S PKN 1001344 Table of content
DAFTAR ISI
LEMBAR PERNYATAAN ...........................................................................
i
UCAPAN TERIMA KASIH .........................................................................
ii
ABSTRAK ......................................................................................................
iv
KATA PENGANTAR ....................................................................................
v
DAFTAR ISI ...................................................................................................
vi
DAFTAR BAGAN..........................................................................................
x
DAFTAR TABEL ..........................................................................................
x
BAB I
PENDAHULUAN ..........................................................................
A. Latar Belakang Penelitian........................................................
B. Identifikasi Masalah Penelitian ...............................................
C. Rumusan Masalah Penelitian ..................................................
D. Tujuan Penelitian ......................................................................
1. Tujuan Umum .......................................................................
2. Tujuan Khusus .......................................................................
E. Manfaat Penelitian ....................................................................
1. Secara Teoritik .......................................................................
2. Secara Praktis ........................................................................
F. Struktur Organisasi Skripsi .....................................................
1
1
8
8
9
9
9
9
10
10
10
BAB II
KAJIAN PUSTAKA ......................................................................
A. Tinjauan Mengenai Keteladanan Guru ..................................
1. Guru Sebagai Model Teladan .................................................
2. Karakteristik Guru Teladam ...................................................
3. Tipe Guru Menurut Sikap Dan Perilakunya ...........................
a. Tipe Guru Apatis ...............................................................
b. Tipe Guru Sarkastis ...........................................................
c. Tipe Guru Killer (Agresif) .................................................
d. Tipe Guru Asertif ...............................................................
4. Indikator Keteladanan Guru ...................................................
B. Tinjauan Mengenai Guru PKn ................................................
1. Pengertian Guru PKn .............................................................
2. Hak dan Kewajiban Guru PKn...............................................
a. Hak Guru PKn ..................................................................
b. Kewajiban Guru PKn ........................................................
3. Tugas dan Peran Guru PKn ...................................................
a. Tugas Guru PKn ................................................................
b. Peran Guru PKn.................................................................
Ghita Triani AS, 2014
Peran keteladanan Guru PKN dalam membina kedisiplinan siswa
(Studi Deskriptif di SMK Pasundan 1 Kota Bandung)
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
12
12
12
16
20
21
21
22
22
24
29
29
31
31
32
33
33
35
C. Tinjauan Mengenai Pendidikan Kewarganegaraan ..............
1. Pengertian Pendidikan Kewarganegaraan ..............................
2. Tujuan Pendidikan Kewarganegaraan ....................................
D. Tinjauan Mengenai Kedisiplinan ............................................
1. Pengertian Disiplin .................................................................
2. Manfaat Disiplin ....................................................................
3. Tujuan Disiplin .......................................................................
4. Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Kedisiplinan..................
5. Proses Penanaman Disiplin ....................................................
E. Penelitian Terdahulu ................................................................
37
37
39
41
41
44
45
48
51
54
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A. Lokasi Dan Subjek Penelitian .................................................
1. Lokasi Penelitian ...................................................................
2. Subjek Penelitian ...................................................................
B. Pendekatan Penelitian Dan Metode Penelitian ....................
a. Pendekatan Penelitian ...........................................................
b. Metode Penelitian .................................................................
C. Definisi Operasional ................................................................
D. Prosedur Penelitian ...................................................................
1. Tahapan Penelitian .................................................................
2. Tahap Perizinan Penelitian .....................................................
3. Tahap Pelaksanaan Penelitian ................................................
E. Teknik Pengumpulan Data.......................................................
1. Studi Literatur ........................................................................
2. Wawancara ............................................................................
3. Observasi ................................................................................
4. Studi Dokumentasi ................................................................
F. Teknik Analisis Data ................................................................
1. Data Reduction (Reduksi Data) .............................................
2. Data Display (Penyajian Data) ..............................................
3. Conclusion Drawing/Verification...........................................
G. Pengujian Keabsahan Data .....................................................
1. Credibility (Kredibilitas) ........................................................
a. Perpanjangan Pengamatan ................................................
b. Meningkatkan Ketekunan..................................................
c. Triangulasi .........................................................................
d. Analisis Kasus Negatif ......................................................
e. Menggunakan Bahan Referensi Yang Cukup ....................
f. Mengadakan Member Check ............................................
