PENGARUH KECERDASAN EMOSIONAL (EQ) DAN PERILAKU BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR EKONOMI SISWA KELAS X SMA YAYASAN PENDIDIKAN ANI IDRUS PERGURUAN ERIA MEDAN TAHUN AJARAN 2011/2012.

PENGARUH KECERDASAN EMOSIONAL DAN PERILAKU

BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA

KELAS X SMA YAYASAN PENDIDIKAN

ANI IDRUS PERGURUAN ERIA

MEDAN TAHUN AJARAN

2011/2012.

SKRIPSI

Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Memperoleh Gelar

Sarjana Pendidikan

Oleh: Jati Laras Sati

708 114 159

FAKULTAS EKONOMI

UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

2013

i

KATA PENGANTAR

Segala puji syukur penulis panjatkan khadirat ALLAH SWT, dengan segala Anugerahnya sehingga penulis dapat menyelesaikan penulisan skripsi ini. Skripsi ini ditulis untuk memenuhi sebagian persyratan memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Jurusan Pendidikan Ekonomi Program Studi Pendidikan Tataniaga, Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan.

Adapun judul skripsi ini adalah pengaruh kecerdasan emosional dan perilaku belajar terhadap prestasi belajar siswa kelas X pada SMA Yayasan Pendidikan Ani Idrus Perguruan Eria Medan Tahun Ajaran 2011-2012.

Penulis menyadari sepenuhnya bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan, oleh sebab iu melalui ksempatan ini penulis sanga mengharapkan kritik dan saran yang bersifat membangun dari semua pihak demi kesempurnaaan skripsi ini.

Dalam penyusunan skripsi ini, penulis banyak menemukan hambaan. Namun karena dukungan dari berbagai pihak akhirnya penulis dapat menyelesaikannya. Dengan penuh ikhlas dan kerendahan hati, pada kesempatan ini penulis ingin menyampaikan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada:

1. Bapak Prof. Dr. Ibnu Hajar M.si selaku Rektor Universitas Negeri Medan. 2. Bapak Drs. Kustoro Budiarto ME selaku Dekan Fakultas Ekonomi

ii

3. Bapak Dr. Arwansyah M.si selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ekonomi Universitas Negeri Medan.

4. Bapak Drs. Jhonson M.si selaku Sekretaris Jurusan Pendidikan Ekonomi Universitas Negeri Medan.

5. Bapak Dr. M. Fitri Ramadhana SE, M.si selaku Ketua Program Studi Pendidikan Tata Niaga Universitas Negeri Medan.

6. Bapak Drs. Sabar Purba, MM selaku dosen pembimbing skripsi penulis yang bermurah hati dan telah memberikan waktu , bimbingan arahan dan masukan kepada penulis, serta melakukan koreksi terhadap isi skripsi ini untuk perbaikan sewaktu penyusunan, hingga ini dapat penulis selesaikan. 7. Bapak dan Ibu Dosen Program Studi Pendidikan Tata Niaga yang telah

memberikan bimbingan dan pengetahuan kepada penulis penulis selama mengikuti perkuliahan, serta para staf pegawai Fakulas Ekonomi Universitas Negeri Medan.

8. Bapak Drs. Khairudin S,pd, M.si selaku Kepala Sekolah SMA Yayasan Pendidikan Ani Idrus Perguruan Eria Medan, Waka Bidang Edukatif/Kurikulum dan Bapak/Ibu Serta Staf Pegawai yang telah memberikan bantuan selama penulis melakukan penelitian.

9. Penghargaan yang setinggi-tingginya penulis persembahkan unuk kedua orang tua penulis tercinta dan tersayang, Ibunda Titiek Juniati (Alm) dan Ayahanda Sarimin yang telah memberikan kasih sayang, dukungan moril dan materil dan motivasi yang begitu ikhlas dan tiada henti-hentinya

DAFTAR ISI

LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING LEMBAR PERSETUJUAN DAN PENGESAHAN

KATA PNGANTAR...i

ABSTRAK...iv

ABSTRACT...v

DAFTAR ISI...vi

DAFTAR TABEL ...ix

DAFTAR GAMBAR...x

DAFTAR LAMPIRAN...xi

BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah...1

1.2 Identifikasi Masalah...4

1.3 Pembatasan Masalah...5

1.4 Perumusan Masalah...5

1.5 Tujuan Penelitian...5

1.6 Manfaat Penelitian...6

BAB II KAJIAN PUSTAKA 2.1 Kerangka Teori...7

2.1.1 Pengertian Kecerdasan Emosional...7

2.1.3 Komponen Kecerdasan Emosional...10

2.1.4 Cara Meningkatkan Kecerdasan Emosional...14

2.1.5 Pengertian Perilaku Belajar...15

2.1.6 Pengertian Perilaku Belajar...19

2.1.7 Faktor-faktor Yang Mempengaruhi Prestasi Belajar ...21

2.2 Penelitian Relevan...30

2.3 Kerangka Berfikir...31

2.4 Hipotesis...33

BAB III METODOLOGI PENELITIAN 3.1 Lokasi Dan Waktu Penelitian...34

3.2 Populasi Dan Sampel...34

3.2.1 Populasi...34

3.2.2 Sampel...35

3.3 Variabel Penelitian Dan Defenisi Operasional...36

3.4 Teknik Pengumpulan Data...37

3.5 Uji Instrumen Penelitian...39

3.5.1 Validitas...39

3.5.2 Reliabilitas...39

3.6 Teknik Analisis Data...41

3.6.1 Uji Koefisien Korelasi...41

3.6.2 Uji Regresi Berganda...43

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

4.1 Deskripsi Hasil Penelitian...46 4.2 Perhitungan Analisis Data...53 4.3 Pembahasan Hasil Penelitian...63 BAB V KESIMPULAN DAN SARAN

