EFEKTIFITAS BAHAN AJAR “ PANDUAN PEMBELAJARAN KEBENCANAAN DI KABUPATEN KLATEN” PADA BENCANA Efektifitas Bahan Ajar Panduan Pembelajaran Kebencanaan Di Kabupaten Klaten Pada Bencana Angin Putting Beliung Melalui Strategi Snowball Throwing Di SMA N 2 Kla
EFEKTIFITAS BAHAN AJAR “ PANDUAN PEMBELAJARAN
KEBENCANAAN DI KABUPATEN KLATEN” PADA BENCANA
ANGIN PUTTING BELIUNG MELALUI STRATEGI
SNOWBALL THROWING DI SMA N 2 KLATEN
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi
Pendidikan Geografi
Diajukan Oleh:
Seno Wiga Saputro
A610120020
PENDIDIKAN GEOGRAFI
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2016
PERNYATAAN
Saya yang bertandatangan di bawah ini :
Nama
: Seno Wiga Saputro
NIM
: A610120020
Program Studi
: Pendidikan Geografi
Judul Skripsi
: EFEKTIVITAS BAHAN AJAR BUKU PANDUAN
PEMBELAJARAN KEBENCANAAN KABUPATEN
KLATEN PADA BENCANA ANGIN PUTTING
BELIUNG MELALUI STRATEGI SNOWBALL
THROWING DI SMA NEGERI 2 KLATEN
Menyatakan bahwa tugas akhir atau skripsi ini yang saya serahkan adalah murni
dari karya hasil saya sendiri dan bebas dari plagiat karya orang lain, kecuali
mengutip dalam naskah kemudian disebutkan dalam daftar pustaka. Apabila skripsi
ini terbukti hasil plagiat karya orang lain, maka saya siap bertanggung jawab
sepenuhnya tentang hal itu.
Surakarta, 4 Oktober 2016
Yang membuat pernyataan
Seno Wiga Saputro
A610120020
ii
PERSETUJUAN
EFEKTIVITAS BAHAN AJAR BUKU PANDUAN PEMBELAJARAN
KEBENCANAAN KABUPATEN KLATEN PADA BENCANA ANGIN
PUTING BELIUNG MELALUI STRATEGI SNOWBALL THROWING DI
SMA NEGERI 2 KLATEN
Yang disusun dan dipersiapkan oleh:
SENO WIGA SAPUTRO
A610120020
Skripsi telah disetuji oleh pembimbing skripsi Fakultas Keguruan dan ilmu
Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, untuk dipertahankan di hadapan
tim penguji skripsi
Surakarta, 14 Agustus 2016
Pembimbing
Drs. Muhammad Musiyam, M.T.P
NIK.574
iii
HALAMAN PENGESAHAN
SKRIPSI
EFEKTIVITAS BAHAN AJAR BUKU PANDUAN PEMBELAJARAN
KEBENCANAAN KABUPATEN KLATEN PADA BENCANA ANGIN
PUTING BELIUNG MELALUI STRATEGI SNOWBALL THROWING DI
SMA NEGERI 2 KLATEN
Yang dipersiapkan dan disusun oleh
SENO WIGA SAPUTRO
A610120020
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji
Pada Hari Kamis, 16 Agustus 2016
Dan dinyatakan telah memenuhi syarat
Susunan Dewan Penguji
1. Drs. Muhammad Musiyam, M.T.P (
)
2. Drs. Dahroni, M. Si
(
)
3. Siti Azizah Susilowati, S. Si, M.P (
)
Surakarta,
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan
Prof. Dr. Harun Joko Prayitno
NIP.196584281993033001
iv
MO TTO
Sesunguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan. Maka apabila kamu telah
selesai (dari suat urusan), kerjakanlah dengan sunguh –sunguh (urusan)
Yang lain, dan hanya kepada Tuhanmu lah hendaknya kamu berharap .
(Q.S Insyrah 6-8)
Janganlah kamu berputus asa dari rahmat Allah. Sesunguhnya orang yang
berputus asa dari rahmat Allah, hanyalah kaum kafir .
(Q.S Yusuf: 87)
Kebahagiaan sejati adalah Kebahagiaan dimana kita bisa membahagiakan orang
yang kita sayang dan mensyukuri apa yang kita miliki serta menjaga agar tidak
mudah pergi begitu saja.
(Penulis)
Seseorang tidak akan mencapai kesuksesannya jika orang tersebut cepat puas
dengan apa yang di peroleh.
(Penulis)
Keberhasilan adalah buah dari keberanian yang kamu lakukan.
(Penulis)
v
PERSEMBAHAN
Alhamdulillahirabbil alamin, segala puji syukur kepada Allah SWT
yang telah meberikan rahmat dan karunia-Nya, sehingga karya ini dapat
terselesai kan dengan baik. Dengan mengucap rasa syukur, karya ini penulis
persembahkan kepada:
Ibu dan Bapak yang sangat berarti dalam hidup saya: Terima
kasih atas segala kasih sayang, mulai dari kecil hingga saya sampai
saat ini bisa menulis skripsi dengan baik, dan juga doa yang telah
diberikan untuk mempermudah perjalanan saya kuliah sampai dengan
saat ini. Hanya Allah yang akan mampu membalas kebaikan ibu dan
bapak.
Pak-dhe poto copyan: Saya ucapkan terima kasih sudah di arahkan
dan di bimbing ke hal yang baik, dan sabar.
Sahabat-sahabatku : Saya mengucapkan banyak terima kasih yang
selalu menghibur saya, selama kurang lebih 4tahun ini yang pastinya
kenangan yang dulu waktu nakal bareng, susah bareng, dan seneng
bareng , saya akan ingat itu.
Keluarga Kost Takeshi:Terima kasih saya sudah di terima disini’
suatu kehormatan bisa menggenal kalian. Terima kasih sudah
membuwat saya setiap hari tersenyum, setiap ketemu kalian.
Terimakasih sahabatku: yang selalu ada disaat dalam suasana suka
maupun duka, senantiasaa memberikan motivasi untuk bangkit dari
keterpurukan Fillyas Rahmat Taufiq, Okto Dwi Winarso, Ikun Onesia,
Marsudi, Ihwan Sanusi, Muhammad Khanif, Ibnu Wahid Rahmadi,
Chairul, Mariska, ardiana, dkk.
Teman-teman Pendidikan Geografi angakatan 2012 yang selalu
berjuang bersama saya untuk dapat lulus bersama.
