RPP Kls 2 T-8 ST-4 P-3
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan
Kelas/ Semester
Tema
Subtema/Pembelajaran
Alokasi Waktu
: SD
: II / 2
: 8. Keselamatan di Rumah dan Perjalanan
: 4. Menjaga Keselamatan di Perjalanan / 3
: 1 x Pertemuan (5 x 35 Menit)
A. Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan bertanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
Matematika
1.1
2.2
3.6
4.7
4.11
Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
Memiliki rasa ingin tahu dan ketertarikan pada matematika, yang terbentuk melalui
pengalaman belajar.
Mengetahui satuan panjang dan berat benda, jarak suatu tempat (baik tidak baku
maupun yang baku) dan menggunakannya dalam kehidupan sehari-hari di
lingkungan sekitar.
Menceritakan lokasi objek yang berkaitan dan representasi objek pada sebuah
peta.
Membuat tabel sederhana hasil pengukuran panjang dan berat.
Indikator
3.6.9 Membandingkan hasil pengukuran jarak 2 tempat ke satu titik.
4.7.1
Membuat tabel sederhana hasil pengukuran panjang (jarak)
Bahasa Indonesia
1.2
2.3
3.2
4.2
Menerima keagungan Tuhan Yang Maha Esa atas keberadaan keluarga serta
penciptaan hewan dan tumbuhan.
Memiliki rasa percaya diri dan tanggung jawab terhadap keberadaan anggota
keluarga dan dokumen milik keluarga melalui pemanfaatan bahasa Indonesia
dan/atau bahasa daerah
Mengenal teks cerita narasi sederhana kegiatan dan bermain di lingkungan dengan
bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi
dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman.
Memperagakan teks cerita narasi sederhana tentang kegiatan dan bermain di
lingkungan secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi
dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian.
Indikator
3.2.10 Menjelaskan isi teks cerita narasi sederhana tentang aktivitas bermain di
lingkungan sekitar.
4.2.6 Membuat pertanyaan tentang isi teks cerita narasi sederhana tentang aktivitas
bermain di lingkungan sekitar.
SBdP
1.1
3.5
Menikmati keindahan alam dan karya seni sebagai salah satu tandatanda
kekuasaan Tuhan.
Menunjukkan rasa percaya diri untuk berlatih mengekspresikan diri dalam
mengolah karya seni.
Memahami budaya dan bahasa daerah di tempat tinggalnya.
4.17
Menceritakan karya seni budaya tak benda dan bahasa daerah setempat.
2.1
Indikator
3.5.3 Menjelaskan berbagai budaya daerah di lingkungan tempat tinggalnya.
4.17.1 Menceritakan karya seni budaya tak benda daerah setempat.
C. Tujuan
1. Dengan membaca data tentang jarak, siswa dapat membandingkan hasil
pengukuran jarak 2 tempat ke satu titik dengan teliti.
2. Dengan penugasan guru, siswa dapat membuat tabel sederhana hasil pengukuran
panjang (jarak) dengan teliti.
3. Dengan tanya jawab, siswa dapat menjelaskan berbagai budaya daerah di
lingkungan tempat tinggalnya dengan bahasa yang santun.
4. Dengan tanya jawab, siswa dapat menceritakan karya seni budaya tak benda daerah
setempat dengan bahasa yang santun.
5. Dengan membaca teks, siswa dapat menjelaskan isi teks cerita narasi sederhana
tentang aktivitas bermain di lingkungan sekitar dengan bahasa yang santun.
6. Dengan membaca teks, siswa dapat membuat pertanyaan tentang isi teks cerita
narasi sederhana tentang aktivitas bermain di lingkungan sekitar dengan teliti.
D. Materi Pembelajaran
1. Membandingkan hasil pengukuran jarak 2 tempat ke satu titik.
2. Membuat tabel sederhana hasil pengukuran panjang (jarak).
3. Menjelaskan berbagai budaya daerah di lingkungan tempat tinggalnya.
4. Menceritakan karya seni budaya tak benda daerah setempat.
5. Menjelaskan isi teks cerita narasi sederhana tentang aktifitas bermain di
lingkungan sekitar.
