STUDI TENTANG KOMPETENSI PEDAGOGIK GURU PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN DALAM MELAKUKAN PENILAIAN SIKAP SPIRITUAL DAN SIKAP SOSIAL (Studi pada Guru PPKn di SMK N 2 Sukoharjo)

  

STUDI TENTANG KOMPETENSI PEDAGOGIK GURU PENDIDIKAN

PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN DALAM MELAKUKAN

PENILAIAN SIKAP SPIRITUAL DAN SIKAP SOSIAL

(Studi pada Guru PPKn di SMK N 2 Sukoharjo)

  

SKRIPSI

Oleh:

RIMA NOVIYANI

K6413061

PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

  

2017

  

STUDI TENTANG KOMPETENSI PEDAGOGIK GURU PENDIDIKAN

PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN DALAM MELAKUKAN

PENILAIAN SIKAP SPIRITUAL DAN SIKAP SOSIAL

(Studi pada Guru PPKn di SMK N 2 Sukoharjo Tahun 2016/2017)

  

Oleh:

RIMA NOVIYANI

K6413061

  

Skripsi

diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar

Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Pancasila dan

Kewargaengaraan

  

PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2017

  

ABSTRAK

  Rima Noviyani K6413061. STUDI TENTANG KOMPETENSI PEDAGOGIK

  

GURU PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN

DALAM MELAKUKAN PENILAIAN SIKAP SPIRITUAL DAN SIKAP

SOSIAL (Studi pada Guru PPKn di SMK N 2 Sukoharjo).

  Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Januari 2017.

  Penelitian ini bertujuan: (1) Untuk mengetahui kompetensi pedagogik guru PPKn dalam melaksanakan penilaian sikap spiritual dan sikap sosial terhadap siswa. (2) Untuk mengetahui faktor penghambat dan pendukung yang ditemui atau dialami oleh guru PPKn dalam melaksanakan penilaian penilaian sikap spiritual dan sikap sosial terhadap siswa di SMK Negeri 2 Sukoharjo.

  Pendekatan penelitian yang digunakan peneliti yaitu pendekatan deksriptif kualitatif dengan penelitian analisis dokumen/isi.Sumber data diperoleh dari informan, tempat, peristiwa dan dokumen. Teknik pengambilan subjek penelitian yang digunakan adalah purposive sampling. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah dengan wawancara, observasi, serta analisis dokumen. Guna memperoleh validitas data digunakan trianggulasi data dan trianggulasi metode. Sedangkan teknik analisis data menggunakan model analisis interaktif dengan tahap-tahap sebagai berikut: 1) Pengumpulan data, 2) Reduksi data, 3) Sajian data, 4) Pengambilan Kesimpulan. Adapun prosedur penelitian dengan langkah-langkah sebagai berikut: 1) Persiapan, 2) pengumpulan data, 3) analisis data, 4) penyusunan laporan penelitian.

  Berdasarkan hasil penelitian ini, maka dapat disimpulkan bahwa: 1) Pada indikator menyelenggarakan penilaian guru PPKn belum melakukan semua teknik penilaian sikap. Pada indikator memanfaatkan hasil penilaian dan evaluasi, guru menggunakan hasil penilaian untuk mengukur kompetensi pencapaian sikap siswa. Pada indikator melakukan tindakan reflektif, guru PPKn belum melakukan Penelitian Tindakan Kelas (PTK). 2) Faktor penghambat guru antara lain guru kesulitan pada penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), guru memiliki keterbatasan waktu untuk melakukan semua teknik penilaian, pembelajaran di dalam kelas guru lebih menekankan aspek pengetahuan. Faktor pendukungnya adalah Sekolah memfasilitasi guru PPKn untuk mengikuti diklat dan juga seminar, hasil belajar siswa yang menunjukkan sikap yang baik, antusiasme siswa saat melakukan penilaian diri dan juga penilaian antar teman sejawat. Kata kunci: Kompetensi Pedagogik Guru, Penilaian sikap Spiritual dan Sikap Sosial, Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan

  

ABSTRACT

Rima Noviyani K6413061. A STUDY ON PEDAGOGIC COMPETENCY OF

PANCASILA AND CIVIC EDUCATION TEACHER IN SPIRITUAL AND

SOCIAL ATTITUDES ASSESSMENT (A STUDY ON PANCASILA AND

CIVIC EDUCATION TEACHER IN VOCATIONAL HIGH SCHOOL OF 2

SUKOHARJO). Thesis, Surakarta: Teacher Training and Education Faculty of

Surakarta Sebelas Maret University. January 2017.