5.1 Kesimpulan...66 5.2 Saran...67

Daftar Pustaka Lampiran

ix

DAFTAR TABEL

Tabel. 1 Jumlah Siswa- Siswi yang Menjadi Populasi...35

Tabel. 2 Jumlah Siswa- Siswi yang Menjadi Populasi...36

Tabel. 3 Alernatif Jawaban Angket...38

Tabel. 4 Lay Out Angket...38

Tabel. 5 Frekuensi Relatif Kecerdasan Emosional...47

Tabel. 6 Data Hasil Perhitungan Uji Validitas Angket Kecerdasan Emosional....49

Tabel. 7 Frekuensi Relatif Perilaku Belajar...50

Tabel. 8 Data Hasil Perhitungan Uji Validitas Angket Perilaku Belajar...52

Tabel. 9 Frekuensi Relatif Prestasi Belajar...53

Tabel. 10 Hasil Uji Validitas Kecerdasan Emosional...73

Tabel. 11 Hasil Uji Validitas Perilaku Belajar...74

Tabel. 12 Validitas untuk variabel Bebas Ketiga...76

Tabel. 13 Validitas untuk variabel Bebas Kedua...78

Tabel. 14 Varian Angket Kecerdasan Emosional...80

Tabel. 15 Varian Angket Perilaku Belajar...83

Tabel. 16 Data Mentah Hasil Penelitian...86

Tabel. 17 Daftar Kumpulan Nilai Rata-rata Siswa Semester Ganjil Tahun Ajaran 2011-2012...88

x

DAFTAR GAMBAR

Gambar. 1 Indikator Kecerdasan Emosional Terhadap Siswa Kelas X...47 Gambar. 2 Indikator Perilaku Belajar Terhadap Siswa Kelas X...50

xi

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Daftar Angket...70 Lampiran 2 Hasil Uji Validitas Angket Kecerdasan Emosional (X1)...73 Lampiran 3 Hasil Uji Validitas Angket Perilaku Belajar...74 Lampiran 4 Perhitungan Uji Validitas Tes Pada Variabel Bebas Pertama

(Kecerdasan Emosional)...75 Lampiran 5 Perhitungan Uji Validitas Tes Pada Variabel Bebas Kedua

(Perilaku Belajar)...77 Lampiran 6 Perhitungan Reliabilitas Tes Pada Variabel Bebas Pertama

(Kecerdasan Emosional)...79 Lampiran 7 Perhitungan Reliabilitas Tes Pada Variabel Bebas Kedua

(Perilaku Belajar)...82 Lampiran 8 Data Mentah Hasil Penelitian...86 Lampiaran 9 Daftar Kumpulan Nilai Rata-Rata Siswa Semester Ganjil Tahun

Ajaran 2012/2012...88 Lampiran 10 Perhitungan Koefisien Korelasi Sederhana Dan Koefisien

Korelasi Berganda...90 Lampiran 11 Suasana Kelas Saat Pembagian Angket...96

iv ABSTRAK

Jati Laras Sati. NIM. 708114159. Pengaruh kecerdasan emosional (EQ) dan perilaku belajar terhadap prestasi belajar ekonomi siswa kelas X SMA Yayasan Pendidikan Ani Idrus Perguruan Eria Medan Tahun Ajaran 2011/2012. Skripsi. Program Studi Pendidikan Tata Niaga, Jurusan Pendidikan Ekonomi, Fakultas Ekonomi, Universitas Negeri Medan 2012.

Masalah dalam penelitian ini adalah: 1. Bagaimana pengaruh kecerdasan emosional (EQ) terhadap prestasi belajar ekonomi siswa kelas X SMA Yayasan Pendidikan Ani Idrus Perguruan Eria Medan, 2. Bagaimana pengaruh perilaku belajar terhadap prestasi belajar ekonomi siswa kelas X SMA Yayasan Pendidikan Ani Idrus Perguruan Eria Medan, 3. Bagaimana pengaruh kecerdasan emosional (EQ) dan perilaku belajar terhadap prestasi belajar ekonomi siswa kelas X SMA Yayasan Pendidikan Ani Idrus Perguruan Eria Medan.

Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X SMA Yayasan Pendidikan Ani Idrus Perguruan Eria Medan sebanyak 224 siswa dan sampel yang diambil secara acak sebanyak 36 orang. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, angket dan dokumentasi untuk menguji kualitas butir angket digunakan rumus uji validitas dan reliabilitas. Teknik analisis data dilakukan dengan menggunakan rumus uji regresi berganda, rumus koefisien korelasi sederhana dan berganda, kemudian dilakukan uji hipotesis. Untuk menguji hipotesis nomor 1 dan nomor 2 digunakan rumus uji-t dan untuk menguji hipotesis nomor 3 digunakan uji-F.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1. Ada pengaruh kecerdasan emosional (EQ) terhadap prestasi belajar ekonomi siswa kelas X SMA Yayasan Pendidikan Ani Idrus Perguruan Eria Medan Tahun Ajaran 2011/2012 dengan nilai rxy = 0,575 > dari nilai rtabel = 0,329 dan nilai thitung = 3,684 > ttabel = 2,042, 2. Ada pengaruh perilaku belajar terhadap prestasi belajar ekonomi siswa kelas X SMA Yayasan Pendidikan Ani Idrus Perguruan Eria Medan Tahun Ajaran 2011/2012 dengan nilai rxy = 0,493 > dari nilai rtabel = 0,329 dan nilai thitung = 2,970 > ttabel = 2,042, 3. Ada pengaruh kecerdasan emosional (EQ) dan perilaku belajar terhadap prestasi belajar ekonomi siswa kelas X SMA Yayasan Pendidikan Ani Idrus Perguruan Eria Medan Tahun Ajaran 2011/2012 dengan nilai rx1x2y = 0,458 > dari nilai rtabel = 0,329 dan nilai Fhitung = 22,847 > Ftabel = 3,28.

Kesimpulan dari penelitian ini adalah ada pengaruh kecerdasan emosional (EQ) dan perilaku belajar terhadap prestasi belajar ekonomi siswa kelas X SMA Yayasan Pendidikan Ani Idrus Perguruan Eria Medan Tahun Ajaran 2011/2012. Kata kunci: Kecerdasan Emosional (EQ), Perilaku Belajar dan Prestasi Belajar

v ABSTRACT

Jati Laras Sati. NIM. 708 114 159. The influence of emotional intelligence (EQ) and behavioral study of learning achievement economy class X SMA Yayasan Pendidikan Ani Idrus Perguruan Eria Medan EY 2011/2012. Thesis. Tata Commerce Education Studies Program, Departement of Economics Education, Faculty of Economics, State University of Medan in 2012.

The problem in this study were: 1. How does emotional intelligence (EQ) to study the economic achievements of class X SMA Yayasan Pendidikan Ani Idrus Perguruan Eria Medan, 2. Learn how to influence the behavior of the learning achievement of economic class kelas X SMA Yayasan Pendidikan Ani Idrus Perguruan Eria Medan, 3. How does emotional intelligence (EQ) and behavioral economics study of learning achievement of students in class X SMA Yayasan Pendidikan Ani Idrus Perguruan Eria Medan.

The population in this study were all high school students in grade class X SMA Yayasan Pendidikan Ani Idrus Perguruan Eria Medan College as much as 224 students and a sample taken at random as many as 36 people. Data collection techniques using observations, questionnaires and documentation to test the quality of the questionnaire items used formula validity and reliability. Techniques of data analysis is done using multiple regression test formula, the formula is simple and multiple correlation coefficient, then tested the hypothesis. To test the hypothesis number 1 and number 2 to used t-test formula and to test the hypothesis number 3 is used F-test.

The results showed that: 1. There is the influence of emotional intelligence (EQ) to study the economic achievements of class X SMA Yayasan Pendidikan Ani Idrus Perguruan Eria Medan EY 2011/2012 with a value of rxy = 0.575 > value of rtable = 0.329 and the value tcount = 3.684 > value of Ttable = 2.042, 2. There is a learned behavior influences on learning achievement economy class X SMA Yayasan Pendidikan Ani Idrus Perguruan Eria Medan EY 2011/2012 with a value of rxy = 0.493 > value of rtable = 0.329 and the value tcount = 2.970 > value of Ttable = 2.042, 3. There is the influence of emotional intelligence (EQ) and behavioral economics study of learning achievement of students in class X SMA Yayasan Pendidikan Ani Idrus Perguruan Eria Medan EY 2011/2012 with a value of rx1x2y = 0.458 > value of rtable = 0.329 and the value Fcount = 22.847 > value of Ftable = 3,28.

The conclusion of this study is the influence of emotional intelligence (EQ) and behavioral economics study of learning achievement of students in class X SMA Yayasan Pendidikan Ani Idrus Perguruan Eria Medan EY 2011/2012. Keywords: Emotional Intelligence (EQ), Behavioral Economics Learning and

1 BAB I PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang Masalah

Dalam kehidupan suatu bangsa, pendidikan memiliki peranan yang sangat penting untuk dapat menjamin kelangsungan dan perkembangan suatu bangsa yang bersangkutan. Namun yang menjadi masalah dan yang selalu di keluhkan oleh masyarakat adalah mutu lulusan lembaga-lembaga pendidikan sekarang ini masih jauh dari yang di harapkan. Banyak lembaga pendidikan yang lebih terkesan meningkatkan kuantitas lulusan daripada kualitas itu sendiri. Hal ini mengakibatkan banyaknya pengangguran dari semua jenjang pendidikan.