6. Membuat pertanyaan tentang isi teks cerita narasi sederhana tentang aktivitas
bermain di lingkungan sekitar.
E. Metode dan Pendekatan Pembelajaran
1. Metode
: penugasan, tanya jawab, ceramah bervariasi, diskusi.
2. Pendekatan : Saintifik (mengamati, menanya, mencoba,
mengkomunikasikan).
F. Media, Alat, dan Sumber pembelajaran
1. Teks bacaan tentang “Menyaksikan Pameran di Taman Budaya”.
2. Gambar tari Tor-tor.
menalar
dan
G. langkah – langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Pendahuluan 1.
2.
3.
Inti
4.
1.
Alokasi
Waktu
Mengajak semua siswa berdoa menurut agama dan kepercayaan 15 menit
masing-masing.
Melakukan presensi komunikasi tentang kehadiran siswa.
Guru memberi apersepsi dan motivasi kepada siswa dengan
menunjukkan gambar kegiatan anak –anak di sekolah.
Menyampaikan tujuan tema pembelajaran hari ini
Pada awal pembelajaran, siswa diarahkan untuk mengamati 140
gambar tentang kegiatan Udin dan keluarga ketika menonton menit
pameran di Taman Budaya (mengamati).
2.
Siswa kemudian diarahkan untuk mengidentifikasi informasi
yang dapat diperoleh berdasarkan gambar (menalar).
3.
Siswa diarahkan untuk mengajukan pertanyaan berdasarkan
gambar yang diamati (menanya).
4.
Setiap siswa menukarkan pertanyaannya dengan teman yang ada
di sampingnya.
5.
Siswa menjawab pertanyaan yang diajukan teman sesuai dengan
pertanyaan yang diajukan (menalar).
6.
Setiap siswa memberikan tanggapan terhadap jawaban yang
diberikan teman terhadap pertanyaan yang diajukannya (menalar
dan mengomunikasikan).
7.
Siswa diarahkan mengamati gambar dan tabel yang berisi data
tentang jarak rumah setiap siswa ke Taman Budaya (mengamati).
8.
Siswa membandingkan hasil pengukuran jarak 2 tempat ke satu
titik (mencoba).
9.
Siswa membuat tabel sederhana hasil pengukuran panjang
(jarak) (mencoba).
10. Siswa saling memeriksa kebenaran isi tabel yang telah diisi
masing-masing siswa.
11. Siswa diarahkan membaca penjelasan pada halaman buku siswa
yang berkaitan dengan kebudayaan tak benda di daerah
setempat. Ketika membaca penjelasan, siswa menemukan contoh
kebudayaan tak benda, misalnya tari Tor-tor dari daerah Sumatra
Utara (mencoba).
12. Jika museum atau taman budaya tidak ada di daerah setempat,
siswa dapat menanyakan kepada orang tua atau narasumber yang
paham dengan kebudayaan daerah setempat.
13. Siswa menjelaskan kebudayaan tak benda daerah setempat
berdasarkan informasi yang diperoleh dari orang tua atau
narasumber (mengomunikasikan).
14. Siswa mendiskusikan dan mengisi tabel contoh kebudayaan tak
benda di daerahnya (mencoba).
15. Siswa kemudian menceritakan jenis kebudayaan tak benda di
daerah setempat, misalnya tarian daerah, lagu daerah, bahasa
daerah, dan sebagainya (mengomunikasikan).
16. Siswa membaca teks tentang “Menyaksikan Pameran di Taman
Budaya” (mencoba).
17. Bertanya jawab tentang isi teks yang dibaca (menanya dan
menalar).
18. Siswa menjelaskan isi teks cerita yang dibaca dengan bahasa
yang santun (mencoba).