Ibu warung dan Pak Bambang: yang selalu menginggatkan saya
akan skripsi untuk tetep di kerjakan, terima kasih
vi
EFEKTIVITAS BAHAN AJAR BUKU PANDUAN PEMBELAJARAN
KEBENCANAAN KABUPATEN KLATEN PADA BENCANA ANGIN
PUTING BELIUNG MELALUI STRATEGI SNOWBALL THROWING DI
SMA N 2 KLATEN
Seno Wiga Saputro, Muhammad Musiyam
wigasapu567@gmail.com
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk (1) mengetahui peningkatan hasil belajar siswa
setelah dilakukan pembelajaran kebencanaan menggunakan bahan ajar Buku
Panduan Kebencaan Kabupaten Klaten dengan strategi snowball thrawing, (2)
mengetahui keefektifan bahan ajar buku “Panduan Pembelajaran kebencanaan
Kabupaten Klaten” pada bencana angin puting beliung dalam pembelajaran
kebencanaan di SMAN 2 Klaten melalui strategi snowball throwing. Jenis penelitian
ini adalah penelitian kualitatif. Desain dalam penelitian ini menggunakan metode
eksperimen. Desain yang digunakan One-Gruop Pretest-Posttest Design. Teknik
pengumpulan data menggunakan teknik observasi, tes dan dokumen. Teknik uji
persyrata analisis menggunkan uji validitas instrument, uji reabilitas instrument test,
uji normalitas dan uji hipotesis. Teknik analisis data dalam penelitian ini daalah
deskriptif kuantitatif. Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan, dapat
disimpulkan bahwa (1) Pada uji normalitas yang dilakukan hasilnya menunjukan
nilai signifikan adalah pada sebaran data pretest kelas control diketahui data Asymp.
Sig .(2-taled) sebesar 0,237, dengan demikian data Asymp. Sig(2-taled) lebih besar
dari pada 0.05, maka dapat di simpulkan bahwa sebaran dan pretest kelas control
termasuk data berdistribusi normal. Hasil uji normalitas pada sebaran data posttes
kelas control diketahui data Asymp. Sig .(2-taled) sebesar 0,181, dengan demikian
data Asymp. Sig(2-taled) lebih besar dari pada 0.05, maka dapat di simpulkan bahwa
sebaran dan pretest kelas control termasuk data berdistribusi normal. (2) Hasil uji
normalitas pada sebaran data pretest kelas eksperimen diketahui data Asymp. Sig .(2taled) sebesar 0,389, dengan demikian data Asymp. Sig(2-taled) lebih besar dari pada
0.05, maka dapat di simpulkan bahwa sebaran dan pretest kelas eksperimen termasuk
data berdistribusi normal. Hasil uji normalitas pada sebaran data posttes kelas
eksperimen diketahui data Asymp. Sig .(2-taled) sebesar 0,181, dengan demikian
data Asymp. Sig(2-taled) lebih besar dari pada 0.05, maka dapat di simpulkan bahwa
sebaran dan pretest kelas eksperimen termasuk data berdistribusi normal. (3)
Pembelajaran pada peserta didik menunjukan peningkatan sebelum dan sesudah
mengunakan strategi snowball thrawing, jika dalam pembelajaran mengunakan
metode konvensional yaitu ceramah pada kelas control menunjukan hasil nilai rata
– rata 62,22 , dan setelah dilakukan pembelajaran dengan mengunakan strategi
snowball thrawing, menunjukan hasil nilai rata-rata meningkat menjadi 70, sehingga
ada peningkatan hasil pembelajaran sebelum dan sesudah mengunakan metode
konvensional dan strategi snowball thrawing mengalami peningkatan. Jadi dapat
disimpulkan, bahwa buku panduan kebencanaan materi angin putting beliung dengan
menggunakan strategi snowball thrawing dalam pembelajaran lebih efektif dari pada
menggunakan metode konvensional yaitu ceramah dengan bahan ajar yang sama.
Kata kunci: Strategi Snowball Thrawing, Efektivitas, Angin Ribut, Bahan Ajar.
vii
ABSTRACT
This study aims to (1) determine improving student learning outcomes after learning
of disaster using teaching materials Handbook Kebencaan Klaten district with
strategies snowball thrawing, (2) determine the effectiveness of teaching materials
book "Free Learning disaster Klaten regency" in cyclones in learning in SMAN 2
Klaten disaster through throwing snowball strategy. This research is a qualitative
research. Designs in this study using an experimental method. The design used OneGruop pretest-posttest design. Data collection techniques using observation, tests and
documents. Persyrata test technique using the analytical instrument validity test,
reliability test instrument test, normality test and test hypotheses. Data analysis
techniques in this study daalah quantitative descriptive. Based on the research that
has been done, it can be concluded that (1) In the normality test is done the result
shows significant value is in the data distribution control pretest known class of data
Asymp. Sig. (2-taled) amounted to 0.237, thus the data Asymp. Sig (2-taled) is
greater than 0.05, then it can be concluded that the distribution and control class
pretest including normal distribution of data. Normality test results in a data
distribution control posttes known class of data Asymp. Sig. (2-taled) amounted to
0.181, thus the data Asymp. Sig (2-taled) is greater than 0.05, then it can be
concluded that the distribution and control class pretest including normal distribution
of data. (2) Results of normality test on the distribution of data pretest experimental
class of data known Asymp. Sig. (2-taled) amounted to 0.389, thus the data Asymp.
Sig (2-taled) is greater than 0.05, then it can be concluded that the distribution and
pretest the experimental class includes normal distribution of data. Normality test
results on the distribution of data posttes known experimental class of data Asymp.
Sig. (2-taled) amounted to 0.181, thus the data Asymp. Sig (2-taled) is greater than
0.05, then it can be concluded that the distribution and pretest the experimental class
includes normal distribution of data. (3) learning on the learner show improvement
before and after using the snowball strategy thrawing, if learning using the
conventional method of lectures in class control shows the results of value - average
62.22, and after learning by using the snowball strategy thrawing, show results the
average value increased to 70, so there is an increase learning outcomes before and
after using conventional methods and strategies snowball thrawing increased. , So we
can conclude, that the guidebooks disaster typhoons material using thrawing
snowball strategy in learning is more effective than using the conventional method of
the lecture with the same teaching materials.
