PENGARUH PENGGUNAAN LEMBAR KEGIATAN SISWA (LKS) DARI BEBERAPA PENERBIT BUKU IPA TERPADU TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK EKOSISTEM DI KELAS VII SMP NEGERI 1 LEMBAH SORIK MARAPI, KAB. MADINA TAHUN PEMBELAJARAN 2012/2013.

PENGARUH PENGGUNAAN LEMBAR KEGIATAN SISWA (LKS) DARI BEBERAPA PENERBIT BUKU IPA TERPADU TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK EKOSISTEM DI

KELAS VII SMP NEGERI 1 LEMBAH SORIK MARAPI, KAB. MADINA TAHUN PEMBELAJARAN 2012/2013

Oleh : Rezqi Khairani

409441030

Program Studi Pendidikan Biologi

SKRIPSI

Diajukan untuk Memenuhi Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

JURUSAN BIOLOGI

FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM

UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

MEDAN

2013

v

KATA PENGANTAR

Puji dan syukur penulis haturkan kepada Tuhan Yang Maha Esa, atas segala rahmat dan berkat-Nya yang memberikan kesehatan dan hikmat kepada penulis sehingga skripsi ini dapat diselesaikan dengan baik sesuai dengan waktu yang direncanakan.

Skripsi ini berjudul “Pengaruh PenggunaanLembar Kegiatan Siswa (LKS) dari Beberapa Penerbit Buku IPA Terpadu Terhadap Hasil Belajar Siswa pada M ateri Po ko k E ko sist em di Kelas VII SMP Negeri 1 Lembah Sorik Marapi, kab. Madina2012/2013”disusun untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Biologi, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Negeri Medan.

Pada kesempatan ini penulis menyampaikan terima kasih kepada Bapak Drs. Puji Prastowo,M.Si, sebagai Dosen Pembimbing Skripsi yang telah banyak memberikan bimbingan dan saran-saran kepada penulis sejak awal penelitian sampai dengan selesainya penulisan skripsi ini dan juga membantu penulis di dalam aktivitas akademik. Ucapan terima kasih juga disampaikan kepada Ibu Dr. Fauziah Harahap, M.Si, selaku Pembimbing Akademik yang telah banyak membimbing dan saran – saran dalam perkuliahan. Ucapan terima kasih juga disampaikan kepada Bapak Dr. Syahmi Edi, M.Si, Bapak Drs. Ashar Hasairin, M. Si,Bapak Ir. Herkules Abdullah, MS., sebagai Dosen Penguji , yang telah memberikan masukan dan saran-saran mulai dari penelitian sampai selesainya penyusunan skripsi ini dan juga membantu penulis di dalam aktivitas akademik. Terima kasih juga kepada Bapak Drs. Tri Harsono, M.Si selaku Ketua Jurusan Biologidan Ibu Dra. Cicik Suryani, M.Si selaku Ketua Jurusan Pendidikan Biologi, serta seluruh Bapak dan Ibu Dosen beserta Staf Pegawai Jurusan Biologi Fakultas Matematikan dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Negeri Medan yang telah memberikan kelancaran selama penyusunan skripsi ini.

Terima kasih kepada Kepala Sekolah SMPN 1 Lembah Sorik Marapi Bapak Ismet, SH yang telah memberikan izin kepada penulis untuk melakukan penelitian, Guru Bidang Studi Biologi Ibu Rizkiani Nur, S.Pd, para guru SMP N 1

vi

Lembah Sorik Marapi, dan siswa – siswi kelas VII SMP N 1 Lembah Sorik Marapi yang telah membantu penulis dalam melaksanakan penelitian.

Teristimewa Kepada yang tercinta Ayahanda H. Mhd. Nasir Nst dan Ibunda tersayang Hj. Norma Warni Hsb yang telah begitu banyak memberikan kasih sayang, doa, dorongan, motivasi, semangat serta dukungan moral dan material kepada penulis dalam menyelesaikan studi di UNIMED serta kepada adinda tersayang Rozaq, Addah, Diah dan Zuki serta seluruh keluarga yang tak

hentinya memberikan do’a, semangat dan kasih sayangnya kepada penulisdalam

menyelesaikan studi. Teristimewa juga abangda Edi Syaputra dan buat sahabat – sahabat penulis vivin, nurul, dian, halima, nisya, umay, nani, lisna, wilda, iway, nia, rinaldi dan seluruh Keluarga Besar Biologi Dik B’09 yang tidak bisa saya sebutkan namanya satu persatu yang sudah berdoa dan memberi semangat kepada saya dalam menyelesaikan studi di Jurusan Biologi Fakultas Matematika Dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Negeri Medan.

Penulis telah berupaya semaksimal mungkin dalam penyelesaian skripsi ini, namun penulis menyadari masih terdapat kesalahan baik dari segi isi maupun tata bahasa. Untuk itu penulis mengharapkan saran dan kritik yang bersifat membangun dari pembaca demi sempurnanya skripsi ini. Kiranya skripsi ini bermanfaat dalam memperkaya khasanah ilmu pendidikan.

