1. Home
  2. Lainnya

Pengaruh Pembelajaran Learning Cycle (Lc) dengan Inkuiri Terhadap Hasil Belajar Kimia Materi Pokok Kelarutan dan Hasil Kali Kelarutan Siswa SMA Muhammadiyah Gubug.

ABSTRAK
Intan R, Nia Ayu. 2010. Pengaruh Pembelajaran Learning Cycle (Lc) dengan
Inkuiri Terhadap Hasil Belajar Kimia Materi Pokok Kelarutan dan Hasil Kali
Kelarutan Siswa SMA Muhammadiyah Gubug, Skripsi, Jurusan Kimia, Fakultas
Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Semarang.
Pembimbing I: Dra. Titi Wahyukaeni, M. Pd, Pembimbing II: Drs. Nurwachid
Budi Santosa, M. Si.
Kata kunci: pendidikan, hasil belajar, inkuiri, Learning Cycle dan pengaruh.
Kualitas pendidikan di Indonesia masih tergolong rendah. Salah satu indikator
rendahnya pendidikan yaitu hasil belajar. Perlu diadakan berbagai tindakan dalam
upaya peningkatan kualitas pendidikan untuk meningkatkan hasil belajar. Hasil
belajar yang baik menuntut pembelajaran yang baik, dan pembelajaran yang baik
terjadi apabila dapat memaksimalkan keterlibatan siswa dalam memecahkan
permasalahan, mencari dan menemukan jawaban, serta menyimpulkannya. Selain
mengandung konsep, materi kelarutan dan hasil kali kelarutan juga menuntut
siswa dalam perhitungan. Oleh karena itu, diperlukan suatu model pembelajaran
yang dapat mencakup semuanya. Model pembelajaran tersebut yaitu Learning
Cycle dengan inkuiri.
Penelitian ini bertujuan mengetahui adanya pengaruh pembelajaran
Learning Cycle (LC)inkuiri terhadap hasil belajar kimia materi pokok kelarutan
dan hasil kali kelarutan siswa SMA Muhammadiyah Gubug. Seluruh siswa kelas

XI IPA SMA Muhammadiyah Gubug tahun pelajaran 2009/2010 merupakan
populasi, karena kelas XI IPA hanya dua kelas maka seluruh kelas dipakai dalam
penelitian ini. Kelas XI IPA 1 sebagai kelas eksperimen diberi perlakuan
pembelajaran Learning Cycle dengan inkuiri dan kelas XI IPA 2 sebagai kelas
kontrol diberi perlakuan pembelajaran Learning Cycle. Kedua kelas berdistribusi
normal dan mempunyai varians yang sama, sedangkan pada uji t dua pihak
dihasilkan thitung (4,07) > ttabel (1,99) yang berarti ada perbedaan yang signifikan
hasil belajar kognitif antara kelas eksperimen dengan kelas kontrol. Pada uji t satu
pihak kanan thitung (4,07) > ttabel (1,99) yang berarti rata-rata hasil belajar kognitif
kelas eksperimen lebih baik dari kelas kontrol. Harga KD diperoleh sebesar
24,25% yang menunjukkan besarnya pengaruh pembelajaran Learning Cycle (LC)
dengan inkuiri terhadap hasil belajar kimia materi pokok kelarutan dan hasil kali
kelarutan.Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan: ada perbedaan hasil
belajar kognitif antara kelas yang diberi pembelajaran Learning Cycle dengan
inkuiri dengan kelas yang hanya diberi pembelajaran Learning Cycle. Pengaruh
pembelajaran Learning Cycle dengan inkuiri sebesar 24,25%.Saran yang
diberikan: guru hendaknya tetap memantau aktivitas siswa agar tidak terjadi
kesalahan pemahaman konsep.

i


Dokumen yang terkait

PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE BERORIENTASI PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR KIMIA MATERI KELARUTAN DAN HASIL KALI KELARUTAN SISWA KELAS XISMA NEGERI 14 SEMARANG

2 46 139

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING TERHADAP HASIL BELAJAR KIMIA SISWA PADA POKOK BAHASAN KELARUTAN DAN HASIL KALI KELARUTAN.

0 2 22

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING TERHADAP HASIL BELAJAR KIMIA SISWA PADA POKOK BAHASAN KELARUTAN DAN HASIL KALI KELARUTAN.

0 2 22

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA DAN KEMAMPUAN MATEMATIK TERHADAP HASIL BELAJAR KIMIA SISWA PADA MATERI KELARUTAN DAN HASIL KALI KELARUTAN.

0 3 32

PENGARUH PENERAPAN MEDIA WINDOWS MOVIE MAKER PADA MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING DALAM POKOK BAHASAN KELARUTAN DAN HASIL KALI KELARUTAN TERHADAP HASIL BELAJAR KIMIA SISWA.

1 10 18

PENGARUH PEMBELAJARAN INKUIRI BERBASIS PRAKTIKUN TERHADAP HASIL BELAJAR SIWA PADA MATERI KELARUTAN DAN HASIL KALI KELARUTAN.

0 0 17

PENGARUH PENGGUNAAN MULTIMEDIA DAN PRAKTIKUM MELALUI STRATEGEI LEARNING CYCLE TERHADAP KARAKTER DAN HASIL BELAJAR KIMIA SISWA SMA PADA POKOK BAHASAN KELARUTAN DAN HASIL KALI KELARUTAN.

0 3 29

PENGARUH PENGGUNAAN MULTIMEDIA DAN PRAKTIKUM MELALUI STRATEGI LEARNING CYCLE TERHADAP KARAKTER DAN HASIL BELAJAR KIMIA SISWA SMA PADA POKOK BAHASAN KELARUTAN DAN HASIL KALI KELARUTAN.

0 2 11

PERBEDAAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM SOLVING DENGAN PEMBELAJARAN KONVENSIONAL TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK KELARUTAN DAN HASIL KALI KELARUTAN.

1 2 28

(ABSTRAK) Efektivitas Pembelajaran Inkuiri Berbasis ChemoEntre Preneurship terhadap Hasil Belajar Siswa Materi Pokok Kelarutan dan Hasil Kali Kelarutan SMAN 1 Demak.

0 0 2