Prinsip prinsip Pengembangan Kurikulum (4)
Prinsip-prinsip Pengembangan Kurikulum
Intan Permatasari (1506509)
Pendidikan Bahasa Jepang FPBS
[email protected]
Prinsip memiliki fungsi yang sangat penting dalam kaitannya dengan
keberadaan sesuatu. Prinsip juga mencerminkan hakikat yang dikandung oleh sesuatu,
baik dalam dimensi proses maupun dimensi hasil, dan bersifat memberikan ramburambu atau aturan main yang harus diikuti untuk mencapai tujuan secara benar.
Prinsip-prinsip pengembangan kurikulum menunjukan pada suatu pengerian
tentang berbagai hal yang harus dijadikan patokan dalam menentukan berbagai hal yang
terkait dengann pengembangan kurikulum, terutama dalam fase perencanaan kurikulum.
Menurut olivia, 1992;28 asal muasal lahirnya prinsip-prinsip pengembangan
kurikulum adalah data empiris, data eksperimen, cerita/legenda yang hidup di
masyarakat, dan hasil akal sehat. Dengan adanya ini dapat digunakan bagi kegiatan
penegmbangan kurikulum sebagai sumber yang akan dijadikan pegangan. Sesuai
dengan adanya data dapat dijadikan tiga tipe prinsip; anggapan kebenaran utuh atau
menyeluruh, anggapan kebenaran parsial, dan anggapan kebenaran yang masih
memerlukan pembuktian.
Dengan adanya sumber data dan tipe prinsip, maka prinsip-prinsip
pengembangan kurikulum dapat dibedakan menjadi dua kategori, yaitu prinsip umum
yang didalamnya membahas prinsip relevansi, flesksibilitas, kontinuitas, efisiensi, dan
juga prinsip fefektivitas. Sedangkan dalam prinsip khusus membahas prinsip yang
berkenaan dengan tujuan pendidikan, prinsip yang berkenaan dengan isi pendidikan,
prinsip berkenaan dengan proses pembelajaran, alat bantu dalam pelajaran juga prinsip
evaluasi.
Daftar Pustaka:
Tim pengembang MKDP Kurikulum dan Pembelajaran. 2011. Kurikulum dan
pembelajaran. Jakarta Utara; PT. Raja Grafindo Persada.
Intan Permatasari (1506509)
Pendidikan Bahasa Jepang FPBS
[email protected]
Prinsip memiliki fungsi yang sangat penting dalam kaitannya dengan
keberadaan sesuatu. Prinsip juga mencerminkan hakikat yang dikandung oleh sesuatu,
baik dalam dimensi proses maupun dimensi hasil, dan bersifat memberikan ramburambu atau aturan main yang harus diikuti untuk mencapai tujuan secara benar.
Prinsip-prinsip pengembangan kurikulum menunjukan pada suatu pengerian
tentang berbagai hal yang harus dijadikan patokan dalam menentukan berbagai hal yang
terkait dengann pengembangan kurikulum, terutama dalam fase perencanaan kurikulum.
Menurut olivia, 1992;28 asal muasal lahirnya prinsip-prinsip pengembangan
kurikulum adalah data empiris, data eksperimen, cerita/legenda yang hidup di
masyarakat, dan hasil akal sehat. Dengan adanya ini dapat digunakan bagi kegiatan
penegmbangan kurikulum sebagai sumber yang akan dijadikan pegangan. Sesuai
dengan adanya data dapat dijadikan tiga tipe prinsip; anggapan kebenaran utuh atau
menyeluruh, anggapan kebenaran parsial, dan anggapan kebenaran yang masih
memerlukan pembuktian.
Dengan adanya sumber data dan tipe prinsip, maka prinsip-prinsip
pengembangan kurikulum dapat dibedakan menjadi dua kategori, yaitu prinsip umum
yang didalamnya membahas prinsip relevansi, flesksibilitas, kontinuitas, efisiensi, dan
juga prinsip fefektivitas. Sedangkan dalam prinsip khusus membahas prinsip yang
berkenaan dengan tujuan pendidikan, prinsip yang berkenaan dengan isi pendidikan,
prinsip berkenaan dengan proses pembelajaran, alat bantu dalam pelajaran juga prinsip
evaluasi.
Daftar Pustaka:
Tim pengembang MKDP Kurikulum dan Pembelajaran. 2011. Kurikulum dan
pembelajaran. Jakarta Utara; PT. Raja Grafindo Persada.