Medan, juli 2013 Penulis,

Rezqi Khairani NIM. 409441030

iii

Pengaruh Penggunaan Lembar Kegiatan Siswa (Lks) dari Beberapa Penerbit Buku IPA Terpadu terhadap Hasil Belajar Siswa pada Materi Pokok

Ekosistem di kelas VII SMP Negeri 1 Lembah Sorik Marapi, Kab. Madina Tahun Pembelajaran 2012/2013

REZQI KHAIRANI (NIM. 409441030) ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan Lembar Kegiatan Siswa (LKS) dari beberapa penerbit buku IPA Terpadu terhadap hasil belajar siswa pada materi pokok ekosistem di kelas VII SMP Negeri 1 Lembah Sorik Marapi, Kab. Madina Tahun Pembelajaran 2012/2013.Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII SMP Negeri 1 Lembah Sorik Marapi Tahun Pembelajaran 2012/2013yang berjumlah 132 siswa, terdiri dari empat kelas. Karena seluruh populasi dijadikan sampelmaka sampelnyaadalah total sampling dengan rincian satu kelas tidak menggunakanLKS, kelas kedua menggunakan LKS Erlangga, kelas ketiga menggunakan LKS Yudhistira, dan kelas keempat menggunakan LKS Tiga serangkai. Hasil belajar siswa diukur dengan menggunakan test sebanyak 20 soal yang telah divalidasi sebelumnya. Jenis penelitian merupakan quasi eksperimen. Hasil penelitian menunjukkan nilai rata – rata hasil belajar siswa dengan pembelajaran tanpa menggunakan LKS ialah 67,87 ± 13,52, pembelajaran menggunakan LKS Erlangga 74,84 ± 11,89, pembelajaran dengan menggunakan LKS Yudhistira 68,78 ± 13,86 sedangkan pembelajaran menggunakan LKS Tiga serangkai 72,42 ± 13,05. Hasil uji hipotesis menunjukkantidak terdapat pengaruh penggunaan LKS pada buku penerbit yang berbeda terhadap hasil belajar siswa pada materi pokok ekosistem di kelas VII SMP N 1 Lembah Sorik Marapi Tahun Pembelajaran 2012/2013 dan LKS dari penerbit buku yang paling efektif dalam mengajarkan materi pokok ekosistem di kelas VII SMP N 1 Lembah Sorik Marapi Tahun Pembelajaran 2012/2013 adalah penerbit buku Erlangga dengan nilai rata – rata hasil belajar sebesar 74,84 ± 11,89 meskipun tidak ada pengaruh secara statistik.

iv

the Effect of Worksheet Using from Several IPA Terpadu Book Publishers Toward Students Learning Outcomes on Main Topic Ecosystem in

Grade VII SMP Negeri 1 Lembah Sorik Marapi, Regency of Madina Academic Year 2012/2013

REZQI KHAIRANI (NIM. 409441030) ABSTRACT

This study aims to determine the effect of using worksheets from severa lpublishers IPA Terpadu bookson learning outcomes of studentsin the subject matter in the class room ecosystem SMP Negeri 1 Lembah Sorik Marapi, Kab. Madina Learning Year 2012/2013. The population in this study were all students of class VII SMP N 1 Lembah Sorik Marapi Learning Year 2012/2013, amounting to 132 students, consisting of four classes. Because the entire population sampled is then sampled with a total sampling details of the classes do not use worksheets, second grade worksheets using Erlangga, third grade worksheets using Yudhishthira, and fourth grade worksheets using Tiga serangkai. Student learning outcomes were measured using a test of 20 questions that have been previously validated. This type of research is quasi-experimental. Theresults showed value – average student learning outcomes with learning without theuse of LKS is 67,87±13,52, learning to use the worksheets Erlangga 11.89±74.84, learning by using worksheets Yudhishthira 68,78±13,86 while learning using LKS Tiga serangkai 72,42±13,05. Hypothesis test results showed no effect of the use of worksheets on different publishers books on learning outcomes of students in the subject mattere cosystem in class VII SMP Negeri 1 Lembah Sorik Marapi Learning Year 2012/2013 and worksheets from the book publishers the most effective in teaching the subject matter in the ecosystem class VII SMP Negeri 1 Lembah Sorik Marapi learning Year 2012/2013 is Erlangga to the publisher of the book value average achievement of 74,84±11,89 although no effect in a statistic.

