalam konteks yang berbeda
(dalam hal topik, moda, dan
hubungan fungsional antar
penutur)
Mengomunikasikan
- Malakukan interaksi lisan dan
tulis untuk menyatakan dan
menanyakan tentang deskripsi
orang, binatang, dan benda,
sangat pendek dan sederhana
serta meresponnya dengan
tujuan tertentu yang berfungsi
dalam kehidupan di sekolah
dan masyarakat.
- Menulis deskripsi tentang
orang, binatang, dan benda,
sangat pendek dan sederhana
dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks dan unsur
kebahasaan yang tepat.
- Membahas pengalaman
belajar berinteraksi yang
melibatkan tindakan
menyapa, berpamitan,
mengucapkan terimakasih,
dan meminta maaf, serta
meresponnya .
/tertulis.
Ketercapaian fungsi sosial,
kelengkapan dan
keruntutan struktur teks,
dan ketepatan unsur
kebahasaan yang tampak
pada teks deskriptif lisan
dan tulis dengan memberi
dan meminta informasi
terkait dengan deskripsi
orang, binatang, dan
benda, sangat pendek dan
sederhana dalam bentuk
lisan dan tulis.
KETERAMPILAN
Portofolio teks deskriptif
lisan dan tulis dengan
memberi dan meminta
informasi terkait dengan
deskripsi orang, binatang,
dan benda, sangat pendek
dan sederhana
Kemampuan menerapkan
pengetahuan tentang
fungsi sosial, struktur teks
dan unsur kebahasaan,
ejaan dan tanda baca
dalam surat lamaran
dengan tepat, berdasarkan
teks deskriptif lisan dan
tulis dengan memberi dan
di sekitar dan relevan
dengan kehidupan
siswa, dengan
mengembangkan
perilaku jujur dan
percaya diri,
3.8
Memahami fungsi
sosial dan unsur
kebahasaan dalam
lirik lagu.
4.8
Menangkap makna
terkait dengan fungsi
sosial dan unsur
kebahasaan dalam
lirik lagu.
Teks lagu pendek dan
sederhana
You Raise Me Up
When I am down
And oh, my soul so
weary
When troubles come
And my heart burdened
be
Then I am still
And wait here in the
silence
Until you come
And sit a while with me
You raise me up
So I can stand on
mountains
You raise me up
To walk on stormy seas
I am strong
When I am on your
meminta informasi terkait
dengan deskripsi orang,
binatang, dan benda,
sangat pendek dan
sederhana.
Secara aktif dengan
bimbingan guru dan bekerja
sama dengan teman, peserta
didik melakukan:
Mengamati
Menyaksikan, menyimak,
meniru, lagu dan berpartisipasi
dalam memahami fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaannya yang sesuai
dengan konteks.
Aspek Penilaian
Fungsi sosial
Unsur kebahasaan
Sikap
Cara menilai
Penilaian dilakukan pada
tiga unsur kompetensi,
yaitu sikap, pengetahuan,
dan keterampilan.
Menanya
SIKAP
Bertanya dan mempertanyakan
hal-hal yang terkait dengan
makna lirik, fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaannya dari lagu yang
didengar
Observasi terhadap
apresiasi, peduli dan
percaya diri dalam belajar
memahami pesan moral
dalam lagu
Mengumpulkan
2x10 JP
Buku Teks
wajib
Keteladanan
ucapan dan
tindakan guru
menggunakan
setiap tindakan
komunikasi
interpersonal/
transaksional
dengan benar
dan akurat
Contoh
peragaan
dalam bentuk
rekaman
CD/VCD/
DVD/kaset
Contoh
interaksi tulis
Contoh teks
shoulders
You raise me up
To more than I can be
Contoh lagu lain:
‘Ben’, ‘Mother how are
you today’
Fungsi sosial
Menyampaikan pesan
moral lagu, menghibur
Unsur kebahasaan
(1) Kata, ungkapan,
dan tata bahasa
dalam karya seni
berbentuk lagu.
(2) Ucapan, tekanan
kata, intonasi
(3) Ejaan dan tanda
baca.
(4) Tulisan tangan
Topik
Hal-hal yang
memberikan
keteladanan dan
inspirasi untuk
berperilaku peduli dan
percayadiri
Informasi/mencoba
Mencoba secara mandiri
menyanyikan dan memahami
makna lirik, fungsi sosial,
struktur teks dan unsure
kebahasaan dalam beberapa
lagu dari kumpulan lagu yang
disediakan
Bernalar/Mengasosiasi
Mengidentifikasi persamaan
dan perbedaan fungsi social,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan dari beberapa lagu
yang dipelajari
Mengomunikasikan
- Secara mandiri melaporkan
hasil identifikasi tentang
makna, fungsi sosial, struktur
teks dan unsur kebahasaan
dari lagu yang dibahas
- Membahas pengalaman
belajar dalam memahami
lagu-lagu yang dipelajari
PENGETAHUAN
Observasi guru, penilaian
antar teman, penilaian diri,
dan penilaian lisan
/tertulis.
Ketercapaian fungsi sosial
dan ketepatan unsur
kebahasaan yang tampak
pada lagu yang dipelajari.
KETERAMPILAN
Mengidentifikasi pesan
dalam lagu.
tulis
Sumber dari
internet,
seperti:
- www.dailye
nglish.com
- http://
americaneng
lish.state.gov
/files/ae/
resource_file
s
- http://
learnenglish.
britishcounci
l.org/en/
Satuan Pendidikan
Kelas
Kompetensi Inti
KI 1 :
KI 2 :
KI 3 :
KI 4 :
: Bahasa Inggris
: VII (tujuh)
Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah
abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang/teori.
Kompetensi Dasar
Menunjukan
perilaku yang sesuai
dengan agama yang
dianut dalam
melakukan
komunikasi dengan
lingkungan sosial
dalam jangkauan
pergaulan dan
keberadaannya
Menunjukan
perilaku jujur,
disiplin,
tanggungjawab,
Materi Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
Pembelajaran KI 1 dan KI 2
dilakukan secara tidak langsung
(terintegrasi) dalam
pembelajaran KI 3 dan KI 4
Penilaian KI 1 dan KI 2
dilakukan melalui
pengamatan, penilaian diri
oleh peserta didik,
penilaian antar teman, dan
jurnal
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
peduli (toleransi,
gotong royong),
santun, percaya
diri dalam
melakukan
komunikasi dengan
lingkungan sosial
dalam jangkauan
pergaulan dan
keberadaannya
3.1
Teks interaksi
interpersonal lisan
dan tulis untuk
mengungkapkan (a)
sapaan, (b) pamitan,
(c) ucapan
terimakasih, dan (d)
permintaan maaf,
serta responnya.
