KOMPARASI ANTARA PENGGUNAAN STRATEGI GROUP Komparasi Antara Penggunaan Strategi Group Investigation Dengan Two Stay Two Stray Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas V SD Negeri 2 Rejosari Tahun Ajaran 2012/2013.
KOMPARASI ANTARA PENGGUNAAN STRATEGI GROUP
INVESTIGATION DENGAN TWO STAY TWO STRAY
TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA
KELAS V SD NEGERI 2 REJOSARI
TAHUN AJARAN 2012/2013
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan
Guna mencapai derajat
Sarjana S-1
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh :
DYAH AYU SUKMAWATI
NIM. A 510 090 251
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2013
PERSETUJUAN
KOMPARASI ANTARA PENGGUNAAN STRATEGI GROUP
INVESTIGATION DENGAN TWO STAY TWO STRAY
TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA
KELAS V SD NEGERI 2 REJOSARI
TAHUN AJARAN 2012/2013
Dipersiapkan dan disusun Oleh:
DYAH AYU SUKMAWATI
A.510 090 251
Telah Disetujui untuk Dipertahankan di Depan Dewan Penguji Skripsi
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
ii
PENGESAHAN
KOMPARASI ANTARA PENGGUNAAN STRATEGI GROUP
INVESTIGATION DENGAN TWO STAY TWO STRAY
TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA
KELAS V SD NEGERI 2 REJOSARI
TAHUN AJARAN 2012/2013
Yang dipersiapkan dan disusun oleh:
DYAH AYU SUKMAWATI
A.510 090 251
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji
Pada tanggal, 10 April 2013
Susunan Dewan Penguji:
1. Drs. Mulyadi S.K, M.Pd.
(
)
2. Drs. Rubino Rubiyanto, M.Pd.
(
)
3. Drs. Muhroji, M.Si
(
)
Surakarta, …………….. 2013
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
Drs. H. Sofyan Anif, M. Si.
NIK. 547
iii
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
Jl. A. Yani Tromol Pos I Pabelan Kartasura Telp. (0271) 717417 Surakarta 57102
PERNYATAAN KEASLIAN SKRIPSI
Saya yang bertanda tangan dibawah ini :
Nama
: DYAH AYU SUKMAWATI
NIM
: A.510 090 251
Jurusan
: PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR (PGSD)
Judul Skripsi
: “KOMPARASI
ANTARA
PENGGUNAAN
STRATEGI GROUP INVESTIGATION DENGAN
TWO STAY TWO STRAY
TERHADAP HASIL
BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS V SD
NEGERI 2 REJOSARI TAHUN AJARAN 2012/2013”
Menyatakan dengan sebenarnya bahwa skripsi yang saya buat dan serahkan
ini merupakan hasil karya saya sendiri, kecuali kutipan dan ringkasan yang
semuanya telah saya jelaskan sumbernya. Apabila dikemudian hari terbukti
dan atau dapat dibuktikan bahwa skripsi ini hasil jiplakan, maka saya bersedia
menerima sanksi apapun dari FKIP dan saya akan bertanggungjawab
sepenuhnya.
Surakarta, .................... 2013
Yang membuat Pernyataan
DYAH AYU SUKMAWATI
A.510 090 251
iv
MOTTO
“Gunakan imajinasimu untuk membuat keajaiban, bukan khayalan.”
(Ronald Frank)
“Perubahan yang dilakukan ketika kita harus berubah adalah sebuah
keterlambatan.”
(Bong Chandra)
“Kesuksesan adalah kumpulan dari doa, keputusan, pilihan serta tindakan yang
tersusun rapi.”
(Bumi Dinasty)
“Janganlah menjadi pohon kaku yang mudah patah, tetapi jadilah bambu yang
mampu bertahan melawan terpaan angin.”
