HUBUNGAN POLA ASUH DEMOKRATIS ORANG TUA
HUBUNGAN POLA ASUH DEMOKRATIS ORANG TUA DAN MOTIVASI BERPRESTASI
DENGAN KEMANDIRIAN BELAJAR MAHASISWA
JURUSAN MANAJEMEN FAKULTAS EKONOMI
UNIVERSITAS JENDERAL SOEDIRMAN
PURWOKERTO
Dwinta Astri Meirizki, Thulus Hidayat, Nugraha Arif Karyanta
Program Studi Psikologi Fakultas Kedokteran
Universitas Sebelas Maret Surakarta
ABSTRAK
Kemandirian belajar adalah kegiatan belajar yang aktif, yang didorong oleh niat atau
motif untuk menguasai suatu kompetensi. Untuk mencapai kemandirian belajar, mahasiswa
dihadapkan pada berbagai kesulitan, Rendahnya motivasi berprestasi dan pola asuh
demokratis orang tua diduga berpengaruh terhadap kurangnya kemadirian belajar mahasiswa.
Sehingga perlu dilakukan penelitian apakah motivasi berprestasi dan pola asuh demokratis
orang tua berpengaruh terhadap kemadirian belajar mahasiswa.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui hubungan antara motivasi berprestasi
dan pola asuh demokratis orang tua dengan kemandirian belajar. Subjek penelitian sebanyak
42 mahasiswa Jurusan Manajemen Fakultas Ekonomi Universitas Jenderal Soedirman
Purwokerto. Teknik pengambilan sampel dengan purposive non-random sampling.
Pengumpulan data menggunakan skala motivasi berprestasi, pola asuh demokratis orang tua
dan kemandirian belajar. Analisis data menggunakan teknik analisis regresi berganda.
Hasil perhitungan menggunakan teknik analisis regresi berganda diperoleh
p-value
0,001dari F tabel = 3,230 serta R sebesar 0,657. Hal ini berarti
motivasi berprestasi dan pola asuh demokratis orang tua dapat digunakan sebagai prediktor
untuk memprediksi kemandirian belajar mahasiswa. Tingkat signifikansi p-value 0,001
(p>0,05) menunjukkan bahwa ada hubungan yang signifikan antara motivasi berprestasi dan
pola asuh demokratis orang tua dengan kemandirian belajar.
Analisis data menunjukkan nilai R-Square sebesar 0,432. Angka tersebut
mengandung pengertian bahwa dalam penelitian ini, motivasi berprestasi dan pola asuh
demokratis orang tua memberikan sumbangan efektif sebesar 43,2% terhadap kemandirian
belajar. Hal ini berarti masih terdapat 56,8% faktor lain yang mempengaruhi kemandirian
belajar.
Kata kunci: Pola asuh demokratis orang tua, Motivasi berprestasi, Kemandirian belajar
ABSTRACT
Self-direct learning is active learning activities, motivated by spirit or motif to might
a competence. To have self-direct learning, university student face for some difficulty.
Lower achievement motivation and parenting democratic models were predicted had
influencing the less of self-direct learning. So, need to research, are achievement motivation
and parenting democratic models influencing self-direct learning of university student.
This research aimed to examine the relationship between achievement motivation and
parenting democratic models with self-direct learning. Samples were collected by using
purposive non-random sampling. The subject research as much 42 of Jenderal Soedirman
University students major in Management Program of Economic Faculty. Data was collected
using achievement motivation scale, democratic parenting models scale and self-direct
learning scale. Data was analyzed by multi regression analyze technique.
The result of the analysis showed that there was a significant positive relationships
between achievement motivation and democratic parenting models with self-direct learning
(F=14,845 , p= 0,001 rtabel maka butir pernyataan tersebut
valid dan jika rhitung < rtabel maka pernyataan tersebut tidak valid.
Uji reliabilitas menggunakan metode konsistensi internal dengan menggunakan
formulasi Croanbach’s Alpha (α), yang perhitungannya menggunakan bantuan Program
SPSS 16.0 for Windows.
Metode analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah analisis regresi
berganda (multiple regression) sesuai dengan rumusan masalah, tujuan dan hipotesis, dan
dianalisis dengan menggunakan bantuan program SPSS 16.0 for Windows.