Memahami fungsi
sosial, struktur teks,
dan unsur
kebahasaan pada
teks interaksi
interpersonal lisan
dan tulis yang
melibatkan tindakan
menyapa,
Fungsi sosial
berpamitan,
mengucapkan
Menjaga hubungan
terimakasih, dan
interpersonal dengan
meminta maaf, serta
guru dan teman
meresponnya, sesuai
Struktur teks
dengan konteks
penggunaannya.
Initiating
4.1
Menyusun teks
interaksi
interpersonal lisan
dan tulis sederhana
yang melibatkan
A: Good morning.
How are you?
Responding
B: Fine, thank you. And
you?
Secara aktif dengan
bimbingan guru dan bekerja
sama dengan teman, peserta
didik melakukan:
Mengamati
Menyaksikan, menyimak,
meniru, dan berpartisipasi
dalam interaksi yang
melibatkan tindakan menyapa,
berpamitan, mengucapkan
terimakasih, dan meminta maaf,
serta meresponnya dengan
memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaannya yang sesuai
dengan konteks.
Menanya
Bertanya dan mempertanyakan
hal-hal yang terkait dengan
interaksi yang melibatkan
tindakan menyapa, berpamitan,
Aspek Penilaian
Fungsi sosial
Struktur teks
Unsur kebahasaan
Sikap
Cara menilai
Penilaian dilakukan pada
tiga unsur kompetensi,
yaitu sikap, pengetahuan,
dan keterampilan.
SIKAP:
1. Observasi
terhadap sikap
santun, peduli dan
kerjasama peserta
didik dalam
4 JP
Buku Teks
wajib
Keteladanan
ucapan dan
tindakan guru
menggunakan
setiap tindakan
komunikasi
interpersonal/
transaksional
dengan benar
dan akurat
Contoh
peragaan
dalam bentuk
rekaman
CD/VCD/
DVD/kaset
Contoh
interaksi tulis
Contoh teks
tulis
tindakan menyapa,
berpamitan,
mengucapkan
terimakasih, dan
meminta maaf, dan
meresponnya dengan
memperhatikan
fungsi sosial,
struktur teks, dan
unsur kebahasaan
yang benar dan
sesuai konteks.
Good afternoon, good
evening, good noon
mengucapkan terimakasih, dan
meminta maaf, serta
meresponnya
Berpamitan
Mengumpulkan Informasi
(Bereksperimen)
Initiating
A: Hi John.
B: Hi Dea
Responding
A: Nice to meet you
B: Sorry I have to leave
Goodbye
Berlatih secara mandiri
berinteraksi dalam menyapa,
berpamitan, mengucapkan
terimakasih, dan meminta maaf,
serta meresponnya dengan
orang-orang di sekelilingnya.
Bernalar/Mengasosiasi
Ucapan terimakasih
Initiating
A: Hi Calista,
This cake is for
you.
Responding
Mengidentifikasi persamaan
dan perbedaan fungsi social,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan pada tindakan
menyapa, berpamitan,
mengucapkan terimakasih, dan
meminta maaf, serta
meresponnya dalam konteks
yang berbeda (dalam hal topik,
moda, dan hubungan fungsional
antar penutur)
B: Thank you.
Mengomunikasikan
A: You are
- Malakukan tindakan
Goodbye. Bye. See you
later. See you. Take
care., dan semacamnya
welcome.,
thanks, thanks a lot,
menyapa, berpamitan,
mengucapkan terimakasih,
dan meminta maaf, serta
meresponnya dengan tujuan
berinteraksi di
dalam dan di luar
kelas.
2. Penilaian diri dan
antar teman
tentang sikap yang
jadi fokus,
termasuk kesulitan
yang dihadapi.
PENGETAHUAN
Ketercapaian fungsi sosial,
kelengkapan dan
keruntutan struktur teks,
dan ketepatan unsur
kebahasaan yang tampak
pada proses dan hasil
belajar.
KETERAMPILAN
Unjuk Kerja: Interaksi
lisan dan tulis
Kemampuan menerapkan
pengetahuan tentang
fungsi sosial, struktur teks
dan unsur kebahasaan
dengan lancar yang terlihat
dalam interaksi
interpersonal yang
melibatkan tindakan
menyapa, berpamitan,
Sumber dari
internet,
seperti:
- www.dailye
nglish.com
- http://
americaneng
lish.state.gov
/files/ae/
resource_file
s
- http://
learnenglish.
britishcounci
l.org/en/
thank you very much,
dan semacamnya
Permintaan maaf
Initiating
A: Good morning
ma’am.May I
disturb you for a
moment, please.
Responding
B; anything wrong?
A: I’m sorry to
tell you that I’ve
broken down a
glass this morning.
B:Never mind.
okay. Allright.,
dan semacamnya juga
bisa dalam bentuk tulis
WA, chatting, SMS.
Unsur kebahasaan
(1) Kosa kata dan tata
bahasa baku
(2) Ucapan, tekanan
kata, intonasi
(3) Ejaan dan tanda
baca
(4) Tulisan tangan
tertentu yang berfungsi dalam
kehidupan di sekolah dan
masyarakat.
- Membahas pengalaman
belajar berinteraksi yang
melibatkan tindakan
menyapa, berpamitan,
mengucapkan terimakasih,
dan meminta maaf, serta
meresponnya .
mengucapkan terimakasih,
dan meminta maaf, dan
meresponnya.
Topik
Interaksi di kelas yang
melibatkan ungkapanungkapan di atas
dengan
mengembangkan sikap
santun, peduli dan
kerjasama
3.2
Teks interaksi lisan
dan tulis memberi dan
meminta informasi
terkait jati diri
Fungsi sosial
Memahami fungsi
sosial, struktur teks,
dan unsur
kebahasaan dari teks
interaksi
Mengenalkan,
transaksional lisan
menyebutkan
dan tulis yang
identitas, untuk saling
melibatkan tindakan
mengenal dan
memberi dan
menjalin hubungan
meminta informasi
antar pribadi dengan
terkait jati diri,
teman dan guru.
pendek dan
sederhana, sesuai
Struktur teks
dengan konteks
Initiating
penggunaannya.