2. Transferability ........................................................................
3. Dependability (Reliabilitas) ...................................................
4. Konfirmability (Obyektivitas) ................................................
57
57
57
58
58
59
60
61
61
61
62
63
63
63
64
65
66
66
66
66
67
67
67
67
68
69
69
70
70
70
71
Ghita Triani AS, 2014
Peran keteladanan Guru PKN dalam membina kedisiplinan siswa
(Studi Deskriptif di SMK Pasundan 1 Kota Bandung)
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Umum dan Subjek Penelitian .................................
1. Sejarah Perkembangan Sekolah ........................................
2. Data perkembangan SMK Pasundan 1 Kota Bandung ......
3. Nama Kepemilikan Yayasan, Kepala sekolah dan Staf
Sekolah .............................................................................
4. Keunggulan atau Prestasi yang Pernah diraih ..................
5. Data Siswa Menurut Umur dan Agamanya .......................
6. Akreditasi ..........................................................................
7. Visi, Misi dan Tujuan Sekolah ..........................................
B. Deskripsi Hasil Penelitian ........................................................
1. Observasi ...............................................................................
a. Bentuk-Bentuk Keteladanan Guru PKn yang di
Programkan Sekolah Dalam Membina kedisiplinan
Siswa di SMK Pasundan 1 Bandung .................................
b. Implementasi Keteladanan Guru PKn
dalam Membina Kedisiplinan Siswa di
SMK Pasundan 1 Kota Bandung ......................................
c. Bagaimana Kondisi Kedisiplinan Siswa
Melalui Peran Keteladanan Guru PKn di
SMK Pasundan 1 Kota Bandung .......................................
d. Faktor-faktor yang Menjadi Hambatan Dalam
Membina Kedisiplinan Siswa di SMK
Pasundan 1 Kota Bandung ................................................
e. Upaya Guru PKn Mengatasi Hambatan dalam
Membina Kedisiplinan siswa di SMK
Pasundan 1 Kota Bandung ................................................
2. Wawancara ............................................................................
a. Bentuk-Bentuk Keteladanan Guru PKn
yang di Programkan Sekolah Dalam Membina
Kedisiplinan Siswa di SMK Pasundan 1
Kota Bandung ....................................................................
b. Implementasi Keteladanan Guru PKn
dalam Membina Kedisiplinan Siswa di
SMK Pasundan 1 Kota Bandung .......................................
c. Bagaimana Kondisi Kedisiplinan Siswa Melalui
Peran Keteladanan Guru PKn di SMK Pasundan
1 Kota Bandung .................................................................
d. Faktor-faktor yang Menjadi Hambatan Dalam
Membina Kedisiplinan Siswa di SMK Pasundan
1 Bandung..........................................................................
e. Upaya Guru PKn Mengatasi Hambatan dalam
membina Kedisiplinan siswa di SMK Pasundan
1 Kota Bandung .................................................................
Ghita Triani AS, 2014
Peran keteladanan Guru PKN dalam membina kedisiplinan siswa
(Studi Deskriptif di SMK Pasundan 1 Kota Bandung)
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
72
72
73
75
79
80
80
83
84
84
84
87
97
99
100
103
103
106
110
113
115
C. Pembahasan Hasil Penelitian ...................................................
1. Bentuk-Bentuk Keteladanan Guru PKn
yang di Programkan Sekolah Dalam Membina
kedisiplinan Siswa di SMK Pasundan 1 Kota
Bandung .................................................................................
2. Implementasi Keteladanan Guru PKn dalam
Membina Kedisiplinan Siswa di SMK Pasundan
1 Kota Bandung .....................................................................
3. Bagaimana Kondisi Kedisiplinan Siswa Melalui
Peran Keteladanan Guru PKn di SMK Pasundan
1 Kota Bandung .....................................................................
4. Faktor-faktor yang Menjadi Hambatan Dalam
Membina Kedisiplinan Siswa di SMK Pasundan
1 Kota Bandung .....................................................................
5. Upaya Guru PKn Mengatasi Hambatan dalam
Membina Kedisiplinan siswa di SMK Pasundan
1 Kota Bandung .....................................................................
146
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan ................................................................................