DAFTAR ISI

Halaman

Lembar Pengesahan i

Riwayat Hidup ii

Abstrak iii

Kata Pengantar v

Daftar Isi vii

Daftar Gambar ix

Daftar Tabel x

Daftar Lampiran xi

BAB I PENDAHULUAN 1

1.1. Latar Belakang Masalah 1

1.2. Identifikasi Masalah 3

1.3. Batasan Masalah 3

1.4. Rumusan Masalah 4

1.5. Tujuan Penelitian 4

1.6. Manfaat Penelitian 4

BAB II KAJIAN PUSTAKA 5

2.1. Kerangka Teori 5

2.1.1. Hakikat Mengajar 5

2.1.2. Pengertian Hasil Belajar 6

2.1.3. Faktor-faktor Yang Mempengaruhi Hasil Belajar 7

2.1.4. Media Pengajaran 10

2.1.5. Lembar Kegiatan Siswa (LKS) 14

2.1.6. Materi Pokok Ekosistem 19

2.2. Hipotesis Penelitian 28

2.3. Hipotesis Statistik 28

BAB III METODE PENELITIAN 29

3.1. Lokasi dan Waktu Penelitian 29

3.2. Populasi dan Sampel 29

3.2.1. Populasi 29

3.2.2. Sampel 29

3.3. Variabel Penelitian 29

3.4. Prosedur Penelitian 30

3.5. Jenis dan Desain Penelitian 30

3.6. Instrumen Penelitian 31

3.7. Teknik Analisis Data 34

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN 38

4.1. Hasil Penelitian 38

4.3. Pengujian Hipotesis 43

4.4. Temuan Penelitian 44

4.5. Pembahasan 45

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN 52

5.1. Kesimpulan 52

5.2. Saran 52

DAFTAR LAMPIRAN

Halaman

Lampiran 1. Silabus 56

Lampiran 2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 61

Lampiran 3. Instrumen Penelitian 93

Lampiran 4. Kunci Jawaban 99

Lampiran 5. Kisi – kisi Soal 100

Lampiran 6. LKS dari beberapa Penerbit Buku 101 Lampiran 7. Uji Validitas Instrumen Penelitian 104

Lampiran 8. Perhitungan Validitas Tes 105

Lampiran 9. Uji Reliabilitas Instrumen Penelitian 108 Lampiran 10.Perhitungan Reliabilitas Instrumen 109

Lampiran 11.Uji Tingkat Kesukaran Soal 110

Lampiran 12. Perhitungan Tingkat Kesukaran Soal 111

Lampiran 13.Uji Daya Beda Soal 113

Lampiran 14. Perhitungan Daya Beda Soal 114

Lampiran 15.Data Hasil Belajar Siswa 115

Lampiran 16.Perhitungan Rata-Rata dan Standar Deviasi 116

Lampiran 17. Uji Normalitas Data 118

Lampiran 18. Uji Homogenitas 126

Lampiran 19.Pengujian Hipotesis 127

Lampiran 20. Dokumentasi Penelitian 130

Lampiran 21. Tabel Uji Liliefors 132

Lampiran 22. Tabel Kurva Normal 0 ke Z 133

BAB I PENDAHULUAN

1.1. Latar Belakang Masalah

Media pengajaran merupakan seperangkat alat bantu atau pelengkap yang digunakan oleh guru atau pendidik dalam rangka berkomunikasi dengan siswa atau peserta didik. Dapat pula diartikan bahwa media pembelajaran adalah komponen sumber belajar atau wahana fisik yang mengandung materi instruksional di lingkungan siswa yang dapat merangsang siswa untuk belajar.Media pembelajaran dapat digunakan untuk meningkatkan pengalaman belajar ke arah yang lebih konkret.Media pembelajaran yang sering digunakan terdiri dari 2-3 jenis media antara lain media visual yaitu charta, media benda yaitu model, dan media cetak yaitu Lembar Kegiatan Siswa (LKS).

Setelah peneliti melakukan observasi terhadap berbagai jenis LKS dari berbagai penerbit buku seperti, Erlangga, Yudhistira, Tiga Serangkai, dll terdapat perbedaan dalam penyusunan LKS.Peneliti melihat perbedaan yang signifikan dari struktur, pengorganisasian dan pelaksanaan prosedur dari berbagai bentuk LKS dari penerbit buku yang berbeda.Sehingga peneliti bertujuan untuk meneliti LKS yang lebih tepat dan efektif dari beberapa penerbit buku yang digunakan sebagai media pembelajaran IPA Terpadu untuk SMP.

Pendidikan IPA diharapkan dapat menjadi wahana bagi peserta didik untuk mempelajari diri sendiri dan alam sekitar, serta prospek pengembangan lebih lanjut dalam menerapkannya di dalam kehidupan sehari-hari. Proses pembelajarannya menekankan pada pemberian pengalaman langsung untuk mengembangkan kompetensi agar menjelajahi dan memahami alam sekitar secara ilmiah. Pendidikan IPA diarahkan untuk inkuiri dan berbuat sehingga dapat membantu peserta didik untuk memperoleh pemahaman yang lebih mendalam tentang alam sekitar.

Dari hasil observasi yang dilakukan oleh peneliti di SMP Negeri 1 Lembah Sorik Marapi, pembelajaran di kelas tidak memprioritaskan penggunaan LKS atau tidak.LKS yang di gunakan sering tidak diperhatikan

kualitasnyasehingga pembelajaran berjalan begitu saja tanpa memperhatikan baik atau tidaknya LKS. Sementara LKS sangat berperan aktif dalam menunjang proses belajar mengajar yang aktif. Selain itu hasil belajar siswa juga masih rendah, dimana masih sedikit siswa yang berhasil mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) yang ditetapkan guru biologi di SMP Negeri 1 Lembah Sorik Marapi yaitu 69.Hal ini disebabkan karena guru kurang bervariasi dalam menggunakan metode dan media pembelajaran sehingga kurangnya kemauan belajar dan motivasi belajar siswa.