(Penulis)
v
PERSEMBAHAN
Suatu kebanggaan tersendiri bagi penulis dapat menyelesaikan karya sederhana
ini, dengan rasa syukur karya ini penulis persembahkan untuk:
1. Keluarga yang terkasih,
Terimakasih kepada Bapak, Ibu dan Adikku, Dyar. Terimakasih untuk
do’a dan dukungan yang senantiasa menyertaiku dalam menyelesaikan
skripsi ini;
2. Sahabat-sahabatku,
Untuk kalian, Nurin, Miko, Dek Lia dan Dek Joko. Terimakasih untuk
segala bentuk dukungan dan motivasinya;
3. Untuk U2I, Novia dan Priyo. Semoga senandung persahabatan kita selalu
bisa membawa suka cita bagi sesama;
4. Almamater UMS tercinta.
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu ‘alaikum Wr. Wb.
Alhamdulillah, penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah
melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya kepada penulis sehingga penulis dapat
menyelesaikan penyusunan skripsi dengan judul “KOMPARASI ANTARA
PENGGUNAAN STRATEGI GROUP INVESTIGATION DENGAN TWO STAY
TWO STRAY TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS V SD
NEGERI 2 REJOSARI TAHUN AJARAN 2012/2013”
Shalawat serta salam teruntuk sang murobbi agung Muhammad Rasulullah
SAW, para sahabatnya, keluarganya dan para mujahid penegak peradaban
madani.
Skripsi
ini
penulis
susun
guna
memenuhi
persyaratan
dalam
mendapatkan gelar kesarjanaan pada program studi Pendidikan Guru Sekolah
Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah
Surakarta. Dalam penulisan skripsi ini, penulis mendapat bimbingan dan arahan
dari berbagai pihak, sehingga penulis ingin menyampaikan rasa terima kasih yang
tulus kepada semua pihak yang telah membantu sehingga selesainya skripsi ini.
Ucapan terima kasih ini penulis haturkan kepada:
1. Bapak Drs. Sofyan Anif, M.Si., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Bapak Drs. Mulyadi Sri Kamulyan, M.Pd, selaku Pembimbing yang selalu
memberikan pengarahan, bimbingan dan dorongannya dengan penuh
kesabaran.
vii
3. Bapak Drs. H. Muhroji, S.E, M.Si., selaku Pembimbing Akademik yang telah
memberikan arahan-arahan akademiknya untuk keberhasilan penulis.
4. Dosen FKIP PGSD UMS, terimakasih atas semua curahan ilmu yang penulis
peroleh selama belajar di universitas tercinta ini.
5. Bapak Paing Susanto, S.Pd.SD, selaku kepala SD Negeri 2 Rejosari yang telah
berkenan memberikan ijin dan kesempatan serta banyak membantu penulis
dalam pelaksanaan penelitian.
6. Bapak dan Ibu Guru SD Negeri 2 Rejosari yang dengan terbuka menerima
kedatangan penulis dan banyak memberikan bimbingan selama penelitian.
7. Seluruh pihak yang tak bisa penulis sebutkan satu persatu.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini memiliki banyak sekali kekurangan
dan jauh dari kesempurnaan. Oleh karena itu, kritik dan saran yang bersifat
membangun sangat penulis harapkan demi kesempurnaan skripsi ini. Penulis
berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi pembaca yang budiman. Amin.
Wassalamu ‘alaikum Wr. Wb.
Surakarta, .................... 2013
Penulis
viii
KOMPARASI ANTARA PENGGUNAAN STRATEGI GROUP
INVESTIGATION DENGAN TWO STAY TWO STRAY
TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA
KELAS V SD NEGERI 2 REJOSARI
TAHUN AJARAN 2012/2013
Oleh:
Dyah Ayu Sukmawati, A.510090251, Pendidikan Guru Sekolah Dasar,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,
Universitas Muhammadiyah Surakarta,
2013
ABSTRAK
Pembelajaran matematika pada dasarnya bertujuan untuk membantu
melatih pola pikir siswa agar dapat memecahkan masalah dengan kritis, logis,
cermat dan tepat. Untuk itu dibutuhkan suatu strategi yang tepat guna
keberhasilan pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk membandingkan hasil
belajar siswa pada mata pelajaran Matematika antara pembelajaran yang
melalui strategi Group Investigation dengan strategi Two Stay Two Stray pada
siswa kelas V SD Negeri 2 Rejosari tahun ajaran 2012/2013. Untuk menguji
instrumen dilakukan uji validitas dan uji reliabilitas. Kemudian dilakukan uji
prasyarat yang meliputi uji normalitas dan uji keseimbangan. Teknik analisis
data penelitian ini adalah uji hipotesis menggunakan teknik uji-t. Hasil penelitian
menunjukkan bahwa dari total 20 soal terdapat 14 butir soal yang valid dengan
kriteria rhitung > rtabel (rhitung > 0,404), dan diperoleh nilai koefisien reliabilitas
KR-20 sebesar 0,827.