1. Kesimpulan Umum ...............................................................
2. Kesimpulan Khusus ..............................................................
B. Saran ..........................................................................................
DAFTAR PUSTAKA .....................................................................................
153
153
154
158
160
LAMPIRAN-LAMPIRAN
Ghita Triani AS, 2014
Peran keteladanan Guru PKN dalam membina kedisiplinan siswa
(Studi Deskriptif di SMK Pasundan 1 Kota Bandung)
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
117
117
124
136
140
DAFTAR BAGAN
Bagan 2.1 Tipe Guru Menurut Sikap dan Perilakunya
Bagan 3.1 Triangulasi dengan Tiga Sumber Pengumpulan Data
Bagan 3.2 Triangulasi dengan Tiga Teknik Pengumpulan Data
DAFTAR TABEL
Tabel 4.1
Nilai Akreditasi Program Keahlian Akuntasi 2011 ........................
81
Tabel 4.2 Nilai Akreditasi Program Keahlian Adminitrasi Perkantoran
Tahun 2011 ......................................................................................
82
Tabel 4.3 Nilai Akreditasi Program Keahlian Penjualan Tahun 2011 .............
82
Tabel 4.4 Hasil Observasi Implementasi Keteladanan Guru PKn di Sekolah .
87
Tabel 4.5 Triangulasi Dengan Tiga Sumber
Bentuk-Bentuk Keteladanan Guru PKn yang Berkaitan
dengan Program Sekolah ................................................................. 122
Tabel 4.6 Triangulasi Dengan Tiga Teknik Pengumpulan
Bentuk-Bentuk Keteladanan Guru PKn yang
Berkaitan dengan Program Sekolah ................................................ 123
Tabel 4.7 Triangulasi Dengan Tiga Sumber
Implementasi Keteladanan Guru PKn dalam Membina
Kedisiplinan Siswa ........................................................................... 132
Tabel 4.8 Triangulasi Dengan Tiga Teknik Pengumpulan
Implementasi Keteladanan Guru PKn dalam Membina
Kedisiplinan Siswa ........................................................................... 134
Tabel 4.9 Pelanggaran Tata Tertib Siswa Semester Genap
Tahun Ajaran 2013/2014.................................................................. 138
Tabel 4.10 Triangulasi Dengan Tiga Sumber
Kondisi Kedisiplinan Siswa di SMK Pasundan 1 Kota Bandung .. 138
Tabel 4.11 Triangulasi Dengan Tiga Teknik Pengumpulan
Kondisi Kedisiplinan Siswa di SMK Pasundan 1 Kota Bandung .. 139
Tabel 4.12 Triangulasi Dengan Tiga Sumber
Ghita Triani AS, 2014
Peran keteladanan Guru PKN dalam membina kedisiplinan siswa
(Studi Deskriptif di SMK Pasundan 1 Kota Bandung)
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Hambatan-Hambatan Dalam membina Kedisiplinan Siswa ........... 143
Tabel 4.13 Triangulasi Dengan Tiga Teknik Pengumpulan Data
Hambatan-Hambatan dalam Membina Kedisiplinan Siswa ........... 144
Tabel 4.14 Triangulasi Dengan Tiga Sumber
Upaya Guru PKn Mengatasi Hambatan dalam Membina
Kedisiplinan Siswa .......................................................................... 150
Tabel 4.15 Triangulasi Dengan Tiga Teknik Pengumpulan Data
Upaya Guru PKn Mengatasi Hambatan dalam Membina
Kedisiplinan Siswa .......................................................................... 151
Ghita Triani AS, 2014
Peran keteladanan Guru PKN dalam membina kedisiplinan siswa
(Studi Deskriptif di SMK Pasundan 1 Kota Bandung)
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Ghita Triani AS, 2014
Peran keteladanan Guru PKN dalam membina kedisiplinan siswa
(Studi Deskriptif di SMK Pasundan 1 Kota Bandung)
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
LEMBAR PERNYATAAN ...........................................................................
i
UCAPAN TERIMA KASIH .........................................................................
ii
ABSTRAK ......................................................................................................
iv
KATA PENGANTAR ....................................................................................
v
DAFTAR ISI ...................................................................................................
vi
DAFTAR BAGAN..........................................................................................
x
DAFTAR TABEL ..........................................................................................
x
BAB I
PENDAHULUAN ..........................................................................