Peranan pendidikan sangat menentukan keberadaan suaatu bangsa sebagai bangsa yang terhomat di tengah-tengah bangsa lain. Program pembangunan pendidikan dewasa ini tidak hanya menuntut tanggung jawab dari satu pihak saja melainkan sudah merupakan tanggung jawab bersama antara pemerintah, sekolah, keluarga, dan masyarakat dalam meningkatkan kualitas pendidikan tersebut.

Seperti tertuang dalam UU No.20 tahun 2003 pada pasal 1 ayat (1) pendidikan adalah usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual keagamaan, pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia, serta keterampilan yang diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa dan bernegara.

Sekolah sebagai lembaga pendidikan formal merupakan sarana dalam rangka pencapaian tujuan pendidikan. Dalam pendidikan formal belajar menunjukan adanya perubahan yang sifatnya positif sehingga pada tahap akhir

2

akan di dapat keterampilan, kecakapan, dan pengetahuan baru. Hasil dari proses belajar tersebut tercermin dalam prestasi belajar. Proses belajar di sekolah adalah proses yang sifatnya kompleks dan menyeluruh.

Banyak orang yang berpendapat bahwa untuk meraih prestasi yang tinggi dalam belajar, seseorang harus memiliki Intelligence Quotient (IQ) yang tinggi pula, karena intelligensi merupakan bekal potensial yang akan memudahkan dalam belajar dan pada gilirannya akan menghasilkan prestasi belajar yang optimal. Tingkat kecerdasan intelektual yang di miliki setiap individu sangatlah berbeda. Kecerdasan intelektual biasanya di ukur dari nilai rapor dan indeks prestasi. Nilai rapor yang baik, indeks prestasi yang tinggi atau sering juara kelas merupakan tolak ukur dari kesuksesan seseorang. Tolak ukur ini tidak salah tetapi tidak seratus persen dapat di benarkan. Terdapat faktor lain yang menyebabkan seseorangmenjadi sukses yaitu dengan adanya kecerdasan emosional.

Menurut Goleman (dalam, Filia Rachmi 2010:3)mengatakan bahwa, Persentasi kontribusi IQ dan SQ dalam menunjang kesuksesan seseorang tidak lebih 20% sedangkan sisanya 80% di dukung oleh faktor-faktor lain, termasuk kecerdasan emosional (EQ). Perlu di ketahui bahwa IQ, SQ, dan EQ adalah perangkat yang bekerja dalam satu kesatuan sistem yang saling berkaitan (Interconnected) di dalam diri kita, sehingga tidak mungkin juga di pisahkan fungsi-fungsinya. Berhubungan dengan orang lain tetap membutuhkan otak dan keyakinan, sama halnya dengan keyakinan tetap membutuhkan otak dan perasaan. Namun peranan EQ ini sangat besar dalam mempengaruhi manusia sebagai individu maupun masyarakat. Kecerdasan emosional ini mampu untuk

3

mengelola perasaannya, kemampuan untuk memotivasi dirinya, kesanggupan untuk tegar, tidak mudah pasrah dan putus asa, kesanggupan mengendalikan dorongan dan menunda kepuasan sesaat, mengatur suasana hati yang reaktif, serta mampu berempati dan bekerja sama dengan orang lain. Kecerdasan ini yang mendukung seorang siswa dalam mencapai tujuan dan cita-cita yang di inginkannya.

Selain kecerdasan emosional (EQ), perilaku belajar selama di sekolah juga mempengaruhi prestasi akademik seorang siswa. Kebiasaan atau perilaku belajar siswa erat kaitannya dengan penggunaan waktu yang baik untuk belajar maupun kegiatan lainnya. Perilaku belajar yang baik dapat terwujud apabila siswa sadar akan tanggung jawab mereka sebagai siswa, sehingga mereka dapat membagi waktu dengan baik antara belajar dengan kegiatan di luar belajar. Motivasi dan disiplin diri sangatlah penting dalam hal ini karena motivasi merupakan arah bagi pencapaian yang ingin diperoleh dan disiplin merupakan perasaan taat dan patuh pada nilai-nilai yang di yakininya dan melakukan pekerjaan dengan tepat jika di rasa adalah sebuah tanggung jawab.

Dari hasil observasi awal yang dilakukan oleh penulis di SMA Yayasan Pendidikan Ani Idrus Perguruan Eria Medan menunjukkan bahwa masih banyak siswa yang memiliki prestasi belajar yang relatif rendah. Hal ini disebabkan karena masih banyaknya siswa yang belum memiliki tengkat kecerdasan emosional yang tinggi dan perilaku belajar yang baik. Yang saya lihat dari observasi awal, masih banyaknya siswa yang tidak mampu mengendalikan dirinya untuk tidak terpengaruh terhadap godaan teman-temannya untuk tidak ribut di

4

kelas sehingga dia pun ikut ribut, sedangkan saat itu proses belajar belajar tengah berlangsung. Adanya siswa yang tidak mengerjakan PR dengan alasan lupa atau dengan membawa masalah dari luar ke sekolah sehingga pada saat pelajaran berlangsung siswa tersebut hanya melamun saja, maka secara tidak langsung kejadian tersebut sudah mengganggu konsentrasinya dalam menerima pelajaran yang diberikan oleh guru.