Berdasarkan perhitungan uji hipotesis diperoleh
sebesar 0.6635
sedangkan
sebesar 1,960. Dengan demikian, dari penelitian ini dapat
disimpulkan bahwa terdapat perbedaan rerata hasil belajar Matematika antara
siswa yang diajar menggunakan Two Stay Two Stray dengan Group Investigation.
Nilai rerata kelas eksperimen yang diajar menggunakan strategi Two Stay Two
Stray lebih tinggi bila dibandingkan dengan kelas yang diajar dengan
menggunakan strategi Group Investigation yaitu 72,32 > 69,68. Sehingga dapat
disimpulkan bahwa penggunaan strategi Two Stay Two Stray lebih baik bila
dibandingkan dengan penggunaan strategi Group Investigation.
Kata Kunci : Hasil belajar Matematika, Strategi Group Investigation,
Strategi Two Stay Two Stray
ix
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL........................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN .........................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN ..........................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN .........................................................................
iv
HALAMAN MOTTO ......................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN ......................................................................
vi
KATA PENGANTAR .....................................................................................
vii
ABSTRAK .......................................................................................................
ix
DAFTAR ISI ....................................................................................................
x
DAFTAR TABEL ............................................................................................
xiv
DAFTAR GAMBAR .......................................................................................
xv
DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................
xvi
BAB I
BAB II
PENDAHULUAN..........................................................................
1
A. Latar Belakang .........................................................................
1
B. Identifikasi Masalah .................................................................
3
C. Pembatasan Masalah ................................................................
4
D. Rumusan Masalah ....................................................................
4
E. Tujuan Penelitian .....................................................................
5
F. Manfaat Penelitian ...................................................................
5
LANDASAN TEORI .....................................................................
7
A. Kajian Pustaka ..........................................................................
7
x
1. Hasil Belajar .......................................................................
7
a) Definisi Hasil Belajar ...................................................
7
b) Faktor-faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar .......
8
c) Macam Tes Hasil Belajar .............................................
11
d) Cara Menentukan Hasil Belajar ...................................
13
e) Manfaat Hasil Belajar .................................................
14
2. Tinjauan Pustaka Tentang Belajar .....................................
15
a) Pengertian Belajar ........................................................
15
b) Belajar Matematika ......................................................
17
c) Teori Belajar.................................................................
18
d) Tipe Belajar ..................................................................
21
3. Matematika Sekolah ...........................................................
24
a) Pengertian Matematika Sekolah ...................................
24
b) Fungsi Matematika Sekolah .........................................
24
c) Tujuan Matematika Sekolah ........................................
25
4. Kurikulum Matematika di Sekolah Dasar ..........................
25
a) Latar Belakang Pembelajaran Matematika ..................
25
b) Tujuan Mata Pelajaran Matematika .............................
27
c) Ruang Lingkup/Materi Matematika .............................
28
5. Penerapan Strategi Pembelajaran .......................................
28
a) Group Investigation .....................................................
30
b) Two Stay Two Stray......................................................
34
B. Kajian Penelitian Terdahulu yang Relevan ..............................
38
xi
BAB III
BAB IV
C. Kerangka Pemikiran .................................................................
40
D. Hipotesis Tindakan...................................................................
41
METODOLOGI PENELITIAN .....................................................