  The aim of this research is : (1) to determine the pedagogic competency of

Pancasila and Civic Education teachers in conducting assessment on the spiritual

and social attitudes of students, (2) to determine the supporting and inhibiting

factors found and encountered by Pancasila and Civic Education teachers in

conducting assessment on the spiritual and social attitudes of students in SMK

Negeri 2 Sukoharjo.

  The research approach used by the researcher is a descriptive qualitative

approach with document/content analysis. Data source was obtained from

informant, place, event, and document. The sampling technique used was

purposive sampling. Techniques of collecting data used were interview,

observation, and document analysis. To validate data, data and method

triangulations were used. Meanwhile, techniques of analyzing data used were an

interactive model of analysis encompassing: 1) data collection, 2) data reduction,

3) data display, and 4) conclusion drawing stages. The procedure of research

consisted of: 1) preparation, 2) data collection, 3) data analysis, 4) research

report writing.

  Based on the result of this research, it can be concluded that 1) The

indicator of organizing assessment showed that Pancasila and Civic Education

teachers had not conducted all attitude assessment techniques. Indicator of

utilizing the result of assessment and evaluation, teachers employed the result of

assessment to measure the competency of student attitude achievement. Teachers

had reported the result of assessment to stakeholders. The indicator of conducting

reflective action, Pancasila and Civic Education teachers had not conducted

Classroom Action Research (CAR) yet. 2) The factors inhibiting the teachers

were: difficulty in developing Learning Implementation Plan (RPP), limited time

to conduct all assessment techniques, and in the learning in classroom, teachers

  

emphasized more on knowledge aspect. The supporting factors were: the school

facilitating Pancasila and Civic Education teachers to follow short course and

seminar, the students’ learning outcome showing good attitude, students’

enthusiasm in conducting self-assessment and peer assessment.

  

Keywords: Teachers’ pedagogic competency, Spiritual attitude and Social

attitude, Pancasila and Civic Education

  

MOTTO

  “Dan mintalah pertolongan (kepada Allah) dengan jalan sabar dan mengerjakan sholat, dan sesungguhnya sholat itu amatlah berat kecuali kepada orang-orang yang khusyuk tiada daya dan upaya kecuali atas pertolongan Allah semata.

  

( QS. Al Baqarah : 45 )

..Sesungguhnya setelah kesulitan itu akan datang kemudahan..

  

(QS. AL Insyiroh: 6-7)

  Sekalipun kamu harus berjuang dua atau tiga kali lipat lebih berat dari teman- temanmu untuk mendapatkan sesuatu. Yakinlah bahwa itu cara Tuhan untuk menjadikanmu manusia yang kuat.

  

(Desiani Yudha)

  

PERSEMBAHAN

  Dengan mengucap rasa syukur kepada Allah SWT, skripsi ini saya persembahkan untuk : Bapak Satirin dan Ibu Sri Wahyuni yang selalu memberikan doa, dukungan serta kasih sayang yang senantiasa kalian berikan selalu menjadi semangat tersendiri bagi penulis. Kakak tersayang, Ririn Septiyani dan Muhammad Suryadi terima kasih atas doa, harapan, dan dukungannya.

  Keponakan Tersayang Terima kasih kepada Alya Naira Putri yang selalu memberikan semangat dan tawa Rasyid Reza Kurniawan, Terimakasih selalu memberikan semangat, dukungan, dan perhatiannya selama ini.

  Teman-teman tersayang, Terimakasih kepada Calista, Rifka, Emiliana, Gatri, Nindi, Winarti, yang selalu memberikan semangat dan perhatian.

  Teman-Teman PPKn 2013 Teman-Teman PPL SMK N 2 Sukoharjo Teman-Teman KKN desa Selodoko Ampel Boyolali Almamater UNS

  Puji syukur peneliti panjatkan ke hadirat Allah SWT, karena telah memberikan rahmat dan karunia-Nya berupa ilmu, inspirasi, kesehatan, dan keselamatan.Atas kehendak-Nya peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan judul

  “STUDI TENTANG KOMPETENSI PEDAGOGIK GURU

PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN DALAM

MELAKUKAN PENILAIAN SIKAP SPIRITUAL DAN SIKAP SOSIAL

(Studi pada Guru PPKn di SMK N 2 Sukoharjo)”

  Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Peneliti menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, peneliti menyampaikan terima kasih kepada:

  1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

  2. Dr. Winarno, S.Pd., M. Si., Kepala Program Studi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

  3. Dr. Rusnaini, M.Si. selaku Pembimbing I, yang selalu memberikan motivasi, pengarahan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.

  4. Wijianto, S.Pd.,M.Sc. selaku Pembimbing II, yang selalu memberikan motivasi, pengarahan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.

  5. Triman, S.Pd,.M.Si. Kepala SMK Negeri 2 Sukoharjo, yang telah memberikan kesempatan dan tempat guna pengambilan dan penelitian.