A: Hi, good morning,
(kosa kata tentang
are you a new
hubungan keluarga;
student here?
pronoun (subjective,
My name is Raynor.
objective,
What is your name?
possessive)
Responding
4.2
B: My name is Iola
Menyusun teks
Which school are
Secara aktif dengan
bimbingan guru dan bekerja
sama dengan teman, peserta
didik melakukan:
Mengamati
Menyaksikan, menyimak,
meniru, dan berpartisipasi
dalam interaksi yang
melibatkan tindakan memberi
dan meminta informasi tentang
jatidiri, dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan yang sesuai
dengan konteks.
Aspek Penilaian
Fungsi sosial
Struktur teks
Unsur kebahasaan
Sikap
Cara menilai
Penilaian dilakukan pada
tiga unsur kompetensi,
yaitu sikap, pengetahuan,
dan keterampilan.
SIKAP:
Menanya
Bertanya dan mempertanyakan
hal-hal yang terkait dengan
interaksi yang melibatkan
tindakan memberi dan
1. Observasi terhadap
sikap jujur, percaya diri
peserta didik dalam
berinteraksi di dalam dan
4 JP
Buku Teks
wajib
Keteladanan
ucapan dan
tindakan guru
menggunakan
setiap tindakan
komunikasi
interpersonal/
transaksional
dengan benar
dan akurat
Contoh
peragaan
dalam bentuk
rekaman
CD/VCD/
DVD/kaset
Contoh
interaksi tulis
Contoh teks
interaksi
transaksional lisan
dan tulis sangat
pendek dan
sederhana yang
melibatkan tindakan
memberi dan
meminta informasi
terkait jati diri,
pendek dan
sederhana, dengan
memperhatikan
fungsi sosial,
struktur teks, dan
unsur kebahasaan
yang benar dan
sesuai konteks.
you from?
A: I’m from SD
Harapan Bangsa,
and you?
B:I’m from SD
Generasi Unggul.
Closing
B: Ok, thanks. Nice to
meet you
A: Nice to meet you,
too.
contoh_contoh lain,
serta dapat juga
diterapkan dalam teks
tulis berupa SMS, WA,
Chatting dll.
Unsur kebahasaan
(1) Status hubungan
kekerabatan,
teman, tetangga
(2) Pronoun.
-
Subjective
-
Objective
-
Possessive
(3) Kata tanya:
What?Who?
Where?
(4) Article a, an, the..
meminta informasi tentang jati
diri
Mengumpulkan Informasi/
mencoba
di luar kelas.
2. Penilaian diri dan antar
teman tentang sikap yang
jadi fokus, termasuk
kesulitan yang dihadapi.
Mencoba secara mandiri
berinteraksi dalam memberi dan
meminta informasi tentang jati PENGETAHUAN
diri dengan orang-orang di
Ketercapaian fungsi sosial,
sekelilingnya.
kelengkapan dan
keruntutan struktur teks,
dan ketepatan unsur
Bernalar/Mengasosiasi
kebahasaan yang tampak
pada proses dan hasil
Mengidentifikasi persamaan
belajar.
dan perbedaan fungsi social,
struktur teks, dan unsur
KETERAMPILAN
kebahasaan pada tindakan
memberi dan meminta
informasi tentang jati diri dalam Unjuk Kerja: Interaksi
lisan dan tulis
konteks yang berbeda (dalam
hal topik, moda, dan hubungan
Kemampuan menerapkan
fungsional antar penutur)
pengetahuan tentang
Mengomunikasikan
fungsi sosial, struktur teks
- Malakukan tindakan memberi dan unsur kebahasaan
dengan lancar yang terlihat
dan meminta informasi
dalam interaksi
tentang jati diri dengan
tujuan tertentu yang berfungsi transaksional yang
melibatkan tindakan
dalam kehidupan di sekolah
memberi dan meminta
dan masyarakat.
informasi terkait jati diri,
- Membahas pengalaman
pendek dan sederhana dan
belajar berinteraksi yang
meresponnya.
melibatkan tindakan memberi
tulis
Sumber dari
internet,
seperti:
- www.dailye
nglish.com
- http://
americaneng
lish.state.gov
/files/ae/
resource_file
s
- http://
learnenglish.
britishcounci
l.org/en/
(5) Kata kerja : be,
have, work, live,
dan sebagainya.
dan meminta informasi
tentang jati diri.
(6) Subject+be+adjec
tive/noun/adverb
(7) Penyebutan kata
benda singular
dan plural (-s),
dan children
(8) Ucapan, tekanan
kata, Intonasi
(9) Ejaan dan tanda
baca
(10)Tulisan tangan.
Topik
Diri sendiri, orang tua,
kakak, adik, famili,
tetangga, dan orang
terdekat lainnya,
dengan memberikan
keteladanan tentang
perilaku jujur, dan
percaya diri.
3.3
Memahami fungsi
sosial, struktur teks,
dan unsur
kebahasaan dari teks
interaksi
transaksional lisan
Teks interaksi lisan
dan tulis untuk
menyatakan dan
menanyakan (a) nama
hari, (b) bulan, (c)
nama waktu dalam
hari, (d) waktu dalam
Secara aktif dengan
bimbingan guru dan bekerja
sama dengan teman, peserta
didik melakukan:
Mengamati
Menyaksikan, menyimak,
Aspek Penilaian
Fungsi sosial
Struktur teks
4 JP
Buku Teks
wajib
Keteladanan
ucapan dan
tindakan guru
menggunakan
setiap tindakan
dan tulis yang
melibatkan tindakan
memberi dan
meminta informasi
terkait nama hari,
bulan, nama waktu
dalam hari, waktu
dalam bentuk angka,
tanggal, dan tahun,
sesuai dengan
konteks
penggunaannya.
(kosa kata tentang
waktu, hari, bulan;
angka kardinal dan
ordinal)
4.3
Menyusun teks
interaksi
transaksional lisan
dan tulis yang
melibatkan tindakan
memberi dan
meminta informasi
terkait nama hari,
bulan, nama waktu
dalam hari, waktu
dalam bentuk angka,
tanggal, dan tahun,
dengan unsur
kebahasaan yang
benar dan sesuai
konteks.
bentuk angka, (e)
tanggal, dan (f) tahun
Fungsi sosial
Memberi/meminta
informasi mengenai
(a) nama hari, (b)
bulan, (c) nama waktu
dalam hari, (d) waktu
dalam bentuk angka,
(e) tanggal, dan (e)
tahun untuk
mengelola kehidupan
manusia.