42
A. Jenis Penelitian .........................................................................
42
B. Tempat dan Waktu Penelitian ..................................................
43
1. Tempat Penelitian...............................................................
43
2. Waktu Penelitian ................................................................
44
C. Populasi, Sampel, Sampling .....................................................
44
D. Variabel Penelitian ...................................................................
45
E. Metode Pengumpulan Data ......................................................
45
F. Instrumen Penelitian.................................................................
46
1. Uji Validitas .......................................................................
47
2. Uji Reliabilitas ...................................................................
47
G. Uji Prasyarat Analisis ...............................................................
48
1. Uji Normalitas ....................................................................
48
2. Uji Homogenitas ................................................................
49
H. Teknik Analisis Data ................................................................
50
1. Uji Hipotesis.......................................................................
50
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .............................
52
A. Profil Tempat Penelitian ..........................................................
52
1. Identitas Sekolah ................................................................
52
2. Visi, Misi, Tujuan Sekolah.................................................
52
3. Keadaan Sekolah ................................................................
53
xii
BAB V
4. Penentuan Populasi ............................................................
56
B. Persiapan Penelitian .................................................................
56
1. Instrumen Penelitian...........................................................
56
a. Uji Validitas Instrumen ................................................
56
b. Uji Reliabilitas Instrumen ............................................
58
C. Deskripsi Data ..........................................................................
58
1. Hasil Belajar Matematika Kelas Eksperimen ....................
58
2. Hasil Belajar Matematika Kelas Kontrol ...........................
60
D. Uji Prasyarat Analisis ...............................................................
61
1. Uji Normalitas ....................................................................
62
2. Uji Homogenitas ................................................................
63
E. Pengujian Hipotesis ..................................................................
63
F. Pembahasan Hasil Analisis Data ..............................................
65
KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN................................
66
A. Kesimpulan ..............................................................................
67
B. Implikasi ...................................................................................
67
C. Saran .........................................................................................
68
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
xiii
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
Gambar 2.1. Struktur Two Stay Two Stray .....................................................
Gambar 2.2. Kerangka pemikiran...................................................................
xiv
37
40
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
Tabel 2.1.
Enam Tahapan Kemajuan Siswa dalam Pembelajaran
Kooperatif dengan Strategi Group Investigation ........................
Tabel 2.2. Persamaan dan Perbedaan Penelitian ...........................................
Tabel 3.1. Rincian Waktu Penelitian ............................................................
Tabel 4.1. Jumlah Siswa Tahun Ajaran 2012/ 2013 .....................................
Tabel 4.2. Daftar Tenaga Kependidikan SDN 2 Rejosari .............................
Tabel 4.3. Hasil Uji Validitas Soal Tes/Instrumen .......................................
Tabel 4.5. Data Hasil Belajar Matematika Kelas Eksperimen......................
Tabel 4.6. Data Hasil Belajar Matematika Kelas Kontrol ............................
Tabel 4.7. Descriptive Statistics....................................................................
Tabel 4.8. One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test .....................................
Tabel 4.9. Test of Homogeneity of Variances ..............................................
Tabel 4.10. Group Statistics ............................................................................
Tabel 4.11. Independent Samples Test ...........................................................