Siswa menganggap bahwa IPA adalah pelajaran yang membosankan karena banyaknya teori-teori yang perlu dihafal dan kurangnya interaksi antar siswa pada saat belajar biologi didalam dan diluar kelas.Dampak dari hal tersebut di atas, maka hasil pembelajaran yang diharapkan kurang memenuhi syarat dan target yang diinginkan kurang memuaskan. Untuk mengatasi hal tersebut, maka guru perlu meningkatkan kemampuannya dalam menguasai beberapa media dalam belajar IPA termasuk pemberian lembar kerja siswa (LKS).

Salah satu media pembelajaran yang menekankan keaktifan dari peserta didik adalah penggunaan LKS yang menunjang praktikum belajar mengajar siswa.Dengan adanya LKS yang berkualitas maka siswa lebih mudah memahami materi yang di ajarkan oleh guru.Salah satu sumber belajar dan media pembelajaran yang dirasa dapatmembantu siswa maupun guru dalam proses pembelajaran adalah LKS. LKS termasuk media cetak hasil pengembangan teknologi cetak yang berupa buku dan berisi materi visual.

Hasil penelitian Khazanah (2011), melaporkan bahwa Pengaruh penggunaan LKS terhadap hasil belajar IPA siswa kelas IV SDN dapat meningkatkan hasil belajar siswa.Sindu, dkk (2011) melaporkan bahwa Pengaruh Penerapan Pembelajaran Interactive Engagement (IE) Berbantuan Lembar Kerja Siswa (LKS)dapat meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas XI SMA . Wirman (2012) melaporkan bahwa Pengaruh Penggunaan Lembar Kerja Siswa Terhadap Kemampuan Menentukan Rumus Suku Ke-N Barisan Bilangan Pada Siswa Kelas III SMPN bahwa ada pengaruh secara positif dan signifikan penggunana lembar kerja siswa terhadap kemampuan menentukan rumus.

Berdasarkan hal-hal dan hasil-hasil penelitian yang telah dipaparkan diatas, maka penulis tertarik mengadakan penelitian dengan judul “ Pengaruh Penggunaan Lembar Kegiatan Siswa (LKS) dari Beberapa Penerbit Buku IPA Terpadu Terhadap Hasil Belajar Siswa pada Materi Pokok Ekosistem di SMP Kelas VII SMP N 1 Lembah Sorik Marapi, Kab. Madina Tahun Pembelajaran 2012/2013.

1.2. Identifikasi Masalah

Berdasarkan latar belakang masalah di atas, yang menjadi identifikasi masalah dalam penelitian ini adalah:

1. Guru kurang memperhatikan jenis buku penerbit yang bagus untuk menunjang proses belajar mengajar.

2. Hasil belajar siswa masih rendah, dikarenakan guru yang kurang bervariasi dalam menggunakan media pembelajaran sehingga kurangnya kemauan belajar dan motivasi belajar siswa.

3. Lembar Kegiatan Siswa (LKS) yang digunakan sering tanpa memperhatikan kualitas Lembar Kegiatan Siswa (LKS) tersebut.

1.3.Batasan Masalah

Mencermati masalah-masalah yang teridentifikasi tersebut, masalah dibatasi pada hal-hal berikut:

1. Media yang digunakan dibatasi pada Lembar Kegiatan Siswa (LKS) dari tiga penerbit buku, yaitu Erlangga, Yudhistira dan Tiga Serangkai. 2. Subjek penelitian adalah siswa kelas VII SMP Negeri 1 Lembah Sorik

Marapi, Kab. Madina Tahun Pembelajaran 2012/2013.

1.4. Rumusan Masalah

Adapun rumusan masalah dalam penelitian ini adalah :

1. Adakah pengaruh penggunaan LKS dari penerbit buku yang berbeda terhadap hasil belajar siswa pada materi pokok ekosistem di kelas VII SMP N 1 Lembah Sorik Marapi, Kab. Madina Tahun Pembelajaran 2012/2013?

2. LKS dari penerbit buku yang manakah yang paling efektif dalam mengajarkan materi pokok ekosistem di kelas VII SMP N 1 Lembah Sorik Marapi, Kab. Madina Tahun Pembelajaran 2012/2013?

1.5. Tujuan Penelitian

Adapun yang menjadi tujuan dalam penelitian ini adalah :

1. Untuk mengetahui pengaruh penggunaan LKS pada buku penerbit yang berbeda terhadap hasil belajar siswa pada materi pokok ekosistem di kelas VII SMP N 1 lembah Sorik Marapi, Kab. Madina Tahun Pembelajaran 2012/2013.

2. Untuk mengetahui jenis LKS dari penerbit buku yang paling efektif dalam mengajarkan materi pokok ekosistem di kelas VII SMP N 1 Lembah Sorik Marapi, Kab. Madina Tahun Pembelajaran 2012/2013.

