Penulisan Penulisan Bahan Bahan Ajar Aja
Penulisan Bahan Ajar
Metode Penyusunan
Bahan Ajar (II)
Rabu,, 05 September 2012
Rabu
pk. 08.00 -10.00
W.H.Rahmanto
LPPMP – Univ. Diponegoro,
Diponegoro, Semarang
Metode
Penyusunan Bahan Ajar (I)
A. Analisis Kebutuhan Bahan Ajar
B. Penyusunan Peta Bahan Ajar
C. Struktur dan Format Bahan Ajar
D. Pengembangan Isi Bahan Ajar
E. Evaluasi dan Revisi
W.H.Rahmanto/LPPMP/2012
Bahan ajar, dibutuhkan oleh:
oleh:
• Mahasiswa?
• Dosen pengampu?
• Dosen lain sepakar?
• (Penguji eksternal)?
Sifat buku ajar:
Berorientasi pada mahasiswa.
mahasiswa .
Karenanya bersifat mandiri
mandiri..
self explain
self assesment
self pacing
WHRahmanto
LPPMP 2012
A
Analisis
Kebutuhan Bahan Ajar
Kebutuhan terkait dengan bahan ajar
1. Pengkondisian awal mhs
2. Kompetensi yg harus dicapai
3. Materi kajian: pembentuk kompetensi
4. Proses pembelajaran
5. Interaksi Mahasiswa–Dosen
W.H.Rahmanto/LPPMP/2012
Pertama: Faktor kondisi awal mahasiswa
Kompetensi Baru (Homogen)
diskusi panas
kondisi awal
mahasiswa:
aneka-ragam
Analisis Kebutuhan Bahan Ajar:
Kondisi awal mahasiswa
1. Latarbelakang keluarga & masyarakat
2. Tradisi bawaan dari sekolah asal
3. Masalah pribadi (finansial, pacar, dll)
4. Ospek……….atau sejenisnya
5. Minat, motivasi, dan semangat belajar
6. Kompetensi awal
W.H.Rahmanto/LPPMP/2012
Kompetensi Baru (Homogen)
Klarifikasi & Validasi
Rekonstruksi
Konfrontasi
Eksplorasi
dikusi panas
keseragaman
kondisi baru
Buku Ajar: Base–Block
Ragam
kondisi awal
mahasiswa
Kedua: Dilema Perkuliahan:
Materi kuliah:
tersampaikan
seluruhnya
Proses belajar kelas:
berlangsung baik
Proses belajar kelas
tidak berlangsung
dengan baik
Materi kuliah:
tidak tersampaikan
seluruhnya
W.H.Rahmanto/LPPMP/2012
bahan ajar
Konsep–Prinsip–Prosedur
+ Uraian Pokok & Contoh
+ Penjelasan–Konfirmasi–Klarifikasi–Validasi
+ Latihan, Test & Umpan Balik
Pembagian
Beban
Konsep–Prinsip–Prosedur
+ Uraian Pokok & Contoh
+ Latihan, Test & Umpan Balik
Konsep–Prinsip–Prosedur
+ Penjelasan–konfirmasi–klarifikasi
+ Kontrol alur/pola pikir
+ Pengembangan pengetahuan
WHRahmanto
LPPMP 2009
Perkuliahan
Materi kuliah:
tersampaikan
seluruhnya
Proses belajar kelas:
berlangsung baik
Kendala waktu:
teratasi dg baik
Kapasitas mhs:
terdistribusi dg baik
WHRahmanto
LPPMP 2009
Yang dibutuhkan
dibutuhkan untuk
Menyusun bahan ajar:
•
•
•
•
•
•
Rumusan standar kompetensi (Mata Kuliah?)