xv
33
39
44
54
54
57
59
60
62
62
63
64
64
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. RPP Group Investigation
Lampiran 2. RPP Two Stay Two Stray
Lampiran 3. Kisi-kisi Instrumen
Lampiran 4. Soal Tes
Lampiran 5. Kunci Jawaban
Lampiran 6. Lembar Jawab
Lampiran 7. Daftar Siswa Tryout
Lampiran 8. Uji Validitas
Lampiran 9. Uji Reliabilitas
Lampiran 10. Daftar Nilai
Lampiran 11. Uji Normalitas
Lampiran 12. Uji Homogenitas
Lampiran 13. Uji Hipotesis
Lampiran 14. Tabel Harga Kritik dari Product Moment
Lampiran 15. Tabel Nilai Kritis L untuk Uji Lilliefors
Lampiran 16. Tabel Nilai tα;v
Lampiran 17. Tabel Nilai Distribusi Normal Baku
Lampiran 18. Lembar Observasi Kelas Kontrol
Lampiran 19. Lembar Observasi Kelas Eksperimen
Lampiran 20. Surat Bimbingan Skripsi
Lampiran 21. Surat Ijin Riset
Lampiran 22. Surat Keterangan Observasi
Lampiran 23. Dokumentasi
xvi
INVESTIGATION DENGAN TWO STAY TWO STRAY
TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA
KELAS V SD NEGERI 2 REJOSARI
TAHUN AJARAN 2012/2013
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan
Guna mencapai derajat
Sarjana S-1
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh :
DYAH AYU SUKMAWATI
NIM. A 510 090 251
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2013
PERSETUJUAN
KOMPARASI ANTARA PENGGUNAAN STRATEGI GROUP
INVESTIGATION DENGAN TWO STAY TWO STRAY
TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA
KELAS V SD NEGERI 2 REJOSARI
TAHUN AJARAN 2012/2013
Dipersiapkan dan disusun Oleh:
DYAH AYU SUKMAWATI
A.510 090 251
Telah Disetujui untuk Dipertahankan di Depan Dewan Penguji Skripsi
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
ii
PENGESAHAN
KOMPARASI ANTARA PENGGUNAAN STRATEGI GROUP
INVESTIGATION DENGAN TWO STAY TWO STRAY
TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA
KELAS V SD NEGERI 2 REJOSARI
TAHUN AJARAN 2012/2013
Yang dipersiapkan dan disusun oleh:
DYAH AYU SUKMAWATI
A.510 090 251
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji
Pada tanggal, 10 April 2013
Susunan Dewan Penguji:
1. Drs. Mulyadi S.K, M.Pd.
(
)
2. Drs. Rubino Rubiyanto, M.Pd.
(
)
3. Drs. Muhroji, M.Si
(
)
Surakarta, …………….. 2013
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
Drs. H. Sofyan Anif, M. Si.
NIK. 547
iii
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
Jl. A. Yani Tromol Pos I Pabelan Kartasura Telp. (0271) 717417 Surakarta 57102
PERNYATAAN KEASLIAN SKRIPSI
Saya yang bertanda tangan dibawah ini :
Nama
: DYAH AYU SUKMAWATI
NIM
: A.510 090 251
Jurusan
: PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR (PGSD)
Judul Skripsi
: “KOMPARASI
ANTARA
PENGGUNAAN
STRATEGI GROUP INVESTIGATION DENGAN
TWO STAY TWO STRAY
TERHADAP HASIL
BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS V SD
NEGERI 2 REJOSARI TAHUN AJARAN 2012/2013”
Menyatakan dengan sebenarnya bahwa skripsi yang saya buat dan serahkan
ini merupakan hasil karya saya sendiri, kecuali kutipan dan ringkasan yang
semuanya telah saya jelaskan sumbernya. Apabila dikemudian hari terbukti
dan atau dapat dibuktikan bahwa skripsi ini hasil jiplakan, maka saya bersedia
menerima sanksi apapun dari FKIP dan saya akan bertanggungjawab
sepenuhnya.
Surakarta, .................... 2013
Yang membuat Pernyataan
DYAH AYU SUKMAWATI
A.510 090 251
iv
MOTTO
“Gunakan imajinasimu untuk membuat keajaiban, bukan khayalan.”
(Ronald Frank)
“Perubahan yang dilakukan ketika kita harus berubah adalah sebuah
keterlambatan.”
(Bong Chandra)
“Kesuksesan adalah kumpulan dari doa, keputusan, pilihan serta tindakan yang
tersusun rapi.”
(Bumi Dinasty)
“Janganlah menjadi pohon kaku yang mudah patah, tetapi jadilah bambu yang
mampu bertahan melawan terpaan angin.”
(Penulis)
v
PERSEMBAHAN
Suatu kebanggaan tersendiri bagi penulis dapat menyelesaikan karya sederhana
ini, dengan rasa syukur karya ini penulis persembahkan untuk:
1. Keluarga yang terkasih,
Terimakasih kepada Bapak, Ibu dan Adikku, Dyar. Terimakasih untuk
do’a dan dukungan yang senantiasa menyertaiku dalam menyelesaikan
skripsi ini;
2. Sahabat-sahabatku,
Untuk kalian, Nurin, Miko, Dek Lia dan Dek Joko. Terimakasih untuk
segala bentuk dukungan dan motivasinya;
3. Untuk U2I, Novia dan Priyo. Semoga senandung persahabatan kita selalu
bisa membawa suka cita bagi sesama;
4. Almamater UMS tercinta.
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu ‘alaikum Wr. Wb.