Keywords: Snowball Strategy Thrawing, Effectiveness, Hurricane, Instructional
Materials.
viii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr.Wb
Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat, hidayah,
serta inayah-Nya, serta dengan usaha dan doa penulis dapat menyelesaikan skripsi
dengan
judul
“EFEKTIVITAS
PEMBELAJARAN
BAHAN
KEBENCANAAN
AJAR
KABUPATEN
BUKU
PANDUAN
KLATEN
PADA
BENCANA ANGIN PUTING BELIUNG MELALUI STRATEGI SNOWBALL
THROWING DI SMA N 2 KLATEN”.Skrisipsi ini dibuat untuk mencapai gelar
sarjana pendidikan jurusan pendidikan geografi Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Penyusunan skrispsi ini penulis banyak menerima masukan, saran, dan
bimbingan, dorongan serta nasehat dari berbagai pihak. Maka dengan segala
kerendahan hati pada kesempatan ini penulis ingin menyampaikan rasa terimakasih
kepada pihak-pihak yang telah membantu baik secara langsung maupun tidak
langsung sehingga skripsi ini dapat terselesaikan dengan baik. Ucapan terimakasih
penulis dihaturkan kepada :
1.
Bapak Prof. Dr. Harun Joko Prayitno. Selaku dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah membantu
memfasilitasi urusan administrasi dalam penelitian ini.
2.
Bapak Drs. Suharjo,M.S. selaku Ketua Program Studi Pendidikan Geografi
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan telah membantu, membimbing dan
memberikan pelayanan yang baik kepada mahasiswa.
3.
Bapak Drs. Muhammad Musiyam,M.T.P , selaku dosen pembimbing yang
telah memberikan bimbingan dan pengarahan dari awal sampai akhir
penulisan skripsi ini.
4.
Bapak dan Ibu dosen Program Studi Pendidikan Geografi yang telah
memberikan ilmu, pengarahan dan pengalamannya kepada saya selama
menempuh pendidikan di Universitas Muhammadiyah Surakarta.
ix
5.
Drs. Yohanes Priyono, M.Pd. selaku kepala sekolah SMA Negeri 2 Klaten
yang telah mengizinkan penulis untuk melakukan penelitian di sekolah
tersebut.
6.
Drs.Joko Hadi Subagya, selaku guru pendamping Ekstrakurikuler Sekolah
Siaga Bencana dan guru mata pelajaran geografi di SMA Negeri 2 Klaten
yang telah membantu dalam proses pembelajaran.
7.
Siswa - siswi kelas X SMA Negeri 2 Klaten atas kerjasama dan bantuan yang
diberikan kepada penulis.
8.
Kepada SMA Negeri 1 Cawas yang telah memberikan waktu untuk
melakukan pengujian instrumen soal.
9.
Instansi Badan Penanggulangan Bencana Daerah (BPBD) Kabupaten Klaten
yang telah memberikan kesempatan untuk melakukan kerjasama dalam
penelitian di sekolah.
10. Semua pihak yang telah membantu kelancaran penulis dalam menyelesaikan
skripsi ini baik secara langsung maupun tidak langsung.
Penulis menyadari bahwa dalam penulisan skripsi ini masih ada kekurangan
karena keterbatasan kemampuan dan pengetahuan yang penulis miliki. Kritik dan
saran akan penulis terima dengan senang hati dan mudah-mudahan tulisan ini dapat
bermanfaat untuk selanjutnya.
Wassalamu’alaikum, Wr.Wb.
Surakarta, 14 Agustus 2016
Seno Wiga Saputro
A610120020
x
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL........................................................................................
i
HALAMAN PERNYATAAN .........................................................................
ii
HALAMAN PERSETUJUAN .........................................................................
iii
HALAMAN PENGESAHAN ..........................................................................
iv
MOTTO .........................................................................................................
v
PERSEMBAHAN ............................................................................................
vi
ABSTRAK .......................................................................................................
vii
KATA PENGANTAR .....................................................................................
ix
DAFTAR ISI ....................................................................................................
xi
DAFTAR TABEL ............................................................................................
xv
DAFTAR GAMBAR .......................................................................................
xvii
BAB I
BAB II
PENDAHULUAN ...........................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah ...........................................................
1
B. Identifikasi Masalah .................................................................
4
C. Pembatasan Masalah ................................................................
4
D. Rumusan Masalah ....................................................................
5
E. Tujuan Penelitian ......................................................................
5
F. Manfaat Penelitian ....................................................................
5
TINJAUAN PUSTAKA ..................................................................
6
A. Kajian Teori ..............................................................................
6
1. Efektifitas Pembelajaran ......................................................
6
a.
Pengertian Efektifitas....................................................
6
b. Indikator Efektifitas Pembelajaran ...............................
6
c.
Faktor Efektifitas Pembelajaran ...................................
6
2. Bahan Ajar ...........................................................................
8
a.
Pengertian Bahan Ajar ..................................................
8
b. Klasifikasi Bahan Ajar ..................................................
8
c.
Fungsi Bahan Ajar ........................................................
9
d. Tujuan Pembuatan Bahan Ajar .....................................
10
xi
e.
Manfaat Bahan Ajar ......................................................
10
3. Hasil Belajar ........................................................................
11
a.
Pengertian Hasil Belajar ...............................................
11
b. Fungsi Hasil Belajar .....................................................
11
c.
Variabel Hasil Pembelajaran ........................................
12
4. Bencana................................................................................
13
a.
Pengertian Bencana ......................................................
13
b. Jenis Bencana................................................................
13
5. Gempa Bumi ........................................................................
14
a.
Pengertian Gempa Bumi ...............................................
14
b. Jenis Gempa Bumi ........................................................
14
c.
Intensitas dan Magnitude Gempa Bumi .......................
15
d. Dampak Bencana Gempa Bumi....................................
16
e.
Penanggulangan Bencana Gempa Bumi .......................
17
6. Strategi Pembelajaran ..........................................................
17
a.
Pengertian Strategi Pembelajaran .................................
18
b. Variabel Strategi Pembelajaran ....................................
18
Strategi Snow Balling ...................................................
18
d. Langkah-langkah Strategi Snow Balling ......................
19
Kelebihan Strategi Snow Balling ..................................
20
7. Sekolah Siaga Bencana .......................................................
20
c.
e.
a.
Pengertian Sekolah Siaga Bencana ..............................
20
b. Tujuan Sekolah Siaga Bencana ...................................
21
c.
Parameter Sekolah Siaga Bencana ...............................
21
B. Penelitian Terdahulu .................................................................
21
C. Kerangka Berpikir ....................................................................
23
D. Hipotesis ...................................................................................
27
BAB III METODE PENELITIAN ................................................................