HASIL PENELITIAN
Berdasarkan hasil analisis dengan menggunakan analisis regresi berganda diperoleh
nila R sebesar 0,635, ini menunjukkan bahwa hubungan antara pola asuh demokratis orang
tua dan motivasi berprestasi terhadap kemandirian belajar mahasiswa adalah kuat. Dari
perhitungan Anova, didapatkan nilai F hitung sebesar 14,845 lebih besar dari F tabel sebesar
3,230 dengan tingkat signifikansi probabilitas sebesar p=0,000 (p
DENGAN KEMANDIRIAN BELAJAR MAHASISWA
JURUSAN MANAJEMEN FAKULTAS EKONOMI
UNIVERSITAS JENDERAL SOEDIRMAN
PURWOKERTO
Dwinta Astri Meirizki, Thulus Hidayat, Nugraha Arif Karyanta
Program Studi Psikologi Fakultas Kedokteran
Universitas Sebelas Maret Surakarta
ABSTRAK
Kemandirian belajar adalah kegiatan belajar yang aktif, yang didorong oleh niat atau
motif untuk menguasai suatu kompetensi. Untuk mencapai kemandirian belajar, mahasiswa
dihadapkan pada berbagai kesulitan, Rendahnya motivasi berprestasi dan pola asuh
demokratis orang tua diduga berpengaruh terhadap kurangnya kemadirian belajar mahasiswa.
Sehingga perlu dilakukan penelitian apakah motivasi berprestasi dan pola asuh demokratis
orang tua berpengaruh terhadap kemadirian belajar mahasiswa.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui hubungan antara motivasi berprestasi
dan pola asuh demokratis orang tua dengan kemandirian belajar. Subjek penelitian sebanyak
42 mahasiswa Jurusan Manajemen Fakultas Ekonomi Universitas Jenderal Soedirman
Purwokerto. Teknik pengambilan sampel dengan purposive non-random sampling.
Pengumpulan data menggunakan skala motivasi berprestasi, pola asuh demokratis orang tua
dan kemandirian belajar. Analisis data menggunakan teknik analisis regresi berganda.
Hasil perhitungan menggunakan teknik analisis regresi berganda diperoleh
p-value
0,001dari F tabel = 3,230 serta R sebesar 0,657. Hal ini berarti
motivasi berprestasi dan pola asuh demokratis orang tua dapat digunakan sebagai prediktor
untuk memprediksi kemandirian belajar mahasiswa. Tingkat signifikansi p-value 0,001
(p>0,05) menunjukkan bahwa ada hubungan yang signifikan antara motivasi berprestasi dan
pola asuh demokratis orang tua dengan kemandirian belajar.
Analisis data menunjukkan nilai R-Square sebesar 0,432. Angka tersebut
mengandung pengertian bahwa dalam penelitian ini, motivasi berprestasi dan pola asuh
demokratis orang tua memberikan sumbangan efektif sebesar 43,2% terhadap kemandirian
belajar. Hal ini berarti masih terdapat 56,8% faktor lain yang mempengaruhi kemandirian
belajar.
Kata kunci: Pola asuh demokratis orang tua, Motivasi berprestasi, Kemandirian belajar
ABSTRACT
Self-direct learning is active learning activities, motivated by spirit or motif to might
a competence. To have self-direct learning, university student face for some difficulty.
Lower achievement motivation and parenting democratic models were predicted had
influencing the less of self-direct learning. So, need to research, are achievement motivation
and parenting democratic models influencing self-direct learning of university student.
This research aimed to examine the relationship between achievement motivation and
parenting democratic models with self-direct learning. Samples were collected by using
purposive non-random sampling. The subject research as much 42 of Jenderal Soedirman
University students major in Management Program of Economic Faculty. Data was collected
using achievement motivation scale, democratic parenting models scale and self-direct
learning scale. Data was analyzed by multi regression analyze technique.
The result of the analysis showed that there was a significant positive relationships
between achievement motivation and democratic parenting models with self-direct learning
(F=14,845 , p= 0,001 rtabel maka butir pernyataan tersebut
valid dan jika rhitung < rtabel maka pernyataan tersebut tidak valid.
Uji reliabilitas menggunakan metode konsistensi internal dengan menggunakan
formulasi Croanbach’s Alpha (α), yang perhitungannya menggunakan bantuan Program
SPSS 16.0 for Windows.
Metode analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah analisis regresi
berganda (multiple regression) sesuai dengan rumusan masalah, tujuan dan hipotesis, dan
dianalisis dengan menggunakan bantuan program SPSS 16.0 for Windows.
HASIL PENELITIAN
Berdasarkan hasil analisis dengan menggunakan analisis regresi berganda diperoleh
nila R sebesar 0,635, ini menunjukkan bahwa hubungan antara pola asuh demokratis orang
tua dan motivasi berprestasi terhadap kemandirian belajar mahasiswa adalah kuat. Dari
perhitungan Anova, didapatkan nilai F hitung sebesar 14,845 lebih besar dari F tabel sebesar
3,230 dengan tingkat signifikansi probabilitas sebesar p=0,000 (p