Struktur teks
a. Initiating
A: Excuse me, Wawan
b. Responding
Sorry, I forget what
date it is today.
Can you tell me?
B: It’s the 5th of June.
c. Closing
A: Thanks.
contoh_contoh lain,
serta dapat juga
diterapkan dalam teks
tulis berupa SMS, WA,
meniru, dan berpartisipasi
dalam interaksi yang
melibatkan tindakan
menyatakan dan menanyakan
nama hari, bulan, nama waktu
dalam hari, waktu dalam bentuk
angka, tanggal, dan tahun
dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaannya yang sesuai
dengan konteks.
Menanya
Bertanya dan mempertanyakan
hal-hal yang terkait dengan
interaksi yang melibatkan
tindakan menyatakan dan
menanyakan nama hari, bulan,
nama waktu dalam hari, waktu
dalam bentuk angka, tanggal,
dan tahun
Unsur kebahasaan
Sikap
Cara menilai
Penilaian dilakukan pada
tiga unsur kompetensi,
yaitu sikap, pengetahuan,
dan keterampilan.
SIKAP:
1. Observasi terhadap
sikap jujur dan tanggung
jawab peserta didik dalam
berinteraksi di dalam dan
di luar kelas.
2. Penilaian diri dan antar
teman tentang sikap yang
jadi fokus, termasuk
kesulitan yang dihadapi.
Mengumpulkan Informasi/
mencoba
PENGETAHUAN
Mencoba secara mandiri
berinteraksi dalam menyatakan
dan menanyakan nama hari,
bulan, nama waktu dalam hari,
waktu dalam bentuk angka,
tanggal, dan tahun dengan
orang-orang di sekelilingnya.
Ketercapaian fungsi sosial,
kelengkapan dan
keruntutan struktur teks,
dan ketepatan unsur
kebahasaan yang tampak
pada proses dan hasil
belajar.
komunikasi
interpersonal/
transaksional
dengan benar
dan akurat
Contoh
peragaan
dalam bentuk
rekaman
CD/VCD/
DVD/kaset
Contoh
interaksi tulis
Contoh teks
tulis
Sumber dari
internet,
seperti:
- www.dailye
nglish.com
- http://
americaneng
lish.state.gov
/files/ae/
resource_file
s
- http://
learnenglish.
britishcounci
l.org/en/
Chatting dll.
KETERAMPILAN
Bernalar/Mengasosiasi
Unsur kebahasaan
(1) Kosa kata terkait
hari, bulan, waktu
dalam hari, waktu
dalam bentuk
angka, tanggal,
dan tahun
(2) Kata kerja dalam
simple present
tense: be, have.
(3) Wh questions
yang relevan
(4) Kata ganti it dan
artikel the.
(5) Angka kardinal
dan angka ordinal
(6) Ucapan, tekanan
kata, intonasi,
(7) Ejaan dan tanda
baca
(8) Tulisan tangan
Topik
Pertukaran informasi
mengenai jam, hari,
tanggal, bulan dan
tahun dengan jujur
dan bertanggung
Mengidentifikasi persamaan
dan perbedaan fungsi social,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan pada tindakan
menyatakan dan menanyakan
nama hari, bulan, nama waktu
dalam hari, waktu dalam bentuk
angka, tanggal, dan tahun
dalam konteks yang berbeda
(dalam hal topik, moda, dan
hubungan fungsional antar
penutur)
Mengomunikasikan
- Malakukan tindakan
menyatakan dan menanyakan
nama hari, bulan, nama waktu
dalam hari, waktu dalam
bentuk angka, tanggal, dan
tahun, serta meresponnya
dengan tujuan tertentu yang
berfungsi dalam kehidupan di
sekolah dan masyarakat.
- Membahas pengalaman
belajar berinteraksi yang
melibatkan tindakan
menyatakan dan menanyakan
nama hari, bulan, nama waktu
dalam hari, waktu dalam
bentuk angka, tanggal, dan
tahun.
Unjuk Kerja: Interaksi
lisan dan tulis
Kemampuan
mengaplikasikan
pengetahuan tentang
fungsi sosial, struktur teks
dan unsur kebahasaan
dengan lancar yang terlihat
dalam interaksi
transaksional yang
melibatkan tindakan
memberi dan meminta
informasi terkait nama
hari, bulan, nama waktu
dalam hari, waktu dalam
bentuk angka, tanggal, dan
tahun, dan meresponnya.
jawab.
3.4
Teks lisan dan tulis
untuk menyatakan
dan menanyakan
nama dan jumlah
binatang, benda, dan
bangunan publik yang
dekat dengan
kehidupan siswa
sehari-hari
Memahami fungsi
sosial, struktur teks,
dan unsur
kebahasaan pada
teks interaksi
transaksional lisan
dan tulis yang
melibatkan tindakan
memberi dan
Fungsi sosial
meminta informasi
terkait nama dan
Meminta dan memberi
jumlah binatang,
informasi tentang
benda, dan bangunan
nama benda, binatang,
publik yang dekat
dan bangunan umum.
dengan kehidupan
Struktur teks
siswa sehari-hari,
sesuai dengan
Initiating
konteks
A:Hi Nina, come here
penggunaannya.
please. Look, this
(kosa kata terkait;
is my hamster.
article a dan the,
Responding
plural dan singular)
Wow, it’s cute.
4.4
Closing
A: Thanks.
Menyusun teks
B: welcome.
interaksi
transaksional lisan
dan tulis yang
melibatkan tindakan
memberi dan
contoh_contoh lain,
serta dapat juga
diterapkan dalam teks
Aspek Penilaian
Secara aktif dengan
bimbingan guru dan bekerja
sama dengan teman, peserta
didik melakukan:
Mengamati
Menyaksikan, menyimak,
meniru, dan berpartisipasi
dalam interaksi yang
melibatkan tindakan
menyatakan dan menanyakan
nama dan jumlah binatang,
benda, dan bangunan publik
dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaannya yang sesuai
dengan konteks.
Menanya
Bertanya dan mempertanyakan
hal-hal yang terkait dengan
interaksi yang melibatkan
tindakan menyatakan dan
menanyakan nama dan jumlah
binatang, benda, dan bangunan
publik serta meresponnya
Mengumpulkan
Fungsi sosial
Struktur teks
Unsur kebahasaan
Sikap
Cara menilai
Penilaian dilakukan pada
tiga unsur kompetensi,
yaitu sikap, pengetahuan,
dan keterampilan.