Alhamdulillah, penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah
melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya kepada penulis sehingga penulis dapat
menyelesaikan penyusunan skripsi dengan judul “KOMPARASI ANTARA
PENGGUNAAN STRATEGI GROUP INVESTIGATION DENGAN TWO STAY
TWO STRAY TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS V SD
NEGERI 2 REJOSARI TAHUN AJARAN 2012/2013”
Shalawat serta salam teruntuk sang murobbi agung Muhammad Rasulullah
SAW, para sahabatnya, keluarganya dan para mujahid penegak peradaban
madani.
Skripsi
ini
penulis
susun
guna
memenuhi
persyaratan
dalam
mendapatkan gelar kesarjanaan pada program studi Pendidikan Guru Sekolah
Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah
Surakarta. Dalam penulisan skripsi ini, penulis mendapat bimbingan dan arahan
dari berbagai pihak, sehingga penulis ingin menyampaikan rasa terima kasih yang
tulus kepada semua pihak yang telah membantu sehingga selesainya skripsi ini.
Ucapan terima kasih ini penulis haturkan kepada:
1. Bapak Drs. Sofyan Anif, M.Si., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Bapak Drs. Mulyadi Sri Kamulyan, M.Pd, selaku Pembimbing yang selalu
memberikan pengarahan, bimbingan dan dorongannya dengan penuh
kesabaran.
vii
3. Bapak Drs. H. Muhroji, S.E, M.Si., selaku Pembimbing Akademik yang telah
memberikan arahan-arahan akademiknya untuk keberhasilan penulis.
4. Dosen FKIP PGSD UMS, terimakasih atas semua curahan ilmu yang penulis
peroleh selama belajar di universitas tercinta ini.
5. Bapak Paing Susanto, S.Pd.SD, selaku kepala SD Negeri 2 Rejosari yang telah
berkenan memberikan ijin dan kesempatan serta banyak membantu penulis
dalam pelaksanaan penelitian.
6. Bapak dan Ibu Guru SD Negeri 2 Rejosari yang dengan terbuka menerima
kedatangan penulis dan banyak memberikan bimbingan selama penelitian.
7. Seluruh pihak yang tak bisa penulis sebutkan satu persatu.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini memiliki banyak sekali kekurangan
dan jauh dari kesempurnaan. Oleh karena itu, kritik dan saran yang bersifat
membangun sangat penulis harapkan demi kesempurnaan skripsi ini. Penulis
berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi pembaca yang budiman. Amin.
Wassalamu ‘alaikum Wr. Wb.
Surakarta, .................... 2013
Penulis
viii
KOMPARASI ANTARA PENGGUNAAN STRATEGI GROUP
INVESTIGATION DENGAN TWO STAY TWO STRAY
TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA
KELAS V SD NEGERI 2 REJOSARI
TAHUN AJARAN 2012/2013
Oleh:
Dyah Ayu Sukmawati, A.510090251, Pendidikan Guru Sekolah Dasar,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,
Universitas Muhammadiyah Surakarta,
2013
ABSTRAK
Pembelajaran matematika pada dasarnya bertujuan untuk membantu
melatih pola pikir siswa agar dapat memecahkan masalah dengan kritis, logis,
cermat dan tepat. Untuk itu dibutuhkan suatu strategi yang tepat guna
keberhasilan pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk membandingkan hasil
belajar siswa pada mata pelajaran Matematika antara pembelajaran yang
melalui strategi Group Investigation dengan strategi Two Stay Two Stray pada
siswa kelas V SD Negeri 2 Rejosari tahun ajaran 2012/2013. Untuk menguji
instrumen dilakukan uji validitas dan uji reliabilitas. Kemudian dilakukan uji
prasyarat yang meliputi uji normalitas dan uji keseimbangan. Teknik analisis
data penelitian ini adalah uji hipotesis menggunakan teknik uji-t. Hasil penelitian
menunjukkan bahwa dari total 20 soal terdapat 14 butir soal yang valid dengan
kriteria rhitung > rtabel (rhitung > 0,404), dan diperoleh nilai koefisien reliabilitas
KR-20 sebesar 0,827.