28
A. Jenis dan Desain Penelitian ......................................................
28
B. Tempat dan Waktu Penelitian ..................................................
29
C. Populasi, Sampel, dan Sampling ..............................................
29
xii
D. Definisi Operasional Variable ..................................................
30
E. Teknik Pengumpulan Data .......................................................
31
1. Tes .....................................................................................
31
2. Dokumentasi ......................................................................
31
3. Observasi ...........................................................................
32
F. Teknik Uji Persyaratan Analisis Data ......................................
32
1. Validitas.............................................................................
32
2. Reliabilitas .........................................................................
33
3. Normalitas .........................................................................
33
4. Homogenitas ......................................................................
33
G. Teknik Analisis Data ................................................................
34
1. Uji Hipotesis ......................................................................
34
a. Uji Independen Sampel T Test ...................................
34
b. Uji Mann-Whitney U .................................................
34
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ...............................
35
A. Deskripsi Data ..........................................................................
35
1. Profil Sekolah ....................................................................
37
2. Visi Sekolah ......................................................................
37
3. Misi Sekolah ......................................................................
37
4. Persiapan Penelitian ..........................................................
38
5. Pelaksanaan Penelitian ......................................................
38
a. Kelas Eksperimen 1 ....................................................
39
b. Kelas Eksperimen 2 ....................................................
40
B. Hasil Analisis Data ...................................................................
41
1. Pengujian Persyaratan Analisis .........................................
41
a. Uji Validitas ...............................................................
42
b. Uji Reliabilitas............................................................
43
c. Uji Normalitas ............................................................
44
d. Homogenitas ...............................................................
45
e. Uji Mann Whitney ......................................................
46
f.
47
Uji Independent Sampe T Test ...................................
xiii
2. Analisis Data dan Hipotesis ..............................................
49
a. Test Kelas Eksperimen 1 ...........................................
49
b. Test Kelas Eksperimen 2 ............................................
54
c. Rata-rata Test Kelas Eksperimen 1 dan Kelas
Eksperimen 2 .............................................................
59
d. Persentase Siswa yang Lolos KKM ..........................
60
C. Pembahasan ..............................................................................
61
D. Keterbatasan Penelitian ............................................................
64
PENUTUP .......................................................................................
65
A. Simpulan ...................................................................................
65
B. Implikasi ...................................................................................
65
C. Saran .........................................................................................
65
DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................
67
BAB V
LAMPIRAN
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1
Skala Modifief Mercall Instensity (MMI) ..................................
16
Tabel 3.1
Desain Penelitian .................................................................................
28
Tabel 3.2
Jadwal Penelitian ........................................................................
29
Tabel 3.3
Data Soal Pre Test dan Post Test Berdasarkan Perindikator ......
31
Tabel 4.1
Hasil Uji Validitas Instrumen Soal Pada Materi Bencana
Gempa Bumi di SMK Negeri 2 Klaten .......................................
Tabel 4.2
Hasil Uji Realiabilitas Instrumen Soal Pada Materi Bencana
Gempa Bumi ...............................................................................
Tabel 4.3
41
42
Hasil Uji Normalitas Soal Pre Test – Post Test Kelas
Eksperimen 1 dan Pre Test – Post Test Kelas Eksperimen 2
Pada Materi Bencana Gempa Bumi ............................................
Tabel 4.4
Hasil Uji Homogenitas Pre Test Kelas Eksperimen 1 dan Kelas
Eksperimen 2 Pada Materi Bencana Gempa Bumi .....................
Tabel 4.5
44
Hasil Uji Mann Whitney Post Test Kelas Eksperimen 1 dan
Kelas Eksperimen 2 Pada Materi Bencana Gempa Bumi...........
Tabel 4.6
43
45
Hasil Uji Independent Sampel T-Test Pada Pre Test Kelas
Eksperimen 1 dan Kelas Eksperimen 2 dengan Materi Bencana
Gempa Bumi ...............................................................................
Tebel 4.7
46
Rekapitulasi Hasil Jawaban Benar Pre test dan Post Test Kelas
Eksperimen 1 Pada Materi Bencana Gempa Bumi Kelas X
TKR 1 SMK Negeri 1 Trucuk ....................................................
Tabel 4.8
47
Rekapitulasi Hasil Penilaian Pengetahuan Kelas Eksperimen 1
Pada Materi Bencana Gempa Bumi Kelas X TKR 1 SMK
Negeri 1 Trucuk ..........................................................................
Tabel 4.9
Peserta Didik yang Telah Memenuhi KKM pada Kelas
Eksperimen 1 di SMK Negeri 1 Trucuk ....................................
Tabel 4.10
48
51
Rekapitulasi Hasil Jawaban Benar Pre test dan Post Test Kelas
Eksperimen 2 Pada Materi Bencana Gempa Bumi Kelas X
TKR 3 SMK Negeri 1 Trucuk ....................................................
xv
54
Tabel 4.11
Rekapitulasi Hasil Penilaian Pengetahuan Kelas Eksperimen 2
Pada Materi Bencana Gempa Bumi Kelas X TKR 3 SMK
Negeri 1 Trucuk ..........................................................................
Tabel 4.12
56
Peserta Didik yang Telah Memenuhi KKM pada Kelas
Eksperimen 2 di SMK Negeri 1 Trucuk ....................................
xvi
57
DAFTAR GAMBAR
Gambar 4.1
Grafik Hasil Jawaban Benar Pre test dan Post Test Kelas
Eksperimen 1 Pada Materi Bencana Gempa Bumi Kelas X
TKR 1 SMK Negeri 1 Trucuk ....................................................
48
Gambar 4.2
Pelaksanaan Kegiatan Pre Test Kelas Eksperimen 1 (X TKR 1)
53
Gambar 4.3
Pelaksanaan Kegiatan Post Test Kelas Eksperimen 1 (X TKR
1) .................................................................................................
Gambar 4.4
53
Grafik Hasil Jawaban Benar Pre test dan Post Test Kelas
Eksperimen 2 Pada Materi Bencana Gempa Bumi Kelas X
TKR 3 SMK Negeri 1 Trucuk ....................................................
Gambar 4.5
Pelaksanaan Kegiatan Pre Test Kelas Eksperimen 2 (X TKR 3)
....................................................................................................
Gambar 4.6
58
Pelaksanaan Kegiatan Post Test Kelas Eksperimen 2 (X TKR
3) .................................................................................................
Gambar 4.7
55
59
Grafik Hasil Rata-rata Test Kelas Eksperimen 1 dan Kelas
Eksperimen 2 Pada Materi Bencana Gempa Bumi di SMK
Negeri 1 Trucuk ..........................................................................