SIKAP:
1. Observasi terhadap
sikap jujur dan kerjasama,
peserta didik dalam
berinteraksi di dalam dan
di luar kelas.
2. Penilaian diri dan antar
teman tentang sikap yang
jadi fokus, termasuk
kesulitan yang dihadapi.
PENGETAHUAN
4 JP
Buku Teks
wajib
Keteladanan
ucapan dan
tindakan guru
menggunakan
setiap tindakan
komunikasi
interpersonal/
transaksional
dengan benar
dan akurat
Contoh
peragaan
dalam bentuk
rekaman
CD/VCD/
DVD/kaset
Contoh
interaksi tulis
Contoh teks
tulis
Sumber dari
internet,
seperti:
- www.dailye
nglish.com
- http://
meminta informasi
tulis berupa SMS, WA,
terkait dengan nama Chatting dll.
binatang, benda, dan
bangunan publik
yang dekat dengan
Unsur kebahasaan
kehidupan siswa
(1) Nama binatang di
sehari-hari, dengan
lingkungan
memperhatikan
rumah dan
fungsi sosial,
sekolah siswa:
struktur teks, dan
hen, chicks,
unsur kebahasaan
house lizard,
yang benar dan
dragon fly,
sesuai konteks.
cockroaches,
mosquitoes, dll.
(2) Nama benda di
lingkungan
rumah dan
sekolah: table,
pillow, toy, mug,
book shelf, pen,
bag, dll.
(3) Nama bangunan
umum: the post
office, the bank,
the hospital, dll.
(4) Kata tanya
What?Which
one? How many?
(5) Penyebutan kata
benda singular
dengan a dan the,
dan plural (-s).
Informasi/mencoba
mencoba secara mandiri
berinteraksi dalam menyatakan
dan menanyakan nama dan
jumlah binatang, benda, dan
bangunan publik serta
meresponnya dengan orangorang di sekelilingnya.
Bernalar/Mengasosiasi
Mengidentifikasi persamaan
dan perbedaan fungsi social,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan pada tindakan
menyatakan dan menanyakan
nama dan jumlah binatang,
benda, dan bangunan publik,
serta meresponnya dalam
konteks yang berbeda (dalam
hal topik, moda, dan hubungan
fungsional antar penutur)
Mengomunikasikan
- Malakukan tindakan
menyatakan dan menanyakan
nama dan jumlah binatang,
benda, dan bangunan publik,
serta meresponnya dengan
tujuan tertentu yang berfungsi
dalam kehidupan di sekolah
dan masyarakat.
Ketercapaian fungsi sosial,
kelengkapan dan
keruntutan struktur teks,
dan ketepatan unsur
kebahasaan yang tampak
pada proses dan hasil
belajar.
KETERAMPILAN
Unjuk Kerja: Interaksi
lisan dan tulis
Kemampuan menerapkan
pengetahuan tentang
fungsi sosial, struktur teks
dan unsur kebahasaan
dengan lancar yang terlihat
dalam interaksi
transaksional yang
melibatkan tindakan
memberi dan meminta
informasi terkait dengan
nama binatang, benda, dan
bangunan publik yang
dekat dengan kehidupan
siswa sehari-hari, dan
meresponnya.
americaneng
lish.state.gov
/files/ae/
resource_file
s
- http://
learnenglish.
britishcounci
l.org/en/
(6) Kata ganti it,
they, this, that,
those, these.
(7) Kata kerja yang
menunjuk
tindakan yang
sangat lazim dan
terkait dalam
simple present
tense: be, have,
go, play,get,
take, dan
sebagainya.
- Membahas pengalaman
belajar berinteraksi yang
melibatkan tindakan
menyatakan dan menanyakan
nama dan jumlah binatang,
benda, dan bangunan publik,
serta meresponnya .
(8) Ucapan, tekanan
kata, Intonasi
(9) Ejaan dan tanda
baca
(10) Tulisan tangan.
Topik
Benda, binatang,
bangunan umum yang
terdapat di lingkungan
siswa, dengan
mengembangkan
perilaku jujur dan
kerja sama.
3.5
Memahami fungsi
sosial, struktur teks,
Teks lisan dan tulis
untuk menyatakan
dan menanyakan sifat
Secara aktif dengan
bimbingan guru dan bekerja
sama dengan teman, pesrts
Aspek Penilaian
4 JP
Buku Teks
wajib
Keteladanan
dan unsur
orang, binatang, dan
kebahasaan pada
benda
teks interaksi
Fungsi sosial
transaksional lisan
dan tulis yang
Meminta dan memberi
melibatkan tindakan
informasi tentang sifat
memberi dan
orang, binatang,
meminta informasi
benda.
terkait dengan sifat
orang, binatang,
Struktur teks
benda sesuai dengan
Initiating
konteks
penggunaannya. (be, A: Hi, Emmy.How are
you?This is my
adjectiva)
sister Erna
4.5
B: Fine Anggi. Hi
Menyusun teks
Erna.
interaksi
Transaction
transaksional lisan
C: Hi Emmy.
dan tulis yang
B: May I know your
melibatkan tindakan
school?
memberi dan
C: It’s .SMP
meminta informasi
Cemerlang
terkait sifat orang,
B: She looks like you.
binatang, dan benda, A: Really?
dengan
B: Yes. She has your
memperhatikan
smile and eyes.
fungsi sosial,
Closing.
struktur teks dan
A: By the way. I have
unsur kebahasaan
to
yang benar dan
go.
sesuai konteks.
B: See you.
contoh_contoh lain,
didik melakukan:
Mengamati
Menyaksikan, menyimak,
meniru, dan berpartisipasi
dalam interaksi yang
melibatkan tindakan
menyatakan dan menanyakan
sifat orang, binatang, benda
dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaannya yang sesuai
dengan konteks.
Fungsi sosial
Struktur teks
Unsur kebahasaan
Sikap
Cara menilai
Penilaian dilakukan pada
tiga unsur kompetensi,
yaitu sikap, pengetahuan,
dan keterampilan.
SIKAP:
Menanya
Bertanya dan mempertanyakan
hal-hal yang terkait dengan
interaksi yang melibatkan
tindakan menyatakan dan
menanyakan sifat orang,
binatang, benda, serta
meresponnya
Mengumpulkan
Informasi/mencoba
Mencoba secara mandiri
berinteraksi dalam menyatakan
dan menanyakan sifat orang,
binatang, benda,, serta
meresponnya dengan orangorang di sekelilingnya.