1.6. Manfaat Penelitian

Berdasarkan latar belakang masalah yang dirumuskan, maka penelitian ini diharapkan :

1. Bagi peneliti, sebagai bahan persiapan diri menjadi guru yang mampu meningkatkan hasil belajar dan aktivitas siswa.

2. Bagi guru, sebagai bahan masukan untuk memilih jenis LKS dari penerbit buku yang paling tepat untuk mengajarkan IPA terpadu di SMP.

3. Bagi siswa, meningkatkan hasil belajar terhadap bidang studi IPA Terpadu.

BAB V

KESIMPULAN DAN SARAN

5.1. Kesimpulan

Kesimpulan dari penelitian ini adalah :

1. Tidak terdapat pengaruh penggunaan Lembar Kegiatan Siswa (LKS) pada buku penerbit yang berbeda terhadap hasil belajar siswa pada materi pokok ekosistem di kelas VII SMP N 1 Lembah Sorik Marapi, Kab. Madina Tahun Pembelajaran 2012/2013.

2. LKS dari penerbit buku yang paling efektif dalam mengajarkan materi pokok ekosistem di kelas VII SMP N 1 Lembah Sorik Marapi, Kab. Madina Tahun Pembelajaran 2012/2013 adalah penerbit buku Erlangga dengan nilai rata – rata hasil belajar sebesar 74,84 dengan standar deviasi sebesar 11,89 meskipun tidak terdapat pengaruh yang signifikan secara statistik.

5.2. Saran

Adapun saran dalam penelitian ini adalah :

1. Hasil penelitian dapat dijadikan sebagai referensi dan sumber informasi bagi peneliti dan pembaca yang ingin mempersiapkan diri menjadi guru yang profesional.

2. Bagi guru di SMP Negeri 1 Lembah Sorik Marapi agar mencoba menerapkan media LKS dari penerbit buku Erlangga di dalam pembelajaran ekosistem dalam upaya peningkatan pencapaian hasil belajar siswa.

3. Kepada siswa diharapkan untuk lebih giat dan aktif dalam pembelajaran, tidak takut dan malu bertanya kepada guru dan mengulang – ulang pelajaran dirumah agar lebih memahami materi pelajaran IPA Terpadu.

DAFTAR PUSTAKA

Anonim,(2010),Pengembangan LKS,http://id.shvoong.com/socialsciences/educati

on/2270772-manfaat-tujuan-dan-jenis-lks/#ixzz2IDA97NOI.(Di Akses

Tanggal 22 januari 2013)

Anonim,(2010),PengertianLKS,http://id.shvoong.com/socialsciences/education/2 270770-pengertian-lembar-kerja-siswa/ .( Di Akses Tanggal 21

januari 2013)

Anonim,(2012),SatuanMakhluk Hidup Dalam

Ekosistem, http://mediaekosistem.blogspot.com/2012/01/satuan-mahluk-hidup-dalam-ekosistem.html. Di Akses Tanggal 21 Januari 2012)

Anval, W., (2012), Pengaruh Penggunaan Lembar Kerja Siswa Terhadap Kemampuan Menentukan Rumus Suku Ke-N Barisan Bilangan Pada Siswa Kelas III Smpn 1 Montong Gading Tahun Pelajaran 2007/2008. http://wirmanvalkinz.blogspot.com/2012/12/kumpulan-skripsi-matematika-dan-mipa_6153.html.( Di akses Tanggal 22 Januari 2013)

Arikunto, S., (2011), Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan, Penerbit Bumi Aksara, Jakarta.

Arikunto, S., (2006), Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik, Penerbit Rineka Cipta, Jakarta.

Aswi,(2009),Penerbitan ,( http://bangaswi.wordpress.com/2009/08/27/penerbit-dan-percetakan).(Di akses 22 januari 20 Januari 2013)

Arikunto, S., (2011), Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek Edisi Revisi

Keenam, Rineka Cipta, Jakarta.

Arsyad, A., (2007), Media pembelajaran, PT. Raja Grafindo Persada, Jakarta. Daroji, Haryati, (2007), Ilmu Pengeahuan Alam untuk Kelas VII SMP dan MTs,

PT. Tiga Serangkai, Solo.

Hanafiah, (2011), Rancangan Percobaan : Teori dan aplikasinya, Grafindo, Jakarta.

Khazanah, (2011), Pengaruh penggunaan LKS terhadap hasil belajar IPA siswa kelas IV SDN dapat meningkatkan hasil belajar siswa.

http://library.um.ac.id/free-contents/index.php/pub/detail/pengaruh-

penggunaan-lks-terhadap-hasil-belajar-ipa-siswa-kelas-iv-sdn-penanggungan-malang-siwi-khasanah-48542.html. (Di akses tanggal 16

Mazda, A., (2012), Jenis LKS, http://ami-mazda.blogspot.com/2012/06/lembar-kerja-siswa-lks_30.html. Di Akses Tanggal 21 Januari 20912)

Mugiono, S., (2001),Perbandingan Prestasi Belajar antara Siswa yang Menggunakan LKS Fisika Terbitan Depdikbud dengan Siswa yang

Menggunakan LKS Fisika Rancangan

Guru,http://Mugiono.blogspot.com/2002/1/kumpulan-skripsi /matematika-dan-mipa_2317.html, (Diakses tanggal 15 Februari 2013)

Purwoko, Sulistyorini, A., dan Prihantini, W., (2008), IPA Terpadu untuk SMP

Kelas VII, Yudhistira, Jakarta.