Apabila hal ini diteruskan tanpa adanya perubahan yang dilakukan siswa terhadap dirinya sendiri, maka mereka akan sulit menerima pelajaran yang di berikan oleh guru. Selain itu prestasi belajar mereka akan terus menurun, hanya karena mereka tidak mampu mengendalikan dorongan emosinya dan tidak adanya rasa tanggung jawab sebagai siswa. Berdasarkan pengamatan di atas maka penulis merasa tertarik untuk melakukan penelitian yang berjudul : “ Pengaruh Kecerdasan Emosional Dan Perilaku Belajar Terhadap Prestasi Belajar Ekonomi Siswa Kelas X SMA Yayasan Pendidikan Ani Idrus Perguruan Eria Medan Tahun Ajaran 2011-2012”.

1.2 Identifikasi Masalah

Berdasarkan uraian latar belakang masalah di atas, maka penulis menidentifikasi masalah dalam penulisan ini adalah sebagai berikut:

1. Bagaimana kecerdasan emosional siswa kelas X SMA Yayasan Pendidikan Ani Idrus Perguruan Eria Medan Tahun Ajaran 2011-2012? 2. Bagaimana perilaku belajar siswa kelas X SMA Yayasan Pendidikan Ani

5

3. Apakah ada pengaruh kecerdasan emosional dan perilaku belajar terhadap prestasi belajar ekonomi siswa kelas X SMA Yayasan Pendidikan Ani Idrus Perguruan Eria Medan Tahun Ajaran 2011-2012?

1.3 Pembatasan Masalah

Mengingat luasnya masalah yang akan di teliti, maka perlu adanya pembatasan masalah agar mempermudah penelitian dan memungkinkan tercapainya hasil penelitian yang lebih baik. Oleh karena itu peneliti membatasi masalah penelitian, pada “ Kecerdasan Emosional dan Perilaku Belajar Terhadap Prestasi Belajar Ekonomi Siswa kelas X SMA Yayasan Pendidikan Ani Idrus Perguruan Eria Medan Tahun Ajaran 2011-2012”.

1.4 Perumusan Masalah

Sesuai dengan pembatasan masalah di atas, maka yang menjadi rumusan masalah dalam penelitian ini adalah: “ Apakah ada pengaruh Kecerdasan Emosional dan Perilaku Belajar terhadap Prestasi Belajar Ekonomi Siswa kelas X SMA Yayasan Pendidikan Ani Idrus Perguruan Eria Medan Tahun Ajaran 2011-2012”

1.5 Tujuan Penelitian

Ada pun tujuan yang ingin di capai oleh penulis dalam penelitian ini adalah:

1. Untuk mengetahui kecerdasan emosional siswa kelas X SMA Yayasan Pendidikan Ani Idrus Perguruan Eria Medan.

6

2. Untuk mengetahui perilaku belajar siswa kelas X SMA Yayasan Pendidikan Ani Idrus Perguruan Eria Medan.

3. Untuk mengetahui pengaruh kecerdasan emosional dan perilaku belajar terhadap prestasi belajar ekonomi siswa kelas X SMA Yayasan Pendidikan Ani Idrus Perguruan Eria Medan.

1.6 Manfaat Penelitian

Adapun manfaat yang di harapkan dari penelitian ini, antara lain:

1. Sebagai masukan bagi sekolah untuk lebih memberikan perhatianyang lebih khusus bagi para siswa yang telah berperilaku yang menyimpang di sekolah serta dalam pengambilan keputusan atas kebijakan yang berhubungan dalam meningkatkan kecerdasan emosional dan perilaku belajar siswa ke arah yang lebih baik. 2. Sebagai bacaan bagi peneliti untuk menambah wawasan,

pengetahuan dan pengalaman tentang pengaruh kecerdasan emosional dan perilaku belajar terhadap prestasi belajar siswa disekolah.

3. Sebagai bahan masukan bagi para peneliti lain, apabila ingin mengambil permasalahan yang berkaitan dengan pengaruh kecerdasan emosional dan perilaku belajar terhadap prestasi belajar.

66 BAB V

KESIMPULAN DAN SARAN

5.1 Kesimpulan

Berdasarkan hasil pembahasan penelitian dan analisis pada bab IV data sebelumnya, maka penulis dapat menyimpulkan beberapa hal yaitu seebagai berikut:

1. Bahwa pengaruh kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar ekonomi siswa kelas X SMA Yayasan Pendidikan Ani Idrus Perguruan Eria Medan Tahun Ajaran 2011-2012 dapat dikategorikan sedang, hal ini dapat dilihat setelah melakukan pengujian angket dan dapat juga dilihat dimana nilai thitung >ttabel (3,684>2,042) pada taraf signifikan 5 % dengan nilai dk n = 2. 2. Bahwa pengaruh perilaku belajar terhadap prestasi belajar ekonomi siswa

kelas X SMA Yayasan Pendidikan Ani Idrus Perguruan Eria Medan Tahun Ajaran 2011-2012 dapat dikatakan sedang, dimana nilai thitung >ttabel (2,970>2,042) pada taraf signifikan 5 % dengan nilai dk n = 2.