Gambar 4.8
59
Grafik Presentase Kelolosan KKM Kelas Eksperimen 1 dan 2
Pada Materi Bencana Gempa Bumi di SMK Negeri 1 Trucuk .
xvii
61
KEBENCANAAN DI KABUPATEN KLATEN” PADA BENCANA
ANGIN PUTTING BELIUNG MELALUI STRATEGI
SNOWBALL THROWING DI SMA N 2 KLATEN
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi
Pendidikan Geografi
Diajukan Oleh:
Seno Wiga Saputro
A610120020
PENDIDIKAN GEOGRAFI
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2016
PERNYATAAN
Saya yang bertandatangan di bawah ini :
Nama
: Seno Wiga Saputro
NIM
: A610120020
Program Studi
: Pendidikan Geografi
Judul Skripsi
: EFEKTIVITAS BAHAN AJAR BUKU PANDUAN
PEMBELAJARAN KEBENCANAAN KABUPATEN
KLATEN PADA BENCANA ANGIN PUTTING
BELIUNG MELALUI STRATEGI SNOWBALL
THROWING DI SMA NEGERI 2 KLATEN
Menyatakan bahwa tugas akhir atau skripsi ini yang saya serahkan adalah murni
dari karya hasil saya sendiri dan bebas dari plagiat karya orang lain, kecuali
mengutip dalam naskah kemudian disebutkan dalam daftar pustaka. Apabila skripsi
ini terbukti hasil plagiat karya orang lain, maka saya siap bertanggung jawab
sepenuhnya tentang hal itu.
Surakarta, 4 Oktober 2016
Yang membuat pernyataan
Seno Wiga Saputro
A610120020
ii
PERSETUJUAN
EFEKTIVITAS BAHAN AJAR BUKU PANDUAN PEMBELAJARAN
KEBENCANAAN KABUPATEN KLATEN PADA BENCANA ANGIN
PUTING BELIUNG MELALUI STRATEGI SNOWBALL THROWING DI
SMA NEGERI 2 KLATEN
Yang disusun dan dipersiapkan oleh:
SENO WIGA SAPUTRO
A610120020
Skripsi telah disetuji oleh pembimbing skripsi Fakultas Keguruan dan ilmu
Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, untuk dipertahankan di hadapan
tim penguji skripsi
Surakarta, 14 Agustus 2016
Pembimbing
Drs. Muhammad Musiyam, M.T.P
NIK.574
iii
HALAMAN PENGESAHAN
SKRIPSI
EFEKTIVITAS BAHAN AJAR BUKU PANDUAN PEMBELAJARAN
KEBENCANAAN KABUPATEN KLATEN PADA BENCANA ANGIN
PUTING BELIUNG MELALUI STRATEGI SNOWBALL THROWING DI
SMA NEGERI 2 KLATEN
Yang dipersiapkan dan disusun oleh
SENO WIGA SAPUTRO
A610120020
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji
Pada Hari Kamis, 16 Agustus 2016
Dan dinyatakan telah memenuhi syarat
Susunan Dewan Penguji
1. Drs. Muhammad Musiyam, M.T.P (
)
2. Drs. Dahroni, M. Si
(
)
3. Siti Azizah Susilowati, S. Si, M.P (
)
Surakarta,
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan
Prof. Dr. Harun Joko Prayitno
NIP.196584281993033001
iv
MO TTO
Sesunguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan. Maka apabila kamu telah
selesai (dari suat urusan), kerjakanlah dengan sunguh –sunguh (urusan)
Yang lain, dan hanya kepada Tuhanmu lah hendaknya kamu berharap .
(Q.S Insyrah 6-8)
Janganlah kamu berputus asa dari rahmat Allah. Sesunguhnya orang yang
berputus asa dari rahmat Allah, hanyalah kaum kafir .
(Q.S Yusuf: 87)
Kebahagiaan sejati adalah Kebahagiaan dimana kita bisa membahagiakan orang
yang kita sayang dan mensyukuri apa yang kita miliki serta menjaga agar tidak
mudah pergi begitu saja.
(Penulis)
Seseorang tidak akan mencapai kesuksesannya jika orang tersebut cepat puas
dengan apa yang di peroleh.
(Penulis)
Keberhasilan adalah buah dari keberanian yang kamu lakukan.
(Penulis)
v
PERSEMBAHAN
Alhamdulillahirabbil alamin, segala puji syukur kepada Allah SWT
yang telah meberikan rahmat dan karunia-Nya, sehingga karya ini dapat
terselesai kan dengan baik. Dengan mengucap rasa syukur, karya ini penulis
persembahkan kepada:
Ibu dan Bapak yang sangat berarti dalam hidup saya: Terima
kasih atas segala kasih sayang, mulai dari kecil hingga saya sampai
saat ini bisa menulis skripsi dengan baik, dan juga doa yang telah
diberikan untuk mempermudah perjalanan saya kuliah sampai dengan
saat ini. Hanya Allah yang akan mampu membalas kebaikan ibu dan
bapak.
Pak-dhe poto copyan: Saya ucapkan terima kasih sudah di arahkan
dan di bimbing ke hal yang baik, dan sabar.
Sahabat-sahabatku : Saya mengucapkan banyak terima kasih yang
selalu menghibur saya, selama kurang lebih 4tahun ini yang pastinya
kenangan yang dulu waktu nakal bareng, susah bareng, dan seneng
bareng , saya akan ingat itu.
Keluarga Kost Takeshi:Terima kasih saya sudah di terima disini’
suatu kehormatan bisa menggenal kalian. Terima kasih sudah
membuwat saya setiap hari tersenyum, setiap ketemu kalian.
Terimakasih sahabatku: yang selalu ada disaat dalam suasana suka
maupun duka, senantiasaa memberikan motivasi untuk bangkit dari
keterpurukan Fillyas Rahmat Taufiq, Okto Dwi Winarso, Ikun Onesia,
Marsudi, Ihwan Sanusi, Muhammad Khanif, Ibnu Wahid Rahmadi,
Chairul, Mariska, ardiana, dkk.
Teman-teman Pendidikan Geografi angakatan 2012 yang selalu
berjuang bersama saya untuk dapat lulus bersama.
