T PD 1201120 Table of content
DAFTAR ISI
PERNYATAAN .............................................................................................
i
ABSTRAK .....................................................................................................
ii
KATA PENGANTAR ...................................................................................
iv
UCAPAN TERIMAKASIH ..........................................................................
v
DAFTAR ISI .................................................................................................
vi
DAFTAR TABEL ......................................................................................... viii
DAFTAR GAMBAR .....................................................................................
x
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................
xi
BAB I PENDAHULUAN ..............................................................................
1
A. Latar Belakang ....................................................................................
1
B. Rumusan Masalah ...............................................................................
7
C. Tujuan Penelitian ................................................................................
8
D. Manfaat Penelitian ...............................................................................
8
E. Struktur Organisasi .............................................................................
9
BAB II KAJIAN PUSTAKA ......................................................................... 10
A. Strategi Whole Brain Teaching ........................................................... 10
B. Motivasi Belajar .................................................................................. 19
C. Kemampuan Komunikasi Matematis .................................................. 21
D. Hubungan Strategi WBT dengan Motivasi Belajar dan Kemampuan
Komunikasi Matematis ....................................................................... 25
E. Pembelajaran Matematika dengan Menggunakan Strategi WBT ........ 27
F. Asumsi Dasar ...................................................................................... 28
G. Hipotesis Penelitian ............................................................................. 29
BAB III METODE PENELITIAN .............................................................. 30
A. Metode dan Desain penelitian ............................................................. 30
B. Populasi dan Sampel ........................................................................... 31
C. Definisi Operasional............................................................................. 32
D. Variabel Penelitian ............................................................................... 33
Dini Ramadhani, 2014
Pengaruh strategi whole brain teaching terhadap motivasi belajar & kemampuan
komunikasi matematis siswa di Sekolah Dasar
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
E. Instrumen Penelitian ............................................................................ 34
F. Teknik Pengumpulan Data .................................................................. 44
G. Prosedur Penelitian .............................................................................. 45
H. Teknik Analisis Data ........................................................................... 46
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN ...................................................... 50
A. Hasil Penelitian ................................................................................... 50
B. Pembahasan ......................................................................................... 78
BAB V SIMPULAN DAN SARAN .............................................................. 93
A. Simpulan .............................................................................................. 93
B. Saran ..................................................................................................... 93
DAFTAR PUSTAKA .................................................................................... 95
Dini Ramadhani, 2014
Pengaruh strategi whole brain teaching terhadap motivasi belajar & kemampuan
komunikasi matematis siswa di Sekolah Dasar
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Matematika dengan
Strategi WBT ................................................................................ 28
Tabel 3.1 Kisi-kisi Tes Kemampuan Komunikasi Matematis ..................... 35
Tabel 3.2 Klasifikasi Koefisien Korelasi Validitas Instrumen ..................... 36
Tabel 3.3 Interpretasi Hasil Perhitungan ValiditasButir Soal ...................... 37
Tabel 3.4 Klasifikasi Interpretasi Koefisien Reliablitias............................... 38
Tabel 3.5 Klasifikasi Koefisien Daya Pembeda ........................................... 39
Tabel 3.6 Interpretasi Hasil Perhitungan Daya Pembeda Butir Soal ........... 39
Tabel 3.7 Kriteria Tingkat Kesukaran ........................................................... 40
Tabel 3.8 Interpretasi Hasil Perhitungan Tingkat Kesukaran Butir Soal ..... 41