A. Latar Belakang Penelitian........................................................
B. Identifikasi Masalah Penelitian ...............................................
C. Rumusan Masalah Penelitian ..................................................
D. Tujuan Penelitian ......................................................................
1. Tujuan Umum .......................................................................
2. Tujuan Khusus .......................................................................
E. Manfaat Penelitian ....................................................................
1. Secara Teoritik .......................................................................
2. Secara Praktis ........................................................................
F. Struktur Organisasi Skripsi .....................................................
1
1
8
8
9
9
9
9
10
10
10
BAB II
KAJIAN PUSTAKA ......................................................................
A. Tinjauan Mengenai Keteladanan Guru ..................................
1. Guru Sebagai Model Teladan .................................................
2. Karakteristik Guru Teladam ...................................................
3. Tipe Guru Menurut Sikap Dan Perilakunya ...........................
a. Tipe Guru Apatis ...............................................................
b. Tipe Guru Sarkastis ...........................................................
c. Tipe Guru Killer (Agresif) .................................................
d. Tipe Guru Asertif ...............................................................
4. Indikator Keteladanan Guru ...................................................
B. Tinjauan Mengenai Guru PKn ................................................
1. Pengertian Guru PKn .............................................................
2. Hak dan Kewajiban Guru PKn...............................................
a. Hak Guru PKn ..................................................................
b. Kewajiban Guru PKn ........................................................
3. Tugas dan Peran Guru PKn ...................................................
a. Tugas Guru PKn ................................................................
b. Peran Guru PKn.................................................................
Ghita Triani AS, 2014
Peran keteladanan Guru PKN dalam membina kedisiplinan siswa
(Studi Deskriptif di SMK Pasundan 1 Kota Bandung)
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
12
12
12
16
20
21
21
22
22
24
29
29
31
31
32
33
33
35
C. Tinjauan Mengenai Pendidikan Kewarganegaraan ..............
1. Pengertian Pendidikan Kewarganegaraan ..............................
2. Tujuan Pendidikan Kewarganegaraan ....................................
D. Tinjauan Mengenai Kedisiplinan ............................................
1. Pengertian Disiplin .................................................................
2. Manfaat Disiplin ....................................................................
3. Tujuan Disiplin .......................................................................
4. Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Kedisiplinan..................
5. Proses Penanaman Disiplin ....................................................
E. Penelitian Terdahulu ................................................................
37
37
39
41
41
44
45
48
51
54
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A. Lokasi Dan Subjek Penelitian .................................................
1. Lokasi Penelitian ...................................................................
2. Subjek Penelitian ...................................................................
B. Pendekatan Penelitian Dan Metode Penelitian ....................
a. Pendekatan Penelitian ...........................................................
b. Metode Penelitian .................................................................
C. Definisi Operasional ................................................................
D. Prosedur Penelitian ...................................................................
1. Tahapan Penelitian .................................................................
2. Tahap Perizinan Penelitian .....................................................
3. Tahap Pelaksanaan Penelitian ................................................
E. Teknik Pengumpulan Data.......................................................
1. Studi Literatur ........................................................................
2. Wawancara ............................................................................
3. Observasi ................................................................................
4. Studi Dokumentasi ................................................................
F. Teknik Analisis Data ................................................................
1. Data Reduction (Reduksi Data) .............................................
2. Data Display (Penyajian Data) ..............................................
3. Conclusion Drawing/Verification...........................................
G. Pengujian Keabsahan Data .....................................................
1. Credibility (Kredibilitas) ........................................................
a. Perpanjangan Pengamatan ................................................
b. Meningkatkan Ketekunan..................................................
c. Triangulasi .........................................................................
d. Analisis Kasus Negatif ......................................................
e. Menggunakan Bahan Referensi Yang Cukup ....................
f. Mengadakan Member Check ............................................