Ibu warung dan Pak Bambang: yang selalu menginggatkan saya
akan skripsi untuk tetep di kerjakan, terima kasih
vi
EFEKTIVITAS BAHAN AJAR BUKU PANDUAN PEMBELAJARAN
KEBENCANAAN KABUPATEN KLATEN PADA BENCANA ANGIN
PUTING BELIUNG MELALUI STRATEGI SNOWBALL THROWING DI
SMA N 2 KLATEN
Seno Wiga Saputro, Muhammad Musiyam
wigasapu567@gmail.com
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk (1) mengetahui peningkatan hasil belajar siswa
setelah dilakukan pembelajaran kebencanaan menggunakan bahan ajar Buku
Panduan Kebencaan Kabupaten Klaten dengan strategi snowball thrawing, (2)
mengetahui keefektifan bahan ajar buku “Panduan Pembelajaran kebencanaan
Kabupaten Klaten” pada bencana angin puting beliung dalam pembelajaran
kebencanaan di SMAN 2 Klaten melalui strategi snowball throwing. Jenis penelitian
ini adalah penelitian kualitatif. Desain dalam penelitian ini menggunakan metode
eksperimen. Desain yang digunakan One-Gruop Pretest-Posttest Design. Teknik
pengumpulan data menggunakan teknik observasi, tes dan dokumen. Teknik uji
persyrata analisis menggunkan uji validitas instrument, uji reabilitas instrument test,
uji normalitas dan uji hipotesis. Teknik analisis data dalam penelitian ini daalah
deskriptif kuantitatif. Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan, dapat
disimpulkan bahwa (1) Pada uji normalitas yang dilakukan hasilnya menunjukan
nilai signifikan adalah pada sebaran data pretest kelas control diketahui data Asymp.
Sig .(2-taled) sebesar 0,237, dengan demikian data Asymp. Sig(2-taled) lebih besar
dari pada 0.05, maka dapat di simpulkan bahwa sebaran dan pretest kelas control
termasuk data berdistribusi normal. Hasil uji normalitas pada sebaran data posttes
kelas control diketahui data Asymp. Sig .(2-taled) sebesar 0,181, dengan demikian
data Asymp. Sig(2-taled) lebih besar dari pada 0.05, maka dapat di simpulkan bahwa
sebaran dan pretest kelas control termasuk data berdistribusi normal. (2) Hasil uji
normalitas pada sebaran data pretest kelas eksperimen diketahui data Asymp. Sig .(2taled) sebesar 0,389, dengan demikian data Asymp. Sig(2-taled) lebih besar dari pada
0.05, maka dapat di simpulkan bahwa sebaran dan pretest kelas eksperimen termasuk
data berdistribusi normal. Hasil uji normalitas pada sebaran data posttes kelas
eksperimen diketahui data Asymp. Sig .(2-taled) sebesar 0,181, dengan demikian
data Asymp. Sig(2-taled) lebih besar dari pada 0.05, maka dapat di simpulkan bahwa
sebaran dan pretest kelas eksperimen termasuk data berdistribusi normal. (3)
Pembelajaran pada peserta didik menunjukan peningkatan sebelum dan sesudah
mengunakan strategi snowball thrawing, jika dalam pembelajaran mengunakan
metode konvensional yaitu ceramah pada kelas control menunjukan hasil nilai rata
– rata 62,22 , dan setelah dilakukan pembelajaran dengan mengunakan strategi
snowball thrawing, menunjukan hasil nilai rata-rata meningkat menjadi 70, sehingga
ada peningkatan hasil pembelajaran sebelum dan sesudah mengunakan metode
konvensional dan strategi snowball thrawing mengalami peningkatan. Jadi dapat
disimpulkan, bahwa buku panduan kebencanaan materi angin putting beliung dengan
menggunakan strategi snowball thrawing dalam pembelajaran lebih efektif dari pada
menggunakan metode konvensional yaitu ceramah dengan bahan ajar yang sama.
Kata kunci: Strategi Snowball Thrawing, Efektivitas, Angin Ribut, Bahan Ajar.
vii
ABSTRACT
This study aims to (1) determine improving student learning outcomes after learning
of disaster using teaching materials Handbook Kebencaan Klaten district with
strategies snowball thrawing, (2) determine the effectiveness of teaching materials
book "Free Learning disaster Klaten regency" in cyclones in learning in SMAN 2
Klaten disaster through throwing snowball strategy. This research is a qualitative
research. Designs in this study using an experimental method. The design used OneGruop pretest-posttest design. Data collection techniques using observation, tests and
documents. Persyrata test technique using the analytical instrument validity test,
reliability test instrument test, normality test and test hypotheses. Data analysis
techniques in this study daalah quantitative descriptive. Based on the research that
has been done, it can be concluded that (1) In the normality test is done the result
shows significant value is in the data distribution control pretest known class of data
Asymp. Sig. (2-taled) amounted to 0.237, thus the data Asymp. Sig (2-taled) is
greater than 0.05, then it can be concluded that the distribution and control class
pretest including normal distribution of data. Normality test results in a data
distribution control posttes known class of data Asymp. Sig. (2-taled) amounted to
0.181, thus the data Asymp. Sig (2-taled) is greater than 0.05, then it can be
concluded that the distribution and control class pretest including normal distribution
of data. (2) Results of normality test on the distribution of data pretest experimental
class of data known Asymp. Sig. (2-taled) amounted to 0.389, thus the data Asymp.
Sig (2-taled) is greater than 0.05, then it can be concluded that the distribution and
pretest the experimental class includes normal distribution of data. Normality test
results on the distribution of data posttes known experimental class of data Asymp.
Sig. (2-taled) amounted to 0.181, thus the data Asymp. Sig (2-taled) is greater than
0.05, then it can be concluded that the distribution and pretest the experimental class
includes normal distribution of data. (3) learning on the learner show improvement
before and after using the snowball strategy thrawing, if learning using the
conventional method of lectures in class control shows the results of value - average
62.22, and after learning by using the snowball strategy thrawing, show results the
average value increased to 70, so there is an increase learning outcomes before and
after using conventional methods and strategies snowball thrawing increased. , So we
can conclude, that the guidebooks disaster typhoons material using thrawing
snowball strategy in learning is more effective than using the conventional method of
the lecture with the same teaching materials.
