UPAYA MENINGKATKAN KETERAMPILAN SOSIAL SISWA DALAM PEMBELAJARAN IPS TERPADU DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE PAIR CHEKS KELAS VIII C SMP NEGERI 2 CILONGOK

  UPAYA MENINGKATKAN KETERAMPILAN SOSIAL SISWA DALAM PEMBELAJARAN IPS TERPADU DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE PAIR CHEKS KELAS VIII C SMP NEGERI 2 CILONGOK SKRIPSI Diajukan untuk memenuhi sebagai syarat mencapai Derajat Sarjana S-1 Oleh : NURVIYANTI 1001010063 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GEOGRAFI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO 2014 ii

iii

iv

  

UPAYA MENINGKATKAN KETERAMPILAN SOSIAL SISWA DALAM

PEMBELAJARAN IPS TERPADU DENGAN MODEL PEMBELAJARAN

KOOPERATIF TIPE PAIR CHEKS KELAS VIII C SMP NEGERI 2

CILONGOK

ABSTRAK

  Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan sosial siswa dalam pembelajaran IPS Terpadu dengan model pembelajaran kooperatif Tipe

  

Pair Cheks kelas VIII C SMP NEGERI 2 CILONGOK dalam pokok bahasan

pranata sosial.

  Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas . Subyek penelitian ini adalah siswa kelas VIII C SMP NEGERI 2 CILONGOK yang berjumlah 31 siswa yang terdiri dari 14 siswa laki-laki dan 17 siswa perempuan. Penelitian ini dilaksanakan pada semester genap tahun ajaran 2013/2014 dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri dari dua kali pertemuan yang meliputi perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Untuk memperoleh data mengenai keterampilan sosial siswa menggunakan model tes untuk mengetahui tingkat penguasaan materi dan lembar observasi untuk mengetahui keterampilan sosial siswa. Dari hasil penelitian ini, kemudian dianalisis menggunakan analisis kualitatif.

  Hasil penelitian menunjukkan pembelajaran menggunakan model kooperatif tipe pair cheks terbukti dapat meningkatkan keterampilan sosial siswa. Hal tersebut dapat terlihat dari siklus I persentase keterampilan sosial sebesar 34,16% termasuk dalam kriteria keterampilan sosial cukup dan meningkat pada siklus II sebesar 59,67% yang termasuk dalam kriteria keterampilan sosial tinggi.

  Kata Kunci: Pair Cheks, Keterampilan sosial, , Mata Pelajaran IPS Terpadu

  v

  ABSTRACT

The purposes of this resea rch is to increase student’s social skill in IPS

  Terpadu learning by applying the implementation of Pair Cheks Cooperative learning model in subjek material social regulation in class VIII C SMP Negeri 2 Cilongok.

  The kind of this research is classroom action research wich was conducted in two cycles. The subjeck of this research is class VIII C SMP Negeri 2 Cilongok with total number of students 31 consist 14 males and 17 females. Every cycles consists planning,action, observation, and reflection. Data collection method used was test and observation sheet. From the result of this research can be analyzed by quantitaive data analysis technique.

  The result of this research show that Pair Cheks cooperative learning model can increase student’s social skills, that can be show from cycle is social skills presentage 34,16% that increase 59,67% in cycle II . That mean the students have high social skills.

  Keywords : Pair Cheks, Social Skill, IPS Terpadu learning.

  vi Skripsi ini saya persembahkan kepada kedua orang tua, Bapak Sutarno dan Ibu Priyati yang senantiasa memanjatkan doa, memberikan kasih sayang dan perhatian. vii

  

MOTTO

Bersabarlah kamu dan kuatkanlah kesabaranmu dan tetaplah

bersiapsiaga (diperbatasan negerimu) dan bertakwalah kepada Allah

agar kamu beruntung.

  

(Qs. Al imran: 200)

  viii Alhamdullilah

Robil’allamin, puji dan syukur peneliti panjatkan kehadiran ALLAH SWT, berkat karuniaNya peneliti dapat menyelesaikan skripsi

  ini. Sholawat dan salam senantiasa tercurahkan kepada Nabi Muhammad SAW beserta keluarga dan sahabatnya. Penyelesaian skripsi ini tidak terlepas dari bantuan dan dukungan berbagai pihak. Peneliti ingin menyampaikan ucapan terimakasih yang tulus kepada :

  1. Drs. Ahmad, M.Pd selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto atas pemberian ijin penelitian.

  2. Dra. EstiSarjanti, M.Si selaku Ketua Program Studi Pendidikan Geografi Universitas Muhammadiyah Purwokerto atas fasilitas yang diberikan.

  3. Drs. Mustolikh, M.Si selaku Dosen Pembimbing 1 yang telah bersedia meluangkan waktunya untuk membimbing dan memberikan motivasi sehingga peneiliti dapat menyelesaikan skripsi.

  4. Dr. Sigid Sriwanto, M.Si selaku Dosen Pembimbing 2 yang telah bersedia meluangkan waktunya untuk membimbing peneliti dalam penulisan skripsi ini.

  5. Seluruh staf pengajar di Program Studi Pendidikan Geografi FKIP UMP yang telah memberikan ilmunya selama ini dan jasa seluruh staf administrasi tata usaha yang telah membantu kelancaran administrasi.