1. Observasi terhadap
sikap peduli dan percaya
diri peserta didik dalam
berinteraksi di dalam dan
di luar kelas.
2. Penilaian diri dan antar
teman tentang sikap yang
jadi fokus, termasuk
kesulitan yang dihadapi.
PENGETAHUAN
Ketercapaian fungsi sosial,
kelengkapan dan
keruntutan struktur teks,
dan ketepatan unsur
kebahasaan yang tampak
ucapan dan
tindakan guru
menggunakan
setiap tindakan
komunikasi
interpersonal/
transaksional
dengan benar
dan akurat
Contoh
peragaan
dalam bentuk
rekaman
CD/VCD/
DVD/kaset
Contoh
interaksi tulis
Contoh teks
tulis
Sumber dari
internet,
seperti:
- www.dailye
nglish.com
- http://
americaneng
lish.state.gov
/files/ae/
resource_file
s
- http://
serta dapat juga
diterapkan dalam teks
tulis berupa SMS, WA,
Chatting dll.
Unsur kebahasaan
(1) Kata sifat terkait
fisik, mental,
psikologis
(2) Kata tanya
What ... look
like? How?
(3) Nama bendabenda dan hewan
yang sangat lazim
di rumah, kelas,
sekolah, dan
sekitarnya.
(4) Adverbia: very
(5) Kata ganti it,
they, this, that,
those, these.
(6) Kata kerja dalam
simple present
tense: be, have.
(7) Ucapan, tekanan
kata, intonasi,
(8) Ejaan dan tanda
baca
pada proses dan hasil
belajar.
Bernalar/Mengasosiasi
Mengidentifikasi persamaan
dan perbedaan fungsi social,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan pada tindakan
menyatakan dan menanyakan
sifat orang, binatang, benda,,
serta meresponnya dalam
konteks yang berbeda (dalam
hal topik, moda, dan hubungan
fungsional antar penutur)
Mengomunikasikan
- Malakukan tindakan
menyatakan dan menanyakan
sifat orang, binatang, benda,
serta meresponnya dengan
tujuan tertentu yang berfungsi
dalam kehidupan di sekolah
dan masyarakat.
- Membahas pengalaman
belajar berinteraksi yang
melibatkan tindakan
menyatakan dan menanyakan
sifat orang, binatang, benda,
serta meresponnya .
KETERAMPILAN
Unjuk Kerja: Interaksi
lisan dan tulis
Kemampuan menerapkan
pengetahuan tentang
fungsi sosial, struktur teks
dan unsur kebahasaan
dengan lancar yang terlihat
dalam interaksi
transaksional yang
melibatkan tindakan
memberi dan meminta
informasi terkait sifat
orang, binatang, dan
benda, dan meresponnya.
learnenglish.
britishcounci
l.org/en/
(9) Tulisan tangan.
Topik
Orang, binatang, benda
di sekitar dan relevan
dengan kehidupan
siswa, dengan
mengembangkan sikap
peduli dan percaya
diri.
3.6
Teks lisan dan tulis
untuk menyatakan
dan menanyakan
tingkah laku/
tindakan/fungsi dari
orang, binatang, dan
benda
Memahami fungsi
sosial, struktur teks,
dan unsur
kebahasaan pada
teks interaksi
transaksional lisan
dan tulis yang
Fungsi sosial
melibatkan tindakan
memberi dan
Meminta dan memberi
meminta informasi
informasi tentang
terkait dengan
tingkah
tingkah laku/
laku/tindakan/fungsi
tindakan/fungsi
orang, binatang, benda,
orang, binatang,
benda, sesuai dengan sesuai dengan konteks
penggunaannya.
konteks
penggunaannya.
Struktur teks
(kalimat declarative,
interogative, simple
Initiating
present tense)
A: What do you do in
4.6
the morning?
Responding
Secara aktif dengan
bimbingan guru dan bekerja
sama dengan teman, peserta
didik melakukan:
Mengamati
Menyaksikan, menyimak,
meniru, dan berpartisipasi
dalam interaksi yang
melibatkan tindakan
menyatakan dan menanyakan
tingkah laku/ tindakan/fungsi
orang, binatang, benda, serta
meresponnya dengan
memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaannya yang sesuai
dengan konteks.
Menanya
Bertanya dan mempertanyakan
hal-hal yang terkait dengan
Aspek Penilaian
Fungsi sosial
Struktur teks
Unsur kebahasaan
Sikap
Cara menilai
Penilaian dilakukan pada
tiga unsur kompetensi,
yaitu sikap, pengetahuan,
dan keterampilan.
SIKAP:
1. Observasi terhadap
sikap disiplin dan percaya
diri peserta didik dalam
berinteraksi di dalam dan
4 JP
Buku Teks
wajib
Keteladanan
ucapan dan
tindakan guru
menggunakan
setiap tindakan
komunikasi
interpersonal/
transaksional
dengan benar
dan akurat
Contoh
peragaan
dalam bentuk
rekaman
CD/VCD/
DVD/kaset
Contoh
interaksi tulis
Contoh teks
Menyusun teks
B: I wake up and
interaksi
exercise.
transaksional lisan
Dsb.
dan tulis yang
melibatkan tindakan
contoh_contoh lain,
memberi dan
serta dapat juga
meminta informasi
diterapkan dalam teks
terkait dengan
tulis berupa SMS, WA,
tingkah
Chatting dll.
laku/tindakan/fungsi
dari orang, binatang,
dan benda, dengan
Unsur kebahasaan
unsur kebahasaan
(1) Kata tanya dan
yang benar dan
pernyataan
sesuai konteks
negatif What
do ...? Do you ...?
Does he ...? He
doesn’t ... They
don’t ...
(2) Penyebutan kata
kerja yang sangat
lazim dan terkait
dalam simple
present tense
untuk
menyatakan
kebiasaan, tanpa
dan dengan –s.
(3) Preposisi: in, at,
on untuk
menunjukkan
tempat
(4) Preposisi in, at,
interaksi yang melibatkan
tindakan menyatakan dan
menanyakan tingkah laku/
tindakan/fungsi orang,
binatang, dan benda serta
meresponnya
di luar kelas.