  6. Waluyo, S.Pd,.M.Si selaku Wakil Kepala Sekolah Kurikulum SMK Negeri 2 Sukoharjo , yang telah memberikan bimbingan dan bantuan dalam penelitian.

  7. Drs. Ponidi ., selaku guru mata pelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan SMK Negeri 2 Sukoharjo, yang telah memberikan bimbingan dan bantuan dalam penelitian.

  8. Yudhi Siswanto, S.Pd, selaku guru mata pelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan SMK Negeri 2 Sukoharjo, yang telah memberikan bimbingan dan bantuan dalam penelitian.

  9. Para siswa kelas X SMK Negeri 2 Sukoharjo yang telah berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini.

  10. Teman-teman yang selalu memberikan semangat kepada penulis dalam menyelesaikan skripsi ini, serta

  11. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu per satu. Semoga amal kebaikan semua pihak tersebut mendapatkan imbalan dari Allah SWT.

  Dalam penulisan skripsi ini, peneliti telah berusaha mencurahkan segala daya dan kemampuan seoptimal mungkin dengan harapan skripsi ini dapat memenuhi persyaratan sebagai suatu karya ilmiah yang bermanfaat.Namun mengingat keterbatasan pengetahuan, penulis menyadari bahwa skripsi ini masih ada kekurangan, maka dari itu penulis mengharapkan kritik dan saran yang bersifat membangun demi perbaikan dan kesempurnaan skripsi ini.

  Surakarta, September 2017 Peneliti

  

DAFTAR ISI

  Halaman HALAMAN JUDUL........................................................................................ i HALAMAN PERNYATAAN ......................................................................... ii HALAMAN PENGAJUAN............................................................................. iii HALAMAN PERSETUJUAN......................................................................... iv HALAMAN PENGESAHAN.......................................................................... v HALAMAN ABSTRAK.................................................................................. vi HALAMAN MOTTO ...................................................................................... viii HALAMAN PERSEMBAHAN ...................................................................... ix KATA PENGANTAR ..................................................................................... x DAFTAR ISI.................................................................................................... xii DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xiv DAFTAR TABEL............................................................................................ xv DAFTAR LAMPIRAN.................................................................................... xvi

  

BAB I PENDAHULUAN.................................................................................... 1

A. Latar Belakang Masalah............................................................................ 1 B. Rumusan Masalah ..................................................................................... 7 C. Tujuan Penelitian ...................................................................................... 7 D. Manfaat Penelitian .................................................................................... 8

BAB II KAJIAN PUSTAKA & KERANGKA BERPIKIR ............................ 9

A. Kajian Pustaka........................................................................................... 9

  1. Tinjauan Tentang Kompetemsi Guru……………………………... 9

  2. Tinjauan tentang Kompetensi Pedagogik Guru PPKn..………….. 15

  3. Tinjauan Tentang Penilaian Autentik …...……………………….. 26

  4. Tinjauan Tentang Penilaian Sikap Spiritual dan Sikap Sosial ….. 30

  5. Tinjauan Teori……………………………………………………. 39

  B. Kerangka Berpikir..................................................................................... 41

  

BAB III METODE PENELITIAN ................................................................... 43

A. Tempat dan Waktu Penelitian ................................................................... 43 B. Metode dan Pendekatan Penelitian ........................................................... 44 C. Data dan Sumber Data .............................................................................. 46 D. Teknik Pengambilan Subjek Penelitian .................................................... 49 E. Teknik Pengumpulan Data........................................................................ 51 F. Teknik Uji Validitas Data ......................................................................... 55 G. Teknik Analisis Data................................................................................. 56 H. Prosedur Penilaian..................................................................................... 59

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN……………………..61

A. Deskripsi Lokasi ……………………………………………………….. 61 B. Deskripsi Temuan Hasil

  a. Kompetensi pedagogik guru Pendidikan Kewarganegaraan

  dalam melakuka penilaian sikap spiritual dan sikap sosial siswa

  1. Mengembangkan kurikulum yang terkait dengan mata pelajaran yang diampu……………………………………………………….. 66

  2. Menyelenggarakan penelitian dan evaluasi proses dan hasil Belajar…………………………………………………………….... 76

  3. Memanfaatkan hasil penelitian dan evalusi untuk kepentingan pembelajaran…………………………………………. 86

  4. Melakukan tindakan reflektif untuk peningkatan kualitas Pembelajaran……………………………………………………… 90

  b. Hambatan dan Pendukung dalam melakukan penilian sikap

  spiritual dan sikap Sosial

  1. Faktor Penghambat............................................................................. 93

  2. Faktor Pendukung .............................................................................. 97

  C. Pembahasan............................................................................................... 99