Puspita, G. N. (2008). Penggunaan Multimedia Interaktif dalam Pembalajaran

Biologi.http://www.scribd.com/doc/35945204/Penggunaan-Multimedia- Interaktif-Reproduksi-Hewan-untuk-Meningkatkan-Keterampilan-Generik-dan-Berpikir-Kritis-Siswa-SMP.(Diakses tanggal 25 Januari 2013).

Rohaeti, E., Endang, W.L., dan Regina, T.P., (2006), Pengembangan Lembar Kerja Siswa (LKS) Mata Pelajaran Sains Kimia untuk SMP Kelas Vii, VIII, dan IX. Laporan Penelitian, UNY, Yogyakarta.Staff.uny.ac.id/sites/default/files/penelitian/Eli Rohaeti, Dra,

M.Si, Dr./paper-Dwijawacanaok.pdf( Di akses Tanggal 21 Januari 2013)

Saguni, F.,(2006),Prinsip-prinsip Kognitif Pembelajaran Multimedia: Peran Modality dan Contiguity Terhadap Peningkatan Hasil Belajar. Palu: Fakultas Tarbiyah Sekolah Tinggi Agama Islam Negeri.http//Journal.unair.ac.id/filerdf/01-Prinsip-Prinsip Kognitif Pembelajaran Multimedia=Peran Modality dan Contiguity Terhadap Peningkatan Hasil Belajar.pdfpdf (Diakses tanggal 12 April 2012).

Sardiman, A.M., (2011), Interaksi & Motivasi Belajar Mengajar, Rajawali Pers, Jakarta.

Silitonga, P.M., (2011), Statistik Teori dan Aplikasi dalam Penelitian, Penerbit Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Negeri Medan, Medan.

Sindu, P.G.I., Agustini, K., dan Kesiman, A.W.M., (2012), Pengaruh Penerapan Pembelajaran Interactive Engagement (IE) Berbantuan Lembar Kerja Siswa (LKS)Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas XI SMA Negeri 3Singaraja Tahun Ajaran 2010/2011, Jurnal Nasional Pendidikan Teknik

Informatika (JANAPATI), Volume 1: No. 1.

Slameto, (2010), Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhinya, Penerbit Rineka Cipta, Jakarta.

Sudjana, N., (2009), Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar, PT Remaja Rosdakarya, Bandung.

Sudjana, (2005), Metode Statistika, Tarsito, Bandung.

Sumarwan, Sumartini, Sulastri, S., Kusmayadi, dan Bambang, A.P., (2007), IPA

SMP untuk Kelas VII SMP, Erlangga, Jakarta.

Warsita, B., (2008),Teknologi Pembelajaran,Penerbit : Rineke Cipta, Jakarta. Wirman, (2012), Pengaruh Penggunaan Lembar Kerja Siswa Terhadap

Kemampuan Menentukan Rumus Suku Ke-N Barisan Bilangan Pada Siswa Kelas III SMPN bahwa ada pengaruh secara positif dan signifikan penggunana lembar kerja siswa terhadap kemampuan menentukanrumus,

http://wirmanvalkinz.blogspot.com/2012/12/kumpulan-skripsi matematika-dan-mipa_6153. (Di akses 18 Februari 2013).

Yanto,S.,(2011),Ekosistem,http://semiyanto.blogspot.com/2011/07/ekosistem.html

Berdasarkan hal-hal dan hasil-hasil penelitian yang telah dipaparkan diatas, maka penulis tertarik mengadakan penelitian dengan judul “ Pengaruh Penggunaan Lembar Kegiatan Siswa (LKS) dari Beberapa Penerbit Buku IPA Terpadu Terhadap Hasil Belajar Siswa pada Materi Pokok Ekosistem di SMP Kelas VII SMP N 1 Lembah Sorik Marapi, Kab. Madina Tahun Pembelajaran 2012/2013.

1.2. Identifikasi Masalah

Berdasarkan latar belakang masalah di atas, yang menjadi identifikasi masalah dalam penelitian ini adalah:

1. Guru kurang memperhatikan jenis buku penerbit yang bagus untuk menunjang proses belajar mengajar.

2. Hasil belajar siswa masih rendah, dikarenakan guru yang kurang bervariasi dalam menggunakan media pembelajaran sehingga kurangnya kemauan belajar dan motivasi belajar siswa.

3. Lembar Kegiatan Siswa (LKS) yang digunakan sering tanpa memperhatikan kualitas Lembar Kegiatan Siswa (LKS) tersebut.

1.3.Batasan Masalah

Mencermati masalah-masalah yang teridentifikasi tersebut, masalah dibatasi pada hal-hal berikut:

1. Media yang digunakan dibatasi pada Lembar Kegiatan Siswa (LKS) dari tiga penerbit buku, yaitu Erlangga, Yudhistira dan Tiga Serangkai. 2. Subjek penelitian adalah siswa kelas VII SMP Negeri 1 Lembah Sorik

Marapi, Kab. Madina Tahun Pembelajaran 2012/2013.