2. Transferability ........................................................................
3. Dependability (Reliabilitas) ...................................................
4. Konfirmability (Obyektivitas) ................................................
57
57
57
58
58
59
60
61
61
61
62
63
63
63
64
65
66
66
66
66
67
67
67
67
68
69
69
70
70
70
71
Ghita Triani AS, 2014
Peran keteladanan Guru PKN dalam membina kedisiplinan siswa
(Studi Deskriptif di SMK Pasundan 1 Kota Bandung)
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Umum dan Subjek Penelitian .................................
1. Sejarah Perkembangan Sekolah ........................................
2. Data perkembangan SMK Pasundan 1 Kota Bandung ......
3. Nama Kepemilikan Yayasan, Kepala sekolah dan Staf
Sekolah .............................................................................
4. Keunggulan atau Prestasi yang Pernah diraih ..................
5. Data Siswa Menurut Umur dan Agamanya .......................
6. Akreditasi ..........................................................................
7. Visi, Misi dan Tujuan Sekolah ..........................................
B. Deskripsi Hasil Penelitian ........................................................
1. Observasi ...............................................................................
a. Bentuk-Bentuk Keteladanan Guru PKn yang di
Programkan Sekolah Dalam Membina kedisiplinan
Siswa di SMK Pasundan 1 Bandung .................................
b. Implementasi Keteladanan Guru PKn
dalam Membina Kedisiplinan Siswa di
SMK Pasundan 1 Kota Bandung ......................................
c. Bagaimana Kondisi Kedisiplinan Siswa
Melalui Peran Keteladanan Guru PKn di
SMK Pasundan 1 Kota Bandung .......................................
d. Faktor-faktor yang Menjadi Hambatan Dalam
Membina Kedisiplinan Siswa di SMK
Pasundan 1 Kota Bandung ................................................
e. Upaya Guru PKn Mengatasi Hambatan dalam
Membina Kedisiplinan siswa di SMK
Pasundan 1 Kota Bandung ................................................
2. Wawancara ............................................................................
a. Bentuk-Bentuk Keteladanan Guru PKn
yang di Programkan Sekolah Dalam Membina
Kedisiplinan Siswa di SMK Pasundan 1
Kota Bandung ....................................................................
b. Implementasi Keteladanan Guru PKn
dalam Membina Kedisiplinan Siswa di
SMK Pasundan 1 Kota Bandung .......................................
c. Bagaimana Kondisi Kedisiplinan Siswa Melalui
Peran Keteladanan Guru PKn di SMK Pasundan
1 Kota Bandung .................................................................
d. Faktor-faktor yang Menjadi Hambatan Dalam
Membina Kedisiplinan Siswa di SMK Pasundan
1 Bandung..........................................................................
e. Upaya Guru PKn Mengatasi Hambatan dalam
membina Kedisiplinan siswa di SMK Pasundan
1 Kota Bandung .................................................................
Ghita Triani AS, 2014
Peran keteladanan Guru PKN dalam membina kedisiplinan siswa
(Studi Deskriptif di SMK Pasundan 1 Kota Bandung)
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
72
72
73
75
79
80
80
83
84
84
84
87
97
99
100
103
103
106
110
113
115
C. Pembahasan Hasil Penelitian ...................................................
1. Bentuk-Bentuk Keteladanan Guru PKn
yang di Programkan Sekolah Dalam Membina
kedisiplinan Siswa di SMK Pasundan 1 Kota
Bandung .................................................................................
2. Implementasi Keteladanan Guru PKn dalam
Membina Kedisiplinan Siswa di SMK Pasundan
1 Kota Bandung .....................................................................
3. Bagaimana Kondisi Kedisiplinan Siswa Melalui
Peran Keteladanan Guru PKn di SMK Pasundan
1 Kota Bandung .....................................................................
4. Faktor-faktor yang Menjadi Hambatan Dalam
Membina Kedisiplinan Siswa di SMK Pasundan
1 Kota Bandung .....................................................................
5. Upaya Guru PKn Mengatasi Hambatan dalam
Membina Kedisiplinan siswa di SMK Pasundan
1 Kota Bandung .....................................................................
146
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan ................................................................................