3. Ada pengaruh kecerdasan emosional dan perilaku belajar terhadap prestasi belajar ekonomi siswa kelas X SMA Yayasan Pendidikan Ani Idrus Perguruan Eria Medan Tahun Ajaran 2011-2012, dimana nilai Fhitung >Ftabel (22,847>3,28) pada taraf signifikan 5 % dengan nilai dk pembilang dan dk penyebut = 33.

67 1.2Saran

Berdasarkan kesimpulan diatas yang telah dikemukakan , maka diajukan saran-saran sebagai berikut:

1. Guru sebagai pengajar dan pendidik harus membina kepribadian siswa-siswinya agar terbentuk karekter pribadi yang berjuwa sosial, kreatif, ulet dan jujur.

2. Guru sebagai pengajar dan pendidik harus menumbuhkembangkan bakat siswa-siswi serta membentuk perilaku belajar yang sesuai dengan kemampuan siswa-siswinya dalam meraih prestasi belajar. 3. Untuk siswa-siswi hendaknya berupaya meningkatkan kecerdasan

emosionalnya. dan perilaku belajarnya untuk meraih prestasi belajar didalam sekolah maupun di luar sekolah. Cara meningkatkan kecerdasan emosionalnya adalah dengan cara lebih ditingkatkan lagi rasa solidaritasnya, rasa berempati dengan sesama teman atau pun terhadap guru.

68

DAFTAR PUSTAKA

Admin. 2010. Pengertian Kecerdasan Emosional (EQ).

http://belajarpsikologi.com/pengertian-kecerdasan-emosional-eq/. Diakses pada 28 April 2012.

Arikunto, Suharsimi. 2006. Prosedur Penelitian Sebagai Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta:Rineka Cipta.

--- 2009. Manajemen Penelitian. Jakarta:Rineka Cipta.

Astri, Yulian. 2011. Bagaimana Arti Inteligensi Menurut Para Ahli Dan Apa Sajakah Macamnya. http://1071ya.blogspot.com/2011/03/bagaimana-arti-intelegensi-menurut-para.html. Diakses pada 01 Mei 2012 .

Astri. 2007. Pengaruh Kecerdasan Emosional, Kecerdasan Spritual Dan Perilaku Belajar Terhadap Hasil Belajar Ekonomi Kelas VII SLTP. Jurnal pendidikan. Vol:2. No: 3. 4 Agustus 2012.

Goleman, D. 2005. Working With Emotional Intellegence. Terjemahan Alex Tri Kanjtomi, W. Cetakan Keenam. Jakarta : Gramedia Pustaka Umum.

Hasibuan, Dian Erita. 2006. Pengaruh Kecerdasan Emosional Dengan Prestasi Belajar Siswa kelas XI SMA NEGERI 7 MEDAN TAHUN AJARAN 2006/2007. Skripsi Unimed, Medan : FE.

Irwanto. 2003. Psikologi Umum. Jakarta : Prenhallindo.

Iskandar. 2009. Psikologi Pendidikan, Sebuah Orientasi Baru. Cipayung : Gaung Persada (GP) Press.

Juniani. 2005. Pengaruh Kecerdasan Emosional, Kecerdasan Spritual Dan Perilaku Belajar Terhadap Tingkat Pemahaman Akuntansi Mahasiswa Jurusan Akuntansi. Jurnal Fakultas Ekonomi. Vol: 2. No: 4. 18 Agustus 2012.

Muhidin dan Abdurahman. 2007. Analisis Korelasi, Regresi, dan Jalur Dalam Penelitian. Bandung : CV Pustaka Setia.

Nawawi, Hadari, 2005. Bimbingan Belajar Di SMA & Perguruan Tinggi. Jakarta : Rajawali.

Nugraheni, Dwi Wahyu. 2008. Pengaruh Kcerdasan Emosional Dan Lingkungan Belajar Terhadap Tingkat Pemahaman Akuntansi

69

Mahasiswa Jurusan Akuntansi. Jurnal Fakultas Ekonomi. Vol: 3. No: 3. 5 Agustus 2012.

Oxford University. 2011. Oxford Learners’s Pocket Dictionary. United Kingdom:Oxford University Press.

Rachmi, Fillia. 2010. Pengaruh Kecerdasan Emosional, Kecerdasan Spritual Dan Perilaku Belajar Terhadap Prestasi Belajar Mahasiswa Jurusan Akuntansi Universitas Dipenogoro Semarang Tahun

Ajaran 2009/2010. Skripsi UNIVERSITAS

DIPENOGORO SEMARANG : FE. http://eprints.undip.ac.id/26538/1/ Fillia Rachmi_(c2c606054)(R).pdf Diakses pada 24 April 2012.

Sheva. 2011. Pengaruh Kecerdasan Emosional Dan Perilaku Belajar Terhadap Tingkat Pemahaman Akuntansi Mahasiswa Jurusan Akuntansi. Jurnal Fakultas Ekonomi. Vol: 2. No: 3. 5 Agustus 2012. Sugiyono. 2009. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung : ALFABETA. Sudjana. 2005. Metode Statistika. Bandung : Transito.

Slameto. 2003. Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta : Rineke Cipta.

Tumpua, Dirto. 2008. Pengaruh Kecerdasan Emosional Dan Perilaku Belajar Terhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas XII IPS SMA. Jurnal Fkultas Ekonomi. Vol: 4. No: 5. 6 Agustus 2012.