19. Setelah membaca teks, siswa kemudian diminta mengajukan
pertanyaan tentang isi teks dengan menggunakan kata: apa,
mengapa, di mana, kapan, dan bagaimana. Misalnya: Apa yang
mereka lakukan di Taman Budaya? dan seterusnya (menanya).
20. Pertanyaan yang dibuat siswa kemudian diajukan kepada teman
di sampingnya untuk menjawabnya.
21. Bertanya jawab tentang materi yang belum dipahami siswa
(menanya dan menalar).
22. Siswa menyimpulkan pembelajaran dengan bahasa sendiri.
23. Guru memberikan penguatan dan penghargaan terhadap prestasi
belajar siswa, boleh dengan memberikan penghargaan dengan
bahasa verbal, misalnya: anak cerdas, anak hebat, anak pintar,
dan sebagainya.
Penutup
1.
2.
3.
4.
5.
Guru memberikan penguatan dan penghargaan terhadap prestasi 15menit
belajar.
Siswa menyimpulkan pembelajaran dengan bahasa sendiri
(mengkomunikasikan )
Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari.
Melakukan penilaian hasil belajar.
Mengajak semua siswa berdoa menurut agama masing-masing
(untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran)
H. Penilaian Pembelajaran
A. Teknik Penilaian
1. Penilaian sikap: Teliti dan santun.
2. Penilaian pengetahuan: Daftar periksa dan skor.
3. Unjuk kerja: Menceritakan lokasi objek pada sebuah peta sederhana, menceritakan
karya seni budaya tak benda, dan membuat pertanyaan tentang isi teks cerita narasi.
B. Bentuk Instrumen Penilaian terlampir
Mengetahui
Kepala Sekolah,
…………………, ..........................
Guru Kelas 2
………………………………
NIP. …………………………
………………………………
NIP………………………….
LAMPIRAN RUBRIK PENILAIAN
1. Sikap
Berilah tanda centang (√) pada kolom yang sesuai!
2. Pengetahuan
Tes Tertulis: Daftar Periksa dan Skor
a. Penilaian Mengajukan Pertanyaan dengan Daftar Periksa
Hasil Penilaian Mengajukan Pertanyaan dengan Daftar Periksa
Matematika
Soal
Buatlah data berikut ke dalam sebuah tabel sederhana!
Jarak dari rumah Dayu ke Taman Budaya 4 km
Jarak dari rumah Siti ke Taman Budaya 7 km
Sedangkan jarak dari rumah Lani ke Taman Budaya
5 km. Kemudian, coba kamu bandingkan jarak setiap
rumah ke Taman Budaya.
Jawaban
No Nama
Jarak dari rumah ke taman
budaya
1. Dayu
4km
2. Siti
7km
3. Lani
5km
Kunci jawaban :
Jarak dari rumah Dayu lebih dekat daripada Lani ke Taman Budaya
Sedangkan, jarak dari rumah siti lebih jauh daripada Dayu ke Taman Budaya
Skor penilaian : benar x 2
b. Tes tertulis: skor
1. Mengisi tabel contoh kebudayaan tak benda di daerahnya
Kunci jawaban: Jawaban disesuaikan dengan pendapat siswa.
2. Mengelompokkan benda-benda dalam bentuk benda padat dan benda cair
Kunci jawaban :
Benda cair di antaranya: susu, sirop, dan air teh.
Benda padat di antaranya: batu, kursi, keramik, dan kacamata renang.
3. Keterampilan
a. Penilaian: Lembar Pengamatan
Lembar Penilaian Kemampuan Membuat Pertanyaan Berdasarkan Teks Cerita yang Telah
Dibaca
Mengetahui
Kepala SDN
,
Guru Kelas II
Hasil Pengamatan Membuat Pertanyaan dari Gambar yang Diamati
2014
b. Penilaian : Unjuk Kerja
Rubrik Penilaian Membuat Tabel Sederhana Tentang Panjang (Jarak)
c. Penilaian: Unjuk Kerja
Rubrik Penilaian Kemampuan Menceritakan Karya Seni Budaya Tak Benda Daerah Setempat
Satuan Pendidikan
Kelas/ Semester
Tema
Subtema/Pembelajaran
Alokasi Waktu
: SD
: II / 2
: 8. Keselamatan di Rumah dan Perjalanan
: 4. Menjaga Keselamatan di Perjalanan / 3
: 1 x Pertemuan (5 x 35 Menit)
A. Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan bertanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
Matematika
1.1
2.2
3.6
4.7
4.11
Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
Memiliki rasa ingin tahu dan ketertarikan pada matematika, yang terbentuk melalui
pengalaman belajar.