Rumusan kompetensi dasar (Sub Pk Bahasan)
Rumusan indikator kompetensi (Elemen Tema)
Instrumen evaluasi (butir-butir soal)
Materi kajian untuk mencapai KD–SK
Umpan–balik dan tindak–lanjut
perlu
Silabus & BGPP
B
Penyusunan
Peta Bahan Ajar
1. Peta kompetensi
2. Peta materi pembelajaran (MP)
3. Struktur isi pembelajaran
4. Evaluasi pencapaian kompetensi
W.H.Rahmanto/LPPMP/2012
Peta kompetensi
TIU (Standar Kompetensi)
KD-5
KD-6
KD-4
KD-3
KD-2
KD-1
KD = Kompetensi Dasar
W.H.Rahmanto/LPPMP/2012
Kompetensi Dasar
Dasar::
Hubungan BA
BA–
–GBPP
1. GBPP (realitas): 1 KD 1 Pk Bahasan
2. 1 KD (GBPP) dipecah jadi 4 – 6 KD (BA)
3. 1 KD (GBPP)
menjadi
SKPAU-UT)
(BA)
Mestinya,
Tini (PPAI,
4. 1 KD (BA) 1 Sub Pk Bahasan
5. 1 Indikator 1 Elemen Ide
1 set (4 – 6) KD sejenis 1 Pk Bahasan
1 KD 1 Sub Pk Bahasan
W.H.Rahmanto/LPPMP/2012
Peta materi pembelajaran
Tema Utama Matakuliah
MP-6
MP-5
MP-4
MP-3
Muncul di dalam buku ajar:
MP-2
Pendahuluan
MP-1
MP = Materi Pembelajaran (PB & SPB
W.H.Rahmanto/LPPMP/2012
Hubungan antara
Kompetensi–
Kompetensi
–Materi Kajian
Kajian–
–Referensi
• Tuliskan rumusan kompetensi dasar:
aktivitas + produk (kata kerja + obyek)
• Tuliskan “materi kajian”, dengan cara:
menghilangkan kata kerja
• SK: mengevaluasi ekonomi China
• MK: Ekonomi China
• Ref: substansi diekstrak/diramu seperlunya
Contoh
KD: Menggambarkan grafik pertumbuhan
ekonomi China
Indikator:
• Menetapkan variabel-variabel
• Mendesain korelasi antar variabel
• Mengkonstruksikan sistem koordinat
• Menentukan posisi variabel-variabel
• Menentukan skala & rentang nilai variabel
• Memplotkan titik-titik data
• Menarik garis kecenderungan
Struktur isi pembelajaran
• Konsep: fakta, definisi, batasan,
lingkup, ……
• Prinsip: hubungan kausalitas antar
konsep (skematik)
• Prosedur: urut-urutan konsep
Contoh::
Contoh
Lagu:
Wanita dijajah pria, dijadikan sangkar madu……
• Konsep: wanita, dijajah, pria, dijadikan,
sangkar, madu
• Prinsip:
2 pria
dijajah 3
(penjajahan)
4
sangkar
madu
wanita
1
Contoh::
Contoh
Anarki Massal
Tindakan anarkis telah merebak di mana-mana.
Maraknya korupsi, keikut-sertaan penegak hukum
dalam jama’ah korupsi, serta kesengsaraan rakyat
akibat kerugian negara telah menyulut frustasi
kumulatif rakyat.
Konsep-konsep utama: ………….?
Prinsip: ………….?
Prosedur: ………….?
Semuanya mencantumkan acuan/
sumber-sumber kutipan
WHRahmanto
LPPMP 2012
Instrumen Evaluasi
• Soal latihan & test formatif
(bukan soal ujian…!)
• Mengacu ke kompetensi & indikator
• Disusun lugas dan sistematik
• Test obyektif (jawaban singkat, pilihan
ganda, korelasi)
Contoh
KompetensiTeks
DasarMateri
Soal kajian
Gambarkan grafik
pertumbuhan ekonomi China
(1 paragraf)
pada masa pancaroba pasar 30 tahun
Indikator Jawaban Soal
• Variabel-variabel: GNP (y1), IPC (y2), tahun (x)
• Desain variabel: y1 = f(x), y2 = f(x)
• Sistem koordinat: GNP dan IPC vs tahun
• Skala: 1 tahun, rentang nilai tahun: 1973 – 2003
Soal Contoh
• Tebaran titik-titik data GNP dan IPC
(1
KD)
• Sekian garis regresi: ……….?
Contoh
Kompetensi Dasar Soal Bahan kajian:
Gambarkan grafik pertumbuhan ekonomi China
pada masa pancaroba pasar 30 tahun
digambarkan
denganSoal
grafik
Indikator
Jawaban
• Variabel-variabel: GNP (y1), IPC (y2), tahun (x)
• Desain variabel: y1 = f(x), y2 = f(x)
• Sistem koordinat: GNP dan IPC vs tahun
• Skala: 1 tahun, rentang nilai tahun: 1973 – 2003
• Tebaran titik-titik data GNP dan IPC
• Sekian garis regresi: ……….?