Tu’u, Tulus. 2004. Peran disiplin pada perilaku dan prestasi siswa. Jakarta: Rineke Cipta.

UNIMED, 2011. Buku Pedoman Universitas Negeri Medan Tahu Akademik. 2011/2012. Medan : Universitas Negeri Medan.

Yuniani, Anggun. 2010. Pengaruh Kecerdasan Emosional Terhadap Tingkat Pemahaman Akuntansi Mahasiswa Jurusan Akuntansi Universitas Dipenogoro Semarang Tahun Ajaran 2009/2010. Skripsi

UNIVERSITAS DIPENOGORO SEMARANG: FE.

http://eprints.undip.ac.id/23851/1/skripsi.pdf. Diakses pada 24 April 2012.

3. Apakah ada pengaruh kecerdasan emosional dan perilaku belajar terhadap prestasi belajar ekonomi siswa kelas X SMA Yayasan Pendidikan Ani Idrus Perguruan Eria Medan Tahun Ajaran 2011-2012?

1.3 Pembatasan Masalah

Mengingat luasnya masalah yang akan di teliti, maka perlu adanya pembatasan masalah agar mempermudah penelitian dan memungkinkan tercapainya hasil penelitian yang lebih baik. Oleh karena itu peneliti membatasi

masalah penelitian, pada “ Kecerdasan Emosional dan Perilaku Belajar Terhadap

Prestasi Belajar Ekonomi Siswa kelas X SMA Yayasan Pendidikan Ani Idrus Perguruan Eria Medan Tahun Ajaran 2011-2012”.

1.4 Perumusan Masalah

Sesuai dengan pembatasan masalah di atas, maka yang menjadi rumusan

masalah dalam penelitian ini adalah: “ Apakah ada pengaruh Kecerdasan

Emosional dan Perilaku Belajar terhadap Prestasi Belajar Ekonomi Siswa kelas X SMA Yayasan Pendidikan Ani Idrus Perguruan Eria Medan Tahun Ajaran

2011-2012”

1.5 Tujuan Penelitian

Ada pun tujuan yang ingin di capai oleh penulis dalam penelitian ini adalah:

2. Untuk mengetahui perilaku belajar siswa kelas X SMA Yayasan Pendidikan Ani Idrus Perguruan Eria Medan.

3. Untuk mengetahui pengaruh kecerdasan emosional dan perilaku belajar terhadap prestasi belajar ekonomi siswa kelas X SMA Yayasan Pendidikan Ani Idrus Perguruan Eria Medan.

1.6 Manfaat Penelitian

Adapun manfaat yang di harapkan dari penelitian ini, antara lain:

1. Sebagai masukan bagi sekolah untuk lebih memberikan perhatianyang lebih khusus bagi para siswa yang telah berperilaku yang menyimpang di sekolah serta dalam pengambilan keputusan atas kebijakan yang berhubungan dalam meningkatkan kecerdasan emosional dan perilaku belajar siswa ke arah yang lebih baik. 2. Sebagai bacaan bagi peneliti untuk menambah wawasan,

pengetahuan dan pengalaman tentang pengaruh kecerdasan emosional dan perilaku belajar terhadap prestasi belajar siswa disekolah.

3. Sebagai bahan masukan bagi para peneliti lain, apabila ingin mengambil permasalahan yang berkaitan dengan pengaruh kecerdasan emosional dan perilaku belajar terhadap prestasi belajar.

BAB V

KESIMPULAN DAN SARAN

5.1 Kesimpulan

Berdasarkan hasil pembahasan penelitian dan analisis pada bab IV data sebelumnya, maka penulis dapat menyimpulkan beberapa hal yaitu seebagai berikut:

1. Bahwa pengaruh kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar ekonomi siswa kelas X SMA Yayasan Pendidikan Ani Idrus Perguruan Eria Medan Tahun Ajaran 2011-2012 dapat dikategorikan sedang, hal ini dapat dilihat setelah melakukan pengujian angket dan dapat juga dilihat dimana nilai thitung >ttabel (3,684>2,042) pada taraf signifikan 5 % dengan nilai dk n = 2. 2. Bahwa pengaruh perilaku belajar terhadap prestasi belajar ekonomi siswa

kelas X SMA Yayasan Pendidikan Ani Idrus Perguruan Eria Medan Tahun Ajaran 2011-2012 dapat dikatakan sedang, dimana nilai thitung >ttabel (2,970>2,042) pada taraf signifikan 5 % dengan nilai dk n = 2.

3. Ada pengaruh kecerdasan emosional dan perilaku belajar terhadap prestasi belajar ekonomi siswa kelas X SMA Yayasan Pendidikan Ani Idrus Perguruan Eria Medan Tahun Ajaran 2011-2012, dimana nilai Fhitung >Ftabel (22,847>3,28) pada taraf signifikan 5 % dengan nilai dk pembilang dan dk penyebut = 33.

1.2Saran

Berdasarkan kesimpulan diatas yang telah dikemukakan , maka diajukan saran-saran sebagai berikut:

1. Guru sebagai pengajar dan pendidik harus membina kepribadian siswa-siswinya agar terbentuk karekter pribadi yang berjuwa sosial, kreatif, ulet dan jujur.