Tabel 3.9 Rangkuman Interpretasi Hasil Uji Coba Butir Soal ..................... 42
Tabel 3.10 Kisi-kisi Angket Motivasi Belajar ............................................... 43
Tabel 3.11 Teknik Pengumpulan Data ........................................................... 45
Tabel 4.1 Deskripsi Data Prates Motivasi Belajar dan Kemampuan
Komunikasi Matematis Kelas WBT dan Pembelajaran
Konvensional ................................................................................ 50
Tabel 4.2 Deskripsi Data Pascates Motivasi Belajar dan Kemampuan
Komunikasi Matematis Kelas WBT dan Pembelajaran
Konvensional.... ............................................................................ 51
Tabel 4.3 Deskripsi Data Gain Motivasi Belajar dan Kemampuan Komunikasi
Matematis Kelas WBT dan Pembelajaran Konvensional ............ 51
Tabel 4.4 Uji Normalitas Prates Motivasi Belajar ........................................ 54
Tabel 4.5 Uji Homogenitas Prates Motivasi Belajar .................................... 55
Tabel 4.6 Uji Perbedaan Rata-rata Prates Motivasi Belajar ......................... 57
Tabel 4.7 Uji Normalitas Pascates Motivasi Belajar ..................................... 58
Tabel 4.8 Uji Homogenitas Pascates Motivasi Belajar ................................ 59
Dini Ramadhani, 2014
Pengaruh strategi whole brain teaching terhadap motivasi belajar & kemampuan
komunikasi matematis siswa di Sekolah Dasar
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Tabel 4.9 Uji Perbedaan Rata-rata Pascates Motivasi Belajar ..................... 60
Tabel 4.10 Rata-rata N-gain Motivasi Belajar ............................................... 61
Tabel 4.11 Uji Normalitas Data N-Gain Motivasi Belajar .............................. 62
Tabel 4.12 Uji Homogenitas Data N-Gain Motivasi Belajar ......................... 63
Tabel 4.13 Uji Perbedaan Rata-rata Data N-Gain Motivasi Belajar .............. 64
Tabel 4.14 Uji Normalitas Prates Kemampuan Komunikasi Matematis ........ 65
Tabel 4.15 Uji Homogenitas Prates Kemampuan Komunikasi Matematis .... 66
Tabel 4.16 Uji Perbedaan Rata-rata Prates Kemampuan Komunikasi
Matematis ..................................................................................... 68
Tabel 4.17 Uji Normalitas Pascates Kemampuan Komunikasi Matematis..... 69
Tabel 4.18 Uji Homogenitas Pascates Kemampuan Komunikasi Matematis
70
Tabel 4.19 Uji Perbedaan Rata-rata Pascates Kemampuan Komunikasi
Matematis ..................................................................................... 71
Tabel 4.20 Rata-rata N-gain Kemampuan Komunikasi Matematis ............... 72
Tabel 4.21 Uji Normalitas Data N-Gain Kemampuan Komunikasi
Matematis ...................................................................................... 73
Tabel 4.22 Uji Homogenitas Data N-Gain Kemampuan Komunikasi
Matematis ..................................................................................... 74
Tabel 4.23 Uji Perbedaan Rata-rata Data N-Gain Kemampuan
Komunikasi Matematis ................................................................ 75
Tabel 4.6 Hasil Rata-rata Hasil Observasi Aktivitas Guru dan Siswa
Setiap Pertemuan .......................................................................... 78
Dini Ramadhani, 2014
Pengaruh strategi whole brain teaching terhadap motivasi belajar & kemampuan
komunikasi matematis siswa di Sekolah Dasar
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Gambar Empat Lobus Otak ....................................................... 10
Gambar 4.1 Gambar Guru sedang Memberikan Bimbingan kepada Siswa ... 76
Gambar 4.2 Gambar siswa sedang Melakukan Kegiatan Berbagi Informasi . 77
Dini Ramadhani, 2014
Pengaruh strategi whole brain teaching terhadap motivasi belajar & kemampuan
komunikasi matematis siswa di Sekolah Dasar
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran A ..................................................................................................... 98
Lampiran B ...................................................................................................... 155
Dini Ramadhani, 2014
Pengaruh strategi whole brain teaching terhadap motivasi belajar & kemampuan
komunikasi matematis siswa di Sekolah Dasar
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
PERNYATAAN .............................................................................................
i
ABSTRAK .....................................................................................................
ii
KATA PENGANTAR ...................................................................................
iv
UCAPAN TERIMAKASIH ..........................................................................
v
DAFTAR ISI .................................................................................................
vi
DAFTAR TABEL ......................................................................................... viii
DAFTAR GAMBAR .....................................................................................
x
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................
xi
BAB I PENDAHULUAN ..............................................................................