Tugas Latihan
Latihan::
•
•
•
•
•
•
•
Siapkan rincian KD dan IK
Susun menjadi struktur kompetensi
Salin ke lembar kertas lain
Hapuskan kata kerja dalam rumusan KD
Susunlah soal + jawaban dari KD dan IK
Ubah kalimat perintah menjadi kalimat berita
Susun ulang supaya teks menjadi enak dibaca
Metode Penyusunan
Bahan Ajar (II)
Rabu,, 05 September 2012
Rabu
pk. 08.00 -10.00
W.H.Rahmanto
LPPMP – Univ. Diponegoro,
Diponegoro, Semarang
Metode
Penyusunan Bahan Ajar (I)
A. Analisis Kebutuhan Bahan Ajar
B. Penyusunan Peta Bahan Ajar
C. Struktur dan Format Bahan Ajar
D. Pengembangan Isi Bahan Ajar
E. Evaluasi dan Revisi
W.H.Rahmanto/LPPMP/2012
Bahan ajar, dibutuhkan oleh:
oleh:
• Mahasiswa?
• Dosen pengampu?
• Dosen lain sepakar?
• (Penguji eksternal)?
Sifat buku ajar:
Berorientasi pada mahasiswa.
mahasiswa .
Karenanya bersifat mandiri
mandiri..
self explain
self assesment
self pacing
WHRahmanto
LPPMP 2012
A
Analisis
Kebutuhan Bahan Ajar
Kebutuhan terkait dengan bahan ajar
1. Pengkondisian awal mhs
2. Kompetensi yg harus dicapai
3. Materi kajian: pembentuk kompetensi
4. Proses pembelajaran
5. Interaksi Mahasiswa–Dosen
W.H.Rahmanto/LPPMP/2012
Pertama: Faktor kondisi awal mahasiswa
Kompetensi Baru (Homogen)
diskusi panas
kondisi awal
mahasiswa:
aneka-ragam
Analisis Kebutuhan Bahan Ajar:
Kondisi awal mahasiswa
1. Latarbelakang keluarga & masyarakat
2. Tradisi bawaan dari sekolah asal
3. Masalah pribadi (finansial, pacar, dll)
4. Ospek……….atau sejenisnya
5. Minat, motivasi, dan semangat belajar
6. Kompetensi awal
W.H.Rahmanto/LPPMP/2012
Kompetensi Baru (Homogen)
Klarifikasi & Validasi
Rekonstruksi
Konfrontasi
Eksplorasi
dikusi panas
keseragaman
kondisi baru
Buku Ajar: Base–Block
Ragam
kondisi awal
mahasiswa
Kedua: Dilema Perkuliahan:
Materi kuliah:
tersampaikan
seluruhnya
Proses belajar kelas:
berlangsung baik
Proses belajar kelas
tidak berlangsung
dengan baik
Materi kuliah:
tidak tersampaikan
seluruhnya
W.H.Rahmanto/LPPMP/2012
bahan ajar
Konsep–Prinsip–Prosedur
+ Uraian Pokok & Contoh
+ Penjelasan–Konfirmasi–Klarifikasi–Validasi
+ Latihan, Test & Umpan Balik
Pembagian
Beban
Konsep–Prinsip–Prosedur
+ Uraian Pokok & Contoh
+ Latihan, Test & Umpan Balik
Konsep–Prinsip–Prosedur
+ Penjelasan–konfirmasi–klarifikasi
+ Kontrol alur/pola pikir
+ Pengembangan pengetahuan
WHRahmanto
LPPMP 2009
Perkuliahan
Materi kuliah:
tersampaikan
seluruhnya
Proses belajar kelas:
berlangsung baik
Kendala waktu:
teratasi dg baik
Kapasitas mhs:
terdistribusi dg baik
WHRahmanto
LPPMP 2009
Yang dibutuhkan
dibutuhkan untuk
Menyusun bahan ajar:
•
•
•
•
•
•
Rumusan standar kompetensi (Mata Kuliah?)
Rumusan kompetensi dasar (Sub Pk Bahasan)
Rumusan indikator kompetensi (Elemen Tema)
Instrumen evaluasi (butir-butir soal)
Materi kajian untuk mencapai KD–SK
Umpan–balik dan tindak–lanjut
perlu
Silabus & BGPP
B
Penyusunan
Peta Bahan Ajar
1. Peta kompetensi
2. Peta materi pembelajaran (MP)
3. Struktur isi pembelajaran
4. Evaluasi pencapaian kompetensi
W.H.Rahmanto/LPPMP/2012
Peta kompetensi
TIU (Standar Kompetensi)
KD-5
KD-6
KD-4
KD-3
KD-2
KD-1
KD = Kompetensi Dasar
W.H.Rahmanto/LPPMP/2012
Kompetensi Dasar
Dasar::
Hubungan BA
BA–
–GBPP
1. GBPP (realitas): 1 KD 1 Pk Bahasan
2. 1 KD (GBPP) dipecah jadi 4 – 6 KD (BA)
3. 1 KD (GBPP)
menjadi
SKPAU-UT)
(BA)
Mestinya,
Tini (PPAI,
4. 1 KD (BA) 1 Sub Pk Bahasan
5. 1 Indikator 1 Elemen Ide
1 set (4 – 6) KD sejenis 1 Pk Bahasan
1 KD 1 Sub Pk Bahasan
W.H.Rahmanto/LPPMP/2012
Peta materi pembelajaran
Tema Utama Matakuliah
MP-6
MP-5
MP-4
MP-3
Muncul di dalam buku ajar:
MP-2
Pendahuluan
MP-1
MP = Materi Pembelajaran (PB & SPB
W.H.Rahmanto/LPPMP/2012
Hubungan antara
Kompetensi–
Kompetensi
–Materi Kajian
Kajian–
–Referensi
• Tuliskan rumusan kompetensi dasar:
aktivitas + produk (kata kerja + obyek)
• Tuliskan “materi kajian”, dengan cara:
menghilangkan kata kerja
• SK: mengevaluasi ekonomi China
• MK: Ekonomi China
• Ref: substansi diekstrak/diramu seperlunya
Contoh
KD: Menggambarkan grafik pertumbuhan
ekonomi China
Indikator:
• Menetapkan variabel-variabel
• Mendesain korelasi antar variabel
• Mengkonstruksikan sistem koordinat
• Menentukan posisi variabel-variabel
• Menentukan skala & rentang nilai variabel
• Memplotkan titik-titik data
• Menarik garis kecenderungan
Struktur isi pembelajaran
• Konsep: fakta, definisi, batasan,
lingkup, ……
• Prinsip: hubungan kausalitas antar
konsep (skematik)
• Prosedur: urut-urutan konsep
Contoh::
Contoh
Lagu:
Wanita dijajah pria, dijadikan sangkar madu……
• Konsep: wanita, dijajah, pria, dijadikan,
sangkar, madu
• Prinsip:
2 pria
dijajah 3
(penjajahan)
4
sangkar
madu
wanita
1
Contoh::
Contoh
Anarki Massal
Tindakan anarkis telah merebak di mana-mana.
Maraknya korupsi, keikut-sertaan penegak hukum
dalam jama’ah korupsi, serta kesengsaraan rakyat
akibat kerugian negara telah menyulut frustasi
kumulatif rakyat.
Konsep-konsep utama: ………….?
Prinsip: ………….?
Prosedur: ………….?
Semuanya mencantumkan acuan/
sumber-sumber kutipan
WHRahmanto
LPPMP 2012
Instrumen Evaluasi
• Soal latihan & test formatif
(bukan soal ujian…!)
• Mengacu ke kompetensi & indikator
• Disusun lugas dan sistematik
• Test obyektif (jawaban singkat, pilihan
ganda, korelasi)
Contoh
KompetensiTeks
DasarMateri
Soal kajian
Gambarkan grafik
pertumbuhan ekonomi China
(1 paragraf)
pada masa pancaroba pasar 30 tahun
Indikator Jawaban Soal
• Variabel-variabel: GNP (y1), IPC (y2), tahun (x)
• Desain variabel: y1 = f(x), y2 = f(x)
• Sistem koordinat: GNP dan IPC vs tahun
• Skala: 1 tahun, rentang nilai tahun: 1973 – 2003
Soal Contoh
• Tebaran titik-titik data GNP dan IPC
(1
KD)
• Sekian garis regresi: ……….?
Contoh
Kompetensi Dasar Soal Bahan kajian:
Gambarkan grafik pertumbuhan ekonomi China
pada masa pancaroba pasar 30 tahun
digambarkan
denganSoal
grafik
Indikator
Jawaban
• Variabel-variabel: GNP (y1), IPC (y2), tahun (x)
• Desain variabel: y1 = f(x), y2 = f(x)
• Sistem koordinat: GNP dan IPC vs tahun
• Skala: 1 tahun, rentang nilai tahun: 1973 – 2003
• Tebaran titik-titik data GNP dan IPC
• Sekian garis regresi: ……….?
Tugas Latihan
Latihan::
•
•
•
•
•
•
•
Siapkan rincian KD dan IK
Susun menjadi struktur kompetensi
Salin ke lembar kertas lain
Hapuskan kata kerja dalam rumusan KD
Susunlah soal + jawaban dari KD dan IK
Ubah kalimat perintah menjadi kalimat berita
Susun ulang supaya teks menjadi enak dibaca