Mengetahui satuan panjang dan berat benda, jarak suatu tempat (baik tidak baku
maupun yang baku) dan menggunakannya dalam kehidupan sehari-hari di
lingkungan sekitar.
Menceritakan lokasi objek yang berkaitan dan representasi objek pada sebuah
peta.
Membuat tabel sederhana hasil pengukuran panjang dan berat.
Indikator
3.6.9 Membandingkan hasil pengukuran jarak 2 tempat ke satu titik.
4.7.1
Membuat tabel sederhana hasil pengukuran panjang (jarak)
Bahasa Indonesia
1.2
2.3
3.2
4.2
Menerima keagungan Tuhan Yang Maha Esa atas keberadaan keluarga serta
penciptaan hewan dan tumbuhan.
Memiliki rasa percaya diri dan tanggung jawab terhadap keberadaan anggota
keluarga dan dokumen milik keluarga melalui pemanfaatan bahasa Indonesia
dan/atau bahasa daerah
Mengenal teks cerita narasi sederhana kegiatan dan bermain di lingkungan dengan
bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi
dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman.
Memperagakan teks cerita narasi sederhana tentang kegiatan dan bermain di
lingkungan secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi
dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian.
Indikator
3.2.10 Menjelaskan isi teks cerita narasi sederhana tentang aktivitas bermain di
lingkungan sekitar.
4.2.6 Membuat pertanyaan tentang isi teks cerita narasi sederhana tentang aktivitas
bermain di lingkungan sekitar.
SBdP
1.1
3.5
Menikmati keindahan alam dan karya seni sebagai salah satu tandatanda
kekuasaan Tuhan.
Menunjukkan rasa percaya diri untuk berlatih mengekspresikan diri dalam
mengolah karya seni.
Memahami budaya dan bahasa daerah di tempat tinggalnya.
4.17
Menceritakan karya seni budaya tak benda dan bahasa daerah setempat.
2.1
Indikator
3.5.3 Menjelaskan berbagai budaya daerah di lingkungan tempat tinggalnya.
4.17.1 Menceritakan karya seni budaya tak benda daerah setempat.
C. Tujuan
1. Dengan membaca data tentang jarak, siswa dapat membandingkan hasil
pengukuran jarak 2 tempat ke satu titik dengan teliti.
2. Dengan penugasan guru, siswa dapat membuat tabel sederhana hasil pengukuran
panjang (jarak) dengan teliti.
3. Dengan tanya jawab, siswa dapat menjelaskan berbagai budaya daerah di
lingkungan tempat tinggalnya dengan bahasa yang santun.
4. Dengan tanya jawab, siswa dapat menceritakan karya seni budaya tak benda daerah
setempat dengan bahasa yang santun.
5. Dengan membaca teks, siswa dapat menjelaskan isi teks cerita narasi sederhana
tentang aktivitas bermain di lingkungan sekitar dengan bahasa yang santun.
6. Dengan membaca teks, siswa dapat membuat pertanyaan tentang isi teks cerita
narasi sederhana tentang aktivitas bermain di lingkungan sekitar dengan teliti.
D. Materi Pembelajaran
1. Membandingkan hasil pengukuran jarak 2 tempat ke satu titik.
2. Membuat tabel sederhana hasil pengukuran panjang (jarak).
3. Menjelaskan berbagai budaya daerah di lingkungan tempat tinggalnya.
4. Menceritakan karya seni budaya tak benda daerah setempat.
5. Menjelaskan isi teks cerita narasi sederhana tentang aktifitas bermain di
lingkungan sekitar.