Mengumpulkan Informasi
/mencoba
PENGETAHUAN
Mencoba secara mandiri
berinteraksi dalam menyatakan
dan menanyakan tingkah laku/
tindakan/fungsi orang,
binatang, benda, serta
meresponnya dengan orangorang di sekelilingnya.
Ketercapaian fungsi sosial,
kelengkapan dan
keruntutan struktur teks,
dan ketepatan unsur
kebahasaan yang tampak
pada proses dan hasil
belajar.
2. Penilaian diri dan antar
teman tentang sikap yang
jadi fokus, termasuk
kesulitan yang dihadapi.
KETERAMPILAN
Bernalar/Mengasosiasi
Mengidentifikasi persamaan
dan perbedaan fungsi social,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan pada tindakan
menyatakan dan menanyakan
tingkah laku/ tindakan/fungsi
orang, binatang, benda, serta
meresponnya dalam konteks
yang berbeda (dalam hal topik,
moda, dan hubungan fungsional
antar penutur)
Mengomunikasikan
- Melakukan tindakan
Unjuk Kerja: Interaksi
lisan dan tulis
Kemampuan menerapkan
pengetahuan tentang
fungsi sosial, struktur teks
dan unsur kebahasaan
dengan lancar yang terlihat
dalam interaksi
transaksional yang
melibatkan tindakan
memberi dan meminta
informasi terkait dengan
tingkah laku/
tindakan/fungsi orang,
binatang, benda dan
tulis
Sumber dari
internet,
seperti:
- www.dailye
nglish.com
- http://
americaneng
lish.state.gov
/files/ae/
resource_file
s
- http://
learnenglish.
britishcounci
l.org/en/
on untuk
menunjukkan
waktu
(5) Ucapan, tekanan
kata, intonasi,
(6) Ejaan dan tanda
baca
(7) Tulisan tangan.
Topik
Orang, binatang, benda
di sekitar dan relevan
dengan kehidupan
siswa, dengan
mengembangkan
perilaku disiplin dan
percaya diri
3.7
Teks deskriptif sangat
pendek dan
sederhana, tentang
orang, binatang, dan
benda
Memahami fungsi
sosial, struktur teks,
dan unsur
kebahasaan dari teks
deskriptif lisan dan
Fungsi sosial
tulis dengan
memberi dan
Menggambarkan,
meminta informasi
mempromosikan,
terkait dengan
mengenalkan,
deskripsi orang,
mengidentifikasi,
binatang, dan benda,
memuji, mengkritik,
sangat pendek dan
dsb.
sederhana, sesuai
Struktur teks
dengan konteks
menyatakan dan menanyakan
tingkah laku/ tindakan/fungsi
orang, binatang, benda, serta
meresponnya dengan tujuan
tertentu yang berfungsi dalam
kehidupan di sekolah dan
masyarakat.
meresponnya.
- Membahas pengalaman
belajar berinteraksi yang
melibatkan tindakan
menyatakan dan menanyakan
tingkah laku/ tindakan/fungsi
orang, binatang, benda, serta
meresponnya .
Secara aktif dengan
bimbingan guru dan bekerja
sama dengan teman, peserta
didik melakukan:
Mengamati
Menyaksikan, menyimak,
meniru, dan berpartisipasi
dalam interaksi yang
menyatakan dan menanyakan
tentang deskripsi orang,
binatang, dan benda, sangat
pendek dan sederhana, serta
meresponnya dengan
Aspek Penilaian
Fungsi sosial
Struktur teks
Unsur kebahasaan
Sikap
Cara menilai
Penilaian dilakukan pada
tiga unsur kompetensi,
yaitu sikap, pengetahuan,
Buku Teks
wajib
Keteladanan
ucapan dan
tindakan guru
menggunakan
setiap tindakan
komunikasi
interpersonal/
transaksional
dengan benar
dan akurat
Contoh
peragaan
penggunaannya.
4.7.1
Menangkap makna
secara kontekstual
terkait dengan fungsi
sosial, struktur teks,
dan unsur
kebahasaan dalam
teks deskriptif lisan
dan tulis, sangat
pendek dan
sederhana, tentang
orang, binatang, dan
benda.
4.7.2
Lisan
Identification
Hi everyone, look this
is my school.
memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaannya yang sesuai
dengan konteks.
Description
Menanya
You see, It is big and
beautiful.It hasmany
classrooms.They are
clean.
.
Tulis
Identification
Bertanya dan mempertanyakan
hal-hal yang terkait dengan
menyatakan dan menanyakan
tentang deskripsi orang,
binatang, dan benda, sangat
pendek dan sederhana, serta
meresponnya
Tthis is my school.
Mengumpulkan
Informasi/mencoba
Description
It is big and
Menyusun teks
beautiful.It hasmany
deskriptif lisan dan
classrooms.They are
tulis, sangat pendek
clean.
dan sederhana,
tentang orang,
binatang, dan benda,
dengan
Unsur kebahasaan
memperhatikan
(1) Penyebutan kata
fungsi sosial,
benda singular
struktur teks, dan
dengan a dan the,
unsur kebahasaan,
dan plural (-s).
secara benar dan
sesuai konteks.
(2) Kata ganti it,
they, she, we,
dst.; our, my,
your, their, dst.
(3) Kata sifat yang
Mencoba secara mandiri
berinteraksi dalam menyatakan
dan menanyakan tentang
deskripsi orang, binatang, dan
benda, serta meresponnya
sangat pendek dan sederhana
dengan orang-orang di
sekelilingnya.
Bernalar/Mengasosiasi
Mengidentifikasi persamaan
dan perbedaan fungsi social,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan dalam menyatakan
dan menanyakan tentang
deskripsi orang, binatang, dan
dan keterampilan.
SIKAP
1. Observasi terhadap
sikap jujur dan
percaya diri dalam
belajar membuat teks
deskriptif lisan dan
tulis dengan memberi
dan meminta
informasi terkait
dengan deskripsi
orang, binatang, dan
benda, sangat pendek
dan sederhana.
2. Penilaian sikap
kejujuran dan percaya
diri dalam
memberikan informasi
dalam teks deskriptif
lisan dan tulis dengan
memberi dan meminta
informasi terkait
dengan deskripsi
orang, binatang, dan
benda, sangat pendek
dan sederhana.