Berdasarkan perhitungan uji hipotesis diperoleh
sebesar 0.6635
sedangkan
sebesar 1,960. Dengan demikian, dari penelitian ini dapat
disimpulkan bahwa terdapat perbedaan rerata hasil belajar Matematika antara
siswa yang diajar menggunakan Two Stay Two Stray dengan Group Investigation.
Nilai rerata kelas eksperimen yang diajar menggunakan strategi Two Stay Two
Stray lebih tinggi bila dibandingkan dengan kelas yang diajar dengan
menggunakan strategi Group Investigation yaitu 72,32 > 69,68. Sehingga dapat
disimpulkan bahwa penggunaan strategi Two Stay Two Stray lebih baik bila
dibandingkan dengan penggunaan strategi Group Investigation.
Kata Kunci : Hasil belajar Matematika, Strategi Group Investigation,
Strategi Two Stay Two Stray
ix
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL........................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN .........................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN ..........................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN .........................................................................
iv
HALAMAN MOTTO ......................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN ......................................................................
vi
KATA PENGANTAR .....................................................................................
vii
ABSTRAK .......................................................................................................
ix
DAFTAR ISI ....................................................................................................
x
DAFTAR TABEL ............................................................................................
xiv
DAFTAR GAMBAR .......................................................................................
xv
DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................
xvi
BAB I
BAB II
PENDAHULUAN..........................................................................
1
A. Latar Belakang .........................................................................
1
B. Identifikasi Masalah .................................................................
3
C. Pembatasan Masalah ................................................................
4
D. Rumusan Masalah ....................................................................
4
E. Tujuan Penelitian .....................................................................
5
F. Manfaat Penelitian ...................................................................
5
LANDASAN TEORI .....................................................................
7
A. Kajian Pustaka ..........................................................................
7
x
1. Hasil Belajar .......................................................................
7
a) Definisi Hasil Belajar ...................................................
7
b) Faktor-faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar .......
8
c) Macam Tes Hasil Belajar .............................................
11
d) Cara Menentukan Hasil Belajar ...................................
13
e) Manfaat Hasil Belajar .................................................
14
2. Tinjauan Pustaka Tentang Belajar .....................................
15
a) Pengertian Belajar ........................................................
15
b) Belajar Matematika ......................................................
17
c) Teori Belajar.................................................................
18
d) Tipe Belajar ..................................................................
21
3. Matematika Sekolah ...........................................................
24
a) Pengertian Matematika Sekolah ...................................
24
b) Fungsi Matematika Sekolah .........................................
24
c) Tujuan Matematika Sekolah ........................................
25
4. Kurikulum Matematika di Sekolah Dasar ..........................
25
a) Latar Belakang Pembelajaran Matematika ..................
25
b) Tujuan Mata Pelajaran Matematika .............................
27
c) Ruang Lingkup/Materi Matematika .............................
28
5. Penerapan Strategi Pembelajaran .......................................
28
a) Group Investigation .....................................................
30
b) Two Stay Two Stray......................................................
34
B. Kajian Penelitian Terdahulu yang Relevan ..............................
38
xi
BAB III
BAB IV
C. Kerangka Pemikiran .................................................................
40
D. Hipotesis Tindakan...................................................................
41
METODOLOGI PENELITIAN .....................................................