Keywords: Snowball Strategy Thrawing, Effectiveness, Hurricane, Instructional
Materials.
viii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr.Wb
Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat, hidayah,
serta inayah-Nya, serta dengan usaha dan doa penulis dapat menyelesaikan skripsi
dengan
judul
“EFEKTIVITAS
PEMBELAJARAN
BAHAN
KEBENCANAAN
AJAR
KABUPATEN
BUKU
PANDUAN
KLATEN
PADA
BENCANA ANGIN PUTING BELIUNG MELALUI STRATEGI SNOWBALL
THROWING DI SMA N 2 KLATEN”.Skrisipsi ini dibuat untuk mencapai gelar
sarjana pendidikan jurusan pendidikan geografi Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Penyusunan skrispsi ini penulis banyak menerima masukan, saran, dan
bimbingan, dorongan serta nasehat dari berbagai pihak. Maka dengan segala
kerendahan hati pada kesempatan ini penulis ingin menyampaikan rasa terimakasih
kepada pihak-pihak yang telah membantu baik secara langsung maupun tidak
langsung sehingga skripsi ini dapat terselesaikan dengan baik. Ucapan terimakasih
penulis dihaturkan kepada :
1.
Bapak Prof. Dr. Harun Joko Prayitno. Selaku dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah membantu
memfasilitasi urusan administrasi dalam penelitian ini.
2.
Bapak Drs. Suharjo,M.S. selaku Ketua Program Studi Pendidikan Geografi
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan telah membantu, membimbing dan
memberikan pelayanan yang baik kepada mahasiswa.
3.
Bapak Drs. Muhammad Musiyam,M.T.P , selaku dosen pembimbing yang
telah memberikan bimbingan dan pengarahan dari awal sampai akhir
penulisan skripsi ini.
4.
Bapak dan Ibu dosen Program Studi Pendidikan Geografi yang telah
memberikan ilmu, pengarahan dan pengalamannya kepada saya selama
menempuh pendidikan di Universitas Muhammadiyah Surakarta.
ix
5.
Drs. Yohanes Priyono, M.Pd. selaku kepala sekolah SMA Negeri 2 Klaten
yang telah mengizinkan penulis untuk melakukan penelitian di sekolah
tersebut.
6.
Drs.Joko Hadi Subagya, selaku guru pendamping Ekstrakurikuler Sekolah
Siaga Bencana dan guru mata pelajaran geografi di SMA Negeri 2 Klaten
yang telah membantu dalam proses pembelajaran.
7.
Siswa - siswi kelas X SMA Negeri 2 Klaten atas kerjasama dan bantuan yang
diberikan kepada penulis.
8.
Kepada SMA Negeri 1 Cawas yang telah memberikan waktu untuk
melakukan pengujian instrumen soal.
9.
Instansi Badan Penanggulangan Bencana Daerah (BPBD) Kabupaten Klaten
yang telah memberikan kesempatan untuk melakukan kerjasama dalam
penelitian di sekolah.
10. Semua pihak yang telah membantu kelancaran penulis dalam menyelesaikan
skripsi ini baik secara langsung maupun tidak langsung.
Penulis menyadari bahwa dalam penulisan skripsi ini masih ada kekurangan
karena keterbatasan kemampuan dan pengetahuan yang penulis miliki. Kritik dan
saran akan penulis terima dengan senang hati dan mudah-mudahan tulisan ini dapat
bermanfaat untuk selanjutnya.
Wassalamu’alaikum, Wr.Wb.
Surakarta, 14 Agustus 2016
Seno Wiga Saputro
A610120020
x
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL........................................................................................
i
HALAMAN PERNYATAAN .........................................................................
ii
HALAMAN PERSETUJUAN .........................................................................
iii
HALAMAN PENGESAHAN ..........................................................................
iv
MOTTO .........................................................................................................
v
PERSEMBAHAN ............................................................................................
vi
ABSTRAK .......................................................................................................
vii
KATA PENGANTAR .....................................................................................
ix
DAFTAR ISI ....................................................................................................
xi
DAFTAR TABEL ............................................................................................
xv
DAFTAR GAMBAR .......................................................................................
xvii
BAB I
BAB II
PENDAHULUAN ...........................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah ...........................................................
1
B. Identifikasi Masalah .................................................................
4
C. Pembatasan Masalah ................................................................
4
D. Rumusan Masalah ....................................................................
5
E. Tujuan Penelitian ......................................................................
5
F. Manfaat Penelitian ....................................................................
5
TINJAUAN PUSTAKA ..................................................................
6
A. Kajian Teori ..............................................................................
6
1. Efektifitas Pembelajaran ......................................................
6
a.
Pengertian Efektifitas....................................................
6
b. Indikator Efektifitas Pembelajaran ...............................
6
c.
Faktor Efektifitas Pembelajaran ...................................
6
2. Bahan Ajar ...........................................................................
8
a.
Pengertian Bahan Ajar ..................................................
8
b. Klasifikasi Bahan Ajar ..................................................
8
c.
Fungsi Bahan Ajar ........................................................
9
d. Tujuan Pembuatan Bahan Ajar .....................................
10
xi
e.
Manfaat Bahan Ajar ......................................................
10
3. Hasil Belajar ........................................................................
11
a.
Pengertian Hasil Belajar ...............................................
11
b. Fungsi Hasil Belajar .....................................................
11
c.
Variabel Hasil Pembelajaran ........................................
12
4. Bencana................................................................................
13
a.
Pengertian Bencana ......................................................
13
b. Jenis Bencana................................................................
13
5. Gempa Bumi ........................................................................
14
a.
Pengertian Gempa Bumi ...............................................
14
b. Jenis Gempa Bumi ........................................................
14
c.
Intensitas dan Magnitude Gempa Bumi .......................
15
d. Dampak Bencana Gempa Bumi....................................
16
e.
Penanggulangan Bencana Gempa Bumi .......................
17
6. Strategi Pembelajaran ..........................................................
17
a.
Pengertian Strategi Pembelajaran .................................
18
b. Variabel Strategi Pembelajaran ....................................
18
Strategi Snow Balling ...................................................
18
d. Langkah-langkah Strategi Snow Balling ......................
19
Kelebihan Strategi Snow Balling ..................................
20
7. Sekolah Siaga Bencana .......................................................
20
c.
e.
a.
Pengertian Sekolah Siaga Bencana ..............................
20
b. Tujuan Sekolah Siaga Bencana ...................................
21
c.
Parameter Sekolah Siaga Bencana ...............................
21
B. Penelitian Terdahulu .................................................................
21
C. Kerangka Berpikir ....................................................................
23
D. Hipotesis ...................................................................................
27
BAB III METODE PENELITIAN ................................................................