PENGETAHUAN
Observasi guru, penilaian
antar teman, penilaian diri,
dan penilaian lisan
dalam bentuk
rekaman
CD/VCD/
DVD/kaset
Contoh
interaksi tulis
Contoh teks
tulis
Sumber dari
internet,
seperti:
- www.dailye
nglish.com
- http://
americaneng
lish.state.gov
/files/ae/
resource_file
s
- http://
learnenglish.
britishcounci
l.org/en/
sangat lazim,
young, old,
clever, big, small,
easy, difficult,
dilligent, tired,
tall, short,
beautiful, dll.
(4) Kata kerja untuk
menyatakan
keadaan dan
tindakan rutin
dalam simple
present tense: be,
have, go,
play,get, take, dll.
(5) Penggunaan
nominal singular
dan plural secara
tepat, dengan atau
tanpa a, the, this,
those, my, their,
dsb secara tepat
dalam frasa
nominal
(6) Ucapan, tekanan
kata, intonasi
(7) Ejaan dan tanda
baca
(8) Tulisan tangan
Topik
Orang, binatang, benda
benda, sangat pendek dan
sederhana serta meresponnya
dalam konteks yang berbeda
(dalam hal topik, moda, dan
hubungan fungsional antar
penutur)
Mengomunikasikan
- Malakukan interaksi lisan dan
tulis untuk menyatakan dan
menanyakan tentang deskripsi
orang, binatang, dan benda,
sangat pendek dan sederhana
serta meresponnya dengan
tujuan tertentu yang berfungsi
dalam kehidupan di sekolah
dan masyarakat.
- Menulis deskripsi tentang
orang, binatang, dan benda,
sangat pendek dan sederhana
dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks dan unsur
kebahasaan yang tepat.
- Membahas pengalaman
belajar berinteraksi yang
melibatkan tindakan
menyapa, berpamitan,
mengucapkan terimakasih,
dan meminta maaf, serta
meresponnya .
/tertulis.
Ketercapaian fungsi sosial,
kelengkapan dan
keruntutan struktur teks,
dan ketepatan unsur
kebahasaan yang tampak
pada teks deskriptif lisan
dan tulis dengan memberi
dan meminta informasi
terkait dengan deskripsi
orang, binatang, dan
benda, sangat pendek dan
sederhana dalam bentuk
lisan dan tulis.
KETERAMPILAN
Portofolio teks deskriptif
lisan dan tulis dengan
memberi dan meminta
informasi terkait dengan
deskripsi orang, binatang,
dan benda, sangat pendek
dan sederhana
Kemampuan menerapkan
pengetahuan tentang
fungsi sosial, struktur teks
dan unsur kebahasaan,
ejaan dan tanda baca
dalam surat lamaran
dengan tepat, berdasarkan
teks deskriptif lisan dan
tulis dengan memberi dan
di sekitar dan relevan
dengan kehidupan
siswa, dengan
mengembangkan
perilaku jujur dan
percaya diri,
3.8
Memahami fungsi
sosial dan unsur
kebahasaan dalam
lirik lagu.
4.8
Menangkap makna
terkait dengan fungsi
sosial dan unsur
kebahasaan dalam
lirik lagu.
Teks lagu pendek dan
sederhana
You Raise Me Up
When I am down
And oh, my soul so
weary
When troubles come
And my heart burdened
be
Then I am still
And wait here in the
silence
Until you come
And sit a while with me
You raise me up
So I can stand on
mountains
You raise me up
To walk on stormy seas
I am strong
When I am on your
meminta informasi terkait
dengan deskripsi orang,
binatang, dan benda,
sangat pendek dan
sederhana.
Secara aktif dengan
bimbingan guru dan bekerja
sama dengan teman, peserta
didik melakukan:
Mengamati
Menyaksikan, menyimak,
meniru, lagu dan berpartisipasi
dalam memahami fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaannya yang sesuai
dengan konteks.
Aspek Penilaian
Fungsi sosial
Unsur kebahasaan
Sikap
Cara menilai
Penilaian dilakukan pada
tiga unsur kompetensi,
yaitu sikap, pengetahuan,
dan keterampilan.
Menanya
SIKAP
Bertanya dan mempertanyakan
hal-hal yang terkait dengan
makna lirik, fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaannya dari lagu yang
didengar
Observasi terhadap
apresiasi, peduli dan
percaya diri dalam belajar
memahami pesan moral
dalam lagu
Mengumpulkan
2x10 JP
Buku Teks
wajib
Keteladanan
ucapan dan
tindakan guru
menggunakan
setiap tindakan
komunikasi
interpersonal/
transaksional
dengan benar
dan akurat
Contoh
peragaan
dalam bentuk
rekaman
CD/VCD/
DVD/kaset
Contoh
interaksi tulis
Contoh teks
shoulders
You raise me up
To more than I can be
Contoh lagu lain:
‘Ben’, ‘Mother how are
you today’
Fungsi sosial
Menyampaikan pesan
moral lagu, menghibur
Unsur kebahasaan
(1) Kata, ungkapan,
dan tata bahasa
dalam karya seni
berbentuk lagu.
(2) Ucapan, tekanan
kata, intonasi
(3) Ejaan dan tanda
baca.
(4) Tulisan tangan
Topik
Hal-hal yang
memberikan
keteladanan dan
inspirasi untuk
berperilaku peduli dan
percayadiri
Informasi/mencoba
Mencoba secara mandiri
menyanyikan dan memahami
makna lirik, fungsi sosial,
struktur teks dan unsure
kebahasaan dalam beberapa
lagu dari kumpulan lagu yang
disediakan
Bernalar/Mengasosiasi
Mengidentifikasi persamaan
dan perbedaan fungsi social,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan dari beberapa lagu
yang dipelajari
Mengomunikasikan
- Secara mandiri melaporkan
hasil identifikasi tentang
makna, fungsi sosial, struktur
teks dan unsur kebahasaan
dari lagu yang dibahas
- Membahas pengalaman
belajar dalam memahami
lagu-lagu yang dipelajari
PENGETAHUAN
Observasi guru, penilaian
antar teman, penilaian diri,
dan penilaian lisan
/tertulis.
Ketercapaian fungsi sosial
dan ketepatan unsur
kebahasaan yang tampak
pada lagu yang dipelajari.
KETERAMPILAN
Mengidentifikasi pesan
dalam lagu.
tulis
Sumber dari
internet,
seperti:
- www.dailye
nglish.com
- http://
americaneng
lish.state.gov
/files/ae/
resource_file
s
- http://
learnenglish.
britishcounci
l.org/en/