42
A. Jenis Penelitian .........................................................................
42
B. Tempat dan Waktu Penelitian ..................................................
43
1. Tempat Penelitian...............................................................
43
2. Waktu Penelitian ................................................................
44
C. Populasi, Sampel, Sampling .....................................................
44
D. Variabel Penelitian ...................................................................
45
E. Metode Pengumpulan Data ......................................................
45
F. Instrumen Penelitian.................................................................
46
1. Uji Validitas .......................................................................
47
2. Uji Reliabilitas ...................................................................
47
G. Uji Prasyarat Analisis ...............................................................
48
1. Uji Normalitas ....................................................................
48
2. Uji Homogenitas ................................................................
49
H. Teknik Analisis Data ................................................................
50
1. Uji Hipotesis.......................................................................
50
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .............................
52
A. Profil Tempat Penelitian ..........................................................
52
1. Identitas Sekolah ................................................................
52
2. Visi, Misi, Tujuan Sekolah.................................................
52
3. Keadaan Sekolah ................................................................
53
xii
BAB V
4. Penentuan Populasi ............................................................
56
B. Persiapan Penelitian .................................................................
56
1. Instrumen Penelitian...........................................................
56
a. Uji Validitas Instrumen ................................................
56
b. Uji Reliabilitas Instrumen ............................................
58
C. Deskripsi Data ..........................................................................
58
1. Hasil Belajar Matematika Kelas Eksperimen ....................
58
2. Hasil Belajar Matematika Kelas Kontrol ...........................
60
D. Uji Prasyarat Analisis ...............................................................
61
1. Uji Normalitas ....................................................................
62
2. Uji Homogenitas ................................................................
63
E. Pengujian Hipotesis ..................................................................
63
F. Pembahasan Hasil Analisis Data ..............................................
65
KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN................................
66
A. Kesimpulan ..............................................................................
67
B. Implikasi ...................................................................................
67
C. Saran .........................................................................................
68
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
xiii
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
Gambar 2.1. Struktur Two Stay Two Stray .....................................................
Gambar 2.2. Kerangka pemikiran...................................................................
xiv
37
40
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
Tabel 2.1.
Enam Tahapan Kemajuan Siswa dalam Pembelajaran
Kooperatif dengan Strategi Group Investigation ........................
Tabel 2.2. Persamaan dan Perbedaan Penelitian ...........................................
Tabel 3.1. Rincian Waktu Penelitian ............................................................
Tabel 4.1. Jumlah Siswa Tahun Ajaran 2012/ 2013 .....................................
Tabel 4.2. Daftar Tenaga Kependidikan SDN 2 Rejosari .............................
Tabel 4.3. Hasil Uji Validitas Soal Tes/Instrumen .......................................
Tabel 4.5. Data Hasil Belajar Matematika Kelas Eksperimen......................
Tabel 4.6. Data Hasil Belajar Matematika Kelas Kontrol ............................
Tabel 4.7. Descriptive Statistics....................................................................
Tabel 4.8. One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test .....................................
Tabel 4.9. Test of Homogeneity of Variances ..............................................
Tabel 4.10. Group Statistics ............................................................................
Tabel 4.11. Independent Samples Test ...........................................................
xv
33
39
44
54
54
57
59
60
62
62
63
64
64
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. RPP Group Investigation
Lampiran 2. RPP Two Stay Two Stray
Lampiran 3. Kisi-kisi Instrumen
Lampiran 4. Soal Tes
Lampiran 5. Kunci Jawaban
Lampiran 6. Lembar Jawab
Lampiran 7. Daftar Siswa Tryout
Lampiran 8. Uji Validitas
Lampiran 9. Uji Reliabilitas
Lampiran 10. Daftar Nilai
Lampiran 11. Uji Normalitas
Lampiran 12. Uji Homogenitas
Lampiran 13. Uji Hipotesis
Lampiran 14. Tabel Harga Kritik dari Product Moment
Lampiran 15. Tabel Nilai Kritis L untuk Uji Lilliefors
Lampiran 16. Tabel Nilai tα;v
Lampiran 17. Tabel Nilai Distribusi Normal Baku
Lampiran 18. Lembar Observasi Kelas Kontrol
Lampiran 19. Lembar Observasi Kelas Eksperimen
Lampiran 20. Surat Bimbingan Skripsi
Lampiran 21. Surat Ijin Riset
Lampiran 22. Surat Keterangan Observasi
Lampiran 23. Dokumentasi
xvi