6. Membuat pertanyaan tentang isi teks cerita narasi sederhana tentang aktivitas
bermain di lingkungan sekitar.
E. Metode dan Pendekatan Pembelajaran
1. Metode
: penugasan, tanya jawab, ceramah bervariasi, diskusi.
2. Pendekatan : Saintifik (mengamati, menanya, mencoba,
mengkomunikasikan).
F. Media, Alat, dan Sumber pembelajaran
1. Teks bacaan tentang “Menyaksikan Pameran di Taman Budaya”.
2. Gambar tari Tor-tor.
menalar
dan
G. langkah – langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Pendahuluan 1.
2.
3.
Inti
4.
1.
Alokasi
Waktu
Mengajak semua siswa berdoa menurut agama dan kepercayaan 15 menit
masing-masing.
Melakukan presensi komunikasi tentang kehadiran siswa.
Guru memberi apersepsi dan motivasi kepada siswa dengan
menunjukkan gambar kegiatan anak –anak di sekolah.
Menyampaikan tujuan tema pembelajaran hari ini
Pada awal pembelajaran, siswa diarahkan untuk mengamati 140
gambar tentang kegiatan Udin dan keluarga ketika menonton menit
pameran di Taman Budaya (mengamati).
2.
Siswa kemudian diarahkan untuk mengidentifikasi informasi
yang dapat diperoleh berdasarkan gambar (menalar).
3.
Siswa diarahkan untuk mengajukan pertanyaan berdasarkan
gambar yang diamati (menanya).
4.
Setiap siswa menukarkan pertanyaannya dengan teman yang ada
di sampingnya.
5.
Siswa menjawab pertanyaan yang diajukan teman sesuai dengan
pertanyaan yang diajukan (menalar).
6.
Setiap siswa memberikan tanggapan terhadap jawaban yang
diberikan teman terhadap pertanyaan yang diajukannya (menalar
dan mengomunikasikan).
7.
Siswa diarahkan mengamati gambar dan tabel yang berisi data
tentang jarak rumah setiap siswa ke Taman Budaya (mengamati).
8.
Siswa membandingkan hasil pengukuran jarak 2 tempat ke satu
titik (mencoba).
9.
Siswa membuat tabel sederhana hasil pengukuran panjang
(jarak) (mencoba).
10. Siswa saling memeriksa kebenaran isi tabel yang telah diisi
masing-masing siswa.
11. Siswa diarahkan membaca penjelasan pada halaman buku siswa
yang berkaitan dengan kebudayaan tak benda di daerah
setempat. Ketika membaca penjelasan, siswa menemukan contoh
kebudayaan tak benda, misalnya tari Tor-tor dari daerah Sumatra
Utara (mencoba).
12. Jika museum atau taman budaya tidak ada di daerah setempat,
siswa dapat menanyakan kepada orang tua atau narasumber yang
paham dengan kebudayaan daerah setempat.
13. Siswa menjelaskan kebudayaan tak benda daerah setempat
berdasarkan informasi yang diperoleh dari orang tua atau
narasumber (mengomunikasikan).
14. Siswa mendiskusikan dan mengisi tabel contoh kebudayaan tak
benda di daerahnya (mencoba).
15. Siswa kemudian menceritakan jenis kebudayaan tak benda di
daerah setempat, misalnya tarian daerah, lagu daerah, bahasa
daerah, dan sebagainya (mengomunikasikan).
16. Siswa membaca teks tentang “Menyaksikan Pameran di Taman
Budaya” (mencoba).
17. Bertanya jawab tentang isi teks yang dibaca (menanya dan
menalar).
18. Siswa menjelaskan isi teks cerita yang dibaca dengan bahasa
yang santun (mencoba).
19. Setelah membaca teks, siswa kemudian diminta mengajukan
pertanyaan tentang isi teks dengan menggunakan kata: apa,
mengapa, di mana, kapan, dan bagaimana. Misalnya: Apa yang
mereka lakukan di Taman Budaya? dan seterusnya (menanya).
20. Pertanyaan yang dibuat siswa kemudian diajukan kepada teman
di sampingnya untuk menjawabnya.
21. Bertanya jawab tentang materi yang belum dipahami siswa
(menanya dan menalar).
22. Siswa menyimpulkan pembelajaran dengan bahasa sendiri.
23. Guru memberikan penguatan dan penghargaan terhadap prestasi
belajar siswa, boleh dengan memberikan penghargaan dengan
bahasa verbal, misalnya: anak cerdas, anak hebat, anak pintar,
dan sebagainya.
Penutup
1.
2.
3.
4.
5.
Guru memberikan penguatan dan penghargaan terhadap prestasi 15menit
belajar.
Siswa menyimpulkan pembelajaran dengan bahasa sendiri
(mengkomunikasikan )
Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari.
Melakukan penilaian hasil belajar.
Mengajak semua siswa berdoa menurut agama masing-masing
(untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran)
H. Penilaian Pembelajaran
A. Teknik Penilaian
1. Penilaian sikap: Teliti dan santun.
2. Penilaian pengetahuan: Daftar periksa dan skor.
3. Unjuk kerja: Menceritakan lokasi objek pada sebuah peta sederhana, menceritakan
karya seni budaya tak benda, dan membuat pertanyaan tentang isi teks cerita narasi.
B. Bentuk Instrumen Penilaian terlampir
Mengetahui
Kepala Sekolah,
…………………, ..........................
Guru Kelas 2
………………………………
NIP. …………………………
………………………………
NIP………………………….
LAMPIRAN RUBRIK PENILAIAN
1. Sikap
Berilah tanda centang (√) pada kolom yang sesuai!
2. Pengetahuan
Tes Tertulis: Daftar Periksa dan Skor
a. Penilaian Mengajukan Pertanyaan dengan Daftar Periksa
Hasil Penilaian Mengajukan Pertanyaan dengan Daftar Periksa
Matematika
Soal
Buatlah data berikut ke dalam sebuah tabel sederhana!
Jarak dari rumah Dayu ke Taman Budaya 4 km
Jarak dari rumah Siti ke Taman Budaya 7 km
Sedangkan jarak dari rumah Lani ke Taman Budaya
5 km. Kemudian, coba kamu bandingkan jarak setiap
rumah ke Taman Budaya.
Jawaban
No Nama
Jarak dari rumah ke taman
budaya
1. Dayu
4km
2. Siti
7km
3. Lani
5km
Kunci jawaban :
Jarak dari rumah Dayu lebih dekat daripada Lani ke Taman Budaya
Sedangkan, jarak dari rumah siti lebih jauh daripada Dayu ke Taman Budaya
Skor penilaian : benar x 2
b. Tes tertulis: skor
1. Mengisi tabel contoh kebudayaan tak benda di daerahnya
Kunci jawaban: Jawaban disesuaikan dengan pendapat siswa.
2. Mengelompokkan benda-benda dalam bentuk benda padat dan benda cair
Kunci jawaban :
Benda cair di antaranya: susu, sirop, dan air teh.
Benda padat di antaranya: batu, kursi, keramik, dan kacamata renang.
3. Keterampilan
a. Penilaian: Lembar Pengamatan
Lembar Penilaian Kemampuan Membuat Pertanyaan Berdasarkan Teks Cerita yang Telah
Dibaca
Mengetahui
Kepala SDN
,
Guru Kelas II
Hasil Pengamatan Membuat Pertanyaan dari Gambar yang Diamati
2014
b. Penilaian : Unjuk Kerja
Rubrik Penilaian Membuat Tabel Sederhana Tentang Panjang (Jarak)
c. Penilaian: Unjuk Kerja
Rubrik Penilaian Kemampuan Menceritakan Karya Seni Budaya Tak Benda Daerah Setempat