1.4. Rumusan Masalah

Adapun rumusan masalah dalam penelitian ini adalah :

1. Adakah pengaruh penggunaan LKS dari penerbit buku yang berbeda terhadap hasil belajar siswa pada materi pokok ekosistem di kelas VII SMP N 1 Lembah Sorik Marapi, Kab. Madina Tahun Pembelajaran 2012/2013?

2. LKS dari penerbit buku yang manakah yang paling efektif dalam mengajarkan materi pokok ekosistem di kelas VII SMP N 1 Lembah Sorik Marapi, Kab. Madina Tahun Pembelajaran 2012/2013?

1.5. Tujuan Penelitian

Adapun yang menjadi tujuan dalam penelitian ini adalah :

1. Untuk mengetahui pengaruh penggunaan LKS pada buku penerbit yang berbeda terhadap hasil belajar siswa pada materi pokok ekosistem di kelas VII SMP N 1 lembah Sorik Marapi, Kab. Madina Tahun Pembelajaran 2012/2013.

2. Untuk mengetahui jenis LKS dari penerbit buku yang paling efektif dalam mengajarkan materi pokok ekosistem di kelas VII SMP N 1 Lembah Sorik Marapi, Kab. Madina Tahun Pembelajaran 2012/2013.

1.6. Manfaat Penelitian

Berdasarkan latar belakang masalah yang dirumuskan, maka penelitian ini diharapkan :

1. Bagi peneliti, sebagai bahan persiapan diri menjadi guru yang mampu meningkatkan hasil belajar dan aktivitas siswa.

2. Bagi guru, sebagai bahan masukan untuk memilih jenis LKS dari penerbit buku yang paling tepat untuk mengajarkan IPA terpadu di SMP.

3. Bagi siswa, meningkatkan hasil belajar terhadap bidang studi IPA Terpadu.

BAB V

KESIMPULAN DAN SARAN

5.1. Kesimpulan

Kesimpulan dari penelitian ini adalah :

1. Tidak terdapat pengaruh penggunaan Lembar Kegiatan Siswa (LKS) pada buku penerbit yang berbeda terhadap hasil belajar siswa pada materi pokok ekosistem di kelas VII SMP N 1 Lembah Sorik Marapi, Kab. Madina Tahun Pembelajaran 2012/2013.

2. LKS dari penerbit buku yang paling efektif dalam mengajarkan materi pokok ekosistem di kelas VII SMP N 1 Lembah Sorik Marapi, Kab. Madina Tahun Pembelajaran 2012/2013 adalah penerbit buku Erlangga dengan nilai rata – rata hasil belajar sebesar 74,84 dengan standar deviasi sebesar 11,89 meskipun tidak terdapat pengaruh yang signifikan secara statistik.

5.2. Saran

Adapun saran dalam penelitian ini adalah :

1. Hasil penelitian dapat dijadikan sebagai referensi dan sumber informasi bagi peneliti dan pembaca yang ingin mempersiapkan diri menjadi guru yang profesional.

2. Bagi guru di SMP Negeri 1 Lembah Sorik Marapi agar mencoba menerapkan media LKS dari penerbit buku Erlangga di dalam pembelajaran ekosistem dalam upaya peningkatan pencapaian hasil belajar siswa.

3. Kepada siswa diharapkan untuk lebih giat dan aktif dalam pembelajaran, tidak takut dan malu bertanya kepada guru dan mengulang – ulang pelajaran dirumah agar lebih memahami materi pelajaran IPA Terpadu.

DAFTAR PUSTAKA

Anonim,(2010),Pengembangan LKS,http://id.shvoong.com/socialsciences/educati

on/2270772-manfaat-tujuan-dan-jenis-lks/#ixzz2IDA97NOI.(Di Akses

Tanggal 22 januari 2013)

Anonim,(2010),PengertianLKS,http://id.shvoong.com/socialsciences/education/2

270770-pengertian-lembar-kerja-siswa/ .( Di Akses Tanggal 21

januari 2013)

Anonim,(2012),SatuanMakhluk Hidup Dalam

Ekosistem,

http://mediaekosistem.blogspot.com/2012/01/satuan-mahluk-hidup-dalam-ekosistem.html. Di Akses Tanggal 21 Januari 2012)

Anval, W., (2012), Pengaruh Penggunaan Lembar Kerja Siswa Terhadap Kemampuan Menentukan Rumus Suku Ke-N Barisan Bilangan Pada Siswa Kelas III Smpn 1 Montong Gading Tahun Pelajaran 2007/2008.

http://wirmanvalkinz.blogspot.com/2012/12/kumpulan-skripsi-matematika-dan-mipa_6153.html.( Di akses Tanggal 22 Januari 2013)

Arikunto, S., (2011), Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan, Penerbit Bumi Aksara, Jakarta.

Arikunto, S., (2006), Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik, Penerbit Rineka Cipta, Jakarta.