1
A. Latar Belakang ....................................................................................
1
B. Rumusan Masalah ...............................................................................
7
C. Tujuan Penelitian ................................................................................
8
D. Manfaat Penelitian ...............................................................................
8
E. Struktur Organisasi .............................................................................
9
BAB II KAJIAN PUSTAKA ......................................................................... 10
A. Strategi Whole Brain Teaching ........................................................... 10
B. Motivasi Belajar .................................................................................. 19
C. Kemampuan Komunikasi Matematis .................................................. 21
D. Hubungan Strategi WBT dengan Motivasi Belajar dan Kemampuan
Komunikasi Matematis ....................................................................... 25
E. Pembelajaran Matematika dengan Menggunakan Strategi WBT ........ 27
F. Asumsi Dasar ...................................................................................... 28
G. Hipotesis Penelitian ............................................................................. 29
BAB III METODE PENELITIAN .............................................................. 30
A. Metode dan Desain penelitian ............................................................. 30
B. Populasi dan Sampel ........................................................................... 31
C. Definisi Operasional............................................................................. 32
D. Variabel Penelitian ............................................................................... 33
Dini Ramadhani, 2014
Pengaruh strategi whole brain teaching terhadap motivasi belajar & kemampuan
komunikasi matematis siswa di Sekolah Dasar
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
E. Instrumen Penelitian ............................................................................ 34
F. Teknik Pengumpulan Data .................................................................. 44
G. Prosedur Penelitian .............................................................................. 45
H. Teknik Analisis Data ........................................................................... 46
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN ...................................................... 50
A. Hasil Penelitian ................................................................................... 50
B. Pembahasan ......................................................................................... 78
BAB V SIMPULAN DAN SARAN .............................................................. 93
A. Simpulan .............................................................................................. 93
B. Saran ..................................................................................................... 93
DAFTAR PUSTAKA .................................................................................... 95
Dini Ramadhani, 2014
Pengaruh strategi whole brain teaching terhadap motivasi belajar & kemampuan
komunikasi matematis siswa di Sekolah Dasar
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Matematika dengan
Strategi WBT ................................................................................ 28
Tabel 3.1 Kisi-kisi Tes Kemampuan Komunikasi Matematis ..................... 35
Tabel 3.2 Klasifikasi Koefisien Korelasi Validitas Instrumen ..................... 36
Tabel 3.3 Interpretasi Hasil Perhitungan ValiditasButir Soal ...................... 37
Tabel 3.4 Klasifikasi Interpretasi Koefisien Reliablitias............................... 38
Tabel 3.5 Klasifikasi Koefisien Daya Pembeda ........................................... 39
Tabel 3.6 Interpretasi Hasil Perhitungan Daya Pembeda Butir Soal ........... 39
Tabel 3.7 Kriteria Tingkat Kesukaran ........................................................... 40
Tabel 3.8 Interpretasi Hasil Perhitungan Tingkat Kesukaran Butir Soal ..... 41