28
A. Jenis dan Desain Penelitian ......................................................
28
B. Tempat dan Waktu Penelitian ..................................................
29
C. Populasi, Sampel, dan Sampling ..............................................
29
xii
D. Definisi Operasional Variable ..................................................
30
E. Teknik Pengumpulan Data .......................................................
31
1. Tes .....................................................................................
31
2. Dokumentasi ......................................................................
31
3. Observasi ...........................................................................
32
F. Teknik Uji Persyaratan Analisis Data ......................................
32
1. Validitas.............................................................................
32
2. Reliabilitas .........................................................................
33
3. Normalitas .........................................................................
33
4. Homogenitas ......................................................................
33
G. Teknik Analisis Data ................................................................
34
1. Uji Hipotesis ......................................................................
34
a. Uji Independen Sampel T Test ...................................
34
b. Uji Mann-Whitney U .................................................
34
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ...............................
35
A. Deskripsi Data ..........................................................................
35
1. Profil Sekolah ....................................................................
37
2. Visi Sekolah ......................................................................
37
3. Misi Sekolah ......................................................................
37
4. Persiapan Penelitian ..........................................................
38
5. Pelaksanaan Penelitian ......................................................
38
a. Kelas Eksperimen 1 ....................................................
39
b. Kelas Eksperimen 2 ....................................................
40
B. Hasil Analisis Data ...................................................................
41
1. Pengujian Persyaratan Analisis .........................................
41
a. Uji Validitas ...............................................................
42
b. Uji Reliabilitas............................................................
43
c. Uji Normalitas ............................................................
44
d. Homogenitas ...............................................................
45
e. Uji Mann Whitney ......................................................
46
f.
47
Uji Independent Sampe T Test ...................................
xiii
2. Analisis Data dan Hipotesis ..............................................
49
a. Test Kelas Eksperimen 1 ...........................................
49
b. Test Kelas Eksperimen 2 ............................................
54
c. Rata-rata Test Kelas Eksperimen 1 dan Kelas
Eksperimen 2 .............................................................
59
d. Persentase Siswa yang Lolos KKM ..........................
60
C. Pembahasan ..............................................................................
61
D. Keterbatasan Penelitian ............................................................
64
PENUTUP .......................................................................................
65
A. Simpulan ...................................................................................
65
B. Implikasi ...................................................................................
65
C. Saran .........................................................................................
65
DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................
67
BAB V
LAMPIRAN
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1
Skala Modifief Mercall Instensity (MMI) ..................................
16
Tabel 3.1
Desain Penelitian .................................................................................
28
Tabel 3.2
Jadwal Penelitian ........................................................................
29
Tabel 3.3
Data Soal Pre Test dan Post Test Berdasarkan Perindikator ......
31
Tabel 4.1
Hasil Uji Validitas Instrumen Soal Pada Materi Bencana
Gempa Bumi di SMK Negeri 2 Klaten .......................................
Tabel 4.2
Hasil Uji Realiabilitas Instrumen Soal Pada Materi Bencana
Gempa Bumi ...............................................................................
Tabel 4.3
41
42
Hasil Uji Normalitas Soal Pre Test – Post Test Kelas
Eksperimen 1 dan Pre Test – Post Test Kelas Eksperimen 2
Pada Materi Bencana Gempa Bumi ............................................
Tabel 4.4
Hasil Uji Homogenitas Pre Test Kelas Eksperimen 1 dan Kelas
Eksperimen 2 Pada Materi Bencana Gempa Bumi .....................
Tabel 4.5
44
Hasil Uji Mann Whitney Post Test Kelas Eksperimen 1 dan
Kelas Eksperimen 2 Pada Materi Bencana Gempa Bumi...........
Tabel 4.6
43
45
Hasil Uji Independent Sampel T-Test Pada Pre Test Kelas
Eksperimen 1 dan Kelas Eksperimen 2 dengan Materi Bencana
Gempa Bumi ...............................................................................
Tebel 4.7
46
Rekapitulasi Hasil Jawaban Benar Pre test dan Post Test Kelas
Eksperimen 1 Pada Materi Bencana Gempa Bumi Kelas X
TKR 1 SMK Negeri 1 Trucuk ....................................................
Tabel 4.8
47
Rekapitulasi Hasil Penilaian Pengetahuan Kelas Eksperimen 1
Pada Materi Bencana Gempa Bumi Kelas X TKR 1 SMK
Negeri 1 Trucuk ..........................................................................
Tabel 4.9
Peserta Didik yang Telah Memenuhi KKM pada Kelas
Eksperimen 1 di SMK Negeri 1 Trucuk ....................................
Tabel 4.10
48
51
Rekapitulasi Hasil Jawaban Benar Pre test dan Post Test Kelas
Eksperimen 2 Pada Materi Bencana Gempa Bumi Kelas X
TKR 3 SMK Negeri 1 Trucuk ....................................................
xv
54
Tabel 4.11
Rekapitulasi Hasil Penilaian Pengetahuan Kelas Eksperimen 2
Pada Materi Bencana Gempa Bumi Kelas X TKR 3 SMK
Negeri 1 Trucuk ..........................................................................
Tabel 4.12
56
Peserta Didik yang Telah Memenuhi KKM pada Kelas
Eksperimen 2 di SMK Negeri 1 Trucuk ....................................
xvi
57
DAFTAR GAMBAR
Gambar 4.1
Grafik Hasil Jawaban Benar Pre test dan Post Test Kelas
Eksperimen 1 Pada Materi Bencana Gempa Bumi Kelas X
TKR 1 SMK Negeri 1 Trucuk ....................................................
48
Gambar 4.2
Pelaksanaan Kegiatan Pre Test Kelas Eksperimen 1 (X TKR 1)
53
Gambar 4.3
Pelaksanaan Kegiatan Post Test Kelas Eksperimen 1 (X TKR
1) .................................................................................................
Gambar 4.4
53
Grafik Hasil Jawaban Benar Pre test dan Post Test Kelas
Eksperimen 2 Pada Materi Bencana Gempa Bumi Kelas X
TKR 3 SMK Negeri 1 Trucuk ....................................................
Gambar 4.5
Pelaksanaan Kegiatan Pre Test Kelas Eksperimen 2 (X TKR 3)
....................................................................................................
Gambar 4.6
58
Pelaksanaan Kegiatan Post Test Kelas Eksperimen 2 (X TKR
3) .................................................................................................
Gambar 4.7
55
59
Grafik Hasil Rata-rata Test Kelas Eksperimen 1 dan Kelas
Eksperimen 2 Pada Materi Bencana Gempa Bumi di SMK
Negeri 1 Trucuk ..........................................................................
Gambar 4.8
59
Grafik Presentase Kelolosan KKM Kelas Eksperimen 1 dan 2
Pada Materi Bencana Gempa Bumi di SMK Negeri 1 Trucuk .
xvii
61