Aswi,(2009),Penerbitan ,(

http://bangaswi.wordpress.com/2009/08/27/penerbit-dan-percetakan).(Di akses 22 januari 20 Januari 2013)

Arikunto, S., (2011), Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek Edisi Revisi

Keenam, Rineka Cipta, Jakarta.

Arsyad, A., (2007), Media pembelajaran, PT. Raja Grafindo Persada, Jakarta. Daroji, Haryati, (2007), Ilmu Pengeahuan Alam untuk Kelas VII SMP dan MTs,

PT. Tiga Serangkai, Solo.

Hanafiah, (2011), Rancangan Percobaan : Teori dan aplikasinya, Grafindo, Jakarta.

Khazanah, (2011), Pengaruh penggunaan LKS terhadap hasil belajar IPA siswa kelas IV SDN dapat meningkatkan hasil belajar siswa.

http://library.um.ac.id/free-contents/index.php/pub/detail/pengaruh-

penggunaan-lks-terhadap-hasil-belajar-ipa-siswa-kelas-iv-sdn-penanggungan-malang-siwi-khasanah-48542.html. (Di akses tanggal 16

Mazda, A., (2012), Jenis LKS,

http://ami-mazda.blogspot.com/2012/06/lembar-kerja-siswa-lks_30.html. Di Akses Tanggal 21 Januari 20912)

Mugiono, S., (2001),Perbandingan Prestasi Belajar antara Siswa yang Menggunakan LKS Fisika Terbitan Depdikbud dengan Siswa yang

Menggunakan LKS Fisika Rancangan

Guru,http://Mugiono.blogspot.com/2002/1/kumpulan-skripsi

/matematika-dan-mipa_2317.html, (Diakses tanggal 15 Februari 2013)

Purwoko, Sulistyorini, A., dan Prihantini, W., (2008), IPA Terpadu untuk SMP

Kelas VII, Yudhistira, Jakarta.

Puspita, G. N. (2008). Penggunaan Multimedia Interaktif dalam Pembalajaran

Biologi.http://www.scribd.com/doc/35945204/Penggunaan-Multimedia- Interaktif-Reproduksi-Hewan-untuk-Meningkatkan-Keterampilan-Generik-dan-Berpikir-Kritis-Siswa-SMP.(Diakses tanggal 25 Januari 2013).

Rohaeti, E., Endang, W.L., dan Regina, T.P., (2006), Pengembangan Lembar Kerja Siswa (LKS) Mata Pelajaran Sains Kimia untuk SMP Kelas Vii, VIII, dan IX. Laporan Penelitian, UNY, Yogyakarta.Staff.uny.ac.id/sites/default/files/penelitian/Eli Rohaeti, Dra,

M.Si, Dr./paper-Dwijawacanaok.pdf( Di akses Tanggal 21 Januari 2013)

Saguni, F.,(2006),Prinsip-prinsip Kognitif Pembelajaran Multimedia: Peran Modality dan Contiguity Terhadap Peningkatan Hasil Belajar. Palu: Fakultas Tarbiyah Sekolah Tinggi Agama Islam Negeri.http//Journal.unair.ac.id/filerdf/01-Prinsip-Prinsip Kognitif Pembelajaran Multimedia=Peran Modality dan Contiguity Terhadap Peningkatan Hasil Belajar.pdfpdf (Diakses tanggal 12 April 2012).

Sardiman, A.M., (2011), Interaksi & Motivasi Belajar Mengajar, Rajawali Pers, Jakarta.

Silitonga, P.M., (2011), Statistik Teori dan Aplikasi dalam Penelitian, Penerbit Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Negeri Medan, Medan.

Sindu, P.G.I., Agustini, K., dan Kesiman, A.W.M., (2012), Pengaruh Penerapan Pembelajaran Interactive Engagement (IE) Berbantuan Lembar Kerja Siswa (LKS)Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas XI SMA Negeri 3Singaraja Tahun Ajaran 2010/2011, Jurnal Nasional Pendidikan Teknik

Informatika (JANAPATI), Volume 1: No. 1.

Slameto, (2010), Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhinya, Penerbit Rineka Cipta, Jakarta.

Sudjana, N., (2009), Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar, PT Remaja Rosdakarya, Bandung.

Sudjana, (2005), Metode Statistika, Tarsito, Bandung.

Sumarwan, Sumartini, Sulastri, S., Kusmayadi, dan Bambang, A.P., (2007), IPA

SMP untuk Kelas VII SMP, Erlangga, Jakarta.

Warsita, B., (2008),Teknologi Pembelajaran,Penerbit : Rineke Cipta, Jakarta.

Wirman, (2012), Pengaruh Penggunaan Lembar Kerja Siswa Terhadap Kemampuan Menentukan Rumus Suku Ke-N Barisan Bilangan Pada Siswa Kelas III SMPN bahwa ada pengaruh secara positif dan signifikan penggunana lembar kerja siswa terhadap kemampuan menentukanrumus,

http://wirmanvalkinz.blogspot.com/2012/12/kumpulan-skripsi

matematika-dan-mipa_6153. (Di akses 18 Februari 2013).

Yanto,S.,(2011),Ekosistem,http://semiyanto.blogspot.com/2011/07/ekosistem.html