Tabel 3.9 Rangkuman Interpretasi Hasil Uji Coba Butir Soal ..................... 42
Tabel 3.10 Kisi-kisi Angket Motivasi Belajar ............................................... 43
Tabel 3.11 Teknik Pengumpulan Data ........................................................... 45
Tabel 4.1 Deskripsi Data Prates Motivasi Belajar dan Kemampuan
Komunikasi Matematis Kelas WBT dan Pembelajaran
Konvensional ................................................................................ 50
Tabel 4.2 Deskripsi Data Pascates Motivasi Belajar dan Kemampuan
Komunikasi Matematis Kelas WBT dan Pembelajaran
Konvensional.... ............................................................................ 51
Tabel 4.3 Deskripsi Data Gain Motivasi Belajar dan Kemampuan Komunikasi
Matematis Kelas WBT dan Pembelajaran Konvensional ............ 51
Tabel 4.4 Uji Normalitas Prates Motivasi Belajar ........................................ 54
Tabel 4.5 Uji Homogenitas Prates Motivasi Belajar .................................... 55
Tabel 4.6 Uji Perbedaan Rata-rata Prates Motivasi Belajar ......................... 57
Tabel 4.7 Uji Normalitas Pascates Motivasi Belajar ..................................... 58
Tabel 4.8 Uji Homogenitas Pascates Motivasi Belajar ................................ 59
Dini Ramadhani, 2014
Pengaruh strategi whole brain teaching terhadap motivasi belajar & kemampuan
komunikasi matematis siswa di Sekolah Dasar
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Tabel 4.9 Uji Perbedaan Rata-rata Pascates Motivasi Belajar ..................... 60
Tabel 4.10 Rata-rata N-gain Motivasi Belajar ............................................... 61
Tabel 4.11 Uji Normalitas Data N-Gain Motivasi Belajar .............................. 62
Tabel 4.12 Uji Homogenitas Data N-Gain Motivasi Belajar ......................... 63
Tabel 4.13 Uji Perbedaan Rata-rata Data N-Gain Motivasi Belajar .............. 64
Tabel 4.14 Uji Normalitas Prates Kemampuan Komunikasi Matematis ........ 65
Tabel 4.15 Uji Homogenitas Prates Kemampuan Komunikasi Matematis .... 66
Tabel 4.16 Uji Perbedaan Rata-rata Prates Kemampuan Komunikasi
Matematis ..................................................................................... 68
Tabel 4.17 Uji Normalitas Pascates Kemampuan Komunikasi Matematis..... 69
Tabel 4.18 Uji Homogenitas Pascates Kemampuan Komunikasi Matematis
70
Tabel 4.19 Uji Perbedaan Rata-rata Pascates Kemampuan Komunikasi
Matematis ..................................................................................... 71
Tabel 4.20 Rata-rata N-gain Kemampuan Komunikasi Matematis ............... 72
Tabel 4.21 Uji Normalitas Data N-Gain Kemampuan Komunikasi
Matematis ...................................................................................... 73
Tabel 4.22 Uji Homogenitas Data N-Gain Kemampuan Komunikasi
Matematis ..................................................................................... 74
Tabel 4.23 Uji Perbedaan Rata-rata Data N-Gain Kemampuan
Komunikasi Matematis ................................................................ 75
Tabel 4.6 Hasil Rata-rata Hasil Observasi Aktivitas Guru dan Siswa
Setiap Pertemuan .......................................................................... 78
Dini Ramadhani, 2014
Pengaruh strategi whole brain teaching terhadap motivasi belajar & kemampuan
komunikasi matematis siswa di Sekolah Dasar
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Gambar Empat Lobus Otak ....................................................... 10
Gambar 4.1 Gambar Guru sedang Memberikan Bimbingan kepada Siswa ... 76
Gambar 4.2 Gambar siswa sedang Melakukan Kegiatan Berbagi Informasi . 77
Dini Ramadhani, 2014
Pengaruh strategi whole brain teaching terhadap motivasi belajar & kemampuan
komunikasi matematis siswa di Sekolah Dasar
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran A ..................................................................................................... 98
Lampiran B ...................................................................................................... 155
Dini Ramadhani, 2014
Pengaruh strategi whole brain teaching terhadap motivasi belajar & kemampuan
komunikasi matematis siswa di Sekolah Dasar
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu