RPP, Silabus, Prota, Prosem, KKM SK&KD KTSP 2006 SD Kelas 5

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )
MATA PELAJARAN SENI BUDAYA KETRAMPILAN

KELAS 5 SEMESTER I

PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM
Kelas/semester
Tahun Pelajaran

Seni Rupa
1. Mengapresiasi karya seni rupa
1.1. Menjelaskan makna motif hias
 Mengelompokkan berbagai jenis simbol dari ragam hias
pada karya seni rupa di lingkungan
 Menjelaskan berbagai makna simbol warna dan ragam
hias pada karya seni rupa di lingkungan sekitar
1.2. Mengidentifikasi jenis motif hias pada karya seni rupa
Nusantara daerah setempat
 Mengelompokkan berbagai jenis perpaduan simbol

HASIL KKM

DALAM ASPEK
Intake Siswa

KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Daya Dukung

STANDAR KOMPETENSI

Kompleksitas

KRITERIA
PENENTUAN KKM

:V/1
: ....... / ........

Apresiasi

: SD/MI .........

: Seni Budaya Keterampilan
:

Kreasi

Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Nilai KKM

KKM %

rupa berdasarkan unsur-unsur rupa pada karya seni
rupa
 Menjelaskan makna perpaduan berbagai simbol unsurunsur rupa pada karya seni rupa
1.3. Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan motif
hias karya seni rupa Nusantara daerah setempat
 Mengelompokkan model/bentuk topeng
 Membedakan karakter topeng
2. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa
2.1. Mengekspresikan diri melalui gambar dekorasi dengan

motif hias Nusantara
 Menyebutkan isi atau bentuk gambar dekoratif
 Merancang bentuk desainya
 Mewarnai gambar
2.3. Membuat motif hias dasar jumputan pada kain
 Merancang dengan mengikat pola ragam hias celup
ikat di atas bahan kertas tissue dan bahan kain
 Mewarnai celup ikat dengan perpaduan warna pada

bahan kertas tissue dan bahan kain
Seni Musik
3. Mengapresiasi karya seni musik
3.1 Mengidentifikasi berbagai ragam lagu daerah Nusantara
- Menunjukkan susunan nada pada lagu yang
diperdengarkan
- Mengelompokan lagu daerah sesuai dengan iringan
musiknya
3.2. Menjelaskan makna ansanbel sejenis
-

Menyebutkan arti dari musik ansamble

-

Menyebutkan alat-alat yang digunakan dalam
permainan musik ansamble

-

Membedakan bunyi dari alat-alat yang digunakan
dalam permainan musik ansamble

3.3. Menampilkan sikap apresiatif terhadap berbagai musik/
lagu daerah nusantara
- Menyebutkan jenis musik Nusantara
- Menyebutkan jenis alat musik yang dipergunakan /
dimainkan

- Menunjukkan susunan nada pada lagu yang
diperdengarkan

4. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik
4.1. Memainkan alat musik ritmis dan melodis sederhana
dalam bentuk ansamble sejenis
- Memperagakan berbagai cara memainkan alat musuik
ritmis
- Mengiringi lagu dengan alat musuk ritmis
- Mempertunjukkan karya musik kepada anggota kelas lain
dengan bermain musik
4.2. Mengadakan pementasan berpaduan musik tari dan
bahasa
- Memperagakan teknik memainkan alat musik ritmis dan
melodis secara berkelompok
- menyanyikan lagu dengan diiringi musik
Seni Tari
5. Mengapresiasi karya seni tari
5.1. Mengidentifikasi gerak, busana dan perlengkapan seni
tari Nusantara dengan daerah lain
- Menunjukkan gerakan tari
- Menjelaskan maksud gerakan tari

- Menunjukkan kesesuaian tatarias dengan karakter tari
- Menunjukkan kesesuaian pemilihan busana dengan
karakter tari
- Memilih perleng-kapan tari dengan karakter dan tema tari
5.2. Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gerak,
busana, dan perlengkapan karya seni tari Nusantara daerah
lain
- Menyebutkan ciri-ciri gerak tari Nusantara
- Menyebutkan ciri-ciri busana tari Nusantara.
Keterampilan
7. Mengapresiasi karya kerajinan
7.1 Mendeskripsi kesesuaian fungsi, kekuatan dan keindahan
karya kerajinan meronce
-

Membedakan karakter bahan alam dalam membuat
benda pakai teknik meronce

-

Membedakan karakteristik bahan buatan dalam
membuat benda pakai teknik meronce

7.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap karya kerajinan
meronce
-

Membedakan karakteristik bahan alam dalam membuat

benda pakai teknik meronce
-

Membedakan karakteristik bahan dalam membedakan
benda pakai teknik meronce

8. Membuat karya kerajinan dan benda permainan
8.1 Merancang karya kerajinan meronce
-

Merancang benda kerajinan dengan teknik meronce

-

Membuat benda kerajinan dengan teknik meronce

8.2 Membuat karya kerajinan meronce
-

Merancang benda kerajinan dengan teknik merangkai

-

Membuat benda kerajinan dengan teknik merangkai

-

Merancang benda dengan teknik meronce

-

Membuat benda kerajinan dengan teknik meronce

-

Menyebutkan berbagai jenis bahan dan alat dalam
pembuatan model benda yang digerakkan dengan tali

-

Menyebutkan berbagai bentuk model benda yang
digerakkan dengan tali

-

Menjelaskan fungsi komponen model benda yang
digerakkan dengan tali

-

Menjelaskan cara kerja pembuatan model benda yang

digerakkan dengan tali
RATA-RATA

RATA-RATA KESELURUHAN

Mengetahui,

………………………, 20…….

Kepala Sekolah SD/MI

Guru Mata Pelajaran

…………………………..

……………………………

NIP.

NIP.

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )
MATA PELAJARAN SENI BUDAYA KETRAMPILAN

KELAS 5 SEMESTER II

PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM
Kelas/semester
Tahun Pelajaran

Seni Rupa
9.2. Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan motif
hias karya seni rupa Nusantara daerah setempat
- Menyediakan bahan
- Menyebutkan bahan yang digunakan
- Menilai hasil karya anyaman
10. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa
10.1 Membuat topeng secara kreatif dalam hal teknik dan
bahan

HASIL KKM
DALAM ASPEK
Intake Siswa

KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Daya Dukung

STANDAR KOMPETENSI

Kompleksitas

KRITERIA
PENENTUAN KKM

:V/2
: ....... / ........

Apresiasi

: SD/MI .........
: Seni Budaya Keterampilan
:

Kreasi

Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Nilai KKM

KKM %

10. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa
10.1 Membuat topeng secara kreatif dalam hal teknik dan
bahan
-

Membuat rancangan gambar topeng kreatif

-

Membuat topeng dengan berbagai bahan dan teknik

10.2 Mengapresi-asikan diri melalui gambar ilustrasi manusia
dan kehidupannya
-Menyebutkan peristiwa yang dialami
-Merancang gambar
-Menggambar
-Mewarnai
10.3 Menyiapkan karya seni rupa yang diciptakan untuk
pameran kelas
-

Menyediakan hasil karya

-

Memilih karya

-

Pameran

10.4 Menata karya seni rupa yang diciptakan dalam bentuk
pameran kelas/ sekolah
1. Merancang

2. Menata
3. Membuat laporan tertulis
Seni Musik
11. Mengapresiasi karya seni musik
11.1 Mengidentifikasi berbagai irama lagu daerah Nusantara
- Menyanyikan lagu daerah setempat
- Menjelaskan makna lagu daerah setempat
11.2. Menjelaskan makna ensambel gabungan
- Mengelompokkan alat musik sederhana
- Membedakan bunyi alat musik
11.3. Menampilkan sikap apresiatif terhadap berbagai
musik/lagu wajib dan daerah Nusantara
1. Menyebutkan judul lagu
2. Membedakan irama musik
12. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik
12.1. Memainkan alat musik ritmis dan melodis sederhana
dalam bentuk ensambel gabungan
- Menampilkan cara memainkan alat musik ritmis dan

melodis sederhana
- Menunjukkan cara memainkan alat musik ritmis dan
melodis sederhana
12.2. Menyiapkan pertunjukkan lagu daerah Nusantara
dengan iringan sederhana untuk dipentaskan di kelas atau
di sekolah
-

Memainkan lagu daerah dengan alat musik melodis

-

Memperagakan teknis memainkan alat musik ritmis dan
melodis secara kelompok

-

Mempertunjuk-kan karya seni musik kepada anggota
kelas lain dengan bermain musik

-

Memainkan alat musik lagu daerah setempat dan
nasional dengan memperhatikan unsur-unsur musik

12.3 Mementaskan pertunjukkan lagu daerah Nusantara
dengan iringan sederhana di kelas atau di sekolah
- Menyanyikan lagu daerah
- Mempertunjukkan lagu daerah dengan iringan
sederhana
Seni Tari
13. Mengapresiasi karya seni tari

13.1 Mengidentifikasi gerak busana dan perlengkapan seni
tari Nusantara daerah lain
 Menyebutkan ciri-ciri gerak tari
 Menyebutkan ciri-ciri busana tari
13.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gerak
busana dan perlengkapan karya seni tari Nusantara daerah
lain
 Menunjukkan kesesuaian busana gerakan tari
setempat
13.3 Menampilkan sikap apresiatif terhadap simbol yang
terkandung dalam karya seni tari Nusantara daerah lain
 Menyebutkan dasar-dasar gerak tari daerah setempat
 Menyebutkan keunikan tata rias dan busana
 Menyebutkan instrumen yang dipergunakan sebagai
iringan tari
14. Mengapresikan diri melalui seni tari
14.1 Menyiapkan penyajian tari Nusantara daerah lain dengan
iringan
-

Menunjukkan kesesuaian aspek –aspek pendukung
peragaan tari daerah nusantara

-

Memilih/ menata aspek-aspek pendukung peragaan
tari Nusantara

14.2 Menyajikan tari Nusantara daerah lain dengan iringan
- Memperagakan karya seni tari dengan iringan
- Menirukan gerakan tari Nusantara
14.3 Mengadakan pementasan perpaduan seni musik dan
seni tari
-

Memperagakan

-

Mempertunjukkan

Keterampilan
15. Mengapresiasi karya kerajinan
15.1 Mendiskripsikan kesesuaian fungsi kekuatan dan
keindahan karya keajinan makrame
- Membedakan karakteristik bahan alam dalam membuat
benda pakai teknik makrame
- Membedakan karakteristik bahan buatan dalam
membuat benda pakai teknik makrame
15.2. Menampilkan sikap apresiatif terhadap karya kerajinan
makrame
- Membedakan karakteristik bahan alam buatan makrame
- Membuat gantungan pot

16 . Membuat karya kerajinan dan benda permainan
16.1 Merancang karya kerajinan makrame
- Membuat rancangan karya kerajinan
- Menentukan langkah-langkah teknik pembuatan
kerajinan makrame
16.2 Membuat karya kerajinan makrame
- Merancang benda kerajinan dengan teknik makrame
- Membuat benda kerajinan dengan teknik makrame
16.3 Merancang benda permainan yang digerakkan dengan
tali
-

Menyebutkan berbagai jenis bahan dan alat dalam
pembuatan model benda yang digerakkan dengan tali

-

Menyebutkan berbagai bentuk model benda yang
digerakkan dengan tali

-

Menjelaskan fungsi komponen model benda yang
digerakkan dengan tali, menjelaskan cara kerja model
benda yang digerakkan dengan tali

-

Merancang gambar model benda digerakkan tali

-

Membuat percobaan fungsi komponen model benda
digerakkan tali

16.4 Membuat benda permainan yang digerakkan dengan tali
-

Merancang model pembuatan benda wayang/boneka
yang digerakkan dengan tali

-

Membuat benda wayang / boneka yang digerakkan
dengan tali

-

Menghias model benda yang dibuatnya

RATA-RATA

RATA-RATA KESELURUHAN

Mengetahui,
Kepala Sekolah SD/MI

………………………, 20…….
Guru Mata Pelajaran

…………………………..
NIP.

……………………………
NIP.