2. Guru sebagai pengajar dan pendidik harus menumbuhkembangkan bakat siswa-siswi serta membentuk perilaku belajar yang sesuai dengan kemampuan siswa-siswinya dalam meraih prestasi belajar. 3. Untuk siswa-siswi hendaknya berupaya meningkatkan kecerdasan

emosionalnya. dan perilaku belajarnya untuk meraih prestasi belajar didalam sekolah maupun di luar sekolah. Cara meningkatkan kecerdasan emosionalnya adalah dengan cara lebih ditingkatkan lagi rasa solidaritasnya, rasa berempati dengan sesama teman atau pun terhadap guru.

DAFTAR PUSTAKA

Admin. 2010. Pengertian Kecerdasan Emosional (EQ).

http://belajarpsikologi.com/pengertian-kecerdasan-emosional-eq/. Diakses pada 28 April 2012.

Arikunto, Suharsimi. 2006. Prosedur Penelitian Sebagai Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta:Rineka Cipta.

--- 2009. Manajemen Penelitian. Jakarta:Rineka Cipta.

Astri, Yulian. 2011. Bagaimana Arti Inteligensi Menurut Para Ahli Dan Apa Sajakah Macamnya. http://1071ya.blogspot.com/2011/03/bagaimana-arti-intelegensi-menurut-para.html. Diakses pada 01 Mei 2012 .

Astri. 2007. Pengaruh Kecerdasan Emosional, Kecerdasan Spritual Dan Perilaku Belajar Terhadap Hasil Belajar Ekonomi Kelas VII SLTP. Jurnal pendidikan. Vol:2. No: 3. 4 Agustus 2012.

Goleman, D. 2005. Working With Emotional Intellegence. Terjemahan Alex Tri Kanjtomi, W. Cetakan Keenam. Jakarta : Gramedia Pustaka Umum.

Hasibuan, Dian Erita. 2006. Pengaruh Kecerdasan Emosional Dengan Prestasi Belajar Siswa kelas XI SMA NEGERI 7 MEDAN TAHUN AJARAN 2006/2007. Skripsi Unimed, Medan : FE.

Irwanto. 2003. Psikologi Umum. Jakarta : Prenhallindo.

Iskandar. 2009. Psikologi Pendidikan, Sebuah Orientasi Baru. Cipayung : Gaung Persada (GP) Press.

Juniani. 2005. Pengaruh Kecerdasan Emosional, Kecerdasan Spritual Dan Perilaku Belajar Terhadap Tingkat Pemahaman Akuntansi Mahasiswa Jurusan Akuntansi. Jurnal Fakultas Ekonomi. Vol: 2. No: 4. 18 Agustus 2012.

Muhidin dan Abdurahman. 2007. Analisis Korelasi, Regresi, dan Jalur Dalam Penelitian. Bandung : CV Pustaka Setia.

Mahasiswa Jurusan Akuntansi. Jurnal Fakultas Ekonomi. Vol: 3. No: 3. 5 Agustus 2012.

Oxford University. 2011. Oxford Learners’s Pocket Dictionary. United Kingdom:Oxford University Press.

Rachmi, Fillia. 2010. Pengaruh Kecerdasan Emosional, Kecerdasan Spritual Dan Perilaku Belajar Terhadap Prestasi Belajar Mahasiswa Jurusan Akuntansi Universitas Dipenogoro Semarang Tahun

Ajaran 2009/2010. Skripsi UNIVERSITAS

DIPENOGORO SEMARANG : FE. http://eprints.undip.ac.id/26538/1/ Fillia Rachmi_(c2c606054)(R).pdf Diakses pada 24 April 2012.

Sheva. 2011. Pengaruh Kecerdasan Emosional Dan Perilaku Belajar Terhadap Tingkat Pemahaman Akuntansi Mahasiswa Jurusan Akuntansi. Jurnal Fakultas Ekonomi. Vol: 2. No: 3. 5 Agustus 2012. Sugiyono. 2009. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung : ALFABETA. Sudjana. 2005. Metode Statistika. Bandung : Transito.

Slameto. 2003. Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta : Rineke Cipta.

Tumpua, Dirto. 2008. Pengaruh Kecerdasan Emosional Dan Perilaku Belajar Terhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas XII IPS SMA. Jurnal Fkultas Ekonomi. Vol: 4. No: 5. 6 Agustus 2012.

Tu’u, Tulus. 2004. Peran disiplin pada perilaku dan prestasi siswa. Jakarta: Rineke Cipta.

UNIMED, 2011. Buku Pedoman Universitas Negeri Medan Tahu Akademik. 2011/2012. Medan : Universitas Negeri Medan.

Yuniani, Anggun. 2010. Pengaruh Kecerdasan Emosional Terhadap Tingkat Pemahaman Akuntansi Mahasiswa Jurusan Akuntansi Universitas Dipenogoro Semarang Tahun Ajaran 2009/2010. Skripsi

UNIVERSITAS DIPENOGORO SEMARANG: FE.

http://eprints.undip.ac.id/23851/1/skripsi.pdf. Diakses pada 24 April 2012.