  6. Bambang Sugita, S.Pd selaku Kepala SMP Negeri 2 Cilongok yang telah mengizinkan penelit imelaksanakan penelitian di SMP yang beliau pimpin.

  7. Drs. Suratno selaku Guru yang telah membantu mengajar selama penelitian ini berlangsung.

  8. Wahyuningsih, S.Pd selaku Guru yang telah membantu sebagai observer selama penelitian ini berlangsung.

  9. Semua teman-teman Program Studi Geografi angkatan 2010 dan semua pihak yang telah membantu.

  10. Teman-teman dekat Dwi Hartati yang selalu menjadi tempat berbagi disetiap kesusahan. ix

  Peneliti menyadari sepenuhnya bahwa dalam penulisan skripsi ini masih banyak kekurangan dan kekeliruan, oleh karena itu kritik dan saran yang membangun sangat dibutuhkan untuk memperbaiki karya berikutnya.

  Purwokerto, 1 Juli 2014 Penulis

  Nurviyanti x

  DAFTAR ISI

  HALAMAN JUDUL .......................................................................................... i HALAMAN PERSETUJUAN ........................................................................... ii HALAMAN PENGESAHAN……………………………………………….. iii LEMBAR PERNYATAAN ............................................................................... iv ABSTRAK…………………………………………………………………… . v HALAMAN PERSEMBAHAN…………………………………………….. .. vii HALAMAN MOTTO ........................................................................................ viii KATA PENGANTAR………………………………………………………. .. ix DAFTAR

  ISI………………………………………………………………… .. xi DAFTAR TABEL .............................................................................................. xiii DAFTAR

  GAMBAR………………………………………………………… xv DAFTAR L

  AMPIRAN……………………………………………………… xvi

  BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang ................................................................................. 1 B. Rumusan Masalah............................................................................ 4 C. Tujuan Penelitian ............................................................................. 5 D. Manfaat Penelitian ........................................................................... 5 BAB II TINJAUAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS TINDAKAN A. Tinjauan Pustaka .............................................................................. 6 B. Penelitian Yang Relevan ..................................................................20 C. Kerangka Pikir..................................................................................21 D. Hipotesis ...........................................................................................22 BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Jenis Penelitian ................................................................................23 B. Setting Penelitian.............................................................................23 C. Subjek Penelitian ..............................................................................24 D. Rancangan Penelitian .......................................................................24 xi

  E. Teknik Pengumpulan Data ..............................................................28

  F. Teknik Analisis Data ........................................................................29

  G. Indikator Keberhasilan .....................................................................34 BABIV HASIL DAN PEMBAHASAN

  A. Deskripsi DaerahPenelitian .............................................................35

  B. Hasil Penelitian ................................................................................37

  C. Pembahasan .....................................................................................74

  BAB V KESIMPULAN DAN REKOMENDASI A. Kesimpulan....

  ……………….........................................................82

  B. Rekomendasi ...................................................................................82 DAFTAR PUSTAKA...................................................................................... 84 LAMPIRAN

  …………………………………………………………………. 85 xii

  

DAFTAR TABEL

Tabel 1.1 Kondisi awal keterampilan sosial siswa kelas viii c melalui pembelajaran ceramah bervariasi ................................................ 2Tabel 1.2 Keterampilan Sosial Siswa kelas viii c melalui ceramah bervariasi dan diskusi .................................................................. 3Tabel 2.1 Penelitian yang relevan ............................................................... 20Tabel 3.1 Klasifikasi Skor keterampilan sosial siswa ................................. 29Tabel 3.2 Indikator keterampilan sosial siswa dalam mengikuti pembelajaran ............................................................................... 31Tabel 3.3 Indikator aktivitas guru dalam proses pembelajaran untuk meningkatkan keterampilan social .............................................. 33Tabel 4.1 Hasil observasi keterampilan sosial siswa pada siklus I pertemuan 1 ................................................................................. 42Tabel 4.2 Persentase kriteria keterampilan sosial siswa siklus I pertemuan 1 ................................................................................. 44Tabel 4.3 Hasil observasi keterampilan sosial siswa siklus I pertemuan 2 52Tabel 4.4 Persentase kriteria keterampilan sosial siswa siklus I pertemuan 2 ................................................................................. 53Tabel 4.5 Hasil observasi keterampilan sosial siswa siklus II pertemuan 1 62Tabel 4.6 Persentase kriteria keterampilan sosial siswa siklus II pertemuan 1 ................................................................................. 63Tabel 4.7 Hasil observasi keterampilan sosial siswa siklus II pertemuan 2 72Tabel 4.8 Persentase kriteria keterampilan sosial siswa siklus II pertemuan 2 ................................................................................. 73Tabel 4.9 Hasil Rekapitulasi keterampilan sosial siswa siklus I dan siklus

  II .................................................................................................. 75

Tabel 4.10 Persentase kriteria keterampilan sosial tiap pertemuan .............. 79 xiii

  

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Skema kerangka pikir.................................................................... 21Gambar 4.1 Peta Admin istrasi………………………………………………... 36Gambar 4.2 Diagram persentase keterampilan sosial....................................... 78Gambar 4.3 Diagram persentase keterampilan sosial siswa tiap pertemuan…. 80

  xiv