1. Kesimpulan Umum ...............................................................
2. Kesimpulan Khusus ..............................................................
B. Saran ..........................................................................................
DAFTAR PUSTAKA .....................................................................................
153
153
154
158
160
LAMPIRAN-LAMPIRAN
Ghita Triani AS, 2014
Peran keteladanan Guru PKN dalam membina kedisiplinan siswa
(Studi Deskriptif di SMK Pasundan 1 Kota Bandung)
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
117
117
124
136
140
DAFTAR BAGAN
Bagan 2.1 Tipe Guru Menurut Sikap dan Perilakunya
Bagan 3.1 Triangulasi dengan Tiga Sumber Pengumpulan Data
Bagan 3.2 Triangulasi dengan Tiga Teknik Pengumpulan Data
DAFTAR TABEL
Tabel 4.1
Nilai Akreditasi Program Keahlian Akuntasi 2011 ........................
81
Tabel 4.2 Nilai Akreditasi Program Keahlian Adminitrasi Perkantoran
Tahun 2011 ......................................................................................
82
Tabel 4.3 Nilai Akreditasi Program Keahlian Penjualan Tahun 2011 .............
82
Tabel 4.4 Hasil Observasi Implementasi Keteladanan Guru PKn di Sekolah .
87
Tabel 4.5 Triangulasi Dengan Tiga Sumber
Bentuk-Bentuk Keteladanan Guru PKn yang Berkaitan
dengan Program Sekolah ................................................................. 122
Tabel 4.6 Triangulasi Dengan Tiga Teknik Pengumpulan
Bentuk-Bentuk Keteladanan Guru PKn yang
Berkaitan dengan Program Sekolah ................................................ 123
Tabel 4.7 Triangulasi Dengan Tiga Sumber
Implementasi Keteladanan Guru PKn dalam Membina
Kedisiplinan Siswa ........................................................................... 132
Tabel 4.8 Triangulasi Dengan Tiga Teknik Pengumpulan
Implementasi Keteladanan Guru PKn dalam Membina
Kedisiplinan Siswa ........................................................................... 134
Tabel 4.9 Pelanggaran Tata Tertib Siswa Semester Genap
Tahun Ajaran 2013/2014.................................................................. 138
Tabel 4.10 Triangulasi Dengan Tiga Sumber
Kondisi Kedisiplinan Siswa di SMK Pasundan 1 Kota Bandung .. 138
Tabel 4.11 Triangulasi Dengan Tiga Teknik Pengumpulan
Kondisi Kedisiplinan Siswa di SMK Pasundan 1 Kota Bandung .. 139
Tabel 4.12 Triangulasi Dengan Tiga Sumber
Ghita Triani AS, 2014
Peran keteladanan Guru PKN dalam membina kedisiplinan siswa
(Studi Deskriptif di SMK Pasundan 1 Kota Bandung)
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Hambatan-Hambatan Dalam membina Kedisiplinan Siswa ........... 143
Tabel 4.13 Triangulasi Dengan Tiga Teknik Pengumpulan Data
Hambatan-Hambatan dalam Membina Kedisiplinan Siswa ........... 144
Tabel 4.14 Triangulasi Dengan Tiga Sumber
Upaya Guru PKn Mengatasi Hambatan dalam Membina
Kedisiplinan Siswa .......................................................................... 150
Tabel 4.15 Triangulasi Dengan Tiga Teknik Pengumpulan Data
Upaya Guru PKn Mengatasi Hambatan dalam Membina
Kedisiplinan Siswa .......................................................................... 151
Ghita Triani AS, 2014
Peran keteladanan Guru PKN dalam membina kedisiplinan siswa
(Studi Deskriptif di SMK Pasundan 1 Kota Bandung)
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Ghita Triani AS, 2014
Peran keteladanan Guru PKN dalam membina kedisiplinan siswa
(Studi Deskriptif di SMK Pasundan 1 Kota Bandung)
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu